2 класс. Методическая разработка. Курсовая работа

Научно-методический центр Кировского района Санкт-Петербурга
Курсовая работа
Урок музыки во 2 классе
Заключительный урок по теме
«Три кита» в музыке - песня, танец, марш…»:
«Необычайное музыкальное путешествие
любознательных второклассников»
Курс «Инновационные технологии
в реализации ФГОС»
Выполнила
Сачкова Светлана Капитоновна,
зам. директора по ВР,
учитель музыки ГОУ гимназии №397
Кировского района Санкт-Петербурга
им. Г.В.Старовойтовой
Научный руководитель:
к.п.н. Арьяева Людмила Владимировна
Санкт-Петербург
2011 год
Урок №16. 2 класс.
Тема 1 полугодия: «Три кита» в музыке - песня, танец, марш…»
Тема урока: «Необычайное музыкальное путешествие
любознательных второклассников»
Цели (в когнитивной сфере):
- ученик знает основные простейшие музыкальные жанры: марш, танец, песню;
- ученик объясняет отличительные различия марша, танца, песни;
- ученик использует понятия: «песенный», «маршевый», «танцевальный» для
определения характера музыки;
-ученик, анализируя произведения, приходит к выводу, что музыкальные жанры
(марш, песня, танец) часто встречаются вместе и ведут нас в самые разные
области музыки;
( в аффективной сфере):
- ученик любит и умеет внимательно слушать музыку;
- ученик проявляет активный интерес к музыке, добровольно
вызывается выполнять задание;
- ученик проявляет убеждённость в отстаивании своей точки зрения;
- ученик проявляет сотрудничество в групповой деятельности;
Музыкальный материал:
«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского, «Смелый наездник» Р.Шумана,
«Клоуны» Д.Б. Кабалевского, «Калинка» русск. нар. песня-танец, «Пусть всегда
будет солнце» муз. Островского, «Марш» из второй части симфонии №2 П.И.
Чайковского, «Вальс» из балета «Золушка» Прокофьева; «Уж как по мосту
мосточку» - русск. нар. песня;
Оборудование: Мультимед. комплекс, карточки для выполнения заданий
командам;
Предварительная работа: домашнее задание – разбиться на три команды в
соответствии с жанрами: марш, песня, танец и подготовить соответствующий
музыкальный номер из выученных на уроках песен; выбирают жюри.
Используемые технологии: развития критического мышления, проблемнопоисковые, коммуникативные, игровые.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
1.
Приветствует учащихся
Организационный и приглашает в
музыкальное
путешествие.
2. Музыкальноритмическая игра
«Поезд»
*Эта игра будет
повторяется
после каждой
остановки
Исполняет музыку,
имитирующую ход
поезда, то убыстряя, то
замедляя ход.
Стоп!
Деятельность учащихся
Команды рассаживаются на
заранее определённые
места: паровозики с
названиями «Песня»,
«Танец»,«Марш».
Отхлопывают ритмический
рисунок «хода поезда»
Примечания
Слайд №1.
Слайд №2
3. Станция
Музыкальноматематическая
Напоминает, что
музыкальный ансамбли
из нескольких человек
имеют определенное
название. Предлагает
решить примеры и
музыкально грамотно
назвать ответы на них.
Например, 1+4 =
квинтет.
Молодцы! Поехали
дальше!
Предлагает угадать
музыкальные
произведения и
поставить их в
определенном порядке
в соответствии с
фамилиями
композиторов на
слайде.
Отлично справились!
В путь!
На карточках (или
интерактивной доске) пишут
музыкальные названия
предложенных им
примеров. Сдают карточки
жюри.
Слушают музыкальные
произведения:
1. «Смелый наездник»
Шумана;
2. «Клоуны»
Кабалевского;
3. «Марш деревянных
солдатиков»
Чайковского
Заполняют карточки или
пишут ответы на
интерактивной доске
Слайд №4
5. Станция
Исполнительская
Предлагает
путешественникам
ненадолго выйти из
своих поездов и
передохнуть.
После прослушивания
песен задаёт вопрос
командам: какие муз.
жанры прозвучали?
(Этот вопрос может
вызвать творческий
конфликт, спор)
Какие же вы умники и
умницы!
Действительно,
музыкальные «киты»
часто встречаются
вместе.
Слайд №5
6.Станция
Поэтическая
Предлагает каждой
команде вставить
пропущенные слова в
двустишья и озаглавить
эти двустишья.
Ах, какие у нас поэты в
классе! Покажите
самые важные, на ваш
взгляд, слова в этих
стихах, которые помогут
определить муз. жанр.
Каждая команда исполняет
заранее подготовленные
песни:
1. «Калинка» - русск.
нар. песня
2. «Пусть всегда будет
солнце» муз.
Островского
3. «Веселый музыкант»
муз. Филиппенко
Ребята делают вывод,
что это и песня, и танец
(«Калинка») т.е, песнятанец;
и песня, и марш («Пусть
всегда будет солнце»),
т.е. песня-марш; а в
последней песни
вообще представлены
все муз. жанры
Выполняют задания.
Ключевые слова каждого
двустишья выделяют ярким
цветом.
Делают самостоятельно
вывод о том, что же
отличает каждый из этих
музыкальных жанров.
4. Станция
Композиторская
Слайд №3
Слайд №6
7. Стоп!
Выбираем
направление!
8. Итог урока.
Предлагает выбрать
дальнейшее
направление каждого
поезда, прослушав муз.
фрагменты.
Как вы думаете, откуда
родом эти музыкальные
произведения?
Если ребята не смогут
назвать крупные муз.
жанры, необходимо
помочь им.
Поздравляет с
прибытием на станции:
Симфония, Балет,
Опера. Оценивает
работу каждой команды.
Слушают муз. фрагменты:
1. «Марш» из 2-й части
симфонии №2 Чайковского
2. «Вальс» из балета
Прокофьева «Золушка»
3. «Колыбельную Волховы»
из оперы «Садко»
Римского-Корсакова
Слайд №7
Жюри зачитывает
результаты, вручает
грамоты, сувениры.