VII класс - МОУ Антоновская основная общеобразовательная

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Антоновская основная общеобразовательная школа
«Рассмотрено На
заседании
Учителей Протокол № 1
23.08.2013
Руководитель М.О»
Утверждаю директор
МОУ Антоновская ООШ
Гусарова О.В.
приказ № 01 от
29.09.2013
Рабочая программа учебного курса
« Музыка»
8 класс
Составитель: учитель
МОУ
Антоновская основная
Общеобразовательная школа
Молоковского района
Чистякова В.Н.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
8 класс « Музыка»
Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
В учебном курсе ставится задача обобщения музыкально – слухового опыта
учащихся в процессе освоения основных видов музыкального искусства –
фольклора, музыки религиозной традиции, классического наследия, современной
музыки. Понятие « музыкальный стиль». Стиль как выражение отношения
композиторов, исполнителей к жизни в целом, к окружающему миру.
Эволюция форм бытования музыки в художественной культуре.
Трансформация простых и сложных жанров музыкального искусства в
исторической ретроспективе: « диалог поколений».
Особенности музыкального языка, инструментария, манеры исполнения в
контексте культуры разных эпох.
Участие школьников в различных формах музицирования, в проектной
деятельности, в выполнении творческих заданий и др.
34 часа ( 1 час в неделю)
0,5 часа в неделю (всего 17 час.)
0.5 часа в неделю краеведческий модуль ( всего 17 час)
Раздел 1. « Жанровое многообразие музыки»
Жанр как определенный тип произведений, в рамках которого может быть
написано множество
сочинений. Взаимодействие песенности, танцевальности, маршевости как основ
воплощения разного эмоционально – образного содержания в классической и
популярной музыке.
Песня как самый демократичный жанр музыкального искусства. Значение
песни в жизни человека. Кристаллизация интонаций песни как связующего звена
между музыкой « простой» и « сложной», народной и профессиональной.
Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни
разных народов определенной эпохи. Вокальные жанры и их развитие в духовной и
светской музыке разных эпох.
Танец, его значение в жизни человека. Разнообразие танцев разных времен и
народов. Развитие танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и
сценической музыке.
Интонации и ритмы марша, поступи, движения как символы определенных
жизненных ситуаций. Жанры маршевой музыки. Марш как самостоятельная пьеса
и как часть произведений крупных жанров (опера, балет, соната, сюита и др.).
Раздел 2. « Музыкальный стиль – камертон эпохи»
Основные стилистические течения и направления в музыкальном искусстве
прошлого и настоящего. Стиль как своеобразие, присущее музыке определенного
исторического периода, национальные школы, творчеству отдельных
композиторов. Стиль как интонируемое миросозерцание. Исполнительский стиль.
Обобщение взаимосвязей музыки с другими видами искусства (литература,
изобразительное искусство, театр, кино). Стиль эпохи как ведущий эстетический
принцип взаимодействия формы и содержания. Характерные признаки
отечественных и зарубежных стилей XVIII – XXI вв. (классицизм, барокко,
романтизм, реализм, импрессионизм, неоклассицизм, классический авангард), их
преемственность с музыкальной культурой более ранних исторических периодов.
Стили и направления современной популярной музыки (джаз, рок-Н – ролл,
поп- музыка и др.). Известные композиторы и исполнители – интерпретаторы.
Стилизация и полистилистика.
Полистилистика в музыке XX –XXI вв. как « многоголосие», диалог композитора с
музыкой предшествующих поколений.
Изучение музыкальной культуры родного края является важной составляющей
частью школьного музыкального образования, на изучение регионального
содержания выделяется 10-15% учебного времени, что создает условия для
творчества учителя, свободного выбора форм и методов обучения,
дифференциации образовательного процесса.
Введение регионального содержания в изучение предмета « Музыка » имеет
целью изучение историко-культурного единства региона и направлено на
воспитание интереса и бережного отношения к музыкальной культуре родного
края, приобщение к национальной культуре русского народа. Осмысление идей,
заложенных в памятниках живописи, музыки и литературы рождает чувство
причастности к русской истории, дает ощущение единения с национальной
культурой, позволяет понять процесс развития отечественного искусства как части
мирового художественного процесса. Восприятие высоких ценностей, созданных
композиторами и музыкантами на всем протяжении развития русского искусства,
ведет к познанию самобытности русского искусства, к проблеме национального
художественного наследия, что ведет к формированию гражданского
самосознания, духовности и культуры у учащихся.
Музыкальная культура Тверского края имеет многовековую историю: это
культурное наследие, запечатленное в фольклоре народных мастеров, в народных
традициях и обрядах; Тверская земля связана с именами В. Попова , А. Ахматовой,
Н. Гумилева, Л. Гумилева, А.П. Иванова, В.В. Андреева, С. Лемешева.
Современная музыкальная жизнь Тверского края достаточно насыщена и
разнообразна: в области существует большое количество музыкальных
коллективов, таких как камерный оркестр Тверской филармонии «Российская
камерата» и камерный хор «Русский партес» под руководством А. Кружкова,
оркестр русских народных инструментов им. Кузнецова (г. Бежецк), хор мальчиков
(Новая Корчева, Конаково) и др. В Тверской области ежегодно проводятся
фестивали: «Музыкальная осень» в Твери, фестиваль «Распахнутые ветра» (на оз.
Селигер), ежегодный праздник в с. Князево, посвященный С. Лемешеву, хоровой
праздник, посвященный В.Попову (г. Бежецк), ежегодный международный конкурс
вокалистов им. А.П. Иванова, ежегодный фестиваль «Андреевские дни» (г.Бежецк).
Целью изучения регионального содержания в изучении предмета «Музыка»
является воспитание интереса и бережного отношения к музыкальной культуре
родного края, приобщение к национальной культуре русского народа.
Основными задачами, решаемыми в процессе изучения регионального
содержания при изучении предмета «Музыка», являются следующие:





расширить знания учащихся о музыкальной культуре родного края,
культурных традициях и обычаях местных жителей;
способствовать формированию познавательной и нравственной культуры
учащихся;
способствовать формированию национального самосознания, воспитанию
любви и интереса к музыкальной культуре родного края;
способствовать развитию навыков исследовательской деятельности;
способствовать активному участию школьников в культурной жизни
региона.
Исходными документами для составления данной рабочей
являются:



программы
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312
от 09.03.2004;
федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089;
примерная программа основного общего образования по предмету
« Музыка ».
Данная рабочая программа разработана на основе государственного
образовательного стандарта и реализует следующие содержательные единицы
стандарта: «панорама музыкальной жизни родного края и музыкальные традиции,
придающие самобытность его музыкальной культуре; конкурсы и фестивали юных
музыкантов как формы творческого самовыражения учащихся и демонстрации их
достижений в области музыкального искусства как возможность открытия новых
дарований; знакомство с творчеством региональных музыкальных коллективов и
солистов – исполнителей народной, академической и эстрадной музыки ;
раскрытие панорамы современной музыкальной жизни страны и мира на примере
ознакомления с исполнительским искусством наиболее признанных участников
центров отечественной (в том числе региональной) музыкальной культуры и
музыкального образования».
Данная рабочая программа рассчитана на 17 часов.
Реализация данной программы
музыкального образования:



опирается
на
следующие
методы
метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки ;
метод эмоциональной драматургии;
метод интонационно-стилевого постижения музыки ;



метод художественного контекста;
метод перспективы и ретроспективы;
метод проектов.
В качестве песенного материала, используемого на уроке, предлагаются песни
Тверских композиторов.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ
музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита
исследовательских проектов.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
знать/понимать:




понимать высокохудожественное, нравственное и духовное начало лучших
образцов музыки;
знать направления современной музыкальной жизни Тверского края;
иметь представление о культурных традициях Тверского края прошлого и
современности;
знать творчество музыкальных коллективов и знаменитых музыкантов,
прославивших своим искусством Тверскую землю;
уметь:





эмоционально-образно воспринимать и переживать эмоционально-смысловое
содержание музыки;
анализировать произведения искусства, оценивать их художественные
особенности, высказывать о них собственное суждение;
выражать свои личные музыкальные впечатления в форме устных
выступлений и высказываний;
использовать приобретенные знания и умения для осознанного
формирования собственной культурной среды;
развивать
навыки
исследовательской
художественно-эстетической
деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни:
развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования:
формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
 проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической
жизни класса, школы.
Обучение музыкальному искусству в VIII классе должно обеспечить учащимся
возможность:

- иметь представление о жанрах и стилях классической и современной музыки,
особенностях музыкального языка и музыкальной драматургии;
- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на
основе характерных средств музыкальной выразительности;
- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать
наиболее значимые их произведения;
- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждение об
основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре,
форме, исполнителях;
- давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя
свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;
- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных
классических произведений;
- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного
музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских
проектах;
- использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на уроках, при
составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
Знать / понимать:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе
осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы,
изобразительного искусства, театра, кино и др.);
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- основные формы музыки;
- характерные особенности творчества русских и зарубежных композиторов;
- музыкальную терминологию и умение применять ее при анализе музыкального
произведения;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;
- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс,
баллада,
авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);
- история
возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве
современных композиторов;
- основные стили музыки (полифония, гомофония);
- известные театры мира и исполнители,
- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;
- строение сонатно- симфонического цикла;
- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки;
- жанры и стили классической и современной музыки;
- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать
наиболее значимые их произведения.
Учебно-тематический план краеведческого модуля
«Музыкальные традиции Тверского края»
для 8 класса основного общего образования
№
Тема урока
1.
Путешествие по Тверскому
прошлое и настоящее
2.
Фольклорные традиции Тверского
1ч.
3.
Творческий проект «Тверская частушка»
1ч.
Защита
заданий
4.
Традиции Тверских колокольных звонов
1ч.
Музыкальная
викторина
на
определение
видов
колокольных звонов
5.
Творчество С. Лемешева
1ч.
67.
А. П. Иванов – «богатырь оперной сцены».
2ч.
8.
Знаменитые музыканты Тверской земли
1ч.
910.
Обобщающий урок
2ч.
11.
Тверские
инструментов.
12.
Орган Тверской филармонии
13.
Музыкальные
области
Кол- Формы контроля
во
часов
оркестры
коллективы
краю
– 1ч.
Викторина «Знаете ли
вы
музыкальные
традиции
нашего
края?»
проектных
Подготовка
«Музыкальной
гостиной» на тему:
«Творческий портрет
А.П. Иванова»
Защита
заданий
проектных
народных 1ч.
1ч.
Тверской 1ч.
Сообщения
о
творческой
деятельности
музыкальных
коллективов Тверского
края
14.
Музей В.В. Андреева (г.Бежецк)
15- Обзор современной
16. Тверского края
17.
1ч.
Эссе на тему «В.В.
Андреев – основатель
великорусского
оркестра»
культурной жизни 2ч.
Знакомство
с
творчеством
коллективов (Интернетурок)
«Всему начало здесь…».
2ч.
Итого:
17 ч.
Защита
заданий
проектных
Учебно-тематическое планирование по музыке
Количество часов - всего: 17,5 ч.; в неделю 0,5 час
Плановых контрольных уроков - 3, зачетов - 0, тестов – 4
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта начального общего образования по искусству;
- программы начального общего образования по музыке;
- программы «Музыка»» для 8 классов, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина;
- учебного плана общеобразовательного учреждения.
Учебно-методический комплект:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебник « Музыка» 8 класс.- М.:
Просвещение, 2009.
Хрестоматия музыкального материала к учебнику « Музыка» 8 класс (пособие для
учителя). –
М.: Просвещение, 2009.
Фонохрестоматия к учебнику « Музыка» 8 класс.
Дополнительная литература:
Вагнер Г.К., Владышевская Т.Ф. Искусство Древней Руси. – М., 1993.
Ванслов В.В. Изобразительное искусство и музыка: Очерки. – Л., 1983.
Выготский Л.С. Психология искусства. – Минск, 1998.
Исаева Л.А., Курченко И.В., Чижикова В.П.
Учитель музыки: пути
профессионального становления. – Саратов, 2007.
Затямина Т.А. Современный урок музыки. – М.: Глобус, 2007.
Кабалевский Д.Д. Про трех китов и про многое другое. – М.: Детская литература,
1972.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.- М.:
Просвещение, 2006.
Кошмина И.В. Духовная музыка в школе. В 2 кн. – М., 2001.
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб. – метод. Пособие. –
М., 2001.
Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учеб. пособие. – М., 1998.
Смолина Е.А. Творческие приемы и задания на уроках музыки. – Ярославль, 2006.
№ №
Наименование
п\п п\п
разделов и тем
урока
Кол- Календарные Вид урока
во
сроки
часов 8а 8в
Жанровое
многообразие
музыки
8ч
1
Значение песни в
жизни человека
1ч
Урок закрепления
и
совершенствования
знаний.
Урок - экскурсия
2
Вокальные жанры
и их развитие в
духовной и
светской музыке
разных эпох
1ч
Урок
формирований
совершенствования
знаний.
Урок –
путешествие
3
Кристаллизация
интонаций как
связующего звена
между музыкой
«простой» и
«сложной»,
народной и
профессиональной
1ч
I
Наглядные
пособия
Домашнее
задание
Вид контроля
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный
материал,
учебник
Вспомнить
любимые
песни
Устный
Музыкальный
анализ
любимого
вокального
произведения
Входная
диагностика
Презентация,
аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный
материал,
учебник,
дидактический
материал
Урок
Аудиодиск,
формирований
хрестоматия,
совершенствования раздаточный
знаний.
материал,
Урок – эврика
учебник
Выразительное Устный опрос
свойство
интонации
Повторе
III четве
Танец, его
значение в жизни
человека.
Разнообразие
танцев.
Развитие
танцевальных
жанров в
вокальной,
инструментальной
и
сценической
музыки
1ч
6
Жанры маршевой
музыки
7
8
4
5
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок –
филармония
Урок
формирований
совершенствования
знаний.
Урок –
путешествие
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный
материал,
учебник
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Подобрать
иллюстрации
по теме
1ч
Комбинированный
урок. Урок –
филармония
Анализ
музыкального
произведения
Устный опрос
Марш как
самостоятельная
пьеса и как часть
произведений
крупных жанров.
1ч
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок – экскурсия
Развитие
музыкальных
образов
Промежуточная
диагностика
Жанровое
многообразие
музыки
1ч
Урок контроля
знаний, умений и
навыков.
Урок – викторина
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск,
дидактический
материал
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный
материал,
учебник
Драматургия
музыкального
произведения
Музыкальная
викторина
1ч
Музыкальная
викторина
Выразительные Устный опрос
средства
музыки
8ч
9
Музыкальный
стиль – камертон
эпохи
Стиль как
интонируемое
миросозерцание.
Классицизм
1ч
Урок
формирований
совершенствования
знаний. Урок –
путешествие
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный
материал,
учебник
Представители Устный опрос
классицизма.
Основные
направления
классицизма
Характе
признак
барокко
10
Барокко
1ч
Урок
формирований
совершенствования
знаний.
Урок – экскурсия
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Представители
барокко.
Основные
направления
барокко
Устный опрос
Характе
признак
романти
11
Романтизм
1ч
Комбинированный
урок.
Урок – фантазия
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Музыкальная
викторина
Средств
музыкал
выразит
ности
12
Реализм
1ч
Комбинированный
урок.
Урок –
исторического
путешествия
Тест - опрос
Состав
симфон
оркестр
13
Импрессионизм
1ч
Урок контроля
знаний, умений и
навыков.
Урок – викторина
Представители
романтизма.
Основные
направления
романтизма
Презентация, Представители
хрестоматия,
реализма.
учебник,
Основные
аудиодиск,
направления
дидактический реализма
материал
Презентация, Представители
хрестоматия,
импрессио –
учебник,
низма.
аудиодиск
Подобрать
Музыкальная
викторина
Музыка
ный жан
джаз
II
иллюстрации к
музыке
История
возникновения
джаза
Стили и
направления
современной
популярной
музыки.
Джаз
Поп – музыка
1ч
Урок
формирований
совершенствования
знаний.
Урок – экскурсия
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
1ч
Урок закрепления
и
совершенствования
знаний.
Урок - экскурсия
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск,
дидактический
материал
Презентация
Выходная
«Многообразие диагностика
музыкальных
стилей»
Музыка
жанры
16
Известные
композиторы и
исполнители интерпретаторы
1ч
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок – обзор
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Индивидуаль – Музыкальная
ные сообщения викторина
Музыка
инструм
17
Всюду музыка
живет
1ч
Урок контроля
знаний, умений и
навыков.
Урок – викторина
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный
материал,
учебник
14
15
Устный опрос
Викторина
Предста
тели
поп-муз