Муниципальное автономное образовательное учреждение «Гимназия №1» г. Минусинска Красноярского края РАССМОТРЕНО на кафедре учителей предметов гуманитарного цикла протокол №______ от «__»______________2014г. СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Шешина Т.А./______________ заместитель директора по УВР «___»________________2014г. _Огоренко А.Г_/_____________ директор МАОУ «Гимназия№1» «___»________________2014г. Рабочая программа учебного курса «РУССКИЙ ЯЗЫК» 5 класс Составитель программы О.П.Коваленко, учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория 2014 Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Русский язык» (5 класс) реализует Федеральный компонент ГОСа (инвариантная часть учебного плана) Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением русского языка. 5-9 классы (Автор программы Бабайцева В.В.М.:,Дрофа. 2008.) Курс рассчитан на 272 учебных часа. Предмет «Русский язык» является одним из основных, так как русский язык – государственный язык Российской Федерации, национальный язык русского народа, язык великой русской литературы, язык межнационального общения и один из международных языков. В программе выделяются следующие разделы: 1.Вводный курс 2.Основной курс Перечень нормативных документов и программ, используемых при составлении рабочей программы Закон РФ «Об образовании»; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования; Постановление Главного государственного врача РФ от 29 декабря 2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» Закон Красноярского края от 30.06.2011 « О внесении изменений в законы края, регулирующие вопросы в области краевого (национально-регионального)компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае» Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ, рекомендованные (допущенные) МО РФ; Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5- 9 кл.,10 -11 кл./сост. Е.И.Харитонова. – М.: Дрофа, 2008. – 222,(2) с.; Программа для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением русского языка ( автор программы В.В.Бабайцева); Оценка качества подготовки выпускников начальной, основной, средней школ (Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской федерации); Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях (2014-2015уч.год) Базисный учебный план для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования (2004 г.) Вид реализуемой программы Общеобразовательная программа с углубленным изучением русского языка. 5-9 классов Цели и задачи 1. Изучение системы русского языка и функционирование его в речи; 2. Развитие устной и письменной речи учащихся в соответствии с нормами русского литературного языка; 3. Развитие языкового чутья, воспитание чувства любви к родному языку, интереса к его изучению; 4. Патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка; 5. Развитие личности учащегося путем усвоения им основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, формирования у него умений нормативного, целесообразного использования языковых средств через различные виды деятельности Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны уметь: опознавать орфограммы и пунктограммы в соответствии с изученными правилами; узнавать самостоятельные и служебные части речи, знать их основные морфологические признаки и синтаксическую роль; различать и правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и по эмоциональной окраске; находить грамматическую основу предложения (в простейших случаях); отличать простое предложение с однородными сказуемыми от сложного предложения; производить синтаксический и пунктуационный разбор; слышать и различать звуки, различать звуки и буквы; в соответствии с принятыми нормами обозначать звуки речи на письме; пользоваться словарями; подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании; выявлять в контексте смысловые и стилистические различия синонимов; производить (выборочно) лексический разбор слова; обогащать речь фразеологизмами и правильно употреблять их; совершенствовать текст, устраняя неоправданное повторение слов; озаглавливать текст, составлять простой план готового текста; подробно и сжато излагать текст типа повествования, описания, рассуждения в устной и письменной форме с сохранением стиля речи; самостоятельно строить высказывание; определять существительные знать основные словообразовательные суффиксы существительных и правильно писать их; строить рассуждения на грамматические темы Содержание курса Вводный курс. Повторение и пропедевтика Роль языка в жизни общества. Понятие о стилистике и основных стилях литературного языка. Грамматика (краткие сведения) Понятие о морфологии и орфографии. Орфограмма. «Ошибкоопасные» места. Основные самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, местоимение. Служебные части речи: предлог, союз, частица. Синтаксис. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Невосклицательные и восклицательные предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Словосочетание Предложения с однородными членами, с обращениями, с вводными словами. Сложное предложение. ССП, СПП, БСП Предложения с прямой речью. Диалог и монолог. Текст. Общее понятие о тексте и основных типах речи (повествовании, описании, рассуждении).Создание текстов по предлагаемым образцам. Повествование о собственных действиях. Описание предмета, животного. Рассуждение по учебному материалу. Сжатый пересказ небольшого по объёму художественного текста. Составление плана некоторых параграфов учебника и пересказ их содержания. Основной курс. Введение. Русский язык в современном мире. Понятие о литературном языке.Орфографические,произносительные,морфологические,синтаксические и стилистические нормы.Нормы правописания. Устная и письменная формы речи. Основные разделы науки о языке. Фонетика. Графика. Орфоэпия Звуки речи и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение. Звонкие и глухие согласные. Твердые и мягкие согласные. Сильная и слабая позиция для гласных и согласных. Гласные после шипящих. Правописание е,ё,о После шипящих. Мягкий знак после шипящих. Значения букв е,ё,ю,я. Орфоэпические справки о произношении трудных слов. Анализ текстов. Определение темы, выделение ключевых слов. Указание средств связи. Определение типа речи и стиля. Культура речи (произношение слов, правильное образование форм слова и т.д.) Морфемика. Словообразование. Орфография. Значение изучения морфемики. Основаслова и окончание. Корень слова. Приставка и суффикс. Исторические изменения в составе морфем. Словообразование. Словообразовательные цепочки. Чередование звуков в корне слова. Варианты корня как следствие исторических преобразований. Образование новых морфем. Правописание корней и приставок. Правописание безударных гласных корне. Правописание корней с чередованием гласных а-о е-и, правописание корней с чередованием сочетаний звуков –раст-,ращ-рос, а (я)-им(ин).Правописание согласных и гласных в приставках. Правописание приставок -при и пре-. Составление словосочетаний , предложений, текстов. Рассуждения по учебному материалу. Составление повествовательного текста по данным словосочетаниям. Продолжение рассказа в форме монолога и диалога. Лексикология. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. Употребление диалектизмов и профессионализмов в художественной литературе. Термины. Синонимы. Синонимические ряды. Синтакси ческие синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Понятие об этимологии. Архаизмы. Неологизмы. Заимствованные слова. Старославянизмы. Правописание полногласных и неполногласных сочетаний Фразеология Фразеологизмы. Пословицы и поговорки. Крылатые слова и выражения. Фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы. Составление словосочетаний, предложений и текстов с синонимами, антонимами, паронимами, архаизмами, неологизмами Синтаксис и пунктуация. Правописание гласных и согласных в корне. Употребление синонимов, антонимов и фразеологизмов в речи. Соблюдение норм современного русского языка. Употребление в речи этикетных слов. Правописание приставок. Основные нормы построения текста Таблица распределения количества часов по разделам учебной программы № Разделы Количество часов Авторская программа Вводный курс. Повторение и пропедевтика. Основной курс. Введение. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Морфемика. Словообразование. Орфография. Лексикология. Фразеология. Систематизация и обобщение изученного в 5 классе. Резервные уроки. Итого: 1. 2. 3. 4 5 6 7. 8. Рабочая программа 107ч. 3 ч. 31ч 59ч. 35ч. 11ч. 22ч. 4ч. 272 ч. График контрольных работ № Разделы Всего часов Вводный курс. Повторение и пропедевтика 107 Контрольные работы Всего 1. Тема 5 1. Контрольный диктант с грамматическими заданиями по разделу "Орфография". 2. Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме "Глагол". 3. Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме"Морфология .Орфография". 4. Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Синтаксис и пунктуация». 5. Контрольная работа. Р/р Изложение, близкое к Дата тексту. 2. Основной курс. Введение. 3 3. Фонетика. Графика. Орфоэпия 32 2 1.Контрольная работа за 1 полугодие (тестирование, творческое задание). 2. Контрольная работа по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия». 4. Морфемика. Словообразование. Орфография. 59 2 Лексикология 35 1 1. Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме "Морфемика. Словообразование. Орфография». 2. Контрольная работа. Р/р Сочинение-описание по картине 1.Контрольная работа. Р/р Изложение, близкое к тексту. Фразеология 11 1 Систематизация и обобщение изученного в 5 классе Резерв Итогог 22 1 3 4 272 ч. - 1.Контрольная работа. Р/р Сочинение-описание любимого животного. 1.Итоговая контрольная работа за 5 класс (тестирование, творческое задание). Тематическое планирование № п/п Тема урока Дата Цель Вид контроля Оборудование Использова ние ИКТ Домашнее задание Вводный курс – 107 ч. Цель - дать учащимся представления о богатстве русского языка и речи, об основных стилях литературного языка, повторить краткие сведения из грамматики, развивать умения и навыки распознавать орфограммы; повторить общие сведения о знаменательных и служебных частях речи; дать понятие синтаксиса, ввести понятия видов сложных предложений, вводных слов 1. Ведение. Путешествие по страницам учебника 2 Роль языка в жизни общества Уметь ориентироваться в содержании пособий, входящих в УМК, понимать их назначение, общее и различное в названиях, пользоваться оглавлением, условными обозначениями, понимать термины . Понимать, что язык универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения к другому, важность произносительной культуры, орфографически грамотного письма для достижения цели общения Понимать термины морфема, морфемный разбор. Игра- путешествие по учебным книгам Учебный комплекс .Русский язык. Теория 5-9 класс. Сборник заданий 5 класс Вспомнить пословицы, поговорки о языке, слове, речи Работа с высказываниями о русском языке (наизусть) Пословицы и поговорки. Словарь Живого великорусского языка В.И Даля Познакомиться со статьей учебника «Теория» по теме «Роль языка в жизни общества»; подобрать высказывания о русском языке Уметь определять часть речи по соответствующей морфеме 3 4-5 Русский язык как один из богатейших языков мира Для чего людям нужна речь? Как различают формы речи? 6 Р/р. Обучение написанию сочинения на тему «Памятный день летних каникул» 7 Орфограмма. «Ошибкоопасные » места Знать виды речевой деятельности, особенности каждого вида, понимать цель и задачи общения, зависимость характера речи от содержания, формы, языковых средств Уметь писать и говорить на тему, используя типовой план сочинения о памятном случае, подбирать удачный заголовок, анализировать сочинения одноклассника, создавать собственное высказывание о том, что было интересно, что взволновало Уметь различать звук и букву, распознавать случаи, когда написание буквы не определяется произношением и необходимо применять правило Работа над теорией стр. 8-9 Высказывания о русском языке Работа над теорией стр. 11 Учебник, дидактический материал Сочинение План, рабочий материал Ответить на вопрос: в каких морфемах может быть орфограмма? Сигнальные карточки. Кроссворд. Составить рассказ о происшествии, произошедшем во время летних каникул Один день из жизни ученика ( презентация слайдов ) Составить и записать рассказ о памятном дне Подготовить словарноорфографический диктант на орфограмму «Безударные проверяемые и непроверяемые гласные в корне» 8-9 Правописание безударных гласных в корне слова 10 Правописание гласных в приставках 11 Гласные И, А,У после шипящих Уметь подбирать проверочные слова при проверке безударных гласных, проверяемых ударением, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные, опознавать признаки орфограмм, обращаться к словарю при написании слов с трудно проверяемой и непроверяемой гласной Уметь опознавать орфограмму в приставке, безошибочно писать и не смешивать приставку с частью корня Уметь опознавать орфограмму, безошибочно писать слова в ней С 166 сб з Комментированная запись Таблица. Рабочая тетрадь. Творческое списывание Орфографически й словарь русского языка Д.Н Ушакова и С.Е Крючкова Анализ стихотворения Стихотворение Мультимуди йный тренажёр Составить 5 предложений, используя слова с орфограммой «Гласные И,А,У после шипящих» Осыпаются астры в садах И.А Бунина 1213 Правописание глухих и звонких согласных в корне слова Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции, определять парность согласных (глухость-звонкость), опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать П.30 Теория стр.11 сб.зад Карточки с заданием Подобрать 15-20 слов с удвоенной согласной для взаимодиктанта 14 15 16 Правописание непроизносимых и удвоенных согласных Контрольный диктант с грамматическими заданиями по разделу «Орфография». Самостоятельные и служебные части речи 17 18 Имя существительное 19- Имя Уметь опознавать признаки орфограмм, в случае необходимости обращаться к словарю Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора Словарноорфографический диктант Рабочая тетрадь Уметь опознавать изученные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу, по значению Уметь определять как часть речи наречие, числительное Уметь использовать алгоритм применения правила, создавать устное монологическое высказывание на основе плана морфологического разбора Сочинениеминиатюра учебник Диктант «Проверяю себя» Рабочая тетрадь Уметь опознавать С 22 сбор.зад Рабочая тетрадь Диктант с грамматическим заданием Работа в рабочей тетради. Мультимеди йная книжка Написать сочинение –миниатюру (46предл.) указать части речи Сравнить слова разных частей речи; найти среди них имя существительное; доказать правильность своего ответа, строя рассуждение по предложенному плану) устно. Составить словарноорфографический диктант из 20 слов на изученные орфограммы Написать мини- 20 прилагательное 21 Р/р. Что такое диалог и монолог 2223 Глагол. Неопределенная форма глагола. Изменение глагола по временам 242526 Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов 27 Правописание НЕ прилагательные среди других частей речи, задавать вопросы от существительного к прилагательному, определять род, число, падеж, синтаксическую функцию в предложении Уметь распознавать диалогическую и монологическую речь, оформлять диалог на письме, составлять диалог на основе исходного текста, составлять монолог и произносить его, выразительно читать Понимать термин ИНФИНИТИВ, опознавать глагол в тексте, уметь различать глаголы, сходные по значению, определять время, лицо число глаголов, безошибочно писать личные окончания глаголов Уметь изменять глаголы, определять спряжение по алгоритму, понимать условия выбора гласной в окончании глагола, различать глаголы 1 и 2 спряжения Уметь правильно чтение и пересказ лингвистического текста сочинение «Золотая осень», «Ненастный день», «Листопад» с использованием имен прилагательных (эпитетов Инсценирование диалогов Рисунки с диалоговыми ситуациями Мультимеди йная книжка Предупредитель ный диктант Рисунки оленя и лося.Запись алгоритма в тетрадь "Как определить инфинитив глагола". Зад. 50 Осложненное списывание Таблица Подготовить устное сообщение Правописание глаголов» Выборочный сборник заданий Использован Составить и записать диалог по данной схеме или написать небольшое сочинение о друге Зад.52 , 60 с глаголами писать НЕ с глаголами диктант работа со словамиисключениями 28 ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах Уметь правильно ставить вопросы к глаголам на –ТСЯ и – ТЬСЯ, понимать условия выбора орфограммы Распределительный сборник заданий диктант 2930 Повторение и обобщение материала по теме" Глагол." Подготовка к диктанту Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме"Глагол" 31 32 33 3435 3637 Анализ контрольного диктанта Р/р. Как вести беседу? Наречие. Правописание наречий Местоимение. Личные Предупредительны й диктант ие мультимеди йного справочника сборник заданий Уст.сообщение на лингвистическую тему Мультимеди йный тренажёр Обозначить глагольные орфрграммы в тексте Диктант с грамматическим заданием Знать правила речевого поведения, уметь соблюдать их при беседе, чтобы общение было приятным, интересным, соблюдать этику разговора по телефону Уметь опознавать наречие по вопросам, определять его синтаксическую роль Уметь опознавать местоимения в тексте, Разбор речевых ситуаций Напечатанные тексты с пословицами и поговорками. Сочинениеминиатюра "Книгатвой друг". С. 30 сб.з. сборник заданий Составить диктант из словосочетаний, используя слова, из раздела «Наречие» З.74 Игра Эрудит Редакторская правка. Таблица местоимения 383940 Притяжательные, вопросительные и неопределенные местоимения 41 Служебные части речи. Предлоги и союзы 42. Частицы. Правописание частиц 43 Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Морфология». «Орфография». определять роль местоимения как средства связи предложений, устранять повтор одних и тех же слов. Опознавать условия постановки дефиса в неопределенных местоимениях Комментированное письмо Предупредитель ный диктант Таблица Уметь опознавать служебные части речи., отличать их от самостоятельных, определять как средство связи слов в словосочетаниях и предложениях, различать омонимичные предлоги и приставки Уметь определять значение частицы НЕ, безошибочно писать с изученными частями речи, выявлять значения слов с частицами БЫ,ЛИ,ЖЕ Уметь опознавать изученные части речи, определять их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении, Сб.зад.стр 45 сборник заданий Выборочный диктант сборник заданий Зачет по теме «Морфология». «Орфография» ( или диктант) Использован ие мультимеди йного справочника Составить и записать предложения на предложенную тему, подчеркнуть в них известные учащимся слова Продолжить предложения так, чтобы получились сложные, Ответить на ряд вопросов по теме «Морфология», «Орфография» при подготовке к зачету зад. 99 употреблять в речи, безошибочно писать, соблюдая нормы литературного языка 44 4546 Анализ контрольного диктанта Понятие о синтаксисе и пунктуации 47 Р/р. Что такое текст? 48 Предложение Понимать значения слов «синтаксис» и «пунктуация», роль пунктуации, знать средства связи слов в предложении: изменение формы слова, служебные слова, порядок слов, интонация; уметь видеть границы предложения, находить грамматические основы, правильно строить словосочетания и предложения. Знать определение текста, его признаки, уметь доказать принадлежность к тексту, определять смысловую и грамматическую связь предложений в тексте, подбирать заголовок, отражающий тему. Знать определение предложения, уметь находить грамматические основы, выделять их, конструировать Стр.47 знакомство с теорией, устранение грамматических ошибок в словосочетаниях сборник заданий Творч.списывание Рисунки на тему Творческое списывание сборник заданий Зад.107 Слайды по теме текст Определить тему и идею газетной статьи Записать слова с непроверяемыми написаниями в словарик и запомнить их написание 4950 Виды предложений по цели высказывания 5152 Невосклицательн ые и восклицательные предложения 53 Р/р.Что значит писать и говорить на тему? 54 предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения Понимать цель высказывания как основу различения видов предложений, характеризовать предложение про цели высказывания, интонационно правильно произносить, определять сферу использования и роль в организации текста, правильно ставить знаки препинания в конце предложения Интонационно правильно произносить предложения, оформлять на письме, использовать восклицательные предложения как средство усиления выразительности Уметь осмыслить, раскрыть тему высказывания, подобрать заголовок, отражающий тему. Уметь определять тему Сб.зад стр 51 таблица Чтение предложений с правильной интонацией Выраз чтение текстов Из данных предложений соотавить текст Выборочное Составить памятку «Соблюдай правила дорожного движения» Составить по тексту стихотворения словарный диктант для повторения изученных орфограмм Распечатки текстов Анализ готового текста, восстановление деформированного, сравнение близких, но разных тем высказывания Р/р.Изложение,бл изкое к тексту. 55 Члены предложения 56 Главные члены предложения 5758 Синтаксический разбор предложения 5960 Тире между подлежащим и сказуемым исходного для изложения текста, соотносить с более узкой темой, отбирать ту часть текста, которая имеет отношение к теме, выбирать начало и конец текста Знать общий подход к выделению и квалификации членов предложения, уметь определять член предложения, устанавливая связь между словами и их формами Уметь находить подлежащее и сказуемое, определять способы их выражения, отличать подлежащее со сходными по форме дополнениями Уметь производить синтаксический разбор предложений различных конструкций, составлять их схему, выделять текстовые синонимы в роли подлежащих, соблюдать лексическую сочетаемость слов различных частей речи Знать способы выражения подлежащего и изложение Комментированное списывание Таблица Графически показать связь между членами предложения с помощью стрелок и вопросов Диктант проверяю себя Рабочая тетрадь Составить план по параграфу Синтаксический разбор предложений таблица Зад.129 Осложненное списывание таблица Ответить на вопросы письменно, составляя ответ 61 Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым 6263 Второстепенные члены предложения 6465 Определение сказуемого, условия постановки тире между ними, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глаголасвязки, ставить тире, уметь читать предложение, соблюдать интонацию, делая паузу между подлежащим и сказуемым Уметь определять главные члены предложения, способы их выражения, правильно строить предложения, соблюдая нормы русского языка, ставить тире между подлежащим и сказуемым при пропуске глаголасвязки Знать различия между распространенными и нераспространенными предложениями, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов, распространять предложения Знать способы выражения определения, уметь таким образом, чтобы между главными членами предложения стояло тире Взаимодиктант Схемы предложений Составить и записать небольшой текст на тему: «Мое любимое растение» или «Моя любимая игрушка» Составление схем Таблица Зад.124 Сочинениеминиатюра по данному началу Таблица Составить текст на тему «Уголок осеннего леса 6667 Дополнение 6869 Обстоятельство 70 Проверочная работа по теме"Второстепе нные члены предложения", 71 Р/р. Основная мысль текста находить определение в предложении, определять способ выражения, использовать определения в речи Знать способы выражения дополнения, уметь находить дополнения в предложении, отличать дополнения от подлежащих Знать способы выражения обстоятельств, уметь находить обстоятельства, определять способ его выражения, распространять предложения с обстоятельствами Уметь записывать аудируемый текст в соответствии с нормами письма, выполнять различные виды языкового разбора. Уметь анализировать текст с точки зрения орфографической и пунктуационной грамотности Уметь отличать основную мысль (парка, сада)» Составить инструкцию о том, как сделать «птичью столовую». Ответить на вопрос: почему в инструкции много дополнений Устные монологические высказывания Таблица Составить и записать текст о том, как вы помогаете старшим (дома, в школе, по хозяйству) Таблица Зад.131 Диктант с грамматическим заданием, его анализ Творч.работа сборник заданий Использован ие Составить текст на тему Моя семья 7273 Словосочетание. Подчинительные словосочетания 74 Сочинительные словосочетания 7576 Предложения с однородными членами высказывания от его темы, определять тему, основную мысль высказывания, пересказывать текст, сохраняя одинаковый для всех предложений текста порядок слов Знать строение словосочетания, уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний, конструировать словосочетания по заданной схеме, соблюдая нормы лексической и грамматической сочетаемости Знать основные способы выражения грамматической связи в словосочетании, уметь выделять сочинительные словосочетания в предложении Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить их, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить в них знаки препинания, объяснять мультимеди йного справочника Составление словосочетаний по рисункам Рисунки на заданную тему Объяснительный диктант сборник заданий Диктант «Проверяю себя» Схемы предложений Составить схемы данных словосочетаний Зад.149 777879 Знаки препинания в предложениях с однородными членами 8081 Обобщающее слово в предложении с однородными членами 82 Р/р. Типы речи 83- Р/р. Обучение их постановку Владеть способами выявления однородных членов предложения, использовать выразительные возможности конструкций с однородными членами, уметь ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, использовать повторяющийся союз И как средство соединения однородных членов Знать, что такое обобщающее слово, уметь его опознавать, правильно расставлять знаки препинания, самостоятельно подбирать примеры, правильно употреблять предложения с однородными членами Понимать зависимость типа речи от содержания, различать тексты разных типов речи при сопоставлении по вопросам, анализировать готовые тексты разных типов речи Уметь понимать Графический диктант Таблица Составить предложения с однородными членами по заданным критериям, объяснить пунктограммы Графический диктант таблица Подобрать к однородным членам обобщающие слова, записать полученные предложения Анализ текстов распечатанные тексты Устно составить высказывание по теме урока, опираясь на данные вопросы Подробное Дописать изложение 84 изложению 85 Предложения с обращениями 8687 Предложения с вводными словами 88 Сложные предложения: союзные и бессоюзные содержание текста, воспринятого на слух, определять его тему, основную мысль, читать исходный текст по смысловым частям, составлять его план, передавать подробно содержание текста, соблюдая нормы языка Знать функции обращения, его грамматические признаки, особенности употребления, соблюдать пунктуацию при оформлении обращения на письме и звательную интонацию при чтении Знать значения вводных слов и грамматические признаки, уметь интонировать предложения с вводными словами, выделять пунктуационно на письме. Знать приемы различения союзных и бессоюзных сложных предложений, уметь выделять в них основы, определять границы предложений в тексте, разделять части сложного предложения знаками препинания изложение Диктант «Проверяю себя» Таблица Выписать из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина предложения с обращениями Предупредительны й диктант Таблица Составить предложения с вводными словами ВО-ПЕРВЫХ,ВОВТОРЫХ и др. Комментированное письмо Таблица Стр.75 Правило 8990 Сложносочиненн ые предложения 9192 Сложноподчинен ные предложения 93 Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении 94 Сложное предложение, его использование в речи. Знать приемы различения ССП и СПП, уметь опознавать их, выделять грамматические основы, определять средства связи частей сложных предложений, конструировать сложные предложения Знать приемы различения ССП и СПП, уметь опознавать их, выделять грамматические основы, определять средства связи частей сложных предложений, конструировать сложные предложения Уметь опознавать сложные предложения, выделять их грамматические основы, определять средства связи частей, конструировать сложные предложения, устранять синтаксические ошибки. Уметь создавать текст, используя изученные синтаксические конструкции, безошибочно ставить знаки препинания, находить сложные предложения в тексте, Сам.работа Таблица Составить схемы предложений Игра собери кубики Таблица Составить схемы предложений Работа со схемами Схемы предложений Подготовить сообщение по теме «Сложное предложение», предварительно составив план и подобрав к каждому пункту примеры Схемы предложений Отредактировать текст, составленный одноклассником 95 Проверочная работа по теме «Сложное предложение». 96 Р/р. Для чего нужен план? 97 Р/р. Составление плана некоторых параграфов учебника и пересказ их содержания Предложения с прямой речью 98 обосновывать их роль, использовать их в собственном высказывании Уметь различать простые предложения с однородными членами, вводными словами и обращениями от сложных предложений, выделять в них грамматические основы, определять границы предложения, соблюдать нормы на письме. Понимать, что плансредство внутренней организации материала при создании текста, уметь воспроизводить текст по плану; сопоставить вступление (зачины) к двум планам одного текста, сделать выводы о функции плана в создании текста Уметь составлять план по параграфу учебника Знать место прямой речи по отношению к словам автора, различать варианты расстановки знаков Диктант с грамматическим заданием Памятка Использован ие мультимеди йного справочника Составить план и написать сказку по рисункам Составление плана статьи из учебника литературы учебник литературы Составить план по параграфу Составление рассказа по опорным схемам Иллюстрация к басне И.А Крылова Кукушка и петух Используя цитаты, составить предложения с прямой речью 99100 Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Составление рассказа. 101 Диалог 102 Систематизация и обобщение изученного по теме «Синтаксис препинания в зависимости от характера предложений в прямой речи и ее места в конструкции, уметь интонационно и пунктуационно правильно оформлять прямую речь Уметь анализировать предложения с прямой речью, определять зависимость места прямой речи в предложении от слов автора, конструировать предложения, включать в собственную речь, слышать и воспроизводить нужную информацию при разграничении прямого и косвенного вопроса, вводить цитату в качестве прямой речи Уметь использовать диалог в разговорной речи, глаголысинонимы говорения в словах автора, выразительно читать предложения с прямой речью, оформлять диалог и прямую речь Уметь различать и правильно интонировать предложения по цели Графический диктант Схемы предложений Зад.196 Розыгрыш ситуаций С.Я Маршак 12 Месяцев Составить диалог, записать его, прочитать по ролям вслух Объяснительный диктант Рабочая тетрадь Анализ текста по вопросам и пунктуация» 103 Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Синтаксис и пунктуация». высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые осложненные предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданный повтор слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь Уметь различать и правильно интонировать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые осложненные предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданный повтор слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и Текст Стр. 83 -85 105 Р/р. Как связать предложения в тексте? Цепная связь предложений в тексте 106107 Р/р. Контрольная работа. Изложение, близкое к тексту 108 Русский язык в современном мире. Понятие о литературном языке Орфографически е, произносительны 109 основную мысль текста Знать, что связь Восстановить текст предложений в текстесвязь смыслов, различие между цепной и параллельной связями, закономерность цепной связи; понимать роль сцепляющих слов, уметь использовать в роли сцепляющих средств повторяющиеся или однокоренные слова или местоимения Уметь разбивать текст Изложение на смысловые части, составлять простой план, владеть изучающим видом чтения, определять тему, основную мысль прочитанного текста, выделять средства связи частей текста, воспроизводить текст письменно, сохраняя цепную связь предложений в нем Основной курс. Введение -3ч. Дать понятие о Сам.работа литературном языке Понимать основные нормы современного русского литературного учебник Использован ие мультимеди йного справочника Творческая переработка исходного текста; подчеркнуть в тексте сцепляющие слова Энциклопедичес кий словарь юного филолога Выучить отрывок текста наизусть и записать его по памяти."Теория" П2 учебник Стр.103 уст 110 е, морфологические , синтаксические и стилистические нормы. Нормы правописания Устная письменная форма речи. Основные разделы науки о языке языка, их роль в совершенствовании речи, речевого общения, уметь пользоваться словарями Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи учебник Стр.105."Теория" П5. Фонетика. Графика. Орфоэпия – 31 Цель: познакомить с разделами «фонетика, графика, орфография, орфоэпия»; совершенствовать полученные учащимися умения и навыки по данным темам; уметь анализировать тексты разных стилей, редактировать; развивать связную устную речь учащихся 111 Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Звуки речи 112 Р/р. Учитесь выразительно читать Знать предмет изучения фонетики и графики, различать звук и букву, гласные и согласные, соблюдать нормы произношения Знать особенности Выраз.Чтение выразительного чтения, стихов уметь читать в нужном темпе, правильно произносить звуки и ударные слоги, соблюдать интонацию конца предложения, выделять логическое ударение, соблюдать необходимые паузы, передавать посредством интонации особенности строения предложений, выражать чувства Использован ие мультимеди йного справочника Стихи русских поэтов о природе Сделать звуковую запись слов Подготовить выразительное чтение стихотворения наизусть, нарисовать словесно или красками иллюстрацию к стихотворению 113 Звуки речи и буквы. Алфавит 114115 Гласные и согласные звуки. Правила переноса слов. 116 Ударение 117 Орфограмма. путем изменения тембра понижения или повышения голоса Уметь различать звук и букву, пользоваться алфавитом в практических целях Алфавит Презентация . Кириллица Использован ие мультимеди йного справочника Списать слова в алфавитном порядке "Теория" П6 Знать особенности образования гласных и согласных звуков, различия между ударными и безударными гласными звуками, уметь давать звукам фонетическую характеристику, используя элементы упрощенной транскрипции, правильно произносить звуки, не смешивать звук и букву Уметь различать ударные и безударные слоги, соблюдать орфоэпические нормы, выразительно читать текст, оценивать собственное и чужое выразительное чтение текста с точки зрения соблюдения орфоэпических норм Фонетический разбор Произвести фонетический разбор слов"Теория" П8 Тест Словарик Произнесите правильно Выписать слова с безударной гласной"Теория! П10 Уметь находить в Комментированное Сигнальные Распределить слова Типы орфограмм 118 Правописание безударных гласных в корне слова 119 Правописание безударных гласных в корне слова. Буквы Ё-О после шипящих в корне слова 120121 122123 Гласные буквы ИЫ после Ц 124 Р/р. Параллельная связь предложений в звучащем слове орфограммы, обозначать гласный и согласный звук в слабой и сильной позиции в одной и той же морфеме Уметь различать ударные и безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные слова различными способами, учитывая лексическое значение слов, в случае необходимости обращаться к орфографическому словарю письмо карточки по видам орфограмм Взаимодиктант Сигнальные карточки Орфографич еский тренажёр Зад.464 Уметь опознавать орфограмму в корне, видеть «сигналы» для орфограммы (безударное положение, позицию после шипящих), безошибочно писать Уметь опознавать орфограмму в различных морфемах, безошибочно писать Уметь использовать параллельную связь в построении текста, строить схемы текстов, Выборочный диктант Сигнальные карточки Использован ие мультимеди йного справочника Сгруппировать слова по видам орфограмм Распределительный Словарь С.И диктант Ожегова Работа по тексту Весна в лесу Схема параллельной связи в тексте Использован ие мультимеди йного Выписать из толкового словаря слова, записать их значения Составить схемы связи в предложений в тексте тексте 125 126 127. Контрольная работа за 1 полугодие. Анализ контрольной работы Звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение на письме 128129 Правописание слов с непроизносимым и двойными согласными 130 Р/Р. Цепная и параллельная связь предложений в тексте отражая виды связи предложений в них справочника Тестирование, творческие задания Уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам, производить сравнительный анализ звукового и буквенного состава слова, безошибочно оформлять письменную речь, выразительно читать, соблюдая орфоэпические нормы Уметь опознавать орфограмму в слове, проверять непроизносимые согласные в корне, правильно читать слова с долгими согласными, обозначенными двумя одинаковыми буквами Понимать различие между цепной и параллельной связями предложений в тексте, особенности параллельной связи, уметь интонационно выделять ключевое слово абзаца при Диктант «Проверяю себя» Рабочая тетрадь На материале пословиц составить словарный диктант по теме «Правописание глухих и звонких согласных» Осложненное списывание сборник заданий Составить таблицу «Правописание согласных в корне», заполнить ее своими примерами Работа с текстами Схемы. Распечатки текстов Использован ие мультимеди йного справочника Создать текст по данному началу 131 Р/р. Повествовать – значит рассказывать 132133 Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных с помощью Ь 134135 Значение букв Е,Ё,Ю,Я. выразительном чтении текста Понимать особенности строения текстаповествования: знать различные способы развития основной мысли, передачи последовательности действий, уметь создать рассказ как повествовательный жанр на основе анализа готового текста, серию рисунков воображаемого сюжета, использовать различные формы повествования: от 3 лица (посторонний наблюдатель), от 1 лица (участник события(, в форме сказки Уметь использовать Ь для смягчения предшествующего согласного, безошибочно писать сочетание букв ЧК,ЧН,НЧ,НЩ,РЩ, проводить сопоставительный анализ звуков и букв Уметь слышать в слове звук Й – сигнал орфограммы, безошибочно писать, назвать звуки, обозначенные буквами Придумать продолжение текста. рисунки на тему Распределитель ный диктант Распределитель ный диктант Написать рассказ Зад.307"Теория" П12 Рисунки на заданную тему Зад.316"Теория" П13 Е,Ё,Ю,Я, самостоятельно подбирать слова на изученные правила 136 Правописание разделительных Ь и Ъ знаков 137138 Систематизация и повторение изученного по темам «Фонетика», «Орфоэпия», «Графика», «Орфография» 139 Основные нормы литературного произношения. Звукопись как выразительное средство устной речи 140 Контрольная работа по теме "Фонетика. Графика. Орфоэпия». Комментированное письмо Уметь сопоставлять звук и букву, свободно пользоваться алфавитом, орфографическим и орфоэпическим словарями, безошибочно писать, соблюдая языковые нормы Владеть основными правилами произношения ударных и безударных гласных, правилами произношения некоторых согласных и сочетаний согласных, оценивать свою и чужую речь с точки зрения основных норм Уметь сопоставлять звук и букву, свободно пользоваться алфавитом, орфографическим и орфоэпическим словарями, безошибочно писать, соблюдая языковые Использован ие мультимеди йного справочника Зад.323"Теория"П 14 Сам. Работа Рисунки на заданную тему Составить таблицу «Орфограммы, изученные в разделе «Фонетика» Орфоэпический разбор слова Орфоэпический словарик Выписать слова, в которых произношение не совпадает с написанием Тест нормы 141 Анализ контрольной работы. Морфемика. Словообразование. Орфография – 59 Цель: знать основные морфемы слова, чередование звуков в корне слова; совершенствоваьб орфографические навыки учащихся, связанные с морфемикой; уметь составлять словосочетания, предложения, тексты- рассуждения, повествования 142 Понятие о морфемике 143144 Основа слова и окончание 145146 Корень слова. Исторические изменения в составе слова Знать основные морфемы слова, уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слов слова , отличать морфемы от звука (буквы) и слога Знать способы словоизменения, уметь определять окончание с выделением его основных признаков, основу, графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний Понимать, что родственные слова имеют общность в лексическом значении, различать однокоренные слова и формы слова, слова с корнями-омонимами, находить, подбирать и образовывать однокоренные слова. используя этимологические Самостоятельная работа Учебник"Теория "Рабочая тетрадь. Устное сообщение: зачем нужно изучать морфемный состав слова?"Теория" П35 Морфемный разбор слов Рисунки на заданную тему. Зад.392"Теория" П19 Выборочный диктант Учебник"Теория !. Записать предложения по памяти"Теория" п24 147148 Приставка 149150 Суффикс 151 Р/р.Функциональ ные стили речи. Разговорный стиль словари, уметь выделять корни с учетом исторической членимости слова на морфемы, сравнивать современное и историческое членение слова Уметь выделять приставки в слове, определять их значения, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять на письме Уметь выделять в словах суффикс, объяснять особенности использования слов с уменьшительноласкательными суффиксами в художественном тексте, понимать словообразующую и формообразующую роль суффикса, образовывать новые слова с помощью суффиксов Уметь различать разговорный и книжный стили речи, понимать задачи и условия общения, выявлять признаки разговорного стиля (неофициальная обстановка, задача – Морфемный разбор. Составление слов по схемам Рабочая тетрадь Зад.409 "Теория" П21 Комментированное письмо Рабочая тетрадь Составить рассказ о том, как добрый суффикс может сделать слово ласковым Анализ текстов разных стилей таблица Понаблюдать за речью окружающих и определить какие предложения в ней преобладают 152153 Чередование гласных звуков в корне 154 Чередование согласных звуков 155156 Чередование звуков в корне слова. Полногласные и поделиться впечатлениями), языковые особенности разговорного стиля Знать основные варианты чередования гласных в корне слова, видеть чередования, обозначать на письме, проверять наличие чередований путем подбора и сопоставления однокоренных слов или их форм с чередующимися звуками, отличать корни с чередующимися гласными от корней с безударными гласными Знать основные варианты чередования согласных в корне слова, видеть чередования, обозначать на письме, проверять наличие чередования путем подбора и сопоставления однокоренных слов или их форм с чередующимися звуками Уметь выделять морфемы с беглыми гласными, с полногласными и Этимологическая работа Рабочая тетрадь "Теория" п25 Этимологическая работа. Речевая разминка. сборник заданий Зад.525 Творческая работа над словом на основе рисунков сборник заданий Использован ие мультимеди йного Зад.430 неполногласные сочетания 157 Морфемный разбор слова. 158159 Правописание корней с чередованием гласных а-о в корнях -ЛАГ-, ЛОЖ-. неполногласными сочетаниями, находить чередования, графически обозначать, безошибочно писать слова с чередованиями, объяснять чередования слов, привлекая знания об их происхождении, обращаясь к словарям, объяснять значение и сферу употребления слов с полногласными и неполногласными сочетаниями Уметь разбирать по составу слова, относящиеся к различным частям речи, с указанием характерных морфем, находить орфограммы в морфемах, сопоставлять слова, имеющие корниомонимы, пользоваться морфемными словарями Уметь создавать текст на грамматическую тему, составлять план, определять основную мысль, отбирать содержание, выстраивать его в определенной последовательности, использовать цепную и параллельную связь в справочника Морфемный разбор слов Рабочая тетрадь Творческая работа - сигнальные мини-сочинение по карточки. опорным словам. Подготовить рассказ о своей встрече с интересным словом Использован ие мультимеди йного справочника Написать сочинение на одну из тем: «Какое слово я считаю самым добрым», «Как меня удивило (обрадовало, огорчило) слово», «Как я раскрыл тайну слова» ( по выбору учащегося) 160 Правописание гласных в корнях -КАС-, -КОС-. 161162 Правописание гласных в корнях -РАСТ, -РАЩ-, РОС- 163 Р.р. Сочинениерассуждение. тексе Уметь сопоставлять тексты разговорного и научного стилей, определять цель высказывания (передача научной информации, сфера употребления, языковые особенности научного стиля) создавать текст научного стиля, используя термины в качестве сцепляющих слов Знать условия выбора О-А в корнях ЛАГЛОЖ, уметь находить орфограмму в морфеме, графически ее обозначать, применять правила на письме в условиях создания текста и при написании аудируемого текста, использовать элементы этимологического анализа для объяснения орфограммы, соблюдать нормы употребления глаголов КЛАСТЬ-ПОЛОЖИТЬ Знать условия выбора О-А в корнях КАСКОС, уметь находить орфограмму в морфеме, графически ее обозначать, применять Комментированное письмо. Сигнальные карточки Подготовить монолог «Научный стиль речи « по плану Сам. Раб Сигнальные карточки Составить таблицу «Орфограммыгласные в корне слова» Игра-соревнование кто больше Продолжить заполнение таблицы 164 Р.р. Книжные стили. Характеристика научного стиля. 165166 Правописание гласных в корнях - ГОР -, - ГАР -, ЗОР-, - ЗАР- 167168 Р/Р. Художественный стиль. Метафора как средство выразительности правила на письме в условиях создания текста и при написании аудируемого текста, использовать элементы этимологического анализа для объяснения орфограммы Знать условия выбора О-Ав корнях РАСТРАЩ-РОС, уметь находить орфограмму в морфеме, графически ее обозначать, применять правила на письме в условиях создания текста и при написании аудируемого текста, использовать элементы этимологического анализа для объяснения орфограммы Знать условия выбора О-А в корнях ГОР-ГАР ,ЗОР-ЗАР, уметь находить орфограмму в морфеме, графически ее обозначать, применять правила на письме в условиях создания текста и при написании аудируемого текста Понимать основу сравнения метафоры, задачи автора художественного произведения, находить Изложениеминиатюра текста научного стиля Учебник "Теория" Использован ие мультимеди йного справочника Теория-стр12-14 Сам. Раб Сигнальные карточки Продолжить заполнение таблицы.Теория стр56 Создание текста художественного стиля Рабочая тетрадь Сочинение метафорических загадок 169170 Правописание корней с чередованием ЕИ 171172 Обобщение и систематизация изученного по теме «Морфемика» языковые средства, образный язык (слова, употребленные в переносном значении, с эмоциональнооценочной окраской, предложения со сравнительными оборотами и др.) уметь отредактировать загадки и сочинить их самим, используя памятку «Расшифруй метафору» Знать условия выбора Е-И в корнях, уметь находить орфограмму в морфеме, графически ее обозначать, применять правила на письме в условиях создания текста и при написании аудируемого текста, использовать элементы этимологического анализа для объяснения орфограммы Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа, опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических свойств слова, безошибочно писать Зрительный диктант с самопроверкой Сигнальные карточки Работа с текстом М. Тестовые Пришвина задания рабочая Кладовая солнца тетрадь Составить монологическое высказывание на тему: «От чего зависит написание безударных гласных в корне слов с чередованием» Устное сообщение по плану «Правописание гласных и согласных в корне» 173 Диктант по теме «Морфемика». 174175 Правописание приставок, не изменяющихся на письме. Приставка С- 175176 Правописание приставок, оканчивающихся на -З(С-) слова с чередующейся гласной и согласной в корне, понимать принцип единообразного написания морфем (корней) Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа, опираться на морфемный разбор при проведен Уметь не смешивать правописание приставки С- и приставок на –З (С)-, объяснять значение С-, образовывать новые слова, опознавать слова с приставкой С-, по значению слова Понимать правило, имеющее фонетическую основу, различать на слух звонкие и глухие согласные, правильно писать приставки на -З (С-), уметь объяснять значения приставок и их роль в образовании новых слов Диктант Диктант «Проверяю себя» Рабочая тетрадь Зад 536.Теория-П29 Письмо по памяти Рабочая тетрадь Зад.542.Теория-П31. 177178 Р.р.Изложение, близкое к тексту К.Г.Паустовский "Первый снег". Понимать основное Изложение содержание текста, воспринимать его на слух, разбивать на смысловые части, составлять простой план, определять тему, основную мысль, стиль текста, средства связи предложений, подробно пересказывать текст, соблюдая нормы 179 Буква Ы после приставок, оканчивающихся на согласный. 180181 Правописание приставок ПРЕПРИ 182183 Правописание приставок ПРЕ -, ПРИ - Уметь находить корни, приставки, которые оканчиваются на согласный, выделять их в слове, правильно воспринимать звучание слова на стыке корня и приставки Знать значение приставок ПРЕ- и ПРИ, уметь сопоставлять пары однокоренных слов с приставками ПРЕ- и ПРИ-, различать их написание по значению Уметь членить слово на морфемы, выделять приставки, безошибочно их писать, воспринимая текст на слух и создавая Пластов «Первый снег» Зад.551 Объяснительный диктант зад.552(тест) Диктант «Проверяю себя» Сигнальные карточки Выборочный диктант Сигнальные карточки Использован ие мультимеди йного справочника Зад.558.Теория-П32 Устное сообщение на тему «Правописание приставок» собственный текст 184 185 186 187 Систематизация изученного материала по теме «Орфография». Диктант по теме «Орфография» Основные способы словообразования Словообразовател ьные цепочки 188 Словообразовател ьный словарь, его назначение, структура, содержание словарной статьи 189190 Основные способы словообразования Диктант Знать основные способы образования слов, уметь соотносить слово с исходным и выявлять словообразующие морфемы, производить словообразовательный разбор Уметь работать с учебным словарем для определения морфемного состава, способа словообразования, построения словообразовательных пар, цепочек Уметь группировать слова с одинаковой структурой, способами и средствами образования; определять морфемы – показатели лексического, грамматического значения слов Осложненное списывание Рабочая тетрадь Зад.573 Словообразовате льный словарь Самостоятельная работа учащихся таблица Зад.440 191192194 Сложные и сложносокращен ные слова 195196 Систематизация и обобщение изученного по разделу «Морфемика. Словообразовани е. Орфография». 197 Контрольный диктант с грамматическими Знать различные виды сложения, виды сложносокращенных слов по способу их образования; уметь согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени; различать разные виды сложения: сложение без соединительной гласной, с соединительной гласной, с одновременным присоединением суффикса; определять род сложносокращенных слов, пользоваться словарем Уметь определять основные способы образования слов, безошибочно писать морфемы с опорой на морфемнообразовательный анализ слова, разбирать слова по составу на основе смыслового и словообразовательного анализа Уметь определять основные способы образования слов, Игра-соревнование Рабочая тетрадь Расшифровать сложносокращенные слова, подобрать к ним прилагательные Комментированное письмо Рабочая тетрадь Приготовить сообщение на тему: «Способы словообразования слов» Тест Проецирова ние теста заданиями по теме «Морфемика. Словообразовани е. Орфография.» 198 199200 безошибочно писать морфемы с опорой на морфемнообразовательный анализ слова, разбирать слова по составу на основе смыслового и словообразовательного анализа Анализ контрольной работы Р/р Контрольная работа. Сочинениеописание по картине Лексикология – 35 Цель: дать представления о богатстве русского языка; познакомить с основными лексическими терминами; дать понятие об этимологии как науки; совершенствовать умения учащихся работать с толковым словарем, обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать умения и навыки анализировать текст. 201 Лексикология как Знать, что называется Работа с толковым Рисунки на Использован Составить словарик раздел науки о лексическим и словарём. заданную тему. ие на одну из тем: языке. грамматическим С Ожегов мультимеди «Семья», «Игры», Словарное значением слова, виды «Толковый йного «Транспорт» богатство толковых словарей, словарь» справочника русского языка основные способы объяснения лексического значения слова 202 Лексическое использовать разные СочинениеТолковый Сочинениезначение слова способы толкования миниатюра словарь русс.яз. миниатюра: слова:описание, С. Ожегов объясните, как вы краткое толкование понимаете фразу значения, подбор М.В.Ломоносова: синонимов, антонимов, «Слово дано для однокоренных слов, того, чтобы свои анализировать понятия сообщать 203 Толковые словари русского языка, их использование для уточнения лексического значения слова 204205 Однозначные и многозначные слова 206207 Прямое и переносное значение слова 208209 Р/Р. Выборочное изложение текста словарные статьи в толковых словарях, тексты, речевые ситуации Знать назначение, структуру, содержание словарной стать толкового словаря, уметь работать с толковы м словарем для определения и уточнения лексического значения слова, его стилистической принадлежности Знать понятие «однозначное» и «многозначное» слово, как строится в словаре статья, дающая информацию о многозначности слова Уметь выделять в тексте главную информацию, относящуюся к теме, составлять план, учитывая, что последовательность вопросов в исходном тексте и выборочном изложении может не совпадать, излагать текст письменно, соблюдая нормы языка Уметь замечать слова, имеющие переносное значение, воспринимать их выразительную другому» Работа со словарём Толковый словарь русс.яз. С. Ожегов Написать небольшой текст на одну из тем: «В школьной столовой», «Я работаю на компьютере», «Обитатели морского дна» Работа со словарём Толковый словарь русс.яз. С. Ожегов Подготовить сообщение об истории слова «красный» Работа со словарём Толковый словарь русс.яз. С. Ожегова Изложение Толковый словарь русс.яз. С. Ожегова Использован ие мультимеди йного Почему в поэтической речи часто используются слова в переносном 210211 Омонимы 212213 Синонимы. Лексический разбор слова 214215 Антонимы функцию в речи, различать слова, употребляемые в прямом и переносном значении, находить метафоры и олицетворения, определять их роль в художественном тексте Знать, чем отличаются омонимы от многозначных слов, уметь находить их в толковом словаре, различать виды омонимов Знать определение синонимов, различать оттенки значений синонимов, особенности употребления по эмоциональной окраске, стилевой неоднородности, уметь подбирать синонимы к данному слову, строить синонимический ряд Знать, что такое антонимы, их стилистическую роль, уметь пользоваться словарем антонимов для выбора наиболее точного слова для выражения мысли, подбирать антонимы к слову, находить их в тексте, употреблять их справочника О.С Ахманова Словарь омонимов Сочинениеминиатюра Словарь Синонимов З.Е Александрова Письменный ответ Словарь антонимов М.Р Львов значении? Подобрать омонимы, употребив их в каламбурах, загадках Использован ие мультимеди йного справочника Написать сочинениеминиатюру на тему «Моя мечта», используя синонимический ряд Почему народная мудрость часто выражена противоположными по смыслу словами 216217 Паронимы. Ошибки при употреблении паронимов в речи 218219 Р/р.Описание предмета 220221 Понятие об этимологии. Происхождение некоторых слов Слова общеупотребител ьные и ограниченные в употреблении Употребление диалектизмов и профессионализм ов в художественной литературе 222 223224 225 Жаргонизмы в речи Знать определение Правка текстов паронимов, уметь находить их в тексте, не допускать ошибок при употреблении паронимов в речи Знать строение текста- Сочинениеописания, различать описание описание художественное, деловое, научное, виды описания, особенности строения описания предмета (что? какое?) Знать, что такое этимология, происхождение некоторых слов Знать различия слов русского языка по сфере употребления Знать нормы употребления диалектной лексики, уметь определять уместность и неуместность использования диалектизмов и общеупотребительных слов в обиходной речи, в художественном произведении Знать сферу употребления жаргонизмов, уметь Наблюдения в тексте Редактирование текста "Теория"П42 Картинки на заданную тему Написать сочинение -описание любимой игрушки Этимологически й словарь Подобрать 10 слов, выяснив их этимологию С.Ожегов "Толковый словарь" "Теория" П38 Игра" Кто больше" Понаблюдать за речью одноклассников, опознавать жаргонизмы, соблюдать нормы литературного языка при употреблении слов, исправлять нарушения Знать причины выхода из общего употребления слов в русском языке, уметь различать архаизмы и историзмы, пользоваться словарем для определения значения устаревших слов Знать причины появления новых слов в русском языке, уметь различать общеязыковые и индивидуальноавторские неологизмы 226227 Архаизмы 228 Неологизмы 229230 Исконно русские и заимствованные слова 231 Старославянизмы Выборочный диктант 232 Правописание полногласных и неполногласных словосочетаний Нейтральные и стилистически Музыкальный диктант 233 Понимать закономерность обогащения одного языка за счет заимствования слов из других языков Уметь определять сферу употребления Р. П. Рогожникова школьный словарь устаревших слов Играсоревнование Кто больше Словарный диктант (новые слова, появившиеся в последние 5 лет в связи с развитием науки, техники, литературы, искусства) Самостоятельная Л. П. Крысин работа Школьный словарь иностранных слов Работа с текстом выступлениями по телевидению, выявить нарушения в употреблении лексики, исправить нарушения Выписать из вступления к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» историзмы и архаизмы, ответить на вопрос: почему в этом отрывке так много историзмов и архаизмов? Зад.686 Зад.695 Подготовить сообщения о старославянизмах 234235 окрашенные слова. Сфера их употребления Р/Р.Контрольное изложение, близкое к тексту. нейтральных и стилистически окрашенных слов Понимать основное содержание текста, воспринимаемого на слух или прочитанного, разбивать текст на смысловые части, определять тему, основную мысль текста, выявлять сочетание разных типов речи в тексте Изложение, близкое к тексту Фразеология – 11 Цель: дать понятие фразеологизмов; уметь составлять тексты, включающие фразеологизмы, пословицы, крылатые выражения; уметь определять стиль речи по особенностям лексики и фразеологии, наличию (отсутствию) художественно-изобразительных средств, характеру построения предложений; познакомить детей с характером различных жанров. 236237 Фразеологизмы. 238 Пословицы и поговорки Понимать, что фразеологизмы, крылатые выражения, пословицы, поговорки – это отражение истории, культуры, морали, обычаев народа, понимать значения фразеологизмов, уместно использовать в собственной речи Понимать, что фразеологизмы, крылатые выражения, пословицы, поговорки – это отражение истории, культуры, морали, обычаев народа, понимать Самостоятельная работа Л. П. Крысин Школьный словарь иностранных слов Сочинениеминиатюра Словарь В.И . Даля Использован ие мультимеди йного справочника Подготовить сообщение о происхождении фразеологизмов Сочинениеминиатюра по пословице или поговорке 239 Крылатые слова и выражения 240 Фразеологизмысинонимы. Фразеологизмыантонимы 241 Р/Р.Составление словосочетаний, предложений и текстов с синонимами, антонимами, паронимами, архаизмами, неологизмами Систематизация и обобщение изученного по разделу «Лексикология и фразеология» 242243 значения фразеологизмов, уместно использовать в собственной речи Понимать, что Книга крылатых фразеологизмы, выражений крылатые выражения, пословицы, поговорки – это отражение истории, культуры, морали, обычаев народа, понимать значения фразеологизмов, уместно использовать в собственной речи Уметь подбирать фразеологизмысинонимы, фразеологизмыантонимы Уметь составлять Групповая работа словосочетания , предложения и тексты с синонимами, антонимами, паронимами, архаизмами, неологизмами Уметь создавать тест устное высказывание научного стиля, сохраняя тему, развивая основную мысль, пользоваться разными видами словарей в процессе создания выступления, выражать Игра «Кто больше» Выучить наизусть выражения Словарь фразеологизмов Составить альбом фразеологизмов по темам Отредактировать текст Выступления учащихся по изученному материалу в разделе «Лесикология и фразеология» 244 245246 Проверочная работа по теме «Лексикология и фразеология» Р/Р. Контрольная работа. Сочинениеописание любимого животного. свое отношение к предмету речи Проверить уровень усвоения изученного материала Знать строение текстаописания, различать описание научное и художественное, особенности композиции описания животного, опознавать приметы художественного стиля в текстах-образцах, составлять план текста, готовить рабочий материал Сочинение Картинки на заданную тему Написать сочинение о животном, определить ведущий тип речи, озаглавить Систематизация и обобщение изученного в 5 классе (22 ч.) 247 Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в простом предложении Уметь выделять словосочетание в предложении, распознавать и конструировать словосочетания изученных видов, проводить элементарный интонационный анализ предложений, различать виды предложений на основе смыслового и грамматикоинтонационного анализа при Письмо по памяти Рабочая тетрадь Устное сообщение: рассказать о предложении как единице языка. 248249 Осложненные простые предложения, знаки препинания в них. 250251 Р/р. Сочинение по картине 252253 Знаки препинания в сложном предложении 254255 Правописание гласных и согласных в корне 256257 Правописание имен проведении синтаксического и пунктуационного разбора Уметь анализировать и конструировать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами и др. Уметь создавать сочинение-описание по картине, используя средства связи между частями Уметь проводить элементарный интонационный анализ предложений, различать виды предложений на основе смыслового и грамматикоинтонационного анализа при проведении синтаксического и пунктуационного разбора Уметь опираться на основной принцип написания морфем; группировать слова по видам орфограмм Уметь распознавать имена Самостоятельная работа Сочинение Работа со схемами словарный диктант Взаимодиктант Сочинение по картине таблица Написать сочинениеминиатюру по пословице «Не силой, а разумом должен гордиться человек!» существительных существительные, их морфологические признаки и формы слова по морфемной модели Уместно использовать синонимы и антонимы для обогащения речи, выбора наиболее точного слова, для выражения мысли 258259 Употребление синонимов, антонимов и фразеологизмов в речи Анализ текста 260261 Соблюдение норм современного русского языка. Употребление в речи этикетных слов Уметь использовать речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности с учетом речевой ситуации Розыгрыш речевых ситуаций 262263 Правописание приставок Творческое списывание 264265 Основные нормы построения текста Уметь различать приставки ПРЕ-ПРИ на семантической основе, безошибочно писать приставки неизменяемые и приставки на –З(С) Владеть основными нормами построения текста: соответствие текста теме и основной мысли, полнота раскрытия текста, достоверность фактического материала, последовательность изложения, правильное выделение абзацев в Рабочая тетрадь Рабочая тетрадь Написать сочинениеминиатюру: объяснить, как вы понимаете смысл афоризма: «Ложь – зло для всех» (Д.С.Лихачев) В сказке С.Я.Маршака «12 месяцев» найти этикетные слова, объяснить, кто их произносит и как эти слова характеризуют героя 266267 Итоговая контрольная работа за 5 класс 268 Анализ контрольной работы Резервные уроки 269272 тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте Проверить у уч-ся сформированность знаний, умений и навыков изученного материала Тестовая работа с творческим заданием Программно-методическое обеспечение Учебник Автор Издательство Год Русский язык. Теория. 5-9 классы Учебник. Предпрофильное обучение. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации Русский язык. Сборник заданий . 5 класс к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы» Русский язык . Рабочая тетрадь. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы» для углубленного изучения русского языка В.В. Бабайцева Москва. Дрофа 2009 В.В.Бабайцева, Л.Д.Беднарская, Н.В.Дрозд Москва Дрофа 2008 В.В.Бабайцева, Л.Д.Беднарская, А.В.Глазков Москва. Дрофа 2008