Document 90070

1. Аналитическая часть.
Оценка образовательной деятельности.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
«Солнышко» комбинированного вида (МБДОУ д/с «Солнышко») создано путем реорганизации
(слияния) 10 дошкольных образовательных учреждений на основании постановления
Администрации города Нижний Тагил от 07.10.2013 №2407 «О реорганизации муниципальных
дошкольных образовательных учреждений», функционирует с 01.01.2014 года.
На основании постановления Администрации города Нижний Тагил от 21.11.2014 № 2485-ПА
«О внесении изменений в постановление Администрации города Нижний Тагил от 07.10.2013
№2407 «О реорганизации муниципальных дошкольных образовательных учреждений»» в
составе МБДОУ д/с «Солнышко» с 03.12.2014года создано структурное подразделение детский
сад № 165
Полное название учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад «Солнышко» комбинированного вида,
сокращѐнное наименование учреждения: МБДОУ д/с «Солнышко»
Организационно-правовая форма – бюджетное дошкольное учреждение, детский сад
комбинированного вида.
Учреждение является юридическим лицом, имеет в оперативном управлении имущество, в
постоянном (бессрочном) пользовании земельный участок, печать с полным наименованием и
указанием места нахождения учреждения, штамп.
Юридический адрес учреждения: 622001, Свердловская область, город Нижний Тагил, ул. Карла
Маркса, 59, (3435) 29-43-93
В состав МБДОУ д/с «Солнышко» входят структурные подразделения – детские сады
(далее СП), расположенные по адресам:
1) СП д/с № 10: 622002, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Оплетина, 5.
2) СП д/с № 28: 622002, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Фрунзе, 33.
3) СП д/с № 42: 622001, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Газетная, 17.
4) СП д/с № 43: 622036, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Газетная, 83.
5) СП д/с № 60: 622002, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Черных, 44.
6) СП д/с № 134: 622020, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Оплетина, 13а.
7) СП д/с № 162: 622001, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Первомайская, 25а.
8) СП д/с № 163: 622002, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Быкова, 16.
9) СП д/с № 164: 622001, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Первомайская, 56.
10) СП д/с № 165:622001, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Карла Маркса, 59.
11) СП д/с № 169:622001, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Красноармейская, 55а.
Адрес официального сайта в информацинно-телекоммуникационной сети «Интернет»:
http://солнышко.образование-нт.рф
Адрес электронной почты: MDOY169@yandex.ru
Учредителем учреждения и собственником имущества является Управление образования
Администрации города Нижний Тагил. Начальник управления - Игорь Евгеньевич Юрлов,
телефон: (3435) 41-30-13, upro-ntagil@mail.ru. Юридический адрес учредителя: 622001
Свердловская область, город Нижний Тагил, проспект Ленина, 31. Адрес официального сайта в
информацинно-телекоммуникационной сети «Интернет»: upro-ntagil.org.
Учреждение осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии на
осуществление образовательной деятельности №17645 серия 66Л01 № 0003202 от 25 марта
2014г.
Образовательную деятельность учреждения регламентируют следующие документы:
- Устав МБДОУ д/с «Солнышко» (от 23.12.2013г.)
- Программа развития учреждения МБДОУ д/с «Солнышко» (от 28.05.2015г.);
- Образовательная программа МБДОУ д/с «Солнышко» (от 04.09.2014 г. приказ №219/1);
- Годовой план работы МБДОУ д/с «Солнышко» (от 04.09.2014 г. приказ №219/1);
1.1.
- Календарный учебный график, учебный план, расписание занятий (от 04.09.2014 г. приказ
№219/1).
Система договорных отношений, регламентирующих деятельность учреждения,
представлена:
*Трудовым договором с руководителем учреждения от 04.02.2009г. № Р-09-11;
* Коллективным договором на 2014-2016г.г. от 09.04.2014г.
* Дополнения (изменения) в коллективный договор на 2014-2016г.г. от 10.06.2014г.
Учреждение обеспечивает взаимодействие с социумом. Сотрудничество с социальными
партнерами осуществляется согласно договорам и плану мероприятий о совместной
деятельности с учреждениями культуры:
Организация
УВД (ГИБДД)
Пожарная часть
МОУ «Гимназия №18»,
МОУ СОШ № 44, 30, 50,
33
Государственное
областное учреждение
социального обслуживания
«Реабилитационный центр
№ 2 для детей с
ограниченными
возможностями "Островок
надежды"города Нижний
Тагил»
Центральная городская
детская библиотека
МОУ ДОД «Городская
станция юных
натуралистов»
Задачи взаимодействия
Оказание помощи по различным
вопросам.
Оказание помощи по различным
вопросам подготовки детей к
обучению в школе.
Обеспечение преемственности
воспитательно-образовательного
процесса в детском саду и
начальной школе.
Осуществление взаимодействия в
рамках повышения
профессиональной компетентности
специалистов (участие в
семинарах, конференциях, метод.
объединениях).
Форма взаимодействия
Беседы, участие в тематических
праздниках.
Участие в праздниках.
Консультации для родителей и
воспитателей педагогов начальных
классов.
Помощь и участие учениковвыпускников д/с в проведении
праздников.
Помощь и участие учениковвыпускников д/с в изготовлении
атрибутов для детского сада.
Посещение праздничной линейки 1
сентября.
Посещение уроков в 1-ых классах.
1.Комплексная реабилитация детей
и подростков с ограниченными
возможностями в возрасте от 3 до
18 лет, а также семей, в которых
эти дети воспитываются.
2. Обмен информацией для
пополнения базы данных по детям
с ограниченными возможностями
3. Совместная подготовка и
проведение социальных акций,
инициируемых МСЗН
Свердловской области.
4. Осуществление взаимодействия
в рамках повышения
профессиональной компетентности
специалистов (участие в
семинарах, конференциях, метод.
объединениях).
1.Организация мероприятий по
уменьшению дефицита общения детей.
2.Работа с детьми социальных
педагогов, психолога, дефектолога,
логопеда.
3.Осуществление творческой
реабилитации в студиях.
Использование библиотечного фонда.
Расширение знаний о истории, Участие в конкурсах.
быте, природе родного края, Организация тематических выставок
для воспитанников.
региона.
Организация
тематических
бесед в детской библиотеки. Лекторий.
Организация
тематических
Социализация,
расширение выставок
для
воспитанников.
воспитательно-образовательного
Организация
тематических
бесед
процесса
Участие в конкурсах.
Детско-юношеский центр
«МИР»
Музей ИЗО
Краеведческий музей
Городской дворец
творчества юных
Камерный оркестр
"Классик" центр куль туры и искусства ОАО
НТМК
ГОУ социального
обслуживания населения
«Комплексный центр
социального обслуживания
населения Ленинского
района города Нижнего
Тагила».
Нижнетагильский Дом
Учителя.
Социализация, расширение
воспитательно-образовательного
процесса
Участие в выставках и конкурсах,
организованных центром.
Организация
тематических
Расширение знаний о истории,
выставок
для
воспитанников.
быте, природе родного края,
Организация тематических бесед
региона.
Социализация,
расширение
воспитательно-образовательного
процесса
1. Приобщение детей к мировой и
национальной музыкальной
культуре.
2. Знакомство с инструментами
симфонического и духового
оркестров.
Всесторонняя реализация
потенциала в области культуры,
духовной жизни и отдыха,
преемственности поколений (день
пожилого человека, 8 марта, день
Победы).
Всесторонняя реализация
потенциала в области культуры,
духовной жизни и отдыха,
преемственности поколений (день
пожилого человека, 8 марта, день
Победы).
Организация
тематических
выставок
для
воспитанников.
Организация
тематических
бесед
Участие в конкурсах.
Посещение концертов оркестра.
1.Организация и проведение
совместных мероприятий,
посвящённых памятным и
праздничным датам (день пожилого
человека, 8 марта, день Победы).
2. Изготовление подарков для
ветеранов.
1. Организация и проведение
совместных мероприятий,
посвящённых памятным и
праздничным датам (день пожилого
человека, 8 марта, день Победы).
2. Изготовление подарков для
ветеранов.
Вывод: имеющиеся организационно-правовые условия обеспечивают оказание услуги по
реализации образовательной программы дошкольного образования.
1.2. Оценка системы управления организации.
Управление МБДОУ д/с «Солнышко» осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом является директор Юрченко Елена Владимировна,
который осуществляет текущее руководство деятельностью МБДОУ д/с «Солнышко».
Непосредственное управление структурным подразделением д/с осуществляет заведующий
детским садом.
В МБДОУ д/с «Солнышко» сформированы коллегиальные органы управления. Основными
задачами Совета учреждения, педагогического совета, общего собрания работников МБДОУ
д/с «Солнышко» являются непосредственное участие в управлении учреждением, выбор
стратегических путей развития учреждения и подготовка управленческих решений, входящих в
компетенцию того или иного органа. Их функции и направления деятельности прописаны в
соответствующих положениях.
Основные вопросы по управлению учреждением решаются на оперативных совещаниях
административного аппарата и заведующих СП, которые проводятся 1 раз в неделю.
Актуальные вопросы (плановые и внеплановые) по организации образовательного процесса
решаются на информационно-методических совещаниях заместителя директора по УВР,
методиста и старших воспитателей СП, которые проводятся 1 раз в неделю. Взаимодействие
административного аппарата и СП по решению оперативных вопросов осуществляется
посредством Интернет (E-Mail).
Текущие проблемы в СП обсуждаются на еженедельных совещаниях или по мере
необходимости.
Вывод: система управления создаёт условия для эффективного взаимодействия
администрации и структурных подразделений, оперативного решения поставленных задач, даёт
возможность для проявления инициативы и самостоятельности СП в рамках действующих
нормативных документов и способствует эффективному развитию объединения.
1.3.Оценка содержания подготовки воспитанников.
В МБДОУ д/с «Солнышко» реализуется основная образовательная программа, которая
разработана в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Методической базой Программы
являются учебно-методические комплекты комплексных и парциальных программ, действующие
в условиях незавершённого цикла проведения экспертизы и формирования реестра примерных
основных образовательных программ:
1. «Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы». Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой. Изд. 3-е 2014 г.
(структурные подразделения д/с № 10, 42, 60, 134, 162, 163, 164, 165, 169)
2. Содержание образовательного процесса структурных подразделений д/с № 28, 43
представлено примерной основной образовательной программой дошкольного образования
«Детство» под редакцией Г.И. Бабаевой, О.В. Акулова, Т.А. Березина С.П. «Детство-Пресс»»
2011 г..
3. В группах компенсирующей направленности для детей с нарушением речи (СП д/с № 43, 60,
164, 169) реализуется адаптированная образовательная программа, соответствующая ФГОС ДО,
методической базой которой является программа коррекционно-развивающей работы в
логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) под
редакцией Н.В. Нищевой, С.П. б « Детство-Пресс» 2006 г. и «Программа коррекционного
обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи» под ред. Т. Б. Филичевой и Г. В.
Чиркиной.
4. В СП д/с № 28 открыта группа компенсирующей направленности для слабослышащих детей.
Группу посещают восемь детей-инвалидов в возрасте от трех до семи лет. Обучение проводится
по программе Л. А. Головчиц и Н. Д. Шматко «Воспитание и обучение слабослышащих детей
дошкольного возраста».
5. Парциальные программы. Весь спектр используемых программ обеспечивает комплексный
подход к организации целостного педагогического процесса:
 «Мы живём на Урале» (Толстикова О.В., Савельева О.В. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО
«ИРО». – 2013г. –102с.), разработанная с учетом специфики национальных, социокультурных
и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми
дошкольного возраста. Программа охватывает пять направлений развития ребенка
(образовательным областям), обозначенным в ФГОС ДО и реализуется в двигательной,
познавательно-исследовательской,
изобразительной,
коммуникативной,
игровой
деятельностях.
Непосредственно-организованная
образовательная
деятельность
осуществляется с детьми 4-8 лет (со средней группы) 1 раз в неделю. Основной материал
программы «Мы живём на Урале» реализуется в совместной деятельности воспитателя с
детьми в режимных моментах и интегрируется в задачи обязательной части образовательной
программы ДОУ.
 «Здоровый ребёнок» Маханёва М.Д.;
 «Безопасность» Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Л.Б.Стеркина;
 "Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста "Ладушки. Праздник
каждый день " И. Каплунова, И.А. Новоскольцева;
 «Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением» О.С. Боромыкова.
СаукоТ.Н., Буренина А.И. Топ-хлоп, малыши: программа музыкально-ритмического воспитания
детей 2-3 лет.
6. Программы педагога-психолога:
 «Как подготовить ребёнка к школе». Психологическая и образовательная программа. Н. Е.
Водопьянова.
 «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития
детей дошкольного и младшего школьного возраста». Крюкова С.В.
 «Азбука общения. Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и
сверстниками». Л. М. Шипицина.
С января 2014 года МБДОУ д/с «Солнышко» функционирует в режиме городского
ресурсного центра по направлению «Речевое развитие» в условиях введения Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
-Составлен план МБДОУ «Солнышко» ресурсного центра по введению Стандарта по речевому
направлению на 2014-2015 учебный год.
В рамках работы муниципального ресурсного центра проведены семинары по речевому
направлению:
1.Семинар-практикум «Особенности речевого развития детей раннего возраста» СП № 10
2. Семинар-практикум «Обогащение активного словаря детей дошкольного возраста». СП № 163
3. «Технологии развития речевого творчества детей дошкольного возраста» СП № 162
4. Семинар «Формирование элементов осознания явлений языка и речи» СП № 169
5. Семинар «Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха» СП №
42
6. Семинар «Современные подходы к организации развивающей предметно-пространственной
среды по речевому направлению» СП № 28
7. Деловая игра «Ознакомление дошкольников с книжной культурой» СП № 164
8.Семинар – практикум «Использование элементов технологии ТРИЗ для составления рассказов
по сюжетной картине» СП д/с № 43
Опыт работы был представлен на семинаре–практикуме «Развитие речевого творчества
детей» для педагогов МБДОУ д/с «Солнышко» и на городском семинаре-практикуме «Речевое
развитие: формы, средства, методы и способы образовательной деятельности». Презентации
выступлений и технологическая карта размещены на сайте МБУ «Информационно-методический
центр», раздел «Муниципальный ресурсный центр».
В рамках федеральной экспериментальной площадки РАО «Уральское отделение» при
АПКиППРО Министерства образования и науки РФ педагоги д/с № 162 продолжают
реализовывать долгосрочный проект «Праздник круглый год», направленный на приобщение
детей к праздникам русского народного календаря. В детском саду традиционно прошли
праздники «На закате лета» (Спас), «Покровская ярмарка», «Рождественское чудо»,
«Масленица», «Красной Пасхи дни святые», «Троица». Опыт работы педагогов обобщен и
представлен для публикации в федеральном профессиональном журнале «Эксперимент и
инновации в школе». - № 2-2015 (О.И. Баталина. Приобщение детей дошкольного возраста к
опыту традиционной народной культуры «Праздник круглый год»; Н.Р. Чусовитина. Мы – народ,
имеющий будущее).
МБДОУ д/с «Солнышко» СП д/с № 163 с 21.10.2013 г. имеет статус экспериментальной
площадки
центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» ФГАОУ ДПО
«Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников
образования» г. Москва. В 2014-2015 учебном году в эксперименте были задействованы дети II
младшей (3-4 года) и средней (4-5 лет) групп, они прошли практический курс математики для
дошкольников по программе «Игралочка» Л.Г.Петерсон.
Вывод: образовательная деятельность МБДОУ д/с
«Солнышко» приводится в
соответствие с ФГОС дошкольного образования и комплексно обеспечивает развитие детей во
всех пяти взаимодополняющих образовательных областях: социально-коммуникативное
развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,
физическое развитие. Для эффективного развития детей в выделенных образовательных областях
в соответствии со штатным расписанием в д/с помимо воспитателей работают специалисты:
музыкальные руководители, учителя-логопеды, инструкторы по физической культуре,
психологи, дефектолог.
Важнейшей задачей педагогической практики остаётся оптимизация и организация
специального пространства для активизации, расширения и обогащения игровой деятельности
детей раннего и дошкольного возраста.
1.4.
Оценка качества подготовки воспитанников.
Ценностными приоритетами, характеризующими качество образования в ДОУ, являются:
создание условий для обеспечения доступности дошкольного образования;
организация развивающей предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС;
интеграция различных форм повышения профессиональной компетентности педагогов;
гибкость и многообразие предоставляемых образовательных услуг.
Система дошкольного образования, как обозначено в Законе РФ «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ», является первой ступенью в системе
непрерывного образования, что предъявляет повышенные требования к качеству образования в
ДОУ. Работники дошкольного учреждения выстроили свою работу так, чтобы не только
соответствует запросам и ожиданиям родителей, но и обеспечивает сохранение самоценности,
неповторимости дошкольного периода детства.
Результатами освоения образовательной программы являются целевые ориентиры
дошкольного образования, которые представляют собой нормативно-возрастные характеристики
возможных достижений ребёнка.
Педагогическая диагностика проводилась в соответствии с показателями развития на
основе анализа карт развития, составленных в соответствии с задачами ФГОС ДО по
образовательным областям и учебно-методического комплекта «Примерная основная
общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под
редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой. Изд. 3-е 2014 г.
и программой дошкольного образования «Детство» под редакцией Г.И. Бабаевой, О.В. Акулова,
Т.А. Березина С.П. «Детство-Пресс»» 2011 г.
Система оценки была реализована посредством диагностики освоения воспитанниками
образовательных областей. Мониторинг осуществлялся в форме регулярных наблюдений в
процессе непосредственного взаимодействия и самостоятельной деятельности детей.
Полученные результаты диагностического обследования позволили уточнить дальнейшие
направления
образовательной
работы с конкретным ребенком и выявить степень
эффективности взаимодействия педагога и ребенка в рамках образовательного процесса детского
сада с целью освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с
ограниченными возможностями здоровья проводится специалистами ДОУ (учителямилогопедами, педагогом-психологом).
В МБДОУ д/с «Солнышко» функционируют 10 логопедических групп, в которые дети
зачисляются на основании заключения областной психолого-медико-педагогической комиссии.
В детском саду постоянно действует психолого-медико-педагогический консилиум; на
заседаниях которого проведен анализ предоставленных документов специалистами детского
сада: результаты обследования детей, педагогические характеристики, информационная справка
о здоровье детей. Определены пути коррекционного воздействия на детей, имеющие проблемы в
развитии, выработаны индивидуально-развивающие программы для каждого ребенка, входящего
в группу риска.
Результатами образовательной работы в МБДОУ д/с «Солнышко» является качественная
подготовка детей к обучению в школе. О качестве образовательного процесса свидетельствуют
показатели готовности детей к школьному обучению.
Достижению результатов способствовала организация в процессе образовательной
деятельности в группе специальной развивающей работы по формированию у них
коммуникативных навыков, развитию произвольности в поведении и продуктивного
воображения. Большое внимание уделялось развитию познавательных способностей (игры на
развитие логического мышления, на ориентацию в пространстве с использованием схемы и
словесной инструкции; на развитие зрительной, слуховой и тактильной памяти),
совершенствовались графические навыки. Были разработаны рекомендации родителям по
развитию навыков и способностей, способствующих формированию готовности ребёнка к
школе.
Диагностическая таблица МБДОУ д/с «Солнышко»
Проявления показателей развития по
образовательным областям (ОО)
Младшая
Средняя
Старшая
группа
группа
группа
ОО «Физическое развитие»
Крупная моторика
2
2
3
Мелкая моторика
2
2
3
ОО «Познавательное развитие» (развитие сенсорной культуры)
Восприятие предметов
2
2
2
Восприятие пространства
2
2
2
ОО «Познавательное развитие» (представления о себе, др. людях)
Сведения о себе
2
2
3
Подг. к школе
группа
3
3
3
2
3
Сведения о других людях
1
1
2
ОО «Познавательное развитие» (представления о мире природы)
Сведения о природе
2
2
2
Деятельное отношение к природе
1
1
2
ОО «Познавательное развитие» (математическое развитие)
Элементарные
математические
2
2
3
представления
Навыки конструирования
2
2
2
Навыки исследования
1
2
1
ОО «Речевое развитие»
Владеет устной речью
2
2
2
Предпосылки грамотности
1
1
1
Восприятие художеств.литературы
2
3
3
(интерес, понимание, сопереживание)
ОО «Социально-коммуникативное развитие» (ценностное отношение к труду)
Отношение к труду
2
3
3
Самостоятельность
2
2
3
ОО «Социально-коммуникативное развитие» (представления о соц.отношениях)
Общение со взрослыми и сверстниками
2
2
3
Уважение и сопереживание
2
2
2
ОО «Социально-коммуникативное развитие» (основы безопасность поведения)
Ценности и нормы
1
1
2
Безопасное поведение
2
2
2
ОО «Художественно -эстетическое развитие» (изобразительное искусство)
Интерес и способности
2
2
2
Понимание произведений
1
2
2
ОО «Художественно -эстетическое развитие» (музыка)
Интерес и способности
2
3
2
Самостоятельное использование в игре
2
3
3
2
3
2
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
Условные обозначения:3– показатели проявляются ярко, 2 - проявляются, 1 – не проявляются,
редко проявляются.
Выводы.
Младшие группы
Прослеживается положительная динамика развития ребенка в разных видах деятельности.
Воспитателями в течение года проводилась индивидуальная работа, пополнялась учебнометодическая база, предметно-развивающая среда, проводились дидактические игры и
упражнения, беседы, в работе применялись наглядные материалы. Дошкольники способны
применять свои знания, умения, навыки в повседневной жизни. Таким образом, образовательная
деятельность во второй младшей группе реализуется на достаточном уровне, но существует
проблема с уровнем качественных показателей по реализации: сведения о других людях,
деятельное отношение к природе, навыки исследования, предпосылки грамотности, безопасность
поведения, понимание произведений в изобразительном искусстве. Педагоги среди причин
низких показателей выделяют: индивидуальные особенности детей, недостаточность
методической базы, большая наполняемость групп.
Старшие группы
За 2014-2015 учебный год дети старшей группы достигли высокого уровня в области
физического развития: у них развита крупная и мелкая моторика, воспитанники освоили
различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание); в области социальнокоммуникативного развития: дети активно вступают в общение со сверстниками и взрослыми; в
игровой деятельности воспроизводят действия взрослых; используют специфические, культурно
фиксированные предметные действия, знают назначение бытовых предметов и умеют
пользоваться ими. Владеют простейшими навыками самообслуживания; стремятся проявлять
самостоятельность в бытовом и игровом поведении. В областях познавательного и речевого
развития достигли средних результатов, но, в тоже время, следует отметить повышенный
интерес воспитанников к формированию элементарных математических представлений и
восприятию художественной литературы. Затруднения возникли в исследовательской
деятельности, ввиду отсутствия необходимого оборудования; в следующем году необходимо
обратить особое внимание на предпосылки грамотности.
Подготовительные группы
Показатели по образовательным областям «Физическое развитие», «Речевое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие» проявляются ярко. В познавательном и художественноэстетическом развитии встречаются некоторые затруднения, а именно: дети недостаточно ориентируются
в пространстве, испытывают сложности в применении теоретических знаний на практике. Неполное
оснащение наглядного материала по изобразительному искусству не дает в полном объеме познакомиться
и понять произведения искусства, предложенные программой.
13% детей дошкольного возраста не обладают большинством сформированных
критериев. Навыки и представления по образовательным областям находятся в стадии
формирования. Причина
- особенности индивидуального развития. В целях
индивидуальной поддержки, для этой группы детей воспитатели (на основе
рекомендаций специалистов) и специалисты (музыкальный руководитель, инструктор по
ФК, учитель-логопед) определили пути дальнейшего развития детей (формы, средства и
методы работы).
Воспитанникам предоставляются академические права на развитие их творческих
способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах,
физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных
спортивных соревнованиях и других массовых мероприятиях
В течение 2014 – 2015 учебного года педагоги с детьми принимали активное участие в
мероприятиях разного уровня:
Уровень
конкурса
Международны
й уровень
Всероссийский
уровень
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Лучшие результаты:
(Документ, название конкурса,)
1. Сертификат участника Снейл, Международный чемпионат по рисованию
2. Сертификат участников Светлячок, Международный чемпионат по
окружающему миру
3. Диплом участников информационно - издательский цент «Оливье»,
Международный творческий конкурс «С любовью к мамам»
4. Лауреаты Международного творческого конкурса «Наши верные друзья»
5. Свидетельство ИМЦ «Педсовет», «Мы рисуем пластилином»,
Всероссийский детский конкурс «Простые правила» 2014/2015 , ЦОИ, г. Омск –
участие 15 чел. Лучший результат – 5 м. в РФ, 1 м. – в регионе.
Всероссийский конкурс детского рисунка «Галерея Великой Победы», (Центр
образовательных инициатив) Дипломы участников
Всероссийский Экологический субботник (номинация «Экологический плакат»,
коллективная работа средней группы – Неправительственный экологический фонд
им. В. И. Вернадского), участие.
Всероссийский творческий конкурс «Рождественская сказка» (Академия роста) 1
место,
Всероссийский творческий конкурс «Новогодние забавы Валеночка и Рукавички»
(Академия роста)– 1 место
Всероссийский творческий конкурс по патриотическому воспитанию «Я
гражданин России» (Академия роста) 1,2,3 место,
Всероссийская занимательная викторина «Зоопарк» – 1,2 место
Всероссийский творческий конкурс «Елочка красавица», (Межрегиональный
центр поддержка творчества и инноваций «Микс», 74 участника, Дипломы
Победителей
Центр информационных дистанционных услуг «Мередиан», конкурс «Осень дарит
чудеса» Диплом лауреата, конкурс «Калейдоскоп ярких впечатлений» Диплом 1
Областной
уровень
Муниципальный уровень
Районный
уровень
МБДОУ д/с
«Солнышко»
степени
10) Диплом участника, конкурс творческих работ «Пальчиковое рисование»
1) Диплом 1 степени в номинации хореография, диплом 1степени в номинации
вокал открытого фестиваля «Беби - шоу» в рамках проекта «В движении»
2) Сертификат, конкурс вокала и худ.слова «В лесу прифронтовом»
1) 65 городская выставка технического и декоративно-прикладного творчества
детей и учащейся молодежи, раздел: «НТМ», Конкурс: МЧС России – 25 лет!»,
обучающий макет «Знаки пожарной безопасности»- I место среди ДОУ.
2) Выставка декоративно – прикладного творчества «Светлая Пасха», ДЮЦ «Мир»–
2 лучшие работы.
3) Конкурс творческих работ «Лучше кошки зверя нет!» - 2014, МБУ ДО ЦДТ
«Выйский», номинация «Удачный кадр моего любимца» - I место.
4) Выставка прикладного творчества «Волшебный сундучок» среди воспитанников
ДОУ, ДЮЦ «Мир» – 1лучшая работа;
5) Выставка декоративно – прикладного творчества «Победа глазами детей» ДЮЦ
«Мир» Сертификат участника
6) Конкурс рисунка по экологической тематике «Удивительное рядом», МАУ ДО
«Городская станция юных натуралистов» – 1 лучшая работа.
7) Городской экологический конкурс плакатов «Расцветай наш славный город ради
мира на земле» (коллективные работы всех возрастных групп),1 место
8) Городской конкурс «Игрушка Великан» коллективная работа– 1 место;
9) Городской конкурс творческих работ «Прекрасное слово МАМА» (МБУ ДО ЦДТ
Выйский)– 1 место
10) Городской фестиваль «Золотой ключик»
11) Городской конкурс творчества «Изумрудинка
12) Сертификат МАУ ДО ГорСЮН «Я и мой домашний питомец»
13) Сертификат МАУДО ГорСЮН «Чистая вода как светлая память»
14) Сертификат МАУ ДО ГорСЮН «Зимняя сказка»
15) Сертификат, Нижнетагильская Епархия, «Горка красная»,
1) Конкурс творческих коллективов ДОУ «Дорожные звездочки»,номинация дефиле
«Засветись!», III место;
2) Районный этап конкурса творчества «Изумрудинка»
1) Конкурс чтецов «Россия – родина моя!»,
Вывод: Анализ результатов мониторинга подтверждает, что ситуация развития детей в
детских садах МБДОУ д/с «Солнышко» стабильна, соответствует возрастным нормам. Развитие
детей происходит на основе специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности:
игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной,
двигательной и пр. В целях создания ситуации успеха и достижений, удовлетворения
потребности в самовыражении для всех детей д/с созданы условия для участия в разных
творческих конкурсах и спортивных соревнованиях.
1.5.
Оценка организации учебного процесса.
Организация образовательного процесса в детском саду в 2014-2015 учебном году
регламентировалась:
1) образовательной программой дошкольного образовательного учреждения, разработанной
дошкольным образовательным учреждением в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта;
2) учебным планом дошкольного образовательного учреждения, разработанным в соответствии
с требованиямиСанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
3) календарным учебным графиком, согласованным с начальником управления образования
города;
4) годовым планом, утвержденным на педсовете;
5) рабочими программами, разработанными педагогами самостоятельно и утвержденными на
педагогическом совете учреждения;
6) комплексно – тематическим планированием разработанным дошкольным образовательным
учреждением самостоятельно, утвержденным на педсовете.
Количество и продолжительность непрерывной непосредственно образовательной
деятельности осуществлялась в соответствии с санитарно-гигиеническими
нормами и
требованиями (СанПиН 2.4.1.3049-13):
- для детей от 1-2 лет – не более 10 минут
- для детей от 3 до 4-х лет – не более 15 минут;
- для детей от 4-х до 5-ти лет – не более 20 минут;
- для детей от 5 до 6-ти лет – не более 25 минут;
- для детей от 6-ти до 7-ми лет – не более 30 минут.
Максимально допустимый объем учебной нагрузки на ребенка в организованных формах
воспитательно-образовательной работы в неделю представлен в таблице:
Количество непосредственно
образовательной
деятельности в неделю
СанПиН
2.4.1.3049-13
(количество непосредственно
образовательной
деятельности в неделю)
Возраст воспитанников
3 – 4 года
4 – 5 лет
5 – 6 лет
1-2 года
2-3 года
6 – 7 лет
10
10
11
12
15
17
10
10
11
12
15
17
Организация жизни и деятельности детей осуществляется в двух основных моделях
организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей
(непосредственно организованная образовательная деятельность - НОД) и в режимных моментах,
самостоятельной деятельности детей (актуальная предметно-развивающая среда) и во
взаимодействии с семьями детей. Непосредственно организованная
образовательная
деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их
интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.
1.6.
Оценка качества кадрового обеспечения.
Наличие высококвалифицированных кадров является важнейшим условием эффективного
развития дошкольного образования, поэтому сохранение и увеличение количества
высокопрофессиональных специалистов в МБДОУ относятся к числу ключевых целевых
приоритетов кадровой политики администрации ДОУ. Согласно штатному расписанию на 20142015 год ДОУ укомплектовано педагогами на 100 %. Уровень профессиональной подготовки
педагогических работников соответствует требованиям квалификационных характеристик ЕКС.
В ДОУ выросли показатели эффективности работы, установился стабильный
психологический климат, повысилась компетентность педагогов за счёт: посещения курсов
повышения квалификации, а также активному участию и предоставлению педагогического опыта
на мероприятиях внутри объединения, а так же городских мероприятиях. Педагоги, специалисты
ДОУ активно занимают достойное место в образовательном пространстве города.
НПК
Фор
мы
Уровень объединения
Уровни и формы презентации опыта педагогов
Муниципальный уровень
Региональный
уровень
«Патриотическое воспитание как
приоритетное направление
образовательной политики»,
организаторы: управление образования г.
Н.Тагил и МБУ ДО ГДДЮТ
РФ
Международный
Педагогические
чтения
Семинары, практикумы, МО и др. формы массово-методической работы
«Психолого-педагогическое
сопровождение развития ребенка
дошкольного возраста»
1. Проектная деятельность как средство
развития познавательной активности у
детей старшего дошкольного возраста,
2.Здоровьесбережение – основа
формирования безопасности
жизнедеятельности детей старшего
дошкольного возраста
3. «Проектная деятельность как условие
успешности дошкольника»,
4. «Дошкольное детство – самоценный
период в жизни человека»
Семинары
по речевомуГМО руководителей и педагогов.
направлению:
Семинар-практикум «Реализация
1.Семинар-практикум
принципов психологической
«Особенности речевого
безопасности в процессе общения
развития детей раннего
взрослых и детей дошкольного возраста»
возраста»
2. Семинар-практикум
«Обогащение активного
словаря детей дошкольного
возраста»
3. «Технологии развития
речевого творчества детей
дошкольного возраста»
4. Семинар «Формирование
элементов осознания явлений
языка и речи»
5. Семинар «Развитие
звуковой и интонационной
культуры речи,
фонематического слуха»
6. Семинар «Современные
подходы к организации
развивающей предметнопространственной среды по
речевому направлению»
7. Деловая игра
«Ознакомление дошкольников
с книжной культурой»
8.Семинар – практикум
«Использование элементов
технологии ТРИЗ для
составления рассказов по
сюжетной картине»
В рамках ПДС «Школа
Семинар «Современные образовательные
современного педагога»
технологии как средство достижения
Семинар-практикум
образовательного результата в процессе
«Педагогические технологии работы коррекционного педагога»
на основе деятельностного
- «Глобальное чтение как практикоподхода»
ориентированный метод воспитания
Семинар "Игровые
слабослышащих дошкольников»;
педагогические технологии" - «Развитие слухового восприятия у детей
выступление: "Блоки
дошкольного возраста с нарушениями
Дьеныша", "Кубики
слуха».
Никитина",«Время обеда»,
«Завтрак»
«Формирование
Семинар-практикум «Речевое развитие:
познавательных интересов и формы, способы, методы и средства
познавательных действий
образовательной деятельности»
дошкольников в различных
видах деятельности в условиях
реализации ФГОС ДО»
«Детское
Организация и проведение семинара –
экспериментирование как
практикума «Опыт внедрения системносредство познавательного
деятельностного метода Л.Г.Петерсон в
развития детей дошкольного практику ДОУ»
возраста в условиях
Публикации
реализации ФГОС ДО»,
МО музыкальных
Проведение открытого итогового
руководителей «Современные педагогического совета для
музыкальные технологии»,
ст.воспитателей и руководителей ДОУ
«Развитие творческих
города
способностей у детей
дошкольного возраста
средствами дидактических игр
и пособий».
«Художественно-эстетическое
развитие детей средствами
классической музыки»
«Игровой массаж»
Семинар-практикум
«Реализация принципов
психологической безопасности
в процессе общения взрослых
и детей дошкольного
возраста»
Проведение семинара –
практикума «Концептуальные
основы системнодеятельностного метода
Л.Г.Петерсон»
Рубрика «Новости» на сайте НТПК №1 «Психолого-педагогическоеСборник эссе
Публикации на портале
http://солнышко.образование- сопровождение
развития
ребенкалучших педагогов- работников образования
нт.рф
дошкольного возраста»
психологов
nsportal «Работа с
«Развитие речи у детей старшегоСвердловской
психотравмами»,
дошкольного возраста через выполнениеобласти: материалы «Детские страхи», «Как
заданий на штриховку»;
II Областного
мы обижаем своих детей
«Выставки семейного творчества какконкурса «Педагог- или как предотвратить
современная форма работы с родителямипсихолог
ошибки в воспитании».
в дошкольном учреждении»;
Свердловской
«Реализация педагогической технологии -области-2015», г.
метод
проектов
на
примереЕкатеринбург 31
педагогического
проекта
«Славиммарта 2015г. /
человека
труда:
профессииУрал.гос.пед.ун-т. –
производственной отрасли металлургия»; ЕКБ, 2015. – 187 с.
«Оборудование развивающей предметнопространственной среды по речевому
развитию детей 2-3 лет»;
Развитие интеллектуальных способностей
детей старшего дошкольного возраста на
примере реализации игровой технологии
«Сказочные
лабиринты
игры»
В.В.Воскобовича»
Семинар КМО логопедов и дефектологов:
Сайт педагогического
«Глобальное чтение как практикоклуба «Наука и
ориентированный
метод
воспитания
творчество» - журнал
слабослышащих дошкольников»;
«Дошкольное
«Развитие слухового восприятия у детей
образование»,
дошкольного возраста с нарушениями
публикация конспекта
слуха».
НОД в первой младшей
группе «В гости к
бабушке Арине»
НПК «Патриотическое воспитание как
приоритетное
направление
образовательной
политики»,
организаторы: управление образования г.
Н. Тагил и МБУ ДО ГДДЮТ
«Патриотическое воспитание
дошкольников на примере реализации
педагогического проекта «Формирование
патриотических чувств и духовности в
дошкольном детстве».
Сайт МБУ «ИМЦ» г. Н.Тагил, раздел
«Ресурсные центры»
Конкурсы
Выставки
сайт УпрО г.Н.Тагила
Выставка методических
продуктов по итогам работы
ресурсного центра «Речевое
развитие: формы, способы,
методы и средства
образовательной
деятельности»
МАУ ДО «Городская станция юных
натуралистов» выставка новогодних
композиций «Зимняя сказка»
«Символ года – Коза!»
Епархиальный фестиваль «Пасхальная
радость-2015»
Конкурс чтецов для детей
Городской профсоюзный конкурс «Ради УрГУ, II областной ООО «Дошкольники» МБДОУ д/с «Солнышко»
мира на Земле»
конкурс «Педагог- конкурс «Сценарий
психолог
праздника» - диплом III
Свердловской
степени
области 2015» (4
участника)
Конкурс-Защита проектов
Городской профсоюзный конкурс
Конкурс
Образовательный центр
«Славим человека труда»
«Лучший профсоюзный уголок» 1 место. «Воспитатель года» поддержки и развития
2014 (9
творческих инициатив
Городской профсоюзный конкурс
участников)
«Достижение»:
«Лучший социальный партнер
- конкурс методических
профсоюзной организации».
разработок «Профессии
моих родителей» – I
Координатор Международных и
место
Всероссийских конкурсов в ДОУ
- конкурс «Пасхальная
(дипломы и сертификаты)
корзинка» - (I, II место)
- конкурс «Красавица
весна» - (IIIместо)
Конкурс
педагогическогоПрофсоюзный
конкурс
молодых
Центр системномастерства
«Солнышко»специалистов «Педагогический дебют» (2
деятельностной
зажигает звёзды»
участника)
педагогики «Школа
2000…» АПК и ППРО
РФ, педагогический
конкурс «Учу учиться»
на лучшую
пед.разработку, участие.
Конкурс профессионального
мастерства «Солнышко
зажигает звезды!»
МБУ ДО ГДДЮТ, конкурс фотографий
«Великая Победа глазами молодых» (участие, благодарственное письмо)
Смотр – конкурс родительских МБУ ДО ГДДЮТ, конкурс фотоколлажей
уголков в ДОУ
«Наша дружная семья» – (участие)
Смотр – конкурс зимних
участков «Снежный городок»,
Смотр-конкурс по озеленению
территории детского сада
«Наш цветущий детский сад –
«Солнышко!»
ФГБОУ ВПО
«Иркутский
государственный
университет», конкурс
идей по оформлению
участков и помещений к
Новому году «Планета
идей», (диплом Iстепени)
(диплом IIстепени).
Участие в XI
Всероссийском
творческом конкурсе для
детей и педагогов
«Талантоха», диплом
IIIстепени).
Участие во
Всероссийском конкурсе
«Лучший педагог 2015», ,
диплом III степени).
Конкурс проф.
Мастерства «Ярмарка
педагогических идей»,
диплом IIстепени.
Конкурс на лучшее
оформление ДО
«Современный детский
сад», диплом IIстепени.
7. Конкурс
проф.мастерства
Международный
конкурс для
педагогов и
музыкальных
руководителей
«Творим для детей»
музыкальный
руководитель
(презентация опыта
работы) диплом
участника
Участие в
Международном
конкурсе «Грани
таланта» в рамках
международного
информационно –
методического
интернет проекта
«Глобус», диплом II
степени.
«Призвание –
воспитатель», диплом
IIстепени.
Профессиональное мастерство педагогов обеспечивается систематическим
самообразованием педагогов, обучением в ВУЗе, и отлаженными системами методической
работы в ДОУ и повышения квалификации на курсах.
Количество педагогов прошедших курсы повышения квалификации
Название курсов
«Нейропсихологическая диагностика и
коррекция в детском возрасте». 72 часа.
«Педагогические технологии театрализованной
деятельности в условиях реализации ФГОС
ДО». 72 часа.
«Управление качеством дошкольного
образования в соответствии с ФГОС ДО». 120
часов.
«Реализация дидактической системы Л.Г.
Петерсон в программе ДО «Мир открытий». 72
часа
«Управление введением ФГОС в дошкольных
образовательных организациях на основе
методов проектов». 72 часа
« Организационное развитие образовательной
организации» Модуль. «Психологопедагогические основы ФГОС: от теории к
практике». 72 часа
« Организационное развитие образовательной
организации» Модуль. «Введение ФГОС в
дошкольном образовании». 72 часа
«Организация работы по профилактике и
предупреждение дорожно-транспортного
травматизма». 24 часа
«Использование мультимедиа в образовании».
80 часов
«Современные педагогические технологии». 16
часов
«Сказкотерапия». 72 часа
«Проектирование деятельности педагога
дошкольного образования в соответствии с
ФГОС». 120 часов
«Проектирование деятельности педагога
дошкольного образования в соответствии с
ФГОС». 16 часов
«Проектирование деятельности педагога
дошкольного образования в соответствии с
ФГОС». 40 часов
«Актуальные подходы к ДОУ в соответствии с
ФГОС». 72 часа
«Реализация ФГОС». 72 часа
«Совершенствование деятельности
педагогических работников в дошкольных
Учреждение
ФГ БОУ ВПО УГПУ
Кол-во человек
1
г. Невьянск МАДОУ д/с № 44
1
ИРО
1
ФГАОУ ДПО «Академия
повышения квалификации и
профессиональной
переподготовки работников
образования» г. Москва
ФГАОУ АПК и ППРО г. Москва
3
ФГАОУ АПК и ППРО г. Москва
2
ФГАОУ ДПО «Академия
повышения квалификации и
профессиональной
переподготовки работников
образования» г. Москва
ИРО
3
ИРО
2
ИРО
5
«Всеобуч»
ИРО
1
18
ИРО
18
ИРО
8
НТГСПА
10
«Всеобуч»
УиПК – 21 век»
92
10
3
1
учреждениях в соответствии с ФГОС». 72 часа
«Физическое развитие детей дошкольного
возраста в контексте ФГОС» . 72 часа
«Современные технологии музыкального
воспитания в ДОУ в контексте внедрения
ФГОС». 72 часа
«Здоровьесберегающие технологии в
образовательном процессе». 72 часа
НТГСПА
1
НТГСПА
2
ИРО
2
184
Вывод: В МБДОУ д/с «Солнышко» созданы достаточные кадровые условия для
обеспечения реализации Программы и
непрерывного сопровождения педагогических
работников в вопросах введения ФГОС ДО.
1.7.
Оценка качества учебно-методического обеспечения.
С целью обеспечения введения ФГОС ДО в объединении была создана система
методической работы. Основными её направлениями являются: изучение нормативно-правовой
базы; совершенствование психолого-педагогических условий для реализации образовательной
программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Основными структурными единицами
методической работы являются: «Методический совет», «Совет специалистов», «Школа
современного педагога».
Педагоги д/с «Солнышко» приняли участие в постоянно действующем семинаре
«Введение ФГОС ДО: условия достижения качества результатов», практикуме «Инновационные
технологии внедрения и реализации ФГОС: групповая работа», в работе круглых столов
«Обсуждение модели эффективного методического сопровождения введения ФГОС ДО», в
педагогической конференции «Перестройка образовательного процесса в ДОУ: основные модели
и формы организации образовательного процесса», школе современного педагога «Методики и
технологии дошкольного образования», в методических объединениях учителей-логопедов,
педагогов-психологов, инструкторов по ФК и музыкальных руководителей по темам: «Пути
совершенствования системы логопедического и психологического сопровождения в рамках
ФГОС ДО», «Современные технологии физического и музыкального развития детей».
В рамках работы муниципального ресурсного центра по направлению «Реализация
образовательной области «Речевое развитие»
в условиях введения федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования» приняли участие в
педагогической конференции МБДОУ д/с «Солнышко» и городском семинаре-практикуме:
«Речевое развитие: формы, способы, методы и средства образовательной деятельности».
Педагогам объединения представили опыт работы по теме «Развитие речевого творчества».
Методическая деятельность осуществляется посредством сетевого взаимодействия,
наставничества, системы внутреннего и внешнего обучения. В рамках внутреннего обучения
делается акцент на активные и творческие формы взаимодействия: диалог, использование
мультимедийных презентаций, работа в группах, рефлексия. Большой вклад в повышение
профессиональной компетентности педагогов по изучению нормативно-правовых документов,
по изменению подходов к образовательной деятельности в соответствии с ФГОС внесло
обучение воспитателей и специалистов на курсах ПК: ИРО, «Всеобуч», «Академии повышения
квалификации и профессиональной подготовки работников образования» г. Москва»; участие в
семинарах «Проектирование образовательной деятельности» (Масленикова Т.В.), «Творческие
формы взаимодействия с семьёй» (Н.С. Богданова), «Актуальные педагогические технологии как
основа для формирования социокультурных норм дошкольника» (МБДОУ д/с «Детство), НПК
«ФГОС ДО: проблемы, пути их решения, перспективы» (г. Новоуральск), Единый практикоориентированный семинар «Реализация ФГОС ДО: современные педагогические технологии и
условия достижения качества результатов», февраль 2015 года (г. Новоуральск), вебинары
издательского дома «Воспитание дошкольника».
Вывод. Организованная методическая работа является эффективной т.к. направления
определены в соответствии с потребностями педагогов объединения и на практике определяются
профессиональные дефициты. Педагоги знают новые требования, ориентируются в Стандарте,
но пока не все могут изменить формы взаимодействия взрослого и ребёнка к позиции
«воспитатель-партнёр». Создание и совершенствование психолого-педагогических условий для
реализации образовательной программы и обновление развивающей предметнопространственной среды групп и дополнительных помещений в соответствии с требованиями и
принципами Стандарта – являются приоритетным направлением деятельности детского сада.
1.8.
Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения.
В детском саду сформирована библиотека методической литературы по образовательным
областям в соответствии с ФГОС ДО, которая включает:
Учебно-методические комплекты комплексных и парциальных программ, действующие в
условиях незавершённого цикла проведения экспертизы и формирования реестра примерных
основных образовательных программ: «Примерная основная общеобразовательная программа
дошкольного образования «От рождения до школы». Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С.
Комаровой. Изд. 3-е 2014 г.; «Детство» под редакцией Г.И. Бабаевой, О.В. Акулова, Т.А.
Березина С.П. «Детство-Пресс»» 2011 г..; Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Основы
безопасности детей дошкольного возраста. – СПб: «Детство-пресс», 2003 г.; Программа музыкального
воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки. Праздник каждый день». И. Каплунова,
И.Новоскольцева. СПб, Композитор. 2005; СаукоТ.Н., Буренина А.И. Топ-хлоп, малыши:
программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. - СПб.,2001 г.
Доработанное учебно-методическое обеспечение введения ФГОС ДО (Министерство
образования и науки РФ ФГАУ «Федеральный институт развития образования»:
 Методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций по составлению
основной образовательной программы дошкольного образования на
основе ФГОС
дошкольного образования и примерной ООП ДО, Москва, 2014;
 Модульная программа повышения квалификации сотрудников образовательных организаций
по вопросам введения ФГОС дошкольного образования и
использования основной
примерной образовательной программы дошкольного образования для формирования
образовательной программы дошкольного учреждения, Москва, 2014;
 Методические рекомендации для родителей детей дошкольного возраста по реализации
основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС
дошкольного образования и примерной ООП ДО, Москва, 2014 г.
 Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация
развивающей предметно-пространственной
среды в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические
рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и
родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д.
Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития образования, 2014.
Будже Т.А., Докукина Т.С., Никитина Т.А. Методические рекомендации по организации
образовательной деятельности
дошкольных образовательных организаций в условиях
реализации ФГОС ДО.– М.: ГАУ «Московский центр качества образования», 2014.
Периодические издания профессиональной педагогической печати «Дошкольное
воспитание», «Воспитатель ДОУ с приложением», «Музыкальная палитра», электронный
вариант журнала «Детский сад: теория и практика».
Оформлены для педагогов сборники материалов ФГАО ФИРО «Дошкольное образование –
развивающееся. Новый взгляд на фундамент образовательной системы» (I и II части) (М.: Обруч,
2014), по Материалам I съезда работников дошкольного образования России (30.09 – 01.10. 2013
г.); сборник печатных материалов По итогам научно-практической конференции "ФГОС ДО:
проблемы, пути их решения и перспективы", 11-12 ноября 2014
Вывод. Учебно-методические комплекты соответствуют комплексным программам, по
которым работают педагоги а период отсутствия примерных программ. Созданная библиотека
учебно-методического обеспечения введения ФГОС ДО, оснащенность информационнокоммуникативными средствами, используемыми в целях образования обеспечивает доступ
педагогов к образовательным ресурсам.
Оценка качества материально-технической базы.
Материально-техническая база в МБДОУ д/с «Солнышко» соответствуют санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам, правилам пожарной безопасности и частично
антитеррористической защищённости (отсутствие видеонаблюдения). Имеется лицензированный
медицинский кабинет. Оснащение пищеблока соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13,
имеется необходимый минимум технологического оборудования.
На основе мониторинга (Iэтап) РППС в соответствии с ФГОС ДО (Фиксационная карта
«Оценка предметно-развивающей среды в детском саду») от 28.02.2015 г. среда д/с частично
соответствует ФГОС (на 56,2%). В наибольшей степени ФГОС соответствуют показатели:
доступность среды, безопасность предметно-пространственной среды, соответствие
эстетическим требованиям группового помещения и раздевалки, создание информационного
пространства для родителей.
МБДОУ д/с «Солнышко» имеет официальный сайт, где размещена обязательная
информация. В разделе «Новости» опубликованы заметоки о деятельности д/с в 2014-2015 уч.
году. Детские сады оснащены информационно-коммуникативными средствами, используемыми
в целях образования: ИКТ-средства (мультимедийный проектор, интернет, Wi-Fi , скайп),
которые используются в организации деятельности детей, педагогов, во взаимодействии с
семьями. Частично не учтены особенности групп для детей с ОВЗ, не создан режим
интерактивного общения с родителями через сайт.
1.9.
Вывод. Материально-технические условия обеспечивают оказание услуги по реализации
образовательной программы дошкольного образования. Одним из приоритетных направлений
работы МБДОУ д/с
«Солнышко» будет
- обновление развивающей предметнопространственной среды групп и кабинетов и приведение в соответствие с требованиями ФГОС
ДО; разработка и создание педагогами разнообразного дидактического материала, развивающих
игр и игровых атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
1.10. Оценка качества функционирования внутренней системы оценки качества
образования.
Внутренняя система оценки качества образования определена
следующим локальным актом: Положение о должностном (внутреннем) контроле МБДОУ
детского сада «Солнышко» комбинированного вида (Приказ директора от 30.01.2014 № 32)
*Контрольная деятельность осуществляется в виде плановых, оперативных проверок и
текущего контроля.
- Контрольная деятельность в виде плановых проверок проходит в соответствии с утвержденным
планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок и доводится до членов педагогического коллектива в начале
учебного года.
-Контрольная деятельность в виде оперативных проверок осуществляется для установления
фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях родителей (законных представителей) или других граждан, организаций, урегулирования конфликтных ситуаций в
отношениях между участниками образовательного процесса.
* По совокупности вопросов, подлежащих проверке, плановый контроль проводится в виде
тематических (одно направление деятельности) или комплексных проверок (два и более
направлений).
- Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности Учреждения.
Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по
конкретному вопросу, но и на внедрение новых образовательных и здоровьесберегающих
технологий, форм и методов работы, опыта работников ДОУ.
Темы контроля определяются в соответствии с годовым планом работы Учреждения на
основании проблемно-ориентированного анализа работы Учреждения по итогам предыдущего
учебного года.
- Одной из форм тематического контроля является персональный контроль. В ходе
персонального контроля проверяющий изучает:
— уровень знаний работника в области его компетенции;
— уровень исполнения работником его должностных обязанностей;
— результаты деятельности работника ДОУ и пути их достижения.
- Одной из форм комплексного контроля является фронтальный контроль. Фронтальный
контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии образовательного
процесса. Фронтальный контроль предусматривает проверку в полном объеме педагогической
работы в одной группе в течение нескольких дней. Эта форма контроля позволяет получить всестороннюю информацию о выполнении программы воспитания в целом, дает материалы для
глубокого педагогического анализа, выводов и помогает определить дальнейшие направления в
работе.
- Текущий контроль направлен на изучение вопросов, требующих постоянного контроля,
контроля не реже одного раза в квартал, контроля не реже одного раза в месяц.
- Методами должностного контроля могут быть:
анализ документации, обследование,
наблюдение, экспертиза, анкетирование, тестирование, опрос участников образовательного
процесса, контрольные срезы освоения образовательных программ и иных правомерные методы,
способствующие достижению цели контроля.
Качество дошкольного образования отслеживается в процессе педагогической диагностики
и мониторинга состояния образовательной деятельности учреждения включает 2 направления:
1) Удовлетворённость потребителей услуги (родители).
По результатам анкетирования в МБДОУ д/с «Солнышко» - 79,5 % родителей всех
возрастных групп удовлетворены образовательной услугой в полной мере, 19,5 % –
удовлетворены частично и 1% скорее не удовлетворены услугой, чем да. Большинство родителей
в полной мере удовлетворены образованием и развитием, присмотром и уходом,
взаимоотношениями педагогов с родителями, информированностью о работе детского сада (по
84%), санитарно-гигиеническими условиями (83%). Наибольший % удовлетворённости по
показателям: профессионализм педагогов (96%), взаимоотношениями педагогов с
воспитанниками (92%), организация благоприятного адаптационного периода (94%). В меньшей
степени
родители удовлетворены состоянием материально-технической базы (73% удовлетворены частично, 2% - скорее нет, чем да), организацией питания (30% - удовлетворены
частично, 2% - скорее нет, чем да), взаимоотношениями детей со сверстниками (25 %
удовлетворены частично, 75 % - в полной мере).
Мониторинг включения родителей в образовательную деятельность показал, что наиболее
активно в детском саду используются формы взаимодействия с семьёй: участие в конкурсах,
выставках, мастерские, подготовка наглядной информации, стенгазет и др. о традициях,
событиях семьи и сопровождение группы детей на экскурсии, в музеи, театр.
Объективных жалоб со стороны родителей – не было.
2) Соответствие условий ФГОС ДО.
Мониторинг условий определён в образовательной программе МБДОУ д/с «Солнышко» и
проводится
с учётом рекомендаций ГАОУ ДПО МЦКО «Московский центр качества
образования» по следующим направлениям:
- Создание условий для эмоционального благополучия детей, поддержания их инициативы и
самостоятельности
*Анализ развивающей предметно-пространственной среды Психолого-педагогические
условия
*Педагогическая диагностика детского развития
*Анализ заболеваемости
*Достижения детей: участие и победы в конкурсах
*Кадровые условия
- Материально-технические условия. Соответствие требованиям надзорных органов.
- Финансовые условия.
Д/с принимал участие в мониторинговых исследованиях федерального и муниципального
уровня:
-Мониторинг введения ФГОС ДО
- Анализ развивающей предметно-пространственной среды
Вывод: Система внутренней оценки качества образования в МБДОУ д/с «Солнышко»
функционирует в соответствии с нормативными документами, регламентирующими
деятельность образовательных организаций Российской Федерации, в соответствии с основными
направлениями государственной политики в сфере образования.
.
2. Результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию.
2.1. Показатели деятельности.
(приказ Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п
Показатели
1.
1.1
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
Единица
измерения
Значения показателей
2013 - 2014 2014 - 2015
человек
1370
1502
человек
человек
человек
человек
1370
0
0
0
1501
1
0
0
человек
человек
человек/%
293
1077
1370 / 100%
343
1159
1502/100%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
1370 / 100%
0
0
146 / 11%
1501/99,9%
0
0
154/10,25%
человек/%
146 / 11%
154/10,25%
человек/%
146 / 11%
154/10,25%
человек/%
день
146 / 11%
3,35
154/10,25%
4,2
человек
человек/%
191
112 / 59%
201
116/57,7%
человек/%
67 / 35%
52/25,8%
человек/%
79 / 41%
человек/%
74 / 39%
66/32,8%
человек/%
154 / 81%
157/78%
человек/%
человек/%
8 / 4%
130 / 68%
6/2,9%
123/61,1%
человек/%
28 / 14,8%
30/14,9%
85/42,2%
1.9.2 Свыше 30 лет
человек/%
1.10 Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
1.11 Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и
человек/%
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и
человек/%
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.14 Соотношение “педагогический работник/воспитанник” в
человек/чело
дошкольной образовательной организации
век
1.15 Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
1.15.1 Музыкального руководителя
да/нет
1.15.2 Инструктора по физической культуре
да/нет
1.15.3 Учителя-логопеда
да/нет
1.15.4 Логопеда
да/нет
1.15.5 Учителя- дефектолога
да/нет
1.15.6 Педагога-психолога
да/нет
2.
Инфраструктура
2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется
кв.м.
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов
кв.м.
деятельности воспитанников
2.3 Наличие физкультурного зала
да/нет
2.4 Наличие музыкального зала
да/нет
2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
да/нет
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
29 / 15%
42 / 22%
39/19,4%
51/25,3%
38 / 20%
23/11,4%
156 / 82%
196/91%
97 / 51%
159/73,9%
1/7
1/7
Да
Да
Да
Нет
Да
Да
Да
Да
Да
Нет
Да
Да
2,7
3,1
2,5
2,7
да
да
да
да
да
да
2.2. Анализ показателей деятельности (в динамике), выводы.
За 2014-2015 уч. г. в МБДОУ д/с «Солнышко» произошли следующие изменения:
1) Увеличилась общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования за счет создания нового структурного подразделения
детского сада № 165 на 110 человек, 22 человека за счет выведения групп компенсирующей
направленности для детей с нарушением речи на логопункт, что позволяет увеличить
количество мест в группе (СП д/с №№ 43, 60, 164, 169).
2) Увеличилось общая численность педагогических работников за счёт создания нового
структурного подразделения детского сада № 165
3) Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника увеличился с 3,35 до 4,2 день. Рост обусловлен
закрытием групп на карантин по ОРВИ.
4) Снизилась на 8,6% численность педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет, что привело к обновлению педагогического
коллектива молодыми специалистами. В связи с этим уменьшилась численность педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория.
Причины: стаж работы в должности менее 2-х лет (1 чел.) и стаж работы после выхода из д/о
менее 2-х лет.
5) По
сравнению
с
2013-2014
учебным
годом
значительно
увеличилась
численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности и численность/удельный вес
численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников.
Перспективы и планы развития, приоритетные задачи на следующий год в свете
запросов детского сада, объединения и управления образования:
1) Совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду д/с, направленную
на развитие индивидуальности каждого ребенка, с учетом его возможностей, уровня активности
и интересов.
2) Организовать методическое сопровождение педагогов, направленное на:
- проектирование и организацию самостоятельной деятельности воспитанников с учётом их
индивидуальных особенностей;
- психолого-медико-педагогического сопровождение в рамках работы консилиума по
выявлению у детей проблем в развитии и личностной сфере;
- внедрение идеологии Стандарта в практику работы д/с.
3) Совершенствовать инновационную деятельность в рамках работы:
3.1.
Федеральной экспериментальной площадки ФГАОУ ДПО «Академии повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» г. Москва по
темам:
- «Механизмы реализации ФГОС на основе деятельностного метода Л.Г.Петерсон с позиций
непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – средняя
школа»;
3.2. В рамках федеральной экспериментальной площадки РАО «Уральское отделение» при
АПКиППРО Министерства образования и науки РФ долгосрочный проект «Праздник круглый
год»
3.3. «Развитие у детей дошкольного возраста позитивных установок и уважительного
отношения к разным видам рабочих профессий, актуальных для Нижнего Тагила посредством
реализации проекта ранней профориентации «Профессии нашего города».
3.4.
Муниципального ресурсного центра по методическому сопровождению процессов
оценки качества введения ФГОС ДО по теме: «Реализация образовательной области «Речевое
развитие» в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования», направление «Коммуникативная компетентность детей дошкольного
возраста в условиях детского сада и семьи».
4) Развивать общественно-государственный характер управления детским садом.
5) Создать условия для функционирования адаптационной группы для детей – будущих
воспитанников д/с, как вариативной формы дошкольного образования.