Автономная некоммерческая организация Высшего образования

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ ГУМАНИТАРНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ
РАБОТА
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ
И СТРУКТУРЕ
СПО
52.02.04 «Актёрское искусство»
Присваиваемая квалификация «Актер, преподаватель»
Утверждено
Ученым советом МГЛИ
28 августа 2015 протокол № 08/15
Одобрено кафедрой театра и кино
(протокол №01 от 25.08.2015)
МОСКВА 2015
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения…………………………………………..3
2. Основные этапы подготовки выпускной
квалификационной работы…………………………………4
3. Основные параметры актёрской работы над ролью……...4
4. Подготовка к защите. Дипломный спектакль…………….6
2
1. Общие положения
Итоговая аттестация выпускника Колледжа является обязательной и осуществляется
после освоения образовательной программы в полном объеме.
В соответствии с ФГОС СПО по направлению подготовки «Актерское искусство» и
решением Ученого совета МГЛИ государственная аттестация включает
государственный междисциплинарный экзамен и выпускной спектакль.
Цель государственного междисциплинарного экзамена «История и теория
драматического искусства» - установление степени профессиональной подготовки
выпускника по использованию теоретических знаний, практических владений и умений
по дисциплинам «История театра» и «Актерское мастерство» для решения
профессиональных задач и уровня приобретенных компетенций, определенных ФГОС
СПО по направлению подготовки «Актерское искусство». Государственный
междисциплинарный экзамен «История и теория драматического искусства» сдается
государственной аттестационной комиссии в устной форме.
На государственном междисциплинарном экзамене «История и теория драматического
искусства» выпускник подтверждает знания в области дисциплины профессионального
цикла, умение решать профессиональные задачи, соответствующие его будущей
квалификации.
Выпускной спектакль – это итоговая драматическая постановка, представляющая
собой полноценный театральный проект. Оценка спектакля состоит из двух частей.
Сначала государственная аттестационная комиссия оценивает уровень профессиональной
подготовки выпускника при исполнении им ролей. После приема и обсуждения
дипломных спектаклей, подготовленных в колледже в соответствии с видом сценического
искусства, предусмотрено его обсуждение с участием дипломников. (В виде исключения
в качестве выпускной квалификационной работы могут быть представлены исполненные
выпускником роли в профессиональных творческих коллективах – в театрах, на кино- или
телестудиях, в концертных организациях – в соответствии с видом сценического
искусства, предусмотренного присваиваемой квалификацией).
Цель Государственного междисциплинарного экзамена – закрепление знаний и
умений, полученных в процессе обучения, реализация усвоенных форм и методов работы
в конкретной практической деятельности в области актерского искусства.
Задачи дипломного спектакля – систематизация, закрепление, углубление и
расширение приобретенных студентом за время обучения знаний, умений, навыков при
подготовке и практической реализации роли – воплощение сценического образа.
Дипломный спектакль является итогом обучения студента в высшем учебном заведении.
В представленной на суд госкомиссии роли должны убедительно проявиться знания и
профессиональный навыки, приобретенные студентом за время обучения.
Студентам предоставляется право выбора защиты роли из своего репертуарного листа. В
репертуарный лист входят роли, сыгранные студентом в курсовых и дипломных
спектаклях. При выборе роли для защиты студент должен учитывать степень
профессиональности, которая дает ему возможность максимального использования
полученных в процессе обучения знаний и навыков. Список дипломных ролей студентов
утверждается ректором МГЛИ.
Научное руководство и постановку спектакля осуществляет преподаватель кафедры –
мастер выпускного курса. Функциями руководителя являются:
- регулярное консультирование студента по методике подготовки роли;
- систематический контроль выполнения хода работы;
- проверка качества отдельных фрагментов роли и рекомендации по исправлению
недостатков;
- аттестация студента и проведение предзащиты в сроки, установленные кафедрой;
3
- информирование кафедры, деканата в случае неудовлетворительной работы студента;
- принятие решения о допуске студента к защите;
- составление письменного заключения в протоколе приема дипломной работы.
Работа над ВКР начинается с установочной консультации научного руководителя, в ходе
которой определяется общая стратегия работы, намечаются цели и задачи роли
дипломника в выпускном спектакле.
1. Основные этапы подготовки выпускной квалификационной работы
1. Теоретико-содержательный период:
 Идейно-тематический анализ пьесы и роли;
 Действенный анализ пьесы и роли.
2. Работа на сценической площадке:
 Этюдный метод работы над ролью;
 Репетиционный период работы над ролью;
 Выпускной период работы над ролью.
3. Премьера спектакля.
4. Теоретическое обоснование работы над ролью:
 Уточнение структуры роли;
 Утверждение выбора художественного образа героя пьесы.
Квалификационная работа – сыгранная роль в спектакле - должна продемонстрировать,
что выпускник имеет собственную точку зрения на трактовку роли.
2. Основные параметры актерской работы над ролью:
I. Общий анализ роли в контексте режиссерского замысла спектакля.
1. Тема и идея спектакля как руководящее начало процесса всей работы над
ролью.
2. Идейно-тематический анализ роли как подчиненной части целого (пьесы и
спектакля).
3. Основной конфликт пьесы (спектакля). Место и участие роли в этом
конфликте, ее значение в развитии сюжета.
4. Сквозное действие и сверхзадача спектакля и роли в этом спектакле.
5. Сверхзадача актера.
6. Предлагаемые обстоятельства как мотивировка совершения поступков ролиперсонажа.
7. Основной процесс развития роли:
 Каким персонаж входит (вступает) в события пьесы и каким
завершает свой путь;
 Является ли этот путь самосовершенствованием, становлением
личности персонажа или его деградацией.
II. Характеристика персонажа.
1. Что персонаж делает (совершает) по ходу спектакля?
4
2. Что происходит с персонажем? В каких событиях спектакля он участвует,
значение его роли в этих событиях?
3. Биографические факты прошлого, настоящего и предполагаемого будущего.
Легенда роли.
4. Что персонаж говорит о себе?
5. Что о нем говорят другие лица?
6. Как автор характеризует его?
7. Отношение персонажа к другим лицам и фактам.
8. Привычки, пристрастия, манеры, вкусы, внешние особенности, речь,
костюм.
9. Что любит и что ненавидит? Каковы его жизненные убеждения, кредо. О
чем он мечтает, к чему стремится? Что скрывает? Достоинства и недостатки
характера.
10. Главная фраза роли.
11. «Зерно роли» по В. И. Немировичу -Данченко.
III. Работа над текстом роли.
1. Значение речевой характеристики для раскрытия сущности роли, ее образа,
социальной принадлежности, профессии, национальности, культуры и т.п.
2. События, эпизоды роли и их краткая характеристика. Событийный ряд роли.
3. Цель, действие, приспособление в каждом из эпизодов:
 Сценические задачи;
 Подтекст;
 Внутренний монолог;
 Логические паузы (зоны молчания) и ударения.
IV. Способ существования актера на сцене. Манера актерской игры. Жанровые
особенности.
1. Отношение к зрительному ряду.
2. Способ общения со зрительным рядом.
3. Принцип отбора наиболее существенных элементов внутренней техники
актера.
4. Принцип отбора наиболее существенных элементов внешней техники.
Выразительные средства актера в данной роли.
5. Верное сценическое самочувствие в данном спектакле.
V. Вспомогательные средства создания роли: костюм, грим, реквизит, музыка и т.п.
VI. Литература:
1. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера (Разделы «О природе актерской
игры», «О методе работы над ролью», «Сценическое действие», «Домашняя
работа актера над ролью»).
2. Кристи Г.В. Воспитание актера школы Станиславского (Раздел «Работа над
ролью»).
3. Попов А.Д. Художественная целостность спектакля (Разделы «Сверхзадача
и сквозное действие», «Замысел режиссера», «Целостность актерского
образа»).
4. Кнебель М.О. О том, что мне кажется особенно важным. (разделы «О
действенном анализе пьесы и роли», «Зерно спектакля и роли»,
«Характерность».
5. Товстоногов Г.А. Круг мыслей (Разделы « О новом – по-новому»,
«Поговорим о перевоплощении»).
5
6. Товстоногов Г.А. Беседы с коллегами.
7. Станиславский К.С. работа актера над ролью.
8. Чехов М.А. Об искусстве актера.
3. Подготовка к защите. Дипломный спектакль.
Подготовленная выпускником роль в спектакле получает творческое воплощение на сцене
учебного театра в установленный срок. Руководитель(мастер курса) в протоколе приема
спектакля пишет свое заключение, в котором дается характеристика проделанной работы,
отмечается степень самостоятельности и творческой инициативы студента. В заключении
руководителя приводится рекомендуемая оценка за игру данного выпускника в спектакле.
Окончательное решение о допуске дипломника к защите принимает заведующий
кафедрой. После ознакомления с содержанием заключения руководителя студент должен
тщательно подготовиться в защите: игре в дипломном спектакле.
Защита ВКР - просмотр спектакля - проводится на открытом заседании Государственной
экзаменационной комиссии (ГЭК). В защите кроме председателя и членов комиссии могут
принимать участие другие преподаватели вуза, специалисты-режиссеры.
Защита проводится в следующем порядке:
 Дипломный спектакль;
 Вопросы к студенту со стороны членов комиссии и других присутствующих;
В процессе обсуждения сыгранной роли может быть затронута следующая информация:
-Архитектоника пьесы;
-Сквозное действие роли;
-Этапы развития конфликта роли;
-Сверхзадача персонажа.

Заключительное слово дипломника, в котором он отвечает на замечания и вопросы
членов комиссии;
 Решение комиссии об оценке качества дипломной работы (принимается на
закрытом заседании комиссии, оформляется протоколом и объявляется в день
проведения защиты).
На основании положительной оценки по итогам защиты ВКР решением ГЭК студенту
присваивается соответствующая квалификация и выдаётся диплом об окончании
института по специальности «Актёрское искусство».
6