Предпрофессиональные образовательные программы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКОЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ А.С. АРЕНСКОГО»
«Рассмотрена»
на методическом совете
МБУДОД «ДМШ им. А. С. Аренского»
«_27_»_марта
2013 г.
«Утверждаю»
Директор МБУДОД
«ДМШ им. А. С. Аренского
___________ Туровец Т.Е.
«3 » апреля 2013 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИСКУССТВА
«ФОРТЕПИАНО»
Великий Новгород
2013
Разработчики – Никулина С. Н., Ширяева Л.Н., Самбурова М.Е., Дятлова Н.В., Киреева
Е.Н., Даниленко Е.Ю., Мозалевская О.В., Коробченко Е.В.
Рецензент – Л. П. Холдина, преподаватель высшей квалификационной категории по
классу специального фортепиано фортепианного отделения, руководитель сектора
педпрактики ГБОУСПО НОКИ им. С.В.Рахманинова;
Рецензент – Е.Н.Александрова, заместитель директора по методической работе МБУДОД
«ДМШ им. А.С.Аренского», преподаватель высшей квалификационной категории по
специальности «Баян», «Аккордеон», кандидат педагогических наук, доцент кафедры
ППОиСУ НовГУ им. Я.Мудрого
Пояснительная записка
Дополнительная предпрофессиональная образовательная
в области
музыкального искусства программа «Фортепиано» имеет художественноэстетическую направленность. Данная программа оформлена в
соответствии с федеральными государственными требованиями (далее ФГТ),
утвержденные приказом Министерства культуры Российской Федерации от
02.03.2012 №163 к минимуму содержания, структуре и условиям реализации
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в
области музыкального искусства «Фортепиано», и реализуется в
муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа им. А.С.Аренского» (далее школа)
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы
обусловлена тем, что музыкальное образование призвано решать
ответственные задачи эстетического воспитания и формирования
мировозрения, художественных вкусов и профессионального мастерства
молодых музыкантов. Готовить активных участников художественной
самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры, а наиболее
способных – к дальнейшей учебе в средних специальных учебных
заведениях, реализующих основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства.
Цель программы: формирование навыков творческой деятельности и
самореализации личности обучающегося через приобщение к музыкальной
культуре, ее духовно-эстетическим началам; развитие музыкальных
способностей учащихся для их дальнейшего профессионального
самоопределения.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
 создать условия для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития обучающихся;
 приобщить обучающихся к музыкально-исполнительской культуре;
 сформировать у обучающихся прочные знания, умения и навыки игры
на фортепиано, позволяющих исполнять музыкальные произведения в
соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и
стилевыми традициями;
 воспитать у обучающихся культуры сольного и ансамблевого
музицирования;
 всесторонне развивать музыкальные задатки и способности
обучающихся;
 обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных
обучающихся;
 активизировать концертную деятельность обучающихся и обеспечить
их творческую активность;
 всесторонне развивать эстетический вкус обучающихся, мотивацию их
творческой деятельности, воспитывать и формировать высокие
нравственные качества личности;
 обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных
обучающихся и подготовить их к поступлению в образовательные
учреждения,
реализующие
основные
профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она
модифицирована – т.е. адаптирована к условиям образовательного процесса
данной школы. Главная особенность данной программы в комплексном
подходе к образованию обучающихся.
Программой «Фортепиано» предусматривается изучение следующих
учебных предметов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
специальность и чтение с листа (8 лет обучения)
сольфеджио (8 лет обучения)
слушание музыки (3 года обучения)
музыкальная литература (5 года обучения)
хоровой класс (8 лет обучения)
концертмейстерский класс (4 года обучения),
ансамбль (8 лет обучения),
мировая художественная культура (1 год обучения)
Срок освоения программы "Фортепиано" для обучающихся, поступивших
в школу в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет,
составляет 8 лет. Срок освоения программы "Фортепиано" для обучающихся,
не закончивших освоение образовательной программы основного общего
образования или среднего (полного) общего образования и планирующих
поступление в образовательные учреждения, реализующие основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства, может быть увеличен на один год (9-й год обучения).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
9 год обучения:
специальность и чтение с листа
сольфеджио
музыкальная литература
хоровой класс
ансамбль
элементарная теория музыки
Школа имеет право реализовывать программу "Фортепиано" в
сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом
ФГТ.
Целью введения в образовательный процесс учебных планов нового
поколения является создание наиболее благоприятных условий организации
учебного процесса с учетом особенностей группы обучающихся, а также
решение задач индивидуального подхода к обучению, что позволит более
точно определить перспективы развития каждого обучающегося и, тем
самым, дает возможность большому количеству обучающихся включиться в
процесс художественного образования.
Учебный план программы "Фортепиано" предусматривает следующие
предметные области:
музыкальное исполнительство;
теория и история музыки
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части,
которые состоят из учебных предметов.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления
подготовки обучающихся, определяемой содержанием обязательной части
программы, получения обучающимися дополнительных знаний, умений и
навыков. При изучении учебных предметов обязательной и вариативной
частей предусматривается объем времени на самостоятельную работу
обучающихся. Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по
каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся
педагогических традиций и методической целесообразности.
Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не превышает 26
часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам
учебного плана не превышает 14 часов в неделю (без учета времени,
предусмотренного учебным планом на консультации, затрат времени на
контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия обучающихся в
творческих и культурно-просветительских мероприятиях школы).
Форма и режим занятий
Продолжительность учебного года с первого по седьмой классы
составляет 39 недель, в восьмом классе - 40 недель. Продолжительность
учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со второго по
восьмой классы - 33 недели. При реализации программы "Фортепиано" с
дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в
восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе - 40 недель,
продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
С первого по девятый классы в течение учебного года
предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе
устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы
устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года
обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки,
установленные при реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования.
Изучение учебных предметов учебного плана и проведение
консультаций осуществляются в форме индивидуальных занятий,
мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек, по ансамблевым
учебным предметам - от 2-х человек), групповых занятий (численностью от
11 человек).
Внеаудиторная (самостоятельная) работа используется на выполнение
домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры
(филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие
обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы. Выполнение обучающимся домашнего задания
контролируется преподавателем.
Реализация программы "Фортепиано" обеспечивается консультациями
для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к
контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим
мероприятиям. Консультации проводятся рассредоточенно или в счет
резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся
рассредоточенно, резерв учебного времени используется на самостоятельную
работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв
учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной
аттестации (экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной
работой обучающихся на период летних каникул.
Форма подведения итогов реализации программы
Оценка качества реализации дополнительной предпрофессиональной
образовательной программы
в области музыкального искусства
«Фортепиано» включает в себя текущий контроль успеваемости,
промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование,
академические концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий
контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены проходят в
виде технических зачетов, академических концертов, исполнения
концертных программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные
уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на
завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами
аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной
аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании школы.
Оценки обучающимся выставляются по окончании каждой четверти.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Специальность;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка "отлично",
"хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с
программными требованиями, в том числе:
- знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов, музыкальных произведений, основных исторических
периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими
видами искусств;
- знание профессиональной терминологии, фортепианного репертуара, в
том числе ансамблевого;
- достаточный технический уровень владения фортепиано для
воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений
разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов;
- умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом
аккордовые, интервальные и мелодические построения;
- наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации
результатов освоения программы обучающимися.
Контроль качества освоения программного материала осуществляется
посредством системы аттестации (оценок):
 по общепринятой пятибалльной системе с применением коэффициентов
«+» и «-»;
 частично безотметочный вариант;
 обычные и дифференцированные зачеты и экзамены.
Текущие оценки выставляются в дневнике и в журнале.
Оценки за открытые выступления заносятся в дневник и в книгу протоколов
по отделениям школы
Итоговые оценки выставляются в экзаменационные ведомости и
свидетельство об окончании музыкальной школы.
Более полно система и критерии оценок отражена в программах учебных
предметов.
Программа творческой, методической и культурно-просветительской
деятельности школы.
Деятельность школы регламентируется «Планом работы» на каждый учебный
год. В плане отражаются следующие виды деятельности:
1. образовательная;
2. методическая;
3. концертно-просветительская;
4. профориентационная.
В рамках методической деятельности школы проводятся следующие
мероприятия:
 разработка, трансляция педагогами школы собственных методических
разработок;
 регулярное ознакомление с новой методической и нотной литературой;
 организация взаимодействия методических объединений школы в
решении общих методических проблем;
 использование
различных
форм
методической
работы:
взаимопосещение, открытые уроки;
 знакомство и внедрение передового педагогического опыта других
регионов.
В рамках культурно-просветительской и творческой деятельности школы
проводятся:
 концертные выступления воспитанников школы на разных концертных
площадках города;
 расширение контактов с образовательными учреждениями
и
учреждениями культуры города и области;
 развитие региональных, Российских и международных связей и обменов
в сфере культуры;
 участие в программе развития туризма города;
 установление новых творческих связей с учреждениями культуры
страны, мира, любителями музыки, исследователями
творчества
А.С.Аренского;
 подготовка и участие обучающихся в конкурсах различного уровня
(школьных, городских, областных, Региональных, Всероссийских,
Международных).
Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
музыкального искусства «Фортепиано»
Образовательная программа "Фортепиано" обеспечивает целостное
художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в
процессе
освоения
образовательной
программы
музыкальноисполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
Результатом освоения программы "Фортепиано" является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в
предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных
стилистических направлений;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так
и при игре в ансамбле;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей;
- умения создавать художественный образ при исполнении
музыкального произведения;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения;
- умения по аккомпанированию при исполнении несложных вокальных
или инструментальных музыкальных произведений;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху, импровизации и сочинения в простых
формах;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
- навыков публичных выступлений;
в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных
и зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных
произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных
форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при
исполнительстве музыкальных произведений на инструменте;
- умения осмысливать музыкальные произведения, события путем
изложения в письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- сформированных вокально-интонационных навыков ладового чувства;
- навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе
путем группового (ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования,
пения с листа;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и
жанров, созданных в разные исторические периоды;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
Результатом освоения программы "Фортепиано" с дополнительным
годом обучения, сверх обозначенных в ФГТ предметных областей, является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в
предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания основного фортепианного репертуара;
- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных
произведений;
- умения исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле на
достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми
особенностями;
в области теории и истории музыки:
- первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в
области музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
- первичные знания и умения в области элементарной теории музыки
(знания основных элементов музыкального языка, принципов строения
музыкальной ткани, типов изложения музыкального материала, умения
осуществлять
построение
интервалов
и
аккордов,
группировку
длительностей, транспозицию заданного музыкального материала);
- умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки
зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования
диатонических или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного
изложения материала (типов фактур);
- навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
- навыков восприятия современной музыки.
Результатом освоения программы "Фортепиано" по учебным
предметам обязательной части является приобретение обучающимися
следующих знаний, умений и навыков:
1. Специальность и чтение с листа:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для
достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,
самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений
различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
знание в соответствии с программными требованиями фортепианного
репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров
(полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды,
инструментальные миниатюры);
знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
знание профессиональной терминологии;
наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
процессом исполнения музыкального произведения;
навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений,
владению различными видами техники исполнительства, использованию
художественно оправданных технических приемов;
наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
наличие элементарных навыков репетиционно-концертной работы в
качестве солиста.
2. Ансамбль:
сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного
творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать
в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию
исполнительского замысла;
знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений,
созданных для фортепианного дуэта, так и переложений симфонических,
циклических - сонат, сюит, ансамблевых, органных и других произведений, а
также камерно-инструментального репертуара) различных отечественных и
зарубежных композиторов, способствующее формированию способности к
сотворческому исполнительству на разнообразной литературе;
знание основных направлений камерно-ансамблевой музыки - эпохи
барокко, в том числе сочинений И.С. Баха, венской классики, романтизма,
русской музыки XIX века, отечественной и зарубежной музыки XX века;
навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и
особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.
3. Концертмейстерский класс:
сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий
наличие у обучающегося художественного вкуса, чувства стиля, творческой
самостоятельности, стремления к самосовершенствованию, знакомству с
лучшими образцами отечественной и зарубежной музыки, в том числе:
знание основного концертмейстерского репертуара (вокального и
инструментального), основных принципов аккомпанирования солисту;
умение аккомпанировать солистам (вокалистам и инструменталистам)
несложные музыкальные произведения, в том числе с транспонированием;
умение создавать необходимые условия для раскрытия исполнительских
возможностей солиста, разбираться в тематическом материале исполняемого
произведения с учетом характера каждой партии;
навыки по разучиванию с солистом его репертуара;
наличие первичного практического опыта репетиционно-концертной
деятельности в качестве концертмейстера.
4. Хоровой класс:
знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых
особенностей
хоровых
партитур,
художественно-исполнительских
возможностей хорового коллектива;
знание профессиональной терминологии;
умение передавать авторский замысел музыкального произведения с
помощью органического сочетания слова и музыки;
навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том
числе отражающие взаимоотношения между солистом и хоровым
коллективом;
сформированные практические навыки исполнения авторских, народных
хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и
зарубежной музыки, в том числе хоровых произведений для детей;
наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального
ансамбля и хорового коллектива.
5. Сольфеджио:
сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий
наличие у обучающегося художественного вкуса, сформированного
звуковысотного музыкального слуха и памяти, чувства лада, метроритма,
знания
музыкальных
стилей,
способствующих
творческой
самостоятельности, в том числе:
первичные теоретические знания, в том числе профессиональной
музыкальной терминологии;
умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные
примеры, записывать музыкальные построения средней трудности с
использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать
аккордовые и интервальные цепочки;
умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;
умение импровизировать на заданные музыкальные темы или
ритмические построения;
навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на
инструменте, запись по слуху и т.п.).
6. Слушание музыки:
наличие первоначальных знаний о музыке как виде искусства, ее
основных составляющих, в том числе о музыкальных инструментах,
исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых), основных жанрах;
способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе
восприятия музыкального произведения;
умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от
прослушанного музыкального произведения, провести ассоциативные связи с
фактами своего жизненного опыта или произведениями других видов
искусств.
7. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе
культуры, духовно-нравственном развитии человека;
знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов согласно программным требованиям;
знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений зарубежных и отечественных композиторов различных
исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до
современности;
умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал
пройденных музыкальных произведений;
навыки по выполнению теоретического анализа музыкального
произведения - формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных,
метроритмических, ладовых особенностей;
знание основных исторических периодов развития зарубежного и
отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами
искусств (изобразительного, театрального, киноискусства, литературы),
основные стилистические направления, жанры;
знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков
музыки;
знание профессиональной музыкальной терминологии;
сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
умение определять на слух фрагменты того или иного изученного
музыкального произведения;
навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать
его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи
с другими видами искусств.
8. Элементарная теория музыки:
знание основных элементов музыкального языка (понятий - звукоряд,
лад, интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения
музыкального материала;
умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения;
наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки
зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования
диатонических или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного
изложения материала (типов фактур).
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКОЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ А.С. АРЕНСКОГО»
«Рассмотрена»
на методическом совете
МБУДОД «ДМШ им. А. С. Аренского»
«_27 »_марта 2013
г.
«Утверждаю»
Директор МБУДОД
«ДМШ им. А. С. Аренского
___________ Туровец Т.Е.
«_3 »_апреля 2013 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИСКУССТВА
«СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Великий Новгород
2013
Разработчики – Паю Л.А., Башмакова О.И., Киреева Е.А., Даниленко Е.Ю., Мозалевская
О.В., Коробченко Е.Ю, Пича Т.С.
Рецензент – Е.А. Девятаева, преподаватель высшей квалификационной категории по
специальности «Скрипка» ГБОУСПО НОКИ им. С.В.Рахманинова, заслуженный
работник культуры РФ;
Рецензент - Е.Н.Александрова, заместитель директора по методической работе МБУДОД
«ДМШ им. А.С.Аренского», преподаватель высшей квалификационной категории по
специальности «Баян», «Аккордеон», кандидат педагогических наук, доцент кафедры
ППОиСУ НовГУ им. Я.Мудрого.
Пояснительная записка
Дополнительная предпрофессиональная образовательная
в области
музыкального искусства программа «Струнные инструменты» имеет
художественно-эстетическую
направленность.
Данная
программа
оформлена в соответствии с федеральными государственными требованиями
(далее ФГТ), утвержденные приказом Министерства культуры Российской
Федерации от 02.03.2012 №163 к минимуму содержания, структуре и
условиям
реализации
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области музыкального искусства
«Фортепиано», и реализуется в муниципальном бюджетном учреждении
дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа им.
А.С.Аренского» (далее школа)
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы
обусловлена тем, что музыкальное образование призвано решать
ответственные задачи эстетического воспитания и формирования
мировозрения, художественных вкусов и профессионального мастерства
молодых музыкантов. Готовить активных участников художественной
самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры, а наиболее
способных – к дальнейшей учебе в средних специальных учебных
заведениях, реализующих основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства.
Цель программы: формирование навыков творческой деятельности и
самореализации личности обучающегося через приобщение к музыкальной
культуре, ее духовно-эстетическим началам; развитие музыкальных
способностей учащихся для их дальнейшего профессионального
самоопределения.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
 создать условия для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития обучающихся;
 приобщить обучающихся к музыкально-исполнительской культуре;
 сформировать у обучающихся прочные знания, умения и навыки игры
на одном из струнных инструментов (скрипке, виолончели),
позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с
необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми
традициями;
 воспитать у обучающихся культуры сольного и ансамблевого
музицирования;
 всесторонне развивать музыкальные задатки и способности
обучающихся;
 обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных
обучающихся;
 активизировать концертную деятельность обучающихся и обеспечить
их творческую активность;
 всесторонне развивать эстетический вкус обучающихся, мотивацию их
творческой деятельности, воспитывать и формировать высокие
нравственные качества личности;
 обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных
обучающихся и подготовить их к поступлению в образовательные
учреждения,
реализующие
основные
профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она
модифицирована – т.е. адаптирована к условиям образовательного процесса
данной школы. Главная особенность данной программы в комплексном
подходе к образованию обучающихся.
Программой «Струнные инструменты» предусматривается изучение
следующих учебных предметов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
специальность (8 лет обучения)
сольфеджио (8 лет обучения)
слушание музыки (3 года обучения)
музыкальная литература (5 года обучения)
хоровой класс (3 года обучения)
фортепиано (7 лет обучения),
ансамбль (8 лет обучения),
мировая художественная культура (1 год обучения)
Срок освоения программы "Струнные инструменты" для обучающихся,
поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с
шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Срок освоения
программы "Струнные инструменты" для обучающихся, не закончивших
освоение образовательной программы основного общего образования или
среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в
образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства, может быть
увеличен на один год (9-й год обучения).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
9 год обучения:
специальность и чтение с листа
сольфеджио
музыкальная литература
ансамбль
фортепиано
элементарная теория музыки
Школа имеет право реализовывать программу "Струнные инструменты" в
сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом
ФГТ.
Целью введения в образовательный процесс учебных планов нового
поколения является создание наиболее благоприятных условий организации
учебного процесса с учетом особенностей группы обучающихся, а также
решение задач индивидуального подхода к обучению, что позволит более
точно определить перспективы развития каждого обучающегося и, тем
самым, дает возможность большому количеству обучающихся включиться в
процесс художественного образования.
Учебный план программы "Струнные инструменты" предусматривает
следующие предметные области:
музыкальное исполнительство;
теория и история музыки
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части,
которые состоят из учебных предметов.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления
подготовки обучающихся, определяемой содержанием обязательной части
образовательной программы, получения обучающимися дополнительных
знаний, умений и навыков. При изучении учебных предметов обязательной и
вариативной частей предусматривается объем времени на самостоятельную
работу обучающихся. Объем времени на самостоятельную работу
обучающихся по каждому учебному предмету определяется с учетом
сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.
Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не превышает 26
часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам
учебного плана не превышает 14 часов в неделю (без учета времени,
предусмотренного учебным планом на консультации, затрат времени на
контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия обучающихся в
творческих и культурно-просветительских мероприятиях школы).
Форма и режим занятий
Продолжительность учебного года с первого по седьмой классы
составляет 39 недель, в восьмом классе - 40 недель. Продолжительность
учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со второго по
восьмой классы - 33 недели. При реализации программы "Струнные
инструменты" с дополнительным годом обучения продолжительность
учебного года в восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе - 40
недель, продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33
недели.
С первого по девятый классы в течение учебного года
предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе
устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы
устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года
обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки,
установленные при реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования.
Изучение учебных предметов учебного плана и проведение
консультаций осуществляются в форме индивидуальных занятий,
мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек, по ансамблевым
учебным предметам - от 2-х человек), групповых занятий (численностью от
11 человек).
Внеаудиторная (самостоятельная) работа используется на выполнение
домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры
(филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие
обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы. Выполнение обучающимся домашнего задания
контролируется преподавателем.
Реализация программы "Струнные инструменты" обеспечивается
консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки
обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим
конкурсам и другим мероприятиям.
Консультации
проводятся
рассредоточенно или в счет резерва учебного времени. В случае, если
консультации проводятся рассредоточенно, резерв учебного времени
используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую
работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и
после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью
обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних
каникул.
Форма подведения итогов реализации программы
Оценка качества реализации дополнительной предпрофессиональной
образовательной программы в области музыкального искусства «Струнные
инструменты» включает в себя текущий контроль успеваемости,
промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование,
академические концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий
контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены проходят в
виде технических зачетов, академических концертов, исполнения
концертных программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные
уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на
завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами
аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной
аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании школы.
Оценки обучающимся выставляются по окончании каждой четверти.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Специальность;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка "отлично",
"хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с
программными требованиями, в том числе:
- знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов, музыкальных произведений, основных исторических
периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими
видами искусств;
- знание профессиональной терминологии, репертуара для струнных
инструментов, в том числе ансамблевого;
- достаточный технический уровень владения струнным инструментом
для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений
разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов;
- умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом
аккордовые, интервальные и мелодические построения;
- наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации
результатов освоения программы обучающимися.
Контроль качества освоения программного материала осуществляется
посредством системы аттестации (оценок):
 по общепринятой пятибалльной системе с применением коэффициентов
«+» и «-»;
 частично безотметочный вариант;
 обычные и дифференцированные зачеты и экзамены.
Текущие оценки выставляются в дневнике и в журнале.
Оценки за открытые выступления заносятся в дневник и в книгу протоколов
по отделениям школы
Итоговые оценки выставляются в экзаменационные ведомости и
свидетельство об окончании музыкальной школы.
Более полно система и критерии оценок отражена в программах учебных
предметов.
Программа творческой, методической и культурно-просветительской
деятельности школы.
Деятельность школы регламентируется «Планом работы» на каждый учебный
год. В плане отражаются следующие виды деятельности:
1. образовательная;
2. методическая;
3. концертно-просветительская;
4. профориентационная.
В рамках методической деятельности школы проводятся следующие
мероприятия:
 разработка, трансляция педагогами школы собственных методических
разработок;
 регулярное ознакомление с новой методической и нотной литературой;
 организация взаимодействия методических объединений школы в
решении общих методических проблем;
 использование
различных
форм
методической
работы:
взаимопосещение, открытые уроки;
 знакомство и внедрение передового педагогического опыта других
регионов.
В рамках культурно-просветительской и творческой деятельности школы
проводятся:
 концертные выступления воспитанников школы на разных концертных
площадках города;
 расширение контактов с образовательными учреждениями
и
учреждениями культуры города и области;
 развитие региональных, Российских и международных связей и обменов
в сфере культуры;
 участие в программе развития туризма города;
 установление новых творческих связей с учреждениями культуры
страны, мира, любителями музыки, исследователями
творчества
А.С.Аренского;
 подготовка и участие обучающихся в конкурсах различного уровня
(школьных, городских, областных, Региональных, Всероссийских,
Международных).
Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
музыкального искусства «Струнные инструменты»
Образовательная программа "Струнные инструменты" обеспечивает
целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение
ею в процессе освоения образовательной программы музыкальноисполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
Результатом освоения программы "Струнные инструменты"
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и
навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания художественно-эстетических и технических особенностей,
характерных для сольного, ансамблевого и (или) оркестрового
исполнительства;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так
и при игре в ансамбле и (или) оркестре на струнном инструменте;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей на струнном инструменте;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения на струнном
инструменте;
- умения создавать художественный образ при исполнении
музыкального произведения на струнном инструменте;
- навыков игры на фортепиано несложных музыкальных произведений
различных стилей и жанров;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений, как на
струнном инструменте, так и на фортепиано;
- навыков подбора по слуху;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
- навыков публичных выступлений (сольных, ансамблевых и (или)
оркестровых);
в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных
и зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных
произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных
форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при
исполнительстве музыкальных произведений на струнном инструменте и
фортепиано;
- умения осмысливать музыкальные произведения и события путем
изложения в письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и
жанров, созданных в разные исторические периоды;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- навыков вокального исполнения музыкального текста;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
Результатом освоения программы "Струнные инструменты" с
дополнительным годом обучения, сверх обозначенных в ФГТ предметных
областей, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений
и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знание основного сольного, ансамблевого и (или) оркестрового
репертуара (произведений для струнного ансамбля, камерного оркестра,
малого симфонического оркестра, солиста в сопровождении струнного
ансамбля и камерного оркестра);
- знание различных исполнительских интерпретаций музыкальных
произведений;
- умения исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле и (или)
оркестре на достаточном художественном уровне в соответствии со
стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
- первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в
области музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
- первичные знания и умения в области элементарной теории музыки
(знания основных элементов музыкального языка, принципов строения
музыкальной ткани, типов изложения музыкального материала, умения
осуществлять
построение
интервалов
и
аккордов,
группировку
длительностей, транспозицию заданного музыкального материала);
- умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки
зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования
диатонических или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного
изложения материала (типов фактур);
- навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
- навыков восприятия современной музыки.
Результатом освоения программы "Струнные инструменты" по
учебным предметам обязательной части является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
1. Специальность:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и
навыков, позволяющий использовать многообразные возможности струнного
инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации
авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных
произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
- знание репертуара для струнного инструмента, включающего
произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения,
сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в
соответствии с программными требованиями;
- знание художественно-исполнительских возможностей струнного
инструмента;
- знание профессиональной терминологии;
- наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений;
- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
процессом исполнения музыкального произведения;
- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений,
владению различными видами техники исполнительства, использованию
художественно оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
наличие
музыкальной
памяти,
развитого
мелодического,
ладогармонического, тембрового слуха;
- наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
2. Ансамбль:
- сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного
творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать
в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию
исполнительского замысла;
- знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений,
созданных для различных камерно-инструментальных составов) из
произведений отечественных и зарубежных композиторов, способствующее
формированию способности к коллективному творческому исполнительству;
- знание основных направлений камерно-ансамблевой музыки - эпохи
барокко, в том числе сочинений И.С. Баха, венской классики, романтизма,
русской музыки XIX века, отечественной и зарубежной музыки XX века;
- навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и
особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.
3. Фортепиано:
- знание инструментальных и художественных особенностей и
возможностей фортепиано;
- знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными
композиторами;
- владение основными видами фортепианной техники, использование
художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать
художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.
4. Хоровой класс:
- знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых
особенностей
хоровых
партитур,
художественно-исполнительских
возможностей хорового коллектива;
- умение передавать авторский замысел музыкального произведения с
помощью органического сочетания слова и музыки;
- навыки коллективного хорового исполнительского творчества;
- сформированные практические навыки исполнения авторских,
народных хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и
зарубежной музыки, в том числе хоровых произведений для детей;
- наличие практических навыков исполнения партий в составе
вокального ансамбля и хорового коллектива.
5. Сольфеджио:
- сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий
наличие у обучающегося развитого музыкального слуха и памяти, чувства
ритма,
художественного
вкуса,
знания
музыкальных
стилей,
способствующих творческой самостоятельности, в том числе:
- знание профессиональной музыкальной терминологии;
- умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные
примеры, записывать музыкальные построения средней трудности с
использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать
аккордовые и интервальные цепочки;
- умение импровизировать на заданные музыкальные темы или
ритмические построения;
- навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на
инструменте, запись по слуху и т.п.).
6. Слушание музыки:
- наличие первоначальных знаний о музыке как виде искусства, ее
основных составляющих, в том числе о музыкальных инструментах,
исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых), основных жанрах;
- способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе
восприятия музыкального произведения;
- умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от
прослушанного музыкального произведения, провести ассоциативные связи с
фактами своего жизненного опыта или произведениями других видов
искусств.
7. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
- первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе
культуры, духовно-нравственном развитии человека;
- знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов согласно программным требованиям;
- знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений зарубежных и отечественных композиторов различных
исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до
современности;
- умение исполнять на музыкальном инструменте тематический
материал пройденных музыкальных произведений;
- навыки по выполнению теоретического анализа музыкального
произведения - формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных,
метроритмических, ладовых особенностей;
- знание основных исторических периодов развития зарубежного и
отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами
искусств (изобразительного, театрального, киноискусства, литературы),
основные стилистические направления, жанры;
- знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков
музыки;
- знание профессиональной музыкальной терминологии;
- сформированные основы эстетических взглядов, художественного
вкуса, пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
- умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о
творчестве композиторов;
- умение определять на слух фрагменты того или иного изученного
музыкального произведения;
- навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать
его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи
с другими видами искусств.
8. Элементарная теория музыки:
- знание основных элементов музыкального языка (понятий - звукоряд,
лад, интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
- первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения
музыкального материала;
- умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки
зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования
диатонических или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного
изложения материала (типов фактур).
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКОЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ А.С. АРЕНСКОГО»
«Рассмотрена»
на методическом совете
МБУДОД «ДМШ им. А. С. Аренского»
«_27 »_марта 2013
г.
«Утверждаю»
Директор МБУДОД
«ДМШ им. А. С. Аренского
___________ Туровец Т.Е.
«_3 »_апреля 2013 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИСКУССТВА
«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Великий Новгород
2013
Разработчики – Александрова Е.Н.., Воронина Е.В., Остроумова А.Ю., Птухина Н.А.,
Киреева Е.А., Даниленко Е.Ю., Мозалевская О.В., Коробченко Е.В., Алексеева О.К.
Рецензент – Е.В. Воронина, преподаватель высшей квалификационной категории
ГБОУСПО НОКИ им. С.В. Рахманинова по специальности «Гитара»;
Рецензент - Е.Н.Александрова, заместитель директора по методической работе МБУДОД
«ДМШ им. А.С.Аренского», преподаватель высшей квалификационной категории по
специальности «Баян», «Аккордеон», кандидат педагогических наук, доцент кафедры
ППОиСУ НовГУ им. Я.Мудрого.
Пояснительная записка
Дополнительная предпрофессиональная образовательная
в области
музыкального искусства программа «Народные инструменты» имеет
художественно-эстетическую
направленность.
Данная
программа
оформлена в соответствии с федеральными государственными требованиями
(далее ФГТ), утвержденные приказом Министерства культуры Российской
Федерации от 02.03.2012 №163 к минимуму содержания, структуре и
условиям
реализации
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области музыкального искусства
«Фортепиано», и реализуется в муниципальном бюджетном учреждении
дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа им.
А.С.Аренского» (далее школа)
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы
обусловлена тем, что музыкальное образование призвано решать
ответственные задачи эстетического воспитания и формирования
мировозрения, художественных вкусов и профессионального мастерства
молодых музыкантов. Готовить активных участников художественной
самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры, а наиболее
способных – к дальнейшей учебе в средних специальных учебных
заведениях, реализующих основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства.
Цель программы: формирование навыков творческой деятельности и
самореализации личности обучающегося через приобщение к музыкальной
культуре, ее духовно-эстетическим началам; развитие музыкальных
способностей учащихся для их дальнейшего профессионального
самоопределения.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
 создать условия для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития обучающихся;
 приобщить обучающихся к музыкально-исполнительской культуре;
 сформировать у обучающихся прочные знания, умения и навыки игры
на одном из народных инструментов (баяне, аккордеоне, балалайке,
домре, гитаре), позволяющих исполнять музыкальные произведения в
соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и
стилевыми традициями;
 воспитать у обучающихся культуры сольного, ансамблевого
и
оркестрового исполнительства;
 всесторонне развивать музыкальные задатки и способности
обучающихся;
 обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных
обучающихся;
 активизировать концертную деятельность обучающихся и обеспечить
их творческую активность;
 всесторонне развивать эстетический вкус обучающихся, мотивацию их
творческой деятельности, воспитывать и формировать высокие
нравственные качества личности;
 обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных
обучающихся и подготовить их к поступлению в образовательные
учреждения,
реализующие
основные
профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она
модифицирована – т.е. адаптирована к условиям образовательного процесса
данной школы. Главная особенность данной программы в комплексном
подходе к образованию обучающихся.
Срок освоения программы "Народные инструменты" для обучающихся,
поступивших в школу в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев
до девяти лет, составляет 8 лет.
Программой «Народные инструменты» (срок освоения 8 лет)
предусматривается изучение следующих учебных предметов:
1. специальность (8 лет обучения)
2. сольфеджио (8 лет обучения)
3. слушание музыки (3 года обучения)
4. музыкальная литература (5 года обучения)
5. хоровой класс (3 года обучения)
6. фортепиано (7 лет обучения),
7. ансамбль (8 лет обучения),
8. мировая художественная культура (1 год обучения)
9. оркестровый класс (5 лет)
10. дополнительный инструмент (1 год)
Срок освоения программы "Народные инструменты" для обучающихся,
поступивших в школу в первый класс в возрасте с девяти до двенадцати лет,
составляет 5 лет.
Программой «Народные инструменты» (срок освоения
предусматривается изучение следующих учебных предметов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
специальность (5 лет обучения)
сольфеджио (5 лет обучения)
музыкальная литература (5 года обучения)
хоровой класс (1 год обучения)
фортепиано (4 года обучения),
ансамбль (5 лет обучения),
оркестровый класс (4 года обучения)
дополнительный инструмент (1 год)
5
лет)
Срок освоения программы "Народные инструменты" для обучающихся, не
закончивших освоение образовательной программы основного общего
образования или среднего (полного) общего образования и планирующих
поступление в образовательные учреждения, реализующие основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства, может быть увеличен на один год (9-й год или 6-й обучения).
9-й или 6-й год обучения:
1. специальность
2. сольфеджио
3. музыкальная литература
4. элементарная теория музыки
5. ансамбль
6. фортепиано
7. оркестровый класс
Школа имеет право реализовывать программу "Народные инструменты" в
сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом
ФГТ.
Целью введения в образовательный процесс учебных планов нового
поколения является создание наиболее благоприятных условий организации
учебного процесса с учетом особенностей группы обучающихся, а также
решение задач индивидуального подхода к обучению, что позволит более
точно определить перспективы развития каждого обучающегося и, тем
самым, дает возможность большому количеству обучающихся включиться в
процесс художественного образования.
Учебный план программы "Народные инструменты" предусматривает
следующие предметные области:
музыкальное исполнительство;
теория и история музыки
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части,
которые состоят из учебных предметов.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления
подготовки обучающихся, определяемой содержанием обязательной части
программы, получения обучающимися дополнительных знаний, умений и
навыков. При изучении учебных предметов обязательной и вариативной
частей предусматривается объем времени на самостоятельную работу
обучающихся. Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по
каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся
педагогических традиций и методической целесообразности.
Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не превышает 26
часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам
учебного плана не превышает 14 часов в неделю (без учета времени,
предусмотренного учебным планом на консультации, затрат времени на
контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия обучающихся в
творческих и культурно-просветительских мероприятиях школы).
Форма и режим занятий
При реализации программы "Народные инструменты" со сроком
обучения 8 лет продолжительность учебного года с первого по седьмой
классы составляет 39 недель, в восьмом классе - 40 недель.
Продолжительность учебных занятий в первом классе составляет 32 недели,
со второго по восьмой классы - 33 недели. При реализации программы
"Струнные
инструменты"
с
дополнительным
годом
обучения
продолжительность учебного года в восьмом классе составляет 39 недель, в
девятом классе - 40 недель, продолжительность учебных занятий в девятом
классе составляет 33 недели.
При реализации программы "Народные инструменты" со сроком
обучения 5 лет продолжительность учебного года с первого по четвертый
классы составляет 39 недель, в пятом классе - 40 недель. Продолжительность
учебных занятий с первого по пятый классы составляет 33 недели.
При
реализации
программы
"Народные
инструменты"
с
дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в пятом
классе составляет 39 недель, в шестом классе - 40 недель, продолжительность
учебных занятий в шестом классе составляет 33 недели.
С первого по девятый классы в течение учебного года
предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе
устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы
устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года
обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки,
установленные при реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования.
Изучение учебных предметов учебного плана и проведение
консультаций осуществляются в форме индивидуальных занятий,
мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек, по ансамблевым
учебным предметам - от 2-х человек), групповых занятий (численностью от
11 человек).
Внеаудиторная (самостоятельная) работа используется на выполнение
домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры
(филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие
обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы. Выполнение обучающимся домашнего задания
контролируется преподавателем.
Реализация программы "Народные инструменты" обеспечивается
консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки
обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим
конкурсам и другим мероприятиям.
Консультации
проводятся
рассредоточенно или в счет резерва учебного времени. В случае, если
консультации проводятся рассредоточенно, резерв учебного времени
используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую
работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и
после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью
обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних
каникул.
Форма подведения итогов реализации программы
Оценка качества реализации дополнительной предпрофессиональной
образовательной программы в области искусства «Народные инструменты»
включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование,
академические концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий
контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены проходят в
виде технических зачетов, академических концертов, исполнения
концертных программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные
уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на
завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами
аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной
аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании школы.
Оценки обучающимся выставляются по окончании каждой четверти.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Специальность;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка "отлично",
"хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с
программными требованиями, в том числе:
- знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов, музыкальных произведений, основных исторических
периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими
видами искусств;
- знание профессиональной терминологии, репертуара для народных
инструментов, ансамблевого и оркестрового репертуара;
- достаточный технический уровень владения народным инструментом
для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений
разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов;
- умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом
аккордовые, интервальные и мелодические построения;
- наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации
результатов освоения программы обучающимися.
Контроль качества освоения программного материала осуществляется
посредством системы аттестации (оценок):
 по общепринятой пятибалльной системе с применением коэффициентов
«+» и «-»;
 частично безотметочный вариант;
 обычные и дифференцированные зачеты и экзамены.
Текущие оценки выставляются в дневнике и в журнале.
Оценки за открытые выступления заносятся в дневник и в книгу протоколов
по отделениям школы
Итоговые оценки выставляются в экзаменационные ведомости и
свидетельство об окончании музыкальной школы.
Более полно система и критерии оценок отражена в программах учебных
предметов.
Программа творческой, методической и культурно-просветительской
деятельности школы.
Деятельность школы регламентируется «Планом работы» на каждый учебный
год. В плане отражаются следующие виды деятельности:
1. образовательная;
2. методическая;
3. концертно-просветительская;
4. профориентационная.
В рамках методической деятельности школы проводятся следующие
мероприятия:
 разработка, трансляция педагогами школы собственных методических
разработок;
 регулярное ознакомление с новой методической и нотной литературой;
 организация взаимодействия методических объединений школы в
решении общих методических проблем;
 использование
различных
форм
методической
работы:
взаимопосещение, открытые уроки;
 знакомство и внедрение передового педагогического опыта других
регионов.
В рамках культурно-просветительской и творческой деятельности школы
проводятся:
 концертные выступления воспитанников школы на разных концертных
площадках города;
 расширение контактов с образовательными учреждениями
и
учреждениями культуры города и области;
 развитие региональных, Российских и международных связей и обменов
в сфере культуры;
 участие в программе развития туризма города;
 установление новых творческих связей с учреждениями культуры
страны, мира, любителями музыки, исследователями
творчества
А.С.Аренского;
 подготовка и участие обучающихся в конкурсах различного уровня
(школьных, городских, областных, Региональных, Всероссийских,
Международных).
Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
музыкального искусства «Народные инструменты»
Образовательная программа "Народные инструменты" обеспечивает
целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение
ею в процессе освоения образовательной программы музыкальноисполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
Результатом освоения программы "Народные инструменты"
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и
навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания художественно-эстетических, технических особенностей,
характерных для сольного, ансамблевого и (или) оркестрового
исполнительства;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения соло, в
ансамбле/оркестре на народном или национальном инструменте;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей на народном или национальном инструменте;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения на народном
инструменте;
- умения создавать художественный образ при исполнении
музыкального произведения на народном или национальном инструменте;
- навыков игры на фортепиано несложных музыкальных произведений
различных стилей и жанров;
- навыков импровизации на народном или национальном инструменте,
чтения с листа несложных музыкальных произведений на народном или
национальном инструменте и на фортепиано;
- навыков подбора по слуху;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
- навыков публичных выступлений (сольных, ансамблевых,
оркестровых);
в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных
и зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных
произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных
форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при
исполнительстве музыкальных произведений на народном или национальном
инструменте, а также фортепиано;
- умения осмысливать музыкальные произведения и события путем
изложения в письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и
жанров, созданных в разные исторические периоды;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- навыков вокального исполнения музыкального текста;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
Результатом освоения программы "Народные инструменты" с
дополнительным годом обучения, сверх обозначенных в ФГТ предметных
областей, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений
и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания основного сольного репертуара для народного или
национального инструмента;
- знания ансамблевого и оркестрового репертуара для народных или
национальных инструментов;
- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных
произведений;
- умения исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле и (или)
оркестре на достаточном художественном уровне в соответствии со
стилевыми особенностями;
- навыков подбора по слуху;
в области теории и истории музыки:
- первичные знания в области основных эстетических и стилевых
направлений в области музыкального, изобразительного, театрального и
киноискусства;
- первичные знания и умения в области элементарной теории музыки
(знания основных элементов музыкального языка, принципов строения
музыкальной ткани, типов изложения музыкального материала, умения
осуществлять
построение
интервалов
и
аккордов,
группировку
длительностей, транспозицию заданного музыкального материала);
- умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения;
- навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
- навыков восприятия современной музыки.
Результатом освоения программы "Народные инструменты" по
учебным предметам является приобретение обучающимися следующих
знаний, умений и навыков обязательной части:
1. Специальность:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и
навыков, позволяющий использовать многообразные возможности народного
или национального инструмента для достижения наиболее убедительной
интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из
музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и
форм;
- знание репертуара для народного или национального инструмента,
включающего произведения разных стилей и жанров в соответствии с
программными требованиями;
- знание художественно-исполнительских возможностей народного или
национального инструмента;
- знание профессиональной терминологии;
- умение читать с листа несложные музыкальные произведения;
- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
процессом исполнения музыкального произведения;
- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений,
владению различными видами техники исполнительства, использованию
художественно оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
наличие
музыкальной
памяти,
развитого
мелодического,
ладогармонического, тембрового слуха;
- наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
2. Ансамбль:
- сформированный комплекс навыков и умений в области коллективного
творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать
в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию
исполнительского замысла;
- знание ансамблевого репертуара, способствующее воспитанию на
разнообразной литературе способностей к коллективному творчеству;
- навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и
особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.
3. Фортепиано:
- знание инструментальных и художественных особенностей и
возможностей фортепиано;
- знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными
композиторами;
- владение основными видами фортепианной техники, использование
художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать
художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.
4. Хоровой класс:
- знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых
особенностей
хоровых
партитур,
художественно-исполнительских
возможностей хорового коллектива;
- умение передавать авторский замысел музыкального произведения с
помощью органического сочетания слова и музыки;
- навыки коллективного хорового исполнительского творчества;
- сформированные практические навыки исполнения авторских,
народных хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и
зарубежной музыки, в том числе хоровых произведений для детей;
- наличие практических навыков исполнения партий в составе
вокального ансамбля и хорового коллектива.
5. Сольфеджио:
- сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий
наличие у обучающегося развитого музыкального слуха и памяти, чувства
ритма,
художественного
вкуса,
знания
музыкальных
стилей,
способствующих творческой самостоятельности, в том числе:
- знание профессиональной музыкальной терминологии;
- умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные
примеры, записывать музыкальные построения средней трудности с
использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать
аккордовые и интервальные цепочки;
- умение импровизировать на заданные музыкальные темы или
ритмические построения;
- навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на
инструменте, запись по слуху и т.п.).
6. Слушание музыки:
- наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее
основных составляющих, в том числе о музыкальных инструментах,
исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых), основных жанрах;
- способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе
восприятия музыкального произведения;
- умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от
прослушанного музыкального произведения, провести ассоциативные связи с
фактами своего жизненного опыта или произведениями других видов
искусств.
7. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
- первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе
культуры, духовно-нравственном развитии человека;
- знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов согласно программным требованиям;
- знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений зарубежных и отечественных композиторов различных
исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до
современности;
- умение исполнять на музыкальном инструменте тематический
материал пройденных музыкальных произведений;
- навыки по выполнению теоретического анализа музыкального
произведения - формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных,
метроритмических, ладовых особенностей;
- знание основных исторических периодов развития зарубежного и
отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами
искусств (изобразительного, театрального, киноискусства, литературы),
основные стилистические направления, жанры;
- знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков
музыки;
- знание профессиональной музыкальной терминологии;
- сформированные основы эстетических взглядов, художественного
вкуса, пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
- умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о
творчестве композиторов;
- умение определять на слух фрагменты того или иного изученного
музыкального произведения;
- навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать
его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи
с другими видами искусств.
8. Элементарная теория музыки:
- знание основных элементов музыкального языка (понятий - звукоряд,
лад, интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
- первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения
музыкального материала;
- умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки
зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования
диатонических или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного
изложения материала (типов фактур).
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКОЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ А.С. АРЕНСКОГО»
«Рассмотрена»
на методическом совете
МБУДОД «ДМШ им. А. С. Аренского»
« 27 марта _2013
г.
«Утверждаю»
Директор МБУДОД
«ДМШ им. А. С. Аренского
___________ Туровец Т.Е.
«_3 » апреля _2013 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИСКУССТВА
«ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Великий Новгород
2013
Разработчики – Серебрушкина В.М..., Киреева Е.А., Даниленко Е.Ю., Мозалевская О.В.,
Коробченко Е.В., Хатова Т.А.
Рецензенты – И.Н.Васильев, председатель педагогической цикловой комиссии
«Музыкального искусства эстрады» ГБОУСПО НОКМ им. С.В.Рахманиноа,
преподаватель высшей квалификационной категории по специальности «Труба»;
Рецензенты - Е.Н.Александрова, заместитель директора по методической работе
МБУДОД «ДМШ им. А.С.Аренского», преподаватель высшей квалификационной
категории по специальности «Баян», «Аккордеон», кандидат педагогических наук, доцент
кафедры ППОиСУ НовГУ им. Я.Мудрого.
Пояснительная записка
Дополнительная предпрофессиональная образовательная
в области
музыкального искусства программа «Духовые и ударные инструменты»
(далее ОП) имеет художественно-эстетическую направленность. Данная
программа оформлена в соответствии с федеральными государственными
требованиями (далее ФГТ), утвержденные приказом Министерства культуры
Российской Федерации от 02.03.2012 №163 к минимуму содержания,
структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области музыкального искусства
«Фортепиано», и реализуется в муниципальном бюджетном учреждении
дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа им.
А.С.Аренского» (далее школа)
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы
обусловлена тем, что музыкальное образование призвано решать
ответственные задачи эстетического воспитания и формирования
мировозрения, художественных вкусов и профессионального мастерства
молодых музыкантов. Готовить активных участников художественной
самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры, а наиболее
способных – к дальнейшей учебе в средних специальных учебных
заведениях, реализующих основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства.
Цель программы: формирование навыков творческой деятельности и
самореализации личности обучающегося через приобщение к музыкальной
культуре, ее духовно-эстетическим началам; развитие музыкальных
способностей учащихся для их дальнейшего профессионального
самоопределения.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
 создать условия для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития обучающихся;
 сформировать у обучающихся прочные знания, умения и навыки игры
на духовых инструментах (флейта, саксофон) и ударных инструментах;
 приобщить обучающихся
к коллективному музицированию,
исполнительским традициям духового и эстрадно-джазового ансамбля;
 воспитать у обучающихся культуры сольного и ансамблевого
исполнительства;
 всесторонне развивать музыкальные задатки и способности
обучающихся;
 обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных
обучающихся;
 активизировать концертную деятельность обучающихся и обеспечить
их творческую активность;
 всесторонне развивать эстетический вкус обучающихся, мотивацию их
творческой деятельности, воспитывать и формировать высокие
нравственные качества личности;
 обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных
обучающихся и подготовить их к поступлению в образовательные
учреждения,
реализующие
основные
профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она
модифицирована – т.е. адаптирована к условиям образовательного процесса
данной школы. Главная особенность данной программы в комплексном
подходе к образованию обучающихся.
Срок освоения программы "Духовые и ударные инструменты" для
обучающихся, поступивших в школу в первый класс в возрасте с шести лет
шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.
Программой «Духовые и ударные инструменты» (срок освоения 8 лет)
предусматривается изучение следующих учебных предметов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
специальность (8 лет обучения)
сольфеджио (8 лет обучения)
слушание музыки (3 года обучения)
музыкальная литература (5 года обучения)
хоровой класс (3 года обучения)
фортепиано (7 лет обучения),
ансамбль (8 лет обучения),
мировая художественная культура (1 год обучения)
Срок освоения программы "Духовые и ударные инструменты" для
обучающихся, поступивших в школу в первый класс в возрасте с девяти до
двенадцати лет, составляет 5 лет.
Программой «Духовые и ударные инструменты» (срок освоения 5 лет)
предусматривается изучение следующих учебных предметов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
специальность (5 лет обучения)
сольфеджио (5 лет обучения)
музыкальная литература (5 года обучения)
хоровой класс (1 год обучения)
фортепиано (4 года обучения),
ансамбль (5 лет обучения)
Срок освоения программы "Духовые и ударные инструменты" для
обучающихся, не закончивших освоение образовательной программы
основного общего образования или среднего (полного) общего образования и
планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства, может быть увеличен на один год (9-й год или 6-й
обучения).
9-й или 6-й год обучения:
1. специальность
2. сольфеджио
3. музыкальная литература
4. элементарная теория музыки
5. ансамбль
6. фортепиано
Школа имеет право реализовывать программу "Духовые и ударные
инструменты" в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным
планам с учетом ФГТ.
Целью введения в образовательный процесс учебных планов нового
поколения является создание наиболее благоприятных условий организации
учебного процесса с учетом особенностей группы обучающихся, а также
решение задач индивидуального подхода к обучению, что позволит более
точно определить перспективы развития каждого обучающегося и, тем
самым, дает возможность большому количеству обучающихся включиться в
процесс художественного образования.
Учебный план программы "Духовые и ударные инструменты"
предусматривает следующие предметные области:
музыкальное исполнительство;
теория и история музыки
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части,
которые состоят из учебных предметов.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления
подготовки обучающихся, определяемой содержанием обязательной части
образовательной программы, получения обучающимися дополнительных
знаний, умений и навыков. При изучении учебных предметов обязательной и
вариативной частей предусматривается объем времени на самостоятельную
работу обучающихся. Объем времени на самостоятельную работу
обучающихся по каждому учебному предмету определяется с учетом
сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.
Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не превышает 26
часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам
учебного плана не превышает 14 часов в неделю (без учета времени,
предусмотренного учебным планом на консультации, затрат времени на
контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия обучающихся в
творческих и культурно-просветительских мероприятиях школы).
Форма и режим занятий
При реализации программы "Духовые и ударные инструменты" со
сроком обучения 8 лет продолжительность учебного года с первого по
седьмой классы составляет 39 недель, в восьмом классе - 40 недель.
Продолжительность учебных занятий в первом классе составляет 32 недели,
со второго по восьмой классы - 33 недели. При реализации программы
"Струнные
инструменты"
с
дополнительным
годом
обучения
продолжительность учебного года в восьмом классе составляет 39 недель, в
девятом классе - 40 недель, продолжительность учебных занятий в девятом
классе составляет 33 недели.
При реализации программы "Духовые и ударные инструменты" со
сроком обучения 5 лет продолжительность учебного года с первого по
четвертый классы составляет 39 недель, в пятом классе - 40 недель.
Продолжительность учебных занятий с первого по пятый классы составляет
33 недели.
При реализации программы "Духовые и ударные инструменты" с
дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в пятом
классе составляет 39 недель, в шестом классе - 40 недель, продолжительность
учебных занятий в шестом классе составляет 33 недели.
С первого по девятый классы в течение учебного года
предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе
устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы
устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года
обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки,
установленные при реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования.
Изучение учебных предметов учебного плана и проведение
консультаций осуществляются в форме индивидуальных занятий,
мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек, по ансамблевым
учебным предметам - от 2-х человек), групповых занятий (численностью от
11 человек).
Внеаудиторная (самостоятельная) работа используется на выполнение
домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры
(филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие
обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы. Выполнение обучающимся домашнего задания
контролируется преподавателем.
Реализация программы "Духовые и ударные инструменты"
обеспечивается консультациями для обучающихся, которые проводятся с
целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам,
творческим конкурсам и другим мероприятиям. Консультации проводятся
рассредоточенно или в счет резерва учебного времени. В случае, если
консультации проводятся рассредоточенно, резерв учебного времени
используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую
работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и
после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью
обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних
каникул.
Форма подведения итогов реализации программы
Оценка качества реализации программы «Духовые и ударные
инструменты» включает в себя текущий контроль успеваемости,
промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование,
академические концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий
контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены проходят в
виде технических зачетов, академических концертов, исполнения
концертных программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные
уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на
завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами
аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной
аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании школы.
Оценки обучающимся выставляются по окончании каждой четверти.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Специальность;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка "отлично",
"хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с
программными требованиями, в том числе:
- знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов, музыкальных произведений, основных исторических
периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими
видами искусств;
- знание профессиональной терминологии, основного репертуара для
духовых и ударных инструментов, различных составов ансамблей;
- достаточный технический уровень владения музыкальным
инструментом для воссоздания художественного образа и стиля
исполняемых произведений разных форм и жанров зарубежных и
отечественных композиторов;
- умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом
аккордовые, интервальные и мелодические построения;
- наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации
результатов освоения программы обучающимися.
Контроль качества освоения программного материала осуществляется
посредством системы аттестации (оценок):
 по общепринятой пятибалльной системе с применением коэффициентов
«+» и «-»;
 частично безотметочный вариант;
 обычные и дифференцированные зачеты и экзамены.
Текущие оценки выставляются в дневнике и в журнале.
Оценки за открытые выступления заносятся в дневник и в книгу протоколов
по отделениям школы
Итоговые оценки выставляются в экзаменационные ведомости и
свидетельство об окончании музыкальной школы.
Более полно система и критерии оценок отражена в программах учебных
предметов.
Программа творческой, методической и культурно-просветительской
деятельности школы.
Деятельность школы регламентируется «Планом работы» на каждый учебный
год. В плане отражаются следующие виды деятельности:
1. образовательная;
2. методическая;
3. концертно-просветительская;
4. профориентационная.
В рамках методической деятельности школы проводятся следующие
мероприятия:
 разработка, трансляция педагогами школы собственных методических
разработок;
 регулярное ознакомление с новой методической и нотной литературой;
 организация взаимодействия методических объединений школы в
решении общих методических проблем;
 использование
различных
форм
методической
работы:
взаимопосещение, открытые уроки;
 знакомство и внедрение передового педагогического опыта других
регионов.
В рамках культурно-просветительской и творческой деятельности школы
проводятся:
 концертные выступления воспитанников школы на разных концертных
площадках города;
 расширение контактов с образовательными учреждениями
и
учреждениями культуры города и области;
 развитие региональных, Российских и международных связей и обменов
в сфере культуры;
 участие в программе развития туризма города;
 установление новых творческих связей с учреждениями культуры
страны, мира, любителями музыки, исследователями
творчества
А.С.Аренского;
 подготовка и участие обучающихся в конкурсах различного уровня
(школьных, городских, областных, Региональных, Всероссийских,
Международных).
Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты»
Образовательная программа "Духовые и ударные инструменты"
обеспечивает целостное художественно-эстетическое развитие личности и
приобретение ею в процессе освоения образовательной программы
музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
Результатом освоения программы "Духовые и ударные
инструменты" является приобретение обучающимися следующих
знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания художественно-эстетических, технических особенностей,
характерных для сольного, ансамблевого и (или) оркестрового
исполнительства;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения соло, в
ансамбле/оркестре на духовом или ударном инструменте;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей на духовом или ударном инструменте;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения на духовом или
ударном инструменте;
- умения создавать художественный образ при исполнении
музыкального произведения на духовом или ударном инструменте;
- навыков игры на фортепиано несложных музыкальных произведений
различных стилей и жанров;
- навыков импровизации на духовом или ударном инструменте, чтения с
листа несложных музыкальных произведений на духовом или ударном
инструменте и на фортепиано;
- навыков подбора по слуху;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
- навыков публичных выступлений сольных, ансамблевых, оркестровых
(в составе духового или эстрадно-джазового оркестра, а также, при наличии,
симфонического);
в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных
и зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных
произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных
форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при
исполнительстве музыкальных произведений на духовом или ударном
инструменте, фортепиано;
- умения осмысливать музыкальные произведения и события путем
изложения в письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и
жанров, созданных в разные исторические периоды;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- навыков вокального исполнения музыкального текста;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
Результатом освоения программы "Духовые и ударные
инструменты" с дополнительным годом обучения, сверх обозначенных в
ФГТ предметных областей, является приобретение обучающимися
следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания основного репертуара для духового или ударного инструмента
(инструментов духового или эстрадно-джазового оркестра);
- знания ансамблевого и оркестрового репертуара для духовых или
ударных инструментов, в том числе инструментов эстрадно-джазового
оркестра;
- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных
произведений;
- умения исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле и (или)
оркестре на достаточном художественном уровне в соответствии со
стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
- первичные знания в области основных эстетических и стилевых
направлений в области музыкального, изобразительного, театрального и
киноискусства;
- первичные знания и умения в области элементарной теории музыки
(знания основных элементов музыкального языка-, принципов строения
музыкальной ткани, типов изложения музыкального материала, умения
осуществлять
построение
интервалов
и
аккордов,
группировку
длительностей, транспозицию заданного музыкального материала);
- умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения;
- навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
- навыков восприятия современной музыки.
Результаты
освоения
программы
"Духовые и
ударные
инструменты" по учебным предметам обязательной части является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
1. Специальность:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и
навыков, позволяющий использовать многообразные возможности духового
или ударного инструмента для достижения наиболее убедительной
интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из
музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и
форм;
- знание репертуара для духового или ударного инструмента
(инструментов духового оркестра), включающего произведения разных
стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы,
этюды, инструментальные миниатюры) в соответствии с программными
требованиями;
- знание репертуара эстрадно-джазового оркестра (при условии
реализации ОП в области эстрадно-джазового инструментального искусства);
- знание художественно-исполнительских возможностей духового или
ударного инструмента;
- знание профессиональной терминологии;
- наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений;
- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
процессом исполнения музыкального произведения;
- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений,
владению различными видами техники исполнительства, использованию
художественно оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
наличие
музыкальной
памяти,
развитого
мелодического,
ладогармонического, тембрового слуха;
- наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
2. Ансамбль:
- сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного
творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать
в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию
исполнительского замысла;
- знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений,
созданных для различных инструментальных составов) из произведений
отечественных и зарубежных композиторов, способствующее формированию
способности к коллективному исполнительству;
- знание основных направлений камерно-ансамблевой музыки - эпохи
барокко, в том числе сочинений И.С. Баха, венской классики, романтизма,
русской музыки XIX века, отечественной и зарубежной музыки XX века;
- навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и
особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения;
при реализации ОП в области эстрадно-джазового инструментального
искусства дополнительно:
- навыки использования элементарных джазовых приемов в ансамблевом
исполнительстве;
- первичные навыки по импровизации на заданную тему (джазовый
стандарт) в составе ансамбля.
3. Фортепиано:
- знание инструментальных и художественных особенностей и
возможностей фортепиано;
- знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными
композиторами;
- владение основными видами фортепианной техники, использование
художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать
художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.
4. Хоровой класс:
- знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых
особенностей
хоровых
партитур,
художественно-исполнительских
возможностей хорового коллектива;
- умение передавать авторский замысел музыкального произведения с
помощью органического сочетания слова и музыки;
- навыки коллективного хорового исполнительского творчества;
- сформированные практические навыки исполнения авторских,
народных хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и
зарубежной музыки, в том числе хоровых произведений для детей;
- наличие практических навыков исполнения партий в составе
вокального ансамбля и хорового коллектива.
5. Сольфеджио:
- сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий
наличие у обучающегося развитого музыкального слуха и памяти, чувства
ритма,
художественного
вкуса,
знания
музыкальных
стилей,
способствующих творческой самостоятельности, в том числе:
- знание профессиональной музыкальной терминологии;
- умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные
примеры, записывать музыкальные построения средней трудности с
использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать
аккордовые и интервальные цепочки;
- умение импровизировать на заданные музыкальные темы или
ритмические построения;
- навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на
инструменте, запись по слуху и т.п.).
6. Слушание музыки:
- наличие первоначальных знаний о музыке как виде искусства, ее
основных составляющих, в том числе о музыкальных инструментах,
исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых), основных жанрах;
- способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе
восприятия музыкального произведения;
- умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от
прослушанного музыкального произведения, провести ассоциативные связи с
фактами своего жизненного опыта или произведениями других видов
искусств.
7. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
- первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе
культуры, духовно-нравственном развитии человека;
- знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов согласно программным требованиям;
- знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений зарубежных и отечественных композиторов различных
исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до
современности;
- умение исполнять на музыкальном инструменте тематический
материал пройденных музыкальных произведений;
- навыки по выполнению теоретического анализа музыкального
произведения - формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных,
метроритмических, ладовых особенностей;
- знание основных исторических периодов развития зарубежного и
отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами
искусств (изобразительного, театрального, киноискусства, литературы),
основные стилистические направления, жанры;
- знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков
музыки;
- знание профессиональной музыкальной терминологии;
- сформированные основы эстетических взглядов, художественного
вкуса, пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
- умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о
творчестве композиторов;
- умение определять на слух фрагменты того или иного изученного
музыкального произведения;
- навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать
его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи
с другими видами искусств.
8. Элементарная теория музыки:
- знание основных элементов музыкального языка (понятий - звукоряд,
лад, интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
- первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения
музыкального материала;
- умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки
зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования
диатонических или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного
изложения материала (типов фактур).
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКОЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ А.С. АРЕНСКОГО»
«Рассмотрена»
на методическом совете
МБУДОД «ДМШ им. А. С. Аренского»
«_27 »_марта _2013
г.
«Утверждаю»
Директор МБУДОД
«ДМШ им. А. С. Аренского
___________ Туровец Т.Е.
« 3 _»_апреля 2013 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИСКУССТВА
«ХОРОВОЕ ПЕНИЕ»
Великий Новгород
2013
Разработчики – Коробченко Е.В.., старший преподаватель хорового отделения,
преподаватель I кв. категории; Михайлова С.Г., преподаватель высш. кв. категории,
Киреева Е.А., Даниленко Е.Ю., Мозалевская О.В., Коробченко Е.В., Татаренко И.А.
Рецензенты – К.А Шаленый, преподаватель высшей квалификационной категории
ГБОУСПО НОКИ им. С.В.Рахманинова, заслуженный деятель искусств РФ;
Рецензенты - Е.Н.Александрова, заместитель директора по методической работе
МБУДОД «ДМШ им. А.С.Аренского», преподаватель высшей квалификационной
категории по специальности «Баян», «Аккордеон», кандидат педагогических наук, доцент
кафедры ППОиСУ НовГУ им. Я.Мудрого.
Пояснительная записка
Дополнительная предпрофессиональная образовательная
в области
музыкального искусства программа «Хоровое пение» (далее ОП) имеет
художественно-эстетическую
направленность.
Данная
программа
оформлена в соответствии с федеральными государственными требованиями
(далее ФГТ), утвержденные приказом Министерства культуры Российской
Федерации от 02.03.2012 №163 к минимуму содержания, структуре и
условиям
реализации
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области музыкального искусства
«Фортепиано», и реализуется в муниципальном бюджетном учреждении
дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа им.
А.С.Аренского» (далее школа)
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы
обусловлена тем, что музыкальное образование призвано решать
ответственные задачи эстетического воспитания и формирования
мировозрения, художественных вкусов и профессионального мастерства
молодых музыкантов. Готовить активных участников художественной
самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры, а наиболее
способных – к дальнейшей учебе в средних специальных учебных
заведениях, реализующих основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства.
Цель программы: формирование навыков творческой деятельности и
самореализации личности обучающегося через приобщение к музыкальной
культуре, ее духовно-эстетическим началам; развитие музыкальных
способностей учащихся для их дальнейшего профессионального
самоопределения.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
 создать условия для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития обучающихся;
 сформировать у обучающихся знания, умения и навыки в области
хорового пения;
 сформировать у обучающихся знания, умения и навыки игры
на
фортепиано, позволяющих исполнять музыкальные произведения в
соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и
стилевыми традициями;
 всесторонне развивать музыкальные задатки и способности
обучающихся;
 обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных
обучающихся;
 активизировать концертную деятельность обучающихся и обеспечить
их творческую активность;
 всесторонне развивать эстетический вкус обучающихся, мотивацию их
творческой деятельности, воспитывать и формировать высокие
нравственные качества личности;
 обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных
обучающихся и подготовить их к поступлению в образовательные
учреждения,
реализующие
основные
профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она
модифицирована – т.е. адаптирована к условиям образовательного процесса
данной школы. Главная особенность данной программы в комплексном
подходе к образованию обучающихся.
Программой «Хоровое пение» предусматривается изучение следующих
учебных предметов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
хор (8 лет обучения)
сольфеджио (8 лет обучения)
слушание музыки (3 года обучения)
музыкальная литература (5 года обучения)
основы дирижирования (1,5 года обучения)
фортепиано (8 лет обучения),
вокал (7 лет обучения),
мировая художественная культура (1 год обучения)
Срок освоения программы "Хоровое пение" для детей, поступивших в
образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести
месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Срок освоения программы "Хоровое
пение" для детей, не закончивших освоение образовательной программы
основного общего образования или среднего (полного) общего образования и
планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства, может быть увеличен на один год (9-й год
обучения).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9 год обучения:
хор
сольфеджио
музыкальная литература
элементарная теория музыки
основы дирижирования
фортепиано
вокал
Школа имеет право реализовывать программу "Хоровое пение" в
сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом
ФГТ.
Целью введения в образовательный процесс учебных планов нового
поколения является создание наиболее благоприятных условий организации
учебного процесса с учетом особенностей группы обучающихся, а также
решение задач индивидуального подхода к обучению, что позволит более
точно определить перспективы развития каждого обучающегося и, тем
самым, дает возможность большому количеству обучающихся включиться в
процесс художественного образования.
Учебный план программы "Хоровое пение" предусматривает
следующие предметные области:
музыкальное исполнительство;
теория и история музыки
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части,
которые состоят из учебных предметов.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления
подготовки обучающихся, определяемой содержанием обязательной части
ОП, получения обучающимися дополнительных знаний, умений и навыков.
При изучении учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся.
Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому
учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических
традиций и методической целесообразности.
Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не превышает 26
часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам
учебного плана не превышает 14 часов в неделю (без учета времени,
предусмотренного учебным планом на консультации, затрат времени на
контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия обучающихся в
творческих и культурно-просветительских мероприятиях школы).
Форма и режим занятий
Продолжительность учебного года с первого по седьмой классы
составляет 39 недель, в восьмом классе - 40 недель. Продолжительность
учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со второго по
восьмой классы - 33 недели. При реализации программы "Хоровое пение" с
дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в
восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе - 40 недель,
продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
С первого по девятый классы в течение учебного года
предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе
устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы
устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года
обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки,
установленные при реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования.
Изучение учебных предметов учебного плана и проведение
консультаций осуществляются в форме индивидуальных занятий,
мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек, по ансамблевым
учебным предметам - от 2-х человек), групповых занятий (численностью от
11 человек).
Внеаудиторная (самостоятельная) работа используется на выполнение
домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры
(филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие
обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы. Выполнение обучающимся домашнего задания
контролируется преподавателем.
Реализация
программы
"Хоровое
пение"
обеспечивается
консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки
обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим
конкурсам и другим мероприятиям.
Консультации
проводятся
рассредоточенно или в счет резерва учебного времени. В случае, если
консультации проводятся рассредоточенно, резерв учебного времени
используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую
работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и
после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью
обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних
каникул.
Форма подведения итогов реализации программы
Оценка качества реализации программы «Хоровое пение» включает в
себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую
аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование,
академические концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий
контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены проходят в
виде технических зачетов, академических концертов, исполнения
концертных программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные
уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на
завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами
аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной
аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании школы.
Оценки обучающимся выставляются по окончании каждой четверти.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Хоровое пение;
2) Сольфеджио;
3) Фортепиано.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка "отлично",
"хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с
программными требованиями, в том числе:
- навыки коллективного хорового исполнительского творчества,
исполнения авторских, народных хоровых и вокальных ансамблевых
произведений отечественной и зарубежной музыки;
- знание профессиональной терминологии, вокально-хорового и
фортепианного репертуара;
- достаточный технический уровень владения фортепиано для
воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений
разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов;
- умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом
аккордовые, интервальные и мелодические построения;
- наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации
результатов освоения «Хоровое пение» обучающимися.
Контроль качества освоения программного материала осуществляется
посредством системы аттестации (оценок):
 по общепринятой пятибалльной системе с применением коэффициентов
«+» и «-»;
 частично безотметочный вариант;
 обычные и дифференцированные зачеты и экзамены.
Текущие оценки выставляются в дневнике и в журнале.
Оценки за открытые выступления заносятся в дневник и в книгу протоколов
по отделениям школы
Итоговые оценки выставляются в экзаменационные ведомости и
свидетельство об окончании музыкальной школы.
Более полно система и критерии оценок отражена в программах учебных
предметов.
Программа творческой, методической и культурно-просветительской
деятельности школы.
Деятельность школы регламентируется «Планом работы» на каждый учебный
год. В плане отражаются следующие виды деятельности:
1. образовательная;
2. методическая;
3. концертно-просветительская;
4. профориентационная.
В рамках методической деятельности школы проводятся следующие
мероприятия:
 разработка, трансляция педагогами школы собственных методических
разработок;
 регулярное ознакомление с новой методической и нотной литературой;
 организация взаимодействия методических объединений школы в
решении общих методических проблем;
 использование
различных
форм
методической
работы:
взаимопосещение, открытые уроки;
 знакомство и внедрение передового педагогического опыта других
регионов.
В рамках культурно-просветительской и творческой деятельности школы
проводятся:
 концертные выступления воспитанников школы на разных концертных
площадках города;
 расширение контактов с образовательными учреждениями
и
учреждениями культуры города и области;
 развитие региональных, Российских и международных связей и обменов
в сфере культуры;
 участие в программе развития туризма города;
 установление новых творческих связей с учреждениями культуры
страны, мира, любителями музыки, исследователями
творчества
А.С.Аренского;
 подготовка и участие обучающихся в конкурсах различного уровня
(школьных, городских, областных, Региональных, Всероссийских,
Международных).
Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
музыкального искусства «Хоровое пение»
Образовательная программа "Хоровое пение" обеспечивает целостное
художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в
процессе
освоения
образовательной
программы
музыкальноисполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
Результатом освоения программы "Хоровое пение" является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в
предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
а) хорового:
- знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых
жанров и основных стилистических направлений хорового исполнительства;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так
и в составах хорового и вокального коллективов;
- умения самостоятельно разучивать вокально-хоровые партии;
- умения создавать художественный образ при исполнении
музыкального произведения;
- навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
- навыков публичных выступлений;
б) инструментального:
- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных
стилистических направлений;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения на
фортепиано;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей;
- умения создавать художественный образ при исполнении на
фортепиано музыкального произведения;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения;
- умения по аккомпанированию при исполнении несложных вокальных
музыкальных произведений;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху музыкальных произведений;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
- навыков публичных выступлений;
в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных
и зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных
произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных
форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при вокальнохоровом исполнительстве и исполнительстве музыкальных произведений на
инструменте;
- умения осмысливать музыкальные произведения, события путем
изложения в письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- сформированных вокально-интонационных навыков ладового чувства;
- навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе
путем группового (ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования,
пения с листа;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
Результатом
освоения
программы
"Хоровое
пение"
с
дополнительным годом обучения, сверх обозначенных в ФГТ предметных
областей, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений
и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
а) хорового:
- знания основного вокально-хорового репертуара;
- знания начальных теоретических основ хорового искусства, вокальнохоровые особенности хоровых партитур, художественно-исполнительские
возможности хорового коллектива;
- знания основ дирижерской техники;
б) инструментального:
- знания основного фортепианного репертуара;
- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных
произведений;
- умения читать с листа на фортепиано несложные хоровые партитуры;
- умения исполнять музыкальные произведения на достаточном
художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
- первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в
области музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
- первичные знания и умения в области элементарной теории музыки
(знания основных элементов музыкального языка, принципов строения
музыкальной ткани, типов изложения музыкального материала, умения
осуществлять
построение
интервалов
и
аккордов,
группировку
длительностей, транспозицию заданного музыкального материала);
- умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки
зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования
диатонических или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного
изложения материала (типов фактур);
- навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
- навыков восприятия современной музыки.
Результатом освоения программы "Хоровое пение" обязательной
части
является приобретение обучающимися следующих знаний,
умений и навыков по учебным предметам:
1. Хор:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, хоровому
исполнительству;
знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых
особенностей
хоровых
партитур,
художественно-исполнительских
возможностей хорового коллектива;
знание профессиональной терминологии;
умение передавать авторский замысел музыкального произведения с
помощью органического сочетания слова и музыки;
навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том
числе отражающие взаимоотношения между солистом и хоровым
коллективом;
сформированные практические навыки исполнения авторских, народных
хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и
зарубежной музыки, в том числе хоровых произведений для детей;
наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального
ансамбля и хорового коллектива.
2. Фортепиано:
воспитание у обучающегося интереса к восприятию музыкального
искусства, самостоятельному музыкальному исполнительству;
сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для
достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,
самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений
различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
знание в соответствии с программными требованиями фортепианного
репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров
(полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды,
инструментальные миниатюры);
знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
знание профессиональной терминологии;
наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм, несложных хоровых партитур;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
процессом исполнения музыкального произведения;
навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений,
владению различными видами техники исполнительства, использованию
художественно оправданных технических приемов;
навыки по решению музыкально-исполнительских задач, обусловленные
художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля
музыкального произведения;
наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха.
3. Основы дирижирования:
знание основного вокально-хорового репертуара;
умение создать необходимые условия для раскрытия исполнительских
возможностей хорового коллектива, солиста, разбираться в тематическом
материале исполняемого произведения с учетом характера каждой партии;
наличие первичного практического опыта по разучиванию музыкальных
произведений с хоровым коллективом.
4. Сольфеджио:
сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий
наличие у обучающегося художественного вкуса, сформированного
звуковысотного музыкального слуха и памяти, чувства лада, метроритма,
знания музыкальных стилей, способствующих творческой деятельности. В
том числе:
первичные теоретические знания, в том числе профессиональной
музыкальной терминологии;
умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные
примеры, записывать музыкальные построения средней трудности с
использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать
аккордовые и интервальные цепочки;
умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;
умение импровизировать на заданные музыкальные темы или
ритмические построения;
вокально-интонационные навыки.
5. Слушание музыки:
наличие первоначальных знаний о музыке как виде искусства, ее
основных составляющих, в том числе о музыкальных инструментах,
исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых), основных жанрах;
способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе
восприятия музыкального произведения;
умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от
прослушанного музыкального произведения, провести ассоциативные связи с
фактами своего жизненного опыта или произведениями других видов
искусств.
6. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе
культуры, духовно-нравственном развитии человека;
знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов согласно программным требованиям;
знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений зарубежных и отечественных композиторов различных
исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до
современности;
умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал
пройденных музыкальных произведений;
навыки по выполнению теоретического анализа музыкального
произведения - формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных,
метроритмических, ладовых особенностей;
знание основных исторических периодов развития зарубежного и
отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами
искусств (изобразительного, театрального, киноискусства, литературы),
основные стилистические направления, жанры;
знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков
музыки;
знание профессиональной музыкальной терминологии;
сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
умение определять на слух фрагменты того или иного изученного
музыкального произведения;
навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать
его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи
с другими видами искусств.
7. Элементарная теория музыки:
знание основных элементов музыкального языка (понятий - звукоряд,
лад, интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения
музыкального материала;
умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения;
наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки
зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования
диатонических или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного
изложения материала (типов фактур).