Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большанская основная общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большанская основная общеобразовательная школа»
Прохоровского района Белгородской области
Согласовано
Руководитель МС
_________________
Остапенко В.В.
Протокол № ____
от «___» _________2012г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
______________________
Остапенко В.В.
«___» ____________2012г.
Утверждено
Директор
МБОУ «Большанская ООШ»
____________ Бельков Л.Т.
Приказ № ____
от
«___» ______________2012г.
Рабочая программа
по учебному предмету
«География»
Остапенко Василия Васильевича,
учителя географии
7 класс
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «География» для 7 класса составлена на основе:
 стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень), 2004 г.
 примерной программы основного общего образования по географии;
 авторской программы по географии И.В.Душиной «Материки, океаны, народы и
страны» 7 класс (сборник : География. Программы для общеобразовательных
учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2008);
 инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «География» в
общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012-2013 учебном году».
Цели:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть
разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать
необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера,
необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в
разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство,
определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости
бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем
окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.;
-воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного
сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий
в жизни человека.
Задачи:
- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности
поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации;
- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании
природных богатств в хозяйственной деятельности;
- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса
посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых –
человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная
деятельность;
- способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством
развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;
- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с
картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических
объектов и явлений, применяемых на этих картах;
- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные
страноведческие описания и характеристики территории.
Изменения, внесенные в авторскую учебную программу: в конце учебного года за счет часов
резерва времени добавлен 1 час на проведение экскурсии и выполнение практической работы на
местности в целях формирования умений составлять план местности, на котором изучаются ПК, 2
часа на уроки обобщающего повторения изученного за год материала в целях повторения и
закрепления полученных знаний обучающихся по географии материков и океанов,1 час на
проведение итогового контроля в форме тестирования.
Используемый УМК: Учебник: Коринская В.А. География материков и океанов. 7 класс/
В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев – М.: Дрофа, 2009. – 319с.
Атлас География материков и океанов с комплектом контурных карт 7 класс. – М.: Федеральное
агентство геодезии и картографии, 2012.
Дополнительная литература:
Никитина Н.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 7 класс: – М.: ВАКО, 2009. 288с.
Евдокимов В.И.. География. Полный курс в географических диктантах. – 2-е изд. – М.:
«Московский Лицей», - 2004, 312 с.
Петрова Н.Н. Тесты по географии. 6-10 классы: Метод. Пособие. – 3-е изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2000. – 128 с.
Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. Пособие. –
М.: Дрофа, 1996. – 192с.
Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10 классы):
Пособие для учителя. – 4-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 136 с.: ил.
Справочник по физической географии
Пашканг К.В. Неповторимый лик Земли: учебное пособие. – Смоленск: Издательство СГУ, 1997. –
48с.
Страны мира. Современный справочник. – М.: ООО «Дом славянской книги», 2007.
Количество часов всего:70 (2 часа в неделю). Практических работ всего -27, из них
итоговых (оценочных) – 10.
Оценочные практические работы:
«Африка»
1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг
в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.
2.Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных
ископаемых.
3.Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.
«Австралия»
4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
«Южная Америка»
5. Обозначение на к/карте крупных форм рельефа Южной Америки.
6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
«Северная Америка»
7. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе,
оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
«Евразия»
8. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата
Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной
деятельности людей.
9. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт
сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
10. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или
Зарубежной Азии.
Основные формы организации учебного процесса: урок (ознакомления с новым
материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации
знаний, проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный), лекция, экскурсия,
практическая работа, самостоятельная работа. В рамках этих форм организуются коллективная,
групповая, индивидуальная, фронтальная работа учащихся как дифференцированного, так и
недифференцированного характера.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков учащихся: проверочные, практические,
самостоятельные работы, тренировочные тесты, компьютерный контроль знаний, выполнение и
защита творческих работ. Промежуточная аттестация проводится в виде письменных или устных
экзаменов; форма проведения экзаменов может быть различной: по билетам, собеседование,
тестирование, защита реферата.
Общая характеристика учебного предмета
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В
содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль и
общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и
культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования
«Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников;
познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса
пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном,
региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и
связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление
мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической
культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Содержание учебного курса построено с позиции единства географии, интеграции курсов
географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс.
Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются
интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и
экономических явлений и процессов на определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В структурном отношении курс состоит из введения и трех разделов: «Земля – уникальная
планета», «Материки и океаны», «Земля – наш дом». Структура программы определяет
общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания
географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебновоспитательных задач.
В курсе «География» 7 класса в первом разделе изучается материал о развитии главных
особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как
крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. В третьем
разделе изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит на изучение предмета «География» в 7 классе 2 часа в неделю (70часов в год).
Учебный план школы так же отводит на изучение предмета 2 часа в неделю (70 часов в год).
Рабочая программа составлена на 70 часов (2 часа в неделю).
Требования к уровню подготовки обучающихся
1.
В результате изучения предмета «География» ученик 7 класса должен:
Оценивать и прогнозировать:
- по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном
будущем;
- изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;
- природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности
человека;
- основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью
в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и
явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов
континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных
стран;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных
странах;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия.
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов
материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их
географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой
информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных
ископаемых, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного
переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы
их распространения, основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и
населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.
Содержание учебного предмета
Введение (1 ч.)
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов
от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие
источников географической информации.
Раздел I.
Как отрывали мир (2 ч.)
«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.
Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления
европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических
представлений об устройстве поверхности Земли.
Современные географические исследования: Международный геофизический год,
исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в
изучении Земли.
Практическая работа. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической
информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.
Раздел II.
Географическая карта – величайшее творение человечества (2 ч.)
Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые
на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием карты.
Практическая работа. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и
километрах.
Раздел III.
Земля – уникальная планета (8 ч.)
Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли
Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли.
Геологическое время. Карта строения земной коры.
Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа.
Природные катастрофы, происходящие в литосфере.
Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и
предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории
тектоники плит).
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли
Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса.
Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая
карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А.И. Воейков).
Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в
атмосфере.
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан.
Мировой океан – главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы.
Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных
течений в океане. Льды.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Воды суши: поверхностные (великие речные
системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.
Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориальноаквальных природных комплексов.
Тема 4. Географическая оболочка
Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные
комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность.
Вертикальная поясность. Карта природных зон.
Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.
Тема 5. Земля – планета людей
Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам,
природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности
населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.
Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным
признакам.
Практическая работа. Обозначение на контурно карте ареалов высокой плотности населения,
направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.
Раздел IV.
Материки и океаны (50 ч.)
Тема 1. Африка (6 ч.)
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны.
История исследования материка.
Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под
влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых.
Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды.
Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные
представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники
Африки.
Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.
Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженности
материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического
положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых. 3. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских
народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и
описанием климата этого района, составленным по плану. 4. Определение причин разнообразия
природных зон материка.
Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие
расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей
заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая
карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная
Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав
территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств
регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между
странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища,
национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши
и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы
материка под влиянием человека.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.
Практическая работа. Описание природных, населения и хозяйственной жизни одной из
африканских стран.
Тема 2. Австралия и Океания (4 ч.)
Австралия. ГП, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История
открытия и исследования Австралии.
Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды,
растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от
климата. Природные богатства. Изменение природы человеком и современные ландшафты. Меры
по охране природы на континенте.
Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и
англоавстралийцев. Австралия – страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной
деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и
Восточной Австралии). Столица и крупные города.
Практические работы. 1. Сравнение географического положения Австралии и Африки. 2.
Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе
сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов
материка.
Океания. ГП. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в
зависимости от происхождения островов и их ГП. Заселение Океании человеком и изменение им
природы островов. Современные народы и страны Океании.
Тема 3. Южная Америка (7 ч.)
ГП, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и
исследования материка. Особенности природы: строение поверхности, закономерности
размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение
месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические
пояса и типичные погоды. Внутренние воды.
Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной
зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира,
почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком.
Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные
богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.
Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий в ГП Африки и Южной
Америки. 2. Обозначение на к/карте крупных форм рельефа Южной Америки. 3. Сравнительное
описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. Оценивание возможностей и
трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.
Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность
и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в
связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и
современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы – Восточную
часть и Андскую область.
Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического
положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и
природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных
видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.
Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего
антропогенного воздействия на природу, выбор месс для создания охраняемых территорий.
Тема 4. Океаны (2 ч.)
Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история
исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в
каждом из океанов. Охрана природы океанов.
Практическая работа. Изображение на к/к шельфовых зон океанов и видов хозяйственной
деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций
по акваториям одного из океанов (по выбору).
Тема 5. Полярные области Земли (3 ч.)
Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике.
Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного
континента. Современные исследования материка.
Северный Ледовитый океан. ГП. Основные этапы исследования природы океана.
Особенности природы, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость
охраны природы океана.
Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов
практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных
областях человеческой деятельности.
Тема 6. Северная Америка (7 ч.)
ГП, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование
материка.
Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования,
закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические
пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявления зональности на
материке; основные черты природы зон тундр, тайги, смешанных и широколиственных лесов,
степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в
результате хозяйственной деятельности.
Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в
одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной
деятельности населения.
Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в
зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты,
страны Северной Америки.
Краткая характеристика стан Англосаксонской Америки (Канада и США) и Латинской
Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы.
Практическая работа. Составление описания путешествия по одной из стран континента
с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности.
Тема 7. Евразия (18 ч.)
ГП, его размеры и очертания. Океаны и моря у бегов континента, их влияние на природу
величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.
Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещения
полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические
пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от
рельефа и климата.
Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы
континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности.
Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.
Практические работы. 1. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки;
определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для
жизни и хозяйственной деятельности людей. 2. Сравнение природных зон по 40-й параллели в
Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени
их антропогенного изменения.
Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) – родина человека; расселение его по
континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии.
Неравномерность размещения: исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы
формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.
Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и
природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между
странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища,
традиции, обряды, обычаи). Ценности духовной культуры.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши
и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные
растения и домашние животные.
Крупные города, их географическое положение.
Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа.
Великобритания, Франция, Германия.
Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной
Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.
Южная Европа. Италия. Испания. Греция.
Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия Центральная Азия. Страны региона (Саудовская
Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.
Центральная Азия. Монголия, Казахстан и др. страны.
Восточная Азия. Китай. Япония.
Южная Азия. Индия.
Юго-Восточная Азия. Индонезия
Практические работы. 1. Составление «каталога» стан Европы и Азии, группировка их по
различным признакам. 2. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран
Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.
Раздел V.
Земля – наш дом (3 ч.)
Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической
оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное
образование.
Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды
природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в
планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной
деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и
ее охране.
Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.
Экскурсия и практическая работа. 1. Работа на местности по выявлению компонентов
природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги,
а также степени антропогенного воздействия. 2. Составление простейшего плана местности, на
котором изучаются природные комплексы.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование раздела
и тем
Практические
работы
Часы
учебного
време
ни
1
1
Введение
Что изучают в курсе
географии материков и
океанов.
Раздел I. Как открывали мир
2
2
«Открытие»
Земли. Обучение
1
Основные
этапы простейшим
накопления знаний о приемам работы с
Земле, её природе и источниками
населении.
географической
информации.
Обучающая.
3
Эпоха
великих
1
географических
открытий.
Раздел II. Географическая карта – величайшее
2
творение человечества
4
Карты
материков
и
Определение
по 1
океанов. Решение задач с картам и глобусу
использованием карты.
расстояний
между
точками в градусах и
километрах.Трениро
вочная.
1
Дата
план
Дата
факт
Подгот Прим
ов-ка
ечан
к ГИА
ие
Входной контроль по
теме «Повторение за
курс 6 класса»
Раздел III. Земля – уникальная планета
Тема 1. Литосфера и рельеф
Земли.
6
Происхождение
Определение
по
материков и океанов. карте направлений
Рельеф Земли.
передвижения
литосферных плит и
предположение
размещения
материков и океанов
через миллионы лет
(на основе теории
тектоники
плит).
Обучающая.
Тема 2. Атмосфера и
климаты Земли.
7
Распределение
температуры
воздуха,
атмосферного давления
и осадков на Земле.
8
Климатические пояса и
области.
Тема 3. Гидросфера. Мировой
океан.
9
Мировой океан – главная
часть
гидросферы.
Свойства вод Мирового
океана.
10 Система поверхностных Выделение на карте
течений.
побережий и шельфа
Взаимодействие океана с как
особых
атмосферой и сушей.
территориальноаквальных
природных
комплексов.
Обучающая.
Тема 4. Биосфера.
11 Гипотезы возникновения
жизни на Земле. Пути
расселения по Земле
растений, человека и
животных.
Тема
5.
Географическая
оболочка.
12 Строение и свойства Анализ
схем
географической
круговоротов
оболочки.
Природные веществ и энергии.
комплексы, их строение Обучающая.
и разнообразие.
Тема 6. Земля – планета
людей.
13 Численность населения. Обозначение
на
Страны
мира,
их контурной
карте
группировка
по ареалов плотности
5
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
различным признакам.
населения,
направлений
миграций людей в
прошлом
и
современные
перемещения.
Обучающая.
Раздел IV. Материки и океаны
Тема 1. Африка
14 Географическое
Итоговая
положение
Африки.
Исследования материка.
Практическая
работа
№1.
Определение
географических
координат
крайних
точек,
протяженности
материка с севера на юг
в градусной мере и
километрах.Обучение
определению
географического
положения материка.
15 Рельеф
и
полезные Итоговая
ископаемые.
Практическая
работа
№2. Обозначение на
контурной
карте
крупных форм рельефа и
месторождений
полезных ископаемых.
16 Климат.
Оценивание
климатических
условий
жизни
одного
из
африканских
народов на основе
сопоставления
ареала
его
распространения с
данными
климатограмм
и
описанием климата
этого
района,
составленным
по
плану. Обучающая.
17 Внутренние воды.
18 Природные
Определение причин
зоны.Заповедники
и разнообразия
национальные парки.
природных
зон
материка.
Тренировочная.
19 Народы
и
страны.
Современная
политическая карта.
20 Страны
Северной, Итоговая
Западной и Центральной
Африки. Практическая
50
9
1
1
1
1
1
1
1
работа №3. Описание
природных
условий,
населения
и
хозяйственной
жизни
одной из африканских
стран.
21 Страны Восточной и
Южной Африки.
22 Обобщающее
повторение
темы
«Африка».
Тема
2.
Австралия
и
Океания
23 Географическое
положение.
История
открытия и исследования
Австралии.
Практическая
работа
№4.
Сравнение
географического
положения Австралии и
Африки.
24 Особенности
компонентов
природы
Австралии.
25 Австралия – страна,
занимающая
весь
континент.
26 Океания.
Тема 3. Южная Америка
27 Географическое
положение
Южной
Америки.
История
открытия и исследования
материка.
28
29
1
1
4
Итоговая
1
1
Обоснование причин 1
современного
распространения
коренного населения
Австралии на основе
сравнения
природных условий
и
хозяйственной
деятельности
населения крупных
регионов материка.
Обучающая.
1
7
Определение
черт 1
сходства и различий
географического
положения Африки
и Южной Америки.
Тренировочная.
Итоговая
1
Рельеф
и
полезные
ископаемые.
Практическая
работа
№5. Обозначение на
к/карте крупных форм
рельефа
Южной
Америки.
Климат.Внутренние
Итоговая
воды.
Практическая
работа
№6.
Сравнительное описание
крупных речных систем
Южной
Америки
и
1
Тестир
ование
Африки.
Природные
зоны.
Изменение
природы
человеком.
31 Население
и
политическая карта.
32 Страны
Южной Оценивание
по
Америки.
картам ареалов и
центров
наибольшего
и
наименьшего
антропогенного
воздействия
на
природу, выбор мест
для
создания
охраняемых
территорий.
Обучающая.
33 Обобщающее
повторение
темы
«Южные материки»
Тема 4. Океаны.
34 Тихий и Индийский
океаны.
35 Атлантический океан.
Изображение
на
контурной
карте
шельфовых
зон
океанов и видов
хозяйственной
деятельности на них,
а также маршрутов
научных,
производственных,
рекреационных
экспедиций
по
акваториям одного
из
океанов.
Тренировочная.
Тема 5. Полярные области
Земли.
36 Антарктида.
Географическое
положение. Открытие и
исследование.
37 Природа материка.
38 Северный
Ледовитый Сравнение природы
океан.
Арктики
и
Антарктики; защита
проектов
практического
использования
Антарктиды
или
Северного
Ледовитого океана в
различных областях
человеческой
деятельности.
Тренировочная.
30
1
1
1
1
2
1
1
3
1
1
1
Тестир
ование
Тема 6. Северная Америка.
39 Географическое
положение
Северной
Америки.
История
открытия
и
исследования.
40 Рельеф
и
полезные
ископаемые.
41 Климат.Внутренние
Итоговая
воды.
Практическая
работа №7. Сравнение
климата
отдельных
частей
материка,
расположенных в одном
климатическом
поясе,
оценка климатических
условий для жизни и
хозяйственной
деятельности населения.
42 Природные
зоны.
Изменение
природы
человеком.
43 Население
и
политическая карта.
44 Канада и США.
45 Страны
Средней Составление
Америки.Мексика.
проекта возможного
путешествия
по
странам континента
с обоснованием его
целей, оформлением
картосхемы
маршрута,
описанием
совремнных
ландшафтов
и
различий в характере
освоения территории
по
линии
следования.
Тренировочная.
Тема 7. Евразия.
46 Географическое
положение.
Отечественные имена на
карте Евразии.
47 Рельеф.
48 Климат.
Практическая Итоговая
работа №8. Сравнение
климата
Евразии
с
климатом
Северной
Америки; определение
типов климата Евразии
по
климатограммам,
оценивание
климатических условий
для
жизни
и
хозяйственной
7
1
1
1
1
1
1
1
18
1
1
1
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
деятельности людей.
Внутренние воды.
Природные
зоны. Итоговая
Практическая
работа
№9.
Сравнение
природных зон по 40-й
параллели в Евразии и
Северной
Америке,
выявление черт сходства
и
различия
в
чередовании
зон,
в
степени
их
антропогенного
изменения.
Население
и
политическая карта.
Страны
Северной
Европы.
Страны
Западной
Европы.
Великобритания.
Франция.Германия.
Страны
Восточной
Европы.
Страны Балтии.
Белоруссия.
Ураина.
Молдавия.
Страны Южной Европы.
Италия.
Страны Юго-Западной Составление
Азии.
«каталога»
стран
Европы и Азии,
группировка их по
различным
признакам.
Тренировочная.
Страны
Центральной
Азии.
Страны Восточной Азии.
Китай. Япония.
Страны Юго-Восточной Итоговая
Азии.
Индонезия.
Практическая
работа
№11. Составление по
картам
и
другим
источникам
описания
одной
из
стран
зарубежной Европы и
стран зарубежной Азии.
Обобщающее
Составление
повторение
темы простейших
«Евразия».
картосхем
размещения
культурноисторических
центров зарубежной
Евразии
или
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тестир
ование
картосхем
крупнейших городов
и разработк заданий
для ориентирования
по
ним.
Тренировочная.
Раздел V. Земля – наш дом
3
Закономерности
1
географической
оболочки.
Взаимодействие
1
природы и общества.
Изменение
природы
1
хозяйственной
деятельностью человека.
Экскурсия
по теме Составление
1
«Природный комплекс простейшего плана
луга».
местности,
на
котором изучаются
природные
комплексы.
Обучающая.
Обобщающее
3
повторение по разделу
«Земля – уникальная
планета»
Обобщающее
повторение по разделу
«Материки и океаны»
Итоговый
контроль(тестирование)
за курс 7 класса.
64
65
66
67
68
69
70
Тестир
ование
Формы и средства контроля





Фронтальный и индивидуальный устный опрос
Фронтальная и индивидуальная письменная работа
Географические диктанты
Тестирование
Практические работы:
«Африка»
1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на
юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения
материка.
Цель работы: выявление особенностей географического положения материков; развитие
умений комплексного использования физической и контурной карт.
Оборудование: учебник, атлас, контурные карты.
2.Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных
ископаемых.
Цель работы: формирование умений обозначать на контурной карте формы рельефа и
месторождения полезных ископаемых.
Оборудование: учебник, атлас, контурные карты.
3.Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.
Цель работы: формирование умения, используя различные карты атласа, составить краткую
характеристику природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из африканских
стран.
Оборудование: учебник, атлас.
«Австралия»
4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Цель работы: формирование умения, используя физические карты двух материков определять
черты сходства и различия их географического положения.
Оборудование: учебник, атлас.
«Южная Америка»
5. Обозначение на к/карте крупных форм рельефа Южной Америки.
Цель работы: формирование умения сопоставлять карту строения земной коры с физической
картой, развитие умений обозначать на контурной карте крупные формы рельефа.
Оборудование: учебник, атлас, контурные карты.
6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
Цель работы: развитие умений составлять характеристики рек, выявлять черты их сходства
и различия.
Оборудование: учебник, атлас.
«Северная Америка»
7. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом
поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Цель работы: формирование умений доказывать разнообразие климата внутри одного
климатического пояса, выявлять причины, обусловливающие это разнообразие.
Оборудование: учебник, атлас.
8. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его
целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием совремнных ландшафтов и различий в
характере освоения территории по линии следования.
Цель работы: формирование умений оценивать рекреационные ресурсы стран, составлять
картосхемы, давать обоснование выбора маршрута путешествия.
Оборудование: учебник, атлас, контурные карты.
«Евразия»
9. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата
Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной
деятельности людей.
Цель работы: формирование умений сравнивать климаты материков, определять типы
климатов по климатограммам, оценивать климатические условия для хозяйственной
деятельности населения.
Оборудование: учебник, атлас, климатограммы.
10. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт
сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
Цель работы: выявление причин, обусловливающих чередование природных зон и различие в их
расположении на материках Евразия и Северная Америка.
Оборудование: учебник, атлас.
11. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы
или Зарубежной Азии.
Цель работы: формирование умений комплексного использования различных источников
географических знаний для описания природы, населения и хозяйства отдельной страны.
Оборудование: учебник, атлас, дополнительная литература.
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по
географии.
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали
необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые
для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические
умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и
самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на
правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике
отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из
приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание
основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для
самостоятельного выполнения ра боты.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо
подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение
работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся
показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной
работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой
работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью
расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и
отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо
подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
-
Входной контроль по теме «Повторение за курс 6 класса»
Вариант 1
1. Съёмка местности из одной точки называется
А) полярной
В) инструментальной
Д) маршрутной
Б) буссольная
Г) технической
2. Низкие горы высотой до
А) 1000 м
В) 1500 м
Д) 3000 м
Б) 1200 м
Г) 2000 м
3. Оболочка жизни:
А) гидросфера
В) географическая оболочка
Д) биосфера
Б) литосфера
Г) атмосфера
4. Азимут – это угол между направлением на
А) запад и какой-нибудь предмет
В) север и какой-нибудь предмет
Б) юг и какой-нибудь предмет
Г) северо-восток и какой-нибудь предмет
5. Водная оболочка Земли:
А) Атмосфера
В) гидросфера
Д) биосфера
Б) стратосфера
Г) литосфера
6. Состояние тропосферы в данном месте в данный момент называется
А) тайфуном
В) бризом
Д) ураганом
Б) погодой
Г) климатом
7. Параллель, разделяющая земной шар на северное и южное полушарие называется
А) северным полярным кругом
В) южным полярным кругом
Д) экватором
Б) южным тропиком
Г) северным тропиком
8. Движение воздуха в горизонтальном направлении называется
А) испарение
В) течения
Д) цунами
Б) амплитуда
Г) ветер
9. Часть географической оболочки, заселённая и изменённая организмами – это
А) гидросфера
В) литосфера
Д) биосфера
Б) атмосфера
Г) стратосфера
10. Накопитель тепла и основной источник влаги на Земле
А) впадины
В) горы
Д) равнины
Б) мировой океан
Г) возвышенности
11. Точки, через которые проходят все меридианы Земли, называется:
А) точками высот
В) азимутальными точками
Д) географическими центрами
Б) географическими полюсами
Г) точками пересечения
12. Физическая география занимается изучением:
А) только рельефа
В) только океана
Д) только почв
Б) только климата
Г) всей природы
13. Количество водяного пара в граммах в 1 м3 называется
А) абсолютной влажностью
В) сухим воздухом
Д) насыщенным воздухом
Б) ненасыщенным воздухом
Г) относительной влажностью
14. Циклон приносит:
А) заморозки
В) сухую жаркую погоду
Д) грозы, повышение давления
Б) пасмурную, дождливую
Г) суховеи, понижение
ветреную погоду
температур
15. С 1519 по 1522 годы совершено кругосветное путешествие:
А) Ф. Магелланом
В) М. Бехаймом
Б) М. Лазаревым
Г) Х. Колумбом
16. Земная кора и верхняя часть мантии называется
А) атмосфера
В) гидросфера
Д) тропосфера
Б) биосфера
Г) литосфера
17. Все неровности земной поверхности – это
А) плоскогорья и
Б) впадины и горы
Г) горные породы
низменности
В) рельеф
Д) нагорья
18. Шельф – это
А) впадины в океане
В) желоба в океане
Д) материковая отмель
Б) переходные области в
Г) материковые склоны в
океане
океане
19.План местности изображает:
А) материк
Г) обширную часть земной поверхности
Б) территорию всей страны
Д) небольшую часть земной поверхности
В) природную зону
20. Горная порода магматического происхождения:
А) известняк
В) песок
Д) поваренная соль
Б) гранит
Г) ракушечник
21. Воздушная оболочка Земли:
А) географическая оболочка
В) Атмосфера
Д) Литосфера
Б) Биосфера
Г) Гидросфера
22. Столица Республики Казахстан – город
А) Уральск
В) Петропавловск
Д) Астана
Б) Алматы
Г) Кзылорда
23. Слово «география» в переводе означает:
А) Образ Земли
В) Рисунок Земли
Д) Путешествие
Б) Описание Земли
Г) Вид Земли
24. Ветер, меняющий своё направление 2 раза в год
А) горный
В) пассат
Д) муссон
Б) бриз
Г) западные
25. Место разрыва и смещения горных пород на глубине, при землетрясении называют –
А) жерлом
Б) эпицентром
В) котловиной
Г) районом
Д) очагом
2 вариант
1. Слово «география» в переводе означает:
А) образ Земли
В) Рисунок Земли
Д) Путешествие
Б) Описание Земли
Г) Вид Земли
2. Водная оболочка Земли:
А) Литосфера
В) Гидросфера
Д) Атмосфера
Б) географическая оболочка
Г) Биосфера
3. Место разрыва и смещения пород на глубине, при землетрясении называют –
А) жерлом
В) котловиной
Д) очагом
Б) эпицентром
Г) районом
4. Прибор, измеряющий атмосферное давление
А) флюгер
В) сейсмограф
Д) анемометр
Б) барометр
Г) гигрометр
5. Условная линия на карте, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой
А) изохора
В) горизонталь
Д) бергштрих
Б) изобара
Г) изотерма
6. Наиболее устойчивые участки суши
А) грабены
В) геосенклинали
Д) горсты
Б) складчатые области
Г) платформы
7. Азимут 900 показывает на
А) север
В) юг
Д) восток
Б) северо-восток
Г) запад
8. Самый нижний слой атмосферы
А) ионосфера
В) мегасфера
Д) стратосфера
Б) мезосфера
Г) тропосфера
9. Состав географической оболочки:
А) гидросфера, биосфера, часть атмосферы,
В) ядро, Мантия, гидросфера, литосфера
часть литосферы
Г) атмосфера, мантия, ядро, биосфера
Б) мантия, ядро, ионосфера, магносфера
Д) биосфера, литосфера, ядро, мантия
10. Море, уровень абсолютной высоты которого принят за ноль:
А) Чёрное
В) Каспийское
Д) Баренцево
Б) Балтийское
Г) Карское
11. Оболочка жизни на Земле:
А) Биосфера
В) литосфера
Д) гидросфера
Б) часть атмосферы и часть
Г) часть литосферы и часть
литосферы
гидросферы
12. Группы людей со сходными внешними признаками называются
А) этносами
В) сельчанами
Д) расами
Б) горожанами
Г) горцами
13. Длина экватора составляет
А) 20 000 км
В) 30 000 км
Д) 50 000 км
Б) 10 000 км
Г) 40 000 км
14. Волны, вызываемые подводными землетрясениями или вулканами:
А) отливы
В) ветровые
Д) цунами
Б) приливы
Г) прибой
15. Целостность географической оболочки – это
А) периодичность и повторяемость одних и тех
Г)изменение всех компонентов природы и
же явлений во времени
природных комплексов от экватора к полюсам
Б) хозяйственная деятельность человека
Д) взаимосвязь и взаимозависимость
В) история формирования природного
компонентов природы
комплекса
16. Расстояние уменьшено в 100 раз при масштабе
А) 1:100
В) 1: 1000
Д) 1: 10
Б)1: 00000
Г) 1: 10000
17. Место, где начинается река, называют:
А) паводком
В) руслом
Д) устьем
Б) меженью
Г) истоком
18. Условная линия, соединяющая точки земной поверхности с одинаковой высотой – это
А) меридиан
В) горизонталь
Д) параллель
Б) изотерма
Г) бергштрих
19. Человек – часть
А) литосферы
В) биосферы
Д) гидросферы
Б) природного комплекса
Г) атмосферы
20. Направления запад-восток на карте показаны
А) параллелями
В) горизонталями
Д) относительной высотой
Б) меридианами
Г) абсолютной высотой
21. Самая низкая температура воздуха бывает
А) после заходя солнца
В) в полдень
Д) вечером
Б) перед восходом солнца
Г) ночью
22. Наиболее низкие температуры воздуха наблюдаются в районе:
А) полюсов
В) северного тропика
Д) экватора
Б) умеренных широт
Г) южного тропика
23. Цунами – это
А) волны, вызываемые
В) волны, образующиеся при
Г) причудливые формы
морскими приливами
извержении подводных
рельефа
Б) притяжение луны
вулканов и землетрясениях
Д) ветры степной зоны
24. Основные стороны горизонта:
А) север, юг, юго-восток, северо-запад
Г) юго-запад, северо-запад, юго-восток, североБ) запад, восток, юго-запад, юго-восток
восток
В) север, юг, запад, восток
25. Оболочка жизни
А) атмосфера
Б) литосфера
В) биосфера
Г) географическая оболочка
Д) гидросфера
Инструкция по проверке и оценке работ учащихся:
Вариант 1
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Ответ
А
А
Д
В
В
Б
Д
Г
Д
Б
Б
Г
А
Б
А
Г
№ задания
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Ответ
В
Д
Д
Б
В
Д
Б
Д
Д
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Ответ
Б
В
Д
Б
В
Г
Д
Г
А
Б
А
Д
Г
№ задания
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Ответ
Д
Д
А
Г
В
В
А
Б
А
В
В
В
Вариант № 2
Тест по географии
(итоговый контроль)
7 класс
Вариант 1
1. Сколько лет существует планета Земля?
а)
8 млн. лет;
б) 6 млрд. лет;
в) 4,5 млрд. лет.
2. Самая протяженная горная цепь в мире – это:
а)
Гималаи;
б) Анды;
в) Кордильеры.
3. Что образуется в тропосфере?
а)
облака, дождь, снег, град, ветер;
б)
полярное сияние;
в)
серебристые облака.
4. Какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан?
а)
3/4;
б) 1/2;
в)2/3.
5. Определите окраинное море:
а)
Балтийское;
б) Баренцево;
в) Красное.
6. Выберите теплое течение в Мировом океане:
а)
Канарское;
б) Куросио;
в) Перуанское.
7. Укажите острова расположенные в Тихом океане:
а)Сахалин, Новая Гвинея;
б)
Мадагаскар, Шри-Ланка;
в)Исландия, Куба.
8. Какой материк ближе всего расположен к Антарктиде?
а)
Австралия;
б) Африка;
в) Южная Америка.
9. Какие горы расположены на материке Африка:
а)
Пиренеи, Драконовы, Гималаи;
б)
Атлас, Капские, Драконовы;
в)
Альпы, Капские, Анды.
10. Определите самую южную пустыню материка Африка:
а)
Ливийская;
б) Сахара;
в) Калахари.
11. Для какой природной зоны Африки характерна многоярусность?
а)
экваториальные леса;
б)
тропические пустыни;
в)
саванны.
12. Укажите самое большое по площади озеро Африки?
а)
Чад;
б) Ньяса;
в) Виктория.
13. Нелетающая крупная птица Африки – это:
а)
Марабу;
б) Страус;
в) Нектарница.
14. Укажите растительность характерную для Австралии:
а)
секвойя, лиственница, папоротник;
б)
пальма, акация, пихта;
в)
эвкалипт, травяное и бутылочное дерево.
15. Какой канал отделяет Южную Америку от Северной Америки?
а) Панамский;
б) Суэцкий;
в) Кильский.
16. Кто открыл материк Южная Америка?
а)
А. Веспуччи;
б)
Х. Колумб;
в)
А. Гумбольт.
17. Как называется степь Южной Америки?
а)
Пампа;
б) Сельва;
в) Льянос.
18. Определите, водами, каких заливов омывается материк Северная Америка:
а)
Гудзонов, Мексиканский;
б)
Гвинейский, Бенгальский;
в)
Мексиканский, Бискайский.
19. Назовите коренную нацию Северной Америки:
а)
Американцы;
б)
Индейцы;
в)
Мексиканцы.
20. Укажите столицу Канады.
а)
Оттава;
б) Монреаль;
в) Квебек .
Тест по географии (итоговый контроль)
7 класс
Вариант 2
1. Сколько существует основных крупных литосферных плит Земли?
а)
5;
б) 6;
в) 7.
2.Какая горная система отделяет Европу от Азии?
а)
Уральские горы;
б)
Кавказские горы;
в)
Горы Альпы.
3. Самый низкий от поверхности Земли слой атмосферы – это:
а)
Тропосфера;
б) Стратосфера;
в) Ионосфера.
4. Что является основным источником нагревания атмосферы?
а)
солнечные лучи, приходящие непосредственно в атмосферу;
б)
рассеянная радиация;
в)
тепловое излучение нагретой земной поверхности.
5. Какой процент гидросферы составляет Мировой океан?
а)
96,5%
б) 70,5 %
в) 36 %
6. Определите внутреннее море:
а)
Аравийское;
б)Средиземное;
в) Охотское.
7. Выберите холодное течение в Мировом океане:
а)
Гольфстрим;
б) Лабрадорское;
в) Куросио.
8. Укажите острова, омываемые водами Атлантического океана:
а)
Мадагаскар, Тасмания;
б)
Гренландия, Великобритания;
в)
Новая Гвинея, Шри-Ланка.
9. Определите вулкан, расположенный в Антарктиде:
а)
Котопахи;
б) Гекла;
в) Эребус.
10. Какие плоскогорья расположены на материке Африка?
а)
Декан, Бразильское;
б)
Аравийское, Тибетское;
в)
Эфиопское, Восточно – Африканское.
11. Укажите пустыню, по которой протекает река Нил:
а)
Сахара;
б) Ливийская;
в) Намиб.
12. Какой питание у большинства рек Африки?
а)
снеговое, дождевое;
б)
дождевое, грунтовое;
в)
грунтовое, ледниковое.
13. Самое быстроногое животное в Африке – это:
а)
зебра;
б) гепард;
в) лев.
14. Какие представители животного мира характерны для Австралии?
а)
носорог, зебра, крокодил;
б)
коала, кенгуру, ехидна;
в)
лев, жираф, страус.
15. Какими океанами омывается материк Южная Америка?
а)
Тихим и Атлантическим;
б)
Тихим и Индийским;
в)
Индийским и Атлантическим.
16. Какая самая полноводная река мира расположена в Южной Америке?
а)
Парана;
б) Амазонка;
в) Конго.
17. Как называют влажные экваториальные леса Южной Америки?
а)
Сельва;
б) Льянос;
в) Кампос.
18. От Евразии Северная Америка отделяется:
а)
Панамским каналом;
б)
Проливом Дрейка;
в)
Беринговым проливом.
19. Назовите коренную нацию Северной Америки:
а)
Канадцы;
б) Эскимосы;
б) Американцы.
20. Укажите столицу США:
а)
Чикаго
б) Нью-Йорк
в) Вашингтон
Ключ к тестам по географии – 7 класс (итоговый контроль)
Вариант 1
Вариант 2
1-
11 – а
1–в
11 – а
2–б
12 – в
2–а
12 – б
3–а
13 – б
3–а
13 – б
4–в
14 – в
4–в
14 – б
5–б
15 – а
5–а
15 – а
6–б
16 – б
6 –б
16 – б
7–а
17 – а
7–б
17 – а
8–в
18 – а
8–б
18 – в
9–б
19 – б
9–в
19 – б
10 – в
20 - а
10 - в
20 – в
Нормы отметки: Оценка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или
допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть
выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
1. Не приступал к выполнению работы;
2. Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
Количество на 25 учащихся
Оснащенность,
Осн. школа
%
Карты мира
Великие географические открытия
1
Глобальные проблемы человечества
1
Земля из космоса. Космический снимок
1
Климатическая карта мира
1
Климатические пояса и области мира
1
Машиностроение и металлообработка мира
1
Минеральные ресурсы мира
1
Народы мира
1
Карта океанов
1
Политическая карта мира
1
Карта полушарий
1
Почвенная карта мира
1
Природное и культурное наследие мира
1
Природные зоны и биологические ресурсы
1
Религии мира
1
Строение земной коры. Полезные ископаемые
1
Транспорт и связь
1
Урбанизация и плотность населения мира
1
Физическая карта мира
1
Черная и цветная металлургия мира
1
Карта чрезвычайных природных явлений
1
Энергетика мира
1
КАРТЫ ОТДЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ЗЕМНОГО ШАРА
Политические карты
Австралия и Океания. Политическая карта
1
Африка. Политическая карта
1
Европа. Политическая карта
1
Северная Америка. Политическая карта
1
Южная Америка. Политическая карта
1
Физические карты
Австралия и Океания. Физическая карта
1
Азия. Физическая карта
1
Африка. Физическая карта
1
Евразия. Физическая карта
1
Европа. Физическая карта
1
Северная Америка. Физическая карта
1
Южная Америка. Физическая карта
1
Арктика. Физическая карта
1
Атлантический океан. Физическая карта
1
Индийский океан. Физическая карта
1
Тихий океан. Физическая карта
1
КАРТЫ РОССИИ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
1
1
1
1
1
100
100
100
100
100
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
Агропромышленный комплекс России
Водные ресурсы России
Геологическая карта России
Земельные ресурсы России
Климатическая карта России
Легкая и пищевая промышленность России
Лесная и целлюлозно-бумажная
промышленность России
Машиностроение и металлообработка России
Народы России
Плотность населения России
Политико-административная карта России
Почвенная карта России
Природные зоны России и биологические
ресурсы
Россия и сопредельные государства.
Политическая карта
Россия из космоса. Космический снимок
Социально-экономическая карта России
Тектоника и минеральные ресурсы России
Топливная промышленность России
Транспорт России
Федеральные округа России
Физическая карта России
Химическая и нефтехимическая
промышленность России
Черная и цветная металлургия России
Экологические проблемы России
Экономическое районирование России
Электроэнергетика России
КАРТЫ РЕГИОНОВ РОССИИ
Восточная Сибирь и Дальний Восток.
Социально-экономическая карта
Европейский Север и Северо-Запад России.
Социально-экономическая карта
Европейский Юг России. Социальноэкономическая карта
Западная Сибирь. Социально-экономическая
карта
Поволжье. Социально-экономическая карта
Урал. Социально-экономическая карта
Центральная Россия. Социальноэкономическая карта
Физические карты
Восточная Сибирь и Дальний Восток.
Физическая карта
Западная Сибирь. Физическая карта
Поволжье. Физическая карта
Урал. Физическая карта
Центральная Россия. Северо-Западная и
Северная Россия. Физическая карта
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
100
100
100
100
100
100
100
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
100
100
100
100
100
100
1
1
100
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
100
100
100
100
100
100
100
100
1
1
1
1
1
1
1
1
100
100
100
100
1
1
100
1
1
100
1
1
100
1
1
100
1
1
1
1
1
1
100
100
100
1
1
100
1
1
1
1
1
1
1
1
100
100
100
100
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
Южная Россия. Физическая карта
1
1
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ РАЗДАТОЧНЫЕ
Набор учебных топографических карт
1
1
Плакаты
Комплекты таблиц демонстрационных по
1
1
географии
Портреты ученых-географов и
1
1
путешественников
ПРИБОРЫ ЛАБОРАТОРНЫЕ
Компасы
25
25
Комплект топографических инструментов
13
13
учебный
ЦИФРОВЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ (ДАТЧИКИ)
Датчики для использования в системе
1
цифрового измерения и цифровой обработки
данных
Датчик измерения относительной влажности
1
воздуха
(Входит в состав школьной метеостанции)
Датчик измерения количества осадков
1
(Входит в состав школьной метеостанции)
Датчик атмосферного давления (Входит в
1
состав школьной метеостанции)
Датчик направления и силы ветра
1
(анемометр) (Входит в состав школьной
метеостанции)
Датчик измерения температуры (Входит в
1
состав школьной метеостанции)
Регистратор данных с измерительным
1
интерфейсом для датчиков
ОБЪЕКТЫ НАТУРАЛЬНЫЕ
Гербарий растений природных зон России
1
1
Коллекция – шкала твердости Мооса
13
Коллекция горных пород и минералов
13
3
Коллекция полезных ископаемых различных
13
2
типов
МОДЕЛИ, МАКЕТЫ, МУЛЯЖИ
Глобус Земли политический
1
1
демонстрационный
Глобус Земли физический демонстрационный
1
1
Глобус Земли физический лабораторный
1
4
Модель Солнечной системы
1
Теллурий
1
1
СРЕДСТВА ИКТ
Универсальный настольный компьютер
1
Цифровой проектор
1
Передвижной
столик
для
мобильного
1
цифрового проектора
Крепление к потолку для стационарного
1
цифрового проектора
Экран настенный
1
1
100
100
100
100
100
100
0
0
0
0
0
0
0
100
0
100
100
400
0
100
0
0
0
0
100
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
Принтер лазерный цветной формата А4
1
Документ-сканер
1
Сетевой фильтр-удлинитель
1
Блок бесперебойного питания
1
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Школьная геоинформационная система (ГИС)
1
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Энциклопедия
1
Учебно-методические комплекты по
1
географии (УМК, включающие учебники,
имеющие рекомендацию Министерства
образования РФ)
Цифровые образовательные ресурсы по
1
географии
Справочники по географии
1
Задачники, банки заданий ЕГЭ по географии
1
Коллекция космических снимков
1
Галерея портретов ученых-географов и
1
путешественников
-
0
0
0
0
-
0
1
1
100
100
1
100
1
1
1
1
100
100
100
100