Диагностика метапредметных и личностных результатов

Диагностика метапредметных и личностных
результатов начального образования для учащихся 1-х классов.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ сУИОП г. Салехард
Щитова Л.А.
Основные направления развития образования преследуют общую цель повышение качества образования. И одним из перспективных средств совершенствования
образовательного процесса является образовательный мониторинг. Существующие на
сегодняшний день традиционные формы и методы оценки знаний учащихся не всегда в
полной мере отражают уровень успешности каждого ребёнка. Стандартные контрольные
работы фиксируют уже конечный результат, не давая возможности самому ребенку
представить уровень своих затруднений. А учителю скорректировать свою работу.
ФГОС НОО устанавливает требования к личностным, метапредметным и
предметным результатам обучающихся, освоивших основную образовательную
программу начального общего образования. Вместе с тем диагностика УУД обучающихся
недостаточна для практической работы педагогов. Работая в образовательной системе
«Начальная школа XXI века» и занимаясь решением данной проблемы, я составила
диагностические материалы, позволяющие выявить, насколько успешно формируется
УУД у каждого ребёнка, как идёт его личностное развитие.
Данная диагностика разработана для обучающихся 1 классов и включает в себя 10
интегрированных работ, которые позволяют распределить их по времени, включив в
рабочие программы. Работа строится на основе чтения текста, что позволяет проверить
сформированность
коммуникативных УУД и одновременно включает материал,
освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов.
Рекомендации по выполнению работы:
1. Рекомендуется выполнять работу в заданной последовательности в течение
одного урока.
2. I этап - подготовительный. Перед выполнением работы необходимо провести
краткий инструктаж, учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка.
3. II этап - непосредственное выполнение заданий. Этап оценки уровня
достижения стандарта, определения
уровеня качественной, абсолютной
успеваемости и степень обученности класса. Оцениваем уровень конкретного
ученика. Результатом оценки в этом случае является темп усвоения и объем
усвоенного материала по сравнению с его начальным стартовым уровнем.
4. III этап – аналитический. Если обучающимися в работе допущено большое
количество ошибок, намечаем план коррекционной работы и через
определённый
промежуток
времени
вновь
проверяем
уровень
сформированности умения или навыка. Причем эта работа ведется как в
отношении класса, так и в отношении каждого ученика. На уровне класса
заполняем
матрицу выполненной работы, где фиксируем
ошибки,
допущенные детьми с целью коррекции, а также определяем уровень
качественной, абсолютной успеваемости и степень обученности класса.
Статистическая обработка данных дает возможность определять относительное
место каждого ребёнка в классе и отследить динамику изменений его
результатов, проводить ранжирование обучающихся по заданному параметру,
выделять группы учащихся с высокими и низкими показателями.
Использование возможностей компьютерных технологий позволяет быстро и с высокой
степенью надежности обрабатывать данные, представлять их в форме, удобной для
учителя и родителей.
Комплексная работа №1 учени___ 1 «в» класса ________________________________
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу поставь 1 после слова, до
которого дочитаешь.
Дочитай текст до конца.
Орёл и кошка.
За деревней весело играла кошка с тремя своими котятами. Весеннее
солнышко грело, квакали лягушки, и маленькая семья была счастлива.
Вдруг как молния с вышины опустился орёл и схватил одного котёнка.
Но не успел он поднятся, как мать вцепилась в него. У орла были могучие
крылья, крепкий клюв, сильные лапы с кривыми когтями. Но кошка не
теряла мужества, вцепилась в орла и повалила его на землю. Забыв про свои
раны, она перекусила ему горло.
Затем она принялась облизывать своего израненного котёнка.
Задание 2. Подчеркни героя рассказа, который напал на котят.
а) кошка
лягушка
б)сова
в)орёл
г) пчела
д) котята
е)
Задание 3. Выбери из текста предложение в котором говорится о времени года. Спиши его.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 4. Подчеркни сколько «ног» было у трёх котят.
а) 6
б) 12
Задание 5.
в) 8
Запишите цифрами, сколько зверей и сколько птиц в данном рассказе.
зверей_________птиц_________
Запиши решение.
_______________________________
На сколько зверей в рассказе больше, чем птиц?
Задание 6. Подчеркни правильный ответ в расстановке ударной позиции в слове котятами.
тятами
Запишите цифрами, сколько твёрдых и мягких согласных звуков в слове
вышина.
твёрдых ___________мягких ____________
Дополнительная часть
Задание 7. Отметь значком □ домашних животных.
□ деревня
□ кощка
□ солнышко
□ орёл
Задание 8. Составь предложение, в котором ты благодаришь кошку за спасение своих котят.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 9. Напиши, что означает выражение «как молния»
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 10. Запиши слова, которые обозначают одушевлённые или неодушевлённые предметы в 2 столбика:
орёл, клюв, когти, кошка, молния, лягушка.
Кто?(одушевлённый)
Что?(неодушевлённый)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 11. Выпиши из рассказа так, описание орла.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Комплексная работа №2 учени___ 1 «в» класса ________________________________
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу поставь 1 после слова, до
которого дочитаешь.
Дочитай текст до конца.
Кораблик.
Пошли гулять на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и
Жучок.
- Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.
- Мы не умеем плавать, - сказали Цыплёнок, Мышонок, Муравей и
Жучок.
Лягушонок стал смеяться над ними. Обиделись друзья. Решили
построить кораблик. (1)Цыплёнок принёс листочек. (2)Мышонок – ореховую
скорлупку. (3)Муравей соломинку притащил. (4)А Жучок - верёвочку. И пошла
работа. Построили кораблик!
Сели на него и поплыли. (60 слов.)
Задание 2 Выбери из сказки предложение, в котором три слова. Спиши его.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 3. Подумай, в каком порядке надо расположить цифры, чтобы было понятно, как развиваются
события в сказке?
А Жучок – верёвочку. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил.
Цыплёнок принёс листочек.
____________-____________-__________________________________________________________________________________________
Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его:
Столько же «ног», сколько у
цыплёнка…
А) у жучка
В) у вороны
Б) у мыши
Г) у муравья
Задание 5. Запиши цифрами, сколько жучков нарисовал художник на каждой картинке.
Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько жучков должно быть на следующей картинке.
Задание 6.
гулять - _____ звуков,_____ букв, _______ мягких согласных звуков
Задание 7. Отметь домашнее животное.
А) жучок
Б) ворона
В) цыплёнок
Г)
лягушонок
Задание 8. Запиши слова:
примеры.
солнышко, муравей, радуга, жук.
Допиши по 1 слову – свои
Живая природа
_______________________________________________________________________
Неживая природа
_______________________________________________________________________
Задание 9. Друзья решили побегать наперегонки. Мышонок прибежал раньше
Цыплёнка, но позже Лягушонка. Муравей прибежал раньше Жучка, но позже
Цыплёнка. В каком порядке они прибегали?
1 - ____________, 2 - _____________, 3 - ______________, 4 - _____________, 5 соломинка:
А). Кондитерское мучное изделие в виде узких длинных палочек.
Б). Стебель хлебного злака.
Задание 10. Подумай, что означает слово
Задание 11. Как ты думаешь, почему друзья обиделись на лягушонка? Дай ответ 1 – 2 предложениями.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Комплексная работа №3 учени___ 1 «в» класса ________________________________
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу поставь 1 после слова, до
которого дочитаешь.
Дочитай текст до конца.
Кораблик.
Пошли гулять на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и
Жучок.
- Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.
- Мы не умеем плавать, - сказали Цыплёнок, Мышонок, Муравей и
Жучок.
Лягушонок стал смеяться над ними. Обиделись друзья. Решили
построить кораблик. Цыплёнок принёс листочек. Мышонок – ореховую
скорлупку. Муравей соломинку притащил. (1)А Жучок - верёвочку.(2)И пошла
работа. (3)Построили кораблик!
(4)Сели на него и поплыли. (60 слов.)
Задание 2 Выбери из сказки предложение, в котором пять слов. Спиши его.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 3. Подумай, в каком порядке надо расположить цифры, чтобы было понятно, как развиваются
события в сказке?
Сели на него и поплыли. И пошла работа. А Жучок – верёвочку. Построили кораблик!
____________-____________-_____________-_____________
Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его:
Столько же «ног», сколько у мышки…
А) у кошки
Б) у цыплёнка.
В) у змеи.
Г) у муравья.
Задание 5. Запиши цифрами, сколько жучков нарисовал художник на каждой картинке.
Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько жучков должно быть на следующей картинке.
Задание 6.
читать - _____
Задание 7. Отметь дикое животное.
звуков,_____ букв, _______ мягких согласных звуков
А) овца
Б) кошка
В) цыплёнок
Г)
лягушонок
Задание 8. Запиши слова:
ель, горы, облака, курица
Допиши по 1 слову – свои примеры.
Живая природа
_______________________________________________________________________
Неживая природа
_______________________________________________________________________
Задание 9. Друзья решили устроить соревнования по прыжкам. Мышонок подпрыгнул
выше Муравья, но ниже Цыплёнка. Лягушонок прыгнул выше Цыплёнка. А Жучок выбыл
из соревнований. В каком порядке они покоряли высоту?
1 - ____________, 2 - _____________, 3 - ______________, 4 - _____________, 5 _____________.
лист:
А). Тонкий плоский кусок, какого – либо материала.
Б). Орган воздушного питания и газообмена растений.
Задание 10. Подумай, что означает слово
Задание 11. Подумай, о чём эта сказка? Дай ответ 1 – 2 предложениями.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Комплексная работа №4 учени___ 1 «в» класса ________________________________
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу поставь 1 после слова, до
которого дочитаешь.
Дочитай текст до конца.
До первого дождичка.
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад
вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня за Машей.
Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша
была в плаще, а Таня в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! – ответила ей Маша.
В детском саду воспитательница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у Тани мокрое. Как же это
случилось, ведь вы шли вместе? Видно, ваша дружба до первого дождичка.
Задание 2. Подчеркни героя рассказа, который тебе понравился.
а) Таня
б)Маша
в)воспитательница
г) дождь
Задание 3. Выбери из текста предложение в котором говорится о дожде. Спиши его.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 4. Подчеркни сколько детей в группе детского сада, где кроме Маши и Тани ещё 14 детей
а) 12
Задание 5.
б) 16
в) 10
Запишите цифрами, сколько детей и сколько взрослых в данном рассказе.
детей_________взрослых_________
Запиши решение.
____________________________________________________________________________
На сколько детей в рассказе больше, чем взрослых?
Задание 6. Подчеркни правильный ответ в расстановке ударной позиции в слове котятами.
а)
в) подру ги
други
Запишите цифрами, сколько твёрдых и мягких согласных звуков в слове
платье.
твёрдых ___________мягких ____________
Дополнительная часть
Задание 7. Отметь значком □ домашних животных.
□ собака
□ берёза
□ медведь
□ сицица
Задание 8. Правильно ли поступила Маша? Составь предложение.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 9. Напиши, что означает выражение «дружба
до первого дождичка»
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 10. Запиши слова, которые обозначают одушевлённые или неодушевлённые предметы в 2 столбика:
Дождик, девочка, цветы, ласточка.
Кто?(одушевлённый)
Что?(неодушевлённый)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 11. Выпиши из рассказа, как дружили девочки.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Комплексная работа №5 учени___ 1 «в» класса ________________________________
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу поставь 1 после слова, до
которого дочитаешь.
Дочитай текст до конца.
Самые большие крылья.
Мы увидели на дороге чёрную птицу с изогнутыми крыльями. Птица
не могла взлететь. Потом птица доковыляла до края дороги, нырнула в
глубокую канаву, как пловец ныряет с вышки. Во время прыжка крылья
распахнулиь. Не коснувшись земли, птица вынеслась из канавы и со свистом
сделала полукруг над нами.
Мне почудилось даже, что в воздухе след остался, как от реактивного
самолёта.
- Да ведь это стриж!
- Стриж.
- Я знаю, он летает быстрее голубя, быстрее ласточки! Быстрей всех
наших птиц!
- Верно.
- А почему он с дороги не мог взлететь?
-Да крылья длинные. Об землю задевают.
Задание 2. Что это за текст?
а) сказка
б)рассказ
в)стихотворение
Задание 3. Выбери из текста предложение в котором говорится о том, как птица вела себя на дороге.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 4. Где происходят события, описанные в тексте?
а) на дороге
Задание 5.
б) в лесу
в) в деревне
От имени кого написан текст?
а) от имени птицы
б) от имени мальчика
в) от имени автора
Задание 6. Поставь ударение в словах, допиши ещё одно подобное слово:
Стрижи, ласточки, голуби, _____________________ .
Запишите цифрами, сколько согласных звуков в слове ласточки - твёрдых_________мягких
___________
На картине 4 голубя и столько же стрижей. Сколько птиц всего?
__________________________________________________________________________
Задание 7.
Задание 8. Укажи числовое выражение, значение которого равно 7
□ 17 - 7
□5+3
□3+4
□ 10 - 1
Задание 9. В каком слове звуков больше, чем букв
□ карта
□ сирень
□ маяк
□ кольцо
Задание 10. Вставь пропущенные буквы
__ня и __ерёжа __вановы едут в __еревню __одники к __абушке __аше.
Задание 11. Запиши слова, которые обозначают одушевлённые или неодушевлённые предметы в 2 столбика:
Ласточка, канава, стриж, земля
Кто?(одушевлённый)
Что?(неодушевлённый)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 12. Почему стриж не смог взлететь с дороги? Напиши.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Комплексная работа №6 учени___ 1 «в» класса ________________________________
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу поставь 1 после слова, до
которого дочитаешь.
Дочитай текст до конца.
Летом в Сосновке.
В селе Сосновка живёт наша бабушка Таня. Мы каждое лето
приезжаем к бабушке в Сосновку и живём у неё до конца августа. Рядом с
селом стоит сосновая роща. Как там хорошо! Стучат весёлые дятлы. Трещат
сороки. В кустах шуршат ежи. Мы часто отдыхаем в роще.
Однажды в лесу мы нашли около дерева в траве птенца. Он вывалился
из гнезда. Птенец жалобно пищал. Его мать с криком летала над поляной.
Мы хотели унести птенца домой. Потом мы пожалели птицу – мать. Мы
взяли птенца и положили его в гнездо.
Задание 2. Подчеркни героев рассказа.
а) бабушка
б) птицы
в) дедушка
г) родители
Задание 3. Выбери из текста предложение в котором говорится о том, как ребята нашли птенца.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 4. В каком слове звуков больше, чем букв?
а) карта
Задание 5.
б) сирень
в) маяк
В каком слове ударение падает на третий слог?
а) велосипед
б) каравай
в) капуста
Задание 6. Какое из слов неверно разделено для переноса?
а) ма - ма
б) ма - йка
в) кни - га
Задание 7. Какие буквы пишутся на месте пропусков?
У Саш__ ж__вут замеч__тельные крольч__та.
Задание 8. Составь предложение, в котором ты благодаришь ребят за спасение птенца.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 9. Выпиши, какие птицы живут в сосновой роще:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 10. Укажи, где числа 7, 11, 18, 2, 19, 5, 15, 4, 12 записаны в порядке возрастания
а) 11 2 12 4 5 15 7 18 19
б) 2 7 4 5 11 12 15 18 19
в) 2 4 5 7 11 12 15 18 19
Задание 11. Запиши решение задач:
У Даши 4 тетради в клетку и 7 в линейку. Сколько всего тетрадей у Даши?
_____________________________
Ответ:_______________________
У Даши 4 тетради в клетку, а в в линейку на 7 тетрадей больше. Сколько тетрадей в
линейку у Даши?
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________
Задание 12. Сравни :
18 □ 8
4□9
1дм □ 7см
Комплексная работа №7 учени___ 1 «в» класса ________________________________
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу поставь 1 после слова, до
которого дочитаешь.
Дочитай текст до конца.
Лягушки и жабы.
Лягушки и жабы – земноводные. Они так называются, потому что
одинаково хорошо чувствуют себя как в воде, так и на суше. Весной им
нужна вода: в ней живут и растут головастики. Как только детишки
подрастут и превратятся в лягушат, они начинают наведываться на сушу.
Головастики, которые вылупились из икринок, похожи не на лягушек, а
на рыб. Лягушка развивается так: у головастика появляются лапки. Сначала
передние лапки больше, чем задние. Затем уменьшается хвост, а потом он
совсем исчезает.
Задание 2. Запиши в каком порядке развиваются лягушки (подчёркнутые слова)
1) ____________________ 2)_____________________
3)______________________
Задание 3. Выбери из текста предложение в котором говорится о времени года. Спиши его.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 4. Запиши, как звали первого космонавта.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 5.
Решите задачу:
В воде было 7 лягушек, а на берегу – 4 лягушки. Сколько лягушек всего?
Запиши решение. _______________________________
Задание 6. Отметьте одно общее слово, подходящее для группы слов:
Черника, малина, брусника, земляника.
а). растения
б). ягоды
в). листья
Задание 7. Укажите, каким общим словом можно назвать группу слов:
Осина, берёза, сосна, ольха.
а). деревья
б). цветы
в). стволы
Задание 8. Отметьте лишнее слово в ряду слов:
а). пальто
б). платье
в). шапка
г). костюм.
Задание 9. Напиши, что означает выражение «земноводные»
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 10. Составь предложение из трёх слов.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 11. Сравни, вставь знаки «больше», «меньше», «равно»
1 дм __1 см
12 см__1дм 2 см
8см__2дм
Комплексная работа №8 учени___ 1 «в» класса ________________________________
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу поставь 1 после слова, до
которого дочитаешь.
Дочитай текст до конца.
Лесные малыши.
После весеннего пробуждения природы наступает пора лесных
малышей. Старше всех из них – медвежата. Они родились в берлоге зимой.
Медвежата любят лазать по деревьям, ходить с медведицей к речке. /28
Вот заиграли на полянке весёлые и резвые зайчата. Около норки
развалились и греются на солнце рыжие лисята. /45/ Под колючей веткой ели
свернулись клубочками ежата. Время охоты для них – ночь. /57
В листве берёзки послышался писк. Это в гнезде запросили пищи
птенцы. /68
Встретишь маленьких жителей леса – не обижай их. Пусть знают, что в
лес приходил друг. /82
Задание 2. Подчеркни героев рассказа.
а) медвежата
б) птенцы
в) волчата
г) лисята
Задание 3. Выбери из текста предложение в котором говорится про зайчат.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 4. Выпиши, какие животные живут в лесу:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 5. В каком слове звуков больше, чем букв?
а) ёжик
Задание 6.
б) лось
в) заяц
В каком слове ударение падает на третий слог?
а) брусника
б) малина
в) ежевика
Задание 7. Какое из слов неверно разделено для переноса?
а) во - рона
Задание 8.
б) ча - йка
в) сне - гирь
Решите задачу:
На поляне было 5 зайчат и 2 ёжика. На сколько зайчат больше, чем
ёжиков?
Запиши решение. __________________________________________________________
Ответ: _________________________________
Задание 9. Укажите слово, которое отвечает на вопрос
а). учитель
б). мальчик
Задание 10. Укажите слово, которое отвечает на вопрос
а). скрипка
б). ёлка
«что?»
в). доктор
«кто?»
в). праздник
г). гладиолус
г). повар
Задание 11. Отметьте лишнее слово в ряду слов:
а). пальто
б). платье
в). шапка
г). костюм.
Задание 12. Реши примеры:
9+5=
8+6=
7+5=
15 - 6 =
19 - 9 =
13 - 5 =
9+2=
9-9=
8+7=
1х5=
3х2=
4:2=
6+6=
14 - 7 =
12 см □ 8см
Задание 12. Сравни :
4+7=
1 дм □ 9см
9:3=
1см □ 1дм
Комплексная работа №9 учени___ 1 «в» класса ________________________________
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу поставь 1 после слова, до
которого дочитаешь.
Дочитай текст до конца.
Наши друзья.
Я люблю птиц. Грустно было бы жить без пернатых на планете.
Веселит глаз их дивное оперение. Радует слух их чудесное пение. Я люблю
наблюдать за их полётом.
Быстро кружат в чистом воздухе ласточки. /33 сл. На лету они пьют воду,
ловят мошек. Удивляет гнездо этой птички. Она ловко лепит его из земли и
глины. /52 слова/
В развилке веточки можно увидеть гнездо иволги. Оно сделано из
травки, гибких стебельков, коры берёзы.
Сколько интересного в природе! /70 слов/
Задание 2. Подчеркни. О ком говорится в рассказе.
а) иволги
б) ласточки
в) птицы
г) лисята
Задание 3. Выбери из текста предложение в котором говорится о ласточках.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 4. Выпиши, из чего сделано гнездо иволги
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 5. В каком слове звуков больше, чем букв? Раздели слова на слоги, поставь знак ударения
а) иволга
б) ёлочка
Задание 6. Укажите слово, которое отвечает на вопрос
а). иволга
б). летит
в) природа
г) зайчики
«что делает?»
в). ласточка
г). самолёт
Задание 7. Укажите слово, противоположное по смыслу слову «свет»
а). день
б). воскресенье
в). тьма
г). солнце
Задание 8. Отметьте лишнее слово в ряду слов:
а). весна
Задание 9.
Решите задачу:
б). радостный
в). солнце
г). День
В классе было 7 мальчиков и 11 девочек. На сколько девочек больше, чем
мальчиков?
Запиши решение. _____________________________________________________________
Ответ: _________________________________
Задание 10.
Решите задачу:
Сколько птиц сели на ветку, если было 3 птицы, а стало 10 птиц?
Запиши решение. _____________________________________________________________
Ответ: _________________________________
Задание 11. Реши примеры:
19 + 1 =
18 + 2 =
Задание 12. Сравни :
12 - 6 =
11 - 9 =
2 дм □ 18см
9+3=
9-0=
1 дм □ 1см
2х5=
10 : 2 =
11см □ 1дм
Комплексная работа №10 учени___ 1 «в» класса ________________________________
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу поставь 1 после слова, до
которого дочитаешь.
Дочитай текст до конца.
Отец и сыновья.
Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии, они не слушались.
Вот он велел принести веник и говорит: /20
- Сломайте!
Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и
велел ломать по одному пруту. /37
Они легко переломали все прутья поодиночке. Отец и говорит: /46
- Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если
будете /61 ссориться да всё врозь – вас всякий легко погубит. /69
Л.Н.Толстой
0/
Задание 2. Какая из пословиц передаёт суть этой басни:
а) Волков бояться – в лес не ходить.
б) Один за всех, а все за одного.
в) Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.
Задание 3. Выбери из текста третье предложение. Спиши его.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 4. Чему учит данное произведение? Допиши предложение.
Басня учит нас
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 5.
Укажи верный ответ:
Белка устроила гнездо в дупле дерева. Утром она принесла в дупло 6 еловых шишек,
вечером ещё 5 шишек. Сколько шишек оказалось в дупле?
а) 1 шишка
б) 11 шишек
в) 10 шишек
г) 13 шишек
Задание 6. Реши цепочку примеров. Укажи результат вычислений
1+5–2+1–3+4+2–1
б) 10
в) 7
а) 8
г) 11
Задание 7. Отметь значком □ домашних животных.
□ овчарка
□ паук
□ лошадь
□ ёж
в) фикус
г) лиственница
Задание 8.
Какое растение не является комнатным?
а) амариллис
б) пеларгония
Задание 9.
Отметь время года предыдущее зиме?
а) осень
б) весна
в) зима
г) лето
Задание 10. Запиши слова, разделив их для переноса:
Заяц, кошка, сойка, тюльпан, лягушка, орёл.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 11. В каком слове звуков больше, чем букв.
а) январь
б) ёлка
в) уголь
г) чаща
Задание 12. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Школа, математика, учебник, русский, Юрий.
Используя данный материал, учителя имеют возможность увидеть уровень
результатов каждого ученика, что даст им возможность в дальнейшем сравнить
достигнутые результаты с последующими.