Музыка 7 класс - Образовательный Портал УР

Составлено на основе
государственных требований
к содержанию курса музыки и пения
в 7 классе МКОУ VIII вида.
Рассмотрено на заседании
МО учителей трудового обучения
МКОУ VIII вида с. Шаркан
Протокол № 1 от 27.08.20015г.
Принято на педагогическом совете
Шарканской школы – интернат
Протокол № 1 от_27.08.15г.
Утверждено приказом
№ 441 от 3.09.15г.
Директор школы:_________ Караваев А.Г.
Рабочая программа
Помузыке и пению
в 7 классе СКОУ VIII вида.
Составитель:
Учитель музыки
Перевозчикова Л.Ю.
Шаркан, 2015 год.
МУЗЫКА И ПЕНИЕ
В основу программы положена программа Евтушенко И.В.
для специальных
(коррекционных) школ VIII вида (под редакцией Воронковой В.В.). Календарнотематическое планирование осуществляется на основе методических рекомендаций
Евтушенко И.В.
«Музыкальное воспитание умственно-отсталых детей-сирот»,
образовательных программ и учебно-методического обеспечения Кабалевского Д.Б.,
Алеева В.В.,. Критской Е., адаптированных для коррекционной школы VIII вида.
Пояснительная записка.
Музыка веселая, радостная – не что иное, как отражение человеческих радостей и веселья,
музыка печальная грустная – отражает человеческую грусть и печаль.
Такое понимание свази музыки и жизнью обобгащалось и углублялось на протяжении
всех прошедших лет.
В 7 классе специальной (коррекционной) школы на уроке музыки разъяснят ребятам, что
музыка способна с большой силой влиять на человека, рождать в нем те или иные чувства
и мысли, менять его характер и даже отношение к жизни, укреплять или ослаблять его
силу воли; музыка способна возбуждать в человеке смелость, воспитывать в нем
благородство, доброту, но может так же делать человека бессердечным, жестоким. Вот
такая она легкая и серьезная музыка.
Задача уроков музыки в 7 классе – выяснить в чем же заключается способность музыки
оказывать такое влияние. Развивать у детей музыкально – образное мышление в связях с
жизнью, способность размышлять о ней.
Научить понимать художественную выразительность музыкального искусства.
Воспитывать интерес и любовь к классической и народной музыке. Снять нервно –
психические перезагрузки, восстановить положительный эмоционально – энергетический
тонус учащихся.
Все музыкальный материал подобран соответственно требованиям содержания
музыкального образования для специальных (коррекционных) школ 8 вида в соответствии
с учебным планом 1 час в неделю. Данная программа рассчитана на 34 часа. В основу
программы положена программа Евтушенко И.В. для специальных (коррекционных)
школ VIII вида (под редакцией Воронковой В.В.). Календарно-тематическое
планирование осуществляется на основе методических рекомендаций Евтушенко И.В.
«Музыкальное воспитание умственно-отсталых детей-сирот», образовательных программ
и учебно-методического обеспечения Кабалевского Д.Б., Алеева В.В.,. Критской Е.,
адаптированных для коррекционной школы VIII вида.
Программа для 7 класса составлена на основе программы Д. Кабалевского с выполнением
обязательного минимума содержания музыкального образования для специально
(коррекционных) школ 8 вида в соответствии с учебным планом 1 час в неделю.
В программу внесены изменения в подборе музыкального материала для слушания и
пения на основе имеющейся музыкальной картотеке и облегченного усвоения детьми
программы. Форма контроля знаний и умений учащихся 7 класса в виде музыкальных
диктантов.
Учебно – тематический план.
Раздел.
Тема.
1.
2.
3.
4.
Итог.
Легкая и серьезная музыка.
Преобразующая сила музыки.
В чем сила музыки.
Музыка и живопись.
Всего часов по темам.
Кол-во
часов.
9ч.
7ч.
10ч.
8ч.
34ч.
Новый
мат-л.
7ч.
5ч.
8ч.
6ч.
26ч.
Обобщ.
ур-ов.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
4ч.
Контр.
ур-ов.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
4ч.
Учащиеся должны знать:
- наиболее известные классические музыкальные произведения из программы для
слушания. Самостоятельно определять их, указывать автора.
- жанры музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет,
романс, серенада.
Учащиеся должны уметь:
-делать разбор музыкальных произведений;
- соотнести содержание музыкального произведения с выразительностью использования
музыкальны средств;
- чисто и выразительно исполнять вокальные произведения;
- контролировать правильность самостоятельного исполнения.
Содержание программы.
1раздел «Легкая и серьезная музыка».
Задача: Найти различные стороны жизни для легкой и серьезной музыки.
Дата: №
1.
Тема урока.
Введение.
Цель урока.
Подвести
знания детей
к изучению
новой темы.
Слушание.
П.И.
Чайковский
«Танец
маленьких
лебедей»;
Френкель
«Журавли».
Наглядность.
2.
Легкая музыка.
3.
Легкая музыка.
4.
Серьезная музыка.
5.
Серьезная музыка.
6.
Серьезная музыка.
7.
Контрастная музыка.
8.
Контрольная работа.
Легкая и серьезная
музыка.
9.
Обобщение тем четверти.
Выявить
легкое
звучание
музыки.
Расширить
знания о
легкой
музыке.
Выявить
серьезное
звучание
музыки.
Расширить
знания о
серьезной
музыке.
Углубить
знания о
серьезной
музыке.
Выявить
контрастное
звучание
музыки.
Проверить
усвоения
музыкальных
тем.
Закрепить
звучание
музыкальных
тем.
Дж. Россини
Тарантелла,
«Неополитанская тамбурин,
тарантелла».
кастаньеты.
В. Моцарт
«Маленькая
ночная
серенада».
Ф. Шуберт
«Серенада».
Маленькая
ночная
серенада.
И.С. Бах
«Органная
хоральная
прелюдия».
В.А. Моцарт
«Реквием».
Орган.
В.А. Моцарт
«Симфония
№40».
Моцарт.
Все
прослушанные
музыкальные
темы.
Все
прослушанные
музыкальные
темы.
Все
наглядности.
Серенада.
Реквием.
Все
наглядности.
2раздел – «Преобразующая сила музыки».
Задача: Определить воздействие музыки на жизнь человека.
Дата:
№
1.
Тема урока.
Объемность
музыкальных
событий.
2.
Природа и музыка.
Цель урока.
Выявить
происходящие
события в
музыке.
Определить
пейзажные
характеристики
и цветовые
Слушание.
Ж. Бизе Увертюра
к опере «Кармен».
Наглядность.
Кармен.
Ж Бизе «Утро в
горах».
Утро в горах.
3.
Дисгармоничная
музыка.
4.
Музыка в
ответственную
минуту.
5.
Движение в
музыке.
6.
Контрольный урок.
Преобразующая
сила музыки.
7.
Обобщение тем
четверти.
сочетания в
музыкальной
гармонии.
Выявить
значение
дисгармоничной
музыки.
Выявить
значение
музыки для
жизни человека.
Выявить
образную
выразительность
музыки.
Проверить
усвоение
музыкальных
тем и понятий.
Закрепить
звучание всех
музыкальных
тем.
Л. Бетховен
«Симфония №7
2часть».
Бетховен.
П.И. Чайковский
«Симфония №6».
Чайковский.
А. Хачатурян
«Танец с саблями
(б.Гаяне)».
Танец с
саблями.
Все прослушанные
темы.
Все
наглядности
Все прослушанные
темы.
Все
наглядности
3 раздел – «В чем сила музыки?».
Задача: Определить в чем заключается способность музыки оказывать влияние на
человека.
дата
№
1.
Тема урока.
Волшебная сила
музыки.
2.
Эмоциональный
мир музыки.
3.
Красочность
музыки.
4.
Причудливые
образы.
5.
Чудеса в ночи в
музыке.
6.
Чудеса рассвета в
музыке.
7.
Зоологические
Цель урока.
Выявить
волшебную силу
музыки.
Выявить
эмоциональный
мир человека в
музыке.
Определить в
музыке весеннее
предчувствие.
Выявить
волшебные образы
в музыке.
Выявить в музыке
неуловимые чудеса
природы.
Выявить в музыке
живые звуки
природы.
Выявить
Слушание.
К. Дебюсси
«Сирены».
Наглядность.
Сирены.
С. Рахманинов
«Сирень».
Сирень.
С . Рахманинов
«Весенние
воды».
Н.А. Римский –
Корсаков
«Шествие чуд
морских.»
К. Дебюсси
«Лунный свет».
Весенние
воды.
О. Мессиан
«Пробуждение
птиц».
К. Сен – Санс
Пробуждение
птиц.
Морские чуда.
Лунный свет.
Лебедь.
фантазии.
8.
Молитвы.
9.
Контрольный
урок. В чем сила
музыки.
Обобщение тем
четверти.
10.
зоологические
фантазии в музыке.
Выявить силу
музыки.
Проверить знания
музыкальных тем.
Закрепить звучание
музыкальных тем.
«Лебедь».
П. Чайковский
«В церкви»,
«Утренняя
молитва».
Все
музыкальные
тем.
Все
музыкальные
темы.
Иконы.
Все
наглядности.
Все
наглядности.
4 раздел – «Музыка и живопись».
Задача: Убедить детей, что музыка может украсить жизнь, обогатить духовный мир
человека, сделать его добрее, лучше, умнее, разделить горе и радость.
дата
№
1.
Тема урока.
Реальность и
фантазия.
2.
Реальность
ушедшего
времени.
3.
Вальс.
4.
Мазурка.
5.
Полонез.
6.
Болеро.
7.
Контрольный
урок. Музыка и
жизнь.
Обобщение тем
четверти.
8.
Цель урока.
Выявить
переплетение
реальности и
фантазии в
музыке.
Выявить образ
воспоминания об
ушедшем
времени.
Формировать
представление о
реальности
вальсовой
музыки.
Формировать
представление о
танцевальных
ритмах мазурки.
Формировать
представление о
танцевальных
ритмах полонеза.
Формировать
представление о
танцевальных
ритмах болеро.
Проверить
усвоение тем.
Закрепить
звучание
музыкальных тем.
Слушание.
М. Глинка
«Вальс –
фантазия».
Наглядность.
Реальность и
фантазия.
М. Мусоргский
«Старый замок».
Старый замок.
И Штраус
«Сказки
Венского леса».
Вальс.
Ф. Шопен
«Мазурка».
Мазурка.
Ф. Шопен
«Полонез».
Полонез.
М. Равель
«Болеро».
Болеро.
Все
музыкальные
темы.
Все
музыкальные
темы.
Все
наглядности.
Все
наглядности.
Музыкальный материал для пения:
I четверть:
- «Все пройдет». Из кинофильма «Розыгрыш» — муз. А. Флярковского, сл. А.
Дидурова.
- «Дорога добра». Из мультфильма «Приключения Маленького Мука» — муз. М.
Минкова, сл. Ю. Энтина.
- «Отговорила роща золотая» — муз. Г. Пономаренко, сл. С. Есенина.
- «С нами, друг!» — муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой.
- «Листья желтые» — муз. Р. Паулса, сл. Я. Петерса, пер. с латышского И.
Шаферана.
- «Сторона моя». Песня Гудвина. Из мультфильма «Волшебник Изумрудного
города» — муз. И. Космачева, сл. Л. Дербенева.
- «Школьный корабль» — муз. Г. Струве, сл. К. Ибряева.
II четверть:
- «Московские окна» — муз. Т. Хренникова, сл. М. Матусовского.
- «Огромное небо» — муз. О. Фельцмана, сл. Р. Рождественского.
- ««Огромное небо» — муз. О. Фельцмана, сл. Р. Рождественского.
- «Колокола». Из телефильма «Приключения Электроника» — муз. Е. Крылатова,
сл. Ю. Энтина.
- «Песенка о хорошем настроении». Из кинофильма «Карнавальная ночь» — муз.
А. Ленина, сл. В. Коростылева.
- «Песня остается с человеком» — муз. А. Островского, сл. С. Островского.
- «Санта Лючия» — итальянская народная песня, пер. В. Струева и Ю.
Берниковской.
III четверть:
- «Женька» — муз. Е. Жарковского, сл. К. Ваншенкина. «Звездочка моя ясная» —
муз. В. Семенова, сл. О. Фокиной. «Надежда» — муз. А. Пахмутовой, сл. Н.
Добронравова.
- «Песня гардемаринов». Из телефильма «Гардемарины, вперед!» — муз. В.
Лебедева, сл. Ю. Ряшенцева.
- «Прощайте, скалистые горы» — муз. Е. Жарковского, сл. Н. Букина.
- «Трус не играет в хоккей» — муз. А. Пахмутовой, сл. С. Гребенникова и Н.
Добронравова.
- «Честно говоря» — муз. С. Дьячкова, сл. М. Ножкина. «Хорошие девчата» — муз.
А. Пахмутовой, сл. М. Матусовского.
IV четверть:
- «Березовый сок». Из кинофильма «Мировой парень» — муз. В. Баснера, сл. М.
Матусовского.
- «На безымянной высоте». Из кинофильма «Тишина» — муз. В. Баснера, сл. М.
Матусовского.
- «Первый дождь». Из кинофильма «Розыгрыш» — муз. А. Флярковского, сл. А.
Дидурова.
- «Темная ночь». Из кинофильма «Два бойца» — муз. Н. Богословского, сл. В.
Агатова.
- «Песня старого извозчика» — муз. Н. Богословского, сл. Я. Родионова.
- «Четырнадцать минут до старта» — муз. О. Фельцмана, сл. В. Войновича.
- «Песня туристов». Из оперы «А зори здесь тихие» — муз. К. Молчанова, сл.
народные.
Музыкальные произведения для слушания
И. Бах. «Ария», ре мажор ВWV 1068.
- Л. Бетховен. «Allegro con brio». Из симфонии № 5, до минор, ор. 67. Дж. Бизе.
«Вступление». Из оперы «Кармен». Дж. Бизе. «Хабанера». Из оперы «Кармен». М.
Майерс. «Каватина». М. Равель. «Болеро».
- Д. Россини. «Увертюра». Из оперы «Севильский цирюльник». И. Штраус.
«Вальс». Из оперетты «Летучая мышь». Ф. Шуберт. «Серенада».
- М. Глинка. «Ария Сусанина». Из оперы «Жизнь за царя».
- «Горные вершины» — муз. А. Рубинштейна, сл. М. Лермонтова.
- М. Мусоргский. «Сцена юродивого». Из оперы «Борис Годунов».
- С. Прокофьев. «Марш». Из оперы «Любовь к трем апельсинам».
- Н. Римский-Корсаков. «Колыбельная Волховы». Из оперы «Садко».
- Г. Свиридов. «Увертюра». Из кинофильма «Время, вперед».
- Г. Свиридов. «Тройка». «Вальс». Из музыкальных иллюстраций к повести А.
Пушкина «Метель».
- А. Хачатурян. Танец с саблями. Из балета «Гаянэ».
- П. Чайковский. «А11еgrо соn fuосо». Из концерта для фортепиано с оркестром №
1, си-бемоль минор,ор. 23.
- Э. Морриконе. «Мелодия». Из кинофильма «Профессионал». Л. Субраманиам.
«Иллюзия».
- Е. Дога. «Мой белый город». Из музыки к одноименному кинофильму.
Список литературы:
1. Музыка 7 класс. Поурочные планы по учебнику В.В. Алеева; Т.И Науменко. В.М.
Самигулина. 2006г.
2. Музыка для 1-7 классов. В.В. Фадеева. 2005г.
3. Музыка в школе. 1/2008г; 2/2008г; 3/2008г.
4. Песенник-копилка№1.
5. Песенник-копилка №2.
6. Интернет песни.