Русский язык (3 класс)

УМК « начальная школа 21 век»
Урок русского языка в 3а классе
Учитель Исламова Мария Николаевна.
Блок. «Как устроен наш язык»
Тема: « Имена существительные собственные и нарицательные»
Характеристика деятельности учащихся.
 Формирование представлений об именах существительных
собственных и нарицательных.
 Побуждение к активному включению учащихся в различные виды
деятельности на уроке.
Формирование универсальных учебных действий.
Личностные УУД:
 Формирование положительной учебной мотивации, готовности
свободного выражения своих мыслей на уроке;
 Формирование осознания смысла своих учебных действий.
Регулятивные УУД:
 Развитие умения осознавать и формулировать тему урока и цели;
 Контролировать и оценивать свою деятельность на уроке.
Познавательные УУД:
 развивать умения строить устные высказывания, проводить сравнение
и обобщение;
 Формировать умение осознавать и формулировать проблему.
Коммуникативные УУД:
 Формирование умения сотрудничать с соучениками и учителем в
решении учебных задач;
 Развивать умение чётко формулировать и доказывать собственное
мнение, вести учебный диалог, строить развёрнутое высказывание.
Цель урока: формирование знаний об именах существительных
собственных и нарицательных.
Задачи: - определять грамматические признаки имени существительного;
- учить работе в группе;
- работать над грамотной развёрнутой речи.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, документ-камера,
карточки для работы в группах, карточки для кластера.
Ход урока:
1. Организация класса для работы.
- Приветствие.
- Оформление работы в тетради ( запись числа, вид работы).
2. Мотивация. ( слайд1)
- Прочитайте высказывание и объясните, как вы его понимаете?
« Каждый день жизни прибавляет частичку мудрости»
- Каждый день мы узнаём что-то новое, чему-то учимся и становимся мудрее.
Сегодня мы будем открывать для себя новые знания.
3. Работа со словарными словами. ( слайд 2)
- С какой целью мы учим словарные слова? (Для правильного написания
непроверяемых орфограмм.)
- Назовите одним словом, назовите орфограмму.
1) Группа детей. ( ребята)
2) Страна, в которой мы живём. (Россия)
3) Сшитые листы чистой бумаги в обложке. ( тетрадь)
4) Маленькая серая птичка. По дворам шныряет, крохи собирает. ( воробей)
5) Столица нашей родины. ( Москва)
6) Место, где вы родились и живёте. ( родина)
- Что объединяет все эти слова?
- Все слова имена существительные.
кластер
Имя существительное
Бывают м.р., ж.р..
ср.р.
?
Изменяются
по родам
Бывают 1,2,3
склонения
Одушевлённые
неодушевлённые
Изменяются по числам
Обозначают
предмет
Отвечают на
вопросы кто? что?
Склоняются
- Какую ошибку вы увидели в кластере?
- Имена существительные не изменяются по родам. Они бывают
определённого рода.
- Сегодня мы откроем новое знание об имени существительном.
- Спишите словарные слова и разделите их на 2 группы.
Москва
ребята
Россия
тетрадь
воробей
родина
- Проверка на интерактивной доске.
- Чем отличаются слова первого столбика от слов второго столбика?
( одни пишутся с прописной буквы, другие со строчной)
- Почему?
4. Постановка темы урока.
- Правильно, мы изучаем тему « Имя существительное».
- Кто знает, как называются такие слова?
( имена собственные и нарицательные)
Тема нашего урока. ( слайд 3)
- Почему они так называются ? ( слайд 4)
- Чтобы закрепить новые знания, давайте прочитаем правило на с.66 в
учебнике.
Цель нашего урока:( слайд 5)
Научиться… ( различать имена собственные и нарицательные)
Узнать…( как изменяются имена собственные)
Мотивация к учебной деятельности.
- Почему на письме имена собственные пишутся с прописной буквы?
1) Первичное закрепление.
Упражнение №1. С. 66 ( по вариантам)
1в. – выпишите названия рек.
2в. – выпишите названия городов.
- Проверка в группах и через документ-камеру.
- Оцените свою работу.
Физминутка
- Мы знаем, что имена существительные нарицательные изменяются по
числам. Склоняются, бывают определённого рода. Можно ли это же сказать
об именах существительных собственных?
Наша цель подтвердить эти знания или опровергнуть.
5. Работа в группах по карточкам.
1гр. ( объединяются ребята, у которых на парте зелёный кружок)
Задание: просклонять имена существительные Тюмень, Осло( столица
Норвегии)
2гр. (объединяются ребята, у которых на парте красный кружок)
Задание: определить род имён существительных собственных: Москва,
Родина, Кума, Тюмень. Обь, Шарик, Александр, Ольга, Тбилиси, озеро Эри,
пик Ориноко, река Ориноко.
3гр. (объединяются ребята, у которых на парте жёлтый кружок)
Задание: изменить имена существительные по числам: Магазин, Коля,
Москва, доска, Тюмень, Америка, Настя.
- Проверка работы через документ-камеру.
- Оцените свою работу.
- Какой вывод вы сделали?
- Чтобы подтвердить наше открытие, прочитаем правила на с. 67-68
учебника.
- Что нового мы узнали об имени существительном?
- Имена существительные бывают собственные и нарицательные ( добавить в
кластер табличку)
- Как изменяются имена собственные?
6. Диагностическая работа ( если остаётся время или провести на 2 уроке)
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
Фамилия Имя____________________________
1 задание:
Прочитай текст. Подчеркни имена собственные.
Москва.
Ранним утром встаёт солнце. Открывается красивый вид на Москву.
Город лежит на холмах. В центре Москвы находится Кремль. Днём на
его башнях блестят орлы и звёзды. Ночью на синем небе звёзды горят алым
светом. В Кремле работает Президент России Владимир Владимирович
Путин. Правительство работает в Белом доме.
2 задание:
Прочитай предложения. Определи с заглавной или строчной буквы
пишутся выделенные слова. Подчеркни нужную букву.
Я живу в (П, п) осёлке (К, к)уминском. Вместе со мной живут (К, к)
ошка (М, м) урка и (П, п) ес (Д, д) ружок. А ещё у нас есть (К, к) орова (З,
з) орька и (К,к) онь (Г,г)недой.
3 задание:
Придумай и запиши своё предложение, чтобы в нём было имя
собственное.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________Оцени свою работу на уроке (нарисуй в
прямоугольнике рисунок):
- если было легко и интересно – нарисуй солнышко
- если было немного трудно, но интересно – нарисуй солнышко с
облаком
- если было трудно и непонятно – нарисуй тучку
7. Домашнее задание.(слайд 6)
* Записать 10 слов географические названия предметов Кондинского района
по образцу: река Кума , … ,
С.68, №3
8 Рефлексия ( слайд 7)
Урок окончен.