. Развёрнутое календарно-тематическое планирование по музыке 3 класс №

.
Развёрнутое календарно-тематическое планирование по музыке 3 класс
№ Наименовани
е
п
раздела
/
программы
п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Планируемый
результат обучения
контроль
УУД
Основные виды
деятельности
учащихся
Домашнее
задание
Дата
5
6
7
8
9
10
Определение
содержания и
настроения,
передача в
движении, игре.
Нарисовать
героев песни
09.09
Повторить песню
дома, слушать
музыку, уметь
выявлять
элементы муз.
речи
16.09
1
2
3
4
1
.
Песня, танец,
марш
перерастают в
песенность,
танцевальност
ь, маршевость
Элементы
музыкальной
речи.
Мелодия.
Введение
учащихся в мир
музыки.
2
.
Вводный
Элементы
муз.речи.
Ритм, темп,
динамика.
Понятие пауза.
Звуки шумовые и
музыкальные,
нотная запись.
Мелодия –
основной
элемент
музыкальной
речи
формирование
музыкальной
культуры,
развитие умения
слушать и
слышать музыку,
выражать свои
Знать Опора музыки:
композиторслушательисполнитель.
Слушание
Хоровое пение
Мелодия, песня,
танец, марш, оркестр
Уметь различать муз
образы
К. умение
исполнения по
ролям
Понимать
музыкальную речь
Знать понятие куплет,
припев, мелодия.
Форте, пиано,
крещендо,
диминуэндо
«динамика"-один из
П. Сходство и
различие
музыкальных
образов,
определение
содержания и
настроения,
передача в
движении, игре
Хоровое пение
Ритмический
диктант
М. связь с
окружающим
миром
формирование
музыкальной
культуры, развитие
умения слушать и
слышать музыку,
Инсценирование
песни
Вокально-хоровая
работа
Проявлять
эмоциональную
отзывчивость.
Пение, слушание
впечатления.
важнейших носителей
музыкальности..
выражать свои
впечатления.
Уметь запевать песню
после вступления
Понимать
дирижерский жест
3
4
Элементы
муз.речи.
Регистр,
тембр.
Инструменты
симфоническ
ого оркестра.
«Петя и
волк»
Расширение
понятия об
элементах
музыкальной
речи, об их
выразительном
значении
Знать Певческие
голоса – женские,
мужские, детские
Формирование
понятия «Выразительность звучания музыкальной
речи».
Понимать смысл
терминов партитура,
увертюра
Жанровое
многоообразие
инструментальной
и симфонической
музыки
Устный
контроль
Викторина
Уметь сопоставлять
звуки и мелодии по
высоте, громкости
Знать Оркестр. Виды
оркестров. Симфонический оркестр, состав
музыкальных инструментов, расположение музыкантов.
Дирижёр. Инструменты симф оркестра
Тестовое
задание,
слушание
Уметь узнавать
инструменты по
тембру
Понимать
5
Песня, танец,
марш
перерастают
Выразительное
значение
Знать «тоника», «тон»,
«полутон», лад мажор
Хоровое пение
Слушание
формирование
музыкальной
культуры,
развитие умения
слушать и
слышать музыку,
выражать свои
впечатления.
Сравнивать х-р
мелодии, песен
Л. Прививать
основы
художественного
вкуса. Осознание
своей этнической
и национальной
принадлежности
на основе
изучения лучших
образцов
музыкального
наследия русских
композиторов.
Соотношение
регистров и
тембров
инструментов.
М. формирование
умения
составлять тексты,
Кроссворд
Слушать музыку.
Различать
звучание разных
регистров и
тембров.
Выучить группы
симф.оркестра
23.09
30.09
Классификация
инструментов
симфонического
оркестра.
П. формирование
общего
представления о
Тестовое задание
07.10
в
песенность,та
нцевальность
,маршевость.
мелодии.
и минор.
Уметь слышать и
определять песенный,
маршевый,
танцевальный х-р
связанные с
размышлениями
о музыке.
музыкальной
картине мира
Р. Соотношение
фрагментов
балета с
названиями,
анализ музыки
Просмотр
отрывка из
балета
Л. Уважительное
отношение к
культуре других
народов, формирование эстетических потребностей, ценностей
и чувств.
Слушание,
сравнение и
сопоставление
«Прелюдий»
Шопена
21.10
Шарада по
элементам муз
выразительности
28.10
Понимать муз язык
6
Лад, ритм,
темп.
Выразительное
значение темпа,
лада, ритма.
Тв-во Р. Щедрина
балет «Конекгорбунок»
7
Мелодия и
гармония
Роль гармонии в
музыке,
Знакомство с
творчеством Ф.
Шопена
8
9
Гармония
звуков
музыки
Особенности
музыки Шопена
Обобщение
темы
«Путешествие в
страну
Звукляндию»
Изучив основные
средства вырази--
Полонез,
прелюдия,
симфония, песня
Знать средства муз
выразительности
Уметь соотносить и
анализировать муз.
фрагменты
Слушание,
сопоставление.
Рассказ сюжета
Нарисовать
понравившийся
сюжет
14.10
Понимать язык
музыки
Знать «аккорд»,
«аккомпанемент»,
«прелюдия»
Слушание
Уметь
Понимать тембровые
и регистровые
особенности звучания
музыкальных
инструментов
симфонического
оркестра и оркестра
русских народных
инструментов;
тембров вокальных
голосов
Слушание.
сравнение
М. овладение
логическими
действиями
сравнения,
анализа.
Командная игра
Тестовые
задания,
загадки,
викторина
тельности музыки,
дети научатся
понимать музыку,
а не просто ее
слушать.
1.
(10
2-3
(11
12)
Интонация
Музыкальны
е и речевые
интонации
Грустные и
радостные
интонации
Интонации
настойчивост
ии
решительнос
ти. Зерно
интонации.
Связь речи и
музыки. Аналогия:
звуки – буквы =
ноты –
предложение =
мелодия
Знать
«скороговорка»,
«песенная и
разговорная
интонация».
Логическое ударение
Понятие
«интонация»
Уметь выразительно
читать и петь
«речевая и
музыкальная
интонация», их
сходство и
различие
Понимать
музыкальный язык
«Зерно»
интонации, «basso
ostinato»
Пение
Двухголосное
пение
Слушание,
ритмические
задания
Знать Э.Григ, «basso
ostinato»
Р. Сопоставлять и
определять
музыкальные
темы. П.развитие
художественного
вкуса и интереса к
муз искусству
М.приобретение
умения
осознанного
построения
речевого
высказывания о
содержании,
характере,
особенности
языка музыки
Слушание, пение
11.11
Импровизация,
слушание,
ритмический
аккомпанемент
18.11
Л. Прививать
основы
Ритм
25.11
Уметь вычленять
«зерно» из всей
мелодии
Понимать, что как из
зерна вырастает
растение, так и из
муз. Зерен вырастают
фраза, мелодия, всё
пр-ие.
4.
Изобразитель
ные
Расширить
понятие
Знать «опера»
Сопоставление
тем, выбор
Иллюстрация к
опере «Золотой
02.12
(13
интонации
5.
(14
Изобразитель
ные и
выразительн
ые интон.
6.
(15
Юмор и
шутка в
музыке
интонации. Тв-во
Н.А.РимскогоКорсакова –опера
«Золотой
петушок»
Уметь анализировать
прослушанную
музыку, соотносить
выразит и изобраз
интонации
названия
фрагментов.
Хоровое пение
Единство
выразительности
и
изобразительност
и. Элементы муз.
речи=краски
музыки.
Понимать
характерные черты
муз речи разных
композиторов
Хоровое пение
Слушание
Музыкальный
портрет
Знать «музыкальный
портрет»
Музыка – зеркало
жизни
Уметь исполнять
ритм аккомпанемент
Шумовой
оркестр, конкурс
исполнителей
художественного
вкуса. Осознание
своей этнической
и национальной
принадлежности
на основе
изучения лучших
образцов
музыкального
наследия русских
композиторов.
аккомпанемент
Л.Развитие
музыкальноэстетического
чувства.
Определение
средств
выразительности
, сравнение
характеров.
Понимать язык
музыки
7.
(16
Карнавал в
Звукляндии.
Обобщение темы
2 четверти
Знать виды
интонаций.
Закрепление
материала
Интонация –
основа музыки
Уметь на слух
различать изученные
произведения
Анализ муз тем.
Вок-хор работа
Конкурс
исполнителей
Определение
интонации как
настроения
музыки, её
видов.
Закрепление
связи музыки и
речи.
Веселый урок
Понимать разные
характерные черты
музыки
1.
(17
Развитие
музыки
Как
изменяется
музыка?
Приём
Введение термина
«развитие
музыки» как
изменение или
повторение
Знать написание нот
Хоровое пение
Уметь узнавать и
читать ноты в ребусах
Слушание
П. формирование
представления о
роли музыки в
жизни человека, в
его духовно-
петушок» или
нарисовать
сказочных героев.
Исполнительская
09.12
Нарисуйте
сказочных героев,
о которых мы
сегодня говорили
16.12
23.12
2
(18
19
повтора.
интонации,
отражение жизни,
звучание музыки
Понимать значение
слов
«ритмоинтонация»,
кульминация
Контраст
элементов
муз. речи
Сопоставление
двух видов
развития музыки.
Повтор или
изменение
мелодии
Знать опера «Руслан
и Людмила»
написана Глинкой на
сюжет Пушкина.
Контраст – ярко
выраженная
противоположность
Контраст в
музыке
Сходство и
различие
интонаций в
развитии.
Уметь находить
контрасты в
элементах муз речи
нравственном
развитии.
Слушание
Вокальная
работа
Понимать, что прием
контраста является
приемом развития и
изменения музыки
20
Сказка в
музыке
Творчество
Родиона Щедрина
Балет «Конек –
Горбунок»
Знать
«динамическое,
оркестровое,
темповое развитие»
П. Развитие
художественного
вкуса и интереса к
музыкальному
искусству и
музыкальной
деятельности
Р.сопоставление
разных
музыкальных
образов
Прочитать
зашифрованное
стихотворение.
Знакомство с
оперой «Руслан и
Людмила»,
«Марш
Черномора»
Запишите
контрасты по
элементам
музыкальной
выразительности:
динамика, темп,
длительности и
т.д.
М. составление
текстов,
связанных с
размышлениями
о музыке
Продолжаем
знакомство с
балетом «Конекгорбунок»
Хоровое пение
Слушание
Уметь слышать в
музыке развития
Нарисовать
картинку к
произведениям.
Просмотр
видеосюжета
Понимать
21
Приём
варьировани
и я в музыке
Изучение приема
варьирования в
народной и
композиторской
Знать «вариации»,
«варьирование»
Уметь слышать и
анализировать
Импровизация
П. Знакомство с
приемом
варьирования
Пение
Р. Целеполагание.
Сопоставление
Игровой момент
– разгадывание в
шараде слова
«вариация»
Придумайте два
вопроса по
данной теме,
выучить слова
музыке
Постановка
учебной
задачи.Умение
слушать и
вступать в диалог
развитие
Понимать приемы
муз. развития
М. Связь с искусством и Окр
миром.
22
Музыкальная
живопись
Закрепление
понятия о
контрастах муз
речи и
варьировании.
Творчество Р-К.
Знать
«Симфоническая
сюита»,
«Шехеразада»
Тестовое
задание
Уметь
Понимать
23
Полифоничес
кое развитие
музыки
Расширение и
углубление темы
четверти
Знать «полифония»,
многоголосие,
«разговор»
нескольких голосов.
Уметь анализировать
прослушанную
музыку
Понимать язык
музыки
Игра «Ожившие
картины»
Анализ «Старый
дом» Баха
Л. Прививать
основы
художественного
вкуса. Осознание
своей этнической
и национальной
принадлежности
на основе
изучения лучших
образцов
музыкального
наследия русских
композиторов.
Л. Уважительное
отношение к
культуре других
народов, формирование эстетических потребностей, ценностей
и чувств.
М. овладение
логическими
действиями
сравнения,
анализа.
Вок-хор работа
песни
Импровизация
Просмотр
видеосюжета
Слушание
Слушание
Игра «Расскажи
мне о музыке»
Вок-хор работа,
работа над
двухголосием,
слушание и
анализ «За
рекою старый
дом»
Найдите
иллюстрации к
прослушанной
музыке
24
Времена года
в музыке
Учить детей
самостоятельно
определять вид
развития музыки
Знать Цикл
«Времена года»
Уметь определять
муз настроение
Определение
видов развития
музыки в новых
произведениях.
Понимать виды
развития музыки
25
26
Весна в
музыке
Весна в
Звукляндии
Продолжаем
знакомство с
циклом «Времена
года» Чайковского
Знать названия
произведений цикла
Закрепить
понятие, что
интонация и
развитие – основа
музыки.
Понимать
Урок-закрепление
материала.
Знать - интонация и
развитие основа
музыки
Дорабатываем
произведения,
повторяем.
Уметь
Викторина.
Уметь
Слушание,
исполнение
песни с
тацевальными
движениями,
Вокальная
работа
Понимать
М. формировать
умение
рассказывать о
музыке.
П. умение
эмоционально и
осознанно
относиться к
музыке
различных
направлений:
фольклору,
классической,
современной.
Умение
воплощать
образы при
создании
театрализации.
Знакомство с
циклом
«Времена года»
П.И. Чайковского
Пантомима
Пение, слушание.
Движение под
музыку.
Найти или
нарисовать
иллюстрацию к
прослушанной
музыке.
Подготовить
стихи о весне
27
28
29
30
Построение
(формы)
музыки
Одночастная
и двухчастная
формы
Трёхчастная
форма
Форма
рондо
Связь музыки и
жизни,
определение
единства
содержания и
формы. Анализ
характера
мелодии при
повторе и
изменении.
Аналогия формы
музыки со
строением домов.
Подбор геомет.
фигур. Осознание
новых форм
музыки через
изменение
интонации. Связь
форм музыки с
интонацией и
развитием
музыки, её
содержанием
Знать основные
формы музыки и
приемы
музыкального
развития;
Пение, слушание
Уметь записывать при
помощи символов
форму(построение)
музыки,
определять основные
формы музыки и
приемы
музыкального
развития;
Понимать
Определение формы
рондо через связь с
хороводом, кругом.
Рефрен, эпизод.
Различие образов.
Связь музыки и
литературы.
Понимать основные
дирижерские жесты:
внимание, дыхание,
начало, окончание,
плавное
звуковедение
Пение, слушание
Пение,
слушание.
Первый опыт
композиции.
Л. Формирование
чувства
сопричастности к
культуре своего
народа.
Понимание
разнообразия и
богатства
музыкальных
средств для выражения состояния
природы, духовного состояния
человека.
Л. Уважительное
отношение к
культуре других
народов, формирование эстетических потребностей, ценностей
и чувств.
М. овладение
логическими
действиями
сравнения,
анализа.
М. формировать
умение
рассказывать о
Анализ,
сопоставление
произведений,
Определение
принадлежности
и формы.
Построение схем,
определение
ритмических
рисунков,
образов.
Нарисовать
рисунки к
«Спящей княжне»
Вариационна
я форма
Знать вариации,
вариационная форма
32
Сонатная
форма
Уметь определять
построение
прослушанных
произведений
33
Музыкальны
й образ и
форма
31
Знать весь
изученный материал
34
Лесной бал в
Звукляндии
Обобщение темы
четверти
35
Обобщающи
й урок года
Знать весь изученный
материал.
Урок-концерт
Уметь определять
формы музыки и
интонации
Пение
Слушание
Слушание
Повторение
изученных
произведений
Фронтальный
опрос
Нарисуйте в
цветовой гамме
вариационную
форму
музыке.
П. умение
эмоционально и
осознанно
относиться к
музыке
различных
направлений:
фольклору,
классической,
современной.
Тестовое задание
Умение
воплощать
образы при
создании
театрализации.
Л. Целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в
его единстве и
разнообразии
природы, культур.
Народов на основе сопоставления
произведений
русской музыки и
музыки других
стран.
Концертная
деятельность
Слушать летом
музыку, пытаться
разобраться в ее
строении