Консультация «Организация работы с детьми в цветнике».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ДЕТСКИЙ САД С
ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
СОЦИАЛЬНО – ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ № 32 С.
МОГИЛЕВКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИМЕНИ ЛАЗО
ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
Консультация
« ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В
ЦВЕТНИКЕ»
Подготовила: воспитатель
Близеева Л. Н.
2014 год.
КОНСУЛЬТАЦИЯ : ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
В ЦВЕТНИКЕ."
При организации работы с детьми в цветнике используются
разнообразные методы:
наглядные – наблюдения;
практические – труд , элементарные опыты, дидактические игры;
словесные – рассказ воспитателя, беседы, чтение художественных
произведений.
Наблюдение – целенаправленное, планомерное восприятие предметов
и явлений окружающего мира. Это сложная познавательная
деятельность,
в ней участвуют восприятие, мышление и речь, требуется устойчивое
внимание.
Организуя наблюдения в природе, воспитатель решает
в комплексе ряд задач: формирует у детей знания о
природе, учит наблюдать, развивает наблюдательность,
воспитывает эстетически.
В начале наблюдения, не стоит спешить с постановкой перед детьми
вопроса или задания. Необходимо, чтобы они самостоятельно
посмотрели объект 1-2 мин.
В процессе руководства наблюдениями использует разнообразные
приёмы: вопросы, загадки, обследование предмета, сравнение, игровые
и трудовые действия.
Для того, чтобы вызвать интерес, эмоциональное отношение
к наблюдению, обеспечить эстетическое восприятие воспитатель
использует стихи, малые формы фольклора, а со старшими и чтение
отрывков из художественных произведений.
Наряду с наблюдениями для расширения представлений детей о природе
широко используют дидактические игры (предметные и словесные),
в них дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся
представления.
Предметные игры – игры с листьями, семенами, цветами, фруктами,
овощами: «Чудесный мешочек», «Вершки и корешки», «Чьи детки на
ветки»,
«Найди такой же», «Чего не стало?». Эти игры дают возможность детям
оперировать предметами природы, сравнивать их, отмечать изменения
отдельных внешних признаков.
Словесные игры - «Что изменилось?», «Угадай растение по
описанию»,
«Где спряталась матрёшка?», «Найди растение по названию»,
«Опишите, я отгадаю». «Найди, о чём расскажу». «Загадай, мы
отгадаем»
Эти игры не требуют никакого оборудования. Проводятся они с целью
закрепления знаний о функциях и действиях тех или иных предметов,
обобщения и систематизации знаний. Эти игры развивают внимание,
сообразительность, быстроту реакции, связную речь.
Труд в природе является одним из способов развития
наблюдательности.
В процессе труда дети осознают зависимость состояния растений от
условий их произрастания, узнают о том, что изменение среды
закономерно влечёт за собой изменение в состояние растений. Освоение
этих связей и зависимости оказывает внимание и на отношение к труду:
он становится более осмысленным и целенаправленным. У детей
формируется устойчивый интерес к труду, трудолюбие. Помимо
воспитательных , в процессе труда в природе решаются и
образовательные задачи. Дети получают представление об объектах
труда, свойствах и качествах растений, их строение, потребностях,
основных стадиях развития, способах выращивания, сезонных
изменений в жизни растений.
Труд детей в природе организуют в форме, как индивидуальных
поручений, так и коллективных.
Работа с детьми младшего дошкольного возраста в
цветнике:
Наблюдение за подготовкой почвы для клумбы. Воспитатель
вскапывает, делает канавки,
- Рассматривание семян цветочных культур. Отметить их разнообразие.
- Посев детьми крупных семян цветочных растений. Педагог показывает,
как правильно выполнять эти операции, руководит деятельностью
детей.
- Наблюдение за высадкой цветочной рассады воспитателем. Дать
представление о том, что из маленького растения вырастет большой
цветок.
- Полив клумбы детьми.
- Наблюдение за работой старших детей на клумбе.
- Рассматривание всходов растений.
- Наблюдение за прополкой, рыхлением клумбы воспитателем.
- Рассматривание цветущего одуванчика.
- Рассматривание цветущей ромашки.
- Рассматривание цветов ноготков.
- Рассматривание цветов бархатцев.
-
- Наблюдение за насекомыми, прилетающими на клумбу.
- Рассматривание срезанных цветов в букете. Дать представление , что
для цветов нужна вода.
- Сбор семян цветочных культур детьми.
Работа с детьми старшего дошкольного возраста в
цветнике:
- Рассматривание семян цветочных культур, сравнить семена разных
цветов, отметить их разнообразие. Рассмотреть фотографии будущих
цветов.
- Посев детьми семян цветочных растений на рассаду. Педагог
показывает, как правильно выполнять эту операцию, руководит
деятельностью детей.
- Дать представление о том, что для роста растениям необходима почва
и вода.
- Наблюдение за развитием цветочной рассады. Фотографирование,
зарисовка цветка.
- Полив рассады, рыхление почвы.
- Наблюдение за подготовкой почвы для клумбы. Воспитатель
вскапывает,
боронит землю, делает канавки, бордюры.
- Посев детьми крупных семян цветочных растений на клумбе. Педагог
показывает, как правильно выполнять эти операции, руководит
деятельностью детей.
- Полив клумбы детьми.
- Рассматривание цветущего одуванчика. Фотографирование, зарисовка
цветка.
- Рассматривание осемененного одуванчика. Фотографирование,
зарисовка цветка.
- Рассматривание всходов растений. Фотографирование, зарисовка
цветка..
- Высадка рассады цветов на клумбу детьми. Закрепить понятие корень,
стебель, лист.
- Дать представление о многолетних и однолетних цветах
- Рассматривание цветущей ромашки. Закрепить понятие многолетник.
Фотографирование, зарисовка цветка
- Участие детей в прополке, рыхление клумбы под руководством
воспитателя.
- Рассматривание цветов ноготков. Фотографирование, зарисовка
цветка.
- Наблюдение за бабочками, прилетающими на цветы клумбы.
- Сравнение цветов ромашки и ноготков.
- Рассматривание цветов астры. Фотографирование, зарисовка цветка.
- Наблюдение за стрекозами, прилетающими на клумбу.
- Сравнение цветов космеи и астры.
- Наблюдение за пчёлами, прилетающими на цветы клумбы.
- Рассматривание цветов бархатцев. Фотографирование, зарисовка
цветка.
- Наблюдение за срезкой цветов в букет. Дать представление, что для
цветов в букете нужна вода.
- По итогам наблюдений с детьми сделать вывод; что рост и развитие
растений зависит не только от наличия объективных условий –
солнечного света, тепла, влаги, почвы, но и от ухода
- Сбор цветущих растений для гербария.
- Сбор цветочного материала для аппликации из сухоцветов.
- Конструирование из бумаги «пакеты для семян».
- Сбор семян цветочных культур детьми.
- Уборка отцветших растений с клумбы.
- Закрепить понятие пересадка, совместно с детьми делить и
рассаживать многолетники.
- Обрезка многолетников, утепление их на зиму.