Пояснительная записка Рабочая учебная программа

Пояснительная записка
Рабочая учебная программа разработана на основании следующих
документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012, № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего
образования, 2004 (Приказ Министерства образования Российской Федерации
№1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»);
3. Федеральный базисный учебный план (Приказ Минобразования РФ №1312 от
09.03.2004);
4. Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных
учебных
учреждений
Вологодской
области,
реализующих программы общего образования от 31.03.2005 №574 с
последующими изменениями от 01.07.2011 № 1018;
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год (Приказ
Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067, зарегистрирован в Минюсте России
30.01.2012 № 26755);
6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010 №2106 «Об
утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части
охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
7. Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №35» (Утвержден
Постановлением Администрации г. Вологды, № 6493 от 01.11.11);
8. Учебный план МОУ «Средняя школа №35» г. Вологды на 2013-2014 учебный
год (протокол педсовета №1 от 29.08.2013);
9. Положение о рабочей программе педагога основной и средней школы МОУ
«Средняя общеобразовательная школа №35» г. Вологды (протокол педсовета
№1 от 29.08.2013).
Рабочая программа составлена на основании авторской программы,
соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта
основного общего образования по искусству (музыка): авторская программа по
предмету «Музыка 5-7 классы», авторы Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Москва,
«Просвещение», 2011 г.
УМК
Учебник:
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. 5 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений. – М.: Просвещение, 2010.
Рабочая тетрадь, хрестоматия музыкального материала, фонохрестоматия.






Цели и задачи
Изучение музыки направлено на достижение следующих целей:
становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной
культуры школьников;
развитие музыкальности, музыкального слуха, певческого голоса,
музыкальной памяти, способности к сопереживанию, образного и
ассоциативного мышления, творческого воображения;
освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе,
жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка,
музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве
отечественных и зарубежных композиторов, о воздействии музыки на
человека, о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
овладение практическими умениями и навыками в различных видах
музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе
с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании,
музыкально-пластическом
движении,
импровизации,
драматизации
исполняемых произведений;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого
интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов
мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному
общению
с
высокохудожественной
музыкой
и
музыкальному
самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся;
приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому
феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение
культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства,
раскрывающих духовный опыт поколений.
Формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом направлении приоритетами для учебного предмета "Музыка" на этапе
основного общего образования являются:
 Представление учащихся о художественной картине мира;
 Овладение
методами
наблюдения,
сравнения,
сопоставления,
художественного анализа и обобщения получаемых впечатлений об
изучаемых явлениях, событиях в художественной жизни страны;
 Расширение и обогащение опыта выполнения учебно-творческих задач и
нахождение при этом оригинальных решений;
 Расширение и обогащение опыта адекватного восприятия устной речи, ее
интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного
отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;
 Умение формулировать свое отношение к изучаемому художественному
явлению;
 Вступать (в прямой или косвенной форме) в диалог с произведением
искусства, его автора, с учащимися, с учителем;
 Формулировать собственную точку зрения по отношению к изучаемым
произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и
мира, подтверждая ее конкретными примерами и аргументами;
 Умение и навыки работы с различными источниками информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
 Овладение умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности,
определение сферы своих личностных предпочтений, интересов и
потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;
 Совершенствование умений координировать свою деятельность с
деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении
творческих задач.
Цели программы:
 установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и
изобразительным искусством;
 умение определять интонационное сходство и различие музыки и литературы;
 выявление многосторонних связей между музыкой и живописью;
 воспитание
эмоционально-ценностного
отношения
к
искусству,
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине;
гордости за великие достижения музыкального искусства отечества,
композиторов Вологодчины, уважения к истории, традициям, музыкальной
культуре своего народа, вологодского края и других народов мира.
Задачи программы
Личностные задачи:
 формировать ценностно-смысловые ориентации и духовно-нравственные
основания;
 развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и
отстаивать свою эстетическую позицию;
 развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный
оптимизм.
Познавательные и социальные задачи:
 приобщать к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и
профессиональному музыкальному творчеству;
 формировать целостную художественную картину мира;
 воспитывать
патриотические
убеждения,
толерантность
жизни
в
поликультурном обществе;
 развивать творческое, символическое, логическое мышление, продуктивное
воображение, память и внимание, рефлексию.
Коммуникативные задачи:
 формировать умение слушать, способность встать на позицию другого
человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого
человека проблем жизни;
 продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Актуальной задачей программы является формирование у учащихся
интереса и уважения к своим истокам. Включение в учебный процесс
регионального компонента: изучение лучших музыкальных, художественных
произведений, народных песенных напевов, культурных ценностей региона.
Задачи уроков музыки в 5 классе:
 Формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки:
- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству;
- художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств;
- любви к ближнему, к своему народу, к Родине;
- уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
- освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
- развития интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности.
 Развитие навыков самообразования: формирование фонотеки, видеотеки,
библиотеки.
 Знакомство с музыкой и напевами родного края.
Освоение содержания программы реализуется с помощью использования
следующих методов:
 метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
 метод эмоциональной драматургии урока;
 метод интонационно-стилевого постижения музыки.
 метод создания «композиций»;
 метод перспективы и ретроспективы;
 метод художественного контекста;
 метод игры.
Основные формы организации учебного процесса:
 коллективные,
 групповые, классные,
 внеклассные.
Виды и формы контроля знаний, умений и навыков:
 вводный, текущий итоговый;
 комбинированный, устный.
Формы (приемы) контроля:
 самостоятельная работа;
 тест;
 устный опрос;
 анализ и оценка учебных, учебно-творческих работ;
 музыкальные викторины;
 уроки-концерты.
Рабочая программа предполагает определенную специфику межпредметных
связей, которые просматриваются через взаимодействие музыки с предметами:
«Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Русский язык»,
«Окружающий мир».
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения
предмета «Музыка», всего – 34 часа, в том числе 4 обобщающих урока.
Учебно-тематический план
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема
1 четверть. Тема: Музыка и литература
«Что роднит музыку с литературой. Вокальная музыка»
«Песня русская в березах, песня русская в хлебах. Звучащие картины»
«Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…»
«Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит Кикимора…»
«Что за прелесть эти сказки…»
«Жанры инструментальной и вокальной музыки. Песнь моя летит с
мольбою» (Вторая жизнь песни)
«Всю жизнь мою несу Родину в душе»
«Скажи, откуда ты приходишь, красота?»
Писатели и поэты о музыке и музыкантах.
«Гармонии задумчивый поэт» Обобщающий урок
2 четверть. Литература и музыка
«Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь. Был он весь окутан тайной –
черный гость»
«Первое путешествие в музыкальный театр. Опера-былина «Садко»
«Поклон вам, гости именитые, гости заморские»
«Второе путешествие в музыкальный театр. Балет - сказка «Щелкунчик»
Музыка в театре, в кино, на телевидении
«Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл»
«Мир композитора» обобщающий урок по темам 1 полугодия
3 четверть. Музыка и изобразительное искусство
«Что роднит музыку с изобразительным искусством»
Небесное и земное в звуках и красках. Любить, молиться петь - святое
назначенье
«В минуты музыки печальной. Фореллен - квинтет»
«Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский» - кантата
«Ледовое побоище. После побоища»
«Музыкальная живопись и живописная музыка.
Мои помыслы - краски, Мои краски - напевы…
«И это все весенних дней приметы. Дыхание русской песенности»
«Колокольность в музыке и изобразительном искусстве»
«Портрет в музыке и изобразительном искусстве»
«Волшебная кисточка»
Обобщение темы четверти
4 четверть. Музыка и изобразительное искусство
Архитектура - «Застывшая музыка»
Образы борьбы и победы в искусстве
Полифония в музыке и живописи. Музыка на мольберте
Импрессионизм в музыке и живописи
«О подвигах, о доблести, о славе…» Тема богатырей в музыке, звучащие
картины
«В каждой мимолетности вижу я миры…»
Музыкальная живопись в музыке. С веком наравне
Обобщающий урок по теме II полугодия «Музыка и изобразительное
искусство»
Количе
ство
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Содержание тем учебного курса
1 раздел: Музыка и литература (16 часов)
Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы искусства.
Интонационные особенности языка народной, профессиональной, духовной
музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). Интонация как
носитель смысла в музыке. Специфика средств художественной выразительности
каждого из искусств. Вокальная музыка. Певческие голоса. Хоры. Фольклор как
часть общей культуры народа. Жанры русской народной музыкальной культуры.
Фольклор в музыке русских композиторов. Особенности восприятия музыкального
фольклора своего народа и других народов мира. Образцы песенной и
инструментальной народной музыки. Обращение композиторов к народной
музыке. Вторая жизнь песни. Жанры инструментальной и вокальной музыки.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр:
опера, балет, мюзикл. Оркестры. Музыка в театре, кино, на телевидении.
Отличительные черты творчества композиторов (П. Чайковский, Г. Свиридов, В.
Гаврилин, В. Моцарт, Э. Григ, Ф. Шопен). Использование различных форм
музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных
образов.
2 раздел: Музыка и изобразительное искусство (18 часов)
Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические
события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в
различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном
искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке:
через прошлое к настоящему. Героика, картинность, народно-эпическая образность
как характерные особенности русской школы (С. Прокофьев, С. Рахманинов, В.
Кикта и др.). Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве.
Музыкальная живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и
изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль
дирижера в прочтении музыкального сочинения. Выдающиеся дирижеры (В.
Минин, Г. Караян, А. Корнеев, Ю. Башмет, А. Вит и др.). Образы борьбы и победы
в искусстве. Архитектура – застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи.
Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и
живописи. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в
освоении содержания музыкальных произведений.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать:
- специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств;
- взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания
специфики языка разных видов искусств;
- роль музыки в изображении исторических событий, картин природы,
разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов;
- стилистические особенности музыкального языка Н.А. Римского-Корсакова, П.И.
Чайковского, С.В. Рахманинова, С.С. Прокофьева, Г.В. Свиридова, И.С. Баха, В.А.
Моцарта, Л. Ванн Бетховена, К. Дебюсси;
уметь:
- находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и
другими видами искусств;
- размышлять о знакомом произведении, высказывать суждения об основной идее,
средствах и формах ее воплощения;
- различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической
музыки;
- находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении,
музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной
деятельной деятельности;
- участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом
интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах).
Перечень учебно-методической литературы
1. Аржанникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М.: Просвещение, 1985.
2. Гуревич Е.Л. История зарубежной музыки. – М.: Академия,1987.
3. Дмитриева Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе. – М.: Академия,
2002.
4. Кленов А.С. Там, где музыка живет. – М.: Педагогика, 1986.
5. Музыка в 4-7 классах: методическое пособие / под ред. Э.Б. Абдулина. – М.:
Просвещение, 1988.
6. Музыка. Искусство. 5-8 классы: Рабочие программы по учебникам Г.П.
Сергеевой, Е.Д. Критской, И.Э. Кашековой / Авторы составители А.П. Сигаева,
Е.Н. Малых. – Волгоград: Учитель, 2012.
7. Никитина Л.Д. История русской музыки. – М.: Академия, 1999.
8. Петрушин В.И. Слушай, пой, играй. – М.: Просвещение, 2000.
9. Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды. –
М.: Айрис-пресс, 2007.
10. Ригина Г. . Музыка: книга для учителя. – М.: Учебная литература, 2000.
11. Самин Д.К. Сто великих композиторов. – М.: Вече, 2000.
12. Смолина Е.А. Современный урок музыки (творческие приемы и задания). –
Ярославль: Академия развития, 2007.
13. Челышева Т.В. Спутник учителя музыки. – М.: Просвещение, 1993.
Средства обучения:
Печатные пособия.
Комплект портретов композиторов.
Демонстрационный материал: репродукции с картин великих художников.
Информационно-коммуникационные средства.
Фонохрестоматия. Музыка 5класс (2 CD).
Интернет ресурсы: Викпедия. Свободная энциклопедия. Режим доступа : http
Классическая музыка.
Музыкальный энциклопедический словарь.
Технические средства обучения: компьютер, музыкальный центр.