6 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

6 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по музыке для 6 класса составлена на основе
Государственного стандарта общего образования по искусству второго
поколения, Примерной программы общего образования по музыке (приказ
Мин. Образования России «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089) «О
примерных программах по учебным предметам федерального базисного
учебного плана» и содержания программы «Музыка 5-8 классы авторов
В.В.Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичкак
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного
изучения учебного предмета «Музыка», всего 34 часа, в том числе 1
обобщающий урок в конце года.
Данная
рабочая
программа
обеспечена
учебно-методическим
комплектом авторов В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичкак включающим
программу по предмету «Музыка» для 5-8 классов образовательных
учреждений, учебник «Музыка. 6 класс» (М.:Дрофа, 2006).
Цель программы: формирование музыкальной культуры учащихся
как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи:
- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть
жизни каждого человека;
- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами
художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;
- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение,
проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям,
потребность в музыкальных переживаниях;
- воспитывать культуру мышления и речи.
Основной методологической характеристикой программы является
комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических
методов и подходов. Среди них следующие методы:
- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- метод эмоциональной драматургии;
- метод интонационно-стилевого постижения музыки;
- метод художественного контекста;
- метод создания «композиций»;
- метод междисциплинарных взаимодействий;
- метод проблемного обучения.
В результате изучения музыки ученик должен:
знать

специфику музыки как вида искусства;

значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических
видах творчества;

возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем
жизни;

основные жанры народной и профессиональной музыки;

богатство музыкальных образов и способов их развития;

основные формы музыки;

характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и
зарубежных композиторов;

виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

уметь

эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные
произведения;

узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной
классики, образцы народного музыкального творчества, произведения
современных композиторов;

выразительно исполнять соло (с сопровождением и без
сопровождения) несколько народных песен, песен композиторовклассиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных
произведениях;

выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных
произведений на основе полученных знаний об интонационной
природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях,
образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных
произведений инструментальных и вокальных жанров;

выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной
идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора
и оркестра;

устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на
уровне общности идей, тем, художественных образов;
Содержание учебного курса.
6 класс (34ч)
В чём сила музыки (1ч).
 Музыка души. Введение в тему года «В чем сила музыки». Объяснить
что курс 6 класса посвящен изучению вопросов художественной
выразительности музыкального искусства. Слушание вальса Е. Доги из
кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь» и прелюдии соль минор
Рахманинова
Тысяча миров музыки.
 Наш вечный спутник. Не только жизнь учит понимать искусство, но и
само искусство учит понимать жизнь.
 Искусство и фантазия
 Искусство – память человечества
 Какой бывает музыка.
 Волшебная сила музыки.Созидательная сила музыки. Проблема добра
и зла в музыке. Музыка – огромная сила, способная преображать
окружающую жизнь.
 Музыка объединяет людей. Слушание музыки Ж. Брель «Вальс», П.
Чайковский «Сентиментальный вальс», фрагмент симфонии №6, Ф.
Шопен «Блестящий вальс», И. Штраус, вальсы,
М. Мусоргский
«Старый замок», Глюк, фрагменты оперы «Орфей и Эвридика»,
фрагменты оперы С. Прокофьева «Повесть о настоящем человеке» и
кантаты «Александр Невский», фрагменты симфонии №9 и №5 Л.
Бетховена.
Как создаётся музыкальное произведение (1ч)
 Единство сторон музыкального произведения.
Ритм
 «В начале был ритм». Ритм - основа музыки.
 Очём рассказывает музыкальный ритм
 Диалог метра и ритма
 От адажио к престо. Слушание музыки: М.Равель «Болеро»,
Хачатурян «Танец с саблями»,
Шостакович
фрагменты
симфонии №7 «Ленинградской», Бетховен, увертюра «Эгмонт»,
Шуберт «Серенада», Моцарт «Реквием, Лакримоза», Сен-Санс
«Лебедь»,
И. Бах, органные фуги, «Весенние воды» С.
Рахманинов, песни о войне: «Священная война», «Дороги»,
«День Победы». Создание устных журналов «Недаром помнит
вся Россия», «Песни, звавшие на подвиг». Изучение новых
музыкальных терминов: ноктюрн, баллада, романс, полифония,
сюита, рондо, серенада.
Мелодия(3ч)
 «Мелодия – душа музыки»
 «Мелодей одной звучат печаль и радость»
 Мелодия «угадывает» нас самих.
Гармония(4ч)




Что такое гармония в музыке
Два начала в гармонии
Как могут проявиться выразительные возможности гармонии
Красочность музыкальной гармонии
Полифония(2ч)
 Мир образов полифонии
 Философия фуги
Фактура(2ч)
 Какой бывает музыкальная фактура
 Пространство фактуры
Тембры(2ч)
 Тембры- музыкальные краски
 Соло и тутти
Динамика(2ч)
 Громкость и тишина в музыке
 Тонкая поллитра оттенков
Чудесная тайна музыки .
 По законам красоты. Слушание музыки: Сен-Санс «Лебедь» из цикла
«Карнавал животных», Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов.
Из фортепианного цикла «Картинки с выставки». Т.Альбинони
«Адажио».
Подводим итоги. Обобщающий урок года .
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
6 класс (34ч)
Дата проведения
№
Раздел
п/п
Колво
часов
Тема
План
1 четверть (9ч)
В чём сила
музыки.
1
1.«Музыка души».
Тысяча
миров
музыки.
9
2.Наш вечный спутник.
3.Искусство и фантазия.
4.Искусство-память
человечества.
5.Какой бывает музыка.
6.Волшебная сила
музыки.
7.Музыка объединяет
людей.
Факт
8.Музыка объединяет
людей.
9.Единство музыкального
произведения
2 четверть(7ч)
10.Закрепление по теме
«Тысяча миров в музыке».
Ритм.
6
11.«В начале был ритм».
12.О чём рассказывает
музыкальный ритм.
13.О чём рассказывает
музыкальный ритм.
14.Диалог метра и ритма.
15.От адажио к престо.
16.От адажио к престо.
3 четверть(10ч)
Мелодия.
3
17.«Мелодия – душа
музыки».
18.«Мелодией одной
звучат печаль и радость».
19.Мелодия «угадывает»
нас самих.
Гармония.
4
20.Что такое гармония в
музыке.
21.Два начала гармонии.
22.Как могут проявляться
выразительные
способности гармонии.
23.Красочность
музыкальной гармонии.
Полифония.
2
24.Мир образов
полифонической музыки.
25.Философия фуги.
Фактура.
2
26.Какой бывает
музыкальная фактура.
4 четверть ( 8ч).
27.Пространство фактуры.
Тембры.
2
28.Тембры – музыкальные
краски.
29.Соло и тутти.
Динамика.
2
30.Громкость и тишина в
музыке.
31.Тонкая палитра
оттенков.
Чудесная
тайна
музыки.
2
32.По законам красоты.
33.По законам красоты.
Повторение
1
34.Повторение.
Заключение.