Рабочая программа по музыке 5 кл.

Пояснительная записка
Цель музыкального образования и воспитания — развитие музыкальной культуры
школьников как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи и направления музыкального образования и воспитания:

приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому
феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой
отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт
поколений;

развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала,
ассоциативности мышление, воображения через опыт собственной музыкальной
деятельности;

воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении
с искусством;

освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании
музыкального (шире - художественного) образа, общих и специфических средств
художественной выразительности разных видов искусства.
Исходным документом для составления данной рабочей программы является
авторская программа Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, «Музыка. 5-7 классы», Москва
«Просвещение», 2009 год;
Авторская программа используется в данной рабочей программе без изменений. В
соответствие учебного плана школы на изучение музыки отводится 35 часов.
Содержание тем учебного курса
Раздел “Музыка и литература” 17 ч.
Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы искусства. Интонационные
особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка русская и
зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной
выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских
композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, балет,
мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении
содержания музыкальных образов.
Раздел “Музыка и изобразительное искусство” 18 ч.
Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические события,
картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства.
Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и
красках. Исторические события в музыке: через прошлое к настоящему. Музыкальная
живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.
Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль дирижера в прочтении музыкального
сочинения. Образы борьбы и победы в искусстве. Архитектура — застывшая музыка.
Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника.
Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном
искусстве.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении
содержания музыкальных образов.
Календарно -тематический планирование
№
п/п
Тема урока
Кол-во
Сроки
часов
проведения
Раздел “Музыка и литература” 17 ч.
1
Что роднит музыку с литературой
1 ч.
сентябрь
2
Вокальная музыка
3 ч.
сентябрь
3
Фольклор
в
музыке
русских
2 ч.
октябрь
композиторов
4
Жанры
инструментальной
и
1 ч.
октябрь
вокальной музыки
5
Вторая жизнь песни
2ч.
октябрь
6
Всю жизнь мою несу родину в
1 ч.
ноябрь
душе…
7
Писатели и поэты о музыке и
2 ч.
ноябрь
музыкантах
8
Первое путешествие в музыкальный
ч.
ноябрь
театр. Опера.
9
Второе путешествие в музыкальный
1 ч.
декабрь
театр. Балет.
10 Музыка в театре, в кино, на
1 ч.
декабрь
телевидении
11 Третье путешествие в музыкальный
1 ч.
декабрь
театр. Мюзикл.
12 Мир композитора.
1 ч.
декабрь
Раздел “Музыка и изобразительное искусство” 18 ч.
13 Что роднит музыку с
1 ч.
январь
изобразительным искусством
14 Небесное и земное в звуках и красках
1 ч.
январь
15 Звать через прошлое к настоящему
2 ч.
Январь-февраль
16 Музыкальная живопись и
2 ч.
февраль
живописная музыка
17 Колокольность в музыке и
1 ч.
февраль
изобразительном искусстве
18 Портрет в музыке и изобразительном
1 ч.
март
искусстве
19 Волшебная палочка дирижера
1 ч.
март
20 Образы борьбы и победы в искусстве
1 ч.
март
21 Застывшая музыка
1 ч.
апрель
22 Полифония в музыке и живописи
1 ч.
апрель
23 Музыка на мольберте
1 ч.
апрель
24 Импрессионизм в музыке и
1 ч.
апрель
живописи
25 О подвигах, о доблести, о славе…
1 ч.
май
26 В каждой мимолетности вижу я
1 ч.
май
миры…
27 Мир композитора. С веком наравне
2 ч.
май
Итого 35 ч.
Примечание
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся возможность:
 понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания
специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного
искусства, театра, кино и др.);
 находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других
видов искусства;
 размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее,
средствах и формах ее воплощения;
 различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической
музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами
искусства;
 творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении,
музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной
деятельности;
 участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом
интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах);
 передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;
 развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования:
формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в
творческих тетрадях, посещение концертов, театров и т.д.;
 проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни
класса, школы.
Перечень учебно-методического обеспечения
При работе по данной программе предполагается использование следующего учебнометодического комплекта:
«Музыка» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, учебник для учащихся 5 класса
общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2011, стр.159
«Музыка» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Фонохрестоматия музыкального материала к
учебнику «Музыка. 5 класс», Москва «Просвещение», 2009
«Уроки музыки 5-6 классы» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, пособие для учителя, Москва
«Просвещение», 2007 стр. 205