МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ М.А. ШОЛОХОВА

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ М.А. ШОЛОХОВА
«ОДОБРЕНО»
Учёным советом МГГУ им. М.А. Шолохова
Протокол № ____ от «___»____________20__г.
УТВЕРЖДАЮ
Ректор МГГУ им. М.А. Шолохова
__________________ В.Д. Нечаев
Учебный план
программы профессиональной переподготовки
«Музыкальный инструмент и методика преподавания музыкального инструмента
(баян/аккордеон/виолончель/скрипка/классическая гитара/домра/
фортепиано/саксофон)»
Категория слушателей – программа рассчитана на широкий круг слушателей с высшим или средним профессиональным
образованием, учителя СОШ, ДШИ, ДМШ, а также студентов средних или высших профессиональных учебных заведений.
Срок обучения – 504 час.
Форма обучения – без отрыва от работы.
Наименование
дисциплин
1
1. Музыкальный инструмент
(баян/аккордеон/виолончель/скрипка/
классическая гитара/домра/ фортепиано/саксофон).
Трудоемкость Всего,
ауд.
час.
2
3
Аудиторные
занятия, час.
СРС, Текущий
час.
контроль*
(шт.)
прак.
лекции
РК
КР КП
занятия,
Реф.
семинары
4
5
6
7
8
9
270
2. История исполнительского искусства.
117
117
117
3. Основы методики преподавания музыкального инструмента.
117
117
83
Итоговая аттестация
Зачет Экзамен
10
11
+
270
Итого
Промежуточная
аттестация
270
+
34
504
504
200
304
- Защита выпускной аттестационной работы
+
Проректор по учебной работе
Директор ИИКТ
Зав. кафедрой
Д.В. Ярыгин
Г.И. Фазылзянова
Л.А. Рапацкая
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ М.А. ШОЛОХОВА
УТВЕРЖДАЮ
Ректор МГГУ им. М.А. Шолохова
__________________В.Д. Нечаев
Учебно-тематический план
Программы профессиональной переподготовки
«Музыкальный инструмент и методика преподавания музыкального инструмента
(баян/аккордеон/виолончель/скрипка/классическая гитара/домра/
фортепиано/саксофон)»
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего,
час.
В том числе
лекции
1
1.1
Музыкальный инструмент
практич.
и лаборат.
занятия
270
270
Баян/аккордеон
1.1.1
Работа над полифоническим произведением
20
20
1.1.2
Работа над клавесинной миниатюрой композиторов эпохи Барокко
10
10
1.1.3
Работа над различными конструктивными этюдами
10
10
1.1.4
Работа над обработками народных песен и танцев
20
20
1.1.5
Работа над сонатами Д.Скарлатти, Д. Бортнянского
10
10
1.1.6
Работа над произведениями Н.Чайкина, А.Холминова, Г.Шендерева, Е.Дербенко
10
10
1.1.7
Работа над оригинальными произведениями крупной формы (Н.Чайкин, А. Холминов, В.
Золотарев, А. Кусяков, В. Семенов.)
20
20
1.1.8
Работа над оригинальным репертуаром современных западных композиторов
10
10
1.1.9
Работа над клавесинной миниатюрой композиторов эпохи Барокко
10
10
1.1.10
Работа над сонатинами и сонатой венских классиков
10
10
1.1.11
Работа над обработками народных песен и танцев
10
10
1.1.12
Работа над оригинальным современным репертуаром
20
20
1.1.13
Работа над произведениями крупной формы современных композиторов
10
10
1.1.14
Работа над джазовыми оригинальными произведениями
10
10
1.1.15
Работа над современным мюзетом (Р.Гальяно,С.Пешков)
12
12
1.1.16
Работа над оригинальным репертуаром композиторов западной европейской школы
12
12
1.1.17
Работа над оригинальной миниатюрой современных композиторов
12
12
1.1.18
Работа над клавесинными произведениями композиторов эпохи барокко
12
12
1.1.19
Работа над произведениями крупной формы композиторов западно-европейской баянной
12
12
и аккордеонной школ
1.1.20
Работа над баянным концертом советских композиторов
10
10
1.1.21
Выпускная работа (работа над экзаменационной программой)
20
20
1.2
Виолончель
1.2.1
Работа над старинными сонатами
8
8
1.2.2
Работа над сюитами для виолончели соло И.С. Баха
8
8
1.2.3
Работа над камерными произведениями для виолончели и фортепиано Бетховена
8
8
1.2.4
Работа над виортуозными концертами композиторов XIX в. (Ромберг, Гольтерман, Поппер)
4
4
1.2.5
Работа над виртуозными этюдами композиторов XIX в. (Доцауэр, Грюцмахер, Баттаншон, Пиатти, Франком, Поппер
8
8
1.2.6
Работа над художественными произведениями для виолончели зарубежных композиторов XIX в. (Лало, Сен-Санс, Дворжак, Шуман, Шуберт)
8
8
1.2.7
Работа над концертами русских композиторов
8
8
1.2.8
Работа над произведениями композиторов XX в
8
8
1.2.9
Работа над гаммами. Плавные переходы. Интонация. Арпеджио. Двойные ноты
8
8
1.2.10
Работа над штрихами. Этюды с разными видами техники
8
8
1.2.11
Работа над старинными сонатами (Марчелло, Вивальди, Саммартини, Эккльс, Корелли)
8
8
1.2.12
Работа над сюитами для виолончели соло И.С. Баха
8
8
1.2.13
Культура исполнения камерной музыки (трио, квартеты, квинтеты) композиторов XVIIIначала XIX вв
8
8
1.2.14
Работа над концертами Й. Гайдна
4
4
1.2.15
Работа над концертами композиторов XIX века
8
8
1.2.16
Работа над произведениями для виолончели русских композиторов
8
8
1.2.17
Работа над гаммами, этюдами
8
8
1.2.18
Работа над старинной сонатой
8
8
1.2.19
Работа над концертом
8
8
1.2.20
Работа над произведениями малых форм
8
8
1.2.21
Выпускная работа (работа над экзаменационной программой)
28
28
1.2.22
Установочная конференция
2
2
1.2.23
Изучение опыта проведения практических занятий
16
16
1.2.24
Посещение музеев музыкального искусства
16
16
1.2.25
Посещение концертов виолончельной музыки
18
18
1.2.26
Изучение опыта рецензий, аннотаций
16
16
1.2.27
Создание стажером рецензии на концерт
16
16
1.2.28
Создание стажером аннотации на музейную выставку
16
16
1.2.29
Выступление с программой в концерте
16
16
1.2.30
Ведение концерта
16
16
1.2.31
Сбор аналитического материала
16
16
1.2.32
Заключительная конференция
2
2
1.3
Скрипка
1.3.1
Работа над совершенствованием техники левой руки
6
6
1.3.2
Работа над техникой двойных нот
6
6
1.3.3
Работа над совершенствованием техники правой руки
6
6
1.3.4
Работа над этюдами для левой руки (Донт, Ямпольский).
14
14
1.3.5
Работа над этюдами для совершенствования штрихов
14
14
1.3.6
Работа над каприсами Паганини
16
16
1.3.7
Работа над полифонией. Соната-партита для скрипки соло И.С. Баха
16
16
1.3.8
Работа над старинной сонатой - Корелли, Джеминиани
16
16
1.3.9
Работа над сонатами Тартини
16
16
1.3.10
Работа над классическим концертом: В.А. Моцарта, И.С. Баха
16
16
1.3.11
Работа над романтическим концертом-Мендельсон, Вьетан, Венявский
16
16
1.3.12
Работа над крупной одночастной формой-фантазией
18
18
1.3.13
Работа над вариационной формой
20
20
1.3.14
Работа над пьесами кантиленного характера
20
20
1.3.15
Работа над виртуозными пьесами
20
20
1.3.16
Работа над концертами современных композиторов - Хачатурян, Шостакович, Хренников, Мачавариани
20
20
1.3.17
Работа над выпускной экзаменационной программой
30
30
1.4
Классическая гитара
1.4.1
Работа над полифоническими произведениями композиторов добаховского периода (Г.
Санц, Д. Фрескобальди, Р. де Визе)
15
15
1.4.2
Работа над полифоническим произведением (И.С. Бах – части лютневых сюит, скрипичных сонат и партит, прелюдии и фуги
15
15
1.4.3
Работа над полифоническими произведениями российского композитора И. Рехина
10
10
1.4.4
Работа над конструктивным материалом (одноголосные гаммы в разных ритмических
рисунках
15
15
1.4.5
Работа над конструктивным материалом (двухголосные гаммы терциями, секстами и октавами в разных ритмических рисунках)
15
15
1.4.6
Работа над конструктивным материалом (этюды на разные виды гитарной техники для
освоения основных способов и приемов игры на гитаре.Ф. Карулли, Ф. Сора, Д. Агуадо,
Э. Пухоля, Э. Вила - Лобоса)
15
15
1.4.7
Работа над конструктивным материалом (этюды на развитие основных способов и приемов игры на гитаре.Ф. Карулли, Ф. Сора, Д. Агуадо, Э. Пухоля, Э. Вила-Лобоса)
15
15
1.4.8
Работа над конструктивным материалом (концертные этюды Ф. Сора, Э. Вила-Лобоса,
Барриоса, Э. Пухоля, Н. Коста, Ф. Тарреги)
15
15
1.4.9
Работа над крупной формой (вариации на народные темы М. Высоцкого, А. Сихры)
15
15
1.4.10
Работа над крупной формой (вариации А. Иванова-Крамского, С. Орехова, Руднева)
15
15
1.4.11
Работа над крупной формой (классические вариации М. Джулиани, Ф. Сора)
15
15
1.4.12
Работа над крупной формой (сонатины и сонаты Ф. Карулли, М. Каркасси
15
15
1.4.13
Работа над крупной формой (сонаты М. Джулиани, Ф. Сора)
15
15
1.4.14
Работа над крупной формой (сонаты современных композиторов М. Понсе, Евг.Баева, И.
Рехина)
15
15
1.4.15
Работа над миниатюрами испанских композиторов
15
15
1.4.16
Работа над миниатюрами зарубежных классиков
10
10
1.4.17
Работа над миниатюрами современных российских композиторов (А. Виницкий, В. Козлов, И. Рехин, Н. Кошкин)
10
10
1.4.18
Работа над дипломной программой
30
30
1.5
Домра
1.5.1
Работа над полифоническими произведениями
15
15
1.5.2
Работа над сюитой И.С. Баха
10
10
1.5.3
Работа над конструктивными этюдами К. Черни, В. Вольфарта, Г. Кайзера, Ф. Шопена
(1,2).
10
10
1.5.4
Работа над этюдами Ю.Шишакова, В. Круглова, Н. Чайкина, Ю. Петрова, Л. Бейгельмана, А. Гребенщикова
10
10
15.5
Работа над старинными сонатами для скрипки А.Корелли, Д. Тартини, Ж. Сенайе, И.
Шикарды, Ф. Франкера
10
10
1.5.6
Работа над сонатами для скрипки И.Баха (A,E-dur; h,f,g-moll), сонатой-партитой, соло
для скрипки №6 И.С. Баха
15
15
1.5.7
Работа над сонатами для скрипки 1-6, Вариациями Г. Генделя
15
15
1.5.8
Работа над сонатами для скрипки Н. Паганини (№12, №1-6)
15
15
1.5.9
Работа над скрипичным концертом венских классиков
15
15
1.5.10
Работа над скрипичным концертом А. Вивальди
10
10
1.5.11
Работа над крупной формой – Фантазией, Импровизацией
10
10
1.5.12
Работа над вариациями современных композиторов
15
15
1.5.13
Работа над миниатюрой венских классиков
15
15
1.5.14
Работа над миниатюрой композиторов западно-европейской романтической школы
15
15
1.5.15
Работа над миниатюрой русских композиторов
10
10
1.5.16
Работа над миниатюрой современных композиторов
10
10
1.5.17
Работа над крупной формой композиторов эпохи барокко (Боккерини № 9).
20
20
1.5.18
Работа над каприсами А. Цыганкова
10
10
1.5.19
Работа над домровым концертом советского периода и современных композиторов
10
10
1.5.20
Выпускная работа (работа над экзаменационной программой).
30
30
1.6
Фортепиано
1.6.1
Работа над полифоническим произведением.
8
8
1.6.2
Работа над прелюдией и фугой И.С. Баха из ХТК
8
8
1.6.3
Работа над конструктивными этюдами К. Черни
8
8
1.6.4
Работа над концертными этюдами Ф. Шопена, Ф. Листа, С. Рахманинова
8
8
1.6.5
Работа над сонатами Й. Гайдна, В.А. Моцарта
8
8
1.6.6
Работа над сонатами Л.В. Бетховена
8
8
1.6.7
Работа над романтической сонатой западных композиторов
8
8
1.6.8
Работа над романтической сонатой русских композиторов
8
8
1.6.9
Работа над фортепианным концертом венских классиков
8
8
1.6.10
Работа над вариациями венских классиков
8
8
1.6.11
Работа над вариациями западно-европейских романтиков
8
8
1.6.12
Работа над вариациями русских композиторов
8
8
1.6.13
Работа над вариациями современных композиторов
8
8
1.6.14
Работа над миниатюрой венских классиков
8
8
1.6.15
Работа над миниатюрой композиторов западно-европейской романтической школы
8
8
1.6.16
Работа над миниатюрой русских композиторов
8
8
1.6.17
Работа над миниатюрой современных композиторов
8
8
1.6.18
Работа над фортепианным концертом композиторов эпохи барокко
8
8
1.6.19
Работа над фортепианным концертом композиторов западно-европейской романтической школы
8
8
1.6.20
Работа над фортепианным концертом русских композиторов
8
8
1.6.21
Выпускная работа (работа над экзаменационной программой)
16
16
1.6.22
Установочная конференция
2
2
1.6.23
Изучение опыта проведения практических занятий
10
10
1.6.24
Посещение музеев музыкального искусства
10
10
1.6.25
Посещение концертов фортепианной музыки
10
10
1.6.26
Изучение опыта рецензий, аннотаций
10
10
1.6.27
Создание стажером рецензии на концерт
10
10
1.6.28
Создание стажером аннотации на музейную выставку
10
10
1.6.29
Выступление с программой в концерте
10
10
1.6.30
Ведение концерта
10
10
1.6.31
Сбор аналитического материала
10
10
1.6.32
Заключительная конференция
2
2
15
15
1.7
1.7.1
Саксофон
Работа над классическими произведениями зарубежных композиторов: PauleMaurice –“7
картинок Прованса”, Francis-PaulDemillac -“Сицилиана и Тарантелла”, Г. Гендель Соната
№ 4, 3 часть
1.7.2
Работа над полифоническими произведениями зарубежных композиторов:
EnriqueGranados “Intermezzo”, RobertPlay “Прелюдия” и “Салтерила”, DariusMilhaud
“Scaramouche”
15
15
1.7.3
. Работа над полифоническими произведениями российских композиторов: М.Петренко
“Вальс”, И.Дунаевский “Лунный вальс”, П.Чайковский “Сентиментальный вальс”,
А.Скрябин “Этюд”
10
10
1.7.4
Работа над конструктивным материалом: гаммы до 7 знаков (гармонический и мелодический вид) в темпе allegro;игра гамм каноном
15
15
1.7.5
Работа над конструктивным материалом: хроматическая гамма пунктиром от любого
звука (триолями, квинтолями и секстолями)в темпе allegro
15
15
1.7.6
Работа над конструктивным материалом: этюды на разные виды техники для освоения
основных способов и приемов игры на инструменте
15
15
1.7.7
Работа над конструктивным материалом: MarselMule Этюды и вариации в разных тональностях (1 по 18), TrenteGrandsExercicecouEtudesMarselMule
15
15
1.7.8
Работа над эстрадно-джазовым репертуаром: А.Ривчун “Концертный этюд”, К.Хала
“Фокстрот”, Ж.Косма “Oпавшие листья”, П.Дезмонд “|Сыграем на пять”
15
15
1.7.9
Работа над эстрадно-джазовым репертуаром: Л.Нихауз “Минор-мажор”, Г.Манчини
“Розовая пантера”,З.Абрэу “Тико-тико”,В.Мясоедов “Архаик блюз”
15
15
1.7.10
Работа над крупной формой: PedroIturralde “Греческая сюита в четырех частях”
15
15
1.7.11
Работа над крупной формой: j.Deversseman “Венецианский карнавал”
15
15
1.7.12
Работа над крупной формой: RogerBoutry “Девертисмент в трех частях”
15
15
1.7.13
Работа над крупной формой: JacouesIber “Концерт в двух частях “
15
15
1.7.14
Работа над крупной формой: А.Глазунов “Концерт для саксофона альта и струнного оркестра”
15
15
2.
История исполнительского искусства
117
117
2.1
Баян/аккордеон
2.1.1
Введение. Специфика музыкальной интерпретации
18
18
2.1.2
Краткая история развития клавишных-язычковых инструментов
18
18
2.1.3
Становление баяна и аккордеона как профессиональных музыкальных инструментов
17
17
2.1.4
Искусство обработки народных песен и танцев
16
16
2.1.5
Оригинальный репертуар для баяна и аккордеона
16
16
2.1.6
Русская исполнительская баянная школа
16
16
2.1.7
Основные тенденции баянного и аккордеонного исполнительского искусства
16
16
2.2
Виолончель
2.2.1
Историческое развитие смычковых инструментов. Виольная (гамбовая) культура XVIXVII вв. и её взаимосвязи с виолончельной культурой
18
18
2.2.2
Виолончельное искусство Италии, Франции, Германии XVII-XVIII вв
18
18
2.2.3
Виолончельные школы XIX века (французская, немецкая, чешская)
17
17
2.2.4
Виолончель в творчестве композиторов XIX века
16
16
2.2.5
Народные истоки смычковой культуры России. Русские виолончелисты XVIII века
16
16
2.2.6
Русская виолончельная школа
16
16
2.2.7
Виолончельное искусство XX века
16
16
2.3
Скрипка
2.3.1
Введение. История инструмента
6
6
2.3.2
Развитие жанров скрипичной музыки в XVI-XVII вв
6
6
2.3.3
Итальянское скрипичное искусство
6
6
2.3.4
АрканджеллоКорелли
6
6
2.3.5
ФранческоДжеминиани, ПьетроЛокателли
6
6
2.3.6
Антонио Вивальди
6
6
2.3.7
Джузеппе Тартини
6
6
2.3.8
Французское скрипичное искусство
6
6
2.3.9
Творчество Люлли
6
6
2.3.10
Немецкое скрипичное искусство
6
6
2.3.11
Скрипичное творчество И.С. Баха
6
6
2.3.12
Английское скрипичное искусство
6
6
2.3.13
Австрийское скрипичное искусство
4
4
2.3.14
Скрипичное творчество В.А. Моцарта
5
5
2.3.15
Польское скрипичное искусство
4
4
2.3.16
Чешское скрипичное искусство
4
4
2.3.17
Русское скрипичное искусство
4
4
2.3.18
Скрипичное искусство Хандошкина
4
4
2.3.19
Скрипичная школа Л. Ауэра
4
4
2.3.20
Русская советская скрипичная школа
10
10
2.3.21
Общий обзор эволюции скрипичного искусства
10
10
2.4
Классическая гитара
2.4.1
Введение. Содержание и задачи курса истории гитарного искусства
6
6
2.4.2
Предшественники гитары: лютня, лютневая табулатура
6
6
2.4.3
Предшественники гитары: Лютнисты: В. Галилей, Д. Доуленд, Г. Нейзидлер, С.Л. Вейс
6
6
2.4.4
Предшественники гитары: Лютневые сюиты Баха
6
6
2.4.5
Предшественники гитары: Виуэла, Л.Милан
6
6
2.4.6
Предшественники гитары: Пятиструнная гитара. Г. Санц, Ф. Корбетта, Ж-Б. Люлли, Р. де
Визе
6
6
2.4.7
Появление шестиструнной гитары. Ф. Моретти
6
6
2.4.8
Гитарные мастера 18-19 вв.: И. Батов, И. Краснощеков, И. Архузен, Р. Архузен
6
6
2.4.9
Представители итальянской гитарной школы: А. Диабелли, М. Каркасси, Ф. Карулли
6
6
2.4.10
М. Джулиани, Д.П. Агуадо, Л. Леньяни
4
4
2.4.11
Н. Паганини – скрипач и гитарист
4
4
2.4.12
Испанская гитарная школа. Ф. Сор
4
4
2.4.13
Представители русской гитарной школы: М. Соколовский, И. Деккер-Шенк, А. Соловьев
4
4
2.4.14
В. Русанов и его гитарный журнал
4
4
2.4.15
Семиструнная гитара: А. Сихра, М. Высоцкий, Н. Макаров
4
4
2.4.16
Семиструнная гитара в различных жанрах русского искусства
4
4
2.4.17
Испанская музыка: И. Альбенис, М. де-Фалья
4
4
2.4.18
Ф. Таррега
4
4
2.4.19
Ученики Ф. Тарреги: М. Льобет, Э. Пухоль, Д. Прат, Д. Фортеа
4
4
2.4.20
Историческое значение творчества А. Сеговии
4
4
2.4.21
Влияние творчества А. Сеговии на создание современного гитарного репертуара (композиторы М. Кастельнуово-Тедеско, М. Понсе, А. Танцман, Э. Вила-Лобос, М. Торроба, Х.
Родриго).
4
4
2.4.22
Ученики А. Сеговии
4
4
2.4.23
Музыка фламенко
4
4
2.4.24
Советское гитарное искусство: П. Агафошин, П. Исаков, В. Яшнев
4
4
2.4.25
А. Иванов-Крамской
4
4
2.4.26
Зарубежные современные исполнители
4
4
2.4.27
Российские современные исполнители
4
4
2.5
Домра
2.5.1
Введение. Специфика музыкальной интерпретации
3
3
2.5.2
История развития струнных щипковых инструментов
7
7
2.5.3
Русские народные инструменты в отечественной музыкальной культуре VI-XIX веков.
Музыканты-скоморохи
35
35
2.5.4
Развитие отечественного домрового искусства в XIV-XIX веках
20
20
2.5.5
Андреев В.В. и его сподвижники в русской музыкальной культуре
10
10
2.5.6
Русское инструментальное искусство
30
30
2.5.7
Основные тенденции исполнительского искусства XX века
12
12
2.6
Фортепиано
2.6.1
Введение
14
14
2.6.2
Специфика музыкальной интерпретации
14
14
2.6.3
Краткая история развития клавишных инструментов
14
14
2.6.4
Исполнительское искусство эпохи Барокко
14
14
2.6.5
Музыка венских классиков и ее интерпретация
15
15
2.6.6
Романтизм в фортепианной музыке и исполнительском искусстве
15
15
2.6.7
Русское фортепианное искусство
15
15
2.6.8
Основные тенденции исполнительского искусства XX века
16
16
2.7
Саксофон
2.7.1
Введение. Содержание и задачи курса истории возникновения и развития искусства игры
на саксофоне
4
4
2.7.2
Основные исторические этапы возникновения и развития искусства игры на саксофоне
4
4
2.7.3
Сакс и его изобретения. Значение Г.Берлиоза в пропаганде саксофона
4
4
2.7.4
Саксофон в творчестве композиторов-романтиков (Г.Берлиоз, Ж.Галеви, А.Тома,
У.Фрайя, К.Сен-Санс и др.)
4
4
2.7.5
Постепенное расширение саксофонного репертуара. Укрепление инструмента в со-ставе
традиционного инструментария музыкальной культуры (Ж.Массне, М.Равель, Ж.Бизе,
Р.Штраус и др.)
4
4
2.7.6
Становление саксофона как сольного инструмента (П.Жильсон, К.Дебюсси, Ж.Олбрук,
А.Глазунов, С.Рахманинов, и др.)
4
4
2.7.7
Устойчивое внедрение саксофона в жанры классической музыки (Ч. Айвз, Э.Сати,
Д.Мийо, А. Онеггер, Б.Барток, П. Хиндемит, А.Берг и др.)
4
4
2.7.8
Французская исполнительская школа. М.Мюль – исполнитель и педагог
4
4
2.7.9
Роль квартета саксофонов под руководством М.Мюля в пропаганде саксофонного искусства
4
4
2.7.10
Исполнители, внесшие огромный вклад в развитие и пропаганду саксофонного искусства академического стиля игры (М.Мюль, Ж-МЛондейкс, Д.Дефайе, Р.Нода и др.)
4
4
2.7.11
Двойственная природа инструмента как результат его включения в классическую оркестровую и джазовую музыку
4
4
2.7.12
Симфоджаз. Д.Гершвин «Порги и Бес»
4
4
2.7.13
Джаз. Краткий обзор различных направлений джаза. Роль саксофона в становлении нового вида музыкального искусства
4
4
2.7.14
Джазовые исполнители-саксофонисты (К.Хокинс, Ч.Паркер, Д.Колтрейн, М.Брекер,
М.Мариенталь и др.)
4
4
2.7.15
Появление джаза в нашей стране. Первые джазовые коллективы и исполнителисаксофонисты
4
4
2.7.16
Дальнейшая деятельность джазовых коллективов в нашей стране
4
4
2.7.17
Ансамблевое и сольное академическое исполнительство на саксофоне в нашей стране
4
4
2.7.18
Расширение саксофонного репертуара, включение произведений советских композиторов (С.Прокофьев, А.Хачатурян, Д.Шостакович, А.Эшпай, А.Флярковский,
М.Раухвергер, Э.Денисов, Ю.Н.Пейко, А.Ривчун и др.).
4
4
2.7.19
Развитие джазового и академического саксофонного образования в нашей стране
4
4
2.7.20
Российская академическая исполнительская школа
4
4
2.7.21
М. Шапошникова – исполнитель и педагог
4
4
2.7.22
Открытие класса саксофона в музыкальных учебных заведениях в нашей стране
4
4
2.7.23
Ученики М.Шапошниковой
4
4
2.7.24
Обзор российских «школ» игры на саксофоне (А.Осейчук, Л.Михайлов, А.Ривчун,
М.Шапошникова, В.Иванов и др.). Сравнение с французской школой игры на саксофоне.
5
5
2.7.25
Зарубежные современные исполнители
10
10
2.7.26
Российские современные исполнители
10
10
3.
Основы методики преподавания музыкального инструмента.
117
83
3.1
Баян/аккордеон
8
8
3.1.1
Введение в курс методики преподавания баяна и аккордеона
8
8
3.1.2
Постановка рук и корпуса как основа баянной и фортепианной педагогики
8
8
3.1.3
Работа над видами техники
8
8
3.1.4
Исполнение различных меховых технических приемов
8
8
3.1.5
Работа над музыкальным произведением
8
8
3.1.6
Введение в курс методики преподавания баяна и аккордеона
11
11
3.1.7
Работа над штрихами
8
8
3.1.8
Исполнение двойных нот
8
8
3.1.9
Метрономические обозначения
8
8
3.1.10
Общие правила ведения и смены меха
8
8
34
3.1.11
Постановка рук и корпуса как основа баянной и аккордеонной педагогики
4
4
3.1.12
Работа над видами техники
4
4
3.1.13
Аппликатура
2
2
3.1.14
Исполнительские приемы
4
4
3.1.15
Работа над произведением
4
4
3.1.16
Введение в курс методики преподавания баяна-аккордеона
4
4
3.1.17
Исполнение двойных нот
4
4
3.1.18
Метрономические обозначения
4
4
3.1.19
Общие правила ведения и смены меха
4
4
3.2
Виолончель
3.2.1
Методика проведения первых уроков с начинающим виолончелистом
8
8
3.2.2
Посадка и держание инструмента. Звукоизвлечение
8
8
3.2.3
Постановка правой руки. Держание и ведение смычка, смена смычка, переходы со струны на струну. Штрихи
8
8
3.2.4
Постановка левой руки. Позиции, переходы, интонация, двойные ноты
8
8
3.2.5
Основы виолончельной аппликатуры. Аппликатура как художественный приём
8
8
3.2.6
Работа над этюдами и гаммами, как простейшими упражнениями для приобретения необходимых навыков игры на инструменте и развитии техники
11
11
3.2.7
Работа над музыкальными произведениями
16
16
3.2.8
Организация процесса обучения и методы проведения занятий
16
16
3.2.9
Методика проведения первых уроков с начинающим виолончелистом
2
2
3.2.10
Посадка и держание инструмента. Звукоизвлечение
2
2
3.2.11
Постановка правой руки. Держание и ведение смычка, смена смычка, переходы со струны на струну. Штрихи
2
2
3.2.12
Постановка левой руки. Позиции, переходы, интонация, двойные ноты
2
2
3.2.13
Основы виолончельной аппликатуры. Аппликатура как художественный приём
4
4
3.2.14
Работа над этюдами и гаммами, как простейшими упражнениями для приобретения необходимых навыков игры на инструменте и развитии техники
8
8
3.2.15
Работа над музыкальными произведениями
8
8
3.2.16
Организация процесса обучения и методы проведения занятий
6
6
3.3
Скрипка
3.3.1
Введение в курс методики преподавания игры на скрипке
2
2
3.3.2
Наиболее рациональное приспособление к инструменту
9
9
3.3.3
Техника левой руки
9
9
3.3.4
Аппликатура
9
9
3.3.5
Связь и разъединение тембров
9
9
3.3.6
Техника двойных нот и аккордовая техника
9
9
3.3.7
Постановка и движение правой руки
9
9
3.3.8
Штрихи
9
9
3.3.9
Работа над музыкальным произведением
9
9
3.3.10
Общие элементы музыкального исполнения
9
9
3.3.11
Введение в курс методики преподавания игры на скрипке
3
3
3.3.12
Наиболее рациональное приспособление к инструменту
3
3
3.3.13
Техника левой руки
3
3
3.3.14
Аппликатура
3
3
3.3.15
Связь и разъединение тембров
3
3
3.3.16
Техника двойных нот и аккордовая техника
3
3
3.3.17
Постановка и движение правой руки
3
3
3.3.18
Штрихи
3
3
3.3.19
Работа над музыкальным произведением
7
7
3.3.20
Общие элементы музыкального исполнения
3
3
3.4
Классическая гитара
3.4.1
Содержание и задачи курса методики обучения игре на шестиструнной гитаре
4
4
3.4.2
История развития гитарного исполнительского искусства и гитарной педагогики
4
4
3.4.3
Личность педагога - музыканта, основные направления его деятельности
4
4
3.4.4
Акустические основы звукообразования на классической гитаре. Устройство инструмента
4
4
3.4.5
Проведение приемных испытаний
4
4
3.4.6
Музыкальные способности и их развитие
4
4
3.4.7
Способы и приемы звукоизвлечения на гитаре
4
4
3.4.8
Первые уроки
4
4
3.4.9
Обучение в младших классах музыкальных школ
4
4
3.4.10
Развитие творческих навыков и образности музыкального мышления учащихся
4
4
3.4.11
Планирование педагогического процесса
4
4
3.4.12
Методика проведения урока и организация самостоятельной домашней работы
4
4
3.4.13
Работа над музыкальным произведением
4
4
3.4.14
Обучение в старших классах музыкальных школ
4
4
3.4.15
Исполнение гомофонных и полифонических произведений на гитаре
4
4
3.4.16
Развитие навыков чтения с листа в классе по специальности
4
4
3.4.17
Музыкально-исполнительские термины
4
4
3.4.18
Использование технических средств аудио- и видеозаписи в процессе подготовки учащихся в классе по специальности
4
4
3.4.19
Подготовка к публичным выступлениям учащихся-гитаристов
7
7
3.4.20
Обзор методической литературы
4
4
3.4.21
Содержание и задачи курса методики обучения игре на шестиструнной гитаре
1
1
3.4.22
История развития гитарного исполнительского искусства и гитарной педагогики
1
1
3.4.23
Личность педагога - музыканта, основные направления его деятельности
1
1
3.4.24
Акустические основы звукообразования на классической гитаре. Устройство инструмента
2
2
3.4.25
Проведение приемных испытаний
1
1
3.4.26
Музыкальные способности и их развитие
1
1
3.4.27
Способы и приемы звукоизвлечения на гитаре
2
2
3.4.28
Первые уроки
1
1
3.4.29
Обучение в младших классах музыкальных школ
2
2
3.4.30
Развитие творческих навыков и образности музыкального мышления учащихся
2
2
3.4.31
Планирование педагогического процесса
2
2
3.4.32
Методика проведения урока и организация самостоятельной домашней работы
2
2
3.4.33
Работа над музыкальным произведением
2
2
3.4.34
Обучение в старших классах музыкальных школ
2
2
3.4.35
Исполнение гомофонных и полифонических произведений на гитаре
2
2
3.4.36
Развитие навыков чтения с листа в классе по специальности
2
2
3.4.37
Музыкально-исполнительские термины
1
1
3.4.38
Использование технических средств аудио- и видеозаписи в процессе подготовки учащихся в классе по специальности
2
2
3.4.39
Подготовка к публичным выступлениям учащихся-гитаристов
4
4
3.4.40
Обзор методической литературы
1
1
3.5
Домра
3.5.1
Введение в курс методики преподавания домры
4
4
3.5.2
Постановка рук как основа домровой педагогики
8
8
3.5.3
Работа над видами техники
12
12
3.5.4
Аппликатура
8
8
3.5.5
Исполнительские приемы
12
12
3.5.6
Работа над музыкальным произведением
11
11
3.5.7
Исполнение двойных нот и аккордов
11
11
3.5.8
Метрономические обозначения
6
6
3.5.9
Исполнительские штрихи и мелизматика на домре
11
11
3.5.10
Введение в курс методики преподавания домры
2
2
3.5.11
Постановка рук как основа домровой педагогики
4
4
3.5.12
Работа над видами техники
4
4
3.5.13
Аппликатура
4
4
3.5.14
Исполнительские приемы
4
4
3.5.15
Работа над музыкальным произведением
4
4
3.5.16
Исполнение двойных нот и аккордов
4
4
3.5.17
Метрономические обозначения
4
4
3.5.18
Исполнительские штрихи и мелизматика на домре
4
4
3.6
Фортепиано
3.6.1
Введение в курс методики преподавания фортепиано
9
9
3.6.2
Постановка рук как основа фортепианной педагогики
11
11
3.6.3
Работа над видами техники
9
9
3.6.4
Аппликатура
9
9
3.6.5
Исполнительские приемы
9
9
3.6.6
Работа над музыкальным произведением
9
9
3.6.7
Исполнение двойных нот
9
9
3.6.8
Метрономические обозначения
9
9
3.6.9
Общие правила о педали
9
9
3.6.10
Введение в курс методики преподавания фортепиано
2
2
3.6.11
Постановка рук как основа фортепианной педагогики
4
4
3.6.12
Работа над видами техники
4
4
3.6.13
Аппликатура
4
4
3.6.14
Исполнительские приемы
4
4
3.6.15
Работа над музыкальным произведением
4
4
3.6.16
Исполнение двойных нот
4
4
3.6.17
Метрономические обозначения
4
4
3.6.18
Общие правила о педали
4
4
3.7
Саксофон
3.7.1
Содержание и задачи курса методики обучения игре на саксофоне
3
3
3.7.2
История развития искусства игры на саксофоне и саксофонной педагогики
4
4
3.7.3
Личность педагога - музыканта, основные направления его деятельности
4
4
3.7.4
Проведение приемных испытаний
4
4
3.7.5
Формирование основ музыкального исполнительства у начинающих учеников. Связь
традиционных и специальных методов обучения
4
4
3.7.6
Развитие мышления и памяти, чувства ответственности, самоконтроля, развитие волевых
качеств
6
6
3.7.7
Музыкальные способности и их развитие
4
4
3.7.8
Развитие мышления и памяти, чувства ответственности, самоконтроля, развитие волевых
качеств
4
4
3.7.9
Устройство саксофона. Основы звукообразования на инструменте
4
4
3.7.10
Методы специальной инструментальной подготовки
6
6
3.7.11
Творческий и развивающий характер воспитания и обучения в классе саксофона
4
4
3.7.12
Методика проведения урока и организация самостоятельной домашней работы
4
4
3.7.13
Работа над музыкальным произведением
4
4
3.7.14
Обучение в старших классах музыкальных школ
4
4
3.7.15
Исполнение гомофонных и полифонических произведений на саксофоне
4
4
3.7.16
Развитие навыков чтения с листа в классе по специальности
4
4
3.7.17
Музыкально-исполнительские термины
4
4
3.7.18
Использование технических средств аудио- и видеозаписи в процессе подготовки учащихся в классе по специальности
4
4
3.7.19
Подготовка к публичным выступлениям учащихся-саксофонистов
4
4
3.7.20
Обзор методической литературы
4
4
3.7.21
Содержание и задачи курса методики обучения игре на саксофоне
1
1
3.7.22
История развития исполнительского искусства на саксофоне
1
1
3.7.23
Личность педагога - музыканта, основные направления его деятельности
1
1
3.7.24
Проведение приемных испытаний
1
1
3.7.25
Формирование основ музыкального исполнительства у начинающих учеников. Связь
традиционных и специальных методов обучения
2
2
3.7.26
Система педагогических условий, необходимых для формирования исполнительских
навыков начинающих учеников
2
2
3.7.27
Музыкальные способности и их развитие
2
2
3.7.28
Развитие мышления и памяти, чувства ответственности, самоконтроля, развитие волевых
качеств
2
2
3.7.29
Устройство саксофона. Основы звукообразования на инструменте
2
2
3.7.30
Методы специальной инструментальной подготовки
2
2
3.7.31
Творческий и развивающий характер воспитания и обучения в классе саксофона
2
2
3.7.32
Методика проведения урока и организация самостоятельной домашней работы
2
2
3.7.33
Работа над музыкальным произведением
2
2
3.7.34
Обучение в старших классах музыкальных школ
2
2
3.7.35
Исполнение гомофонных и полифонических произведений на саксофоне
2
2
3.7.36
Развитие навыков чтения с листа в классе по специальности
2
2
3.7.37
Музыкально-исполнительские термины
1
1
3.7.38
Использование технических средств аудио- и видеозаписи в процессе подготовки учащихся в классе по специальности
1
1
3.7.39
Подготовка к публичным выступлениям учащихся-саксофонистов
3
3
3.4.40
Обзор методической литературы
1
1
ИТОГО:
504
200
304
Зав. кафедрой
Л.А. Рапацкая
Директор ИИКТ
Г.И. Фазылзянова