Рабочая учебная программа по музыке для 1

Рабочая программа 1 класса
«Музыка»
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана и
составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта
второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы
начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М.,
Просвещение, 2010.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Е.
Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, включающим программу по предмету
«Музыка» для 1 классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 1 класс» (М.: Просвещение, 2008), рабочую тетрадь, хрестоматию музыкального материала,
фонохрестоматию, пособие для учителя «Методика работы с учебниками "Музыка. 1—4
классы: 1 класс. Музыка вокруг нас"» (М.: Просвещение, 2006).
Рабочая программа нормативно-управленческий документ, характеризующий
систему организация образовательной деятельности педагога.
Рабочая
программа
конкретизирует
содержание
предметных
разделов
образовательного стандарта , предлагает для них предметное распределение учебных
часов.
Цель данной программы
соответствует цели массового музыкального
образования
и воспитания –формирование и развитие музыкальной культуры
школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.
При отборе и выстраивании музыкального материала в программе учитывается его
ориентация: на развитие личностного отношения учащихся к музыкальному искусству и
их эмоциональной отзывчивости ; на последовательное расширение музыкальнослухового фонда знакомой музыки, включение в репертуар музыки различных
направлений, стилей и школ.
В рабочей программе учитывается концептуальные положения программы,
разработанный под научным руководством Д.Б. Кабалевского, в частности тот её
важнейший и объединяющий момент, который связан с ведением темы года.
Рабочая программа показывает, с учетом конкретных условий, образовательных
потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создает индивидуальную
модель образования на основе государственного образовательного стандарта.
Место предмета в базисном учебном плане.
Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе начального
общего образования в 1 классе Федеральный базисный учебный план
для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 33 часа в год( 1 час в
неделю) в том числе 2 обобщающих урока.
Рабочая программа по музыке для 1 класса предполагает определенную специфику
межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействие музыки с
предметами: «Изобразительного искусство», «Литературное чтение», «Окружающий
мир».
Изучение музыки как вида искусства в 1 классе направленно на достижение
следующей цели: формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников
через приобщение к музыкальной культуре как к важнейшему компоненту грамотного
развития личности.
Структура документа
Рабочая программа по музыке для 1 класса включает:
1.Титульный лист (название программы).
Пояснительная записка.
Учебный тематический план.
4. Список литературы.
Рабочая программа индивидуальный инструмент учителя в котором он определяет
наиболее оптимальные и эффективные формы, методы и приёмы организации
образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям
стандарта.
Изучение музыки в 1 классе направлено на введение детей многообразный мир
музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными
их восприятию, и способствует решению следующих целей и задач:
 формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки;
 воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного
вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему
народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре
разных народов мира;
 освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
 развитие интереса к музыке и к музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности.
Материал программы четко структурирован. В 1 классе занятия носят
пропедевтический, вводный характер м предполагают знакомство первоклассников с
музыкой в широком жизненном контексте. В данном классе два раздела: «Музыка вокруг
нас» и «Музыка и ты», В программе 2-4 классов семь разделов: «Россия-Родина моя»,
«День полный событий», «О России петь- что стремиться в храм..», «Гори, гори ясно,
чтобы не погасло!», «В музыкальном театре»,»В концертном зале» и «Чтоб музыкантом
быть, так надобно уменье..». Эти темы с одной стороны, ориентированы на изучение
школьниками общих закономерностей
музыкального искусства на разных этапах
обучения музыке. С другой стороны, они имеют обобщенный характер, что позволяет
учителю на основе вариантного подхода определять ключевые моменты в формировании
музыкальной культуры каждого конкретного класса и в соответствии с этим планировать
содержание знаний.
Начальный курс музыкального образования нацелен на изучение целестного
представления о мировом музыкальном искусстве, постижение произведений золотого
фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной
музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыки в начальной школе
направлена на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их
способности воспринимать произведения искусства
как проявление духовной
деятельности человека; развитие способности эмоционально-целестного восприятия и
понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой
индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связей, с другими
видами видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, и
навыками и способами музыкально-творческой деятельности ( хорового пения, игра на
детских музыкальных инструментах, музыкально-пластическая и
вокальная
импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств,:
любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому
прошлому..
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является
обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края,
формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы
живём на многонациональной земле, где живы традиции наших предков, поэтому в
содержание рабочей программы для 1 класса введен региональный компонент в
следующих темах: «Хоровод муз»; «Гимн»; «Пришло Рождество, начинается торжество»;
«Край, в котором ты живешь»; «Музы не молчали...» При этом учтено, что этот учебный
материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных
программ и отнесен к элементам дополнительного (необязательного) содержания
Формы организации учебного процесса:
-групповые, коллективные, классные и внеклассные.
Виды организации учебной деятельности:
-экскурсия, выставка.
Виды контроля:
-вводный , текущий, итоговый.
-фронтальный комбинированный, устный.
Формы контроля:
-самостоятельная работа, работа по картинке, тест, анализ и оценка учебных, учебнотворческих и творческих работ, итоговые формы, устный опрос.
логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям
ФГОС среднего общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Количество часов в год -33.
Количество часов в неделю -1.
Количество часов I четверть - 9;
Количество часов II четверти -7;
Количество часов III четверти – 9;
Количество часов IV четверти -8.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект, включающие следующие учебно-методические пособия:
Критская Е.Д. Музыка. 1 класс [ Текст]: учебник для общеобразовательных
учреждений /Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина.-М. Просвещение, 2011.
Критская Е.Д. Музыка. 1 класс [ Текст]: рабочая тетрадь /Е.Д. Критская,
Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина.-М. Просвещение, 2010.
Критская Е.Д. Уроки музыки. 1 -4 класс [ Текст]: пособие для учителей для
общеобразовательных учреждений /Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина.-М.
Просвещение, 2010.
Музыка. Фонохрестоматия. 1 класс [Электронный ресурс] /сост. Критская ,
Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина.-М. Просвещение, 2010. – 1 электрон-опт. диск (СД-ROM).
Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 1 класс [ Ноты] :
пособие для учителей /сост. Е.Д. Критская. – М. : Просвещение, 2011.
В программе сформулированы основные требования к знаниям, умениям и навыкам
учащихся к концу учебного года.
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса:
развитие у учащихся устойчивого интереса к музыкальным занятиям;
побуждение к эмоциональному отклику на музыку разных жанров;
- развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
- формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове
(эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;
- развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом,
выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
- развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и
пластического интонирования, драматизация пьес программного характера;
формирование навыков элементарного музицирования на простейших
инструментах;
освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной
речи.
Обучение музыкальному искусству в 1 классе должно вывести учащихся на стандартный
уровень знаний, умений и навыков.
«Музыка». Этот предмет обеспечивает формирование личностных,
коммуникативных, познавательных действий. На основе освоения обучающимися мира
музыкального искусства в сфере личностных действий будут сформированы эстетические
и ценностно-смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования
позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в
творческом самовыражении. Приобщение к достижениям национальной, российской и
мировой музыкальной культуры и традициям, многообразию музыкального фольклора
России, образцам народной и профессиональной музыки обеспечит формирование
российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в
поликультурном обществе.
Будут сформированы коммуникативные универсальные учебные действия на основе
развития эмпатии и умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства и
передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения.
В области развития общепознавательных действий изучение музыки будет способствовать
формированию замещения и моделирования.
Музыка в жизни человека.
Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление
человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и
характера человека.
Обобщённое представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности.
Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита,
кантата, мюзикл.
Отечественные народные музыкальные традиции. Творчество народов России.
Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки,
загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и
профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная
музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник
музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм,
темп, динамика, тембр, лад и др.).
Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное
воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в
сочинениях композиторов, её выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации
музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека,
музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального
развития (повтор и контраст).
Формы построения музыки как обобщённое выражение художественно-образного
содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трёхчастные, вариации, рондо и
др.
Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие
представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные
коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы
(хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов.
Музыка для детей: радио- и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая,
оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский,
мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой,
народных инструментов.
Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие
этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкальнопоэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.
В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у
обучающихся будут сформированы основы музыкальной культуры через эмоциональное
активное восприятие; развит художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности; воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к
Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства,
уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная
память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах
музыкальной деятельности.
Обучающиеся научатся воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и
эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и
художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный
оптимизм. Они смогут воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и
музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых
произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах.
У них проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства,
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми; импровизировать в
разнообразных видах музыкально творческой деятельности.
Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные
знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и
художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении
проблемно творческих ситуаций в повседневной жизни.
Обучающиеся научатся понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные
знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного
культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности; получат представление
об эстетических идеалах человечества, духовных, культурных отечественных традициях,
этнической самобытности музыкального искусства разных народов.
Музыка в жизни человека
Выпускник научится: ·воспринимать музыку различных жанров, размышлять о
музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека,
эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в
различных видах музыкально-творческой деятельности;
·ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального
фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной и
профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
·воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические
особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении,
играх, действах и др.).
Выпускник получит возможность научиться:
· реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкальноисполнительские замыслы в различных видах деятельности;
· организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую
деятельность, музицировать.
Основные закономерности музыкального искусства
Выпускник научится: ·соотносить выразительные и изобразительные интонации,
узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать
особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
·наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и
различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм
построения музыки;
· общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов.
Выпускник получит возможность научиться:
·реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной
деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных
музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);
·использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении
простейших мелодий;
·владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в
коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его
музыкальных образов.
Музыкальная картина мира
Выпускник научится: ·исполнять музыкальные произведения разных форм и
жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное
музицирование, импровизация и др.);
·определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных
музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
· оценивать и соотносить музыкальный язык народного и профессионального
музыкального творчества разных стран мира.
Выпускник получит возможность научиться:
·адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе
образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;
·оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых
мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкальнотворческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.),
собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека
Учебно-тематический план
№
урока
1
1
2.
3
4.
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31-33
Тема
2
Тема полугодия: Музыка вокруг нас
«И муза вечная со мной!»
Хоровод муз
«Повсюду музыка слышна…»
Душа музыки мелодия
Музыка осени
Сочини мелодию
«Азбука, азбука каждому нужна!»
Музыкальная азбука
Музыка вокруг нас
Музыкальные инструменты
Музыкальные инструменты
Звучащие картины
Разыграй песню
«Пришло Рождество, начинается торжество»
Родной обычай старины
Добрый праздник среди зимы ( обобщающий урок II четверти)
Тема полугодия: Музыка и ты
Край, в котором ты живешь
Художник, поэт, композитор.
Музыка утора
Музыка вечера
Музыкальные портреты
«Музы не молчали..»
Музыкальные инструменты
Мамин праздник
Музыкальные инструменты (обобщающий урок III четверти)
Музыка в цирке
Дом который звучит
Опера - сказка
«Ничего на свете лучше нету…»
Афиша, программа
Музыка вокруг нас. Музыка и ты. обобщающий урок: урок-концерт)
Количество
часов
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
Литература.
1. Методические пособия для учителя.
Безбородова Л.А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных
учреждениях [ Текст] /Л.А. Безбородова, Ю.Б. Алиев. – М . : Академия,2002.
Дмитриева Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе [Текст] /Л.Г.
Дмитриева, Н.М. Черн6оиваненко. – М. : Академия, 2000.
Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий . 1-8 классы
[Текст]: метод. пособие с электронным приложением. /Л.В. Золина. – М. : Глобус, 2008.
Осеннева, М.Е. Методика музыкального воспитания младших школьников. [Текст]
/М.Е. Осеннева, Л.А. Безбородова, - М. : Академия, 2001
Теория и методика музыкального образования детей [Текст] / под ред. Л.В.Школяр. М.:Флинта, Наука, 1998.
«Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании» [Текст] / под ред.
Е.Д. Критской, Л.В.Школяр, - М.: Флинта 1999.
Халазбурь П. Теория и методика музыкального воспитания [Текст] П. Халазбурь,
В. Попов. – СПб ., 2002.
2. Дополнительная литература для учителя.
Сборник нормативных документов. Искусство [Текст] .- М.: Дрофа, 2005.
Музыкальное образование в школе [Текст] / Л. В. Школяр.- М. : Академия, 2001.
Алиев Ю. Б. Настольная книга школьного учителя – музыканта [Текст] Ю. Б. Алиев.
– М. :Владос, 2002.
Челышева Т. С. Спутник учителя музыки [Текст] /Т. С. Челышева. – М. :
Просвещение1993.
Григорович В.Б. Великие музыканты Западной Европы / В. Б. Григорович. – М. :
Просвещение, 1982.
Абдулин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной
школе [Текст] /Э.Б.Абдулин. – М. : Просвещение, 1983.
Аржаникова Л. Г. Профессия – учитель музыки [Текст] / Л. Г. Аржаникова. – М.:
Просвещение, 1985.
Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке [Текст] / Д.Б. Кабалевский М.: Просвещение, 1989.
Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца [Текст] / Д.Б. Кабалевский - М.:
Просвещение, 1989.
Петрушин В.И. Слушай пой играй [Текст] / В. И. Петрушин. - М.: Просвещение,
2000.
Великович Э.И. Великие музыкальные имена [Текст] / Великович Э.И.- СПб . :
Композитор, 1997.
Никитина Л. Д. История русской музыки [Текст] / Л. Д. Никитина. – М . : Академия,
1999.
Гуревич Е. Л. История зарубежной музыки [Текст] / Е. Л. Гуревич. – М . :
Академия, 1999.
Разумовская О.К. Русские композиторы. Биография, викторины. кроссворды
[Текст] / О.К.Разумовская . – М. : Айрис – пресс, 2007.
3. Дополнительная литература для учащихся.
Булучевский Ю. С. Краткий музыкальный словарь для учащихся [Текст] / Ю. С.
Булучевский, В.С. Фомин. – Л. : Музыка, 1988.
Агапова И.А. Лучшие музыкальные игры для детей [Текст] / И. А. Агапова, М. А.
Давыдова. – М. : ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.
Средства обучения
1. Печатные пособия.
 Комплект портретов композиторов .
 демонстрационный материал «Музыкальные инструменты: комплект
пособий для ДОУ и начальной школы» (Харьков : Ранок, 2007)
2. Информационно - коммуникационные средства.
 Антология русской симфонической музыки (8 СД )
 Большая энциклопедия Кирила и Мефодия (8 СД )
 Большая энциклопедия России: Искусство России : (1 СД )
 Музыкальная энциклопедия «Шедевры музыки от Кирила и Мефодия (1
СД )
3. Интернет- ресурсы.
Википедия.
Свободная
энциклопедия.
–
Режим
доступа
:
http://ru/wikipedia/org/wiki
Классическая музыка. – Режим доступа: http://clfssic/chubrik.гu
Музыкальный энциклопедический словарь. – режим доступа : http://www.
music-bic.ru
Музыкальный словарь. – Режим доступа:
http://dic/aсademic/ru/contents.ns.nsf/dic_music
4. Технические средства обучения: компьютер, телевизор, DVD,
музыкальный центр.
5. Учебно-практическое оборудование: музыкальный инструмент; магнитная
доска для крепления демонстрационного материала.
Календарно-тематическое планирование
Предмет: __Музыка______ Класс
1 _____
Учитель: __Байкара
Людмила
Владимировна
Количество часов: всего _34_ ч, в неделю _1 ч.
Плановых контрольных уроков___ч.
Планирование составлено на основе:_ «Музыка»
Е. Д. Критской и Г. П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной
для 1-4 классов общеобразовательных учреждений
(М: Просвещение, 2011)
КТП составила ___________________/Байкара Л.В./
Тема урока
Часы
«И Муза вечная со мной!»
1
Хоровод муз
1
«Повсюду музыка слышна...»
1
Душа музыки -мелодия
1
Музыка осени
1
Сочини мелодию
1
Тип урока
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Домашнее
задание
Знать: понятия: композитор, Выучить
полученные на уроке
исполнитель, слушатель
знания
Сообщение и усвоение
Знать: понятия: хор, хоровод Закрепление и
обобщение
новых знаний
полученных на уроке
знаний
Закрепление
и
Закрепление знаний, выра- Знать: понятие компоботка умений и навыков
зитор.Уметь: сочинять (им- обобщение
провизировать) мелодию на полученных на уроке
Закрепление
и
Сообщение и усвоение
Знать:
понятия:
знаний
заданный
текст мелодия,
обобщение
новых знаний
марш, танец, песня
полученных на уроке
Закрепление
и
Интегрированный
Уметь: определять назнаний
обобщение
строение стихотворений,
музыкальных произведений полученных на уроке
знаний
Закрепление и
Закрепление знаний, выра- Знать: понятия: мелодия,
обобщение
ботка умений и навыков
аккомпанемент. Уметь:
сочинять (импровизировать) полученных на уроке
мелодию на заданный текст знаний
Вводный
По плану
Фактичес
ки дано
«Азбука, азбука
каждому нужна!»
Музыкальная азбука
1
Расширение
и углубление
знании
Сообщение и усвоение
новых знаний
1
Музыка вокруг
нас
1
Повторение и обобщение
полученных
знаний
Музыкальные инструменты
1
Сообщение и усвоение
новых знаний
Музыкальные инструменты
1
Сообщение и усвоение
новых знаний
Звучащие картины
1
Повторение и обобщение
полученных знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Знать: понятия: ноты, звуки, Закрепление и
звукоряд, нотный стан, или обобщение
полученных на уроке
нотоносец, скрипичный
знаний
ключ
Закрепление и
Знать: понятия: мелообобщение
дия, аккомпанемент;
полученных на уроке
композитор, исполнитель,
слушатель; звукоряд, нотный знаний
стан, скрипичный ключ
Знать: понятия:
азбука,куплетная форма
Знать: понятие народная
музыка.
Уметь: определять на слух
звучание свирели, рожка,
гуслей
Знать: понятие: музыка
авторская (композиторская).
Уметь: определять на слух
звучание флейты, арфы,
фортепиано
Закрепление и
1
обобщение
полученных на уроке
знаний
Знать: отличия народной от
профессиональной музыки.
Уметь::-приводить примеры;
-отвечать на проблемные
вопросы
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Разыграй песню
1
Расширение и углубление
знаний, выработка умений
и навыков
«Пришло Рождество, начинается торжество»
1
Сообщение и усвоение
новых знаний
Родной обычай старины
1
Расширение и углубление
знаний
Добрый праздник среди зимы
1
Закрепление знаний, выра- Уметь: пределять настроеботка умений и навыков
ние, характер музыки;
Край, в котором ты живешь
1
Художник, поэт, композитор
1
Сообщение и усвоение
новых знаний
Музыка утра
1
Интегрированный
Музыка вечера
1
Музыкальные портреты
1
Расширение и углубление
знаний, выработка умений
и навыков
Уметь:выразительно исполнять песню;
-составлять исполнительское
развитие во
кального сочинения исходя
из сюжета стихо
Знать:
понятия:
творного
текста народные
праздники, рождественские
песни
Уметь: выразительно
исполнять колядки
-посильным образом
участвовать в ее испол
нении
Знать: понятия: родина,
малая родина.
Уметь: объяснять их
Уметь: находить общее в
стихотворном, художественном и музыкальном
пейзаже
Уметь: проводить интонационно-образный
анализ инструментального
произведения (чувства,
Уметь: проводить
инхарактер,
настроение)
тонационно-образный
анализ инструментального
произведения
(чувства,
Уметь:
проводить
инхарактер,
настроение)
тонационно-образный
анализ музыкальных
сочинений
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление
и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление
М и
обобщение
у
полученных на уроке
з
знаний
Закрепление
и
ы
обобщение
к
полученных
на уроке
знанийа
Выполнение рисунков «Картина утра»,
и
«Настроение вечера»
т
Закрепление
и
обобщение
ы
полученных на уроке
знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
«Музы не
молчали."
1
Сообщение и усвоение
новых знаний
Музыкальные
инструменты
1
Сообщение
и усвоение
новых знаний
Мамин праздник
1
Расширение
и углубление
знании
Музыкальные
инструменты
1
Сообщение
и усвоение
новых знании
музыка в цирке
1
Расширение
и углубление
шаний
Дом, который звучит
1
Сообщение
и усвоение
новых знании
Опера-сказка
1
Сообщение и усвоение
новых знаний
«Ничего на свете лучше нету...»
1
Знать понятия: солист,хор.
Уметь: объяснять понятия:
отечество, подвиг,
память;выразительно исполнять песни
Уметь:
проводить
интонационно-образный
анализ музыкальных
сочинений;
-обобщать,
формулировать
Уметь:
анализировать
выводы
музыкальные сочинения;
- импровизировать на
музыкальных инструментах;
Знать
понятия: старинные,
—
выразительно
исполнять
современные
песни
инструменты.
Уметь на слух определять
звучание лютни
Уметь
проводить
и гитары,
клавесина и
интонационно-образный
фортепиано
анализ музыкальных
сочинений
Знать:: что такое балет и
опера.
Уметь: различать в музыке
песенность, маршевость,
танцевальность
Знать: понятие опера.
Уметь: выразительно
исполнять фрагменты из
Закрепление знаний, выра- опер
Уметь: выразительно
ботка умений и навыков
исполнять фрагменты из
музыки к мультфильму
произведения о подвигах русских людей
в годы войны
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Составление
и красочное оформление
программы концерта
Афиша.
Программа
1
Сообщение и усвоение
новых знаний
Музыка вокруг нас.
Музыка и ты
2
Повторение и обобщение
знаний
Музыка вокруг нас.
Музыка и ты
2
Урок-концерт
Знать: понятия: композитор,
исполнитель, слушатель;
музыкальная азбука;
основные жанры; мелодия,
аккомпанемент; старинные и
современные музыкальные
инструменты;
и
Знать: понятия:народная
композитор,
композиторская
музыка;
исполнитель, слушатель;
музыка
изобразительная
и
музыкальная азбука;
выразительная
основные жанры; мелодия,
аккомпанемент; старинные и
современные музыкальные
инструменты; народная и
Знать:
понятия: композитор,
композиторская
музыка;
исполнитель,
слушатель;
музыка изобразительная и
музыкальная
азбука; аккомвыразительная
панемент;
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на уроке
знаний