эстетическое развитие

Конспект непосредственной образовательной
деятельности по освоению образовательной области
«Художественно – эстетическое развитие».
Тема: «Кот Тимошка».
Воспитатель: Гуленок Елена Азимовна
МБОУ «Луковецкая средняя школа» «Детский сад № 64
«Березка»
Цель: развивать интерес детей к рисованию.
Задачи: учить детей обмакивать в гуашь кисть и прижимать кончик
кисточки к бумаге, держа её вертикально (прием тычкования). Заполнить
весь шаблон мышонка, создавая имитацию пушистости.
Материалы: гуашь серого цвета, жесткая кисть, шаблон мышонка,
подставки под кисточки, подносы, салфетки, шапочка кота.
Предварительная работа: чтение потешки «Как у нашего кота»,
рассматривание игрушки мышки, рассматривание иллюстраций к потешке.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,
художественно – эстетическое развитие,, физическое развитие.
Ход непосредственной образовательной деятельности .
Воспитатель показывает кота и ведет с ним диалог:
В. – Здравствуй, Тимоша. Иди к нам хороший наш, красивый. Какая у тебя
пушистая, мягкая шубка. Ребята погладьте Тимошу.
В. – Какая шубка у Тимошки?
Д. –Мягкая, пушистая.
В. - Котик, котик, милый котик,
Котик бархатный животик,
Мягонькие лапки,
Коготки – царапки.
Хочешь, котик молочка?
- Мяу!
- А сметанку, творожка?
- Мяу!
- Маслица топленого?
- Мяу! Мяу!
- Сала несоленого?
- Мяу! Мяу!
Позвать котику мышку – пищалку?
- Мур! Мур! Мур!
А собаку – рычалку?
-Чур! Чур! Чур!
Не хочет котик играть с собачкой. Она громко лает, котика пугает. Лучше
наш котенька поиграет с мышками. А где же мышки? Скучно котенку без
мышек. Как же нам помочь Тимошке?
В. – Ребята вы слышите, кто-то пищит? (Воспитатель заглядывает в
корзинку.) Ой, здесь кто – то сидит. Кто же это не знаю. Мы сейчас загадку
отгадаем и кто там, в корзинке, узнаем.
Живет в норке,
Грызет корки,
Небольшие ножки,
Боится кошки… (мышка).
В. – Возьми Тимошка мышку. Ребята, попросите Тимошку взять мышку.
Д. – Тимошка, возьми мышку. ( Хором и индивидуальные ответы).
В. – Посмотри, Тимоша, какая красивая мышка. (Делает вид, что слушает
котенка.) Не берет Тимошка мышку играть, говорит , что у нее нет шерстки.
В. – Ребята, вы знаете, как выглядит мышка?
Д. – Она серая, у нее есть хвост.
В. – Что любит грызть мышка?
Д. – Корку, сыр.
В. – Какая у мышки шерстка?
Д. – Мягкая, пушистая.
В. – Ребята, как вы думаете, что надо сделать, чтобы наша мышка стала
похожа на настоящую, серую мышку.
Д. – Раскрасить ее.
В.- Я вам сейчас покажу, как мы будем раскрашивать мышку. Посмотрите,
как я это сделаю. Держу кисточку прямо, не наклоняя. Окунаю кисточку в
краску. Прижимаю кончик кисточки к бумаге. Убираю кисточку. У моей
кисточки остался неровный след. Надо помочь кисточке сделать много таких
следов, чтобы получилась пушистая мышка.
В. – Возьмите в руки кисточку, окуните в краску только кончик кисточки и
прижмите кисточку к мышке. Посмотрите, какая пушистая получается наша
мышка. И так сделайте много раз, пока не закрасите всю мышку.
Дети выполняют работу.
В. – Какие красивые мышки у вас получились. Пусть они немного
подсохнут, а пока мы сами превратимся в мышек и поиграем с Тимошкой.
Подвижная игра «Кот и мыши».
Ход игры:
«Кот-ребенок» сидит на стуле «спит», рядом часы –игрушка. Дети идут в
сторону кота со словами:
«Вышли мыши как –то раз
Посмотреть который час.
Раз, два, три, четыре,
мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон!
Убегайте мыши вон!»
«Кот» просыпается, догоняет мышей, мыши убегают в норку.
В. – Развеселили Тимошу наши веселые мышата. Теперь ему будет
нескучно.
Рефлексия. – Кому мы сегодня помогали? Кого сегодня раскрашивали? Что
мы ей рисовали? Какого цвета наши мышки?