Обобщающее занятие. Размножение и индивидуальное развитие человека

Обобщающее занятие. Размножение и индивидуальное развитие
человека
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
I. Образовательные цели:
1.Систематизировать и закрепить знания о размножении и индивидуальном развитии.
2.Актуализировать знания о разных видах деления клетки (митозе, амитозе, мейозе).
3.Сформировать представление о главных чертах сходства и различия между
процессами митоза и мейоза, их биологической сущности.
II. Развивающие цели:
1.Развивать умение и навыки самостоятельной работы в группах, тестами.
2.Способствовать формированию научного мировоззрения и познавательного интереса
по дисциплине.
3.Содействовать развитию коммуникативной культуры, умению отражать результаты
своей деятельности в устной или письменной форме.
4.Повышение самомотивации учебной деятельности (интересно, важно для меня).
III. Воспитательные цели:
1.Воспитывать дисциплинированность, аккуратность.
2.Воспитывать всесторонне развитую компетентную личность через использование
знаний о процессах развития, влиянии на них факторов окружающей среды.
3.Содействовать формированию научного мировоззрения на основе познаваемости и
общности законов живой природы.
4.Влспитывать культуру здорового образа жизни.
ТИП ЗАНЯТИЯ: обобщения и систематизации знаний
МЕТОДЫ: репродуктивный, частично-поисковый
ФОРМЫ РАБОТЫ: эвристическая беседа, фронтальный опрос, тестовый контроль,
выполнение заданий.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: аудитория № 24 БТК им. ак. Н.М. Амосова
ВРЕМЯ: 90 минут
ДИДАКТИЧЕСКАЯ
БАЗА:
мульмимедийная
презентация,
методические
рекомендации для преподавателя и студентов
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, ноутбук
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ:
Анатомия и физиология человека, Медицинская генетика
ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: «Эукариотическая клетка»», «Изменчивость»
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
Особенности полового и бесполого размножения.
Характеристику основных типов деления клетки.
Особенности индивидуального развития организмов.
Классификацию организмов по типу питания.
СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
Объяснять влияние факторов окружающей среда на развитие организма.
Решать элементарные биологические задачи.
ХРОНОКАРТА ЗАНЯТИЯ.
1.Организационный момент
2.Актуализация темы
3.Контроль знаний
4.Физкультминутка
5. Контроль знаний
6.Подведение итогов занятия
7.Домашнее задание
2 мин
4 мин
35мин
6 мин
35 мин
5 мин
3 мин
Ход занятия
№
п/
п
Этап
занятия
1.
Организацио
нный момент
-2 мин
2.
3.
4.
Действия преподавателя
1.Приветствует студентов
2.Обращает
внимание
на
внешний
вид
студентов,
правильность
посадки
за
столом, санитарное состояние
аудитории.
3.Отмечает отсутствующих.
Актуализаци 1.Сообщает тему, цели, план,
я темы
занятия.
- 4 мин
2.Указывает на значимость
данной темы в изучении
предмета,
будущей
профессиональной
деятельности.
Контроль
1.Задает вопросы фронтального
знаний – 70 опроса. Комментирует ответы.
мин
2.Организует и контролирует
выполнение заданий.
3.Тестовый контроль.
Действия студентов
Методическое
обоснование
1.Приветствуют
преподавателя, занимают
рабочие места.
3.Рапорт
дежурных
о
отсутствующих
и
готовности к занятию
1.Организует
и
дисциплинирует
студентов.
2.Создает
рабочую
обстановку
1.Записывают тему, цели 1.Формирует
занятия.
познавательный интерес
2.Слушают преподавателя к учебной деятельности,
к предмету, будущей
профессии
1.Слушают
вопросы,
отвечают
на
них,
комментируют
и
дополняют
ответы
студентов.
2.Выполняют
задания,
проверяют правильность
выполнения
3.Выполняют
тестовые
задания
Физкультмин 1.Просит
физорга
группы 1.Выполняют
простые
утка – 6 мин провести физкультпаузу.
физические упражнения,
2.Координирует
деятельность гимнастику для глаз.
студентов
Выявить
уровень
теоретической
подготовки по теме.
Систематизировать
и
обобщить знания по
данной теме.
1.Снятие
напряжения,
переутомления,
близорукости, нарушения
осанки.
Знания
Умения
У.-1
З.-3.
З.-9
У.-1
У.-2
У.-6
У-8
Формируе
мые общие
компетенц
ии
ОК.2
ОК.1.
ОК.2
ОК.2
ОК.2
5.
6.
2.Способствует
пропаганде
здорового
образа жизни.
Подведение
1.Оценивает работу, делает 1.Слушают преподавателя. Помочь в осмыслении
итогов - 5 выводы об уровне усвоения 2.Принимают во внимание результатов своей работы
мин
знаний и умений.
замечания
об
уровне
3.Выставляет оценки за занятие. знаний и умений
Домашнее
Задает
домашнее
задание, Записывают
домашнее Повышение
качества
задание
-3 отвечает на вопросы.
задание
подготовки к занятию,
мин
усвоения материала.
ОК.-8
ОК.-8
Контроль знаний
Вопросы фронтального опроса
1.Какой процесса мы называем размножением?
2.Какие формы размножения организмов вам известны?
3.Приведите примеры бесполого размножения у растений и животных?
4.Какие способы деления клеток вам известны?
5.В чем заключается биологический смысл митоза?
6.Какое размножение называют половым?
7.Как называется процесс образования гамет?
8.Какие периоды выделяют в гаметогенезе?
9.Каков биологический смысл мейоза?
10.Что такое индивидуальное развитие?
11.На какие периоды подразделяют онтогенез организмов?
12.Перечислите основные периоды эмбрионального развития?
13.Какие виды постэмбрионального развития встречаются в природе?
Задания тестового контроля
Вариант – 1
Инструктаж: внимательно прочитайте вопрос и варианты ответа на него, выберите
из четырех ответов один правильный.
1.Размножение с помощью одной или группы соматических клеток называется:
А)бесполое
Б)половое
В)гаметогенез
Г)онтогенез
2.В соматических клетках содержится набор хромосом:
А)гаплоидный
Б)диплоидный
В)триплоидный
Г)тетраплоидный
3.Хромосомы располагаются в экваториальной плоскости клетки и
центриолями прикрепляются к нитям веретена деления в:
А)профазе
Б)метафазе
В)анафазе
Г)телофазе
4.Расхождение хроматид наблюдается в митозе в:
А)профазе
Б)метафазе
В) телофазе
Г) анафазе
5.В ядре оплодотворенной яйцеклетки таракана содержится 48 хромосом, а в
ядре его пищеводаА)12
Б)24
В)48
Г)96
6.В результате мейоза образуется полноценных яйцеклеток:
А)одна
Б)две
В)три
Г)четыре
7.Обмен гомологичными участками хромосом называется:
А)конъюгация
Б) кроссинговер
В) амитоз
Г)гаметогенез
8.Процесс конъюгации при мейозе осуществляется в:
А)профазе
Б) анафазе
В) телофазе
Г)интерфазе
9.При мейозе образуются клетки:
А)половые
Б)соматические
В)диплоидные
Г)клетки тела
10.Период от образования зиготы до рождения или выхода из яйцевых оболочек
называется:
А)эмбриональный
Б)постэмбриональный
В)бластула
Г)гаструла
11.Образование бластомеров происходит на стадии эмбрионального периода:
А)зиготы
Б)дробления
В)бластулы
Г)гаструлы
12.Постэмбриональный период, когда из тела матери выходит организм
похожий на взрослый называется:
А)прямое развитие
Б)непрямое развитие
В)амитоз
Г)митоз
Вариант- 2
Инструктаж: внимательно прочитайте вопрос и варианты ответа на него, выберите
из четырех ответов один правильный.
1.Деление соматических клеток осуществляется путем:
А)митоза
Б)мейоза
В)овогенеза
Г)коъюгации
2.Удвоение ДНК при митозе происходит в:
А)профазе
Б)интерфазе
В)метафазе
Г)анафазе
3.Нити веретена деления образуются в митозе на стадии:
А)профазы
Б) интерфазы
В)метафазы
Г)анафазы
4.Ядра клеток плавательного пузыря сазана содержат 104 хромосомы, а ядро
зиготы сазана –
А)26
Б)52
В)104
Г)208
5.Уменьшение числа хромосом происходит в результате:
А)митоза
Б)мейоза
В)амитоза
Г)почкования
6.Процесс мейоза протекает в фазу гаметогенеза:
А)размножения
Б)роста
В)созревания
Г)формирования
7.Процесс скручивания гомологичных хромосом по всей длине называется:
А)кроссинговер
Б)конъюгация
В)трансляция
Г)транскрипция
8.Хроматиды расходятся к полюсам клетки при мейозе в :
А) анафаза I
Б) анафаза II
В) профаза I
Г)метафаза II
9.Индивидуальное развитие организма называется:
А)эмбриогенез
Б)онтогенез
В)гаметогенез
Г)филогенез
10.Гаструла состоит из зародышевых листков:
А)эктодермы
Б)энтодермы
В)мезодерма
11.Третий зародышевый листок мезодерма образуется на стадии
эмбрионального развития:
А)дробление
Б)бластула
В)гаструла
Г)нейрула
12.Внутренний зародышевый листок называется:
А)эктодерма
Б)энтодерма
В)мезодерма
Г)хорда
ЭТАЛОН ОТВЕТОВ
Вариант-1
Вариант-2
1. – А
1. – А
2. – Б
3. – Б
4. – Г
5. – В
6. – А
7. – Б
2. – Б
3. – А
4. - В
5. – Б
6. – В
7. – Г
8. – А
9. – А
10. – А
11. – Б
12. – А
8. – Б
9. – Б
10. – А, Б
11. – Г
12. – Б
Задание № 1
Игра «Четвертый лишний»
Инструктаж: выберите из предложенных вариантов лишний, обоснуйте свое решение:
Вариант-1
Конъюгация
Кроссинговер
Метафаза
Хромосома
Вариант-2
Анафаза
Интерфаза
Телофаза
Профаза
Вариант-3
Вегетативное размножение
Митоз
Половое размножение
Спорообразование
Вариант-4
Земляника
Картофель
Собака
Амеба
Вариант-5
Дробление
Зигота
Бластула
Мейоз
Вариант-6
Эктодерма
Печень
Легкие
Поджелудочная железа
Вариант-7
Озерная лягушка
Лиса обыкновенная
Обыкновенный комар
Майский жук
Вариант-8
Бластула
Гаструла
Куколка
Дробление
Вариант-9
Редупликация ДНК
Образование веретена деления
Спирализация хромосом
Растворение ядерной оболочки
Ответы:
Вариант-1
Вариант-2
Вариант-3
Вариант-4
Метафаза
Интерфаза
Половое размножение
Собака
Вариант-5
Вариант-6
Вариант-7
Вариант-8
Мейоз
Эктодерма
Лиса обыкновенная
Куколка
Вариант-9
Редупликация ДНК
Задание № 2 «Найди и исправь ошибку»
А) Автор запутался в фазах митоза, помогите ему правильно установить
последовательность.
1
2
3
4
Правильный вариант : 4 → 3 →1 →2
Б)Помогите автору разобраться в эмбриональном периоде развития ланцетника:
1
2
3
Правильный ответ: 2 (дробление) →1(бластула) →3 (гаструла)
Задание №3
Сравните процессы митоза и мейоза. Заполните таблицу.
Признак для
сравнения
Количество делений
Количество интерфаз
Конъюгация и
кроссинговер
Расхождение хроматид
Количество
образовавшихся клеток
Набор хромосом в
образовавшихся клетках
Биологическое значение
Митоз
Мейоз
Задание №4
Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите
хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках семязачатка перед началом мейоза, в
конце телофазы мейоза 1 и телофазы мейоза 2. Объясните, какие процессы происходят в
эти периоды и как они влияют на изменения числа ДНК и хромосом.
Ответ: 1)Перед началом мейоза хромосомный набор в клетках двойной(2n)28хрососом, в интерфазе происходит удвоение молекул ДНК, поэтому число молекул
ДНК- 56 молекул (4с).
2) В первом делении мейоза расходятся гомологичные хромосомы, состоящие из
двух хроматид, поэтому в конце телофазы мейоза 1 хромосомный набор в клетках
одинарный (n)- из 14хромосом, число молекул ДНК- 2с (28 молекул ДНК).
3) Во втором делении мейоза расходятся хроматиды, поэтому в конце телофазы 2
мейоза хромосомный набор в клетках одинарный (n)-14 хромосом, число молекул ДНК
равно 14 молекулам (1с).
Задание №5 Решите задачи
В клетках эндосперма семян лилии 21 хромосома. Как изменится число хромосом и
молекул ДНК в конце телофазы мейоза1 и мейоза2 по сравнению с интерфазой у этого
организма? Ответ поясните.
Ответ: 1) Эндосперм цветковых растений имеет триплоидный набор хромосом (3n),
значит, число хромосом в одинарном наборе (n) равно 7хромосомам. Перед началом
мейоза хромосомный набор в клетках двойной(2n) из 14 хромосом, в интерфазе
происходит удвоение молекул ДНК, поэтому число молекул ДНК- 28 (4с).
2) В первом делении мейоза расходятся гомологичные хромосомы, состоящие из
двух хроматид, поэтому в конце телофазы мейоза 1 хромосомный набор в клетках
одинарный (n) из 7 хромосом, число молекул ДНК- 14 (2с).
3) Во втором делении мейоза расходятся хроматиды, поэтому в конце телофазы 2
мейоза хромосомный набор в клетках одинарный (n)-7 хромосом, число молекул ДНК
равно одному-7 (1с).
Задание №6
Соотнесите понятия и их формулировки
1
2
3
4
5
6
Алкоголь
А. Способствует рождению детей с отклонениями в психическом
развитии, предрасположенных к судорогам, часто погибающих в
раннем возрасте
Прямое развитие
Б. Приводят к нарушениям в развитии, снижению внимания, памяти,
интеллекта, проблемам в обучении.
Никотин
В. Родившаяся личинка является уменьшенной копией взрослого
организма
Непрямое
Г. Приводит к неполноценному развитию зародыша, бесплодию
развитие
человека
Наркотики
Д. Вызывает биологические, хромосомные нарушения
Радиация
Е. Родившаяся личинка иногда даже отдалённо не напоминает
взрослый организм
Ответы: 1- Г, 2.-В, 3.-А, 4.-Е, 5.-Б, 6.-Д
Домашнее задание
1. Учебник Общая биология / Константинов В.М. / § 1.5. стр. 44 – 57
2.Учебное пособие по организации самостоятельной работы