Detskiy_ekologischeskiy_proektx

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад присмотра и оздоровления №10» г. Северск.
ПРОЕКТ
«ПО ДОЛАМ, ПО ГОРАМ ХОДИТ ШУБА ДА КАФТАН»
База реализации проекта: образовательное дошкольное учреждение, старший
дошкольный возраст, 5-6 лет.
(10 человек)
Автор и руководитель проекта:
В.Д. Мельникова,
воспитатель.
Северск – 2013 г.
1
Проект средней продолжительности, комплексный, информационнотворческий.
Проблема
Современные дети – дети искусственных материалов. Загадки о
животных у детей вызывают затруднения при отгадывании, например, про
барана – «По долам, по горам ходит шуба да кафтан». Что такое шуба да
кафтан? Как они выглядят? Из чего сделаны? Почему животное их носит? Как
их может использовать человек? Эти вопросы возникли у детей.
Актуальность темы.
Животный мир - часть природы и он очень разнообразен. Изучая жизнь
домашних животных, можно лучше понять, в чем состоят сходства и различия
между ними, а так же узнать много удивительных вещей.
Дети, живущие в городе, мало знакомы с такими домашними животными,
как овца или баран. Чтобы удовлетворить их любопытство и любознательность,
нужно донести до них полезную информацию об их внешнем виде, повадках и
условиях содержания. И о том, что от овец получают ценное сырье для
промышленности - шерсть, овчину, смушки (каракуль). Пищевые продукты –
мясо (баранина), жир, молоко, сыр (брынза). А еще овца является
мифологическим и сказочным животным, знаком зодиака и созвездием – овен.
Участники проекта: дети группы, родители воспитанников, воспитатель
группы.
Цель проекта: формировать у детей реалистические представления о
домашних животных (об овцах) и об их пользе.
Задачи проекта: расширять знания и представления об особенностях
внешнего вида, о жизненных проявлениях, повадках овец, об условиях
содержания овец человеком и использования в жизнедеятельности. Развивать
интерес к домашним животным через эмоциональные беседы, добрые сказки,
рассказы, стихи, используя так же народные пословицы, поговорки и приметы.
Развивать логическое мышление, связную речь, обогащать словарный запас;
активизировать внимание и память; воспитывать любовь, доброту и заботливое
отношение к животным.
Гипотеза: развитие знаний и представлений у детей о домашних
животных в различных видах деятельности вызовет интерес к экологическому
воспитанию.
2
Реализация проекта
Схема реализации проекта через разные виды деятельности.
Образовательные области
Виды деятельности
1. ОО «Социализация»,
1.Дидактические игры: «Собери картинки»,
«Труд»
«Четвертый лишний», «Что с начало, что
потом?».
2. Игра – драматизация по сказкам «Зимовье»,
«Овечка Руна».
3. Сюжетно – ролевые игры: «Фермер»,
«Магазин – мясной ряд», «Супермаркет», салон
«Одежда», «Ателье», «Фабрика».
4.
Непосредственная
образовательная
деятельность (НОД): «По долам, по горам
ходит шуба да кафтан».
2. ОО «Коммуникация»
1. Рассматривание картины «Овцы».
2. Составления описательного рассказа по
схеме – модели о барашке.
3. Заучивание стихов «Пугливая овечка»,
«Ягненок», скороговорок, считалок.
4. Творческое рассказывание. Сочинение
рассказа «Ягненок Бешка».
5. НОД: пересказ сказки « Овечка Руна».
6.
НОД:
«Глупые
ссорятся,
умные
договариваются»
по
произведениям
С.
Михалкова «Бараны», К. Тынгрыкулиева
«Петухи», Е. Благининой «Подарок».
7. Словестные игры «Барашек», «Бараны».
3. ОО «Чтение
художественной
литературы»
1.Чтение сказок, рассказов и стихов:
- рус. нар. сказка «Зимовье», «Овечка руна»;
- Л.Н. Толстой « Мальчик стерег овец»;
- С. Михалков «Бараны»;
- рус. нар. песенка «Барашек»;
- рус. нар. потешка «Шли бараны»;
- загадки, пословицы, поговорки, приметы.
4. ОО «Художественное
творчество»
1. НОД (рисование): «Нарисуйте завитушки».
2. НОД (аппликация): «Шуба у овечки сплошь
в колечко».
3. Коллективный коллаж на тему: «На лужайке
возле речки жуют травушку овечки».
4. НОД (лепка): Дымковский барашек и его
роспись.
3
5. ОО «Познание»
1. НОД: «Кто живёт у нас в сарае?».
2. НОД: экспериментирование на тему «Как
согреть руки?»
3. НОД: экспериментирование на тему «Зачем
Деду Морозу и Снегурочке шубы?»
6. ОО «Физическая
культура», «Здоровье»,
«Безопасность»
1.Подвижная игра «Барашек».
2.Физминутки: « Барашек», «Шли бараны».
3.Рекомендации родителям «Поясок из шерсти
спинку лечит»
7. ОО « Музыка»
1.Слушание аудиозаписи с голосами животных
2.Разучивание музыкальной игры «Барашки и
пастух»
Взаимодействие с родителями:
1. Создание мини-музея «Барашки» (подбор экспонатов, составление
пояснений к ним).
2. Создание библиотеки:
- книги об овцах;
- подбор открыток;
- подбор иллюстраций о разновидностях овец.
3. Сотворчество родителей и детей в оформлении выставки рисунков.
4. Сочинение сказки вместе с ребенком для книги «Ягнёнок Бешка».
5. Экскурсия в зоопарк.
6. Изготовление деревенского дворика или пастбища.
7. Вязание одежды для кукол, фруктов для кукольного уголка.
Деятельность воспитателя:
1. Разработка конспектов занятий, проведение бесед, игр, экскурсии, чтение
художественных произведений.
2. Подбор иллюстраций, открыток, изготовление игр.
3. Оформление мини-музея «Барашки».
4. Оформление книги «Ягнёнок Бешка».
5. Подбор материала:
- значение животных в жизни человека;
- внешний вид овец;
- условия содержания;
- особенности питания овец;
- зодиакальное созвездие – Овен;
- производство смушки (каракуль и изделия из каракуля), овчины (мутон и
изделия из мутона), кожи (изделия из кожи), шерсти (изделия из шерсти).
4
6. Оформление списка рекомендованной художественной литературы для
детского чтения.
Деятельность детей:
1. Экскурсия в зоопарк.
2. Сюжетно-ролевые игры: «Ферма», «Магазин – Мясной ряд», «Ателье»,
«Супермаркет», салон «Одежда».
3. Заучивание стихов, потешек, пословиц, физминуток, песенок, считалок,
скороговорок.
4. Подвижная игра «Барашек».
5. Художественно-творческая деятельность: рисование, аппликация, лепка,
конструирование и ручной труд.
Конечный продукт проекта:
1. Подобран и систематизирован материал по теме (книги, открытки,
иллюстрации).
2. Составлены конспекты НОД по всем образовательным областям, схемымодели по сюжетно-ролевым играм.
3. Выставка детских работ.
4. Мини-музей «Барашки».
5. Выставка вязаных вещей для кукол и фруктов для кукольного уголка.
6. Книга «Ягнёнок Бешка».
7. Пастбище для овец (макет для организации сюжетно-ролевых игр).
9. Рекомендации для родителей: «Какие читать книги», «Поясок из шерсти
спинку лечит», «Какую покупать детям одежду и обувь».
Список литературы и других источников:
1. Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной
действительностью».
2. О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Ознакомление дошкольников с литературой».
3. Хрестоматия для дошкольников 5-7лет.
4. Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в старшей группе детского сада».
5. Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6лет.
6. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!».
7. О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом».
8. Р.Т. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста».
9. Л.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в детском саду».
10. В.И. Селиверстов «Речевые игры с детьми».
11. С.Н.Николаева «Воспитание экологической культуры в детском саду».
12. Э.К. Гульянц, И.Я. Базик «Что можно сделать из природного материала».
5
Приложение 1
СЧИТАЛКИ
ШЕЛ БАРАН
ПО КРУТЫМ ГОРАМ,
ВЫРВАЛ ТРАВКУ,
ПОЛОЖИЛ НА ЛАВКУ.
КТО ЕЕ ВОЗЬМЕТ ТОТ И ВОН ПОЙДЕТ.
РЫЖАЯ ОВЕЧКА,
ДАЙ ШЕРСТИ КОЛЕЧКО,
ДАЙ, ОВЕЧКА, МОЛОЧКА,
КАШУ СВАРИТ ПЕЧКА.
ЭЙ, БАРАШЕК, ЭЙ, ДВУРОГИЙ,
ХОДИШЬ – БРОДИШЬ ПО ДОРОГЕ.
ТЕБЯ ДЕВОЧКА С БАДЕЙКОЙ
ЖДЕТ – НАПЕЙСЯ, ЧЕРНОНОГИЙ.
ШЛИ БАРАНЫ ПО ДОРОГЕ,
ПРОМОЧИЛИ В ЛУЖЕ НОГИ.
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ,
СТАЛИ НОГИ ВЫТЕРАТЬ,
КТО ПЛАТОЧКОМ, КТО ТРЯПИЦЕЙ
КТО ДЫРЯВОЙ РУКОВИЦЕЙ.
МИМО РЕЧЕК, МИМО СЕЛ
ШЕЛ И ТРЕХ ОВЕЧЕК ВЕЛ,
ВЕЛ С КОЧЕВЬЯ ТРЕХ ОВЕЧЕК
ОДИН СЕРЕНЬКИЙ КОЗЕЛ.
БЫЛ У БАБУШКИ БАРАН,
БЫЛ У БАБУШКИ БАРАН,
БИЛ ОН БОЙКО БАРАБАН.
И ПЛЯСАЛИ БАБОЧКИ
ПОД ОКНОМ У БАБУШКИ.
СКОРОГОВОРКИ
ДУБОВЫЙ СТОЛБ СТОИТ СТОЛБОМ,
В НЕГО БАРАН УПЕРСЯ ЛБОМ.
ХОТЯ НЕ ЖАЛЬ БАРАНУ ЛБА,
НО ЛБОМ НЕ СБИТЬ ЕМУ СТОЛБА.
БЕЛЫЕ БАРАНЫ БИЛИ
В БАРАБАНЫ,
БЕЗ РАЗБОРА БИЛИ –
ЛБЫ СЕБЕ РАЗБИЛИ.
ВОЛК ВЕСЬ ДЕНЬ ОВЦУ ВОЛОК.
ВОВА ВОЛКУ - ВИЛЫ В БОК.
ВОЛК ОВЦУ НЕ УВОЛОК,
ВОЛК ЗАВЫЛ И НАУТЕК.
6
СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ
БАРАНЫ
БАРАШЕК
БАРАНЫ.
БАРАШЕК, БАРАШЕК,
ПОКАЖИ РОГА,
ДАМ ТЕБЕ Я САХАРУ,
КУСОЧЕК ПИРОГА!
КТО Я?
ВОРОТА.
БАРАНЫ.
ВОРОТА.
БАРАНЫ.
ВОРОТА.
БАРАНЫ.
ТРА-ТРА-ТРА, ТРА- ТРА-ТРА,
ОТКРЫВАЙТЕ ВОРОТА!
РАНО, РАНО, ВЫ, БАРАНЫ,
ЗАСТУЧАЛИ В ВОРОТА.
ТРА-ТРА-ТРА, ТРА-ТРА-ТРА,
ПРОПУСТИТЕ В ВОРОТА!
ВАМ КУДА? ВАМ КУДА?
НЕ ОТКРОЕМ ВОРОТА.
НА ЛУГА, ГДЕ ТРАВА,
А НА ТРАВУШКЕ РОСА.
ЕЩЕ РАНО ВАМ ТУДА,
НЕ ОТКРОЕМ ВОРОТА.
ТРА-ТРА-ТРА, ТРА-ТРА-ТРА,
ДО СВИДАНЬЯ, ВОРОТА.
МЫ ПРИЙДЕМ ТОГДА,
КОГДА ВЫСОХНЕТ ТРАВА.
7
Приложение 2
План-конспект организации непосредственной образовательной деятельности.
Образовательная область « Познание», «Художественное творчество».
Тема: «Кто живёт у нас в сарае?»
Программное содержание:
 формировать у детей представление о домашних животных (живут рядом
с человеком, приносят пользу, человек о них заботиться: кормит, лечит);
 закреплять знания детей об особенностях внешнего вида, о жизненных
проявлениях, повадках и условиях содержания овец;
 развивать интерес детей к домашним животным через художественное
слово;
 учить детей сравнивать, устанавливать простейшие причинноследственные связи, делать обобщения;
 воспитывать любовь и доброту к домашним животным.
Материал: картинки к загадкам, картинки овцы и барана, картинки из серии
«Домашние животные и их детёныши», игра «Собери картинки», аудиозапись с
голосами домашних животных.
Предшествующая работа: беседа о домашних животных,
художественной литературы, рассматривание иллюстраций.
чтение
Ход НОД:
1. Прослушивание аудиозаписи: «Чей голос?» Молодцы, ребята! Узнали по
голосам всех животных.
2. Загадывание загадок о домашних животных. Задание. Подобрать картинки к
загадкам.
Спереди - пятачок,
Стоит копна
Сзади - крючок,
Посреди двора
Посредине спинка,
Спереди - вилы,
На спине щетинка.
Сзади - метла.
(свинья)
(корова)
Жеребёнок с каждым днем
Кто не прядёт, не ткёт,
Подрастал и стал ...(конём)
А людей одевает?
(овца)
Трудные были загадки, но молодцы отгадали.
3. Задание. Назвать других известных детям домашних животных, почему они
считаются домашними.
Да, правильно дети. Домашние животные живут рядом с человеком, и он
ухаживает за ними.
4. Выставляются картинки с изображением овцы и барана.
8
Задание. Уточнить особенности их жизни, внешний вид, повадки, условия
содержания.
5. Физминутка.
Шли бараны по дороге,
Промочили в луже ноги.
1, 2, 3, 4, 5,
Стали ноги вытирать,
Кто платочком, кто тряпицей,
Кто дырявой рукавицей.
6. Выставляются картинки из серии «Домашние животные и их детёныши».
Задание. Посмотреть внимательно и подумать, в чём сходство всех этих
картинок? Чем они отличаются?
На картинках разные домашние животные с детёнышами:
у лошади детёныш - ... жеребёнок
у коровы
- ... телёнок
у козы
- ... козлёнок
у свиньи
- ... поросёнок
у собаки
- ... щенок
у кошки
- ... котёнок
у овцы
- ... ягнёнок
Обратить внимание детей, у каких животных по сколько детёнышей.
7. Игра «Собери картинки».
Задание. Составить картинки «Овца с ягнёнком», « Бараны».
Хорошо! Я рада, что вы так быстро собрали картинки. Какие вы у меня умные и
сообразительные.
8. Рисование: «Нарисуйте завитушки». Показ воспитателем элемента росписи
«завитки» и чтение стихотворения Е. Каргановой «Нарисуйте завитушки».
Нарисуйте завитушки
На спине и на макушке
Нарисуйте завитушки
Там где ножки, там где ушки.
Не жалейте карандашик!
Нарисуйте завитушки
И получится барашек.
9. Рассматриваются рисунки детей
9
План-конспект организации непосредственной образовательной деятельности.
Образовательная область «Труд».
Тема: «По долам, по горам ходит шуба да кафтан».
Программное содержание:
 формировать у детей представление о том, что труд людей разных
профессий на селе и в городе взаимосвязан;
 учить детей устанавливать существенные признаки для обобщения:
овцевод ухаживает, выращивает, стрижёт, ветеринар лечит, пастух
(чабан) пасёт, прядильщик прядёт, ткачиха ткёт, вязальщица вяжет,
портной шьёт и т.д.;
 закрепить знания детей о пищевых продуктах и сырье, которые получают
овцеводы от животных: мясо (баранина), молоко, сыр (брынза), жир,
шерсть, смушки, овчина, кожа;
 воспитывать в детях уважительное отношение к людям труда, бережное
отношение ко всему, что их окружает.
Материал: картинки «село», «город»; д/и «Кто где работает?»; д/и «Кому что
нужно для работы?»; «Что сначала, что потом?»; игрушка «Овца».
Предшествующая работа: беседа об овцах и других домашних животных,
рассматривание иллюстраций профессий села и города, экскурсия в зоопарк.
Ход НОД:
1.3агадывание загадки: « По горам, по долам ходит шуба да кафтан».
Кто это?
А почему вы так решили, что это овцы?
А овца домашнее или дикое животное?
Кто ухаживает за овцами?
Где живут овцеводы и животноводы?
А как вы думаете, люди каких профессий еще живут в селе?
Что делает пастух, ветеринар, конюх, доярка, свинопас и т.п.?
Какую пользу приносят человеку овцы и другие домашние животные?
Кто скажет, куда отправляют животноводы полученные пищевые
продукты и сырьё?
А где живём мы?
Кто знает, люди каких городских профессий помогают селу? Молодцы,
ребята! Да, овца домашнее животное. Овцевод ухаживает, выращивает, стрижёт
овец. Пастух пасёт отару. Ветеринар лечит.
Полученное сырьё: шерсть, смушки, овчины, кожу и пищевые продукты:
жир, мясо (баранины), молоко отправляют в город на фабрики и заводы.
Люди разных профессий на заводах и фабриках перерабатывают пищевые
продукты и сырьё: ткачи ткут, прядильщики прядут, вязальщики вяжут,
портные шьют.
10
Полученную одежду, обувь и другие вещи везут в село. Вот так село
помогает городу, а город селу.
2. Игра « Кто где работает?».
Задание. Подобрать предметные картинки с изображением профессий к
сюжетным картинкам «город», «село».
Молодцы, ребята! Все хорошо справились с заданием.
3. Физминутка. «Две весёлые овечки».
Две весёлые овечки
Разрезвились возле речки.
Прыг-скок, прыг-скок!
Скачут белые овечки
Рано утром возле речки.
Прыг-скок, прыг-скок!
Вверх до неба, вниз до травки,
Вверх до неба, вниз до травки.
А потом кружились
И в речку свалились.
4. Игра «Что сначала, что потом».
Задание. Определить правильную последовательность картинок. Составить
рассказ.
Правильно.
Мне понравились ваши рассказы.
5. Игра «Кому что нужно для работы?».
Задание. Подобрать картинки с нарисованными инструментами, материалами,
техническими средствами к картинкам с изображением людей разных
профессий.
Молодцы, дети! Я очень довольна, что вы все знаете, кому что нужно для
работы.
6. Эмоциональная игра «Профессии».
Задание. Одной подгруппе детей показать выразительные движения весёлого и
грустного - пастуха, овцевода, ветеринара, портного, вязальщика, доярки,
мясорубщика. Имитируем движения, характерные для людей этих профессий, а
остальные дети должны отгадать, какая профессия показана.
Ребята, что нового и интересного вы сегодня узнали? Какие профессии людей
села вам интересны? Может быть, когда вы вырастите, кто-нибудь из вас
выучится на ветеринара, будет жить в селе и ухаживать за животными. Это
будет почётно.
11
Приложение 3
Обыгрывание пастбища для овец
Выставка детских работ
12
Схема для составления рассказа об овечке.
Экспонаты мини-музея «Барашки»
13
Приложение 4
Сказки про ягненка Бешку
Два друга.
Автор: Дима Колюбакин,6 лет.
Жил ягненок Бешка с мамой. Он всегда утром делал зарядку и ходил
гулять на луг.
Однажды на лугу он встретил друга. Это был ягненок Андрей. Ягненок
Бешка любил играть с Анреем. Андрей убегал, Бешка его догонял. И они так
заигрались, что убежали далеко в лес.
А там увидели волка и испугались. Волк погнался за ними. Ягнята
выбежали на полянку, где стояла избушка. Они забежали в избушку и
закрыли дверь на засов. Волк рычал, стучал в дверь, хотел их съесть.
Но вдруг на поляну вышли охотники. Они убили волка и освободили
ягненка Бешку и его друга Андрея.
Ягненок Бешка в гостях у Бабы Яги.
Автор: Маша Падерина, 6 лет.
У ягненка Бешки была хозяйка Даша. Она ягненка водила гулять на
лужок. Даша играла на дудочке, а ягненок ел травку.
Однажды, когда они были на лугу, пришла грозовая туча. Загремел гром.
Бешка испугался и убежал в лес. В лесу он увидел избушку. В ней жила Баба
Яга она впустила ягненка в избушку и сказала: «Будешь мне помогать и
приносить пользу».
Ягненок Бешка запечалился. Ему было скучно без своей хозяйки. Но
делать было нечего, надо помогать Бабе Яге носить воду, дрова и топить
печь. Бабе Яге понравился ягненок и спрашивает его: «Что тебе больше всего
хочется?»
Бешка сказал: «Я хочу вернуться к своей хозяйке».
Бабе Яге не хотелось расставаться с ягненком, но так как он был
грустным, то она его пожалела.
Рано утром Баба Яга отвела Бешку в деревню, где жила его хозяйка
Даша. Она сказала: «Спасибо, Бешка. Мне с тобой было хорошо».
Так ягненок Бешка вернулся домой, и хозяйка Даша была очень рада.
14