Задания олимпиады по Искусству (МХК) для 7-8 классов Задание 1 Прочитайте текст

Задания олимпиады по Искусству (МХК) для 7-8 классов
Задание 1. Прочитайте текст
1. Определите произведение, о котором говорится в тексте. Напишите его название.
2. Напишите имя автора произведения.
3. Напишите, к какой культурно-исторической эпохе относится произведение.
4. Назовите значимые детали (художественные средства) живописи и поэзии для передачи
эмоциональной атмосферы произведения.
Вот сын ее, - он тайна Иеговы, Лелеем девы чистыми руками.
У ног ее земля под облаками,
На воздухе нетленные покровы.
И, преклонясь, с Варварою готовы
Молиться ей мы на коленях сами
Или, как Сикст, блаженными очами
Встречать того, кто рабства сверг оковы.
Как ангелов, младенцев окрыленных,
Узришь и нас, о дева! не смущенных:
Здесь угасает пред тобой тревога.
(А. Фет)
Автор и название произведения:
Средства живописи
Средства поэзии
баллы
Задание 2. Перед Вами 5 слов, в которых буквы переставлены местами. Каждому
слову соответствует одно из 5 изображений.
1.Расшифруйте написанные слова. Впишите их в таблицу вместе с номером
соответствующего изображения.
2.Кратко поясните в таблице смысл понятия, выраженного расшифрованным словом.
3.Напишите, к какой культурно-исторической эпохе относятся расшифрованные понятия.
4.Приведите ОДИН яркий пример культурного наследия определенной Вами эпохи. Дайте
его краткую характеристику. Поясните выбор.
ЯТСЙВО
ЦРЫРЬА
ТРВИЖА
АМЗКО
ОРОБС
1
2
4
3
5
Расшифрованное
слово и номер
соответствующего
изображения.
Значение понятия
Культурноисторическая
эпоха
Пример
культурного
наследия
баллы
Задание 3. Рассмотрите и проанализируйте картину Ивана Ивановича
Шишкина «Рожь».
1. Опишите общую композицию работы.
2. Назовите значимые запоминающиеся детали, их место в композиции и функции.
3. Определите общее настроение картины.
4. Назовите 3 произведения искусства (живопись, музыка, литература), отражающие тему
Времен года. Назовите их авторов.
5. Укажите 3 известные работы этого же художника. Или Назовите известные
произведения этого же жанра.
Общая композиция работы
Детали, их функции
Известные работы художника,
Или произведения этого жанра
Их авторы
Произведения на тему Времена года
баллы
Задание 4.
1. Объедините понятия и термины в группы.
2. Дайте определение каждой группе.
Симфония. «Песня о Нибелунгах». О. Кипренский. Папирус. Былины. Клио. Песнь о
Роланде. В. Тропинин. Пергамент. Мельпомена. П. Федотов. Береста. Соната.
Терпсихора. Концерт.
Номер
ряда
1
2
Ряд
Определение
3
4
5
баллы
Задание 5. Рассмотрите репродукцию.
1. Если узнали произведение, напишите его название, автора и время создания.
2. Напишите не менее 15 определений или содержащих их словосочетаний, которые
понадобятся для описания запечатленного на репродукции образа.
3. Распределите записанные определения по группам. Объясните принцип группировки.
4.Назовите не менее трех известных произведений этого же автора.
Автор и название произведения:
Известные произведения автора
Группы:
Определения:
баллы
Задание 6.
Вам предложили составить программу мульт-лектория по литературным
произведениям и представили проспект имеющихся в наличии мультфильмов,
созданных отечественными мультипликаторами.
По кадрам, представленным в проспекте, определите,
1. сколько мультфильмов в Вашем распоряжении.
2. Напишите их названия.
3. Укажите, авторов литературных произведений, по которым
поставлены мультфильмы.
4. Укажите язык оригинала художественного произведения.
5. Подчеркните название мультфильма, который не подходит к предложенной
проблематике лектория.
1
2
3
5
4
6
7
8
9
10
11
Названия
мультфильмов
1.
2.
3.
4.
12
Автор литературного
произведения
Язык оригинала
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
баллы
Всего баллов –
Задания олимпиады по Искусству (МХК) для 9 классов
Задание 1. Прочитайте текст
1. Определите произведение, о котором говорится в тексте. Напишите его название.
2. Напишите имя автора произведения.
3. Напишите, к какой культурно-исторической эпохе относится произведение.
4. Назовите значимые детали (художественные средства) живописи для передачи
эмоциональной атмосферы произведения.
Век титанов, мраморную гору
Молотом дробящий поминутно,
Был смущен, когда завидел Флору,
Лепестками сеящую смутно.
Вижу птиц серебряные клювы,
Слышу пляску воздуха живую:
То эолы, словно стеклодувы,
Выдувают вазу ветровую…
И встает из моря Афродита Безупречно любящих защита.
(Н. Матвеева)
Автор и название произведения, эпоха:
Средства живописи
Средства поэзии
баллы
Задание 2. Перед Вами 8 слов, в которых буквы переставлены местами.
1.Расшифруйте написанные слова. Впишите их в таблицу по порядку.
2.Кратко поясните в таблице смысл понятия, выраженного расшифрованным словом.
3. Напишите названия двух культурно-исторических эпох, к которым относятся
найденные слова.
4. Приведите ОДИН показательный образец искусства одной из определенных Вами
эпох. Кратко поясните выбор.
МФАРАО
АЕТПЬ
СТАРИЕЛЬОТ
ИАИЦТН
РИПАТНЛЕСА
ДЕРОР
ТНЕСО
ЛИОПМ
Расшифрованное
слово.
Страна
Значение понятия
Культурноисторические
эпохи
Пример
культурного
наследия
баллы
Задание 3. Прочитайте текст. Вставьте пропущенную первую строку стихотворения,
напишите его название
1. Напишите имя авторов произведения (картины и стихотворения).
2. Назовите значимые детали (художественные средства) живописи и поэзии для передачи
эмоциональной атмосферы произведения.
3. Назовите известные произведения этого же жанра (живопись).
4. Укажите по 3 известные работы этого же художника (поэта).
«…………………………»
На голой вершине сосна,
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
И снится ей все, что в пустыне далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет.
Автор и название произведения:
Известные работы художника,
Или произведения этого жанра
Средства живописи
Средства поэзии
баллы
Задание 4. В таблице перепутаны понятия и их определения.
1. Соотнесите понятия с их определениями.
2. Внесите в таблицу ответа буквы, соответствующие цифрам.
3. Дайте определение оставшимся понятиям.
Понятия
1 Амфитеатр
Определения
А Здание городского Совета, увенчанное
башней с часами и набатным колоколом. В
здании размещались городская казна, арсенал и
тюрьма.
Б Балкон в церкви, предназначенный для
2 Барокко
привилегированных лиц.
3 Ратуша
В Жанр драмы, противоположен трагедии.
4 Хоры
Г Основное стилевое направление в искусстве
конца XVI – начала XVIII веков. Отличается
декоративной
пышностью,
динамически
сложными формами и живописностью.
5 Комедия
6 Коллаж
1
2
3
4
5
6
баллы
Задание 5. Определите художественное полотно по фрагменту.
1. Напишите, что на нем изображено.
2. Напишите название работы и ее автора. Укажите
время, когда он жил и творил.
3. Какую часть в композиции занимает представленный
фрагмент?
4. Опишите общую композицию работы и укажите
количество изображенных на ней фигур (примерно).
5. Назовите значимые запоминающиеся детали их место
в композиции и функции.
6. Назовите произведения живописного искусства этого
же жанра.
7. Укажите известные работы этого же художника.
Автор и название произведения:
Известные произведения автора
Общая композиция работы
Детали, их функции
Авторы:
Произведения этого жанра:
баллы
Задание 6.
1. Определите произведение. Напишите его название.
2. Напишите имя автора произведения.
3. Напишите имена авторов и названия произведений искусства, в которых
основополагающей, доминантной является тема Дороги (не более 5 примеров).
4. Определите и опишите кратко функцию образа Дороги в этих произведениях,
эмоциональную доминанту каждого из них. Обоснуйте ответ.
5. Сделайте вывод-обобщение о функциях и возможностях темы и образа Дороги в
искусстве.
Автор и название произведения:
Произведения на тему
Дороги,
Их авторы
Функция образа
Вывод
баллы
Задание 7.
Вы куратор проекта выставки, посвященной истории русского театра.
1. Наметьте основные группы экспонатов.
2. Дайте образное название каждой группе.
3. Предложите общее название выставки и ее девиз.
4. Один из экспонатов будет выделен и займет центральную стену. Какой?
5. Напишите эссе, используя приведенные иллюстрации.
Тема для эссе – «Театр - счастливец, он и в дни мира, и в дни войны, в дни голода и
урожая и в дни революции и мира оказывается нужным и наполненным». Раскройте
смысл этого высказывания. В своем ответе приведите примеры художественных
(драматических) произведений, посвященных теме театра.
1
2
3
4
5
6
7
8
Название выставки,
Девиз
Группы
Экспонаты выставки
по номерам
1.
2.
3.
4.
5.
Центральный экспонат
Эссе
баллы
Всего баллов –
Задания олимпиады по Искусству (МХК) для 10 классов
Задание 1. Прочитайте текст
1. Определите произведение, о котором говорится в тексте. Напишите его название.
2. Напишите имя автора произведения.
3. Напишите, к какой культурно-исторической эпохе относится произведение.
4. Назовите значимые детали (художественные средства) живописи для передачи
эмоциональной атмосферы произведения.
Век титанов, мраморную гору
Молотом дробящий поминутно,
Был смущен, когда завидел Флору,
Лепестками сеящую смутно.
Вижу птиц серебряные клювы,
Слышу пляску воздуха живую:
То эолы, словно стеклодувы,
Выдувают вазу ветровую…
И встает из моря Афродита Безупречно любящих защита.
(Н. Матвеева)
Автор и название произведения, эпоха:
Средства живописи
Средства поэзии
баллы
Задание 2. Перед Вами 8 слов, в которых буквы переставлены местами.
1.Расшифруйте написанные слова. Впишите их в таблицу по порядку.
2.Кратко поясните в таблице смысл понятия, выраженного расшифрованным словом.
3. Напишите названия двух культурно-исторических эпох, к которым относятся
найденные слова.
4. Приведите ОДИН показательный образец искусства одной из определенных Вами
эпох. Кратко поясните выбор.
МФАРАО
АЕТПЬ
СТАРИЕЛЬОТ
ИАИЦТН
РИПАТНЛЕСА
ДЕРОР
ТНЕСО
ЛИОПМ
Расшифрованное
слово.
Страна
Значение понятия
Культурноисторические
эпохи
Пример
культурного
наследия
баллы
Задание 3. Прочитайте текст. Вставьте пропущенную первую строку стихотворения,
напишите его название
1. Напишите имя авторов произведения (картины и стихотворения).
2. Назовите значимые детали (художественные средства) живописи и поэзии для передачи
эмоциональной атмосферы произведения.
3. Назовите известные произведения этого же жанра (живопись).
4. Укажите по 3 известные работы этого же художника (поэта).
«…………………………»
На голой вершине сосна,
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
И снится ей все, что в пустыне далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет.
Автор и название произведения:
Известные работы художника,
Или произведения этого жанра
Средства живописи
Средства поэзии
баллы
Задание 4. В таблице перепутаны понятия и их определения.
1. Соотнесите понятия с их определениями.
2. Внесите в таблицу ответа буквы, соответствующие цифрам.
3. Дайте определение оставшимся понятиям.
Понятия
1 Амфитеатр
Определения
А Здание городского Совета, увенчанное
башней с часами и набатным колоколом. В
здании размещались городская казна, арсенал и
тюрьма.
Б Балкон в церкви, предназначенный для
2 Барокко
привилегированных лиц.
3 Ратуша
В Жанр драмы, противоположен трагедии.
4 Хоры
Г Основное стилевое направление в искусстве
конца XVI – начала XVIII веков. Отличается
декоративной
пышностью,
динамически
сложными формами и живописностью.
5 Комедия
6 Коллаж
1
2
3
4
5
6
баллы
Задание 5. Определите художественное полотно по фрагменту.
1. Напишите, что на нем изображено.
2. Напишите название работы и ее автора. Укажите
время, когда он жил и творил.
3. Какую часть в композиции занимает представленный
фрагмент?
4. Опишите общую композицию работы и укажите
количество изображенных на ней фигур (примерно).
5. Назовите значимые запоминающиеся детали их место
в композиции и функции.
6. Назовите произведения живописного искусства этого
же жанра.
7. Укажите известные работы этого же художника.
Автор и название произведения:
Известные произведения автора
Общая композиция работы
Детали, их функции
Авторы:
Произведения этого жанра:
баллы
Задание 6.
1. Определите произведение. Напишите его название.
2. Напишите имя автора произведения.
3. Напишите имена авторов и названия произведений искусства, в которых
основополагающей, доминантной является тема Дороги (не более 5 примеров).
4. Определите и опишите кратко функцию образа Дороги в этих произведениях,
эмоциональную доминанту каждого из них. Обоснуйте ответ.
5. Сделайте вывод-обобщение о функциях и возможностях темы и образа Дороги в
искусстве.
Автор и название произведения:
Произведения на тему
Дороги,
Их авторы
Функция образа
Вывод
баллы
Задание 7.
Вы куратор проекта выставки, посвященной истории русского театра.
1. Наметьте основные группы экспонатов.
2. Дайте образное название каждой группе.
3. Предложите общее название выставки и ее девиз.
4. Один из экспонатов будет выделен и займет центральную стену. Какой?
5. Напишите эссе, используя приведенные иллюстрации.
Тема для эссе – «Театр - счастливец, он и в дни мира, и в дни войны, в дни голода и
урожая и в дни революции и мира оказывается нужным и наполненным». Раскройте
смысл этого высказывания. В своем ответе приведите примеры художественных
(драматических) произведений, посвященных теме театра.
1
2
3
4
5
7
6
8
Название выставки,
Девиз
Группы
Экспонаты выставки
по номерам
1.
2.
3.
4.
5.
Центральный экспонат
Эссе
Всего баллов –
Задания олимпиады по Искусству (МХК) для 11 классов
Задание 1. Прочитайте текст
1. Определите произведение, о котором говорится в тексте. Напишите его название.
2. Напишите имя автора произведения.
3. Напишите, к какой культурно-исторической эпохе относится произведение.
4. Назовите значимые детали (художественные средства) живописи для передачи
эмоциональной атмосферы произведения.
Век титанов, мраморную гору
Молотом дробящий поминутно,
Был смущен, когда завидел Флору,
Лепестками сеящую смутно.
Вижу птиц серебряные клювы,
Слышу пляску воздуха живую:
То эолы, словно стеклодувы,
Выдувают вазу ветровую…
И встает из моря Афродита Безупречно любящих защита.
(Н. Матвеева)
Автор и название произведения, эпоха:
Средства живописи
Средства поэзии
баллы
Задание 2. Перед Вами 8 слов, в которых буквы переставлены местами.
1.Расшифруйте написанные слова. Впишите их в таблицу по порядку.
2.Кратко поясните в таблице смысл понятия, выраженного расшифрованным словом.
3. Напишите названия двух культурно-исторических эпох, к которым относятся
найденные слова.
4. Приведите ОДИН показательный образец искусства одной из определенных Вами
эпох. Кратко поясните выбор.
МФАРАО
АЕТПЬ
СТАРИЕЛЬОТ
ИАИЦТН
РИПАТНЛЕСА
ДЕРОР
ТНЕСО
ЛИОПМ
Расшифрованное
слово.
Страна
Значение понятия
Культурноисторические
эпохи
Пример
культурного
наследия
баллы
Задание 3. Прочитайте текст. Вставьте пропущенную первую строку стихотворения,
напишите его название
1. Напишите имя авторов произведения (картины и стихотворения).
2. Назовите значимые детали (художественные средства) живописи и поэзии для передачи
эмоциональной атмосферы произведения.
3. Назовите известные произведения этого же жанра (живопись).
4. Укажите по 3 известные работы этого же художника (поэта).
«…………………………»
На голой вершине сосна,
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
И снится ей все, что в пустыне далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет.
Автор и название произведения:
Известные работы художника,
Или произведения этого жанра
Средства живописи
Средства поэзии
баллы
Задание 4. В таблице перепутаны понятия и их определения.
1. Соотнесите понятия с их определениями.
2. Внесите в таблицу ответа буквы, соответствующие цифрам.
3. Дайте определение оставшимся понятиям.
Понятия
1 Амфитеатр
Определения
А Здание городского Совета, увенчанное
башней с часами и набатным колоколом. В
здании размещались городская казна, арсенал и
тюрьма.
Б Балкон в церкви, предназначенный для
2 Барокко
привилегированных лиц.
3 Ратуша
В Жанр драмы, противоположен трагедии.
4 Хоры
Г Основное стилевое направление в искусстве
конца XVI – начала XVIII веков. Отличается
декоративной
пышностью,
динамически
сложными формами и живописностью.
5 Комедия
6 Коллаж
1
2
3
4
5
6
баллы
Задание 5. Определите художественное полотно по фрагменту.
1. Напишите, что на нем изображено.
2. Напишите название работы и ее автора. Укажите
время, когда он жил и творил.
3. Какую часть в композиции занимает представленный
фрагмент?
4. Опишите общую композицию работы и укажите
количество изображенных на ней фигур (примерно).
5. Назовите значимые запоминающиеся детали их место
в композиции и функции.
6. Назовите произведения живописного искусства этого
же жанра.
7. Укажите известные работы этого же художника.
Автор и название произведения:
Известные произведения автора
Общая композиция работы
Детали, их функции
Авторы:
Произведения этого жанра:
баллы
Задание 6.
1. Определите произведение. Напишите его название.
2. Напишите имя автора произведения.
3. Напишите имена авторов и названия произведений искусства, в которых
основополагающей, доминантной является тема Дороги (не более 5 примеров).
4. Определите и опишите кратко функцию образа Дороги в этих произведениях,
эмоциональную доминанту каждого из них. Обоснуйте ответ.
5. Сделайте вывод-обобщение о функциях и возможностях темы и образа Дороги в
искусстве.
Автор и название произведения:
Произведения на тему
Дороги,
Их авторы
Функция образа
Вывод
баллы
Задание 7.
Вы куратор проекта выставки, посвященной истории русского театра.
1. Наметьте основные группы экспонатов.
2. Дайте образное название каждой группе.
3. Предложите общее название выставки и ее девиз.
4. Один из экспонатов будет выделен и займет центральную стену. Какой?
5. Напишите эссе, используя приведенные иллюстрации.
Тема для эссе – «Театр - счастливец, он и в дни мира, и в дни войны, в дни голода и
урожая и в дни революции и мира оказывается нужным и наполненным». Раскройте
смысл этого высказывания. В своем ответе приведите примеры художественных
(драматических) произведений, посвященных теме театра.
1
2
3
4
5
7
6
8
Название выставки,
Девиз
Группы
Экспонаты выставки
по номерам
1.
2.
3.
4.
5.
Центральный экспонат
Эссе
Всего баллов –
ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО ИСКУССТВУ (МХК) ДЛЯ 7-8
КЛАССОВ
Задание 1. Ответ:
Автор и название произведения:
Рафаэль Санти. Сикстинская Мадонна, 1513-1514. Картинная галерея, Дрезден
Эпоха итальянского Возрождения
Средства живописи
Отсутствие привычного пейзажа или
архитектурной декорации в глубине. Все
свободное пространство между фигурами
заполнено облаками. Фигура святого
Сикста, утопающая в тяжелых складках
папского облачения, застыла в
торжественном поклонении. Его протянутая
к нам рука подчеркивает главную идею
картины — явление Богоматери людям.
Благоговейно и нежно Мадонна прижимает
к груди сына, сидящего у нее на руках.
Все взоры действующих лиц картины
направлены в разные стороны, и только
Мария с божественным младенцем смотрят
на нас.
Средства поэзии
Сначала герой охвачен потоком чувств,
которые полностью захватили его.
Духовное и эстетическое воздействие
произошло под воздействием красоты,
кротости нежного лика юной матери.
Характерное состояние героя Фета — это
состояние эстетической восторженности.
В произведении чувство преобладает над
разумом.
Критерии оценки и анализ ответа.
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет 6 средств живописи в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
3. Участник называет 6 средств поэзии в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
4. Участник, анализируя живописное произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник, анализируя поэтическое произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
Оценка: 45 баллов.
Задание 2. Ответ:
1
2
3
4
5
Расшифрованное
слово и номер
соответствующего
изображения.
1 Витраж
Значение понятия
Витраж – (от франц. vitrage, от лат. vitrum – стекло) –
орнаментальная или сюжетная декоративная композиция (в окне,
двери, в виде самостоятельного панно) из стекла или другого
материала, пропускающего свет. Цветные витражи в окнах (напр., в
готических соборах) создают игру окрашенного света в интерьере.
Витраж «Розы алхимиков». (Собор Парижской Богоматери)
3 Собор
Главный феномен готики – городской кафедральный собор.
Если романские замки и соборы воздвигались монастырями
или сеньорами-феодалами, то соборы готики создавались
городскими коммунами, на средства горожан, руками
мирян-каменщиков, объединенных в цехи. Собор
символизировал вольность, силу и богатство города,
свидетельствовал о высоком мастерстве строителей.
Собор Парижской Богоматери
2 Святой
Кого называли святыми в средневековой Европе?
Основателей монастырей, чудотворцев.
Святой Антоний Туро Коземо
4 Замок
Набеги и сражения составляли стихию жизни. Поэтому главный тип архитектуры романского периода – замкикрепости. Они чаще всего были расположены на возвышенностях, окружены рвами, наполненными водой, и мощными стенами с башнями; внутри находились жилые постройки вместе с центральной башней.
Замок-крепость внутри суров и массивен. Ведущее начало – стена, ее масса.
Замок Алькасар
5 рыцарь
Рыцарство – сословная организация военно-феодальной знати со
своими обычаями и правилами поведения, своими идеалами
сословной чести и доблести.
Центральным событием в жизни каждого рыцаря являлась пышно
обставленная церемония посвящения в рыцарское звание (в 21 год).
Рыцарю читались правила рыцарского поведения. Затем сеньор
ударял посвящаемого по плечу рукой или плоской стороной меча, и
будущий рыцарь давал клятву перед священником.
Посвящение в рыцари. Средневековая миниатюра.
Турнир рыцарский
Культурноисторическая
эпоха
Пример
культурного
наследия
Эпоха средних веков
Готика – (от итал. gotico, буквально – готский, от названия
германского племени готов) – художественный стиль (между XVII и
XV–XVI веками), завершивший развитие средневекового искусства
в Западной, Центральной и отчасти Восточной Европе. В готике
отразились кардинальные изменения в структуре средневекового
общества. Ведущим архитектурным типом стал городской собор:
каркасная система готической архитектуры позволила создавать
небывалые по высоте и обширности интерьеры соборов, прорезать
стены огромными окнами с многоцветными витражами. В XV–XVI
веках стиль готики сменяет Возрождение. Классической страной
готики, ее родиной является Франция.
Собор в Реймсе
Критерии оценки ответа.
1. Участник расшифровывает 5 слов-понятий. По 2 балла за каждую расшифровку. 10
баллов.
2. Участник верно соотносит 5 расшифрованных понятий с изображениями. По 2 балла за
каждое верное соотнесение. 10 баллов.
3. Участник дает 5 определений расшифрованным понятиям. По 2 балла за каждое
определение. 10 баллов.
4. Участник верно определяет культурно-историческую эпоху. 2 балла.
5. Участник приводит пример культурного наследия определенной им эпохи. 2 балла.
Дает его характеристику, указывая функцию, 2 балла, местоположение, 2 балла,
приводит имена по 2 балла за каждое; приводит название произведений 2
балла. 12 баллов.
Оценка: 46 баллов.
Задание 3. Ответ:
Общая композиция работы
Детали, их функции
Одна из самых удачных работ, в которой художник мастерски передал колосящуюся
золотистую рожь, охраняемую богатырями соснами, великанами,
уходящими в воздушной перспективе вдаль, вдоль уходящей извилистой колеи дороги,
сопровождаемой сочной яркой травой. Золотистое поле, колосится рожь, в дымке
проглядывается дальние очертания горизонта, композиция позволившая передать
художнику широкое пространство простирающегося вдаль поля.
Этот живописный шедевр можно сравнить, с поэмой великих писателей, описывающих
родные просторы. Рожь это символ жизни, главная энергия существования,
хлеб, ухоженный руками человека, так трудно порой достающийся.
Картина с золотой колосистой рожью отличается от многих других его работ душевным
равновесием и спокойствием.
Известные работы художника,
Или произведения этого жанра
И. Левитан «Золотая осень», П. Брейгель «Охотники на снегу», Шишкин И. «Утро в
сосновом лесу». Жанр - пейзаж
Их авторы
Произведения на тему Времена года
П. Чайковский
Фортепианный цикл «Времена года»
Йозеф Гайдн
И. Стравинский
Австрия Оратория «Времена года»
1801
музыка к балету «Весна священная»
А. Вивальди
скрипичные концерты «Времена года»
А.Глазунов
балет «Времена года»
И. Левитан
«Золотая осень»
П. Брейгель
«Охотники на снегу»
Сандро Боттичелли
"Весна"
Пушкин А.С.
«Осень» (1833)
Критерии оценки и анализ ответа.
1. Участник определяет композицию произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет 6 средств живописи в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
3. Участник, анализируя живописное произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
4. Участник называет 3 произведения на тему времен года. По 2
балла за каждое называние. По 2 балла за каждое называние автора. 12 баллов.
5. Участник называет 3 работы Шишкина, (и) или 3 работы в жанре пейзажа. По 2
балла за каждое называние. По 2 балла за каждое называние автора. 12 баллов.
Оценка: 48 баллов.
Задание 4. Ответ:
Номер
Ряд
Определение
ряда
1
Симфония. Соната.
Концерт.
Музыкальные жанры — это различные виды
музыкальных произведений. В XVII в.
формируются новые виды инструментальных
произведений: соната, концерт, позднее —
симфония.
2
«Песня о Нибелунгах».
Былины. Песнь о Роланде.
«Песня о Нибелунгах» – немецкий героический
эпос (около 1200 года). Состоит из 39 песен и
рассказывает о подвигах Зигфрида. Песнь о
Роланде – памятник французского героического
эпоса (около 1100 года) о походе Карла Великого в
Испанию (778). Русский героический эпос
представлен былинами. Повествуют
преимущественно о богатырях – защитниках
Родины. Напр., «Сказание об Илье Муромце,
Соловье-разбойнике и Идолище».
3
Папирус. Пергамент.
Береста.
Древнейшие материалы для письма. Исторически
первым материалом, который специально
изготовлялся для целей письма, был папирус. Его
изобретение стало одним из важнейших
достижений египетской культуры. Другим
материалом, специально изготавливавшимся для
целей письма и получившим широкое
распространение в эпоху древности и
средневековья, был пергамент. На территории
Древней Руси писали на коре березы - берёсте.
4
Клио. Мельпомена.
Терпсихора.
Музы – в греческой мифологии богини,
покровительницы искусств и наук: Эрато, Эвтерпа,
Каллиопа, Клио, Мельпомена, Полигимния,
Терпсихора, Талия, Урания. Их покровитель –
Аполлон.
5
О. Кипренский.
Русские художники XIX века.
В. Тропинин. П. Федотов.
Анализ ответа, оценка.
1. Участник верно соотносит 15 понятий с определениями. По 2 балла за каждое верное
соотнесение = 30 баллов.
2. Участник дает дополнительное сведение. 5 баллов.
Максимальная оценка 35 баллов.
Задание 5. Ответ:
Автор и название произведения:
Известные произведения автора
Огюст Роден «Мыслитель», «Поцелуй», «Граждане Кале», «Бронзовый век»
Группы:
Композиция, поза
Определения:
Роден наделил своего героя физической мощью, однако
исполнил его подчёркнуто аллегоричным, не имеющим
реальных прототипов.
Сознательная деформация и приемы гиперболизации.
Пластика человеческого
тела
Идеальное тело и сильная мускулатура. Стремление следовать
натуре, интерес к передаче физической силы и движения,
внутренняя энергия и напряженность образов были
свойственны Родену.
Использование классического наследия (античность,
Возрождение)
Материал скульптуры
Средства скульптуры в
передаче
эмоционального
состояния
Символика
произведения
Увлеченный «живописными» светотеневыми эффектами Роден
произвольно менял естественную форму человеческого тела,
чтобы оживить поверхность бронзы бликами и придать ей
динамический, изменчивый характер («Поцелуй» и многие
другие работы). Его стали называть «импрессионистом» в
скульптуре.
Творение Родена, полное напряженной внутренней борьбы и
трагизма, взволнованное и страстное по содержанию,
решенное в динамической, экспрессивной форме.
Многие образы скульптора как бы концентрируют и обобщают
явления, имеющие общечеловеческий смысл. Трудно
представить себе более полное воплощение пытливой и
мучительной человеческой мысли, чем то, которое заключает
роденовский образ «Мыслителя».
Анализ ответа. Оценка:
1. Участник правильно называет автора и название скульптуры, время создания. По 2
балла за каждое верное называние. 6 баллов.
2. Участник правильно указывает 15 определений. По 2 балла за каждое верное
называние. 30 баллов. (За неточное название снимается по 1 баллу).
3. Участник указывает группы, принцип группировки. По 2 балла за каждое верное
дополнительное сведение. 10 баллов.
4. Участник указывает известные произведения автора. По 2
балла за каждое верное называние. 6 баллов.
5. Участник дает дополнительное сведение. 2 балла.
Оценка 60 баллов.
Задание 6. Ответ:
Названия
мультфильмов
Автор литературного
произведения
Язык оригинала
1. Путешествия Гулливера, амер.
Фильм, остальные мультфильмы
отечественного производства.
По мотивам романа
Джонатана Свифта
Англ.
2. и 10.
Мультфильм «Алиса в Стране чудес»
по мотивам сказки
Льюиса Кэрролла
Англ.
3. 8. и 11. Винни Пух, серия
мультфильмов
по одноимённой сказке
А. Милна
Англ.
4. "Карлик Нос"
по мотивам сказок
немецкого писателя
Вильгельма Гауфа
Нем.
5. Гадкий утенок
по мотивам сказки Г. Х.
Андерсена «Гадкий
утенок»
Дат.
6. Двенадцать месяцев.
По пьесе-сказке С.
Маршака
Рус.
7. Калиф-аист
по одноимённой сказке
Вильгельма Гауфа
Нем.
9. Ежик в тумане
по мотивам одноименной
сказки Сергея Козлова
Рус.
12. «Малыш и Карлсон»
Экранизация Астрид
Линдгрен
Швед.
Анализ ответа. Оценка:
1. Участник правильно называет мультфильмы, определяет их количество. По 2 балла за
каждое верное называние. 24 балла.
2. Участник правильно указывает авторов литературных произведений. По 2 балла за
каждое верное называние. 18 баллов. (За неточное название снимается по 1 баллу).
3. Участник указывает язык оригинала. По 2 балла за каждое верное называние. 18 баллов.
4. Участник верно указывает иностранный мультфильм. 6 баллов.
5. Участник дает дополнительные сведения. 6 баллов.
Оценка 66 баллов.
Всего баллов – 300
ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО ИСКУССТВУ (МХК) ДЛЯ 9
КЛАССОВ
Задание 1. Ответ:
Автор и название произведения:
Боттичелли. Рождение Венеры, 1482-1483 годы. Галерея Уффици, Флоренция.
Эпоха итальянского Возрождения
Средства живописи
Боттичелли выразительно передал стихию ветров,
веющих над водами. Клубящиеся одеяния, линии,
которыми написаны волосы и крылья — все это
исполнено динамического порыва,
олицетворяющего один из основных элементов
вселенной. Ветры — Зефир и Аура — зримо
колышут водный простор. В отличие от ветров, чья
стихия — воздух, пространство Оры — земля. В
белом платье, расшитом васильками, украшенная
гирляндами из миртов и роз, она, стоя на берегу,
готова окутать Венеру плащом, красный цвет
которого символизирует любовь. В картине
«Рождение Венеры» удивительно точно найдена
каждая деталь, а композиция в целом оставляет
впечатление совершенной гармонии. Натянутыми,
порывистыми и мелодичными линиями,
выводящими сложную арабеску, художник
очерчивает фигуры и более обобщенными
контурами обозначает окружающую среду. Видна
лишь узкая полоска берега, а остальное место
занимают светлое сияющее изнутри небо и море.
Венера — едва ли ни самый пленительный образ у
Боттичелли. Художник дает собственное
истолкование классического идеала красоты.
Средства поэзии
Новеллу Матвееву принято называть романтиком, и
она, действительно, как мало кто в современной
лирике, привержена к традиционному словарю и
высокому строю речи романтической поэзии, как
опять же мало кто, безудержна в фантазерстве, в
отважном и веселом преображении реальности на
новый лад, когда небывшее и несбывшееся обретают
авторитет и вес неоспоримой подлинности, а сквозь
будничное, бытовое, просвечивает бытийственное,
переводящее самое заурядное, казалось бы,
житейское впечатление в разряд сокровенно
духовного переживания.
За романтическими аксессуарами, фразеологией,
бурным фантазерством, системой стилевых примет
просматривается главное—романтический идеал
человека, тот редкий по нынешним временам тип
личности, который внутренне сориентирован на
пушкинских цыган, лермонтовских
богоотступников, скитальцев Грина, лирических
героев поэзии Блока и Цветаевой.
Критерии оценки и анализ ответа.
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет 6 средств живописи в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
3. Участник называет 6 средств поэзии в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
4. Участник, анализируя живописное произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник, анализируя поэтическое произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
Оценка: 45 баллов.
Задание 2. Ответ
Расшифрованное
слово.
Значение понятия
Страна
Амфора
Амфора – древний глиняный или металлический сосуд для жидких
и сыпучих продуктов, с двумя вертикальными ручками.
Практическое предназначение амфор не мешало им быть и
предметами искусства: они украшались росписями.
Пьета
Пьета (от итал. pieta – милосердие) – в изобразительном искусстве
сцена оплакивания Христа Богоматерью.
Аристотель
Тициан
Аристотель – древнегреческий философ. Учился у Платона в
Афинах; в 335 году основал Лицей. Воспитатель Александра
Македонского. Сочинения Аристотеля охватывают все отрасли
тогдашнего знания. Основные сочинения: “О душе”, “Этика”,
“Политика”, “Риторика”, “Поэтика”.
Тициан (около 1489/90–1576) – итальянский живописец. Ранним
произведениям присущи жизнерадостность колорита,
многогранность восприятия жизни. Безмятежная ясность, пафос и
динамика монументальных композиций сменяются напряженным
драматизмом, психологической остротой образов), их беспощадной
правдивостью. Создавал образы, полные обостренного ощущения
красоты жизни, трепетной чувственности (“Даная”). В поздних
трагических произведениях подчеркивал достоинство и силу духа
героев (“Оплакивание Христа”).
Палестрина
Палестрина (около 1525–1594) – итальянский композитор, глава
римской полифонической школы. Его мессы, мотеты, мадригалы и
др. — вершина хоровой полифонии строгого стиля; вобрав
достижения нидерландской школы, наметил переход от полифонии к
гомофонии
Ордер
Ордер – заслуга архитектуры Древней Греции, в которой впервые
последовательно и до конца осуществлено деление частей на
несущие (колонны) и несомые (балки архитрава). Такая четкость
позволила создать универсальный архитектурный язык, пригодный
для выражения различного художественного содержания. Главные
ордера в Греции: дорический, ионический. На их основе был создан
тип греческого храма.
Сонет
Сонет – стихотворение из 14 строк, образующих два
четверостишия-катрена (на две рифмы) и два трехстишия-терцета
(на две или три рифмы. Возник в XIII веке в Италии.
Олимп
Олимп – в греческой мифологии и поэзии не связан с каким-либо
конкретным местом. Недосягаемо высокая, всегда покрытая
облаками гора Олимп является мифическим обиталищем верховных
греческих богов.
Культурно-
Эпоха античности и эпоха Возрождения
исторические
эпохи
Пример
культурного
наследия
Верроккьо «Крещение Христа». Ангел слева (левый нижний
угол) – творение кисти Леонардо да Винчи. Эта работа
объединяет принципы искусства эпохи средневековья и
Возрождения.
Критерии оценки ответа.
1. Участник расшифровывает 8 слов-понятий. По 2 балла за каждую расшифровку. 16
баллов.
2. Участник дает 8 определений расшифрованным понятиям. По 2 балла за каждое
определение. 16 баллов.
3. Участник верно определяет культурно-исторические эпохи. 4 балла.
4. Участник приводит пример культурного наследия определенной им эпохи. 2 балла.
Дает его характеристику, указывая функцию, 2 балла, местоположение, 2 балла,
приводит имена по 2 балла; приводит название произведений. 2 балла. 12 баллов.
Оценка: 50 баллов.
Задание 3. Ответ:
Автор и название произведения:
Стихотворение «На севере диком стоит одиноко» М. Ю. Лермонтов
Шишкин И. «На севере диком»
Известные работы художника,
Или произведения этого жанра
И. Левитан «Золотая осень», П. Брейгель «Охотники на снегу», Шишкин И. «Утро в
сосновом лесу». Жанр – пейзаж
Лермонтов. «Мцыри», «Герой нашего времени», «Парус»
Средства живописи
Средства поэзии
Картина Шишкина создана по мотивам
стихотворений Гейне и Лермонтова
передаёт те же чувства обоих поэтов, но
только другими средствами – средствами
живописи.
Одиночество...
На скале, среди снега и тьмы, одиноко
стоит могучая сосна. Наперекор лютым
морозам, ветрам и снегам, она растёт там,
где ничто расти не может. Кажется нет
такой силы, которая может её свалить,
согнуть.
С достоинством возвышается могучее,
гордое дерево и тяжёлый, сверкающий снег,
схожий с богато украшенной ризой
священника, прогибает нижние ветки почти
до земли.
Кажется, что сосна смотрит на Луну. Она
освещает мрачное ущелье, тёмно-грозовые
безбрежные дали, облака, серебрит снег на
сосне и вокруг.
Снег не чисто белый. Мастерство
художника показало множество оттенков
снега. А на макушке сосны снег схож с
облаками и они будто беседуют между
собой. Полное замороженное безмолвие.
Кажется тьма тяжелее света, она сгущается
и оседает в пропасти. Лишь одинокая сосна«мечтательница», грезит о другом, светлом
и радостном мире.
«На севере диком стоит одиноко…» (1841).
«На севере диком…» является вольным
переводом стихотворения Г. Гейне
немецкого поэта — «Сосна стоит одиноко».
Главная тема произведения Гейне —
разлука двух влюбленных. Основная тема
стихотворения Лермонтова — трагическая
разобщенность людей, трагическое
одиночество и невозможность его
преодолеть. Трагизм ощущения сосны и
пальмы передан с помощью художественно-изобразительных средств: «Одета,
как ризой, она» — сравнение; «стоит
одиноко … сосна» — гипербола; «на утесе
горючем» — эпитет.
Олицетворение: сосна дремлет, снится ей и
др.
Критерии оценки и анализ ответа.
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет 6 средств живописи в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
3. Участник называет 6 средств поэзии в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
4. Участник, анализируя живописное произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник, анализируя поэтическое произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
6. Участник называет 3 работы Шишкина, (и) или 3 работы в жанре пейзажа, 3
произведения Лермонтова. По 2 балла за каждое называние. По 2 балла за каждое
называние автора. 24 балла.
Оценка: 56 баллов.
Задание 4. Ответ:
1
2
3
4
5
Г
А
Б
В
6
1. Амфитеатр – в переводе с греческого – место для зрелищ. Располагался вокруг находящейся в
центре арены в виде постепенно возвышавшихся уступов. Для этого часто использовали
естественное расположение холмов с их склонами. Архитектура амфитеатра позволяла удобно
разместить большое количество зрителей и обуславливала хорошую акустику.
6. Коллаж – технический прием, широко использовавшийся в практике кубистов, дадаистов,
футуристов, который заключается в введении в произведение изобразительного искусства
отличных от него по фактуре и цвету предметов: обрывков газет, афиш, обоев и так далее. В
расширенном смысле – это включение с помощью монтажа литературы, театра, кино, живописи,
музыки, разностилевых объектов или тем для усиления общего эмоционального воздействия.
Анализ ответа, оценка.
1. Участник верно соотносит 4 понятия с определениями. По 2 балла за каждое верное
соотнесение = 8 баллов.
2. Участник дает верное определение оставшимся понятиям. 10 баллов.
Максимальная оценка 18 баллов.
Задание 5. Ответ:
Автор и название произведения:
Известные произведения автора
Картина В. Сурикова «Утро стрелецкой казни», 1881
Третьяковская галерея, Москва
Исторические полотна Сурикова: «Меншиков в Березове» и «Боярыня Морозова»,
«Переход Суворова через Альпы».
Общая композиция работы
Детали, их функции
Молодой Пётр. Фрагмент картины В. Сурикова «Утро стрелецкой казни»
На картине изображены события эпохи Петра I, когда Стрелецкий бунт, возглавляемый
царевной Софьей, был подавлен, а стрельцы казнены.
Художник не стал изображать сцены казни, а сосредоточил внимание на психологическом
состоянии приговорённых и пытался вместе с ними пережить те чувства, которые
испытывает каждый из них в последние минуты своей жизни.
Центром картины являются два персонажа: стрелец с рыжей бородой и царь Пётр.
Их непримиримые взгляды скрещиваются на полотне. Он не покорился, этот стрелец, и
сейчас. Даже зажжённую свечу он сжал в руке, словно нож.
Идут последние минуты перед казнью…Действие происходит в Москве на Красной
площади, на фоне храма Василия Блаженного.
Ещё не полностью рассеялся туман раннего осеннего утра. Все персонажи картины
показаны эмоционально: первого приговоренного солдаты уже тащат к виселице.
Затравленно озирается вокруг чернобородый стрелец. Взгляд седого стрельца безумен –
он в ужасе от того, что сейчас произойдет. Стрелец на телеге прощается с народом,
склонившись. Отчаянно кричит молодая жена стрельца, бессильно опустилась на землю
старуха-мать.
Тёмный и тяжёлый колорит полотна подчёркивает трагизм происходящего.
Для картины символично число 7: на картине присутствует 7 свечей, 7 видимых с места
события глав храма Василия Блаженного, 7 стрельцов (одного увели, осталась лишь
свечка, как изображение его души).
Авторы:
Репин Илья Ефимович
Произведения этого жанра:
Запорожцы пишут письмо турецкому султану, 1878–1891
И. Репин
«Царевна Софья Алексеевна в Новодевичьем монастыре»
И. Репин
Иван
Грозный
и
его
сын
16 ноября 1581 года, 1885, Третьяковская галерея
К. П. Брюллов
Иван
"Последний день Помпеи" (1830-33)
Анализ ответа. Оценка:
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет 6 средств живописи в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
3. Участник, анализируя живописное произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник называет 3 работы Сурикова, (и) или 3 работы в жанре исторической
живописи. По 2 балла за каждое называние. По 2 балла за каждое называние автора. 18
баллов.
6. Участник дает дополнительное сведение. 2 балла.
Оценка 45 баллов.
Задание 6. Ответ:
Автор и название произведения:
Исаак Ильич Левитан. Владимирка, 1892
Владимирка, Владимирский тракт - дорога, по которой на протяжении многих лет через всю Россию шли
ссыльные, отправленные на каторгу в Сибирь. В картине Левитана соединилось и его гражданское
неравнодушие к несчастным, и любовь художника к родной земле, и совершенное техническое исполнение.
Эта картина, являющаяся одной из самых сильных и зрелых в творчестве художника, была подарена им
Павлу Третьякову, основателю Третьяковской галереи.
Произведения на тему
Дороги,
Функция образа
Их авторы
поэме Гоголя «Мертвые
души»
Тема дороги - вторая тема в «Мертвых душах», связанная с
проблематикой Родины. Дорога - образ, организующий весь сюжет,
и себя Гоголь видит в лирических отступлениях как человека пути:
«Прежде, давно, в лета моей юности... мне было весело подъезжать в
первый раз к незнакомому месту... Теперь равнодушно подъезжаю
ко всякой незнакомой деревне и равнодушно гляжу на ее пошлую
наружность; моему охлажденному взору неприютно; мне не
смешно... и безучастное молчание хранит мои недвижные уста. О
моя юность! О моя совесть!».
опера Р.Щедрина
«Мертвые души».
Идейным центром оперы Р. Щедрина стал образ дороги, образ
России. Он сообщает произведению подлинно лирический характер,
контрастный всему, что связано с похождениями Чичикова. В опере,
как и у Гоголя, два плана — поэтический и сатирический.
Композитору в равной мере удалось передать и поэзию русской
природы, и низменный, лишенный поэзии мир «мертвых душ».
В музыке слышны: грусть, слезы, страдание.
Выразительные средства (слышится народная песня, народные
мелодии, колокольный звон).
Шнитке. Вступление к к/ф
«Мертвые души»
Шнитке «Гоголь-сюита»
А. Шнитке «Объяснение в
любви» из к/ф «Сказка
странствий»
В 80 - е годы XX века А. Шнитке был увлечён творчеством Н.В.
Гоголя, с именем которого связаны почти все виды искусства.
Композитор глубоко проник в мир гоголевских героев. Его музыка
сопровождает похождения Павла Ивановича Чичикова в
кинофильме «Мёртвые души» и органично вплетается в
художественную канву фильма. «Ревизская сказка» - так А. Шнитке
назвал свою музыку к одноимённому спектаклю театра на Таганке в
Москве. Характер музыки - в музыке слышится стук копыт по
мостовой, и колокольный звон, и что-то заунывное, и бойкое, и
монотонное.
Лермонтов «Выхожу один
я на дорогу»
Безусловным шедевром русской лирики является стихотворение
«Выхожу один я на дорогу». В нем проявилось исключительное
мастерство поэта в изображении переживаний лирического героя.
Перед нами изумительные картины природы, которые подчеркивают
мысли об одиночестве героя. В этом можно увидеть сходство лирики
Лермонтова с лирикой Пушкина, для которого дорога также была не
просто расстоянием между одним пунктом и другим. Дорога для
Лермонтова также является символом жизненного пути человека.
В русском пейзаже мотив дороги получает едва ли не самую
радикальную трактовку: дорога осмысливается, как дорога смерти,
дорога в никуда...
Перов В. Тройка
Куинджи А. Осенняя
распутица
Иванов А. Аппиева дорога
при заходе солнца
Репин И. Бурлаки на Волге
Кустодиев Б. Большевик
Пименов Ю. Новая Москва
Как ни странно, при традиционном русском бездорожье самым
устойчивым "наследством", которое передается от предков к
потомкам, в России являются дороги. И это вовсе не построенные на
тысячелетия каменные дороги Рима, а самые простые, всеми
проклинаемые, вечно раскисшие дороги проселочные. При всей их
эфемерности они просто неистребимы. После каждого дождя и
оттепели, размывающих их, они вновь и вновь возрождаются, вбирая
в себя следы людей. Межсезонная распутица, которая мгновенно
размывает следы прошедших по дороге людей, становится в
творчестве русских пейзажистов 60-70х. гг. 19 в. своеобразной
метафорой тщеты жизни.
В творчестве более позднего поколения русских художниковпейзажистов 1880-1890х гг., тема дороги приобретает иное звучание:
дорога просто есть, и небеса своими сводами уже не покушаются на
непоколебимость ее бытия. Иными словами тема пути получает
свое конкретное воплощение в изображении дороги. Зачастую образ
дороги сливается с образом реки, и именно она становится символом
судеб русского народа и знаком их запечатления на лике земли
Вывод
Тема пути, тема дороги всегда волновала русских художников, поэтов, композиторов и находила в
их творчестве яркое, запоминающееся звучание.
Вероятно, самый главный путь, который должен пройти человек, - это путь жизни, путь
духовного, нравственного совершенствования. Эта тема всегда была одной из наиболее значимых
в мировом искусстве. Постоянно волновала она и русских художников, которые при ее раскрытии
нередко обращались к библейским сюжетам, к полному страданий, но глубоко осознанному
земному пути, пройденному Христом.
Критерии оценки и анализ ответа.
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет имена авторов и названия произведений искусства по теме Дороги.
20 баллов.
3. Участник называет 6 функций образов, их эмоциональное наполнение. По 2
балла за каждое называние. 24 балла.
4. Участник, анализируя живописное произведение Левитана, отмечает 4 значимых
детали. По 2 балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник, делая вывод, отмечает 4 значимых детали. По 2 балла за каждое называние. 8
баллов.
6. Участник дает дополнительное сведение. 2 балла.
Оценка: 66 баллов.
Задание 7. Ответ:
Название выставки,
Девиз
"Русские сезоны" Сергея Дягилева или "Видение танца".
Выставка рассказывает о чудесном и таинственном мире театрального реквизита "Русских
сезонов", над которым витают блеклые призраки легенд балета. Сам танец исчез, как
только закончилось последнее па. Эфемерное искусство не хочет и не может быть
осязаемым, оно погибает, как Сильфида, до которой грубой человеческой рукой
дотронулся Джеймс. Недаром выставка названа именем с двояким смыслом - "Видение
танца". Ударение на второй слог, и мы сразу попадаем в мир призраков и видений
(вспомним балеты Фокина "Сильфиды" и "Видение Розы").
Девиз "Удиви меня!" (фраза Дягилева, обращенная к Жану Кокто, ставшая крылатой).
Группы
Экспонаты выставки
по номерам
1. 7. 8.
1. Серов Валентин Александрович (1865-1911).
Гастрольная афиша Анны Павловой во Франции.
Париж, 1909
7. Вацлав Нижинский в балете "Шахерезада". В
1908 Нижинский познакомился с
С.П.Дягилевым, который пригласил его как
ведущего танцовщика для участия в «Русском
балетном сезоне» 1909. В 1910 он блистал в
Жизели, балетах Фокина Карнавал и Шахерезада
(на музыку Н.А.Римского-Корсакова).
8. Серов В.А. Портрет С.П.Дягилева 1904
Государственный Русский музей
1. Дягилевские сезоны в Париже
2. 6.
2. Основатели русского театра.
актер, режиссер, теоретик
сценического искусства Константин
Сергеевич Станиславский - человек,
который подарил нам МХТ им.
Чехова.
3. Художественное объединение «Мир
искусства»
2. Константин Сергеевич Станиславский театральный режиссер, преподаватель и актер.
6. Федор Волков (основатель русского театра)
3. и 4.
3. А. Я. Головин. «Портрет Ф. И. Шаляпина в
роли Бориса Годунова в одноимённой опере М.
П. Мусоргского». 1912 г. Государственный
Русский музей. Санкт-Петербург
4. Сомов Константин Андреевич. Эскиз занавеса
для Свободного театра в Москве. 1913
5. и 1, 5 и 7,8
5. Большой театр
4. Русский балет
1. и 8.
5. Работы художника В.Серова
Центральный экспонат
8. Серов В.А. Портрет С.П.Дягилева 1904
Государственный Русский музей
Дягилев Сергей Павлович (1872-1929), выдающийся деятель русской культуры,
инициатор создания журнала, выставок и художественного объединения «Мир
искусства», организатор русских музыкальных и балетных сезонов в Париже (с 1907).
Эссе
Анализ ответа. Оценка:
1. Участник дает название выставки, ее девиз. По 3 балла за каждое верное называние. 6
баллов.
2. Участник правильно указывает экспонаты, их авторов. По 2 балла за каждое верное
называние. 16 баллов. (За неточное название снимается по 1 баллу).
3. Участник указывает группы, принцип объединения. По 3 балла за каждое верное
называние. 15 баллов.
4. Участник выделяет центральный экспонат. 6 баллов.
5. Участник в эссе раскрывает суть поставленного вопроса. 10 баллов. Логично
выстраивает высказывание. 5 баллов. Применяет образы в ходе рассуждения. 5 баллов.
Приводит примеры произведений, посвященных театру. По 2 балла за каждое
произведение. 10 баллов. Глубина раскрытия вопроса. Максимум – 5 баллов.
Привлекает дополнительный внешкольный материал. 5 баллов. Выходит за рамки
вопроса, расширяя видение проблемы. 5 баллов. Всего за эссе – 45 баллов.
6. Дополнительные баллы за грамотность. 2 балла.
Оценка 90 баллов.
Всего баллов – 370
ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО ИСКУССТВУ (МХК) ДЛЯ 10
КЛАССОВ
Задание 1. Ответ:
Автор и название произведения:
Боттичелли. Рождение Венеры, 1482-1483 годы. Галерея Уффици, Флоренция.
Эпоха итальянского Возрождения
Средства живописи
Боттичелли выразительно передал стихию ветров,
веющих над водами. Клубящиеся одеяния, линии,
которыми написаны волосы и крылья — все это
исполнено динамического порыва,
олицетворяющего один из основных элементов
вселенной. Ветры — Зефир и Аура — зримо
колышут водный простор. В отличие от ветров, чья
стихия — воздух, пространство Оры — земля. В
белом платье, расшитом васильками, украшенная
гирляндами из миртов и роз, она, стоя на берегу,
готова окутать Венеру плащом, красный цвет
которого символизирует любовь. В картине
«Рождение Венеры» удивительно точно найдена
каждая деталь, а композиция в целом оставляет
впечатление совершенной гармонии. Натянутыми,
порывистыми и мелодичными линиями,
выводящими сложную арабеску, художник
очерчивает фигуры и более обобщенными
контурами обозначает окружающую среду. Видна
лишь узкая полоска берега, а остальное место
занимают светлое сияющее изнутри небо и море.
Венера — едва ли ни самый пленительный образ у
Боттичелли. Художник дает собственное
истолкование классического идеала красоты.
Средства поэзии
Новеллу Матвееву принято называть романтиком, и
она, действительно, как мало кто в современной
лирике, привержена к традиционному словарю и
высокому строю речи романтической поэзии, как
опять же мало кто, безудержна в фантазерстве, в
отважном и веселом преображении реальности на
новый лад, когда небывшее и несбывшееся обретают
авторитет и вес неоспоримой подлинности, а сквозь
будничное, бытовое, просвечивает бытийственное,
переводящее самое заурядное, казалось бы,
житейское впечатление в разряд сокровенно
духовного переживания.
За романтическими аксессуарами, фразеологией,
бурным фантазерством, системой стилевых примет
просматривается главное—романтический идеал
человека, тот редкий по нынешним временам тип
личности, который внутренне сориентирован на
пушкинских цыган, лермонтовских
богоотступников, скитальцев Грина, лирических
героев поэзии Блока и Цветаевой.
Критерии оценки и анализ ответа.
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет 6 средств живописи в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
3. Участник называет 6 средств поэзии в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
4. Участник, анализируя живописное произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник, анализируя поэтическое произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
Оценка: 45 баллов.
Задание 2. Ответ
Расшифрованное
слово.
Значение понятия
Страна
Амфора
Амфора – древний глиняный или металлический сосуд для жидких
и сыпучих продуктов, с двумя вертикальными ручками.
Практическое предназначение амфор не мешало им быть и
предметами искусства: они украшались росписями.
Пьета
Пьета (от итал. pieta – милосердие) – в изобразительном искусстве
сцена оплакивания Христа Богоматерью.
Аристотель
Тициан
Аристотель – древнегреческий философ. Учился у Платона в
Афинах; в 335 году основал Лицей. Воспитатель Александра
Македонского. Сочинения Аристотеля охватывают все отрасли
тогдашнего знания. Основные сочинения: “О душе”, “Этика”,
“Политика”, “Риторика”, “Поэтика”.
Тициан (около 1489/90–1576) – итальянский живописец. Ранним
произведениям присущи жизнерадостность колорита,
многогранность восприятия жизни. Безмятежная ясность, пафос и
динамика монументальных композиций сменяются напряженным
драматизмом, психологической остротой образов), их беспощадной
правдивостью. Создавал образы, полные обостренного ощущения
красоты жизни, трепетной чувственности (“Даная”). В поздних
трагических произведениях подчеркивал достоинство и силу духа
героев (“Оплакивание Христа”).
Палестрина
Палестрина (около 1525–1594) – итальянский композитор, глава
римской полифонической школы. Его мессы, мотеты, мадригалы и
др. — вершина хоровой полифонии строгого стиля; вобрав
достижения нидерландской школы, наметил переход от полифонии к
гомофонии
Ордер
Ордер – заслуга архитектуры Древней Греции, в которой впервые
последовательно и до конца осуществлено деление частей на
несущие (колонны) и несомые (балки архитрава). Такая четкость
позволила создать универсальный архитектурный язык, пригодный
для выражения различного художественного содержания. Главные
ордера в Греции: дорический, ионический. На их основе был создан
тип греческого храма.
Сонет
Сонет – стихотворение из 14 строк, образующих два
четверостишия-катрена (на две рифмы) и два трехстишия-терцета
(на две или три рифмы. Возник в XIII веке в Италии.
Олимп
Олимп – в греческой мифологии и поэзии не связан с каким-либо
конкретным местом. Недосягаемо высокая, всегда покрытая
облаками гора Олимп является мифическим обиталищем верховных
греческих богов.
Культурно-
Эпоха античности и эпоха Возрождения
исторические
эпохи
Пример
культурного
наследия
Верроккьо «Крещение Христа». Ангел слева (левый нижний
угол) – творение кисти Леонардо да Винчи. Эта работа
объединяет принципы искусства эпохи средневековья и
Возрождения.
Критерии оценки ответа.
1. Участник расшифровывает 8 слов-понятий. По 2 балла за каждую расшифровку. 16
баллов.
2. Участник дает 8 определений расшифрованным понятиям. По 2 балла за каждое
определение. 16 баллов.
3. Участник верно определяет культурно-исторические эпохи. 4 балла.
4. Участник приводит пример культурного наследия определенной им эпохи. 2 балла.
Дает его характеристику, указывая функцию, 2 балла, местоположение, 2 балла,
приводит имена по 2 балла; приводит название произведений. 2 балла. 12 баллов.
Оценка: 50 баллов.
Задание 3. Ответ:
Автор и название произведения:
Стихотворение «На севере диком стоит одиноко» М. Ю. Лермонтов
Шишкин И. «На севере диком»
Известные работы художника,
Или произведения этого жанра
И. Левитан «Золотая осень», П. Брейгель «Охотники на снегу», Шишкин И. «Утро в
сосновом лесу». Жанр – пейзаж
Лермонтов. «Мцыри», «Герой нашего времени», «Парус»
Средства живописи
Средства поэзии
Картина Шишкина создана по мотивам
стихотворений Гейне и Лермонтова
передаёт те же чувства обоих поэтов, но
только другими средствами – средствами
живописи.
Одиночество...
На скале, среди снега и тьмы, одиноко
стоит могучая сосна. Наперекор лютым
морозам, ветрам и снегам, она растёт там,
где ничто расти не может. Кажется нет
такой силы, которая может её свалить,
согнуть.
С достоинством возвышается могучее,
гордое дерево и тяжёлый, сверкающий снег,
схожий с богато украшенной ризой
священника, прогибает нижние ветки почти
до земли.
Кажется, что сосна смотрит на Луну. Она
освещает мрачное ущелье, тёмно-грозовые
безбрежные дали, облака, серебрит снег на
сосне и вокруг.
Снег не чисто белый. Мастерство
художника показало множество оттенков
снега. А на макушке сосны снег схож с
облаками и они будто беседуют между
собой. Полное замороженное безмолвие.
Кажется тьма тяжелее света, она сгущается
и оседает в пропасти. Лишь одинокая сосна«мечтательница», грезит о другом, светлом
и радостном мире.
«На севере диком стоит одиноко…» (1841).
«На севере диком…» является вольным
переводом стихотворения Г. Гейне
немецкого поэта — «Сосна стоит одиноко».
Главная тема произведения Гейне —
разлука двух влюбленных. Основная тема
стихотворения Лермонтова — трагическая
разобщенность людей, трагическое
одиночество и невозможность его
преодолеть. Трагизм ощущения сосны и
пальмы передан с помощью художественно-изобразительных средств: «Одета,
как ризой, она» — сравнение; «стоит
одиноко … сосна» — гипербола; «на утесе
горючем» — эпитет.
Олицетворение: сосна дремлет, снится ей и
др.
Критерии оценки и анализ ответа.
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет 6 средств живописи в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
3. Участник называет 6 средств поэзии в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
4. Участник, анализируя живописное произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник, анализируя поэтическое произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
6. Участник называет 3 работы Шишкина, (и) или 3 работы в жанре пейзажа, 3
произведения Лермонтова. По 2 балла за каждое называние. По 2 балла за каждое
называние автора. 24 балла.
Оценка: 56 баллов.
Задание 4. Ответ:
1
2
3
4
5
Г
А
Б
В
6
1. Амфитеатр – в переводе с греческого – место для зрелищ. Располагался вокруг находящейся в
центре арены в виде постепенно возвышавшихся уступов. Для этого часто использовали
естественное расположение холмов с их склонами. Архитектура амфитеатра позволяла удобно
разместить большое количество зрителей и обуславливала хорошую акустику.
6. Коллаж – технический прием, широко использовавшийся в практике кубистов, дадаистов,
футуристов, который заключается в введении в произведение изобразительного искусства
отличных от него по фактуре и цвету предметов: обрывков газет, афиш, обоев и так далее. В
расширенном смысле – это включение с помощью монтажа литературы, театра, кино, живописи,
музыки, разностилевых объектов или тем для усиления общего эмоционального воздействия.
Анализ ответа, оценка.
1. Участник верно соотносит 4 понятия с определениями. По 2 балла за каждое верное
соотнесение = 8 баллов.
2. Участник дает верное определение оставшимся понятиям. 10 баллов.
Максимальная оценка 18 баллов.
Задание 5. Ответ:
Автор и название произведения:
Известные произведения автора
Картина В. Сурикова «Утро стрелецкой казни», 1881
Третьяковская галерея, Москва
Исторические полотна Сурикова: «Меншиков в Березове» и «Боярыня Морозова»,
«Переход Суворова через Альпы».
Общая композиция работы
Детали, их функции
Молодой Пётр. Фрагмент картины В. Сурикова «Утро стрелецкой казни»
На картине изображены события эпохи Петра I, когда Стрелецкий бунт, возглавляемый
царевной Софьей, был подавлен, а стрельцы казнены.
Художник не стал изображать сцены казни, а сосредоточил внимание на психологическом
состоянии приговорённых и пытался вместе с ними пережить те чувства, которые
испытывает каждый из них в последние минуты своей жизни.
Центром картины являются два персонажа: стрелец с рыжей бородой и царь Пётр.
Их непримиримые взгляды скрещиваются на полотне. Он не покорился, этот стрелец, и
сейчас. Даже зажжённую свечу он сжал в руке, словно нож.
Идут последние минуты перед казнью…Действие происходит в Москве на Красной
площади, на фоне храма Василия Блаженного.
Ещё не полностью рассеялся туман раннего осеннего утра. Все персонажи картины
показаны эмоционально: первого приговоренного солдаты уже тащат к виселице.
Затравленно озирается вокруг чернобородый стрелец. Взгляд седого стрельца безумен –
он в ужасе от того, что сейчас произойдет. Стрелец на телеге прощается с народом,
склонившись. Отчаянно кричит молодая жена стрельца, бессильно опустилась на землю
старуха-мать.
Тёмный и тяжёлый колорит полотна подчёркивает трагизм происходящего.
Для картины символично число 7: на картине присутствует 7 свечей, 7 видимых с места
события глав храма Василия Блаженного, 7 стрельцов (одного увели, осталась лишь
свечка, как изображение его души).
Авторы:
Репин Илья Ефимович
Произведения этого жанра:
Запорожцы пишут письмо турецкому султану, 1878–1891
И. Репин
«Царевна Софья Алексеевна в Новодевичьем монастыре»
И. Репин
Иван
Грозный
и
его
сын
16 ноября 1581 года, 1885, Третьяковская галерея
К. П. Брюллов
Иван
"Последний день Помпеи" (1830-33)
Анализ ответа. Оценка:
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет 6 средств живописи в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
3. Участник, анализируя живописное произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник называет 3 работы Сурикова, (и) или 3 работы в жанре исторической
живописи. По 2 балла за каждое называние. По 2 балла за каждое называние автора. 18
баллов.
6. Участник дает дополнительное сведение. 2 балла.
Оценка 45 баллов.
Задание 6. Ответ:
Автор и название произведения:
Исаак Ильич Левитан. Владимирка, 1892
Владимирка, Владимирский тракт - дорога, по которой на протяжении многих лет через всю Россию шли
ссыльные, отправленные на каторгу в Сибирь. В картине Левитана соединилось и его гражданское
неравнодушие к несчастным, и любовь художника к родной земле, и совершенное техническое исполнение.
Эта картина, являющаяся одной из самых сильных и зрелых в творчестве художника, была подарена им
Павлу Третьякову, основателю Третьяковской галереи.
Произведения на тему
Дороги,
Функция образа
Их авторы
поэме Гоголя «Мертвые
души»
Тема дороги - вторая тема в «Мертвых душах», связанная с
проблематикой Родины. Дорога - образ, организующий весь сюжет,
и себя Гоголь видит в лирических отступлениях как человека пути:
«Прежде, давно, в лета моей юности... мне было весело подъезжать в
первый раз к незнакомому месту... Теперь равнодушно подъезжаю
ко всякой незнакомой деревне и равнодушно гляжу на ее пошлую
наружность; моему охлажденному взору неприютно; мне не
смешно... и безучастное молчание хранит мои недвижные уста. О
моя юность! О моя совесть!».
опера Р.Щедрина
«Мертвые души».
Идейным центром оперы Р. Щедрина стал образ дороги, образ
России. Он сообщает произведению подлинно лирический характер,
контрастный всему, что связано с похождениями Чичикова. В опере,
как и у Гоголя, два плана — поэтический и сатирический.
Композитору в равной мере удалось передать и поэзию русской
природы, и низменный, лишенный поэзии мир «мертвых душ».
В музыке слышны: грусть, слезы, страдание.
Выразительные средства (слышится народная песня, народные
мелодии, колокольный звон).
Шнитке. Вступление к к/ф
«Мертвые души»
Шнитке «Гоголь-сюита»
А. Шнитке «Объяснение в
любви» из к/ф «Сказка
странствий»
В 80 - е годы XX века А. Шнитке был увлечён творчеством Н.В.
Гоголя, с именем которого связаны почти все виды искусства.
Композитор глубоко проник в мир гоголевских героев. Его музыка
сопровождает похождения Павла Ивановича Чичикова в
кинофильме «Мёртвые души» и органично вплетается в
художественную канву фильма. «Ревизская сказка» - так А. Шнитке
назвал свою музыку к одноимённому спектаклю театра на Таганке в
Москве. Характер музыки - в музыке слышится стук копыт по
мостовой, и колокольный звон, и что-то заунывное, и бойкое, и
монотонное.
Лермонтов «Выхожу один
я на дорогу»
Безусловным шедевром русской лирики является стихотворение
«Выхожу один я на дорогу». В нем проявилось исключительное
мастерство поэта в изображении переживаний лирического героя.
Перед нами изумительные картины природы, которые подчеркивают
мысли об одиночестве героя. В этом можно увидеть сходство лирики
Перов В. Тройка
Куинджи А. Осенняя
распутица
Иванов А. Аппиева дорога
при заходе солнца
Репин И. Бурлаки на Волге
Кустодиев Б. Большевик
Пименов Ю. Новая Москва
Лермонтова с лирикой Пушкина, для которого дорога также была не
просто расстоянием между одним пунктом и другим. Дорога для
Лермонтова также является символом жизненного пути человека.
В русском пейзаже мотив дороги получает едва ли не самую
радикальную трактовку: дорога осмысливается, как дорога смерти,
дорога в никуда...
Как ни странно, при традиционном русском бездорожье самым
устойчивым "наследством", которое передается от предков к
потомкам, в России являются дороги. И это вовсе не построенные на
тысячелетия каменные дороги Рима, а самые простые, всеми
проклинаемые, вечно раскисшие дороги проселочные. При всей их
эфемерности они просто неистребимы. После каждого дождя и
оттепели, размывающих их, они вновь и вновь возрождаются, вбирая
в себя следы людей. Межсезонная распутица, которая мгновенно
размывает следы прошедших по дороге людей, становится в
творчестве русских пейзажистов 60-70х. гг. 19 в. своеобразной
метафорой тщеты жизни.
В творчестве более позднего поколения русских художниковпейзажистов 1880-1890х гг., тема дороги приобретает иное звучание:
дорога просто есть, и небеса своими сводами уже не покушаются на
непоколебимость ее бытия. Иными словами тема пути получает
свое конкретное воплощение в изображении дороги. Зачастую образ
дороги сливается с образом реки, и именно она становится символом
судеб русского народа и знаком их запечатления на лике земли
Вывод
Тема пути, тема дороги всегда волновала русских художников, поэтов, композиторов и находила в
их творчестве яркое, запоминающееся звучание.
Вероятно, самый главный путь, который должен пройти человек, - это путь жизни, путь
духовного, нравственного совершенствования. Эта тема всегда была одной из наиболее значимых
в мировом искусстве. Постоянно волновала она и русских художников, которые при ее раскрытии
нередко обращались к библейским сюжетам, к полному страданий, но глубоко осознанному
земному пути, пройденному Христом.
Критерии оценки и анализ ответа.
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет имена авторов и названия произведений искусства по теме Дороги.
20 баллов.
3. Участник называет 6 функций образов, их эмоциональное наполнение. По 2
балла за каждое называние. 24 балла.
4. Участник, анализируя живописное произведение Левитана, отмечает 4 значимых
детали. По 2 балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник, делая вывод, отмечает 4 значимых детали. По 2 балла за каждое называние. 8
баллов.
6. Участник дает дополнительное сведение. 2 балла.
Оценка: 66 баллов.
Задание 7. Ответ:
Название выставки,
Девиз
"Русские сезоны" Сергея Дягилева или "Видение танца".
Выставка рассказывает о чудесном и таинственном мире театрального реквизита "Русских
сезонов", над которым витают блеклые призраки легенд балета. Сам танец исчез, как
только закончилось последнее па. Эфемерное искусство не хочет и не может быть
осязаемым, оно погибает, как Сильфида, до которой грубой человеческой рукой
дотронулся Джеймс. Недаром выставка названа именем с двояким смыслом - "Видение
танца". Ударение на второй слог, и мы сразу попадаем в мир призраков и видений
(вспомним балеты Фокина "Сильфиды" и "Видение Розы").
Девиз "Удиви меня!" (фраза Дягилева, обращенная к Жану Кокто, ставшая крылатой).
Группы
1.
Экспонаты выставки
по номерам
1. 7. 8.
Дягилевские сезоны в Париже 1. Серов Валентин Александрович (1865-1911).
Гастрольная афиша Анны Павловой во Франции.
Париж, 1909
7. Вацлав Нижинский в балете "Шахерезада". В
1908 Нижинский познакомился с
С.П.Дягилевым, который пригласил его как
ведущего танцовщика для участия в «Русском
балетном сезоне» 1909. В 1910 он блистал в
Жизели, балетах Фокина Карнавал и Шахерезада
(на музыку Н.А.Римского-Корсакова).
8. Серов В.А. Портрет С.П.Дягилева 1904
Государственный Русский музей
2. 6.
2. Основатели русского театра.
актер, режиссер, теоретик
сценического искусства Константин
Сергеевич Станиславский - человек,
который подарил нам МХТ им.
Чехова.
3. Художественное объединение «Мир
искусства»
2. Константин Сергеевич Станиславский театральный режиссер, преподаватель и актер.
6. Федор Волков (основатель русского театра)
3. и 4.
3. А. Я. Головин. «Портрет Ф. И. Шаляпина в
роли Бориса Годунова в одноимённой опере М.
П. Мусоргского». 1912 г. Государственный
Русский музей. Санкт-Петербург
4. Сомов Константин Андреевич. Эскиз занавеса
для Свободного театра в Москве. 1913
5. и 1, 5 и 7,8
5. Большой театр
4. Русский балет
1. и 8.
5. Работы художника В.Серова
Центральный экспонат
8. Серов В.А. Портрет С.П.Дягилева 1904
Государственный Русский музей
Дягилев Сергей Павлович (1872-1929), выдающийся деятель русской культуры,
инициатор создания журнала, выставок и художественного объединения «Мир
искусства», организатор русских музыкальных и балетных сезонов в Париже (с 1907).
Эссе
Анализ ответа. Оценка:
1. Участник дает название выставки, ее девиз. По 3 балла за каждое верное называние. 6
баллов.
2. Участник правильно указывает экспонаты, их авторов. По 2 балла за каждое верное
называние. 16 баллов. (За неточное название снимается по 1 баллу).
3. Участник указывает группы, принцип объединения. По 3 балла за каждое верное
называние. 15 баллов.
4. Участник выделяет центральный экспонат. 6 баллов.
5. Участник в эссе раскрывает суть поставленного вопроса. 10 баллов. Логично
выстраивает высказывание. 5 баллов. Применяет образы в ходе рассуждения. 5 баллов.
Приводит примеры произведений, посвященных театру. По 2 балла за каждое
произведение. 10 баллов. Глубина раскрытия вопроса. Максимум – 5 баллов.
Привлекает дополнительный внешкольный материал. 5 баллов. Выходит за рамки
вопроса, расширяя видение проблемы. 5 баллов. Всего за эссе – 45 баллов.
6. Дополнительные баллы за грамотность. 2 балла.
Оценка 90 баллов.
Всего баллов – 370
ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО ИСКУССТВУ (МХК) ДЛЯ 11
КЛАССОВ
Задание 1. Ответ:
Автор и название произведения:
Боттичелли. Рождение Венеры, 1482-1483 годы. Галерея Уффици, Флоренция.
Эпоха итальянского Возрождения
Средства живописи
Боттичелли выразительно передал стихию ветров,
веющих над водами. Клубящиеся одеяния, линии,
которыми написаны волосы и крылья — все это
исполнено динамического порыва,
олицетворяющего один из основных элементов
вселенной. Ветры — Зефир и Аура — зримо
колышут водный простор. В отличие от ветров, чья
стихия — воздух, пространство Оры — земля. В
белом платье, расшитом васильками, украшенная
гирляндами из миртов и роз, она, стоя на берегу,
готова окутать Венеру плащом, красный цвет
которого символизирует любовь. В картине
«Рождение Венеры» удивительно точно найдена
каждая деталь, а композиция в целом оставляет
впечатление совершенной гармонии. Натянутыми,
порывистыми и мелодичными линиями,
выводящими сложную арабеску, художник
очерчивает фигуры и более обобщенными
контурами обозначает окружающую среду. Видна
лишь узкая полоска берега, а остальное место
занимают светлое сияющее изнутри небо и море.
Венера — едва ли ни самый пленительный образ у
Боттичелли. Художник дает собственное
истолкование классического идеала красоты.
Средства поэзии
Новеллу Матвееву принято называть романтиком, и
она, действительно, как мало кто в современной
лирике, привержена к традиционному словарю и
высокому строю речи романтической поэзии, как
опять же мало кто, безудержна в фантазерстве, в
отважном и веселом преображении реальности на
новый лад, когда небывшее и несбывшееся обретают
авторитет и вес неоспоримой подлинности, а сквозь
будничное, бытовое, просвечивает бытийственное,
переводящее самое заурядное, казалось бы,
житейское впечатление в разряд сокровенно
духовного переживания.
За романтическими аксессуарами, фразеологией,
бурным фантазерством, системой стилевых примет
просматривается главное—романтический идеал
человека, тот редкий по нынешним временам тип
личности, который внутренне сориентирован на
пушкинских цыган, лермонтовских
богоотступников, скитальцев Грина, лирических
героев поэзии Блока и Цветаевой.
Критерии оценки и анализ ответа.
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет 6 средств живописи в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
3. Участник называет 6 средств поэзии в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
4. Участник, анализируя живописное произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник, анализируя поэтическое произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
Оценка: 45 баллов.
Задание 2. Ответ
Расшифрованное
слово.
Значение понятия
Страна
Амфора
Амфора – древний глиняный или металлический сосуд для жидких
и сыпучих продуктов, с двумя вертикальными ручками.
Практическое предназначение амфор не мешало им быть и
предметами искусства: они украшались росписями.
Пьета
Пьета (от итал. pieta – милосердие) – в изобразительном искусстве
сцена оплакивания Христа Богоматерью.
Аристотель
Тициан
Аристотель – древнегреческий философ. Учился у Платона в
Афинах; в 335 году основал Лицей. Воспитатель Александра
Македонского. Сочинения Аристотеля охватывают все отрасли
тогдашнего знания. Основные сочинения: “О душе”, “Этика”,
“Политика”, “Риторика”, “Поэтика”.
Тициан (около 1489/90–1576) – итальянский живописец. Ранним
произведениям присущи жизнерадостность колорита,
многогранность восприятия жизни. Безмятежная ясность, пафос и
динамика монументальных композиций сменяются напряженным
драматизмом, психологической остротой образов), их беспощадной
правдивостью. Создавал образы, полные обостренного ощущения
красоты жизни, трепетной чувственности (“Даная”). В поздних
трагических произведениях подчеркивал достоинство и силу духа
героев (“Оплакивание Христа”).
Палестрина
Палестрина (около 1525–1594) – итальянский композитор, глава
римской полифонической школы. Его мессы, мотеты, мадригалы и
др. — вершина хоровой полифонии строгого стиля; вобрав
достижения нидерландской школы, наметил переход от полифонии к
гомофонии
Ордер
Ордер – заслуга архитектуры Древней Греции, в которой впервые
последовательно и до конца осуществлено деление частей на
несущие (колонны) и несомые (балки архитрава). Такая четкость
позволила создать универсальный архитектурный язык, пригодный
для выражения различного художественного содержания. Главные
ордера в Греции: дорический, ионический. На их основе был создан
тип греческого храма.
Сонет
Сонет – стихотворение из 14 строк, образующих два
четверостишия-катрена (на две рифмы) и два трехстишия-терцета
(на две или три рифмы. Возник в XIII веке в Италии.
Олимп
Олимп – в греческой мифологии и поэзии не связан с каким-либо
конкретным местом. Недосягаемо высокая, всегда покрытая
облаками гора Олимп является мифическим обиталищем верховных
греческих богов.
Культурно-
Эпоха античности и эпоха Возрождения
исторические
эпохи
Пример
культурного
наследия
Верроккьо «Крещение Христа». Ангел слева (левый нижний
угол) – творение кисти Леонардо да Винчи. Эта работа
объединяет принципы искусства эпохи средневековья и
Возрождения.
Критерии оценки ответа.
1. Участник расшифровывает 8 слов-понятий. По 2 балла за каждую расшифровку. 16
баллов.
2. Участник дает 8 определений расшифрованным понятиям. По 2 балла за каждое
определение. 16 баллов.
3. Участник верно определяет культурно-исторические эпохи. 4 балла.
4. Участник приводит пример культурного наследия определенной им эпохи. 2 балла.
Дает его характеристику, указывая функцию, 2 балла, местоположение, 2 балла,
приводит имена по 2 балла; приводит название произведений. 2 балла. 12 баллов.
Оценка: 50 баллов.
Задание 3. Ответ:
Автор и название произведения:
Стихотворение «На севере диком стоит одиноко» М. Ю. Лермонтов
Шишкин И. «На севере диком»
Известные работы художника,
Или произведения этого жанра
И. Левитан «Золотая осень», П. Брейгель «Охотники на снегу», Шишкин И. «Утро в
сосновом лесу». Жанр – пейзаж
Лермонтов. «Мцыри», «Герой нашего времени», «Парус»
Средства живописи
Средства поэзии
Картина Шишкина создана по мотивам
стихотворений Гейне и Лермонтова
передаёт те же чувства обоих поэтов, но
только другими средствами – средствами
живописи.
Одиночество...
На скале, среди снега и тьмы, одиноко
стоит могучая сосна. Наперекор лютым
морозам, ветрам и снегам, она растёт там,
где ничто расти не может. Кажется нет
такой силы, которая может её свалить,
согнуть.
С достоинством возвышается могучее,
гордое дерево и тяжёлый, сверкающий снег,
схожий с богато украшенной ризой
священника, прогибает нижние ветки почти
до земли.
Кажется, что сосна смотрит на Луну. Она
освещает мрачное ущелье, тёмно-грозовые
безбрежные дали, облака, серебрит снег на
сосне и вокруг.
Снег не чисто белый. Мастерство
художника показало множество оттенков
снега. А на макушке сосны снег схож с
облаками и они будто беседуют между
собой. Полное замороженное безмолвие.
Кажется тьма тяжелее света, она сгущается
и оседает в пропасти. Лишь одинокая сосна«мечтательница», грезит о другом, светлом
и радостном мире.
«На севере диком стоит одиноко…» (1841).
«На севере диком…» является вольным
переводом стихотворения Г. Гейне
немецкого поэта — «Сосна стоит одиноко».
Главная тема произведения Гейне —
разлука двух влюбленных. Основная тема
стихотворения Лермонтова — трагическая
разобщенность людей, трагическое
одиночество и невозможность его
преодолеть. Трагизм ощущения сосны и
пальмы передан с помощью художественно-изобразительных средств: «Одета,
как ризой, она» — сравнение; «стоит
одиноко … сосна» — гипербола; «на утесе
горючем» — эпитет.
Олицетворение: сосна дремлет, снится ей и
др.
Критерии оценки и анализ ответа.
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет 6 средств живописи в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
3. Участник называет 6 средств поэзии в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
4. Участник, анализируя живописное произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник, анализируя поэтическое произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
6. Участник называет 3 работы Шишкина, (и) или 3 работы в жанре пейзажа, 3
произведения Лермонтова. По 2 балла за каждое называние. По 2 балла за каждое
называние автора. 24 балла.
Оценка: 56 баллов.
Задание 4. Ответ:
1
2
3
4
5
Г
А
Б
В
6
1. Амфитеатр – в переводе с греческого – место для зрелищ. Располагался вокруг находящейся в
центре арены в виде постепенно возвышавшихся уступов. Для этого часто использовали
естественное расположение холмов с их склонами. Архитектура амфитеатра позволяла удобно
разместить большое количество зрителей и обуславливала хорошую акустику.
6. Коллаж – технический прием, широко использовавшийся в практике кубистов, дадаистов,
футуристов, который заключается в введении в произведение изобразительного искусства
отличных от него по фактуре и цвету предметов: обрывков газет, афиш, обоев и так далее. В
расширенном смысле – это включение с помощью монтажа литературы, театра, кино, живописи,
музыки, разностилевых объектов или тем для усиления общего эмоционального воздействия.
Анализ ответа, оценка.
1. Участник верно соотносит 4 понятия с определениями. По 2 балла за каждое верное
соотнесение = 8 баллов.
2. Участник дает верное определение оставшимся понятиям. 10 баллов.
Максимальная оценка 18 баллов.
Задание 5. Ответ:
Автор и название произведения:
Известные произведения автора
Картина В. Сурикова «Утро стрелецкой казни», 1881
Третьяковская галерея, Москва
Исторические полотна Сурикова: «Меншиков в Березове» и «Боярыня Морозова»,
«Переход Суворова через Альпы».
Общая композиция работы
Детали, их функции
Молодой Пётр. Фрагмент картины В. Сурикова «Утро стрелецкой казни»
На картине изображены события эпохи Петра I, когда Стрелецкий бунт, возглавляемый
царевной Софьей, был подавлен, а стрельцы казнены.
Художник не стал изображать сцены казни, а сосредоточил внимание на психологическом
состоянии приговорённых и пытался вместе с ними пережить те чувства, которые
испытывает каждый из них в последние минуты своей жизни.
Центром картины являются два персонажа: стрелец с рыжей бородой и царь Пётр.
Их непримиримые взгляды скрещиваются на полотне. Он не покорился, этот стрелец, и
сейчас. Даже зажжённую свечу он сжал в руке, словно нож.
Идут последние минуты перед казнью…Действие происходит в Москве на Красной
площади, на фоне храма Василия Блаженного.
Ещё не полностью рассеялся туман раннего осеннего утра. Все персонажи картины
показаны эмоционально: первого приговоренного солдаты уже тащат к виселице.
Затравленно озирается вокруг чернобородый стрелец. Взгляд седого стрельца безумен –
он в ужасе от того, что сейчас произойдет. Стрелец на телеге прощается с народом,
склонившись. Отчаянно кричит молодая жена стрельца, бессильно опустилась на землю
старуха-мать.
Тёмный и тяжёлый колорит полотна подчёркивает трагизм происходящего.
Для картины символично число 7: на картине присутствует 7 свечей, 7 видимых с места
события глав храма Василия Блаженного, 7 стрельцов (одного увели, осталась лишь
свечка, как изображение его души).
Авторы:
Репин Илья Ефимович
Произведения этого жанра:
Запорожцы пишут письмо турецкому султану, 1878–1891
И. Репин
«Царевна Софья Алексеевна в Новодевичьем монастыре»
И. Репин
Иван
Грозный
и
его
сын
16 ноября 1581 года, 1885, Третьяковская галерея
К. П. Брюллов
Иван
"Последний день Помпеи" (1830-33)
Анализ ответа. Оценка:
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет 6 средств живописи в передаче эмоционального атмосферы. По 2
балла за каждое называние. 12 баллов.
3. Участник, анализируя живописное произведение, отмечает 4 значимых детали. По 2
балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник называет 3 работы Сурикова, (и) или 3 работы в жанре исторической
живописи. По 2 балла за каждое называние. По 2 балла за каждое называние автора. 18
баллов.
6. Участник дает дополнительное сведение. 2 балла.
Оценка 45 баллов.
Задание 6. Ответ:
Автор и название произведения:
Исаак Ильич Левитан. Владимирка, 1892
Владимирка, Владимирский тракт - дорога, по которой на протяжении многих лет через всю Россию шли
ссыльные, отправленные на каторгу в Сибирь. В картине Левитана соединилось и его гражданское
неравнодушие к несчастным, и любовь художника к родной земле, и совершенное техническое исполнение.
Эта картина, являющаяся одной из самых сильных и зрелых в творчестве художника, была подарена им
Павлу Третьякову, основателю Третьяковской галереи.
Произведения на тему
Дороги,
Функция образа
Их авторы
поэме Гоголя «Мертвые
души»
Тема дороги - вторая тема в «Мертвых душах», связанная с
проблематикой Родины. Дорога - образ, организующий весь сюжет,
и себя Гоголь видит в лирических отступлениях как человека пути:
«Прежде, давно, в лета моей юности... мне было весело подъезжать в
первый раз к незнакомому месту... Теперь равнодушно подъезжаю
ко всякой незнакомой деревне и равнодушно гляжу на ее пошлую
наружность; моему охлажденному взору неприютно; мне не
смешно... и безучастное молчание хранит мои недвижные уста. О
моя юность! О моя совесть!».
опера Р.Щедрина
«Мертвые души».
Идейным центром оперы Р. Щедрина стал образ дороги, образ
России. Он сообщает произведению подлинно лирический характер,
контрастный всему, что связано с похождениями Чичикова. В опере,
как и у Гоголя, два плана — поэтический и сатирический.
Композитору в равной мере удалось передать и поэзию русской
природы, и низменный, лишенный поэзии мир «мертвых душ».
В музыке слышны: грусть, слезы, страдание.
Выразительные средства (слышится народная песня, народные
мелодии, колокольный звон).
Шнитке. Вступление к к/ф
«Мертвые души»
Шнитке «Гоголь-сюита»
А. Шнитке «Объяснение в
любви» из к/ф «Сказка
странствий»
В 80 - е годы XX века А. Шнитке был увлечён творчеством Н.В.
Гоголя, с именем которого связаны почти все виды искусства.
Композитор глубоко проник в мир гоголевских героев. Его музыка
сопровождает похождения Павла Ивановича Чичикова в
кинофильме «Мёртвые души» и органично вплетается в
художественную канву фильма. «Ревизская сказка» - так А. Шнитке
назвал свою музыку к одноимённому спектаклю театра на Таганке в
Москве. Характер музыки - в музыке слышится стук копыт по
мостовой, и колокольный звон, и что-то заунывное, и бойкое, и
монотонное.
Лермонтов «Выхожу один
я на дорогу»
Безусловным шедевром русской лирики является стихотворение
«Выхожу один я на дорогу». В нем проявилось исключительное
мастерство поэта в изображении переживаний лирического героя.
Перед нами изумительные картины природы, которые подчеркивают
мысли об одиночестве героя. В этом можно увидеть сходство лирики
Перов В. Тройка
Куинджи А. Осенняя
распутица
Иванов А. Аппиева дорога
при заходе солнца
Репин И. Бурлаки на Волге
Кустодиев Б. Большевик
Пименов Ю. Новая Москва
Лермонтова с лирикой Пушкина, для которого дорога также была не
просто расстоянием между одним пунктом и другим. Дорога для
Лермонтова также является символом жизненного пути человека.
В русском пейзаже мотив дороги получает едва ли не самую
радикальную трактовку: дорога осмысливается, как дорога смерти,
дорога в никуда...
Как ни странно, при традиционном русском бездорожье самым
устойчивым "наследством", которое передается от предков к
потомкам, в России являются дороги. И это вовсе не построенные на
тысячелетия каменные дороги Рима, а самые простые, всеми
проклинаемые, вечно раскисшие дороги проселочные. При всей их
эфемерности они просто неистребимы. После каждого дождя и
оттепели, размывающих их, они вновь и вновь возрождаются, вбирая
в себя следы людей. Межсезонная распутица, которая мгновенно
размывает следы прошедших по дороге людей, становится в
творчестве русских пейзажистов 60-70х. гг. 19 в. своеобразной
метафорой тщеты жизни.
В творчестве более позднего поколения русских художниковпейзажистов 1880-1890х гг., тема дороги приобретает иное звучание:
дорога просто есть, и небеса своими сводами уже не покушаются на
непоколебимость ее бытия. Иными словами тема пути получает
свое конкретное воплощение в изображении дороги. Зачастую образ
дороги сливается с образом реки, и именно она становится символом
судеб русского народа и знаком их запечатления на лике земли
Вывод
Тема пути, тема дороги всегда волновала русских художников, поэтов, композиторов и находила в
их творчестве яркое, запоминающееся звучание.
Вероятно, самый главный путь, который должен пройти человек, - это путь жизни, путь
духовного, нравственного совершенствования. Эта тема всегда была одной из наиболее значимых
в мировом искусстве. Постоянно волновала она и русских художников, которые при ее раскрытии
нередко обращались к библейским сюжетам, к полному страданий, но глубоко осознанному
земному пути, пройденному Христом.
Критерии оценки и анализ ответа.
1. Участник определяет название и автора произведения искусства. По 2 балла за каждое
определение. 4 балла.
2. Участник называет имена авторов и названия произведений искусства по теме Дороги.
20 баллов.
3. Участник называет 6 функций образов, их эмоциональное наполнение. По 2
балла за каждое называние. 24 балла.
4. Участник, анализируя живописное произведение Левитана, отмечает 4 значимых
детали. По 2 балла за каждое называние. 8 баллов.
5. Участник, делая вывод, отмечает 4 значимых детали. По 2 балла за каждое называние. 8
баллов.
6. Участник дает дополнительное сведение. 2 балла.
Оценка: 66 баллов.
Задание 7. Ответ:
Название выставки,
Девиз
"Русские сезоны" Сергея Дягилева или "Видение танца".
Выставка рассказывает о чудесном и таинственном мире театрального реквизита "Русских
сезонов", над которым витают блеклые призраки легенд балета. Сам танец исчез, как
только закончилось последнее па. Эфемерное искусство не хочет и не может быть
осязаемым, оно погибает, как Сильфида, до которой грубой человеческой рукой
дотронулся Джеймс. Недаром выставка названа именем с двояким смыслом - "Видение
танца". Ударение на второй слог, и мы сразу попадаем в мир призраков и видений
(вспомним балеты Фокина "Сильфиды" и "Видение Розы").
Девиз "Удиви меня!" (фраза Дягилева, обращенная к Жану Кокто, ставшая крылатой).
Группы
2.
Экспонаты выставки
по номерам
1. 7. 8.
Дягилевские сезоны в Париже 1. Серов Валентин Александрович (1865-1911).
Гастрольная афиша Анны Павловой во Франции.
Париж, 1909
7. Вацлав Нижинский в балете "Шахерезада". В
1908 Нижинский познакомился с
С.П.Дягилевым, который пригласил его как
ведущего танцовщика для участия в «Русском
балетном сезоне» 1909. В 1910 он блистал в
Жизели, балетах Фокина Карнавал и Шахерезада
(на музыку Н.А.Римского-Корсакова).
8. Серов В.А. Портрет С.П.Дягилева 1904
Государственный Русский музей
2. 6.
2. Основатели русского театра.
актер, режиссер, теоретик
сценического искусства Константин
Сергеевич Станиславский - человек,
который подарил нам МХТ им.
Чехова.
3. Художественное объединение «Мир
искусства»
2. Константин Сергеевич Станиславский театральный режиссер, преподаватель и актер.
6. Федор Волков (основатель русского театра)
3. и 4.
3. А. Я. Головин. «Портрет Ф. И. Шаляпина в
роли Бориса Годунова в одноимённой опере М.
П. Мусоргского». 1912 г. Государственный
Русский музей. Санкт-Петербург
4. Сомов Константин Андреевич. Эскиз занавеса
для Свободного театра в Москве. 1913
5. и 1, 5 и 7,8
5. Большой театр
4. Русский балет
1. и 8.
5. Работы художника В.Серова
Центральный экспонат
8. Серов В.А. Портрет С.П.Дягилева 1904
Государственный Русский музей
Дягилев Сергей Павлович (1872-1929), выдающийся деятель русской культуры,
инициатор создания журнала, выставок и художественного объединения «Мир
искусства», организатор русских музыкальных и балетных сезонов в Париже (с 1907).
Эссе
Анализ ответа. Оценка:
1. Участник дает название выставки, ее девиз. По 3 балла за каждое верное называние. 6
баллов.
2. Участник правильно указывает экспонаты, их авторов. По 2 балла за каждое верное
называние. 16 баллов. (За неточное название снимается по 1 баллу).
3. Участник указывает группы, принцип объединения. По 3 балла за каждое верное
называние. 15 баллов.
4. Участник выделяет центральный экспонат. 6 баллов.
5. Участник в эссе раскрывает суть поставленного вопроса. 10 баллов. Логично
выстраивает высказывание. 5 баллов. Применяет образы в ходе рассуждения. 5 баллов.
Приводит примеры произведений, посвященных театру. По 2 балла за каждое
произведение. 10 баллов. Глубина раскрытия вопроса. Максимум – 5 баллов.
Привлекает дополнительный внешкольный материал. 5 баллов. Выходит за рамки
вопроса, расширяя видение проблемы. 5 баллов. Всего за эссе – 45 баллов.
6. Дополнительные баллы за грамотность. 2 балла.
Оценка 90 баллов.
Всего баллов – 370