Интерактивные технологии в преподавании русского языка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
УМКД
Программа дисциплины
«Интерактивные
технологии в
преподавании русского
языка»
для преподавателя
УМКД
Редакция №__ от______
УМКД 042-X.1.49/0120__
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«Интерактивные технологии в преподавании русского языка»
для специальности 5В011800 – «Русский язык и литература»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей
2013
УМКД 042-X.1. ХХ/01-20__
Ред. № ___ от ______200__ г.
Страница 2 из __
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО
Составитель Жумадилова Г. А. «___»________ 2013__г. канд.пед.наук,
доцент кафедры «Русская филология»
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «Русская филология»
наименование кафедры
Протокол от «____» __________ 2013__г., № __.
дата
Заведующий кафедрой _________
подпись
Демежанов Т. М.
инициалы, фамилия
2.2 На заседании учебно-методического бюро филологического
факультета ___________
наименование
Протокол от «____» __________ 200__ г., № __
дата
Председатель _________
подпись
___________________
инициалы, фамилия
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебнометодического совета университета
Протокол от «____» __________ 200__ г., № __.
дата
Председатель УМС _________ __________________
подпись
инициалы, фамилия
4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ (или ВЗАМЕН редакции №___
от «___» ______200_г.)
УМКД 042-X.1. ХХ/01-20__
Ред. № ___ от _______20__ г.
Страница 3 из __
Содержание
1
2
3
4
5
6
7
8
Область применения
Нормативные ссылки
Общие положения
Содержание учебной дисциплины (модуля)
Перечень тем для самостоятельной работы студентов
Учебно-методическая карта по дисциплине
Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Литература
УМКД 042-X.1. ХХ/01-20__
Ред. № ____ от ______20__ г.
Страница 4 из __
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебнометодического комплекса, по дисциплине «Интерактивные технологии в
преподавании русского языка» предназначена для студентов специальности
«5В050118» – «Русский язык и литература».
2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Настоящая программа дисциплины для преподавателя устанавливает
порядок организации учебного процесса по дисциплине «Интерактивные
технологии в преподавании русского языка» в соответствии с требованиями
и рекомендациями следующих документов:
- Государственный общеобязательный стандарт образования
соответствующего уровня образования;
- Типовой учебный план специальности «5В011800» – «Русский язык и
литература»;
- СТУ 042-ГУ-4-2013 Стандарт университета «Общие требования к
разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
- ДП 042-1.01-2013 Документированная процедура «Структура и
содержание учебно-методических комплексов дисциплин».
УМКД 042-X.1. ХХ/01-20__
Ред. № ___ от _______20__ г.
Страница __ из __
3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1 Краткое содержание дисциплины:
Курс «Интерактивные технологии преподавания русского языка» тесно
взаимосвязан с профилирующей дисциплиной «Методика преподавания
русского языка» и курсом «Инновационные методы преподавания русского
языка». Акцентуация внимания на интерактивных методах преподавания – не
случайное явление, а требование современного образовательного процесса,
характеризующегося
коренными
изменениями
и
соответственно
нуждающегося в нововведениях: новых образовательных системах, новых
моделях обучения.
3.2 Цель изучения дисциплины: подготовка будущего учителярусиста к педагогической деятельности по интерактивному обучению:
вооружение его сведениями о теории и практике интерактивных технологий,
о специфике реализации инновационных методов в лингводидактике;
формирование у будущего педагога-словесника инновационной готовности к
восприятию нового, к творческой самореализации в профессии.
3.3 Основная задача изучения дисциплины: знакомить студентов со
спецификой реализации инновационных методов в лингводидактике
на основе применения технологий интерактивного обучения.
3.4 Результаты обучения:
В результате изучения дисциплины студент должен:
- уметь анализировать современную научно-исследовательскую (научнометодическую), учебно-методическую литературу (в том числе
документацию), практический опыт преподавания русского языка в школе
с позиций интерактивных методов;
- вскрывать связь между конкретным содержанием и теоретическими
положениями дисциплины
«Интерактивные
технологии
преподавания русского языка»;
- использовать интерактивные методы и приемы обучения русскому языку
в собственной педагогической деятельности;
- осуществлять творческо-креативный подход к подбору дидактического
материала к урокам русского языка;
- конструировать интерактивные уроки русского языка с обоснованием
каждого этапа урока;
- создавать мотивацию к учению, используя в этих целях преимущества
интерактивных технологий преподавания русского языка.
3.5 Пререквизиты курса:
- современный русский язык,
- методика преподавания русского языка,
- инновационные методы преподавания русского языка.
УМКД 042-X.1. ХХ/01-20__
Ред. № ___ от _______20__ г.
Страница __ из __
3.6 Постреквизиты курса:
Знания по данной дисциплине
необходимы для успешного
прохождения педагогической практики в школе, выполнения дипломного
проекта по специальности, а также для успешной педагогической
деятельности в будущем.
3.7 Выписка из рабочего учебного плана:
Курс Семестр Кредиты
4
8
2
ЛК СПЗ ЛБ СРСП
час. час. час. час.
15
15
-
СРС
час.
Таблица 1
Всего
Форма
час. итогового
контроля
экзамен
УМКД 042-X.1. ХХ/01-20__
Ред. № ___ от _______20__ г.
Страница __ из __
4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Наименование тем и их содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
1
Лекционные занятия
Лекция № 1: Педагогические технологии обучения.
Понятие педагогической технологии
Основные педагогические технологии
Понятие активного обучения
История возникновения активного обучения
Дидактические предпосылки активного обучения
Принципы построения образовательного процесса активного
типа
Лекция № 2: Методы обучения в истории методики.
Методы обучения: пассивный, активный, интерактивный.
Понятие «интерактивный»
Виды интерактивного метода
Лекция № 3: Интерактивные подходы в обучении
Интерактивные подходы
Творческие задания
Работа в малых группах
Лекция № 4: Эвристическое обучение
Понятие эвристического обучения
История возникновения эвристического обучения
Эвристическое обучение русскому языку
Лекция № 5: Метод проектов
Понятие метода проектов
Особенности работы над проектом.
Лекция № 6: Кейс-метод
Понятие и суть кейс-метода.
Особенности кейс-метода по отношению к другим
технологиям.
Лекция №7: Исследовательский метод
Понятие и суть кейс-метода.
Особенности кейс-метода по отношению к другим
технологиям.
Лекция №8: Дискуссии
Понятие об учебной дискуссии
Роль учебной дискуссии в формировании коммуникативной
компетенции.
Таблица 2
Количество
часов
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Лекция № 9: Игровые методики
1. Понятие об учебной игре.
2. Роль учебной игры в формировании коммуникативных
умений.
Лекция № 10: Метод «мозгового штурма»
1. Понятие о методе «мозгового штурма».
2. Этапы мозгового штурма:
Лекция № 11: Интерактивная лекция
1. Понятие о интерактивной лекции
2. Активные формы проведения интерактивной лекции.
Лекция № 12: Учение через обучение
1. История метода учения через обучение
2. Теоретические основы и практическое применение метода с
начала XXI века
3. «Учение через обучение» в отдельных областях применения
Лекция № : 13: Модель Колба
1. Понятие о модели Колба
2. Схема Колба на уроке
Лекция № 14: Мультимедийное обучение
1. Понятие мультимедийного обучения
2. Принцип модальности
3. Принцип избыточности
4. Другие принципы
5. Проблемы применения принципов
Лекция № 15: Работа в микро-группах (малых группах)
1. Технология «Шесть шляп мышления»
2. Технология «Открытое пространство» (ТОП open space
3. Технология Вarcamp (Баркемп и ее разновидности)
Практические (семинарские) занятия
1. Педагогические технологии обучения
2. Методы обучения в истории методики
3. Интерактивные подходы в обучении
4. Эвристическое обучение
5.Метод проектов
6. Кейс-метод
7. Исследовательский метод
8. Дискуссии
9. Игровые методики
10. Метод «мозгового штурма»
11. Интерактивная лекция
12. Учение через обучение
13. Модель Колба как метод интерактивного обучения
14. Мультимедийное обучение
15. Работа в микро-группах на уроках русского языка.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
УМКД 042-X.1. ХХ/01-20__
Ред. № ___ от _______20__ г.
Страница __ из __
5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
1. Педагогические технологии обучения
2. Методы обучения в истории методики
3. Интерактивные подходы в обучении
4. Эвристическое обучение
5. Метод проектов
6. Кейс-метод
7. Исследовательский метод
8. Дискуссии
9. Игровые методики
10.Метод «мозгового штурма»
11.Интерактивная лекция
12.Учение через обучение
13.Модель Колба
14.как метод интерактивного обучения
15.Мультимедийное обучение
16.Работа в микро-группах (малых группах)
УМКД 042-X.1. ХХ/01-20__
Ред. № ___ от _______20__ г.
Страница __ из __
6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Тема
Наглядные
Лекционного Практического Лабор пособия,
ТСО,
занятия
занятия
занят
плакаты,
стенды
1
2
3
4
Педагогически Педагогически Слайды
е технологии е технологии
таблицы
обучения.
обучения
схемы
иллюстрации
Методы
обучения
истории
методики.
Методы
в обучения в
истории
методики
Интерактивные
подходы
в
обучении
русскому
языку
Эвристическое
обучение
русскому
языку
-
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
Интерактивные подходы в
обучении
русскому
языку
Эвристическо е
обучение
русскому
языку
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
Метод
проектов
обучении
русскому
языку
Метод
в проектов
обучении
русскому
языку
-
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
Кейс-метод
обучении
русскому
языку
в Кейс-метод в обучении
русскому
языку
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
в
Таблица 3
Вопросы для
Форма
самостоятель- контроного изучения
ля
5
Охарактеризуй
те
основные
педагогические
технологии.
6
Устное
выступл
ение.
Презент
ация.
Какие
Письме
интерактивные нная
формы
работа.
используются
на
уроках
русского
языка?
Особенности
Устное
творческих
выступл
заданий
как ение.
интерактивног Презент
о подхода.
ация.
История
Письме
возникновения нная
эвристического работа.
обучения.
Презент
ация.
Проектная
Устное
деятельность
выступл
обучающихся ение.
Презент
ация.
Особенности
кейс-метода
по отношению
к
другим
технологиям
Письме
нная
работа.
Презент
ация
Исследовательс
кий метод в
обучении
русскому языку
Дискуссии
обучении
русскому
языку
Исследователь ский метод в
обучении
русскому
языку
в Дискуссии в обучении
русскому
языку
Игровые
методики
в
обучении
русскому языку
Метод
«мозгового
штурма»
в
обучении
русскому языку
Интерактивная
лекция
в
обучении
русскому языку
Учение через
обучение как
интерактивный
метод
Игровые
методики в
обучении
русскому
языку
Метод
«мозгового
штурма»
в обучении
русскомуязыку
Интерактивная
лекция по
русскому
языку
Учение через
обучение
образовательн
ом процессе
школы.
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
Исследователь
ский
метод
обучения
русскому
языку
Слайды
Учебная
таблицы
дискуссия на
схемы
уроках
иллюстрации русского языка
-
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
-
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
-
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
-
Модель Колба Модель Колба как
интерактивный
метод
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
Мультимедийн Мультимедийн ое обучение
ое обучение
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
Слайды
таблицы
схемы
иллюстрации
Работа
в
микро-группах
(малых
группах)
Работа в
микро-группах
на уроках
русского языка
Игра
обучении
русскому
языку
Устное
выступл
ение.
Инсцен
ировка.
Письме
нная
работа.
Реферат
в Устное
выступл
ение.
Презент
ация.
История
Письме
метода
нная
«мозгового
работа.
штурма»
Презент
ация.
Урок-лекция в Инсцен
школе
ировка
фрагмен
та урока
Опыт
Письме
применения
нная
метода
работа.
«Учение через
обучение
в
образовательно
м процессе.
Интерактивны Устное
й
урок
по выступл
принципу
ение.
Колба
Презент
ация.
Принципы
Письме
мультимедийн нная
ого обучения
работа.
Презент
Самосборы как Подгото
форма
вка и
организации
провед.
групповой раб. урока
УМКД 042-X.1. ХХ/01-20__
Ред. № ___ от _______20__ г.
7 КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ
ЛИТЕРАТУРОЙ
Страница __ из __
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
Таблица 4
№№ Наименование учебников,
учебно-методических пособий
Количество Количество
экземпляров студентов
1
3
1
2
Новые педагогические и
информационные технологии в
системе образования.-М.,2005
Селезнёва, Л.Б. Русская
пунктуация :
алгоритмизированные схемы,
тесты, упражнения.-М.:Флинта:
Наука,2007
Булгакова, И. Нестандартные
уроки русского языка. 5-7
классы .-Ростов
н/Д:Феникс,2002
Васильева, В.В. Современные
открытые уроки русского
языка. 5 класс.-Ростовна/Д.:Феникс,2002
Полежаева, Е.А. Современные
открытые уроки русского
языка. 7 класс.-Ростовна/Д.:Феникс,2002.
Лебедев Н.М. Обобщающие
таблицы и упражнения по
русскому языку: Кн.для
учителя.-М.,1991
Садыкова М.А. О некоторых
интерактивных приемах
обучения//Русский язык и
литература в казахской школе.2005.-№6
Еркебекова К.А.
Интерактивные методы
обучения на уроках русского
языка// Преподавание русского
языка и литературы в школах
4
6
Процент
обеспеченности
5
1
«
25
1
«
17
1
«
17
1
«
17
3
«
51
1
«
17
1
«
17
Казахстана.-2005.-№5
Левитас Г.Г. Использование
компьютера в интерактивном
диктанте по русскому языку//
Педагогические технологии.2004.-№3
Селевко Г.П. Современные
образовательные технологии.М.,1998, 2006
Беспалько,В.П. Слагаемые
педагогической технологии.М.:Педагогика,1989
Колеченко, А.К. Энциклопедия
педагогических
технологий:материалы для
специалиста образовательного
учреждения. -СПб., 2005
Шахова Н. Школьные
олимпиады: русский язык,
литература, английский язык 811кл./ Н. Шахова, В.
Миронова.- Ростов н/Д:
Феникс,2004.- 189с.- (
Здравствуй, школа)
1
«
17
12
«
100
2
«
30
2
«
30
1
«
50
УМКД 042-X.1. ХХ/01-20__
Ред. № ___ от _______20__ г.
Страница __ из __
8 ЛИТЕРАТУРА
Основная литература:
1. Вишнякова Н.Ф. Креативная психопедагогика. Психология
творческого обучения. Ч. 1. — Минск, 1995. — 240 с.
2. Колесникова И.А. Основы технологической культуры педагога:
Научно-методическое
пособие
для
системы
повышения
квалификации работников образования. – СПб: «ДРОФА – САНКТПЕТЕРБУРГ»,2003
3. Латыпов Н.Н., Ёлкин С.В., Гаврилов Д.А. Самоучитель игры на
извилинах/ под.ред. А.А. Вассермана. — М.: АСТ, 2012. — 320 с.
4. Смолкин А. М. Методы активного обучения. — М.: Высшая школа,
1991.
5. Феноменологический подход в образовании. Чернов А.С.,
ВОИПКиПРО, 2009
6. Абрамова Г. С., Степанович В. А. Деловые игры: теория и
организация
(руководство
практического
психолога).
—
Екатеринбург: Деловая книга, 1999.
7. Бельчиков Я. М., Бернштейн М. М. Деловые игры. — Рига: АВОТС,
1989.
8. Борисова Н. В. Конструирование деловых игр/Новые методы и
средства обучения. Политехнический музей. Вып. 2(6). — М.:
Знание, 1989.
9. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный
подход. — М.: Высшая школа, 1991.
10.Деловая игра, как метод активного обучения профсоюзных кадров.
Учебное пособие /Сост. Платов В. Я., Подиновский В. В. — М.,
1986.
11.Гусарева И. В. Деловая игра как один из методов, интегрированных
в кейс-технологию / Идеи. Поиски. Решения: материалы V
Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 30 нояб. 2011 г. В 2 т. Т 1 /
редкол.: Н. Н. Нижнева (отв. ред.) [и др.]. — Минск: РИВШ, 2012.
— с. 104—106.
12.Ефимов В. М., Комаров В. Ф. Введение в управленческие
имитационные игры. — М.: Наука, 1980
13.Кругликов В. Н., Платонов Е. В., Шаронов Ю. А. Деловые игры и
другие методы активизации познавательной деятельности.
СПб.:"Изд. П-2", 2006.
14.Платов В. Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение.
Учебник. — М.: ИПО Профиздат, 1991.
15.Смолкин А. М. Методы активного обучения. — М.: Высшая школа,
1991.
Дополнительная литература:
1. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.
2. Вильямс С., Маклин К. Компьютер в школе. – М., 1988.
3. Вяткин Л. Г. Самостоятельность учащихся на уроках русского
языка. – Саратов, 1993.
4. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным
языкам. – М., 2000.
5. Кларин М. В. Педагогические технологии в учебном процессе. – М.,
1989.
6. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные
технологии. – М., 1998.
7. Методические рекомендации к организации и проведению уроков
обобщающего повторения в форме дидактической игры на
материале морфологии. Сост. О. В. Канарская. – Л., 1985.
8. Морозов А. В., Д. В. Чернилевский. Креативная педагогика и
психология. – М., 2004.
9. Основы педагогического мастерства /Под ред. И. Я. Зязюна. – М.,
1989.
10. Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии. – М., 1997.
11. Пригожин А. И. Нововведения: стимулы и препятствия
(Социальные проблемы инноватики). – М., 1989.
12. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика
проектирования педагогических систем. – М., 1999.
13. Структура инновационного процесса. – М., 1981.
14. Таубаева Ш. Т. Передовой педагогический опыт: от теоретического
осмысления к практике. – Алматы, 1997.
15.Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий. – СПб,
204.
16.Кукушкин В. А. Педагогические технологии. – Ростов н/Дону, 2000.
17.Полат Е. С. Новые педагогические технологии. – М., 1997.
18.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – М.,
1988.