Б.3.Б.3 Психологические основы работы с молодежью

Наименование дисциплины (модуля).
Б3.Б3 Психологические основы работы с молодежью
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине (модулю):
1.
2.
Общие сведения
Кафедра
Направление подготовки
3.
Дисциплина (модуль)
4.
Тип заданий
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
5.
Психологии
040700 Организация работы с молодежью
Психологические основы работы с
молодежью
Тест
15
Перечень компетенций
ПК-2 - профессиональные компетенции специалиста по работе с молодежью (способность
участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в
организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение
использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной
деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в
политических и общественных движениях молодежи; способность участвовать в развитии
инновационных технологий в практике работы с молодежью)
ПК-3 - проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми
людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха,
временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодежной среде и
вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства,
предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями,
представляющими интересы молодежи; умение организовывать информационное
обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с
молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и
молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в
организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть навыками
содействия деятельности спортивно- оздоровительных организаций молодежи; владение
навыками организации досуговой деятельности )
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: основные категории и понятия психологии молодежи; основные проблемы подростков,
юношей и молодых людей; различные направления в психологической работе с молодежью;
методы и приемы разрешения возрастных кризисов
применять все выше перечисленные знания и умения с учетом возрастной специфики,
имея основные представления о молодежной психологии; составлять и использовать
психодиагностический комплекс в исследовании проблем молодежи; разрабатывать
психологические программы работы с молодежью; применять знания молодежной психологии
для решения научных и практических задач в других прикладных областях психологии;
применять диагностические методики в работе с подростками и молодежью.
Навыки: владеть основными понятиями психологии, представлениями об основных современных
ее проблемах и направлениях развития; приемами работы с молодыми людьми и навыками
установления контакта с ними; основными представлениями о методологии планирования,
проведения и обработки результатов психологического исследования подростков и молодежи;
основными представлениями о методологии и технологии различных видов психологического
вмешательства (психологическое консультирование, индивидуальная, групповая, семейная
психотерапия, психосоциальная и нейро-реабилитация)
Опыт деятельности:
Компетенции, полученные в ходе практики могут быть востребованы в процессе прохождения
практик, написания ВКР, будущей профессиональной деятельности
Этапы формирования компетенций
1. Психологические основы работы с молодежью как наука
2. Молодость с точки зрения различных научных дисциплин
3. Особенности физиологического развития в подростковом возрасте
4. Особенности психологического развития подростков
5. Особенности Я-концепции подростка
6. Проблемы подросткового возраста
7. Особенности взаимодействия с подростками
8. Психологическая, физиологическая и социальной ситуация развития юности
9. Межличностные отношения в юности
10. Самопознание и самовоспитание в юности
11. Формирование мировоззрения в юности
12. Социальная ситуация развития молодости
13. Возрастные особенности молодости
14. Психологические проблемы молодежи
15. Особенности социально-психологической работы с молодежью
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80% «4» – 81-90% «5» – 91-100%
Кол-во баллов
от 28 до 30
от 25 до 27
от 19 до 24
от 0 до 18
Отметка
5
4
3
2
Типовое контрольное задание
1. Выберите правильный ответ. Ведущей деятельностью в подростковый период является:
а) учебно-познавательная;
б) общественно-полезная;
в) учебно-профессиональная.
2. Установите соответствие:
Возраст
1. Подростковый
2. Юношеский
Автономии
а) поведенческая
б) эмоциональная
в) моральная
г) ценностная
3. Выберите правильный ответ. Личностные новообразования в юности:
а) «чувство взрослости»;
б) развитие самосознания;
в) развитие логического мышления;
г) особая восприимчивость к учению;
д) мировоззрение.
4.Установите соответствие. Осознание своего внутреннего мира:
Показатели
1. В подростковом возрасте
а) внешний мир как реальность
2. В юности
б) погружение в себя
в) осознание себя во внешнем мире
г) свои чувства, сопутствующие своим
действиям
д) открытие мира чувств
е) открытие ощущений собственного тела
5. Добавьте недостающее слово.
В образ «Я» включается три компонента: познавательный, эмоциональный и............................
6. Установите соответствие.
В юности предпочитают иметь своего друга:
По возрасту
Мотивы
1. ровесника:
а) желание быть вожаком, опекать
2. старше себя
б) стремление к более или менее равным
отношением
3. младше себя
в) потребность в опеке
7. Выберите правильный ответ. В дружеском общении в юности важнее:
а) эмоциональное;
б) логическое.
8. В дружбе юношей и девушек
а) более важны требования к другу;
б) более важны требования к эмоциональной стороне общения.
9. Установите соответствие. Самооценка:
1) подростка применительно к своему настоящему;
2) юноши применительно к своему будущему:
а) сильно завышена;
б) относительно правильна;
в) на основе совокупности всех свойств;
г) на основе отдельных поступков.
10.Добавьте недостающие слова:
Потребность в самоанализе — признак.................
личности, предпосылка целенаправленного............
11. Выберите правильный ответ. Позиция быть принятым в группе характерна для:
а) младшего школьника;
б) подростка;
в) юноши.
12. Статус в юности определяют:
а) физические качества личности;
б) интеллектуальные достоинства.
13. Наиболее частые мотивы учения в юности:
а) получение положительной оценки;
б) познавательные интересы;
в) желание узнать новое;
г) учебно-профессиональные интересы.
14. Наиболее характерные виды мышления в юности:
а) теоретическое;
б) образное;
в) действенное.
15.Добавьте недостающие слова:
У юношей и девушек можно обнаружить..................
характера.
№
1
2
Методические материалы, оределяющие процедуры оценивания знаний
Ключи к тестовым заданиям
Ответы
№ Ответы
в
9 1-а г 2-6 в д
1-а2-бвг
10 развивающейся,самовоспитания
3
4
5
6
7
8
бд
1-аге2-бв д
поведенческий
1-а2-бЗ-в
а
б
11
12
13
14
15
б
б
бг
а
акцентуации