Воспитание - Региональный образовательный портал Псковской

3
VII межрайонные педагогические чтения по теме: «Воспитание и обучение
(Традиции, инновации, результативность)».
п. Струги Красные
Мультимедийная презентация как одна из форм
работы использования ИКТ в ДОУ
Работу выполнила:
Никифорова Светлана Николаевна,
воспитатель
МБДОУ «Детский сад №1»,
п. Струги Красные,
Псковская область
п. Струги Красные
2014
4
Содержание
Аннотация ………………………………………………………………….
3
Введение ……………………………………………………………………
4
Цели …………………………………………………………………………
8
Информатизация современного ДОУ …………………………………….
9
Заключение …………………………………………………………………
16
Список используемой литературы ………………………………………..
17
Аннотация
Современное дошкольное образование является первой ступенью в
единой системе образования России. Это положение закреплено в
Федеральном законе «Об образовании» и в Государственном стандарте
дошкольного образования (ФГОС). Одними из требований принципов и
задач обучения и воспитания детей дошкольного возраста являются
вариативность
и
разнообразие
содержания
организационных
форм
дошкольного образования.
В своей работе мне бы хотелось обратить внимание коллег на
использование информационных технологий в ДОУ, как они могут быть
применены в работе с детьми, с родителями и педагогами детского сада, как
могут использоваться мультимедийные презентации воспитателями в
образовательном процессе.
5
Введение
Современные педагогические технологии направлены на реализацию
ФГОС, где одной из задач является:

Обеспечение
организационных
форм
вариативности
уровня
и
разнообразия
дошкольного
образования
содержания
с
учетом
образовательных потребностей и способностей воспитанников.
Поэтому,
основная задача педагога – выбрать методы, формы,
инновационные педагогические технологии организации работы с детьми,
которые оптимально соответствовали бы поставленной цели развития
личности.
Инновационные технологии – это система методов, способов, приемов
обучения,
воспитательных
средств,
направленных
на
достижение
позитивного результата за счет динамичных изменений в личностном
развитии ребенка в современных социокультурных условиях. Они сочетают
прогрессивные
креативные
технологии
и
стереотипные
элементы
образования, доказавшие свою эффективность в процессе педагогической
деятельности.
6
В российском дошкольном образовании инновационные процессы
связаны:
- с пониманием детства как самоценного периода развития ребенка,
характеризующегося культуротворческой функцией;
- признанием ребенка главной ценностью педагогического процесса,
равноправным субъектом его совместной с педагогом деятельности;
- реализацией личностно-ориентированного подхода в воспитании и
обучении;
- созданием, модернизацией, апробацией вариативных программ
дошкольного образования;
- использованием технологий развивающего обучения, игровых форм
воспитания и образования, использованием разнообразных методов и форм
диагностики и коррекции уровня развития детей и педагогического процесса
ДОУ;
- созданием развивающей среды как важнейшего условия развития
самостоятельности, активности и творчества ребенка;
- созданием системы негосударственного дошкольного образования.
В развитии инновационных процессов в ДОУ существует ряд проблем,
среди которых такие, как:
-совмещение инновационных программ с реализующимися в ДОУ;
-потребность
в
новом
воспитательно-образовательной
научно-методическом
обеспечении
деятельности и новых педагогических
кадрах;
-адаптирование нововведений к сложившимся условиям,
-воспроизводство инноваций и создание условий, способствующих
этому процессу.
Среди инновационных технологий можно выделить информационнокомпьютерную технологию.
Использование
компьютера
для
обучения
дошкольного возраста можно условно разделить на:
и
развития
детей
7
- опосредованное обучение и развитие;
- непосредственное обучение.
1. Опосредованное обучение:
а) Использование глобальной сети Интернет.
Возможности, предоставляемые сетевыми электронными ресурсами,
позволяют решить ряд задач, актуальных для специалистов, работающих в
системе дошкольного образования:
1.
Это дополнительная информация, которой по каким-либо
причинам нет в печатном издании.
2.
Это
разнообразный
иллюстрированный
материал,
как
статический, так и динамический (анимации, видеоматериалы).
3.
В информационном обществе сетевые электронные ресурсы – это
наиболее демократичный способ распространения новых методических идей
и дидактических пособий, доступный методистам и педагогам независимо от
места их проживания и уровня дохода.
Использование Интернет-ресурсов позволяет сделать образовательный
процесс
для
дошкольников
информационно
емким,
зрелищным,
комфортным. Информационно-методическая поддержка в виде электронных
ресурсов может быть использована во время подготовки педагога к занятиям,
например, для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к
занятию.
Поисковые
системы
сети
Интернет
предоставляют
педагогам
возможность найти практически любой материал по вопросам раннего
развития и обучения детей и любые фотографии и иллюстрации для занятий.
б) Использование компьютера для ведения документации.
2. Непосредственное обучение.
а) Использование развивающих компьютерных программ.
б) Использование мультимедийных презентаций.
Мультимедиа
(multimedia)
–
это
современная
компьютерная
информационная технология, позволяющая объединить в компьютерной
8
системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и
анимацию (мультипликацию).
Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и
развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных
исчерпывающей
структурированной
информацией
в
алгоритмическом
порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что
позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в
ассоциативном виде в память детей.
Цель такого представления развивающей и обучающей информации –
формирование у малышей мыслеобразов. Подача материала в виде
мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает
ресурсы здоровья детей.
Использование на занятиях мультимедийных презентаций позволяет
построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически
корректных
режимов
функционирования
внимания,
памяти,
мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических
взаимодействий, реконструкции процесса обучения и развития с позиций
целостности.
9
Цель:
1.
Раскрыть значимость применения мультимедийной презентации,
как одной из форм работы с детьми при использовании ИКТ в ДОУ.
Задачи:
1.
Познакомить с возможностью использования мультимедийной
презентации в образовательном процессе.
2.
Раскрыть значение ИКТ
технологий в ДОУ.
как одной из инновационных
10
Информатизация современного ДОУ
Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом
отличается от мира, в котором выросли его родители. И это предъявляет
качественно новые требования к
звену
непрерывного
дошкольному воспитанию как первому
образования
с
использованием
современных
информационных технологий (компьютер, планшет, интерактивная доска и
т.д.)
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в детском саду
– актуальная проблема современного дошкольного воспитания.
Компьютеры уже давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. В
сети Интернет имеется много чрезвычайно полезных для работников
системы дошкольного образования ресурсов: разработки игр-занятий,
сценарии праздников, подборки стихотворений и пр. Эти материалы тем
ценнее, что достать их в печатном виде иногда не представляется
возможным.
Информатизация
общества
ставит
перед
нами,
педагогами-
дошкольниками, задачи:

Идти в ногу со временем

Стать для ребенка проводником в мир новых технологий

Быть наставником в выборе компьютерных программ
11

Сформировать основы информационной культуры его личности

Повысить
профессиональный
уровень
педагогов
и
компетентность родителей
Решение этих задач невозможно без актуализации и пересмотра всех
направлений работы детского сада в контексте информатизации.
В нашем ДОУ дети не работают на компьютере сами. Но воспитатели,
ориентируясь
на
вышеизложенную
информацию,
на
требования
современного времени, используют на занятиях с детьми мультимедийные
презентации.
Мне
сегодня
хотелось
бы
остановиться
на
использовании
мультимедийных презентаций в образовательном процессе.
Готовясь
к
занятию,
педагог
задумывается:
«Как
улучшить
образовательный процесс?». И приходит в голову мысль достаточно
очевидная - реализовать принцип наглядности в полной мере (с помощью
ИКТ - это очень легко).
«Презентация” - переводится с английского как “представление”.
Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ
представления информации с помощью компьютерных программ. Он
сочетает в себе динамику, звук и изображение.
Для создания компьютерных презентаций предназначены специальные
программы. Одна из самых популярных программ – Power Point («пауэр
поинт»), которая входит в состав пакета Microsoft Office. Эта компьютерная
программа с недавнего времени стала активно осваиваться педагогами
нашего ДОУ.
Что
подтолкнуло
Презентации
в
педагогов
PowerPoint –
к
освоению
данной
программы?
современный интерактивный
способ
представления и хранения информации. Эта программа дает возможность
постоянно дополнять и обновлять информацию, экономит пространство при
архивации и хранении практических материалов, а также позволяет создавать
12
и архивировать практические материалы и документы на электронных
носителях.
Мультимедийная
презентация
–
это
интерактивный
способ
представления информации по принципу «Рассказываю и показываю».
Мультимедийные
презентации
также
позволяют
создавать,
визуализировать и сохранять экспозиции из детских рисунков и поделок.
Преимущества программы мультимедийных презентаций:
 предъявление информации на экране компьютера в игровой форме
вызывает у детей огромный интерес;
 несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
 движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание
ребенка;
 обладает стимулом познавательной активности детей;
 предоставляет возможность индивидуализации обучения;
 позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть
в повседневной жизни.
Продуктивная деятельность – один из основных видов деятельности
дошкольников. В ДОУ нет возможности хранить рисунки много лет,
коллективные, объемные работы и т.д., ведь нет ничего проще, чем
сфотографировать понравившиеся детские работы и составить из них
электронную выставку. Все фотографии можно сопроводить комментариями,
подписать имя ребенка, возраст и др.
И вот ещё одно преимущество мультимедийной презентации – она
может использоваться в качестве архива проведенных мероприятий, с
включением текстовых, картинных, фото- и видеоматериалов.
Но иногда при создании презентации мы допускаем ошибки. Это
может быть:

недостаточная методическая подготовленность педагога;
13

неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на
занятиях;

бесплановость, случайность применения ИКТ;

перегруженность занятия демонстрацией.
Требования к оформлению презентации.
Существует несколько правил, по которым
составляется любая
презентация. Так, к ее оформлению предъявляют следующие требования:

на титульном листе указываются название презентации, ее автор.

заголовки всех слайдов желательно выполнять в едином стиле:
цвет, шрифт, начертание, размер;

в конце заголовков точка не ставится;

размер и цвет шрифта подбираются так, чтобы написанное было
хорошо видно;

подчеркивание не используется;

графические изображения должны быть четкими, хорошего
качества;

текст, схема и изображения размещаются по усмотрению автора.
Создание презентации можно разделить на следующие этапы:

выбор типа оформления;

добавление новых слайдов и их наполнение;

выбор разметки слайдов;

при необходимости – изменение оформления слайдов (например,
применение шаблонов);

создание эффектов анимации при демонстрации слайдов;

настройка презентации;

предварительный
просмотр
с
помощью
мультимедийного
оборудования.
В нашем ДОУ презентации используются на занятиях, выпускных
вечерах, досугах, праздниках. Также мы используем презентации при
14
проведении
консультаций,
мастер-классов,
педагогических
советов,
родительских собраний, круглых столов. Мультимедийную презентацию на
занятиях с детьми можно использовать как:
1. Демонстрационный материал:
- репродукции (при рассматривании картин)
- портрет (художника, автора произведения, человека…)
- иллюстрации к произведению
- сопровождающий материал к выступлению воспитателя
- и др. (схема для рис.)
2. Дидактическая игра:
- отгадывание загадок
- «Найди различия»
- «Чей голосок»
- «Чей контур»
- и др.
3. Приз за правильно выполненное задание:
- может быть использована анимационная картинка;
- звуковой сигнал (сопровождение).
Самые распространенные ошибки в презентациях:
- Выносить на экран слова, цели и задачи, правила, слова воспитателя,
приветствие и прощание не нужно. То, что можно сказать словами – в
презентации будет лишним.
- Использование анимации отвлекает детей и отнимает драгоценное
время, лучше его использовать для чего-нибудь полезного.
- Не нужно анимировать заголовки на слайдах. Это неудобно и
неуважительно по–отношению к тому, кто будет смотреть вашу работу.
- Все так ярко и красиво, всё двигается! Дети будут в восторге. Но наша
цель чему-то их научить. Значит, ограничиваем пестроту и яркость, убираем
15
все анимации. Ведь это дополнительная нагрузка на зрение и отвлекает
детей.
- Если замысел требует рисованного фона, а заменить его на менее
пестрый нет возможности, можно сделать его менее ярким, например,
наложить на весь фон белый прямоугольник, сделав его полупрозрачным и
установив порядок «На задний план».
- Не следует размещать на слайде мелкий текст и рисунки. Текст для
дошкольников, лучше вообще исключить.
- Размытые рисунки не следует включать в презентацию. Это
некрасиво и опять же напряжение на глаза.
- Не рекомендуется использовать на одном слайде графические файлы
разного формата, например, одновременно фотографии и рисунки.
- Не рекомендуется использовать картинки с белым фоном.
- При подборе фото к презентации необходимо обратить внимание на
качество: хорошее разрешение, удачный ракурс, отсутствие лишних,
отвлекающих деталей и надписей. Не рекомендуется использовать в работе с
дошкольниками картинки с агрессивным поведением животных.
Триггеры в презентации
Очень интересный момент в презентации – это триггеры. Триггер, или
«горячая зона» – объект на слайде, щелчок по которому анимирует его или
другие объекты слайда. Применение триггеров в презентации придает
игровой момент и интерактивность самой презентации. Теперь картинки,
тексты, отдельные слова могут появляться не по порядку, а в произвольном
порядке по замыслу и по мере выполнения задания. При помощи этой
функции Вы можете сами, своими силами, создавать дидактические игры в
мультимедийной презентации.
Встраивание в презентацию звуковых файлов
16
В презентации вы можете использовать два типа звуковых файлов:
файлы с расширением MP3 и WAV. MP3-файлы наиболее распространены.
Но эти файлы не встраиваются в саму презентацию, а устанавливаются как
гиперссылки на файл. Звук можно присвоить к слайду или к объекту на
слайде.
Вывод
Необходимо помнить, что презентация нужна тогда, когда только с ее
помощью ребенок может увидеть то, чего не может увидеть и ощутить
лично, на практике. Если есть возможность продемонстрировать детям опыт,
явление в реальности или сделать самим, то презентацию лучше не
использовать.
Сайты, рекомендуемые для работы воспитателей ДОУ.
Существует множество сайтов в сети Интернет, которые помогают в
работе педагогов ДОУ.
Некоторые из сайтов:
-
http://doshvozrast.ru/ - сайт включает следующие рубрики: игровая
деятельность дошкольников, методическая работа в детском саду;
-
http://www.moi-detsad.ru/ - сайт «Всё для детского сада. Игры для
детей 5-7-летнего возраста»;
- http://svetik09231.ucoz.ru/-
сайт, созданный по инициативе родителей;
URL: http://dob.1september.ru - статьи по творческому, сенсорному,
речевому и другим видам развития детей раннего возраста – электронная
версия журнала «Дошкольное воспитание»;
- URL: http://festival.1september.ru - подборка материалов Фестиваля
педагогических идей, проводимым издательским домом «Первое сентября».
Здесь воспитатели делятся своими педагогическими находками;
-
http://bukvar.edu.ru - иллюстрированный словарь для развития речи
детей старшего дошкольного возраста и сюжетные альбомы.
17
Заключение
Применение мультимедийных технологий (цвета, графики, звука,
современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные
ситуации. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы,
активизируют познавательную деятельность дошкольников и усиливают
усвоение материала. Применение ИКТ в дошкольном образовательном
учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса
к обучению, его эффективности, развивает ребенка всесторонне.
Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все
каналы восприятия детей – зрительный, механический, слуховой и
эмоциональный.
Мультимедиа – это средство или инструмент познания на различных
занятиях.
Мультимедиа
коммуникативных
способствует
способностей,
получению
развитию
навыков,
мотивации,
накоплению
18
фактических знаний, а также способствует развитию информационной
(информативной) грамотности.
Разумное использование в воспитательно-образовательном процессе
наглядных
средств
обучения
играет
важную
роль
в
развитии
наблюдательности, внимания, речи, мышления дошкольников.
В работе с родителями ИКТ используется при оформлении наглядного
материала, при проведении родительских собраний.
Учитывая все это, первостепенной задачей в настоящее время
становится повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими
работы
с
программными
образовательными
комплексами, ресурсами
глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы в перспективе
каждый из них мог использовать современные компьютерные технологии
для подготовки и проведения занятий на качественно новом уровне.
Список использованной литературы
1.
Использование мультимедийных презентаций в дошкольном
учреждении / О. Б. Леоненко// Справочник старшего воспитателя. – 2009. №4. -- С.32 -- 35.
2.
Использование
мультимедийных
презентаций
в
процессе
ознакомления детей с противопожарными правилами / Е. В. Васина //
Справочник старшего воспитателя. – 2012. - №5. - С. 42 – 47.
3.
Комарова,
Т. С., Комарова,
И .И., Туликов, А. В. и др.
Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании
/ Т. С. Комарова, И. И. Комарова, А. В. Туликов и др. – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2011.
4.
Мультимедийные
технологии
воспитание. – 2012. - №12. – С.32 – 36.
/
Е.Вренева//
Дошкольное
19
5.
Половодова, Л. С. Инновации в дошкольном образовании
–
веление времени! / Л. С. Половодова// Воспитатель ДОУ. – 2009. - №12. – С.4
– 7.
6.
Психологические основы стандартов дошкольного образования /
Е. Кравцова, Г. Кравцов // Дошкольное воспитание. – 2013. - №6 .- С.6 – 17.
7.
Роль
педагога
в
процессе
внедрения
информационно-
коммуникационных технологий в ДОУ / К. Ю. Белая //Справочник старшего
воспитателя. – 2012. - №8. – С.4 – 8.
8.
Современные технологии обучения дошкольников /авт. сост. Е.В.
Михеева. - Волгоград: Учитель, 2014.
9.
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
дошкольного образования. Проект / Дошкольное воспитание. – 2013. - №9. –
С. 8 – 22.
Мультимедийная презентация
как одна из форм работы использования ИКТ в ДОУ.
Руководствуясь главным принципом педагогики «не навреди детству»,
нужно вести речь не только о профессионализме и компетентности
педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, но и о политике
грамотного применения в образовательном процессе информационнокоммуникационных технологий. Человечеству доступно еще одно средство
развития, и его надо профессионально и умело использовать.
Важно, чтобы педагоги придерживались точки зрения: компьютер – это
средство решения основных психолого-педагогических задач дошкольного
образования, с его помощью можно оптимизировать образовательный
процесс.
20
Применение компь техники позволяет разнообразие образовательную
деятельность , сделать ее нетрадиционной, яркой, насыщенной, способствует
использованию разных способов подачи нового материала. Кроме того,
изучение сложных для понимания
мультимедийных презентаций
дошкольниками тем с помощью
дает возможность педагогам наглядно
продемонстрировать им события и явления реальной жизни.
Мультимедийные технологии:
Компьютерные программы
Слайд-фильмы
Презентации
Мультимедийные презентации
несут в себе большой потенциал,
образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам:
- даёт возможность моделировать различные ситуации
- активизирует внимание дошкольников благодаря возможности
демонстрации явлений и объектов в динамике;
- способствует лучшему усвоению материала, так как в этот процесс
включаются все каналы восприятия детей – зрительный, механический,
слуховой и эмоциональный;
- занятия-презентации, особенно в игровой форме, вызывают большой
интерес у ребят, надолго привлекают внимание.
-многогранность и объединение различных медиа: текст, графика,
фото, видео, аудио, игра, тест - в итоге получается мини-программа, с
разными формами работы.
21
Содержание
22
VII межрайонные педагогические чтения по теме: «Воспитание и обучение
(Традиции, инновации, результативность)».
п. Струги Красные
Мультимедийная презентация как одна из форм
работы использования ИКТ в ДОУ
Работу выполнила:
Никифорова Светлана Николаевна,
23
воспитатель
МБДОУ «Детский сад №1»,
п. Струги Красные,
Псковская область
п. Струги Красные
2014 год