39.03.02_sr_socrabota_za_rubezhom_234_sem_besschetnovax

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Социальная работа за рубежом
Направление подготовки
39.03.02 – «Социальная работа»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели освоения дисциплины ..........................................................................................3
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) .........................................................4
4.1. Объем дисциплины .................................................................................................4
4.2. Содержание дисциплины .......................................................................................4
4.3. Структура дисциплины ..........................................................................................5
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины ..............7
Информационные
технологии,
используемые
при
осуществлении
образовательного процесса по дисциплине ............................................................................7
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины ......................................................................................................8
Самостоятельная работа студентов по дисциплине ...................................................8
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС.................................................11
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ..................12
Литература по курсу ....................................................................................................12
Основная литература ...............................................................................................12
Дополнительная литература ...................................................................................12
Интернет-ресурсы ........................................................................................................13
Программное обеспечение ..........................................................................................13
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины..............................................13
2
1. Цели освоения дисциплины
Дать студентам комплексные знания по социальной работе в США, Канаде,
странах Западной Европы; познакомить с богатым опытом зарубежных коллег в решении
сложных социальных проблем (бедность, безработица, социальная помощь наиболее
уязвимым категориям населения – престарелым гражданам, людям с ограниченными
возможностями, молодежи, несовершеннолетним правонарушителям, детям, оставшимся
без попечения родителей и т.д.); познакомить студентов со статистическими данными в
области здравоохранения, права, демографии, социальной сферы зарубежных стран.
2.Место учебной дисциплины в структуре ООП
бакалавриата
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Профессиональный цикл.
Вариативная часть» по направлению подготовки ФГОС ВО 040400 – «Социальная
работа».
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра социальной
работы «История», «Обществознание», «Культурология».
Данная
учебная
дисциплина
входит
в
совокупность
дисциплин
общепрофессионального цикла, ориентированных на изучение проблем социального
благополучия различных категорий населения в странах Западной Европы, США и
Канады.
Данная учебная дисциплина входит в состав пропедевтических курсов –
«введений»: в социальную работу, теорию социальной работы, социальное страхование,
пенсионное обеспечение; в совокупность дисциплин гуманитарного и социального цикла,
обеспечивающих изучение человека в различных сферах его жизнедеятельности. Данная
дисциплина является логическим следствием освоения таких дисциплин, как «Социальное
оздоровление», «Социальная экология», «Антропология», «Иностранный язык».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины (модуля) «Социальная работа за
рубежом»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические,
конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
- способностью к разработке и эффективной реализации социальных технологий,
учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и
регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
исторические аспекты формирования системы социального обслуживания в
зарубежных странах;
особенности становления системы социальной защиты населения; основные формы
государственной системы социального обеспечения различных стран;
технологии и формы социальной работы с различными категориями населения –
молодежью, пожилыми, людьми с ограниченными возможностями, несовершеннолетними
правонарушителями и т.д.
уметь:
3
провести сравнительный анализ форм и методов работы с основными категориями
клиентов, используемых в отечественной и зарубежной практике социальной работы.
владеть:
навыками применения теоретические знания в ходе практической деятельности.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
4.1. Объем дисциплины
- по очной форме обучения 54 часа аудиторной работы (20 часов лекций и 34 часа
практических занятий), 54 часов самостоятельной работы, дисциплина изучается в 2
семестре, ее освоение заканчивается экзаменом;
- по заочной форме обучения 12 часов аудиторной работы (4 часа лекций и 8 часов
практических занятий), 9 часов отводится на выполнение контрольной работы, 123 часа
самостоятельной работы, дисциплина изучается в 3 и 4 семестрах на втором курсе, ее
освоение заканчивается экзаменом.
4.2. Содержание дисциплины
Тема 1: Социальная работа в Великобритании
Исторические предпосылки развития системы социального обслуживания в
Великобритании. Социальные и экономические условия для развития и становления
социальной работы. Структура и финансирование социальной работы. Социальное
обслуживание детей и молодежи. Социальные пособия и льготы. Особенности системы
здравоохранения и социального обеспечения. Образование: частное и государственное.
Тема 2: Социальная работа во Франции
Исторические предпосылки развития системы социального обслуживания во
Франции. Особенности пенсионного законодательства и социального обслуживания
престарелых. Формы и методы, используемые в практике специалистов социальной
работы с клиентами. Социальное обслуживание детей и молодежи. Социальные пособия и
льготы. Особенности системы здравоохранения и социального обеспечения.
Тема 3: Социальная работа в Германии
Социальное обслуживание детей и молодежи. Модели молодежной
политики (неоконсервативная и социал – демократическая). Основные направления
социальной защиты молодежи ФРГ. Социальная работа с молодежью в ФРГ в области
трудоустройства, переквалификации, организации свободного времени, а также
получения пособий. Социальные программы по защите прав и интересов трудоспособного
населения (социальное страхование). Роль социальных служб Германии в решении
социальных проблем населения.
Тема 4. Развитие социальной работы в Испании
Особенности социального обслуживания семьи
и детей в Испании.
Уголовное законодательство, регламентирующее внутрисемейные отношения. Система
здравоохранения в Испании (финансирование за счет взносов, связанных с занятостью;
медицинское обслуживание в основном представляется государственными учреждениями
(больницами), а также частными врачами (первичное обслуживание).
4
Тема 5. Развитие социальной работы в Норвегии
Нормативно-законодательное обеспечение социального обслуживания
различных категорий населения в Норвегии. Акт национального страхования. Структура
социальной защиты. Особенности сопровождения семьи с детьми. Социальные службы
для детей, женщин и молодежи.
Тема 6. Особенности социальной работы в Швеции
Особенности образования в Швеции. Закон об обязательном девятилетнем
общем образовании. Социальные льготы семьям с детьми. Формы семейной политики и
режимы социального обеспечения в Швеции. Закон по здравоохранению (1982 г.). Формы
ухода за пожилыми. Обучение социальной работе.
Тема 7. Особенности социальной работы в Финляндии
Особенности
социального обеспечения в Финляндии. Система
обязательного страхования по старости и нетрудоспособности. Пособия на детей. Услуги
по здравоохранению. Основные стратегии Министерства социального обеспечения и
здравоохранения. Пенсионные системы Финляндии (система народной пенсии и система
пенсий по труду). Виды обязательного страхования. Отдел охраны труда.
Тема 8. Особенности социальной работы в Исландии
Основные элементы системы социального обеспечения Исландии
(образование, социальная защита, обеспечение жильем, здравоохранение). Структура
социальных служб (местные органы управления, социальные службы при местных
администрациях и т.д.). Пенсионная система Исландии. Основные виды услуг населения.
Тема 9. Развитие социальной работы в Канаде
Программы социальной помощи в Канаде. Основные виды социальной
помощи (пособие на детей, пособие по безработице, пособие по временной
нетрудоспособности пособия, предназначенные для поддержания обеспеченной старости
жителям Канады). Основные фонды, выплачивающие пособия (Канадский Пенсионный
Фон, Фонд "Спокойная старость", Фонд дополнительной пенсии, Фонд пособия на
супруга). Продолжительность жизни, уровень жизни населения. Проблема безработицы.
Подготовка специалистов по социальной работе в Канаде.
Тема 10. Развитие и становление социальной работы в США
История развития системы социального обеспечения в США.
Децентрализация как отличительная черта социальной защиты населения в США.
Социальное страхование и государственное вспомоществование – две основные формы
государственной системы социального обеспечения. Формы частного страхования коллективная и индивидуальная. Приемы и формы социальной работы с различными
категориями населения. Американская система здравоохранения (программы Медикер и
Медикейд). Проблемы бедности и программы по борьбе с бедностью (абсолютная и
относительная бедность). Особенности социального обслуживания пожилых граждан и
инвалидов. Социальная работа с семьей и детьми.
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
5
№
п/п
Раздел
дисциплины
Социальная
работа
скандинавских
странах
1
Семестр
3
Итого:
Промежуточная
аттестация
№
п/
п
1
2
Социальная
Всего
Лекц
ии
Прак
тич
СРС
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
2
1-5
20
4
6
10
Подготовка
аннотированного
списка литературы
по
изучаемым
темам; коллоквиум,
тестирование.
2
6-12
24
4
8
12
Подготовка кратких
сообщений,
рефератов,
контроль СРС
2
13-19
28
6
8
14
Подготовка
презентации
истории,
геополитики
и
сущности
социальной
работы одной из
стран.
108
20
34
54
Экзамен - 4
2
Заочная форма обучения
Семестр
Неделя
Виды учебной работы,
семестра
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
Раздел
дисциплины
Социальная
работа
скандинавских
странах
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
в
Социальная
работа в странах
Центральной
Европы
Социальная
работа в США и
Канаде
2
Неделя
семестра
Всег
о
Лек
ции
Пра
кти
ч
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
СРС
аттестации (по
семестрам)
3
1
24
2
2
20
3
2
24
2
2
20
в
6
Подготовка
аннотированного
списка
литературы
по
изучаемым темам;
коллоквиум,
тестирование.
Подготовка
работа в странах
Центральной
Европы
3
Итого
за
3
семестр:
Социальная
работа в США и
Канаде
4
Итого
за
4
семестр:
Всего:
Контрольная
работа
Промежуточная
аттестация
5
кратких
сообщений,
рефератов,
контроль СРС
48
4
1-2
4
87
4
40
4
83
87
-
4
83
144
4
8
123
Подготовка
презентации
истории,
геополитики
и
сущности
социальной
работы одной из
стран.
4
3
9 часов
4
3
Экзамен - 4
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии:
– лекции:
– практические занятия;
– семинарские занятия.
Активные и интерактивные формы занятий:
– проблемная лекция;
– занятия в форме конференций, дискуссий;
– разработка проектов по изучаемым проблемам.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине



Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов и
т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
7
В
рамках
изучения
данной
дисциплины
используются
адаптивные образовательные технологии, направленные на создание благоприятного
психологического климата в студенческой группе, и организацию образовательного
процесса с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных
возможностей и состояния здоровья обучающихся (обучение с использованием
альтернативных форматов печатных материалов; обучения с применением дистанционных
технологий и др.).
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
В ходе изучения дисциплины предусмотрено использование следующих
образовательных технологий: лекции, практические занятия, проблемное обучение,
проблемная лекция, подготовка устных и письменных аналитических работ, подготовка
презентаций.
В учебном процессе предусмотрено использование активных и интерактивных
форм занятий и методов обучения (деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового
штурма, разбора конкретных ситуаций, анализа педагогических задач, педагогического
эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий,
проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных
занятий.
В рамках учебного
курса
планируются встречи с представителями
образовательных учреждений, государственных и общественных организаций, мастерклассы педагогов, педагогов-психологов, руководителей образовательных учреждений
(для студентов очной формы обучения предусматриваются одна - две встречи на 6-ой и 15ой неделях освоения дисциплины). В том числе:
- мультимедийные образовательные технологии: интерактивные лекции
(презентации) с использованием MS Power Point в сочетании с анимацией и звуковым
сопровождением; просмотр видеороликов по отдельным темам дисциплины;
- имитационные технологии: деловые и ролевые игры; использование электронных
учебных пособий;
- подготовка аннотированного списка литературы по изучаемым темам;
коллоквиум, тестирование, подготовка кратких сообщений, рефератов, контроль СРС,
деловая игра, устный опрос, разбор конкретных ситуаций.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Используя литературу (См. Холостова, Е. И. Зарубежный опыт социальной работы
[Электронный ресурс] : Учебное пособие / Е. И. Холостова, А. Н. Дашкина, И. В.
Малофеев. - М.: Дашков и К, 2013. - 368 с.), изучить и подготовить конспект
8
Различное
Общее
вопроса «Исторические предпосылки зарождения социальной работы как
профессиональной деятельности за рубежом».
2. Прочитать дополнительный материал по литературе Новак Е.С., Лозовская Е.Г.,
Кузнецова М.А. Социальная работа за рубежом: Учебное пособие. Волгоград: Издво ВолГУ, 2001. – 172 с.
3. Сделать сравнительный анализ систем социального обеспечения людей пожилого
возраста в Великобритании и Франции, выделите их общие и отличительные
особенности.
Великобритания
Франция
4. Прочитать и законспектировать статью Фан Тхань Фу История и этапы развития
социальной защиты населения // Социальная политика и социология. – 2005. - № 2.
– С. 27-49.
5. Подготовить сообщение на тему «Оформление научных подходов к социальной
благотворительности в Западной Европе» по литературе: Холостова, Е. И.
Зарубежный опыт социальной работы [Электронный ресурс] : Учебное пособие / Е.
И. Холостова, А. Н. Дашкина, И. В. Малофеев. - М.: Дашков и К, 2013. - 368 с.
6. Подготовить сообщение «Исторические подходы к оформлению теории социальной
работы в зарубежной практике», используя литературу (См. Фирсов, М. В.,
Студенова Е. Г. теория социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2012. – С. 26 - 43.)
7. Подготовить сообщение на тему «Теоретические концепции социальной работы» по
литературе Фирсов, М. В., Студенова Е. Г. теория социальной работы: учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002.
– С. 43-50.
8. Самостоятельно подготовить вопрос «Подготовка специалистов социальной работы
в Швеции» по литературе Основы социальной работы: Учебник/ Отв. ред. П. Д.
Павленок. – 2-е изд., испр. и доп. – М. ИНФРА-М, 2002. – 395 с. – (Серия «Высшее
образование»). – С. 382 -386.
9. Проанализировать материал и заполнить таблицу:
Страна
Пенсионн Социальная Социальн Здравоохран Подготовка Примечан
ая
работа
с ая работа ение
и специалист ие
система
молодежью с семьями медобслужив ов
и детьми
ание
социальной
работы
Швеция
Финлянд
ия
Исландия
Норвегия
9
10. Подготовить самостоятельно вопрос лекции № 5 (Подготовка специалистов по
социальной работе в Канаде) по литературе: Основы социальной работы: Учебник/
Отв. ред. П. Д. Павленок. – 2-е изд., испр. и доп. – М. ИНФРА-М, 2002. – 395 с. –
(Серия «Высшее образование»). – С. 353-357.
11. Изучить деятельность международных организаций в социальной сфере по
литературе Тетерский С. В. Введение в социальную работу: Учебное пособие. – 4-е
изд. – М.: Академический Проект, 2004 . – С. 343-347.
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по каждому
разделу дисциплины.
в) оценочные средства для итоговой аттестации
Вопросы к экзамену
1.
Социальное обслуживание детей и молодежи в Великобритании.
2.
Особенности социального обеспечения граждан пожилого возраста и инвалидов в
Великобритании.
3.
Система здравоохранения и социального обеспечения в Великобритании.
4.
Социальное обслуживание различных категорий населения во Франции.
5.
Роль социальных служб Франции в решении социальных проблем.
6.
Основные направления социальной защиты молодежи ФРГ.
7.
Социальные программы по защите прав и интересов трудоспособного населения
(социальное страхование).
8.
Социальная защита семьи и детства в законодательстве Испании.
9.
Особенности системы здравоохранения Испании.
10.
Методы и направления работы с различными категориями населения в Норвегии.
11.
Образование в Швеции. Подготовка специалистов социальной работы в Швеции.
12.
Социальные программы помощи населению в Швеции.
13.
Система социального обеспечения Финляндии.
14.
Социальная поддержка семьи и детей, молодежи в Финляндии.
15.
Институт социального обеспечения и социального страхования в Исландии.
16.
Пенсионная система Исландии.
17.
Программы социальной помощи населению в Канаде.
18.
Подготовка специалистов по социальной работе в Канаде.
19.
Проблема бедности в американском обществе. Программы по борьбе с бедностью и
безработицей в США.
20.
Социальное страхование и льготные программы в США.
21.
Социальная работа с семьей и детьми в США.
22.
Международное сотрудничество в решении социальных проблем молодежи,
пожилых, инвалидов и укрепление семьи.
23.
Международные общественные и благотворительные организации (Красный Крест,
Армия спасения, Международная федерация социальных работников, Международная
Ассоциация школ социальной работы).
г) учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
1.
Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения
в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому
практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции по
соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в
списке литературы.
10
2.
Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы
студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по
заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с
последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и
исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные
предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы
работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована
для написания реферата.
Темы контрольных работ и рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Социальное обеспечение в Великобритании.
Система здравоохранения в Великобритании.
Пенсионная система в Великобритании.
Социальная защита детей и молодежи в Великобритании.
Исторический опыт зарождения социальной работы в Великобритании.
Социальное обеспечение во Франции.
Система здравоохранения во Франции.
Пенсионная система во Франции.
Социальная защита детей и молодежи во Франции.
Исторический опыт зарождения социальной работы во Франции.
Социальное обеспечение в Германии.
Система здравоохранения в Германии.
Пенсионная система в Германии.
Социальная защита детей и молодежи в Германии.
Исторический опыт зарождения социальной работы в Германии.
Особенности социальной работы в Испании.
Развитие социальной работы в Норвегии.
Особенности социальной работы в Швеции.
Основы социальной работы в Финляндии.
Система социального обеспечения в Исландии.
Развитие социальной работы в Канаде.
Развитие и становление системы социального обеспечения в США.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Баллы по соответствующим видам учебной деятельности заносятся в столбцы 1–6, для
результатов промежуточной аттестации предусмотрен столбец 7.
Очная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
Лекции
20
2
3
4
5
6
7
8
Другие
Автоматизи
Самостояте
виды Промежут
Лабораторн Практическ
рованное
льная
учебной
очная
Итого
ые занятия ие занятия
тестирован
работа
деятель аттестация
ие
ности
0
17
28
0
10
25
100
11
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – 20 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра – 17 балла.
Самостоятельная работа
 Подготовка аннотированного списка литературы по изучаемым темам – 3 балла.
 Подготовка реферата – 10 баллов.
 Подготовка сообщения из дополнительных источников литературы – 8
 Подготовка контрольной работы - 7 баллов
Дополнительно
Подготовка презентации по страноведению – 10 баллов.
Промежуточная аттестация (экзамен) – 25 баллов.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за один семестр по дисциплине «Социальная работа за рубежом»
составляет 100 баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Социальная
работа за рубежом» в оценку:
100-85 баллов
84-72 баллов
71-60 баллов
59 баллов и менее
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
меньше 59 баллов
«неудовлетворительно»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Дубинский, В. И. Социальная работа в Германии: Учебное пособие / В.И.
Дубинский. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 92 с.
2. Холостова, Е. И. Зарубежный опыт социальной работы [Электронный ресурс] :
Учебное пособие / Е. И. Холостова, А. Н. Дашкина, И. В. Малофеев. - М.: Дашков и
К, 2013. - 368 с.
Дополнительная литература
1. Новак Е.С., Лозовская Е.Г., Кузнецова М.А. Социальная работа за рубежом:
12
Учебное пособие. Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2001. – 172 с.
2. Павленок П. Д. Методология и теория социальной работы: Учебное пособие / П.Д.
Павленок. - 2-e изд. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 267 с.
3. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. - 4-e изд., испр. и
доп. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 534 с.
Интернет-ресурсы
ОС MS Windows XP, MS Office 2007, MS VBA, MS QBasic
Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
http://school-collection.edu.ru/
Электронный учебник http://www.exponenta.ru/educat/systemat/shelomovsky/book.asp
Сайт «Социальная информатика» http://soc-inform4.narod.ru/
Федеральный образовательный портал» http://www.ecsocman.edu.ru/
Программное обеспечение
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией
материалами, логика освоения курса представлена в рабочей программе.
и
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины






Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных
носителях.
Оборудование для аудио- и видеозаписи.
Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Проблемы жестокости и насилия в семье»
составлена в соответствии с требованиями по направлению подготовки ФГОС ВО 040400
«Социальная работа» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа
Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего
образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам
магистратуры.
Программа разработана на кафедре социальной работы, протокол №8 от
31.08.2011.
Программа актуализирована на заседании кафедры социальных и гуманитарных
дисциплин (протокол № 3 от «22» октября 2014 года).
Автор:
канд. социол. наук, доцент
Бессчетнова О.В.
13
Зав. кафедрой кафедры социальных и гуманитарных дисциплин
канд. социол. наук, доцент
Бессчетнова О.В.
Декан социально-гуманитарного факультета
канд. соц. наук, доцент
14
Шустова Н.Е.