Рабочая программа по музыке в 3 классе (34 часа)

Рабочая программа по музыке в 3 классе (34 часа)
1. Пояснительная записка
Изучение музыки в 3 классе направлено на формирование музыкальной культуры как
неотъемлемой части духовной культуры школьников. Введение детей в многообразный
мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их
восприятию. Цель школьного музыкального образования заключается в передаче
положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном
искусстве и развитии на этой основе положительных черт и свойств личности школьника.
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе - формирование
музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.
Задачи уроков музыки:
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства
музыки как основы музыкальной грамотности; интереса к народным традициям,
культурным ценностям родного края;
развитие активного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной
культуры прошлого и настоящего, и накопление на его основе тезауруса - багажа
музыкальных впечатлений, интонационно – образного словаря, первоначальных знаний о
музыке;
формирование опыта музицирования;
обучение хоровому исполнительству;
развивать желание и умение детей воплощать в творческом движении настроение,
характер и процесс развития музыкального образа;
поддерживать желание детей передавать в рисунке настроение музыкального
произведения.
2. Общая характеристика учебного предмета:
Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры
учащихся.
Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка,
его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства
сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской
деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной
музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое
руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в
мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные
виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение,
коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность),
опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкальнотворческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя
способным выступить в роли музыканта.
Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного
отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкальнотворческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний,
формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.
Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на
музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной
деятельности, прежде всего исполнительской.
Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной
отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения,
художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства
коллективизма.
3. Описание места учебного предмета.
В соответствии с федеральным Базисным учебным планом и примерной программой по
музыке предмету «Музыка» в 3 классе отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя детям
возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более
динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.
Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование
опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами
музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение
универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на
дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир
искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни.
Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственноэстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших
школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на
музыку. Уже на начальном этапе постижения музыкального искусства младшие
школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания
чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает
способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства,
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Это способствует
формированию интереса и мотивации к дальнейшему овладению различными видами
музыкальной деятельности и организации своего культурно-познавательного доcуга.
Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное
формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному,
коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека.
Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка
современную картину мира.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета «Музыка»
В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты
определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,
которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов
фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской
православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства
России;
– целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления
произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;
– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни
класса, школы, города и др.;
– уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение
навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
– ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в
музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
– формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоциональноценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и
общества.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической
деятельности:
– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе
восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении
различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и
внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных
музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании,
характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих
направлений в соответствии с задачами коммуникации;
– формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с
размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной
форме;
– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого
анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;
– умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность
с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на
электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные
ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).
Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкальнотворческой деятельности:
– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовнонравственном развитии;
– формирование общего представления о музыкальной картине мира;
– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых
музыкальных произведений;
– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо
виду) музыкально-творческой деятельности;
– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений:
фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать
содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкальнопластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизация
В результате изучения музыки в начальной школе
к концу 3 класса ученик должен
Знать/понимать:
- воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях
как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на
искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности;
- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов;
Уметь:
- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора
России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить
отечественные народные музыкальные традиции;
- соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в
исполнительской деятельности;
- исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и
др.);
- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных
музыкальных инструментов;
- оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального творчества разных стран мира.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизнидля формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в
процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные
способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности
6. Содержание программы
3 класс (34 ч)
Раздел «Россия - Родина моя». Мелодия - душа музыки. Песенность музыки русских
композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и
художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.
Раздел «День, полный событий». Выразительность и изобразительность в музыке разных
жанров и стилей. Портрет в музыке.
Раздел «О России петь - что стремиться в храм». Древнейшая песнь материнства. Образ
матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве.
Вербное воскресенье. Святые земли Русской.
Фольклорный раздел - «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Жанр былины. Певцы гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских
композиторов.
Раздел «В музыкальном театре». Музыкальные темы - характеристики главных героев.
Интонационно - образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой
музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.
Раздел «В концертном зале». Жанр инструментального концерта. Мастерство
композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки.
Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии.
Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки
Бетховена.
Раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье». Роль композитора, исполнителя,
слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие
музыкальной речи разных композиторов.
Джаз - музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные
джазовые музыканты-исполнители. Музыка - источник вдохновения и радости.
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классе
В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:
Слова и мелодию Гимна России;
Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
Смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
Названия изученных жанров и форм музыки;
Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края
(праздники, обряды);
Названия изученных произведений и их авторов;
Наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды
оркестров и хоров.
Уметь:
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности
(мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом
движении, игре на музыкальных инструментах;
Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него, одноголосные и
с элементами двухголосия;
Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
Восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
Исполнения знакомых песен;
Участие в коллективном пении;
Музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
Передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.
7. Тематическое планирование предмета «Музыка» в 3классе
1 час в неделю
Тематическое
Основные виды деятельности учащихся
планирование
Наблюдать за использованием музыки в жизни человека.
Музыка в жизни
Воспринимать звуки природы, сравнивать их с музыкальными
человека-13 часов
звуками.
Различать настроения, чувства, характер человека, выраженные
в музыке.
Импровизировать в пении, игре.
Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и
жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое
движение, инструментальное музицирование, импровизация.
Основные
закономерности
музыкального
искусства.-17 часов.
Музыкальная
картина мира.-4 часа
Различать песенность, танцевальность и маршевость в музыке.
Сравнивать различные образцы народной и профессиональной
музыки.
Выявлять характерные свойства народной и композиторской
музыки.
Исследовать интонационно- образную природу музыкального
искусства.
Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Анализировать и соотносить выразительные и
изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи
и взаимодействий.
Участвовать в совместной деятельности при воплощении
различных музыкальных образов.
Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития
на основе сходства и различий интонаций , тем, образов.
Рассуждать о многообразии музыкального фольклора России.
Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным
образам исторического прошлого в слове, рисунке, жесте, пении
и др.
8. Материально- техническое обеспечение учебного предмета «Музыка»
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
1.Учебно-методический комплект для 1 класса*
УМК «Перспективная начальная школа»:
программа
учебники
рабочие тетради
2.Магнитофон,аудиокассеты,
3.Музыкальный центр, диски МР-3,
4. Микрофоны
5.Персональный компьютер
6.Демонстрационный материал (таблицы,
карточки и др.)
Количество*
Д
К
К
1
1
2
1
ДК
Д – демонстрационный материал (не менее одного на класс),
К – полный комплект (на каждого ученика класса),
Примечание
Библиотечный фонд
комплектуется на
основе федерального
перечня учебников,
рекомендованных
(допущенных)
Минобрнауки РФ
Изготавливает
учитель
Календарно- тематическое планирование по предмету «Музыка» в 3 классе
№
тема
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
час
тип урока
оборудова
ние
Мелодия- душа
музыки
Природа и музыка –
(романс) Звучащие
картины
Виват.
Россия!(Кант),Наша
слава- русская
держава
Кантата «Александр
Невский»
Опера «Иван
Сусанин» Да будет
вовеки веков
сильна…
Утро
1
вводный
1
сообщение
нового
муз.инстру слушание
менты
романсы
умение определять
характер музыки
умение слушать
романсы
1
сообщение
нового
иллюстрац
ия
слушание
умение определять
характер музыки
1
урок закрепление
сообщение
нового
слушание
умение слушать
кантаты
умение
творчес
определять характер кая
произведения
работа
1
урокзакрепление
музык,инс
трументы
Портрет в музыке. В
каждой интонации
спрятан человек
«В детской». Игры и
игрушки. На
прогулке. Вечер
1
комбинированн
ый
иллюстрац
ии
1
комбинированн
ый
игрушки
1
характеристика
учебной
деятельности
ученика
работа в парах
Планируемые
результаты
выявление
характерных
особенностей
произведения
умение определять
характер музыки
работа в парах
иннова Дата
ционна проведен
я
ия
деятель
ность
исследо
вательс
кая
работа
исследо
ват,рабо
та
творчес
кая
работа
творчес
кая
работа
9
Обобщающий урок
1
обобщающий
10
Радуйся, Мария!
Богородице Дево,
радуйся!
Древн. песнь
материнства. Тихая
моя, нежная моя,
добрая моя мама!
Вербное
воскресенье.
Вербочки. Святые
земли Русской.
Обобщающий урок
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
урок-праэдник
1
урок- концерт
нар- песни
Настрою гусли на
старинный лад…
(былины) Былина о
Садко и Морском
царе
1
комбинированн
ый
иллюстрац
ии
Настрою гусли на
старинный лад…
(былины) Былина о
Садко и Морском
царе
1
комбинированн
ый
иллюстрац
ии
Певцы русской
старины (Баян.
Садко). Лель мой
1
комбинированн
ый
баян
11
12
14
15
16
работа в группе
умение определять
особенности
музыки
умение слушать
музыку
иллюстрац
ии
творчес
кая
работа
коллективная
работа
умение пере давать
характер музыки
умение
выразительно
исполнять песни
работа в парах
умение
эмоционально
откликаться на
муз.произведение
исследо
вательс
кая
работа
умение слушать
умение определять
характер музыки
творчес
кая
работа
17
18
19
20
21
22
23
24
Лель..
Звучащие картинки.
Прощание с
Масленицей
Опера «Руслан и
Людмила». Я славил
лирою преданья.
Фарлаф. Увертюра
Опера «Орфе и
Эвридика»
Опера
«Снегурочка».
Волшебное дитя
природы. Полна
чудес могучая
природа.. В
заповедном лесу
Опера
«Снегурочка».
Волшебное дитя
природы. Полна
чудес могучая
природа.. В
заповедном лесу
«Океан – море
синее». Балет
«Спящая
красавица». Две
феи. Сцена на балу
В современных
ритмах (мюзиклы)
Муз. состязание
(концерт)
1
урок- концерт
костюмы
1
комбинированн
ый
иллюстрац
ии
1
1
комбинированн
ый
урок-праздник
1
умение определять
настроение музыки
творчес
кая
работа
работа в парах
умение слушать
оперу
иллюстрац
ии
коллективная
работа
творчес
кая
работа
обобщающий
рисунки
детей
работа в парах
1
комбинированн
ый
иллюстрац
ии
накопление
впечатлений
творчес
кая
работа
1
урок- концерт
мюзиклы
твор.ра
бота
1
урок концерт
умение определять
ритм
умение определять
хар. музыки
умение слушать
25
26
Муз. инструменты
(флейта)
Обобщающий урок
1
1
обобщение
27
Муз. инструменты
(скрипка)
сообщение
нового
28
Сюита «Пер Гюнт». 1
Странствия Пера
Гюнта. Севера песня
родная
«Героическая».
1
Призыв к мужеству.
Вторая часть
симфонии. Финал
симфонии. Мир.
Бетховена1
Чудо – музыка.
1
Острый ритм –
джаза звуки
комбинированн
ый
Люблю я грусть
твоих просторов.
Мир Прокофьева.
Певцы родной
природы (Э.Григ, П.
Чайковский)
Прославим радость
на земле. Радость к
солнцу нас зовет
Обобщающий урок
1
29
30
31
32
33
34
работа в парах
муз.
произведе
ния
иллюстрац
ии
комбинированн
ый
портрет
композито
ра
урок концерт
джаз.
музыка
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
портрет
композито
ра
портрет
композито
ра
музыкальн
ые
произведе
ния
1
урок- концерт
работа в группах
умение исполнят
песниь
умение слушать
умение слушать
творчес
кая
работа
умение определять
характер музыки
исследо
вательс
кая
работа
умение определять
характер музыки
работа в парах
умение слушать
умение исполнять
песни