Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «Музыкальный театр» (далее программа) составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и реализуется в рамках общекультурного направления развития личности. В ее основу положена авторская программа курса внеурочной деятельности кукольный театр «Петрушка». О.ЮЛиваевой. Программа рассчитана на два года обучения. Музыкальный театр – искусство, которое воздействует на учащихся целым комплексом художественных средств. В спектаклях музыкального театра применяются и художественное слово, и наглядный образ, и живописно-декоративное оформление, и музыкальное сопровождение. Таким образом, театральная деятельность развивает ребенка, формирует устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощения в игре определенных переживаний. Побуждает к созданию новых образов. Цель программы: развитие творческих способностей учащихся средствами музыкального театрального искусства. Задачи программы: развивать у обучающихся творческие способности, зрительное восприятие, пространственное, художественное и ассоциативное мышление, фантазию, речь, коммуникативную культуру; формировать интерес к театру как средству познания жизни, духовного обогащения; нравственные качества; помогать обучающимся реализовывать творческий потенциал; знакомить детей с основами театрализации (театральная игр и актерское мастерство, сценическое движение, сценическая речь, музыкальное оформление пьесы, декорации). Особенностью программы является такое построение занятий в рамках курса внеурочной деятельности, при котором все дети имеют возможность принять участие в активной работе. Это достигается при помощи совместной деятельности всей группы, деятельности детей в малых творческих группах, выполнения ими индивидуальных заданий. Кроме того, на занятиях обучающиеся имеют возможность сменить типы и ритмы работы, чередовать покой и движение, интеллектуальную и физическую деятельность, что способствует гармоничному развитию детей. Формы подведения итогов занятий в музыкальном театре - выступления перед зрителями: родителями, сверстниками. Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности «Музыкальный театр» Личностные результаты изучения курса внеурочной деятельности «Музыкальный театр»: овладение знаниями о правилах поведения на занятиях, во время игрового и творческого процесса, правилах игрового общения; формирование умений анализировать, сопоставлять, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели; соблюдать правила игры и дисциплину; правильно взаимодействовать с партнерами по команде; выражать себя в различных доступных видах творческой и игровой деятельности; быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия; самостоятельно подводить итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки. Метапредметные результаты «Музыкальный театр»: изучения курса внеурочной деятельности овладение знаниями о ценностном отношении к театру как культурному наследию народа, о многообразии театрального искусства; формирование умений планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, выбирать вид чтения в зависимости от цели, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, формулировать собственное мнение; формирование представлений о красивой, правильной, четко звучащей речи как средстве полноценного общения; формирование нравственно-этического опыта взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепрнятыми нравственными нормами. Предметные результаты изучения курса внеурочной деятельности «Музыкальный театр»: овладение знаниями об особенностях сценической речи, подборе и оформлении декораций к спектаклю, подборе музыкального сопровождения к спектаклю; формирование умений работать в группе и коллективе, выступать перед публикой, зрителями, самостоятельно выбирать и организовывать небольшой творческий проект, выражать себя в доступных видах творчества, игре и использовать накопленные знания. Результат реализации программы отслеживается при помощи следующих методик: 1. «Незавершенная сказка» - выявление развития познавательных интересов и инициативы обучающегося; 2. «Коммуникабельны ли вы» - сформированнность коммуникативных навыков; 3. «Самооценка эмоционального состояния» - эмоциональное состяние: тревожность, спокойствие, энергичность, усталость; 4. «Личностный рост» - уровень подготовленности ребенка к восприятию и следованию ценностям, отношение к культуре; 5. «Социометрическое изучение межличностных отношений в группе» сплоченность группы; 6. Определение направленности личности (автор – Б. Басс) – выявление некоторых ценностных характеристик личности ( направленность «на себя», «на общение», «на дело»). Учебно-тематический план Первый год обучения Тема занятия 1. Вместе весело играть 2. Веселая гимнастика 3. Волшебной музыки страна 4. Как звучат слова 5. С песенкой по лесенке 6. Показ спектакля ВСЕГО: 29 часов Количество часов 2 3 8 6 9 1 Второй год обучения Тема занятия 1. Азбука театра 2. Музыкальный театр 3. В гостях у сказки 4. Элементы музыкальной грамоты 5. Работа над спектаклем 6. Показ спектакля ВСЕГО: 34 часа Количество часов 2 7 7 5 12 1 Содержание тем курса внеурочной деятельности «Музыкальный театр» 1 год обучения. Вместе весело играть (2 часа) Дать представление о занятиях в кружке. Инструктаж по технике безопасности и правилах поведения. Познакомить детей друг с другом, формировать умения действовать в коллективе Веселая гимнастика (3 часа) Практические занятия, театрализованные игры. Игры-упражнения; музыкальноритмические упражнения. Спонтанный танец. Элементы релаксации. Упражнения на развитие речевого аппарата. Волшебной музыки страна (8 часов) Рисование музыки (цветопись). Музыкально-дидактические игры. Пение вокальное и хоровое. Как звучат слова (6 часов) Основы актерского мастерства. Голос и речь человека. Жест, мимика, движение. Творческое взаимодействие с партнером. С песенкой по лесенке (9 часов) Работа с песенным репертуаром; упражнения на развитие певческого дыхания и голоса. Музыкальные игры. Голосо-речевой тренинг. Участие в подготовке и проведении праздников, выступление в концертных программах. Постановка музыкальной сказки. Показ спектакля (1 час) Концертная программа, мини-сценки, мини-спектакли для начальной школы. 2 год обучения. Азбука театра (2 часа) Тематические беседы. Сюжетно-ролевые игры. Составление афиши. Игровой тренинг на развитие внимания, памяти, воображения. Музыкальный театр (7 часов) Просмотр фото-, видеоматериала. Инсценирование, подготовка концертных номеров. Работа над репертуаром. Участие в постановке спектакля. В гостях у сказки (7 часов) Просмотр фрагментов видеофильмов. Чтение, анализ сказок; инсценирование отдельных эпизодов. Упражнение на развитие выразительности движений, подвижности речевого аппарата. Элементы музыкальной грамоты (5 часов) Музыкально-ритмические упражнения. Хореографическая импровизация. Работа над спектаклем (12 часов) Декламация скороговорок, стихов, пантомима, разыгрывание воображаемых ситуаций, прослушивание музыкальных произведений, конкурс чтецов. Сюжетноролевые игры. Репетиции отдельных сцен, сводные репетиции. Показ спектакля (1 час) Концертная программа, мини-сценки, мини-спектакли для начальной школы. Методическое обеспечение программы курса внеурочной деятельности «Музыкальный театр» На занятиях в рамках курса внеурочной деятельности «Музыкальный театр» шороко применяются: словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог); наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами, просмотр пьес и пр.); работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной информации на определенную тему). Значительное место при проведении занятий занимают театральные игры, способствующие развитию фантазии, воображения, мышления, внимания детей, помогающие устранить телесные и психологические зажимы, которые могут возникнуть во время выступления перед зрителями. Существует большое разнообразие театральных игровых упражнений, благодаря чему педагог может подбирать и варьировать их по своему усмотрению. Литература для учителя: 1. Журнал «Вестник образования России» № 7/2006 г. 2. Е.Х. Афанасенко, С.А. Клюнеева идр. Детский музыкальный театр. Программы 3. разработки занятий. Волгоград, «Учитель», 2008. 4. Л.С. Выготский. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991. 5. Вопросы режиссуры детского театра. М., 1998 6. В.А. Гринер. Ритм в искусстве актера. М., 1992 7. Л. Дмитриева. Методика музыкального воспитания в школе. М., 1987 8. А.П. Ершова. Уроки театра на уроках в школе. М., 1992. 9. Н.В. Клюева. Учим детей общению. Ярославль, 1996. Интернет-ресурсы: http:// mon. gov. ru http:// standart. edu. ru http://www.proshkolu.ru/golink/tehnologi.su/dir/32 http://school-collection.edu.ru/ http://children.kulichki.net/ http://www.music.edusite.ru/ Материально-техническое обеспечение 1. Компьютер, оснащенный звуковыми колонками. 2. Проектор. 3. Материальная база для создания костюмов и декораций. 5. Доска (с возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов). 6. Экран. .