Otkritii_urok_v_4_klasse

Урок по музыке в 4 классе.
Тема урока:
Творчество С.В. Рахманинова «Счастье в сирени живёт.»
Учитель музыки
ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 901
Романова Ольга Анатольевна
2013 год
Структура урока музыки (в ТДМ) в 4 классе
по теме Творчество С.В.Рахманинова «Счастье в сирени живёт»
1 этап
2 этап
3 этап
4 этап
5 этап
6 этап
7 этап
8 этап
9 этап
Название
Этапа
Мотивация к
учебной
деятельности
Актуализация
Знаний и
мотивация
Выявление
места и
причины
затруднения,
постановка
цели урока.
Реализация построенного проекта.
Первичное закрепление полученных знаний
Самостоятельная работа
Включение в
систему знаний
на повторение.
Рефлексия
учебной
Деятельности
Цель
этапа
Узнать новое на
уроке.
Определить музыку
С.Рахманинова среди
предложенных
музыкальных
произведений.
Выявить
отличительные
признаки
музыкального
творчества
Рахманинова от
произведений
других
композиторов
Целеполагание и
построение проекта
выхода из
затруднения.
На основе
прослушанных
музыкальных
композиций
Рахманинова,
научиться
определять
характерные
интонации его
музыки.
Сформулировать
тему урока
прослушав романс
«Сирень» и
«Вокализ»
Рахманинова
Исполнить
совместно с
классом
«Сирень», с
характерными
интонациями
для
творчества
Рахманинова
Проверить
усвоения
учащимися
полученного
материала с
помощью их
самостоятельного
и обоснованного
выбора звучащих
музыкальных
инструментов.
Проверить умеют
ли дети
использовать
новые знания о
музыке в новых
обстоятельствах
( аккомпанируя в
музыке
Рахманинова)
Оценить
собственную
деятельность
На уроке
Цели урока:
Образовательная – закрепить понятия- романс, вокализ, название высокого женского голоса, знать
название музыкальных инструментов, уметь определять на слух звучание музыкальных инструментов.
(фортепиано, виолончель)
Развивающая – развивать навыки музыкального восприятия
Воспитательная – обогащать духовный мир детей, воспитывать любовь к музыке, к творчеству Рахманинова.
Задачи урока:
1. Организовать процесс анализа музыки Рахманинова
2. Закрепить умения различать интонационные особенности романсов С.Рахманинова
3. Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать
4. Развивать вокально-хоровые навыки и навыки игры на музыкальных инструментах
5. Развивать творческие способности детей
6. На основе эмоционального восприятия творчества С.В.Рахманинова воспитывать потребность к
соприкосновению с искусством, прививать любовь к Родине.
Виды деятельности:
1. Пение
2. Слушание
3. Игра на музыкальных инструментах
4. Импровизация
Материал урока, оборудование
1. М.П.Мусоргский «Старый замок» из сюиты «Картинки с выставки»
2. П.И.Чайковский. Вариации на тему рококо.
3. С.В.Рахманинов «Сирень»
4. С.В.Рахманинов «Вокализ»
4.Картина К.Сомова. «Портрет С.В.Рахманинова»
5.Фортепиано, детские музыкальные инструменты, диапроектор, музыкальный центр.
6.Нотки двух цветов - желтого и розового (по количеству учеников в классе)
ХОД УРОКА:
1 этап:
- Здравствуйте, ребята.
Сейчас начинается музыкальный урок,
Об этом сказал нам весёлый звонок,
Сказал заливаясь, на ноте высокой,
Друзья! Поздравляю с началом урока.
Я очень рада видеть вас. Вы готовы получить новые музыкальные знания? Тогда – в путь!
В конце урока-пути нас ожидает сюрприз! Если вы будете внимательны и решите все музыкальные задачи, то
сможете узнать, что прячется в этом сундучке.
2 этап
-Задача первая.
Прослушайте музыкальные фрагменты. Определите, какой из них - написал композитор
С.В.Рахманинов.(слайд №1)
Звучат по - очереди музыка Мусоргского, музыка Чайковского и музыка Рахманинова.
Звучат ответы детей. (Если дети узнали)
– Молодцы!
Но вот вам задача вторая.
- Как вы узнали? По каким признакам, перечислите их. Не удается?
(Если не узнали, то почему, значит должны быть какие-то признаки музыки Рахманинова)
3 этап
- Итак, мы должны определить особенности вокальной музыки С.В.Рахманинова
Будем узнавать их постепенно.
4 этап
Прослушайте прозвучавшее раннее музыкальное произведение.(Вариации на тему роккоко)
- Звучание каких инструментов вы услышали?
-Виолончель с оркестром.
Знакомы ли вам эти произведения?
(слайды № 2 и № 3)
А теперь прослушайте ещё одно произведение и звучание кого или какого инструмента вы услышали в этом
произведении? (С.В.Рахманинов романс «Сирень»)
-Фортепиано и поёт высокий женский голос.
Вот и первая особенность творчества Рахманинова.
Смотрим слайд № 4 и № 5.( изображён рояль и вокалистка)
5 этап.
(слайд № 6)
-Всмотритесь в портрет Композитора. Какими красками изобразил художник задний фон на картине? Как вы
думаете какое время года может быть изображено на этой картине? (светлыми, на заднем фоне картины
видна расцветающая сирень, весна)
Давайте послушаем ранее прозвучавшее произведение.
(исполнение на ф-но без слов)
-Как вы думаете, в этом произведении что-нибудь поменялось?
_-Да, Вы это произведение исполнили без слов.
- Было понятно?
-Нет, было не очень понятно, .
Учитель пропел романс со словами
-Что теперь получилось?
- Песня нам рассказала историю о сирени.
Романс « Сирень»- один из самых известных романсов Рахманинова. Он очень любил свою землю и тосковал
в разлуке с ней. К сожалению в 1917 г. Он покинул Россию навсегда. И где бы он ни выступал, ему всегда
дарили букет белой сирени. Для композитора сирень стала символом Родины. (слайд №7)
И теперь мы можем определить 2-ую особенность творчества: Сирень и весна.(слайд №8)
Как вы думаете, если бы Рахманинова спросили, что для вас значит СЧАСТЬЕ? Чтобы он ответил? А вас
самих, что может сделать счастливым? Послушайте ещё раз Романс.
как мы можем определить тему нашего урока?
Какое название дадим мы этому уроку?
(Счастье в сирени живёт.)
6 этап.
Учим песню.
_ Как её надо исполнить, чтобы передать характер этого романса?
- Светло, нежно, ласково, легко.
Исполняем романс «Сирень».
7 этап.
Делимся на группы.
- Ребята, а как вы думаете на каких инструментах можно подыграть аккомпанемент к нашему романсу?
-колокольчики, треугольник.
Прослушайте данное произведение ещё раз и попробуйте придумать для него свой аккомпанемент.
Даю вам несколько минут.
Исполняем.
-Как звучат эти музыкальные инструменты?
-Нежно, легко, прозрачно.
8 этап.
Послушайте ещё одно произведение.
(Звучит «Вокализ» Рахманинова)
- Как звучало произведение?
- Светло, нежно.
- Кто исполнял это произведение?
- Высокий женский голос.
(Дать понятие определению-сопрано)
Чем отличается вокализ от песни, романса?
-Какой инструмент сопровождал это произведение?
- Фортепиано.
_ Как вы думаете какое время года может быть изображено в этом произведении?
- Может быть весна.
Ну вот наконец остался последняя для вас загадка. Разгадайте ребус.( зашифрованное слово- СИРЕНЬ)
Делим класс на несколько групп и в течении 5 минут каждая группа должна отгадать этот ребус.
Исполним песню «Сирень»
Какие произведения звучали на этом уроке? Что между ними общего?
- Везде воспевается весна.
Рефлексия.
Мне очень понравилось быть вместе с вами! Я с удовольствием отдала вам свои знания... о чем?
-о символе творчества Рахманинова.- сирени и весне.
И мои хорошие впечатления от урока, мое прекрасное самочувствие – выражается в желтой карточке с
ноткой..
Ребята, а как вы себя чувствуете? Вам интересно было на уроке, вы поняли тему? Тогда положите сюда тоже
желтую нотку, а если что-то не понравилось или вы что-то не поняли, поднимите розовую карточку.
Итак, нам надо стремиться, чтобы розовых карточек с нотками не было.
Наш урок закончен. Спасибо, До свидания.