b1.v.dv_.1.1_psihologiya_080100.62_ek_2_kurs

Аннотация
дисциплины «Психология»
по направлению 080100 «ЭКОНОМИКА»
профиль подготовки «Экономист»
Автор-составитель: к. псх.н., доцент Москвина Н.В.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы:
Общая трудоёмкость – 108 часа;
Лекций – 20 часов;
Семинары – 30 часа;
Рубежный контроль - экзамен
Самостоятельная работа студентов – 58 часа
Форма контроля: зачет
Предполагаемый семестр - первый
Цель дисциплины:
Целями освоения дисциплины «Психология» являются:
Образовательные цели дисциплины:
Обеспечение
профессионального образования, способствующего социальной,
академической мобильности, востребованности
на рынке труда, успешной карьере,
сотрудничеству в учреждениях, организациях.
Профессиональные цели дисциплины:
Формирование у бакалавров общих представлений о психологии, как
интегративной науке, находящейся на стыке медико-биологических, психологопедагогических и лингвистических наук; формирование основополагающих знаний в
области научно-теоретических и научно-методических аспектов психологии, являющихся
базой для более глубокого изучения основных разделов данной дисциплины;
формирование направленности на качественное изучение дисциплин образовательной
программы подготовки будущего бакалавра.
Задачи дисциплины:
Задачи дисциплины:
1. Создать условия:
 для осознания будущими бакалаврами социальной значимости своей профессии;
 для формирования мотивации к выполнению профессиональной деятельности,
профессиональному становлению и развитию;
2. Содействовать приобретению обучающимися знаний в области:
 теоретической и практической сущности психологии как науки;
 естественно-научных психофизиологических основ психологии;
 структуры личности, психо-эмоциональных состоянийи познавательных процессов.
3. Способствовать формированию у обучающихся представлений:
 об основных составляющих компонентах профессиональной компетентности
бакалавра;
 об основных методологических основах и принципах психологии;
 об организации психологической помощи в России;
Компетенции
1
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- готовностью уважительно относиться, сохранять и преумножать историческое наследие
и культурные традиции (ОК-1);
- способностью закреплять демократические ценности, воспринимать социальнокультурные различия и развивать толерантность в поликультурном обществе,
способствовать дальнейшему воспитанию патриотических убеждений, сохранению
основных социальных ролей, норм и правил (ОК-2);
- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и
выбору путей её достижения (ОК-3);
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный
уровень (ОК-4);
- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, владением навыками речевой коммуникации (ОК-5);
- способностью пользоваться русским и иностранным языками, как средством
общекультурного и межнационального общения (ОК-6);
- готовностью к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, работе в
коллективе (ОК-7);
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными (ОПК и ПК): и
специальными (СК) компетенциями
 способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, формировать
способность к эмпатии, корректному и адекватному общению (ОПК-1);
 способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять
сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОПК-2);
 готов к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной
деятельности (ПК-9);
 обладать способностью к выявлению и учету индивидуально-типологических
проявлений психических свойств и индивидуальных различий в профессиональной
деятельности (СК-1);
 готовность к сотрудничеству, как залогу психологического здоровья. (СК-7).
Краткое содержание дисциплины
4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
№
п/п
1
1.
2.
Содержание раздела, темы
(модуля)
в дидактических единицах
2
3
4
2 семестр Тема 1.
Субъективная
реальность.
Предмет и объект психологии Осознаваемые и неосознаваемые ее
как самостоятельной науки.
стороны. Объектом психологии как
науки выступает психика, предметом
–
основные
закономерности
порождения и функционирования
психической реальности.
Семестр
Наименование раздела, темы
учебной дисциплины (модуля)
2 семестр Тема 2
Общее представление о психике
Проблема
генезиса
психики
Функции психики (отражение и
2
и сознании человека.
Биологическая основа психики
человека.
3.
2 семестр Тема 3.
Основные формы отражения
психики и их взаимосвязь.
4.
2 семестр Тема 4.
Индивидуальнопсихологические особенности
человека.
5.
регуляция поведением). Развитие
психического отражения у животных.
Биологическая основа психики
человека.
Закономерности
и
факторы
развития
психики
человека.
Познавательные
психические
процессы: внимание, ощущения,
восприятие,
память,
мышление,
воображение, речь.
Понятие о темпераменте и его типах.
Свойства
и
компоненты
темперамента (В.С.Мерлин). Тип
высшей
нервной
деятельности,
физиологическая
основа
темперамента
(И.П.Павлов,
Е.М.Теплов,
В.Д.Небылицын).
Современные
подходы
к
психологической
характеристике
типов темперамента. Общее понятие
о характере и его природе. Понятие о
способностях.
Врожденное
и
приобретенное в способностях. Виды
способностей и их структура.
2 семестр Тема 5.
Категория личности в психологии.
Категория личности в
Соотношение понятий «человек»,
психологии.
«индивид»,
«личность»,
Мотивационно-потребностная
«индивидуальность».
сфера личности. Направленность Психологическая структура личности
личности.
(относительно устойчивая связь и
взаимодействие всех сторон личности
как целостного образования).
Мотивационно–потребностная
сфера личности. е, убеждение.
Самосознание личности. Понятие
самосознания личности. Проблема
строения и развития самосознания в
отечественных
и
зарубежных
психологических
исследованиях.
Самоотношение,
самопознание,
саморегулирование.
Аспекты
самосознания: личностная рефлексия
и интроспекция, самооценка и
формирование
образа
«Я».
Механизмы
самосознания:
идентификация
и
обособление.
«Образ
«Я»»
как
социальная
установка, отношение личности к
самой
себе,
включающая
три
компонента:
познавательный
3
(когнитивный),
эмоциональный,
поведенческий.
Образование
личностного смысла «Я».
Современные теории личности.
Классификация
современных
психологических теорий личности.
6.
2 семестр Тема 6.
Понятие и виды общения.
Структура общения.
Вербальное и невербальное
общение.
Особенности
межличностных
отношений. Психология малых
групп.
Понятие
и
виды
общения.
Структура общения. Общение в
системе
межличностных
и
общественных отношений. Понятия
«отношение» и «взаимоотношение».
Общение как взаимодействие (типы
взаимодействий:
кооперация
и
конкуренция,
сотрудничество
и
соперничество). Стратегия и тактика
взаимодействия.
Вербальное
и
невербальное
общение. Вербальное общение – это
речь
в
ее
разных
формах.
Невербальное – это пантомимика
(телодвижения), мимика, жесты и
другие средства: пространственные
(расстояние, приближение, удаление,
повороты «к» и «от»), временные
(раньше, позже) и предметные
(наличие, положение предметов и
т.п.).
Особенности
межличностных
отношений.
Особенности
восприятия в процессе общения.
Психологические
способы
воздействия. Понятие социальной
перцепции.
Механизмы
взаимопонимания
в
процессе
общения. Психология малых групп.
Социализация, ее определение и
значение для формирования и
развития человека как личности.
Содержание процесса социализации.
Изменение социальных установок.
Межгрупповые
отношения
и
взаимодействия. Этапы развития
группы.
Процессы
групповой
динамики: руководство и лидерство,
принятие
групповых
решений,
нормообразование,
формирование
функционально–ролевой структуры
группы,
сплочение,
конфликты,
4
7.
способы регуляции индивидуального
поведения (групповое давление и
др.). Лидерство и руководство в
малых
группах.
Теории
происхождения лидерства, стиль
лидерства. Сплоченность группы.
2 семестр Тема 7.
Социально–психологический
Социально–психологический
климат
группы,
пути
его
климат группы, пути его регуляции. Конфликты в группе,
регуляции.
их последствия и технология
Конфликты
в
группе,
их разрешения. Типология конфликтов:
последствия
и
технология внутриличностные, межличностные,
разрешения.
горизонтальные,
вертикальные,
смешанные,
конструктивные
–
деструктивные, функциональные –
дисфункциональные. Стадии или
признаки протекания конфликтов:
потенциальное
формирование
противоречивых
интересов,
ценностей,
норм;
переход
потенциального
конфликта
в
реальный; конфликтные действия;
разрешение конфликта.
5