КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 ч в неделю, всего 33 ч №

№
Тема урока
Тип урока
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 ч в неделю, всего 33 ч
Элементы содержания.
Характеристика деятельности
Основные понятия
учащихся
Дата
Оборудование,
проведения
наглядность
Искусство видеть и творить (8ч)
Умение видеть и изображать. Пятно, объем, линия, цвет — основные средства изображения.
Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.
Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета.
Овладение первичными навыками изображения в объеме.
1
Кто такой художник. Чему мы будем
Изображения Урок –
знакомство,
учиться на уроках изобразительного
вокруг нас.
диагностика искусства. Изображения в жизни человека.
Знакомство с
Как зародилось искусство. Наскальные
понятиями
изображения. Изображая мир, учимся его
художник,
видеть
и
понимать.
Развитие
изобразительное
наблюдательности.
Формирование
искусство
поэтического видения мира. Выставка
детских работ и первый опыт их
обсуждения.
2
Разноцветные
краски
Изучение
техники
работы
гуашью,
способов
получения
оранжевого,
зеленого,
фиолетового
цветов
Комбинированный
Знакомство с цветом. Краски гуашь.
Какие бывают кисти. Навыки работы
гуашью. Организация рабочего места.
Изучения
Художник – живописец. Цвет.
нового
Эмоциональное и ассоциативное звучание
материала, цвета (что напоминает цвет каждой
освоения
краски?).
приемов
Проба красок. Способы получения
работы, с оранжевого,
зеленого, фиолетового
элементами цветов. Ритмическое заполнение листа
экспере(создание красочного коврика).
мента
Находить
в
окружающей
действительности изображения, сделанные
художниками.
Рассуждать о содержании рисунков,
сделанных
детьми.
Рассматривать
иллюстрации (рисунки) в детских книгах.
Вспомнить и изобразить то, что каждый
видел по дороге в школу, стараясь
заинтересовать зрителя. Выбор формата в
зависимости от материала.
Репродукции 5. 09
наскальной
живописи.
Детские
рисунки
в разных
техниках.
Овладевать первичными навыками
работы гуашью.
Соотносить цвет с вызываемыми им
предметными ассоциациями (что бывает
красным, желтым и т. д.), приводить
примеры.
Экспериментировать,
исследовать
возможности краски в процессе создания
различных цветовых пятен, смешений и
наложений цветовых пятен при создании
красочных
ковриков.
Заполнять
изображением весь лист.
Инструменты 12.09
и материалы
для
живописи.
Примеры
работ с ярко
выраженным
мазком.
Детские
рисунки
3
4
Изображать Комбиниможно пятном рованный
Изучение
способа
работы
гуашью
«от пятна»
Изучения
нового
Изображать
можно линией
Изучение
техники
работы
графическими
материалами.
Комбинированный
Изучения
нового
материала,
освоения
приемов
работы,
развития
фантазии
материала,
освоения
приемов
работы,
развития
фантазии
Развитие способности целостного
обобщенного видения.
Пятно как способ изображения на
плоскости. Образ на плоскости. Роль
воображения и фантазии при изображении
на основе пятна.
Тень как пример пятна, которое
помогает увидеть обобщенный образ
формы.
Метафорический образ пятна в
реальной жизни (мох на камне, осыпь на
стене, узоры на мраморе и т. д.).
Образ
на
основе
пятна
в
иллюстрациях известных художников
(Т. Маврина, Е. Чарушин, В. Лебедев,
М. Митурич и др.) к детским книгам о
животных.
Использовать пятно как основу
изобразительного образа на плоскости.
Соотносить форму пятна с опытом
зрительных впечатлений.
Видеть зрительную метафору —
находить
потенциальный
образ
в
случайной форме силуэтного пятна и
проявлять его путем дорисовки.
Воспринимать и анализировать (на
доступном уровне) изображения на основе
пятна в иллюстрациях художников к
детским книгам.
Овладевать первичными навыками
изображения на плоскости с помощью
пятна, навыками работы кистью и краской.
Создавать изображения на основе
пятна методом от целого к частному.
Создание образов зверей, птиц, рыб.
Способом
«превращения»,
т.е.
дорисовывания пятна (кляксы).
Графические 19.09
материалы
Иллюстрации
художников
(Т. Маврина,
Е. Чарушин,
В. Лебедев,
М. Митурич
и др.)
Примеры
работ
с
выраженным
силуэтом.
Детские
рисунки
Знакомство с понятиями «линия» и
«плоскость».
Линии в природе.
Линейные изображения на плоскости.
Художник-график.
Повествовательные
возможности
линии (линия — рассказчица).
Овладевать первичными навыками
изображения на плоскости с помощью
линии, навыками работы графическими
материалами (черный фломастер, простой
карандаш, гелевая ручка).
Находить и наблюдать линии и их
ритм в природе.
Сочинять и рассказывать с помощью
линейных изображений маленькие сюжеты.
(Или изобразить ветер).
Репродукции 26.09
художников –
графиков.
Детские
рисунки
5
Изображать
то, что
невидимо:
настроение,
музыку,
характер
Изучение
эмоционального
и
ассоциативного
значения
цвета, линии,
штриха,
способов
изображения
невидимого
Урок
развития
фантазии
Выражение настроения в изображении.
Изображать
можно
не
только
предметный мир, но и мир наших чувств
(невидимый мир).
Эмоциональное
и
ассоциативное
звучание
цвета.
Какое
настроение
вызывают разные цвета? Разные линии?
Виды штриха. Типы мазка.
Как изобразить радость и грусть?
(Изображение с помощью цвета и ритма
может быть беспредметным.)
Компоновка изображения в формате.
Соотносить восприятие цвета со
своими чувствами и эмоциями.
Осознавать, что изображать можно не
только предметный мир, но и мир наших
чувств (радость или грусть, удивление,
восторг и т. д.), звуки и тишину.
Изображать радость или грусть
(работа
гуашью
и
фломастерами)
используя
листы
разного
формата.
(Маленькие,
большие,
квадратные,
прямоугольные,
круглые,
овальные.)
Несколько вариантов.
Использовать получившиеся рисунки
для создания открыток.
Репродукции 3.10
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
6
Изображать
можно в
объеме
Изучение
техники
работы в
объеме
Комбинированный
Изучения
нового
материала,
освоения
приемов
работы,
развития
фантазии
Объемные изображения.
Отличие изображения в пространстве
от изображения на плоскости. Объем,
образ в трехмерном пространстве.
Выразительные,
т. е.
образные
(похожие на кого-то), объемные объекты в
природе (пни, камни, коряги, сугробы и
др.). Развитие наблюдательности и
фантазии при восприятии объемной
формы. Целостность формы.
Художник - скульптор.
Приемы работы с пластилином.
Лепка: от создания большой формы к
проработке
деталей.
Превращения
(изменение) комка пластилина способами
вытягивания и вдавливания.
Лепка птиц и зверей.
Находить выразительные, образные
объемы в природе (облака, камни, коряги,
плоды и т. д.).
Воспринимать
выразительность
большой
формы
в
скульптурных
изображениях, наглядно сохраняющих
образ исходного природного материала
(скульптуры С. Эрьзи, С. Коненкова).
Овладевать первичными навыками
изображения в объеме.
Изображать в объеме птиц, зверей
способами вытягивания и вдавливания
(работа с пластилином).
Репродукции 10.10
художников –
скульпторов.
Детские
работы
7
Осень художница
Изучение
осеннего
колорита,
способов
изображения
дерева на
основе листа.
Анализ формы
листьев.
РазвиваюКрасота и разнообразие окружающего
щий
мира природы.
Развитие наблюдательности. Какие
развития
цвета у осени. Эстетическое восприятие
навыков
деталей природы.
восприятия
Знакомство с понятием «форма».
наблюда- Сравнение по форме различных листьев и
тельности, выявление ее геометрической основы.
фантазии, Использование этого опыта в изображении
умения
разных по форме деревьев.
анализироСравнение пропорций частей в
вать.
составных, сложных формах (например, из
каких простых форм состоит тело у
разных животных).
Находить, рассматривать красоту
(интересное,
эмоционально-образное,
необычное) в обыкновенных явлениях
(деталях) природы (листья, капли дождя,
паутинки, камушки, кора деревьев и т. п.) и
рассуждать об увиденном (объяснять
увиденное).
Видеть зрительную метафору (на что
похоже) в выделенных деталях природы.
Выявлять геометрическую форму
простого плоского тела (листьев).
Сравнивать различные листья на основе
выявления их геометрических форм.
Создавать, изображать на плоскости
графическими
средствами
(цветные
карандаши, фломастеры) заданный (по
смыслу) метафорический образ на основе
выбранной
геометрической
формы
(сказочный лес, где все деревья похожи на
разные по форме листья).
Репродукции 17.10
картин
художников
Детские
рисунки
Листья
разной
формы,
фотографии
8
Художники и Урокобобщение
зрители
Обобщение
темы,
формирование
навыков
восприятия и
оценки
рисунков
Художники
и
зрители.
Первоначальный опыт художественного
творчества и опыт восприятия искусства.
Восприятие детской изобразительной
деятельности.
Учимся быть художниками, учимся
быть зрителями. Итоговая выставка
детских работ по теме. Начальное
формирование навыков восприятия и
оценки
собственной
художественной
деятельности, а также деятельности
одноклассников.
Начальное формирование навыков
восприятия станковой картины.
Знакомство с понятием «произведение
искусства». Картина. Скульптура. Цвет и
краски в картинах художников.
Художественный музей.
Обсуждать и анализировать работы
одноклассников с позиций творческих
задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Выбирать и оформлять свои лучшие
работы.
Воспринимать
и
эмоционально
оценивать выставку творческих работ
одноклассников.
Участвовать в обсуждении выставки.
Рассуждать о своих впечатлениях и
эмоционально оценивать, отвечать на
вопросы по содержанию произведений
художников (В. Васнецов, М. Врубель,
Н. Рерих, В. Ван Гог и др.)
Репродукции 24.10
картин
художников
Детские
рисунки
фотографии
Искусство украшать. (8 ч)
Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя.
Умение любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека.
Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия).
Художник – прикладник. Первичный опыт коллективной деятельности.
9
Мир полон
украшений
Комбинированный
Знакомство с
примерами
декоративного
изображения.
Изучение
способов
Изучения
нового
материала,
освоения
приемов
работы,
Украшения
в
окружающей
действительности. Разнообразие украшений
(декор). Люди радуются красоте и
украшают мир вокруг себя. Искусство
любования. Развитие наблюдательности.
Художник учится у природы, помогает
сделать жизнь красивей.
Цветы — украшение Земли. Цветы
украшают все наши праздники, все события
Находить примеры декоративных
украшений
в
окружающей
действительности.
Наблюдать
и
эстетически
оценивать украшения в природе.
Видеть неожиданную красоту в
неброских,
незаметных,
деталях
природы,
любоваться
красотой
природы.
Примеры
декоративных
украшений
Репродукции
фотографии
цветов
Заготовки
цветов.
7.11
декоративного развития
нашей жизни. Разнообразие цветов, их
Создавать
роспись
цветовизображения
наблюда- форм, окраски, узорчатых деталей.
заготовок, вырезанных из цветной
цветов.
тельности,
бумаги (работа гуашью).
фантазии
Составлять из готовых цветов
коллективную работу (поместив цветы в
нарисованную на большом листе
корзину или вазу).
10
Красоту
надо уметь
замечать
Изучение
способов
создания
декоративного
изображения в
графике
РазвиваюРазвитие наблюдательности. Опыт
щий
эстетических впечатлений от красоты
природы. Многообразие и красота форм,
развития
узоров, расцветок и фактур в природе.
наблюдаРазвитие навыков работы. Симметрия,
тельности, повтор, ритм, свободный фантазийный узор.
фантазии, Графические
материалы,
фантазийный
навыков
графический узор на крыльях бабочек.
работы
Выразительность фактуры. Соотношение
пятна и линии. (вариант: пластилиновая
живопись)
Находить
природные
узоры
(сережки на ветке, кисть ягод, иней и т.
д.) и любоваться ими, выражать в
беседе свои впечатления.
Изображать декоративно бабочек,
передавая
характер
их
узоров,
расцветки, форму украшающих их
деталей, узорчатую красоту фактуры.
Осваивать приемы работы в
графике (работа фломастерами).
Примеры
декоративных
изображений
Фотографии
бабочек
11
Учимся у
природы
Изучение
способов
создания
декоративного
изображения.
Освоение
техники
«монотипия»
Комбинированный
Разглядывать узоры и формы,
созданные
природой,
интерпретировать их в собственных
изображениях и украшениях.
Осваивать технику монотипии.
Изображать декоративно
рыб,
передавая
характер
их
узоров,
расцветки, форму украшающих их
деталей, красоту фактуры графическими
материалами.
Образцы работ 21.11
в технике
«монотипия»
Примеры
декоративных
изображений
Репродукции
Фотографии
рыб.
Художник учится у природы и помогает
нам увидеть ее красоту. Яркая и неброская,
тихая и неожиданная красота в природе.
Изучения
Многообразие и красота форм, узоров,
новых
расцветок и фактур в природе.
приемов
Знакомство с новыми возможностями
работы,
художественных
материалов.
Развитие
развития
навыков
работы
красками,
цветом.
наблюда- Знакомство
с
техникой
монотипии
тельности, (отпечаток красочного пятна).
фантазии
Симметрия, повтор, ритм, свободный
фантазийный узор. Графические материалы,
фантазийный графический узор (чешуйки
рыбок и т. д.).
Предлагаемые сюжеты: «Красивые рыбы»
14.11
12
13
Узоры,
которые
создали люди
Знакомство с
примерами
орнаментов, их
элементами.
Составление
орнамента
Комбинированный
Изучения
нового
Красота
узоров
(орнаментов),
созданных
человеком.
Разнообразие
орнаментов и их применение в предметном
окружении человека.
Природные и изобразительные мотивы
в орнаменте.
Образные
и
эмоциональные
впечатления от орнаментов.
Где можно встретить орнаменты? Что
они украшают?
Находить
орнаментальные
украшения в предметном окружении
человека, в предметах, созданных
человеком.
Рассматривать
орнаменты,
находить в них природные мотивы и
геометрические мотивы.
Придумывать свой орнамент:
образно, свободно написать красками и
кистью декоративный эскиз на листе
бумаги.
Примеры
28.11
орнамента,
его мотивов.
Изделия
с
орнаментом.
Репродукции
Фотографии
Детские
рисунки
Народные
промыслы
Знакомство с
народными
промыслами,
приемами
кистевой
росписи.
Комбинированный
Народный мастер. Знакомство
с
основными художественными промыслами.
Природные
корни
народных
орнаментов. Лаконичность и простота.
Характерные особенности цвета, мотивов и
формы. Связь формы и украшения.
Изучение основных приемов кистевой
росписи: ягодка, тычок, спираль, травка,
листик, кружок и т.д.
Работа с технологической картой
Разглядывать узоры и формы,
созданные народными мастерами.
Анализировать характерные цвет,
форму, узоры. Зависимость формы от
украшения.
Осваивать
простые
приемы
кистевой росписи.
Создавать
роспись
заготовок,
(работа гуашью) по технологической
карте.
Составлять коллективную работу
(подбирая соответствующий промысел).
Примеры
изделий
народных
промыслов
Репродукции
Фотографии
Трафареты,
технологические карты
Детские
рисунки
5.12
Украшения (детали одежды, и др.)
щий
человека рассказывают о своем хозяине.
развития
Что могут рассказать украшения? Какие
наблюда- украшения бывают у разных людей?
тельности,
Когда и зачем украшают себя люди?
фантазии
Украшения
могут
рассказать
окружающим, кто ты такой, каковы твои
намерения. Игра «наряжай-ка».
Вариант: маска, кукла, «пластилиновая
живопись», карнавал.
Рассматривать
изображения
сказочных героев в детских книгах.
Анализировать украшения как
знаки, помогающие узнавать героев и
характеризующие их.
Изображать (наряжать) сказочных
героев,
литературных
персонажей,
опираясь на изображения характерных
для них украшений
Изображения
сказочных
героев,
Репродукции
Детские
рисунки.
Примеры
изображения
деталей
одежды
12.12
материала,
освоения
приемов
работы,
развития
фантазии
Изучения
нового
материала,
освоения
приемов
работы,
развития
фантазии
14 Как украшает Развиваю-
себя человек
Изображение
сказочных
героев в
характерных
костюмах
15
Зима художница
Освоение
способов
смешения
оттенков
белого цвета.
Создание
декоративной
зимней
композиции
Комбинированный
Изучения
приемов
работы,
развития
наблюдательности,
фантазии
Развитие наблюдательности. Опыт
эстетических
впечатлений.
Художник
учится у природы.
Многообразие
оттенков
снега
в
природе. Зимние узоры.
Развитие навыков работы гуашью.
Декоративная композиция.
Групповая (или совместная) работа на
большом формате. Закрепление правил и
способов работы кистями.
Наблюдать цвета, характерные для
зимы.
Обсуждать
репродукции
художников, анализировать способы
изображения снега.
Экспериментировать
с
белым
цветом. Упражнение «мороженное»
(клубничное, сливовое, фисташковое и
др.). Работа большой кистью.
Вспоминать какие узоры рисует зима.
Создавать декоративную композицию
для украшения новогодней газеты.
Работать тонкой кистью.
Примеры
19.12
зимних узоров.
Фотографии
Репродукции
картин
художников
Детские
рисунки
16
Украшения
помогают
сделать
праздник
Обобщение
темы.
Создание
новогодних
украшений из
цветной
бумаги
Комбинированный
Без праздничных украшений нет
праздника. Подготовка к Новому году.
Традиционные новогодние украшения.
УрокНовогодние гирлянды, елочные игрушки.
обобщение Украшения для новогоднего карнавала.
развития
Объемная аппликация, коллаж, простые
фантазии приемы бумагопластики. Новые навыки
работы с бумагой и обобщение материала
всей темы.
Придумать, как можно украсить
свой класс к празднику Нового года.
Фантазируя,
на
основе
несложного
алгоритма,
придумать
украшения.
Создавать несложные новогодние
украшения
из
цветной
бумаги
(гирлянды,
елочные
игрушки,
карнавальные головные уборы).
Выделять
и
соотносить
деятельность
по
изображению
и
украшению, определять их роль в
создании новогодних украшений
Примеры
украшений
Фотографии
Детские
работы
26.12
Искусство строить (9 ч)
Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека.
Художественный образ в архитектуре и дизайне. Конструктивная художественная деятельность.
Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.
Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета.
Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.
17
Постройки в
нашей жизни
Домики,
которые
построила
природа
Знакомство с
конструктивной
художественной
деятельностью.
Лепка
или
изображение
сказочного
домика
Комбинированный
Первичное знакомство с архитектурой
и дизайном. Постройки в окружающей нас
жизни.
Изучения
Постройки, сделанные человеком.
нового
Строят не только дома, но и вещи, создавая
материала, для них нужную форму — удобную и
освоения красивую.
приемов
Художник,
который
помогает
работы,
придумать, как будут выглядеть разные
развития
дома или вещи, для кого их строить и из
наблюда- каких материалов.
тельности,
Природные постройки и конструкции.
фантазии,
Многообразие природных построек
умения
(стручки, орешки, раковины, норки, гнезда,
анализиро- соты и т. п.), их формы и конструкции.
вать.
Художник учится у природы, постигая
формы и конструкции природных домиков.
Соотношение форм и их пропорций.
18 Все имеет свое Комбини-
19
строение
Освоение
конструктивного способа
изображения на
примере дерева.
рованный
Изучения
приемов
работы,
развития
наблюдательности,
фантазии
Строение
животных
Изображение
животных из
геометрических
Изучения
новых
приемов
работы,
развития
Рассматривать
и
сравнивать,
различные архитектурные постройки,
иллюстрации из детских книг с
изображением
жилищ,
предметов
современного дизайна с целью развития
наблюдательности и представлений о
многообразии
и
выразительности
конструктивных пространственных форм.
Наблюдать постройки в природе
(птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные
соты, панцирь черепахи, раковины,
стручки, орешки и т. д.), анализировать
их форму, конструкцию, пропорции.
Изображать (или лепить) сказочные
домики в форме овощей, фруктов, грибов,
цветов и т. п. Изображать придуманные
дома для себя и своих друзей или
сказочные дома героев детских книг и
мультфильмов.
Репродукции 11.01
Детские
рисунки
фотографии
Анализировать деревья с точки
зрения строения, формы, конструкции.
Составлять, конструировать из
простых геометрических форм (острых
треугольников) «ледяное» дерево в
технике аппликации
Репродукции 16.01
Детские
рисунки
фотографии
Умение видеть конструкцию формы
Анализировать животных с точки
Любое
изображение
— зрения
строения
их
формы,
их
взаимодействие
нескольких
простых конструкции.
геометрических форм.
Составлять, конструировать из
простых
геометрических
форм
Изображения 23.01
животных,
Репродукции
Примеры
готовых
Конструкция предмета.
Первичные
представления
о
конструктивной
художественной
деятельности и ее роли в жизни человека.
Формирование первичных умений
видеть конструкцию предмета, т. е. то, как
он построен.
фигур
фантазии
20
Строение
человека
Знакомство с
пропорциями
фигуры
человека.
Изучения
нового
21
Строим вещи Комбинированный
Конструирова- Изучения
ние и
нового
материала,
украшение
новых
праздничной
приемов
упаковки
работы,
развития
фантазии
22
Дома бывают
разными
Изображение
конструкции
дома
(прямоугольников,
кругов,
овалов, работ
треугольников) изображения животных в
технике аппликации
Пропорции фигуры человека.
Анализировать фигуру человека с
Умение видеть конструкцию, формы. точки
зрения
строения,
формы,
материала,
Конструкция скелета. «Спичечный конструкции.
новых
человечек», «человечек - огуречик».
Составлять, конструировать из
приемов
Человек в движении.
простых
геометрических
форм
работы,
(прямоугольников,
кругов,
овалов,
развития
треугольников) человека.
наблюдаИзображать
графическими
тельности,
материалами
фигуру человека в
фантазии
движении
развития
наблюдательности,
фантазии,
умения
анализировать
Изображения 30.01
фигуры
человека,
Репродукции
Примеры
готовых
работ
Конструирование предметов быта.
Развитие первичных представлений о
конструктивном устройстве предметов
быта.
Развитие конструктивного мышления
и навыков постройки из бумаги.
Знакомство с работой дизайнера:
художник - конструктор придумывает
форму для бытовых вещей. Мастер в
соответствии с этой формой помогает
украшать вещи. Как наши вещи становятся
красивыми и удобными?
Понимать, что в создании формы Примеры
предметов быта принимает участие готовых
художник-дизайнер,
который работ
придумывает, как будет этот предмет
выглядеть.
Конструировать (строить) из бумаги
различные простые бытовые предметы,
упаковки, а затем украшать их,
производя правильный порядок учебных
действий.
Многообразие
архитектурных
построек и их назначение.
Соотношение внешнего вида здания и
его назначения. Из каких частей может
состоять дом? Составные части (элементы)
дома (стены, крыша, фундамент, двери,
окна и т. д.) и разнообразие их форм.
Соотносить
внешний
вид
архитектурной
постройки
с
ее
назначением.
Анализировать, из каких основных
частей состоят дома.
Конструировать изображение дома
с помощью печаток («кирпичиков»)
(работа гуашью).
6.02
Репродукции 20.02
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
23 Дом снаружи и Развиваю-
внутри
Изображение
дома - буквы
Соотношение и взаимосвязь внешнего
Понимать взаимосвязь внешнего
щий
вида и внутренней конструкции дома.
вида и внутренней конструкции дома.
развития
Назначение дома и его внешний вид.
Придумывать
и
изображать
наблюдаВнутреннее устройство дома, его фантазийные дома (в виде букв алфавита,
тельности, наполнение. Красота и удобство дома.
различных бытовых предметов и др.), их
фантазии
вид снаружи и внутри (работа восковыми
мелками, цветными карандашами или
фломастерами по акварельному фону).
КомбиниКонструирова- рованный
ние и
Изучения
украшение дома новых
для
приемов
коллективной
работы,
работы
развития
фантазии
Конструирование игрового города.
Архитектура.
Архитектор.
Планирование
города.
Деятельность
художника-архитектора.
Роль конструктивной фантазии и
наблюдательности в работе архитектора.
Приемы
работы
в
технике
бумагопластики. Создание коллективного
макета.
Рассматривать
и
сравнивать
реальные здания разных форм.
Овладевать первичными навыками
конструирования из бумаги.
Конструировать (строить) из бумаги
(или коробочек-упаковок) разнообразные
дома, создавать коллективный макет
игрового городка.
Репродукции 6.03
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
Создание образа города.
Прогулка по родному городу с целью
наблюдения
реальных
построек:
рассмотрение улицы с позиции творчества
материала, архитектора.
новых
Анализ формы домов, их элементов,
приемов
деталей в связи с их назначением.
работы,
Разнообразие городских построек. Малые
развития
архитектурные формы, деревья в городе.
наблюдаСоздание образа города (коллективная
тельности, творческая
работа).
Первоначальные
фантазии, навыки коллективной работы над панно
умения
(распределение обязанностей, соединение
анализиро- частей или элементов изображения в
вать
единую композицию). Обсуждение работы.
Понимать, что в создании городской
среды принимает участие художникархитектор, который придумывает, каким
быть городу.
Учиться
воспринимать
и
описывать архитектурные впечатления.
Делать зарисовки города по
впечатлению после экскурсии.
Участвовать
в
создании
коллективных
панно-коллажей
с
изображением улиц.
Овладевать навыками коллективной
творческой
деятельности
под
руководством учителя.
Участвовать в обсуждении итогов
совместной практической деятельности.
Репродукции 13.03
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
24 Строим город
25
Город, в
котором мы
живем
(обобщение
темы)
Репродукции 27.02
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
Комбинированный
Изучения
нового
Какие бывают картины (8 ч)
Первичные представления о жанрах искусства.
Портрет. Пейзаж. Натюрморт. Сюжетные картины. Иллюстрация. Анималистический жанр.
26
27
28
Жанры
искусства.
Пейзаж.
Создание
пейзажа
Изучения
нового
Портрет
Освоения
способа
создания
портрета «от
пятна»
Изучения
нового
Натюрморт
Создание
натюрморта
Комбинированный
Изучения
нового
материала
материала,
новых
приемов
работы
материала,
развития
фантазии
29
Сюжет
Создание
сюжетной
композиции
Комбинированный
Изучения
нового
материала,
развития
фантазии
Какие бывают картины.
Каждый
Сравнивать
различные
художник рисует то, что нравится.
изображения.
Первичные представления о жанрах
Определять
виды
и
жанры
искусства.
Что
изображено.
Чем изобразительного искусства.
отличаются.
Понимать особенности пейзажа.
Понятие пейзажа. Линия горизонта.
Создавать пейзаж, заполняя все
Ближе – ниже - больше. Дальше – выше - пространство листа
меньше.
Репродукции 3.04
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
Портрет как жанр искусства. Портрет
Рассматривать
картины
– изображение человека
художников.
Алгоритм создания портрета «от
Понимать особенности портрета.
пятна». Компоновка на листе. Заполнение
Создавать портрет, заполняя все
фона. Проработка мелких деталей.
пространство листа гуашью
Репродукции 10.04
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
Натюрморт как жанр искусства.
Рассматривать
картины
Композиция
натюрморта.
Единство, художников.
целостность. Принцип загораживания.
Понимать особенности натюрморта.
Разнообразие предметов. Соотношение
Создавать натюрморт, заполняя все
изображения и формата листа.
пространство листа
Репродукции 17.04
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
Сюжетные композиции. Сюжет –
Рассматривать
картины
рассказ. Компоновка на листе. Единство, художников.
целостность. Разнообразие. Композиция.
Понимать особенности сюжетной
Заполнение фона. Проработка мелких живописи.
деталей.
Создавать сюжетную композицию,
заполняя все пространство листа в
графике.
Репродукции 24.04
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
30
31
Анималистический жанр
Лепка
животного с
детенышем
Комбинированный
Изучения
нового
Иллюстрация
Создание
иллюстрации к
любимой книге.
Комбинированный
Изучения
нового
материала,
развития
фантазии
материала,
развития
фантазии
Анималистический жанр. Художник Рассматривать
скульптуры
и
анималист.
Изображение
животных. картины художников.
Умение
наблюдать.
Понятие
Понимать
особенности
соразмерность – соотношение размеров.
анималистического жанра.
Лепить животное с детенышем
соблюдая соразмерность.
Репродукции 5.05
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
животных
Иллюстрации - рисунок в книге.
Рассматривать
картины
Художник – иллюстратор. Изображение художников.
сказочного мира. «Увидеть» мир сказки и
Понимать особенности натюрморта.
воссоздать его. Выбор важного сюжета.
Создавать иллюстрацию к любимой
Компоновка на листе.
книге.
Репродукции 15.05
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
32 Какие бывают Закрепле-
картины.
Учимся
рассказывать о
картине.
33
Здравствуй,
лето!
Закрепления представлений о жанрах
ния,
искусства.
обобщения
Учимся рассказывать о картине. О
чем рассказывает. Что изображено. Чем
отличаются.
Как художники добиваются нужного
настроения. Понятие колорит.
Что главное. Центр композиции.
Рассматривать
картины
художников.
Характеризовать свои впечатления
от рассматривания репродукций картин и
(желательно) впечатления от подлинных
произведений в художественном музее
или на выставке.
Придумываем свою картину.
Репродукции 22.05
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
Комбинированный
Любоваться красотой природы.
Наблюдать живую природу с точки
зрения трех видов художественной
деятельности.
Выражать
в
изобразительных
работах свои впечатления от прогулки в
природу и просмотра картин художников
Создавать
композицию
на
тему
«Здравствуй, лето!» (работа гуашью).
Репродукции 29.05
картин
художников.
Детские
рисунки
фотографии
Красота природы восхищает людей, ее
воспевают
в
своих
произведениях
художники.
Обобщение,
Образ лета в творчестве российских
развития
художников. Картина и скульптура.
наблюда- Репродукция.
тельности,
Умение видеть. Развитие зрительских
фантазии навыков.
Создание
композиции
по
впечатлениям от летней природы.