МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный университет физической культуры, спорта,
молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)»
Рабочая программа дисциплины (модуля)
МУЗЫКА В ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ
Направление подготовки
071400.62 Режиссура театрализованных представлений и праздников
Профиль подготовки
Художественно-спортивные праздники
Квалификация :Бакалавр
Форма обучения
Очная и заочная
Москва - 2012 г.
Программа утверждена и рекомендована
Экспертно-методическим советом РГУФКСМиТ
Протокол №_____от «____» ____________2012г.
Составители: Кузьмичева Елена Вячеславовна – кандидат педагогических наук,
профессор кафедры Режиссуры МСХП имени В.А.Губанова РГУФКСМиТ
Степанова Татьяна Михайловна – преподаватель кафедры Режиссуры МСХП
имени В.А.Губанова РГУФКСМиТ
Рецензент: Гавердовский Юрий Владимирович – д.п.н., профессор кафедры ТиМ
гимнастики РГУФКСМиТ.
Программа дисциплины Общепрофессионального цикла Базовой части составлена в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по
направлению подготовки 071400.62 Режиссура театрализованных представлений и
праздников профилю Художественно-спортивные праздники.
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Музыка в театрализованных представлениях»
является воспитание личности режиссера компетентного в вопросах музыкальной
драматургии и музыкального оформления театрализованных спортивно-художественных
представлений и праздников.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
В современном театрализованном спортивно-художественном представлении и празднике
музыке отводится большое значение, она становится важнейшим средством образного
выражения конфликта, сверхзадачи, сквозного действия.
Необходимость ведения курса обусловлено тем, что студенты, обучающиеся на данной
специальности, должны быть музыкально образованы, так как «каждый режиссер должен
быть не просто режиссером, а режиссером-мыслителем, режиссером-поэтом, режиссероммузыкантом».
В основе всей работы над музыкальным оформлением театрализованного спортивнохудожественного представления и праздника лежит режиссерский замысел. В реализации
своего замысла режиссер определяет роль и место каждого из выразительных средств, в том
числе и музыки. При этом играет роль многое: особенность художественного мышления
режиссера, его культура, вкус, темперамент и его профессионализм.
Курс является профессионально-ориентированной дисциплиной, логически
взаимосвязанной с основными дисциплинами профильной вариативной части.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) Музыка театрализованных представлений и праздников:
- владеть культурой мышления; быть способным к общению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- уметь логично верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
- быть готовым кооперации с коллегами по работе в коллективе (ОК-3);
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных
ситуациях и готовым нести за них ответственность (ОК-4);
- уметь использовать нормативные, правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и
выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;
- быть готовым осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- знать историю и теорию режиссуры, драматургии и мастерства актера, осознавать
специфику режиссуры как вида творческой деятельности (ПК-1);
- свободно владеть практическими навыками режиссуры и исполнительского
мастерства актера, способами применения разнообразных средств художественной
выразительности в процессе создания различных театрализованных или праздничных
форм, методами режиссерского анализа художественных произведений искусства (ПК-2);
- знать специфические особенности режиссуры и драматургии театрализованных
представлений и праздников, характерные черты театрализации как творческого метода в
режиссуре массовых форм театрального искусства, игровой технологии праздничных
форм культуры, специфические особенности выразительных средств массовых спортивнохудожественных представлений (различных видов физических упражнений и видов
спорта (ПК-3);
- реализовать свой художественный замысел, как при написании драматургической
основы (сценария), так и в процессе создания различных театрализованных или
праздничных форм, владеть приемами творческого монтажа документального и
художественного материала, различных форм и жанров искусства в целостную
композиционно завершенную форму театрализованного представления или праздника,
владеть новейшими информационными и цифровыми технологиями создания
оригинальных, зрелищно-выразительных театрализованных форм представлений и
праздников, основами РR-технологий (ПК-4);
- быть готовым осуществлять разработку и написание драматургической основы
(сценария) различных театрализованных или праздничных форм, осуществлять
постановку концертно-зрелищных форм, художественно-спортивных представлений, шоупрограмм, праздников и т.д., организовывать художественно-творческий процесс по
созданию различных театрализованных или праздничных форм (ПК-5);
- быть готовым проявлять высокое профессиональное мастерство и демонстрировать
уверенность во владении режиссерско-постановочной технологией, знание исторических
и современных технологических процессов при создании различных театрализованных
или праздничных форм (ПК-6);
- понимать, что режиссерское искусство праздника и представления связано с другими
видами искусства и соотносится с соответствующими дисциплинами в гуманитарных,
социальных, естественных и физических науках, активно влияет на все аспекты
человеческой деятельности;
- быть готовым применять полученные знания, навыки и личный творческий опыт в
процессе творческой постановочной деятельности, готовность к постоянной и
систематической работе, направленной на совершенствование своего профессионального
мастерства (ПК-12);
- быть готовым к работе в творческом коллективе (постановочной группе) в целях
совместного достижения высоких качественных результатов творческой деятельности, к
организации творческих проектов (театрализованных представлений, праздников,
концертов, художественно-спортивных представлений, фестивалей, конкурсов, авторских
вечеров, юбилейных мероприятий и других форм праздничной культуры), к сочетанию
необходимого профессионализма в области культуры и искусства и нормативно-правовых
и менеджерских знаний и осуществлении организационно-управленческой работы в
творческих коллективах, учреждениях культуры и образования, творческих организациях
и объединениях, к организации и проведению спортивных соревнований, подвижных игр
(ПК-13);
- направлять все виды своей профессиональной деятельности на художественное
формирование окружающей среды и художественно-эстетического воспитания общества,
к показу своей творческой работы (концерта, театрализованного представления,
праздника, художественно-спортивной программы и других форм праздничной культуры)
в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры, спортивно-культурных
комплексах, стадионах, на различных сценических площадках, к организации и
подготовке творческих проектов в области театрально-зрелищного искусства, к
осуществлению связей со средствами массовой информации, образовательными
учреждениями и учреждениями культуры (концертными организациями, агентствами),
различными слоями населения с целью пропаганды достижений искусства и культуры
(ПК-14).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: историю музыки в представлениях и праздниках, теоретические основы музыки как
составной части театрализованного спортивно-художественного представления и праздника.
Уметь: использовать полученные знания и навыки при составлении как отдельных
двигательных композиций, так и всего представления в целом.
Владеть: методикой использования музыки в театрализованных спортивно-художественных
представлениях и праздниках.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Музыка театрализованных представлений и праздников
1
2
Раздел дисциплины
История музыки в
представлениях и
праздниках
1.1. Музыка в
народных
представлениях и
праздниках
1.2.Музыка в
сценических видах
искусств
1.3. Музыка в
современных
спортивнохудожественных
представлениях
Музыка как
основная часть
спортивнохудожественного
представления
2.1. Выразительные
средства
музыкального языка
2.2. Содержание и
формы музыки
2.3. Жанры и стили
музыкального
искусства.
Неделя семестра
№
Семестр
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
Для студентов дневной формы обучения
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лекц.
Практ.
СРС
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
3
1-6
3
1-2
2
4
4
2- контр. раб.
3
3-4
2
4
4
4- контр. раб.
3
5-6
4
4
4
6- контр. раб.
3
718
3
710
4
6
6
10- контр. раб.
3
1113
1418
4
4
4
13- контр. раб.
4
12
12
3
16- контр. раб.
18-зачет
3
Характеристика
основных жанров
Методика
использования
музыки в спортивнохудожественных
представлениях
3.1. Функции музыки в
спортивнохудожественном
представлении
3.2. Музыкальная
драматургия
спортивнохудожественного
представления
3.3. Методика
создания музыкальной
партитуры спортивнохудожественного
представления
3.4. Техника
музыкального
оформления
спортивнохудожественного
представления
ИТОГО
4
2140
4
2124
4
8
8
24- контр. раб.
4
2530
4
8
8
30-практ.зад
4
3135
4
12
12
35-практ.зад
4
3640
4
10
10
38-практ. зад
40-зачет с
оценкой
36
72
72
1
Раздел дисциплины
История музыки в
представлениях и
праздниках
1.1. Музыка в
народных
представлениях и
праздниках
1.2.Музыка в
сценических видах
искусств
1.3. Музыка в
Неделя семестра
№
Семестр
Для студентов заочной формы обучения
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Лекц.
Практ.
СРС
5
0,25
1
16
контр. раб.
5
0,25
1
14
контр. раб.
5
0,5
1
18
контр. раб.
5
2
3
современных
спортивнохудожественных
представлениях
Музыка как
основная часть
спортивнохудожественного
представления
2.1. Выразительные
средства
музыкального языка
2.2. Содержание и
формы музыки
2.3. Жанры и стили
музыкального
искусства.
Характеристика
основных жанров
Методика
использования
музыки в спортивнохудожественных
представлениях
3.1. Функции музыки в
спортивнохудожественном
представлении
3.2. Музыкальная
драматургия
спортивнохудожественного
представления
3.3. Методика
создания музыкальной
партитуры спортивнохудожественного
представления
3.4. Техника
музыкального
оформления
спортивнохудожественного
представления
ИТОГО
5
5
0,25
1
16
контр. раб.
5
0,25
1
14
контр. раб.
5
0,5
1
20
творч.задание
6
6
0,5
1
16
контр. раб.
6
0,5
1
16
практ.зад
6
0,5
1
16
практ.зад
6
0,5
1
20
5. Образовательные технологии
практ. зад
4
10
166
5 сем-зач.
6 сем –зач. с
оценкой
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация
компетентностного подхода предусматривается широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий:
- подготовка, показ и анализ практических заданий согласно содержанию программы;
- прослушивание и анализ музыкальных произведений известных композиторов;
- просмотр и анализ музыкального материала спортивно-художественных представлений и
праздников.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Большое место в освоении курса «Музыка в театрализованных представлениях»
занимает самостоятельная работа студентов, которая включает в себя:
1. Овладение основами музыкальной грамоты.
2. Ознакомление с музыкальными произведениями композиторов классиков и
современности.
3. Освоение схематической записью музыкальных произведений, выбранных для
постановки двигательных композиций.
4. Проведение анализа заданного музыкального произведения
5. Ознакомление с различными музыкальными жанрами
6. Проведение музыкального драматургического анализа предложенного
театрализованного представления или праздника .
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ПО ВСЕМУ КУРСУ
1. Музыкальный образ и его особенности. Тематизм.
1. Ритм и метр. Приемы дирижирования.
2. Взаимосвязь музыки с другими видами искусства. Синтетические жанры.
3. Чайковский 6-я симфония. История создания. 1-я часть (сонатная форма).
4. Звук. Его качества. Звукоряд, ступени.
5. Крупные формы хоровой и вокально-инструментальной музыки (кантата,
оратория). «Александр Невский».
6. Инструментальные жанры. Танцевальный жанр.
7. Инструментальные жанры. Двух частные произведения (токката и фуга, прелюдия
и фуга).
8. Стили современной музыки (эстрада, джаз, и т.д.).
9. Основные музыкальные формы (общий обзор).
10. Темп в музыке (термины).
11. Вокальная форма . Песня.
12. Регистр, динамика, тембр.
13. Инструментальные жанры. Старинная сюита.
14. Музыкальные инструменты. Виды музыкальных инструментов. Основные группы.
15. Форма вариаций. Равель «Боллеро»
16. Понятие о форме музыкального произведения. Связь формы и содержания.
17. Сонатная форма. Увертюра к опере «Руслан и Людмила» Глинка.
18. Синтаксис музыкальной речи (мотив, музыкальная фраза). Мелодия.
19. Полифонические вокальные формы (хоры, каноны, фуги).
20. Основные музыкальные формы(общий обзор).
21. Понятие музыкального жанра. Его многозначность.
22. Выразительные средства музыки. Основные группы выразительных средств
(общий обзор).
23. Бетховен. 5-я симфония.
24. Жанр сонаты. Бетховен «Лунная соната»
25. Крупные формы хоровой и вокально-инструментальной музыки (месса, реквием,
страсти).
26. Музыка как вид искусства. Его содержательность. Эмоциональная природа.
27. Симфонический жанр. Симфония – ведущий жанр оркестровой музыки. Эволюция
эпохи.
28. Инструментальные жанры. Одночастные произведения (этюд, экспромт, серенада,
ноктюрн).
29. Стили классической музыки.
30. Вокальная камерная музыка (романс, баллада, ария).
31. Понятие музыкального стиля. Классификация стилей в музыке.
32. Роль музыки в разработке композиции массовых упражнений.
33. Основные свойства музыкального звука.
34. Основные структурные элементы музыкальных произведений.
35. Особенности музыкальной структуры произведений, выбираемых в качестве
музыкального
сопровождения
массовых
спортивно-художественных
представлений.
36. Особенности схематической записи музыкального произведения режиссеромпостановщиком двигательной композиции.
37. Анализ логики и преемственности содержания технологических этапов разработки
массового упражнения.
38. Значение темпа и ритма для восприятия и понимания музыкального произведения.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) основная литература:
1. Арановский М. Структура музыкального жанра и современная ситуация в музыке.-Муз.
Современник: Сб.ст. вып.: - М. Советский композитор 1987.
2. Варпховский Л.В.Наблюдения. Анализ. Опыт. – М.,1978.
3. Вахромеев В.А.Элементарная теория музыки – М., Музыка, 1983.
4. Герцман Е.В. Музыка древней Греции и Рима. СПб.1995.
5. Гуревич Е.Л. Музыка в театре Брехта – Л.: 1979.
6. Израилевский Б. Музыка в спектаклях МХАТа (записки дирижера) М.: 1965.
7. Каган М.С. Музыка в мире искусств СПб.:1966.
8. Киномузыка – БСЭ.т.12.
9. Курышева Т. Театральность и музыка. М. Сов.композитор, 1984.
10.Лензон В.М. Музыкальный анализ в профессиональной работе режиссера/ уч. Пособие,
М., 1995, МГУКИ.
11.Марголин Л.М. Музыка в театрализованном представлении М.:Сов.Россия, 1981.
12.Очертовский Н. Содержание и форма в музыке. Киев, 1984
13.Таршис Н. Музыка в спектакле М., 1978.
14.Туманов И.М. Режиссура массового рпаздника и театрализованного концерта. М.:
Просвещение, 1974
15.Уварова Е.Д. Эстрадный концерт: миниатюра, обозрение, мюзиклы, М..1983.
16. Чернова Т.И. Теоретические проблемы в музыкальной драматургии. М.,1979.
17. Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений. М., Просвещение, 1986.
18.Шостакович Д.Д. Знать и любить музыку., М., 1958.
б) дополнительная литература:
1. Берков В. Гармония и музыкальная форма. М., 1962
2. Брюсов В. Мы. – Собр. Соч. т.1, 1973
3. Брюсов В. Наши дни в кн. Далекое и близкое М., 1012. с. 208.
4. Глебов И. Кризис музыки. «Музыкальная культура», 1924, №2.
5. Гнеси М. Статьи, материалы, воспоминания. М., 1961.
6. Жига И. Воспоминания. Путь правды. М.-Л., 1925.
7. Жиляев Н. Музыкальная неделя – Руль,1909, №150.
8. Записки А. Н. Скрябина «Русские пропилеи
9. Иванов В. По звездам. Спб., 1909.
10. История советского театра. М., 1933.
11. Кремлев Ю. Об импрессионизме Клода Дебюсси. «СМ»,1934, №8.
12. Любовь к трем апельсинам, 1914,336-7.
13. Луначарский А. В мире музыки.М.,1978.
14. Луначарский А. Реформа в области театра. «Вестник театра», №34.
15. Луначарский А. О массовых празднествах, эстраде, цирке. М.1981 – «Нет
праздника без музыки».
16. Манн Т. Собр. Соч., т.10, М.,1961.
17. Музыкальная энциклопедия. М.,1974. С.826
18. Музыкальная энциклопедия. Т.6. М., 1982.
19. Мэнли П. Холл Энциклопедическое изложение масонской, герметической,
каббалистическойй, символистической философии. СПб.,1994.
20. Рыжкин И. Очерк о гармонии. «СМ», 1940, №3.
21. Римский –Корсаков А.Н. Римский –Корсаков А.Н., жизнь и творчество.
22. Сахалтуева О О гармонии Скрябина М..1965
23. Советский театр. Документы и материалы. Л.,1986.
24. Скребков С. Гармония в современной музыке . М.,1965.
25. Соловьев В. Смысл мировой истории М.,1908.
26. Соловьев В. Око вечности. М., 1974.
27. Театральный вестник,1919, №4.
28. Толстой Л.Н. О Шекспире и о драме ПСС, т.35,М., 1950.
29. Тюлин Ю, Привано Н. Теоретические основы гармонии, М.,1965.
30. Хрисанф Х. На новых путях.»Вестник театра», 1919, №34.
31. Холопов Ю. О трех зарубежных системах гармонии, в сб. «Музыка и
современность», вып.; М., 1966.
32. Чичерин Н. Моцарт. М.,1969.
33. Шнеерсон Г.М. «Шестерка» МЭ, 1982 , т.6.
34. Шнеерсон Г. Французская музыка ХХ века. М., 1973.
35. Шуман Р. О музыке и музыкантах. М., 1975.
36. Ястребов В.В. Римский –Корсаков Н.А.. Воспоминания . Т.2.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
В работе со студентами рекомендуется использовать аудио- и видео- записи с
классическими и современными произведениями известных композиторов, музыкальную
фонотеку для индивидуальной и самостоятельной работы студентов, а также для работы
по заданию преподавателя, при подготовке к зачетам, экзаменам и дипломной работе.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
В работе со студентами используются:
- аудио- и видео- записи с классическими и современными произведениями известных
композиторов;
- музыкальная фонотека для индивидуальной и самостоятельной работы студентов, а
также для работы студентов по заданию преподавателя;
- компьютерная аппаратура для работы с фонограммами.