Б.3.В.01 Анализ музыкально-танцевальных форм

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
Кафедра хореографии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3.В.01 АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНО-ТАНЦЕВАЛЬНЫХ ФОРМ
Направление: 071500.62 Народная художественная культура
Профиль: Руководство хореографическим любительским коллективом
Аннотация
Данный учебно-методический комплекс (УМК) разработан для студентов 2
курса очной формы обучения по направлению: 071500.62 Народная художественная
культура, профиль: Руководство хореографическим любительским коллективом.
Дисциплина Б.3.В.01 «Анализ музыкально-танцевальных форм» входит в
вариативную часть (дисциплины, устанавливаемые вузом (факультетом))
профессионального цикла (профильный модуль) учебного плана по ООП,
соответствует требованиям Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки
071500.62 Народная художественная культура.
Трудоемкость составляет 3 зачетные единицы (общее кол-во часов — 108, из них
57 - аудиторные занятия и 51 — самостоятельная работа).
Квалификация (степень) выпускника — бакалавр. Нормативный срок освоения
основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению:
071500.62 Народная художественная культура при очной форме обучения — 4 года.
Составными компонентами УМК являются:
1. Аннотация.
Стр. 1
2.
Рабочая программа дисциплины Б.3.В.01 «Анализ музыкально- Стр. 2
танцевальных форм» по
направлению 071500.62 Народная
художественная культура, профиль: Руководство хореографическим
любительским коллективом.
2.1. Список рекомендуемой литературы
Стр. 6
2.2 Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной
Стр. 8
аттестации студентов
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
Утверждаю
Декан ФКИ
Е.А. Каюмова
«3» сентября 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3.В.01 АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНО-ТАНЦЕВАЛЬНЫХ
ФОРМ
ТРУДОЕМКОСТЬ 3 зачетные единицы
Направление подготовки: 071500.62 Народная художественная культура,
профиль: Руководство хореографическим любительским коллективом
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
1. Цели изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины - формирование и развитие у студентов танцевального
художественно-образного мышления, спецификой которого является тесная взаимосвязь с
образной логикой музыкальной формы.
Форма присуща произведениям всех видов разных искусств, но замены восприятия для
разных искусств неодинаковы. Музыка и хореография развертываются во времени деталь за
деталью, целое возникает в нашем сознании из частностей, следующих одно за другим и
связываются воедино при помощи памяти. Ранняя особенность восприятия музыки и
хореографии определяет и сущность музыкально-хореографической формы, которая
протекая во времени, всегда представляет собой процесс, т.е. развитие с разной степенью
интенсивности.
Задачи курса:
- повышение уровня культуры в области творческих методов театра танца;
- формирование необходимых знаний в области народной художественной культуры (теория
и практика музыкально-хореографических форм);
- формирование практических умений в освоении данной дисциплины.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина Б.3.В.01 «Анализ музыкально-танцевальных форм» входит в вариативную
часть (дисциплины, устанавливаемые вузом (факультетом)) профессионального цикла
учебного плана по ООП, соответствует требованиям Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
подготовки 071500.62 Народная художественная культура.
Достижению цели и решению задач изучения дисциплины способствует ее связь с
дисциплинами профессионального цикла подготовки бакалавров: теория и история музыки,
основы хореографической драматургии, народное художественное творчество (образцы
танцевального репертуара).
3. Требования к уровню освоения программы
Требованиями к уровню освоения содержания дисциплины выступают формируемые
у студента компетенции:
Компетенция
Код
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1)
умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь
(ОК-2)
стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-6)
владение методами анализа художественных произведений и критериями
оценки качества художественно-исполнительской деятельности участников
коллективов народного художественного творчества (хореографических
любительских коллективов)
(ПК-13)
В результате освоения дисциплины бакалавр должен быть подготовлен к решению
профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью и видами
профессиональной деятельности:
- знать понятийный аппарат, традиционные формы классического, фольклорного,
народно-сценического, историко-бытового, бального и современного танцев, особенности
музыкально-хореографической драматургии;
- владеть системой достаточных знаний в области данной дисциплины на всех
уровнях; источниками и каналами информации о хореографическом искусстве и
самодеятельном творчестве; формами танцевальной композиции;
- уметь применять знания, умения и навыки в творческий и педагогической
деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы и виды учебной работы
Вид учебной работы
Трудоемкость
(час)
Распределение по
семестрам (час)
57
38
19
3
57
38
19
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Семинары
Лабораторные работы
Другие виды аудиторных работы
Другие виды работ
Самостоятельная работа
Курсовой проект
Реферат
Расчетно-графические работы
Формы текущего контроля
Формы промежуточной аттестации в
соответствии с учебным планом
2
2
(интерактивн.)
51
51
тестирование
зачет
тестирование
зачет
5. Содержание программы учебной дисциплины
5.1. Содержание учебной дисциплины
ВСЕГО
№ Наименование раздела
п/п дисциплины (темы)
1
2
3
4
Введение в спецкурс.
Специфическая природа
содержания
танцевальной музыки
Музыкальнохореографическая форма
(понятийный аппарат)
Танец – структурнокомпозиционный аналог
музыки
Структура анализа
музыкального
произведения
9
Аудиторные часы
лекции практические лаборат
В т.ч. Самостоят
(семинары) орные интеракти ельная
работа
вные
(час)
формы
обучения
6
3
10
10
6
4
14
10
4
12
8
4
10
1
10
10
5
Основные музыкальнотанцевальные формы
ИТОГО:
12
8
4
1
11
57
ч/
1,6 зач.
ед.
38
19
2
(3,5%)
51
5.2. Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Введение в спецкурс. Сценическая природа содержания танцевальной
музыки
1.
Происхождение
музыкально-танцевальной
звучности;
«подражательная»,
«организующая» звучность; формирование тонально-гармонической танцевальной музыки.
2. Соотношение содержательности музыкальной ткани с другими сценическими
компонентами танцевального произведения.
3. Выразительные элемента, музыкальные приемы.
Тема 2. Музыкальная и хореографическая форма (понятийный аппарат)
1. Определение понятия «форма», ее сущность. Тема — музыкальная мысль (изложенная в
каком-либо построении). Лейттема, лейтмотив, хореографический мотив, мелодия.
2. Понятие «гармония», ее формообразующие свойства; функциональность, колорит.
3. Разновидности музыкальных форм. Гомофонические и полифонические формы.
Тема 3. Танец — структурно-композиционный аналог музыки
1. Сюитный принцип: простая двухчастная форма, простая трехчастная форма.
2. Сложная трехчастная форма.
3. Форма «рондо».
4. Вариационная форма. Методы варьирования. Вариационная форма нового типа. Форма
двойных вариаций.
5. Ритмические формы: простая периодичность; простое суммирование, простое
дробление;дробление с замыканием, прогрессивное дробление; период не квадратного
строения; недельный период; периоды из неравных предложений.
6. Хореографическая интерпретация музыки при воплощении в хореографии музыкальных
произведений, не предназначенных для танца, «компилятивные» балеты, балетыперелицовки, не программные музыкальные произведения, бессюжетный танец.
7. Понятие «симфонический танец».
Тема 4. Структура анализа музыкального произведения
1. Соответствие музыкального произведения замыслу балетмейстера по содержанию,
стилистике, форме.
2. Структура анализа музыкального произведения: общий, тип формы, цифровая схема,
анализ каждой из основных частей, функция каждой части в форме; тип изложения,
тематический состав, место кульминации, тональное строение, подробная цифровая схема,
характеристика пропорций, интерпретация музыкального произведения.
Тема 5. Основные музыкально-танцевальные формы
1. Формы народных или фольклорных танцев. Хоровод, пляска, перепляс, сюита.
Музыкальное сопровождение в композиции народного танца.
2. Формы «салонного» танца - «символ эпохи», куранта, менуэт, бурре, ригодон, вольта,
сальтарелла, гавот, французская кадриль и др. Музыкальное сопровождение.
3. Формы бального танца. Вальс, полонез, полька, танго, фокстрот и др. Музыкальный
аналог формы.
4. Формы классического танца. Вариация, pas de deux, pas de trois, pas de catre, pas d`action,
Хореографический этюд, миниатюра, балет.
5.3 Лабораторный практикум — не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Основная литература по дисциплине:
1. Холопова, В. Н. Формы музыкальных произведений : учебник для вузов /
В.Н.Холопова. - СПб. : Лань, 2010. - 496 с.
6.2. Дополнительная литература:
1. Абдоков, Ю. Музыкальная поэтика хореографии. Взгляд композитора / Юрий
Абдоков. - Издательство : МГАХ, РАТИ-ГИТИС, 2010.
2. Балет. Танец. Хореография [Текст]:краткий словарь танцевальных терминов и
понятий/сост. Н. А. Александрова.-Изд. 2-е, испр. и доп.-СПб. [и др.]:Лань [и
др.],2011.-622 с.
3. Богданов, Г. Ф. Работа над музыкально-танцевальной формой хореографического
произведения : Учебно-методическое пособие / Г. Ф. Богданов. - Вып. 1. - М. : ВЦХТ
(«Я вхожу в мир искусств»), 2008. - 144 с.
4. Бухвостова, Л. В. Композиция и постановка танца. Курс лекций / Л. В. Бухвостова,
С. А. Щекотихина. - Орел : Орловский государственный институт искусств и
культуры, 2001. - 127 с.
5. Ваганова, А. Я. Основы классического танца : учебник для высших и средних
учебных заведений / А. Я. Ваганова. - СПб. : Лань, 2007. - 191 с.
6. Ерохина, О. В. Школа танцев для детей / О. В. Ерохина. - Ростов-на-Дону : Феникс,
2003. - 223 с.
7. Кауль, Николай. Как научиться танцевать / Николай Кауль. - Ростов-на-Дону :
Феникс, 2004. - 350 с.
8. Кириллов, А. П. Язык танца: Историко-системно-семиотическая разработка и
обоснование / А. П. Кирилов. - М. : МГУКИ, 2004.
9. Ладыгин, Л. А. О музыкальном содержании учебных форм танца / Л. А. Ладыгин. –
М., 1993. – 151 с.
10. Мессерер, Асаф. Уроки классического танца / Асаф Мессерер. - СПб. : Лань, 2004. 400 с.
11. Назайкинский, Е. В. Стиль и жанр в музыке : учебное пособие / Е. В. Назайкинский. Изд-во : Лань, 2003.
12. Основы подготовки специалистов-хореографов [Текст]:хореографическая педагогика
: учебное пособие для вузов/[Е. Н. Громова, Ю. И. Громов, Н. Л. Гавликовский и др.] ;
Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов.-СПб.:Издательство
Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов,2006.-629 с.
13. Пряников, Г. Д. Родник юных талантов / Г. Д. Пряников. - М. : Новая школа, 1995. 136 с.
14. Ройтерштейн, М. И. Основы музыкального анализа : учебник для педагогических
вузов / М. И. Ройтерштейн. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 112 с.
15. Слуцкая, С. Л. Танцевальная мозаика : хореография в детском саду : пособие для
педагогов / С. Л. Слуцкая. - М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. - 269 с.
16. Фольклор-музыка-театр : Программы и конспекты занятий для педагогов
дополнительного образования, работающих с дошкольниками: программнометодическое пособие. - М. : ВЛАДОС, 2003.
17. Холопова, В. Н. Теория музыки : мелодика, ритмика, фактура, тематизм. Учебное
пособие / В. Н. Холопова. - Изд-во : Лань, 2010.
6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины
Интернет-ресурсы:
1.
http://libserv.tspu.edu.ru/index1.php?ur=188 – сайт научной библиотеки ТГПУ.
1.
http://enc-dic.com/colier/Termin-muzkalne-6412 — музыкальные термины.
2.
http://balet-balet.ucoz.ru - просмотр балетов.
3.
http://tfile.me/forum/viewforum.php?f=691 — оперы и балеты.
4.
http://www.twirpx.com/file/251940 учебное пособие Е.В. Назайкинский Стиль и жанр в
музыке.
5.
http://prolisok.org/uploads/1318743515_vaganova_a_ya_osnovy_klassicheskogo_tanca.pdf
— учебник А.Я. Ваганова Основы классического танца.
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Видеоматериал по истории хореографического искусства.
2. Теле-видео-аппаратура.
3. Оборудованные аудитории для обеспечения визуализации.
№
п/п
1.
2.
Наименование раздела (темы)
учебной дисциплины
Наименование
материалов
обучения, пакетов
программного
обеспечения
Наименование
технических и
аудиовизуальных
средств,
используемых с
целью демонстрации
материалов
Танец — структурно-композиционный Аудио- и видеозаписи, Локальная сеть ТГПУ
аналог музыки
нотный материал
с доступом в интернет.
Теле-видеоаппаратура.
Оборудованные
аудитории для
обеспечения
визуализации.
Основные музыкально-танцевальные
Аудио- и видеозаписи, Локальная сеть ТГПУ
формы
нотный материал
с доступом в интернет.
Теле-видеоаппаратура.
Оборудованные
аудитории для
обеспечения
визуализации.
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
Форма присуща произведениям всех видов искусств, но восприятие различных
произведений искусств неодинаково. Музыка и хореография развертываются во времени
деталь за деталью, целое возникает в нашем сознании из частностей, следующих одна за
другой и связываются воедино при помощи памяти. Ранняя особенность восприятия музыки
и хореографии определяет сущность музыкально-хореографической формы, которая
протекая во времени, всегда представляет собой процесс, т.е. развитие с разной степенью
интенсивности.
Материалом для анализа музыкального произведения могут быть произведения,
звучащие на занятиях по танцу, по композиции и постановке танца и др. Студенты
подробно знакомятся с разнообразными метроритмическими и структурными
особенностями танцевальной музыки. Преподавателю необходимо дать план анализа, по
которому будет проще установить особенности строения и звучания произведений.
Преподавателю следует применять занятия в интерактивной форме, например,
проводить беседы, прослушивать аудио и видео материалы, для лучшего усвоения
дисциплины.
7.2.
Методические рекомендации для студентов
В ходе освоения дисциплины «Анализ музыкально-танцевальных форм» наряду с
традиционными видами лекционных занятий, проводятся практические, в том числе интерактивные. Кроме того, в курсе изучения предмета студенты выполняют задания для
самостоятельной работы. Промежуточная аттестация в соответствии с учебным планом по
ООП проводится в форме зачета.
Для освоения теоретического содержания дисциплины «Анализ музыкальнотанцевальных форм», осуществления и реализации целей и задач обучения, выполнения
заданий по самостоятельной работе необходимо руководствоваться нижеследующими
указаниями и рекомендациями учебно-методического характера.
Следует помнить, что освоение любой дисциплины начинается с усвоения ее
понятийно-категориального аппарата. Аналитическое категориальное мышление – основа
профессионального роста, овладения специальностью, так как именно оно способно
справляться с профессиональными задачами.
В целях лучшего усвоения дисциплины студентам необходимо выполнять задания для
самостоятельной работы по приобретению навыков анализа музыкальных форм и их
интерпретации в хореографических произведениях, в ходе которых необходима работа с
основными понятиями, просмотр фрагментов балетов, прослушивание действий оперы и
анализ произведений. При выполнении самостоятельной работы рекомендуется
использование не только основной литературы, но и дополнительной, что является залогом
успешного усвоения материала и позволит студенту чувствовать себя более уверенно в
вопросах, задаваемых преподавателем на зачете. Высоко ценится умение студента делать
сравнительный анализ, решать вопросы, задаваемые преподавателем, приводить в качестве
иллюстраций теоретических положений примеры из сферы практической деятельности.
Следование указанным рекомендациям поможет студенту в изучении дисциплины и
позволит более успешно освоить программу учебного курса.
8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся
Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Анализ музыкально-танцевальных
форм» предусмотрена в течение всего процесса обучения (с соответствующим контролем
преподавателя) и имеет важное значение для усвоения материала.
Содержание заданий для самостоятельной работы может варьироваться на усмотрение
преподавателя.
8.1. Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
Тема 1. Введение в спецкурс. Сценическая природа содержания танцевальной музыки
1. Прослушать финал первого действия оперы Дж.Россини «Севильский цирюльник»
для определения мотива многократного повторения какого-либо одного звука или
группы звуков.
Форма контроля: устный опрос.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2.
Тема 2. Музыкальная и хореографическая форма (понятийный аппарат)
1.
С
оставить глоссарий понятийного аппарата.
Р
азобраться в понятиях «лейттема и лейтмотив», на примере музыкального
произведения «Двухголосная инвенция №8» И.С. Баха.
3.
Р
азобраться в понятиях музыкальный и хореографический мотив на примерах Танец
Никии с корзиной и танец теней из балета Минкуса «Баядерка».
Форма контроля: конспект, устный опрос.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2.
2.
Тема 3. Танец — структурно-композиционный аналог музыки
1. Просмотр фрагментов балета «Спящая красавица», «Лебединое озеро», «Щелкунчик»
П.И. Чайковского для определения пластического мотива — многократное
повторение одного движения.
2. Сделать анализ простой сюитной формы.
3. Сделать анализ простой двухчастной формы — белорусский танец «Бульба»;
венгерский, испанский, неаполитанский танцы (балет «Лебединое озеро») по выбору.
4. Сделать анализ трехчастной формы (дуэт Авторы и принца Дезире, вариация принца
Дезире, Авроры, Принца из «Лебединого озера» и др.) по выбору.
5. Сделать анализ сложной трехчастной формы на примерах «Польский танец» из
седьмой картины-оперы «Ночь перед Рождеством» Н.А.Римского-Корсакова,
«Полонез» из оперы «Евгений Онегин» П.И.Чайковского и др. (по выбору).
6. Сделать анализ формы рондо на примере grand pas большое венгерское pas, третий
акт из балета Глазунова «Раймонда».
7. Анализ приема простой периодичности: а+в+а+в П.И. Чайковский «Щелкунчик»,
китайский танец.
8. Анализ приема простого суммирования — 2+2+4=а+а+в на примере танца «Трепак»
из П.И.Чайковского.
9. Проанализировать приемы периодов из неравных предложений («Лето», «Арагонская
хота», «Вензеля» в постановке И.Моисеева, «Годы молодые», «Березнянка» в
постановке П.Вирского, сюиты «Ликуй Молдова», сюита «Карпаты» в постановке
В.Курбета.
10. Просмотреть «компилятивные» балеты «Штраусиана», «Большой вальс» на музыку
И.Штрауса, «Пер Гюнт», «Сольвейг» на музыку Э.Грига, «Снегурочка» на музыку
П.И.Чайковского, «Барышня и хулиган» на музыку Д.Шостаковича (по выбору).
11. Познакомиться с балетами-»перелицовками» «Весна священная» в постановке
Н.Касаткиной и В.Васильева и в постановке М.Бежара Фадетта («Сильвия»),
«Ночной город» («Волшебный мандарин»)Бартока, «Гаянэ» А.Хачатуряна (с новым
сюжетом в московской редакции) (по выбору).
Форма контроля: семинар, конспект.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-6, ПК-13.
Тема 4. Структура анализа музыкального произведения
1. Просмотреть адажио из балета «Спартак» на музыку А. Хачатуряна, «Звездный
вальс» из балета «Золушка» С. Прокофьева как примеры мелодической и
гармонической динамики, действующей совместно,усиливая друг друга.
Форма контроля: устный опрос.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-6, ПК-13.
Тема 5. Основные музыкально-танцевальные формы
1. Сделать анализ произведения из цикла кулайской культуры «Самана-Кукун».
Форма контроля: реферат.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-6, ПК-13.
8.2. Перечень примерных вопросов к зачету
1. Цель и задачи предмета «Анализ музыкально-танцевальных форм».
2. Происхождение
музыкально-танцевальной
звучности:
«подражательная»,
«организующая».
3. Формирование тонально-гармонической танцевальной музыки.
4. Соотношение содержательности музыкальной ткани с другими сценическими
компонентами танцевального произведения.
5. Определение понятий: «форма», ее сущность. Разновидности музыкальных форм.
6. Понятия: тема, лейттема, лейтмотив, хореографический мотив, мелодия.
7. Понятие «гармония», ее формообразующие свойства: функциональность, колорит.
8. Сюитный принцип: простая двухчастная форма, простая трехчастная форма и их аналог в
танцевальном произведении.
9. Сложная трехчастная форма, форма «рондо», их аналог в танцевальном произведении.
10.Хореографическая интерпретация музыки, не предназначенных для танца:
«компилятивные» балеты,
балеты-перелицовки,
непрограммные
музыкальные
произведения.
11. Понятие «симфонический» танец.
12. Структура анализа музыкального произведения.
13. Формы народного танцевально-музыкального творчества.
14. Форма историко-бытового танца. Музыкальное сопровождение.
15. Формы современного бального танца. Музыкальный аналог.
16. Формы классического танца.
8.3. Примеры тестов
1. К какому термину относится определение (выражение) чередование сильных и слабых
долей
а) темп
б) ритм в) метр г) счетная доля
2. Что не относится к свойствам музыкального звука:
а) высота б) длительность в) скорость г) тембр
3. Какому из этих итальянских терминов соответствует русское обозначение темпа «не
спеша»:
а) allegro
б) moderato
в) sostetuto
г) andante
4. Как называется форма, в которой третье построение точно повторяет первое:
а) сонатная
б) рондо
в) 3х частная г) 2х частная репризная
5. На основе этого жанра сформировалась классическая симфония. О чем идет речь?
а) сюита
б) сoncerto grosso в) соната
г) фуга
6. Какой перечисленных композиторов написал музыку к балету «Жизель»?
а) Адан А.
б) Чайковский П.
в) Делиб Л.
г) Равель М.
7. Что означает термин и название танца «pas de deux»:
а) танец дуэт б) танец двух в) танец четырех г) танец в духе
8. Как в балете называется финальная кода:
а) апофеоз
б) аморозо
в) кода
г) финал
9. Как в балете называется сольный танец, в котором герои пластическими движениями
исполняют только им присущий характер:
а) танец
б) вариации
в) монолог г) контраданс
10. Название балета, в котором есть героиня Одетта:
а) Щелкунчик б) Лебединое озеро в) Красный мак г) Спящая красавица
11. Чем искусство отличается от других форм общественного
сознания:
а) технологическими особенностями;
б) наличием художественного образа;
в) особенностями восприятия.
12. Укажите композиторов, в чьем творчестве
балетная музыка занимала значительное место:
а) А. Корелли; б) Ж.Б. Люлли; в) Г. Перселл; г) А. Вивальди;
д) Г. Гендель; е) Ж.Ф. Рамо
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным
планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего
профессионального образования по направлению подготовки 071500.62 Народная
художественная культура (профиль: Руководство хореографическим любительским
коллективом).
Рабочая программа учебной дисциплины
составлена:
профессором
кафедры хореографии
В.И. Петриевой
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры хореографии
протокол №_1_от «30» августа 2012 г.
Зав. кафедрой
В.И. Петриева
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФКИ ТГПУ
протокол №_1_от «30» августа 2012 г.
Председатель методической комиссии
Л.Г. Тимошенко
Лист внесения изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Дополнения и изменения в рабочую программу учебной дисциплины Б.3.В.01 «Анализ
музыкально-танцевальных форм» на 2013- 2014 учебный год:
п. 6.1. основная литература
1. Царев В.Н. Анализ музыкальных произведений. Курс лекций. - Томск : Изд-во ТГПУ,
2012-2013. - 170 с.
п. 6.2. дополнительная литература
1. Электронный ресурс (свободный доступ): http://www.knigafund.ru : Белявский А.Г.
Теория звука в приложении к музыке. М., Л.: гос. изд-во, 1925. - 247 с.
2. Электронный ресурс (свободный доступ): Балетная и танцевальная музыка:
http://www.balletmusic.ru/dances_2.htm
Изменения в рабочую программу учебной дисциплины внесены:
профессором
кафедры хореографии
В.И. Петриевой
Внесенные изменения в рабочую программу учебной дисциплины утверждены на
заседании кафедры хореографии
Протокол № 1 от _30.08. 2013 г.
Зав. кафедрой
В.И. Петриева
Изменения рабочей программы учебной дисциплины одобрены методической
комиссией факультета культуры и искусств.
Протокол № _1 от 30.08.2013г.
Председатель методической комиссии
факультета культуры и искусств
Согласовано:
Декан факультета
Л.Г. Тимошенко
Е.А. Каюмова