Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателей

В деятельности музыкального руководителя дошкольного образовательного
учрежденияможно выделить три основных направления:
1) музыкальный руководитель отвечает за правильную постановку и выполнение задач
музыкального образования детей;
2) в перечень обязанностей музыкального руководителя входит оказание
методической помощи педагогическому коллективу по организации
музыкального образования детей;
3) важным направлением деятельности музыкального руководителя является
его взаимодействие с воспитателями и родителями детей.
Остановимся на последнем направлении.
Наиболее эффективно образовательные задачи решаются, если педагоги
учитывают принцип интеграции, что и подразумевает взаимодействие музыкального
руководителя и воспитателей.
Роль музыкального руководителя и воспитателя-ведущего
при проведении праздника.
Праздники в детском саду – яркие, радостные, торжественные события,
оставляющие неизгладимый след в памяти ребенка. Основную идею праздника
следует доносить до детей в образной форме, а его содержание должно позволить
каждому ребенку проявить творческую инициативу в разнообразной художественной
деятельности при постоянном посещении ребенком детского сада. Праздники в ДОУ
имеют огромное воспитательное значение: они сплачивают детский коллектив,
обогащают детей новыми впечатлениями.
Подготовка к празднику начинается с разработки сценария, при составлении
программы музыкальный руководитель согласовывает с каждым воспитателем вопрос
о распределении музыкальных заданий в его группе: для каждого ребенка, небольших
групп, для всей группы в целом.
Далее выбирается ведущий праздника, его помощники. Необходимо участие
всего педагогического коллектива в оформлении зала, подготовке костюмов для детей,
атрибутов, подарков, оформлении сюрпризных моментов, т.е. всего, что необходимо
для проведения праздника.
Роль ведущего очень ответственна, т.к. этот воспитатель должен обладать
музыкальностью, артистичностью, уметь держаться на сцене, должен быть
эмоциональным, находчивым.
Работа музыкального руководителя с ведущим и воспитателями по подготовке
праздника заключается в поддержании постоянного контакта, обсуждении деталей
программы, уточнении последовательного хода праздника и совместных действий
всех его участников.
Все необходимые указания музыкальный руководитель дает ведущему,
практически показывает весь музыкальный репертуар и вместе с ним анализирует
ситуации, которые могут возникнуть, дает общее направление ходу праздника. Если в
программу внесены выступления взрослых, исполняющих песни, танцы, сценки,
отдельные роли, то они готовятся под руководством музыкального руководителя и
согласовываются с ведущим (момент входа, обращение к детям, диалог с ведущим).
Такие моменты не следует импровизировать, чтобы не нарушить художественный
замысел сценария и не изменить образ. Поэтому все роли тщательно репетируются и
уточняются все нюансы поведения на празднике.
Основное на празднике – выступление детей. Поэтому музыкальный
руководитель и ведущий, осуществляя подготовку детей, в случае необходимости
должны оказать необходимую помощь детям (подсказать стихи, поддержать в пении,
поправить элементы костюма, встать в недостающую пару в танце).
Инсценировки и стихи должны разучиваться в группе со всеми детьми, чтобы при
необходимости могла произойти замена болеющего ребенка, или замена роли в
инсценировке. Необходимо предложить каждому ребенку выступление по силам.
Способные дети находятся при этом в лучших условиях: им поручают более
ответственные номера и они успешно с ними справляются. Труднее обеспечить
участие на празднике тех детей, которые не достигли необходимого уровня развития,
не уверены в себе, застенчивы, не проявили каких-либо способностей. Однако они
могут выступить в игре, в групповом танце или при чтении стихов. При этом
воспитатель должен добиться, чтобы порученное выступление воодушевило ребенка,
доставило ему радость. Поэтому важна посещаемость детьми детского сада:
посещение разнообразных занятий и участие в интересной жизни детского сада.
Накануне праздника ведущий в присутствии музыкального руководителя
организует готовность зала, атрибутов, элементов костюмов и предметов для игр, т.е.
проверяет готовность к празднику. Слаженная работа коллектива воспитателей,
возглавляемая музыкальным руководителем, обеспечивает проведение праздника на
высоком художественном и организационном уровне. Только при таких условиях
праздник – яркое, запоминающееся событие в жизни сада,
имеющее большое воспитательное значение.
Дети не должны быть свидетелями разговоров взрослых о новогодних подарках
от Деда Мороза, о приглашении кого-либо на роли сказочных героев. Иначе,
разрушается сюрпризность – основной компонент праздника.
Воспитателю необходимо осуществлять интеграцию
с образовательной областью «Музыка»:
1. Знать все программные требования по музыкальному воспитанию.
2. Знать музыкальный репертуар своей группы, быть активным помощником
музыкальному руководителю на музыкальных занятиях.
3. Оказывать помощь музыкальному руководителю в освоении детьми
программного музыкального репертуара, показывать образцы точного
выполнения движений.
4. Разучивать движения с отстающими детьми.
5. Углублять музыкальные впечатления детей путем прослушивания
музыкальных произведений в группе с помощью технических средств.
6. Развивать музыкальные умения и навыки детей (мелодический слух,
чувство ритма) в процессе проведения дидактических игр.
7. Владеть элементарными навыками игры на детских музыкальных
инструментах (металлофоне, тембровых колокольчиках, деревянных ложках
и др.) .
8. Осуществлять музыкальное развитие детей, используя все разделы работы:
пение, слушание музыки, музыкально - ритмические движения, игру на
ДМИ, музыкально-дидактические игры.
9. Учитывать индивидуальные возможности и способности каждого ребенка.
10. Развивать самостоятельность, инициативу детей в использовании
знакомых песен, хороводов, музыкальных игр на занятиях, прогулке,
утренней гимнастике, в самостоятельной художественной деятельности.
11. Создавать проблемные ситуации, активизирующие детей для
самостоятельных творческих проявлений.
12. Привлекать детей к творческим играм, включающим в себя знакомые
песни, движения, пляски.
13. Использовать имеющиеся у детей музыкальные умения и навыки на
занятиях по другим видам деятельности.
14. Включать музыкальное сопровождение в организацию занятий и
режимных моментов.
15. Принимать активное участие в подготовке и проведении праздников,
развлечений, музыкальных досугов, кукольных спектаклей.
16. Готовить тематические подборки поэтического материала к развлечениям
и музыкальным утренникам.
17. Оказывать помощь в изготовлении атрибутов, оформлении музыкального
зала для праздников и развлечений.
18. Быть артистичным, изобретательным, эмоционально мобильным.
Взаимодействие воспитателя
и музыкального руководителя на утреннике
1. Работа музыкального руководителя с ведущим и воспитателями по подготовке
праздника заключается в поддержании постоянного контакта, обсуждении
деталей программы, уточнении последовательного хода праздника и
совместных действий всех его участников.
2. Все роли тщательно репетируются и уточняются все нюансы поведения на
празднике.
3. Инсценировки и стихи должны разучиваться в группе со всеми детьми, чтобы
при необходимости могла произойти замена болеющего ребенка, или замена
роли в инсценировке.
4. Дети не должны быть свидетелями разговоров взрослых о новогодних
подарках от Деда Мороза, о приглашении кого-либо на роли сказочных героев.
Иначе, разрушается сюрпризность – основной компонент праздника.
5. Накануне праздника ведущий в присутствии музыкального руководителя
организует готовность зала, атрибутов, элементов костюмов и предметов
для игр, т.е. проверяет готовность к празднику.
6. Воспитатель должен знать порядок номеров наизусть.
7. Следить за дисциплиной, поправлять детей корректно.
8. Знать стихи и детей, их читающих, вовремя подсказывать начало
стихотворения.
9. Брать на себя роли в спектаклях. Не отказываться от принятой роли.
10.Роль ведущего очень ответственна, этот педагог должен обладать
музыкальностью, артистичностью, уметь держаться на сцене, должен быть
эмоциональным, находчивым.
11.В младших группах должен быть быстрый темп ведения праздника без
заминок и пауз со стороны ведущих (т.к. внимание у детей неустойчивое).
12.Чётко знать, когда посадить детей. Когда поднести оборудование.
13.Взаимосвязь воспитателя с музыкальным руководителем посредством
условных сигналов (смотреть на музыкального руководителя).
14.Если у ребёнка нет пары, её заменяет воспитатель.
15.Воспитатель должен видеть на празднике каждого ребёнка.
16. Стараться не критиковать и не дергать детей, успокаивать их
поглаживанием по плечу.