Музыка 8 класс - Образовательный Портал УР

Составлено на основе
государственных требований
к содержанию курса музыки и пения
в 8 классе МКОУ VIII вида.
Рассмотрено на заседании
МО учителей трудового обучения
МКОУ VIII вида с. Шаркан
Протокол № 1 от 27.08.15г.
Принято на педагогическом совете
Шарканской школы – интернат
Протокол № 1 от 27.08.15г.
Утверждено приказом
№ 441 от 3.09.15г.
Директор школы:________ Караваев А.Г.
Рабочая программа
Помузыке и пению
в 8 классе СКОУ VIII вида.
Составитель:
Учитель музыки
Перевозчикова Л.Ю.
Шаркан, 2015 год.
МУЗЫКА И ПЕНИЕ
В основу программы положена программа Евтушенко И.В.
для специальных
(коррекционных) школ VIII вида (под редакцией Воронковой В.В.). Календарнотематическое планирование осуществляется на основе методических рекомендаций
Евтушенко И.В.
«Музыкальное воспитание умственно-отсталых детей-сирот»,
образовательных программ и учебно-методического обеспечения Кабалевского Д.Б.,
Алеева В.В.,. Критской Е., адаптированных для коррекционной школы VIII вида.
Пояснительная записка.
На протяжении всех уроков музыки, учащиеся знакомятся с музыкой, слушая ее, исполняя
и размышляя о ней, в сущности, знакомятся с разными музыкальными образами.
На уроках в 8 классе дети вслушиваются не только в характер, содержание и построение
музыкальных образов, но и в то, как они связаны между собой, как друг на друга
воздействуют, как при этом музыка развивается и к чему это развитие приводит.
Так, от наблюдения за жизнью одного музыкального образа, мы приходим к наблюдению
за жизнью нескольких образов, взаимосвязанных в рамках одного произведения, т.к. к
тому, что называется «музыкальной драматургией».
Учащиеся поймут, что музыкальный образ, не содержащий в самой себе никаких
противоречий и не сопоставленный с другим контрастным образом, не вызывает к жизни
какие – либо крупные события, и следовательно, сложные музыкальные формы. И
наоборот, острые контрасты между музыкальными образами всегда служат толчком к
развитию крупных значительных событий и вызывают к жизни крупные музыкальные
произведения – сонату, симфонию, оперу, балет.
Диапазон музыкальных событий так же велик и многообразен, как диапазон жизненных
событий: от небольшой картинки или детской игры до гигантских, по напряжению и
последствиям, событий, как войны.
Таким образом, тема полугодия «Музыкальный образ», тема второго полугодия
«Музыкальная драматургия».
Важная задача на уроке музыки – выработать самостоятельное творческое мышление
учащихся.
Все музыкальный материал подобран соответственно требованиям содержания
музыкального образования для специальных (коррекционных) школ 8 вида в соответствии
с учебным планом 1 час в неделю. Данная программа рассчитана на 34 часа. В основу
программы положена программа Евтушенко И.В. для специальных (коррекционных)
школ VIII вида (под редакцией Воронковой В.В.). Календарно-тематическое
планирование осуществляется на основе методических рекомендаций Евтушенко И.В.
«Музыкальное воспитание умственно-отсталых детей-сирот», образовательных программ
и учебно-методического обеспечения Кабалевского Д.Б., Алеева В.В.,. Критской Е.,
адаптированных для коррекционной школы VIII вида.
Программа для 8 класса составлена на основе программы Д. Кабалевского и Т.И.
Науменко, В.В. Алеева с выполненным обязательным минимума содержания
музыкального образования для специально (коррекционных) школ 8 вида в соответствии с
учебным планом 1 час в неделю.
В программу внесены изменения в подборе музыкального материала для слушания и
пения, на основе имеющейся картотеки и облегченного усвоения детьми программы.
Форма контроля знаний и умений учащихся 8 класса в виде музыкальных диктантов.
Учебно – тематический план.
Раздел.
Тема раздела.
1.
2.
Музыкальный образ.
Музыкальная
драматургия
По прогрпмме.
Итого:
Кол – во
часов.
16ч.
17ч.
Новый матал.
12ч.
14ч.
Обобщ. уров.
2ч.
2ч.
Контр. урво.
2ч.
2ч.
34ч.
25ч.
4ч.
4ч.
Учащиеся должны знать:
- основные жанры музыкальных произведений;
- музыкальные инструменты;
- особенности творчества изученных композиторов;
- музыкальные профессии и специальности;
- производить разбор музыкальных произведений.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно исполнять песни;
- отвечать на вопросы о прослушанных произведениях;
- называть произведение и композиторов;
- называть исполнителя (певец, инструмент, оркестр);
- определять характер, содержание произведения.
Содержание программы.
1раздел – «Музыкальный образ».
Задача: Учить выявлять содержание и построение музыкальных образов.
дата
№
1.
Тема урока.
Введение.
Цель урока.
Подвести
знания детей к
Слушание.
Л. Бетховен
«Лунная
Наглядность.
Лунная
соната;
изучению
новой темы.
2.
Драматический образ.
Определить
драматический
образ в музыке.
Определить в
музыке образ
переживания.
Определить в
музыке
лирический
образ.
Определить в
музыке
эпический
образ.
3.
Образ переживания.
4.
Лирический образ.
5.
Эпический образ.
6.
Осенний образ.
7.
Контраст образов в
музыке.
8.
Контрольный урок.
Музыкальный образ.
9.
Обобщение тем
четверти.
10.
Музыкальный образ в
марше.
11.
Музыкальный образ в
танце.
Определить
контрастные
образы в
танцевальной
музыке.
12.
Образ народной песни.
Выявить
Определить в
музыке
осенний образ.
Определить в
музыке
чередование
контрастных
образов.
Проверить
усвоение
музыкальных
тем и образов
за 1 четверть.
Закрепить
знание
музыкальных
тем и образов
за 1 четверть.
Определить
контрастные
образы в
маршевой
музыке.
соната»;
ноябрь.
П.И.Чайковский
«Ноябрь».
Ф. Шуберт
Лесной царь.
«Лесной царь».
А. Скрябин
«Этюд».
Переживание.
С. Рахманинов
«Прелюдия».
Лирический
образ.
Н.А. Римский – Садко.
Корсаков
«Океан – море
синее» из оперы
«Садко».
П. Чайковский
Ноябрь.
«Ноябрь», «На
тройке».
Н.А. Римский – Шахерезада.
Корсаков
«Шахерезада».
Все
музыкальные
темы.
Все
наглядности.
Все
музыкальные
темы.
Все
наглядность.
П.И.
Чайковский
«Марш» из
балета
«Щелкунчик»;
Ж. Бизе «Марш
Тореадора» из
балета
«Кармен».
П.И.
Чайковский
«Вальс» из
оперы «Евгений
Онегин»; Ф
Шопен «Вальс».
П.И.
Щелкунчик;
Тореадор.
Вальсы.
Хоровод.
13.
Образ одиночества.
14.
Шутка в музыке.
15.
Контрольный урок.
Музыкальный образ.
16.
Обобщение тем
четверти.
национальный
колорит в
симфонической
музыке.
Определить в
музыке образ
одиночества.
Определить в
музыке образ
жизнелюбия и
радости.
Проверить
усвоение
музыкальных
тем и образов
за 2 четверть.
Закрепить
знания
музыкальных
тем и образов
за 2 четверть.
Чайковский
«Симфония №4
4 часть».
Ф. Шуберт
«Шарманщик».
Шарманщик.
В. А. Моцарт
Увертюра из
оперы «Свадьба
Фигаро».
Все
музыкальные
темы.
Свадьба
Фигаро.
Все
музыкальные
темы.
Все
наглядности.
Все
наглядности.
2 раздел – «Музыкальная драматургия».
Задача: Вести наблюдение за жизнью нескольких образов, взаимосвязь в рамках одного
произведения.
Дата. №
1.
Тема урока.
Одночастная
музыкальная
композиция.
2.
Трехчастная
музыкальная
композиция.
3.
Музыкальная
композиция
рондо.
4.
Музыкальная
композиция
рондо.
5.
Музыкальная
композиция в
вариациях.
6.
Музыкальная
композиция в
Цель урока.
Определить
построение
музыкальной
композиции.
Определить
построение
музыкальной
композиции.
Определить
построение
музыкальной
композиции.
Расширить
понятие о
музыкальной
композиции в
форме рондо.
Определить
построение
музыкальной
композиции.
Определить образ
вечности,
Слушание.
М.И. Глинка
«Венецианская
ночь».
Наглядность.
Венецианская
ночь.
М.И. Глинка «Я
здесь,
Инельгизья».
Я здесь,
Инельгизья.
А. Бородин
«Спящая
княжна».
Спящая княжна.
С. Прокофьев
«Джульетта –
девочка» из
балета «Ромео и
Джульетта».
Д. Шостакович
«Симфония №7».
Джульетта –
девочка.
М. Мусоргский
«Старый замок».
Старый замок.
Нашествие.
7.
вариациях.
Музыкальная
композиция
рондо.
8.
Простая
музыкальная
композиция.
9.
Контрольный
урок.
Музыкальная
драматургия.
Обобщение тем
четверти.
10
11
Образ обиды
мужественного
героя.
12
Образ нежности.
13
Женский образ.
14
Образ русского
народа.
15
Образ
противника.
16
Образ Победы.
17
Контрольный
урок.
Музыкальная
драматургия.
18
Обобщение тем
четверти.
неподвижности.
Определит
принцип
повторности в
музыке.
Определить
форму
построения
музыкальной
композиции и ее
образ.
Проверить
усвоение тем за
3четверть.
Закрепить
звучание
музыкальных тем
их образов и
построение
композиции.
Выявить образ
мужества.
Р. Шуман
«Порыв».
Порыв.
Ф. Шопен
«Прелюдия №7».
Неповторимость.
Все музыкальные
темы.
Все наглядности.
Все музыкальные
темы.
Все наглядности.
А. Бородин Ария
князя Игоря «ни
сна, ни отдыха в
измученной
душе», «О дайте,
дайте мне
свободу».
Выявить образ
А. Бородин Ария
нежности.
князя Игоря «Ты
одна голубка».
Выявить образ
А. Бородин
женственности.
«Плачь
Ярославны».
Выявить образ
А. Бородин хор
русского народа.
«Бояр», хор
«Девушек».
Выявить образ
А. Бородин
противника.
«Ария хана
Кончака».
Выявить в музыке А. Бородин хор
победный образ.
«Слава».
Проверить
Все музыкальные
усвоение
темы.
музыкальных тем
определение
образов за 4
четверть.
Закрепить знания Все музыкальные
музыкальных тем темы.
и образов за 4
четверть.
Князь Игорь.
Князь Игорь.
Ярославна.
Бояре и
девушки.
Хан Кончак.
Русский народ.
Все наглядности.
Все наглядности.
Примерный список музыкальных произведений для пения
МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПЕНИЯ
1 четверть
«С чего начинается Родина?» Из кинофильма «Щит и меч» - муз. Б. Баснера, ел. М.
Матусовского.
«Гляжу в озёра синие». Из телефильма «Тени исчезают в полдень» — муз. Л.
Афанасьева, ел. И. Шаферана.
«Конопатая девчонка» — муз. Б. Савельева, ел. М. Пляцковского.
«Не повторяется такое никогда» — муз. С. Туликова, ел. М. Пляцковского.
«Подмосковные вечера» — муз. В. Соловьева-Седого, ел. М. Матусовского.
«Моя Москва» — муз. И. Дунаевского, ел. М. Лисянского и С. Аграняна.
«Песня о Москве». Из кинофильма «Свинарка и пастух» — муз. Т. Хренникова, ел. В.
Гусева.
II четверть
«Город золотой» — муз. Ф. Милано, ел. А. Хвостова и А. Воло-хонского, обр. Б.
Гребенщикова.
«Есть только миг». Из кинофильма «Земля Санникова» — муз. А. Зацепина, ел. Л.
Дербенева.
«Песенка о медведях». Из кинофильма «Кавказская пленница» — муз. А. Зацепина,
ел. Л. Дербенева.
«Разговор со счастьем». Из кинофильма «Иван Васильевич меняет профессию» — му.
А. Зацепина, ел. Л. Дербенева.
Сага. «Я тебя никогда не забуду...» Из рок-оперы «Юнона и Авось» — муз. А.
Рыбникова, ел. А. Вознесенского.
«Мой белый город» - муз. Е. Доги, ел. В. Лазарева.
III
четверть
«Старый клен». Из кинофильма «Девчата» — муз. А. Пахмутовой, ел. М.
Матусовского.
«Спят курганы темные». Из кинофильма «Большая жизнь» — муз. Н. Богословского,
ел. Б. Ласкина.
«Когда весна придет...» Из кинофильма «Весна на Заречной улице» — муз. Б.
Мокроусова, ел. А. Фатьянова.
«Рассвет-чародей» — муз. В. Шаинского, ел. М. Танича.
«Пожелание» — муз. и ел. Б. Окуджавы.
«Березовые сны». Из киноэпопеи «Великая Отечественная» — Муз. В. Гевиксмана,
ел. Г. Фере.
IV
четверть
«Где же вы теперь, друзья-однополчане?» — муз. В. Соловьева-Седого, ел. А.
Фатьянова.
«День Победы» — муз. Д. Тухманова, ел. В. Харитонова.
«Нам нужна одна победа». Из кинофильма «Белорусский вокзал» — муз. и сл. Б.
Окуджавы.
«Прощальный вальс». Из кинофильма «Розыгрыш» — муз. А. Флярковского, ел. А.
Дидурова.
«Ваши глаза» — муз. Е. Крылатова, ел. Ю. Энтина.
«Прощайте, голуби» — муз. М. Фрадкина, ел. М. Матусовского.
МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ СЛУШАНИЯ
И. Бах. «Токката», ре минор, BWV 565.
И. Бах. «Sarabanda». Из Французской сюиты № 1.
Л. Бетховен. «Grave». «Allegro di molto e con brio». Из сонаты № 8, до минор, соч. 13,
«Патетическая».
И. Брамс. «Венгерский танец № 5», фа-диез минор.
Дж. Верди. «Песенка Герцога». Из оперы «Риголетто».
Г. Гендель. «Passacalia». 'Из концерта для органа с оркестром, си-бемоль мажор, соч.
7, № 1.
Дж. Гершвин. «Колыбельная». Из оперы «Порги и Бесс».
A.Дворжак. «Славянский танец», ми минор.
Ф. Лист. «Венгерская рапсодия № 2».
B.Моцарт. «Увертюра». Из оперы «Женитьба Фигаро».
B.Моцарт. «Allegro molto». Из симфонии № 40, KV 550.
А. Бородин. «Половецкие пляски с хором». Из оперы «Князь Игорь».
М. Мусоргский. «Картинки с выставки» (по выбору).
C.Прокофьев. «Вставайте, люди русские». «Ледовое побоище».
Из кантаты «Александр Невский»
Н. Римский-Корсаков. Песня Садко «Заиграйте мои гусельки». Из оперы «Садко».
Н. Римский-Корсаков. «Сеча при Керженце». Из оперы «Сказание о невидимом граде
Китеже и дере Февронии».
Н. Римский-Корсаков. Третья песня Леля «Туча со громом сговаривалась». Из оперы
«Снегурочка».
Г. Свиридов. «Романс». Из музыкальных иллюстраций к повесь и А. Пушкина
«Метель».
И. Стравинский. «Тема гуляний». Из балета «Петрушка».
А. Хачатурян. «Вальс». Из музыки к драме М. Лермонтова «Маскарад».
П. Чайковский. «Времена года», соч. 37 — bis.
Д. Шостакович. «Первая часть». Тема нашествия. Из симфонии № 7,
«Ленинградская».
«Я ли в поле да не травушка была...» — муз. П. Чайковского, ел. И. Сурикова.
Ф. Лей. «Мелодия». Из кинофильма «История любви».
Э. Морриконе. Музыка к кинофильмам.
X. Родриго. «Аранхуэсский концерт».
«А цыган идет». Из кинофильма «Жестокий романс» — муз. А. Петрова, ел. Р.
Киплинга. Русский текст Г. Кружкова.
Список литературы:
1. Музыка 8 класс. Поурочные планы по учебнику В.В. Алеева; Т.И Науменко. В.М.
Самигулина. 2006г.
2. Музыка для 1-7 классов. В.В. Фадеева. 2005г.
3. Музыка в школе. 1/2008г; 2/2008г; 3/2008г.
4. Песенник-копилка№1.
5. Песенник-копилка №2.
6. Интернет песни.