Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология» 6 класс Учитель: Ярин А.Л. Рабочая программа составлена в соответствии с: - Законом «Об образовании» - примерными программами, созданными на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; - федеральным компонентом государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; - федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом от 19.12.2012г. №1067, рекомендованных (допущенных) в 2013-2014 учебном году к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; - областным базисным учебным планом (приказ № 02-678 от 01.07.2004 «Об утверждении областного базисного плана ОУ Челябинской области») с изменениями (приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов ОУ Челябинской области на 2013-2014 учебный год» от 16.06.2011г. №04-997); -методическими рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании предмета «Биология» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году» от 24.07.2013г. №03-02/5639 ; - на основе авторской программы по биологии, автор В.В. Пасечник); - учебным планом МКОУ «Уйская СОШ» на 2013-2014 учебный год. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Пасечник В.В. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. М.: «Дрофа», 2006г ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен знать/понимать • признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона; • сущность биологических процессов : обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма. уметь • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения; • выявлять приспособления организмов к среде обитания; • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий). Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология» 7 класс Учитель: Ярин А.Л. Рабочая программа составлена в соответствии с: - Законом «Об образовании» - примерными программами, созданными на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; - федеральным компонентом государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; - федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом от 19.12.2012г. №1067, рекомендованных (допущенных) в 2013-2014 учебном году к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; - областным базисным учебным планом (приказ № 02-678 от 01.07.2004 «Об утверждении областного базисного плана ОУ Челябинской области») с изменениями (приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов ОУ Челябинской области на 2013-2014 учебный год» от 16.06.2011г. №04-997); -методическими рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании предмета «Биология» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году» от 24.07.2013г. №03-02/5639 ; - на основе авторской программы по биологии, автор В.В. Пасечник); - учебным планом МКОУ «Уйская СОШ» на 2013-2014 учебный год. Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю . Цели. Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей: дать общую характеристику царства животных, их многообразия и основ систематики; изучить характерные особенности, систематику распространение и значение основных типов животных ; изучить особенности строения и жизнедеятельности животных различных типов в эволюции; дать основы эволюции животного мира; рассмотреть структуру и закономерности функционирования зооценозов, обратить внимание на влияние человека на животный мир и среду его обитания и как следствие на необходимость и проблемы охраны животных. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ Учащиеся должны: 1. Знать/ понимать: признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов животных, животных своего региона; сущность биологических процессов: питание, дыхание, рост, развитие, размножение, раздражимость 2. уметь: объяснять роль биологии в практической деятельности человека и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных животных организмов в жизни человека; взаимосвязи организмов животных и окружающей среды; изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов, наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов, наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); приводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах; 3. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний вызываемых животными; оказание первой помощи при укусах животными; выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними. Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология» 8 класс Учитель: Ярин А.Л. Рабочая программа составлена в соответствии с: - Законом «Об образовании» - примерными программами, созданными на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; - федеральным компонентом государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; - федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом от 19.12.2012г. №1067, рекомендованных (допущенных) в 2013-2014 учебном году к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; - областным базисным учебным планом (приказ № 02-678 от 01.07.2004 «Об утверждении областного базисного плана ОУ Челябинской области») с изменениями (приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов ОУ Челябинской области на 2013-2014 учебный год» от 16.06.2011г. №04-997); -методическими рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании предмета «Биология» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году» от 24.07.2013г. №03-02/5639 ; - на основе авторской программы по биологии, автор В.В. Пасечник); - учебным планом МКОУ «Уйская СОШ» на 2013-2014 учебный год. Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: 1. освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека; 2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; 3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; 4. воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; 5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции. Требования к уровню подготовки учащихся УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ: место и роль человека в системе органического мира; сходства и отличия человека от животных; уровни организации организма человека; процессы жизнедеятельности организма человека; взаимосвязь строения и функций органов человека; особенности второй сигнальной системы; особенности обмена веществ, причины нарушений и их последствия; предотвращение болезней ЗОЖ; основные меры профилактики здоровья человека. УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: находить органы человека; распознавать системы органов на таблицах, рисунках; проводить простые биологические исследования: наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания); анализировать и оценивать влияния факторов окружающей среды, как факторов риска на здоровье. составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления таблиц и схем. Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология» 9 класс Учитель: Ярин А.Л. Рабочая программа составлена в соответствии с: - Законом «Об образовании» - примерными программами, созданными на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; - федеральным компонентом государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; - федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом от 19.12.2012г. №1067, рекомендованных (допущенных) в 2013-2014 учебном году к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; - областным базисным учебным планом (приказ № 02-678 от 01.07.2004 «Об утверждении областного базисного плана ОУ Челябинской области») с изменениями (приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов ОУ Челябинской области на 2013-2014 учебный год» от 16.06.2011г. №04-997); -методическими рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании предмета «Биология» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году» от 24.07.2013г. №03-02/5639 ; - на основе авторской программы по биологии, автор В.В. Пасечник); - учебным планом МКОУ «Уйская СОШ» на 2013-2014 учебный год. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА: Обобщить знания учащихся о жизни и уровнях ее организации. Углубить мировоззренческие восприятия происхождения и развития жизни на Земле, понятия об эволюционном развитии организмов. Окончательно сформировать понятия учащихся о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В результате изучения биологии учащиеся должны знать/понимать: признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона; сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах; особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; уметь: объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных; выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы; проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология» 11 класс Учитель: Ярин А.Л. Рабочая программа составлена в соответствии с: - Законом «Об образовании» - примерными программами, созданными на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; - федеральным компонентом государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; - федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом от 19.12.2012г. №1067, рекомендованных (допущенных) в 2013-2014 учебном году к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; - областным базисным учебным планом (приказ № 02-678 от 01.07.2004 «Об утверждении областного базисного плана ОУ Челябинской области») с изменениями (приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов ОУ Челябинской области на 2013-2014 учебный год» от 16.06.2011г. №04-997); -методическими рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании предмета «Биология» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году» от 24.07.2013г. №03-02/5639 ; - на основе авторской программы по биологии, автор В.В. Пасечник); - учебным планом МКОУ «Уйская СОШ» на 2013-2014 учебный год. Программа разработана на основе федерального базисного плана для общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, в том числе в 10 классе – 35 часов (1 час в неделю), в 11 классе – 35 часов (1 час в неделю). В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен: 1. знать/понимать основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; строен сущность биологических процессов: действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику; 2. уметь объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор ) анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, интернет - ресурсах) и критически ее оценивать; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения правил поведения в природной среде; оценки эстетических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).