Требования рубежного контроля по музыкальной литературе

Требования рубежного контроля по Музыкальной литературе
4 курс - 15 ноября
1. Музыкальная викторина
 Малер – «Песни странствующего подмастерья». 5 симфония
 Р.Штраус - «Дон Жуан». «Тиль Уленшпигель». «Саломея»
 Стравинский – «Жар-птица» (Колыбельная Жар-птицы и Поганый пляс
Кащеева царства). «Петрушка». «Весна священная» (вступление,
Весенние гадания и пляски щеголих). История солдата
 Шёнберг - «Лунный Пьеро». « Уцелевший из Варшавы»
 Берг - «Воццек», Скрипичный концерт (памяти Ангела)
 Веберн - Симфония ор.21
 Хиндемит - Ludus tonalis
 Орф - хор «О,Фортуна»
 Барток - Соната для 2-х фортепиано и ударных. Allegro barbara
 Онеггер «Пасифик 231»
 Пуленк - Концерт для органа, струнного оркестра и литавр. моноопера
«Человеческий голос».
 2. муз.примеры наизусть (Малер, Р.Штраус, Стравинский)
 3. примерные вопросы:
 какие музыкальные стили и направления сменили в ХХ веке поздний
романтизм
 краткая характеристика экспрессионизма, неофольклоризма,
неоклассицизма, примеры
 периодизация творчества: Малер, Р.Штраус, Шёнберг, Берг, Веберн,
Стравинский
 искусство ХХ в. (например: Пикассо, Дали, Кокошка, Кокто, Кафка,
Клее, Миро и др.)
 4. самостоятельная творческая письменная работа: Кроссворд по музыке
(зарубежному искусству) 1 половины ХХ века.
Памятка
сдать экзамен/зачет/ по Музыкальной литературе – легко!
за Словом о Музыке «НЕ полезешь в карман»,
если
слушать – слышать - любить - понимать
1. музыку – любить, знать, помнить, узнавать, исполнять (петь, играть)
2. говорить о музыке - находить слова, читать, пересказывать, отвечать на
поставленные вопросы
 кто? – автор: композитор (поэт, либреттист, исполнитель, дирижер)
 когда? – эпоха, век, дата (время)
 где? – страна, национальность, город (столица, провинция - место)
 что? – название произведения, жанр (портрет, пейзаж, эпос, лирика, драма),
сюжет, образ, характер, настроение, состояние, действие, активность, покой,
размышление…
 как? – выразительные средства (приемы, методы, способы), показ (экспозиция)
и развитие (повтор, изменение, контраст, конфликт), кульминация, развязка
(завершение)…
 зачем? – идея, предназначение, смысл, историческое значение, сравнения
(общее и различное), параллели, влияния, преемственность, традиции и
новаторство…
Произведение = начало + середина + конец (показ – развитие – завершение)
Музыка – это искусство интонируемого смысла; информация, символический
язык; средство общения; организация звуков в пространстве и времени;
эмоция+разум;
Душа Мира…
Средства музыкальной выразительности
интонация – мотив – фраза – предложение – период (строфа)-… цикл
мелодия – горизонталь – линия, рисунок
гармония – вертикаль - созвучие, аккорд, окраска, функция
лад, тональность
фактура (склад, ткань, переплетение нитей) = горизонталь + вертикаль
монодия, гетерофония, полифония, гомофония, смешанная (20век + пуантилизм,
сонористика)
ЖАНР, форма.
Гармонические функции: тоника, доминанта (автентический оборот), субдоминанта
(плагальный оборот). Прерванный оборот = разрешение доминанты не в тонику, а
в 6 ступень. Пропуск разрешения, неустой переходит в неустой = эллипсис.
«Ленточное» голосоведение - движение параллельными аккордами
(колористический прием).
Фактура (склад, ткань, переплетение нитей) = горизонталь + вертикаль (плотная,
прозрачная), аккордовая (хорал),
Полифония – имитационная (западная), подголосочная (русские лирические протяжные
песни), контрастная.
регистр (высокий, средний, низкий), диапазон (унисон, узкий, широкий)
тембр (окраска звука), инструментовка (оркестровка)
динамика (громко – тихо, «эхо», близко - далеко, сильно - слабо, много – мало, один)
ритм, метр, размер (2-дольный, 3-дольный, смешанный)
темп (медленный, средний, быстрый)
Средства развития: простое повторение, варьирование, контрастное сопоставление с
новым тематизмом.
Классические приемы в разработке сонат, симфоний: варьирование, мотивное
вычленение, тональная свобода, гармоническая неустойчивость, полифонические средства
(имитации-переклички, канон, контрапункт, фугато)
реприза (старое в новом месте) - точное или варьированное повторение,
динамизированная (усиленная) реприза, сокращенная, зеркальная (начинается с побочной
партии).
Эпохи культуры и искусства: античность (Древняя Греция, Древний Рим), средневековье,
Возрождение (=Ренессанс), барокко, классицизм, романтизм/19в./, 20 век
направления и стили музыки: барокко, венский классицизм, романтизм, антиромантизм
(подробнее - 4 курс)
Жанры: музыкальные произведения живут в разных условиях, классификация по разным
критериям что? материал – пение, инструментальная игра, музыкальный театр (опера, балет)
кто? состав исполнителей – соло, ансамбль, хор, оркестр, любитель/профессионал
где? храм, театр, дворец, зал, комната («камера»), площадь…
когда? исторические эпохи-периоды
зачем? ритуалы, труд, сигналы, быт (песня, танец, обряды), досуг, концерт, спектакль,
самовыражение композитора, исполнителя, артиста.
как? средства выразительности: темп, метр-ритм, лад-тональность, мелодия, гармония, фактура
(=ткань, склад)- (1-голосие, 2-голосие, многоголосие: полифония имитационная, подголосочная,
контрастная; смешанная), тембр, оркестровка-инструментовка, диапазон, регистр, динамика
(громко-тихо).
Творческий портрет
композитора /исполнителя, исследователя – уникальность личности
- биография (события жизни) и личные свойства характера, важнейшие вехи бытия: место
рождения, происхождение, родные, среда обитания, учителя, друзья, увлечения,
слабости, встречи, путешествия, премьеры, гастроли;
-созданный в творчестве художественный мир (муз.произведения – написанные,
исполненные, поставленные, неоконченные), психология творчества, черты стиля
(авторский почерк)- темы, сюжеты, особенности мышления (жанры, формы, ритмика, лад,
мелодика, гармония, фактура, инструментовка и т.д.).
-окружающая историко-культурная атмосфера – время, отраженное в общественных
событиях, других видах искусства, умонастроениях современников (социокультурный
контекст).
ЛИТЕРАТУРА
- учебник Музыкальная литература зарубежных стран, вып.6.
- Стригина Е.В. Музыка ХХ века: учебное пособие для студентов музыкальных училищ и
вузов / Е.В. Стригина. - Бийск: Издательский дом «Бия», 2006. / прикрепленный
документ
- Барсова И. Австро-немецкий музыкальный авангард в России: послереволюционное
десятиление // Музыкальная академия.- 2008.-№2.-с.174-181./ библиотека
http://belcanto.ru/or-mahler-rog.html
http://www.benua-rusart.ru/
http://www.virtualrm.spb.ru/historyofarts/rubezh/str/str2.html
http://rusfolklor.ru/
http://www.hramy.ru/
http://www.chaliapin.ru/
http://www.sovietposters.ru/
http://www.artvek.ru/
http://www.virtualrm.spb.ru/historyofarts/avangard/str/str15.html
http://virtualrm.spb.ru/
http://www.britishprints.ru/
http://www.russianprints.ru/
http://orpheusmusic.ru/
http://www.folkler.ru/
http://www.artprojekt.ru/
http://kinoart.ru/
http://www.artitaly.ru/
http://ptj.spb.ru/archive/
http://www.sonata-etc.ru/main.html
Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства: электронная мультимедиа
энциклопедия
http://www.mus-info.ru/
http://www.math.rsu.ru/orfey/history.ru.html
http://www.lafamire.ru/index.php?option=com_content&view=category&id=52&Itemid=98