10-11-география

Ростовская область, Белокалитвинский район, п.Виноградный.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №15
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ№15
Приказ от ________№______
_________________Ермакова Е.А.
Рабочая программа
по географии
Уровень общего образования(класс) 10-11 КЛАСС
Количество часов ___68
Учитель: Антипова Марина Алексеевна
ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВЕ
федерального компонента государственного образовательного стандарта,
утвержденногоПриказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
х.Виноградный
2014-2015г.
1.Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа учебного предмета «география» 10-11класс составлена на основе
таких нормативно-правовых документов и материалов, как:

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего
образования; 2004г
 Положение о рабочей программе МБОУ СОШ№15;
 Учебный план ОУ МБОУ СОШ№15;
 Федеральный перечень учебников 2014-2015;
Примерная программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает
примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит рекомендуемый перечень практических работ по каждому разделу.
Примерная программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса
получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития
учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая
функция
предусматривает
выделение
этапов
обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик
на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и
учебников. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за
пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания
образования. При этом, авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в
части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала,
а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации
учащихся. Тем самым, примерная программа содействует сохранению единого образовательного
пространства не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для
реализации различных подходов к построению учебного курса.
Структура документа
Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с
примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность
разделов; требования к уровню подготовки выпускников.
2.Общая характеристика учебного предмета
Структура примерной программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на
формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и
развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и
комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые
опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и
размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие
географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире,
о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и
странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей.
Цели:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях,
географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и
анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством
ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде;
 использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической
ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного
развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации,
простого общения.
3.Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации
отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Примерная программа рассчитана на 68 учебных часов. Резервное время, при этом, составляет 10
часов и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных
разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических
технологий, практических работ в зависимости от конкретных условий обучения. Рабочая программа
рассчитана на 34 часа в 10 классе и 34 часа в 11 классе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:
— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев
для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в
геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и
практической деятельности.
4.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ГЕОГРАФИЯ МИРА (X-XI классы)
(68 часов)
Раздел. Современные методы географических исследований.
Источники географической информации (2 часа).
Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований.
Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая
номенклатура.
Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения
географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы
получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка,
опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и
представления пространственно-координированных географических данных.
Практические работы
Анализ карт различной тематики.
Обозначение на контурной карте основных географических объектов.
Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и
процессы, их территориальные взаимодействия.
Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и
закономерностей развития географических явлений и процессов.
Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и
представление ее в графической и картографической форме.
Раздел. Природа и человек в современном мире (6 часов)
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер
проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды.
Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные
сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы
природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы
регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.
Практические работы
Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.
Раздел. Население мира (5 часов)
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и
миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая,
религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах
мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.
Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации
различных стран и регионов мира.
Практические работы
Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.
Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных
странах и регионах мира.
Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.
Раздел. География мирового хозяйства (10 часов)
Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей.
Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и
транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира;
определяющие их факторы.
Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание
свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие
международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и
структура. Главные центры мировой торговли.
Практические работы
Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной
продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих
банковские и другие виды международных услуг.
Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих
международную специализацию стран и регионов мира.
Раздел. Регионы и страны мира (не менее 20 часов)
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам
территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения.
Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны
Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного
развития; новые индустриальные страны и др. группы).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности
географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения,
хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы,
Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
Практические работы
Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных
территорий.
Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов
мира; определение их географической специфики.
Раздел. Россия в современном мире (10 часов)
Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени.
Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России.
Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей
ее международной специализации.
Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую
экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических
отношений.
Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры
России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие
России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества
независимых государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и
геоэкологических проектах.
Практические работы
Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения
России, тенденций их возможного развития.
Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и
сельскохозяйственной продукции.
Раздел. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (5 часов)
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические
аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая,
продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема
преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические
проблемы разных регионов Земли.
Практические работы
Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических
аспектов других глобальных проблем человечества.
Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических
аспектов различных текущих событий и ситуаций.
Перечень географической номенклатуры
Страны монархии:
Андорра, Бельгия, Ватикан, Великобритания, Дания, Испания, Лихтенштейн, Люксембург,
Монако, Нидерланды, Норвегия, Швеция, Бахрейн, Бруней, Бутан, Иордания, Камбоджа, Катар,
Кувейт, Малайзия, Оман, Объединенные Арабские Эмираты, Саудовская Аравия, Таиланд,
Япония, Лесото, Марокко, Свазиленд, Тонга.
Страны с федеративным устройством:
Россия, ФРГ, Бельгия, Швейцария, Австрия, Сербия и Черногория, Малайзия, Бангладеш,
Мьянма, Пакистан, Объединенные Арабские Эмираты, Нигерия, Эфиопия, ЮАР, США, Канада,
Мексика, Венесуэла, Бразилия, Аргентина, Австралия (Австралийский Союз).
Внутриконтинентальные страны
Швейцария, Австрия, Чехия, Словакия, Венгрия, Монголия, Непал, Афганистан, Боливия,
Парагвай, Мали, Чад, Нигер, ЦАР, Замбия, Зимбабве, Ботсвана, Уганда и др.
Типология стран:
Развитые страны:
«Большая семерка», малые европейские страны, внеевропейские страны (с переселенческим
капитализмом)
Развивающиеся страны:
Ключевые, Новые индустриальные, Нефтеэкспортирующие, отсталые страны мира.
Страны, добившиеся независимости после Второй мировой войны:
Азия: Корея, Вьетнам, Индонезия, Иордан, Ливан, Сирия, Филиппины, Индия, Пакистан,
Мьянма, Израиль, Шри-Ланка, Лаос, Камбоджа, Малайзия, Кипр, Кувейт, Йемен, Мальдивы,
Сингапур, Бахрейн, Катар, ОАЭ, Бангладеш, Бруней, Восточный Тимор.
Африка: Ливия, Тунис, Судан, Гана, ЦАР, Гвинея, Кот-д'Ивуар, Буркина-Фасо, Габон, Бенин,
Камерун, ДР Конго, НР Конго, Мавритания, Мали, Мадагаскар, Нигер, Нигерия, Сенегал, Сомали,
Того, Чад, Сьерра-Леоне, Танзания, , Алжир, Бурунди, Руанда, Уганда, Кения, Замбия, Малави,
Гамбия, Ботсвана, Лесото, Маврикий, Свазиленд, Экваториальная Гвинея, Гвинея-Бисау,
Мозамбик, Кабо-Верде, Сан-Томе и Принсипи, Коморские острова, Ангола, Сейшельские
острова, Джибути, Зимбабве, Намибия, Эритрея.
Америка: Гайана, Барбадос, Багамы, Гренада, Суринам, Доминика, Сент-Люсия, СентВинсент и Гренадины, Белиз, Антигуа и Барбуда, Сент-Китс и Невис.
Океания: Науру, Тонга, Фиджи, Папуа—Новая Гвинея Соломоновы острова, Тувалу,
Кирибати, Вануату, Федеративные штаты Микронезии (Каролинские острова), Маршаловы
острова, Палау.
Европа: Мальта.
Зарубежная Европа:
Каменноугольные бассейны: Рурский, Верхне-Силезский.
Нефтегазоносный бассейн: Североморский.
Железорудный бассейн: Лотарингский.
Промышленность:
Автомобилестроение: Франция, ФРГ, Швеция.
Химическая: ФРГ
Крупнейшие морские порты: Лондон, Роттердам, Гамбург, Антверпен, Гавр, Марсель, Генуя.
Высокоразвитые районы: Лондонский, Парижский, южный район ФРГ (Штутгарт, Мюнхен),
«промышленный треугольник» Италии (Милан—Турин—Генуя)
Старопромышленные районы: Рурский, Саар (ФРГ), Ланкашир, Йоркшир, западный
Мидленд, Южный Уэльс (Великобритания), Северный район, Эльзас, Лотарингия (Франция),
Верхне-Силезский (Польша), Остравский (Чехия).
Столицы стран Европы.
Зарубежная Азия и Австралия:
Страны и столицы
Города: Шанхай, Осака, Мамбаи, Сидней, Мельбурн
Африка:
Страны и столицы.
Монокультуры стран: Ангола, Ботсвана, Бурунди, Габон, Гамбия, Гвинея, Гвинея-Бисау,
Замбия, Коморские острова, Либерия, Ливия, Мавритания, Малави, Мали, Нигер, Нигерия,
Руанда, Сьерра-Леоне, Уганда, Чад, Эфиопия.
США и Канада:
Страны и столицы.
Мегалополисы: Босваш, Чипитс, Сансан.
Нефтяные штаты: Аляска, Техас, Канзас, Калифорния.
Крупнейшие центры: Детройт, Хьюстон, Лос-Анджелес, Нью-Йорк, Балтимор, Бостон и др.
Латинская Америка:
Страны и столицы.
Производители:
Бананы: Бразилия, Коста-Рика, Колумбия, Эквадор, Мексика.
Сахар: Куба
Кофе: Бразилия, Колумбия
Мясо и пшеница: Аргентина
Города: Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро
Крупнейшие городские агломерации мира:
Токио, Мехико, Мумбаи, Сан-Паулу, Нью-Йорк, Москва и др.
Десять мировых центров:
Северная Америка, Западная Европа, Китай и др.
Страны –лидеры по промышленному производству в мире:
США, Китай, Япония, Германия, Россия и др.
Великие горнодобывающие страны мира:
США, Канада, Австралия, ЮАР, Россия, Китай, Бразилия, Индия.
Страны с узкой специализацией по добыче сырья:
Медные руды: Чили, Перу, Замбия.
Олово: Малайзия.
Бокситы: Гвинея, Ямайка.
Фосфориты: Марокко.
5.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ГЕОГРАФИЯ 10 класс
34 ч (1час в неделю)
№ Наименование
п/п разделов
1
Введение
(по учебнику Гладкий Ю.Н. Николина В.В.География. Современный мир. 10 -11-го классы)
Сроки
Количество
Сроки
Количество
Срок
Вид контроля
проведения практических проведени
часов
изучения
контроля
работ
2ч
05.0912.09
основные
географические
понятия
и
термины;
12.09
традиционные
Входной контроль
и новые методы географических исследований;
2
Тема I
Политическая
карта мира
5ч
19.0917.10
Многообразие стран на политической карте мира.
Различия стран современного мира по размерам
территории, численности населения, особенностям
населения,
особенностям
географического
положения. Типы стран. Экономически развитые и
развивающиеся страны
К.Р. № 1
(главные; высокоразвитые страны Западной Европы;
страны переселенческого типа; ключевые страны;
страны внешнеориентированного развития; новые
индустриальные страны и др. группы).
17.10
№1-2
26.09
03.10
3
Тема II
6ч
24.1005.12
05.12
№3
24.10
5ч
12.1223.01
Взаимодействие человечества и природы в
прошлом и настоящем. Международный характер
проблемы «дестабилизация окружающей среды».
Природные ресурсы Земли, их виды.
Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный
потенциал разных территорий. Территориальные
К.Р. №2
сочетания природных ресурсов. География
природных ресурсов Земли. Основные типы
природопользования. Источники загрязнения
окружающей среды. Геоэкологические проблемы
регионов различных типов природопользования.
Пути сохранения качества окружающей среды
Численность, динамика и размещение населения
мира,
крупных регионов и стран. Воспроизводство и
миграции населения. Их типы и виды. Структура
населения (половая, возрастная, расовая,
К.Р. № 3
этническая, религиозная, по образовательному
уровню). Демографическая ситуация в разных
регионах
и странах мира.
Природа и
человек в
современном
мире.
4
Тема III
Население
мира
10.04
27.02
Характеристика трудовых ресурсов и занятости
населения крупных стран и регионов мира.
Расселение населения. Специфика городских и
сельских
поселений.
Масштабы
и
темпы
урбанизации
различных стран и регионов мира.
5
Тема IV
География
культуры и
цивилизаций
4ч
30.0127.02
6.
Тема V
География
мирового
хозяйства
9ч
06.0329.05
Итого
34 ч
нахождения и применения географической
информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и
ресурсы Интернета; правильной оценки
важнейших социально-экономических событий
международной жизни, геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других
странах и регионах мира, тенденций их
возможного развития
Мировое
хозяйство,
его
отраслевая
и
территориальная
структура. География важнейших отраслей.
Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и
кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие
Промежуточная
фирмы и транснациональные корпорации (ТНК).
аттестация(Тестовая
Отрасли международной специализации стран и
Работа)
регионов мира; определяющие их факторы.
Внешние экономические связи – научнотехнические, производственное сотрудничество,
создание свободных экономических зон (СЭЗ).
География мировых валютно-финансовых
отношений.
5
12.05
№4
4
5.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ГЕОГРАФИЯ 11 класс
(по учебнику Гладкий Ю.Н. Николина В.В.География. Современный мир. 10 -11-го классы)
34 ч (1час в неделю)
№ Наименование
п/п разделов
Количество
Срок
часов
изучения
1
Введение
2ч
2
Раздел I
Региональная
характеристика
мира
25 ч
3
Раздел II
Глобальные
проблемы
человечества
5ч
4
Резерв
времени
Итого
2ч
34 ч
02.0909.09
16.0917.03
31.0328.04
ЗУН
Вид
контроля
Входной
контроль
Понятие о географическом регионе. Основные
варианты регионального деления мира.
Особенности географического положения, истории
открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала
населения, хозяйства, проблем современного
социально-экономического развития крупных регионов
и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской
Америки, а также Австралии.
К.Р. №1
К.Р. №2
К.Р. №3
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных
проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты
глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем
. Сырьевая, демографическая, продовольственная,
Промежуточ
экологическая проблемы как особо приоритетные,
ная
пути их решения. Проблема преодоления
аттестация в
отсталости развивающихся стран. Географические
форме теста
аспекты качества жизни населения. Роль географии в
решении глобальных проблем человечества.
.
Сроки
проведен
ия
контроля
Количест
во
практичес
ких работ
Срок
и
пров
еден
ия
№1
№2
№3
07.10
02.12
20.01
09.09
28.10
09.12
03.03.
12.05.
05.0512.05
5
6.Календарно - тематическое планирование уроков географии в 10 классе
по учебнику Ю.Н. Гладкий В.В. Николина «География. Современный мир»
34 ч (1 ч в неделю)
2014 – 2015 учебный год
3
Дата
№
п/п
05.09. 1
Раздел, тема учебных
занятий,
практические
работы
Введение. (2часа)
1.Введение.
Положение
географии в
системе наук.
Современные
методы
географических
исследований.
Источники
географической
информации.
Тип
урока
Вводный
урок
П/Р «Анализ карт
различной тематики.
Составление картосхем и
простейших карт,
отражающих различные
географические явления и
процессы, их
территориальные
взаимодействия»
П/Р «Использование
статистической
информации разной
формы и содержания,
обработка, анализ и
представление ее в
графической и
картографической
форме»(тренировочная
12.09. 2
2.Входная
контрольная
работа
Элементы содержания Федерального
Компонента Государственного Стандарта по
географии
(6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный
Требования к уровню
минимум
подготовки обучающихся
содержания
основных
образовательных
программ
География как
наука.
Традиционные
методы
географического
исследования.
Виды
географической
информации, её
роль в жизни
людей.
Геоинформационн
ые системы.
Знать/понимать
основные географические понятия и
термины; традиционные
и новые методы
географических
исследований.
Уметь определять и
сравнивать по разным
источникам информации
географические тенденции развития
природных, социальноэкономических и
геоэкологических
объектов, процессов и
явлений
Термины и
понятия
Географиче
ские
объекты
Имена и
названия
Социально–
экономическая
география мира,
Ойкумена,
цивилизованные
революции,
ощественно
–
экономические
формации,
древние
цивилизации,
эпоха
Великих
географических
открытий.
Малообжитые
территории,
Государст
ва и
регионы:
Древняя
Греция,
Древний
Рим,
Центральн
ая
Америка,
Австралия,
Испания,
Португали
я, Англия,
Франция;
реки: Нил,
Тигр,
Евфрат,
Инд, Ганг,
Хуанхэ,Ян
цзы.
В.Вернадски
й, Н.Н.
Баранский,
И.А. Витвер,
Т.Хейердал,
И.П. и В,п.
Магтдовичи,
Л.Н.
Гумилев.
Формы
контроля
Домашн
ее
задание
Вводная
беседа с
элементами
практической
работы
§1,
выполни
ть зад.6
с.7
Входной
контроль
§2, с.11,
Регионы: Аляска,
Западная
Сибирь,
Канадский
Арктический
архипелаг,
Кольский
полуостров,
Север России,
сельва
Ю.Америки,
Якутия; города и
страны: Индия,
Китай, Япония;
Норильск;
пустыни: Сахара,
Руб – эль – Хали.
Урок
контроля
Александр
зад.6
Подго
товка
к ЕГЭ
rоды и
прове
ряемы
е
требо
вания
к
уровн
ю
подго
товки
19.09. 3
Тема I
Политическая
карта мира
(5часа)
1. Современная
политическая
карта мира и ее
формирование.
П/Р «Составление
политикогеографического
комментария к
событиям на
политической карте
мира»(тренировочная)
Урок
усвоения
новых
знаний
Понятие
политическая
карта мира.
Периоды
формирования
современной
политической
карты мира.
Количественные и
качественные
изменения на
карте.
Многообразие
стран мира и их
типы. Типы
государств,
критерии
типологии
Государственный
строй и
государственное
устройство.
Политическая
география и
геополитика .
Государствообъект
политической
карты.
Знать/понимать
основные географические понятия и
термины
Идею устойчивого
развития общества,
этапы формирования
политической карты.
Знать формы правления,
государственный строй,
типологию на
политической карте мира.
Древний Египет, Карфаген, Древняя
Греция, Рим, Византия, Киевская Русь,
Священная Римская Империя;
Московское государство, Португалия,
Испания, Англия; Османская империя,
Австро-Венгрия, Пруссия; Югославия,
Чехословакия, СНГ, СССР, ГДР, ФРГ,
Германия, Эритрея, Эфиопия, ЮАР,
НДРЮ, Йеменская республика,
Словения, Босния и Герцеговина,
Ховатия, Македония, Черногория,
Сербия, Косово, Намибия; Гибралтар,
Микронезия, Гонконг (Сяньган);
Азербайджан, Армения, Белоруссия,
Грузия, Казахстан, Киргизия, Латвия,
Литва, Молдавия, Россия, Таджикистан,
Туркмения, Украина, Узбекистан,
Эстония.
Македонский,
Гай Юлий
Цезарь, Карл
Великий,
Оттон 1
(создатель
Священной
Римской
империи),
Чингисхан,
Тимур
(Тамерлан),
Иван Грозный,
Петр 1,
Наполеон,
М.С.Горбачев,
Б.Н.Ельцин.
Практическая
работа
§20,
знать
термин
ы
1.5.
Знать и
понима
ть
геогра
фическ
ую
специф
ику
отдель
ных
стран
2.4.
Уметь
опреде
лять на
карте
местоп
оложен
ие
геогра
фическ
их
объект
ов
26.09. 4
2. Типология стран
мира.
Практическая
работа №1
Урок практику
м
Обозначение на
контурной карте
крупнейших
государств мира
(оценочная).
03.10. 5
3. Государство –
главный объект
политической
карты.
Практическая
работа №2
Урок практику
м
Составление
систематизирующей
таблицы «Страны мира
по формам правления»
(оценочная).
10.10
6
4. Политическая
география и
геополитика
комбини
рованны
й
17.10
7
5.Контрольная
работа №1 по
теме
« Политическая
карта мира»
Урок
контроля
Типология стран
мира, критерии
типологизации,
уровень
социальноэкономического
развития,
развитые страны,
развивающие
страны,
«Большая
семерка», НИИС
– новые
индустриальные
страны,
нефеэкспортиру
ющие страны,
страны с
переходной
экономикой,
ВВП –
внутренний
валовый
продукт, ИЧР,
ИРЧП
Территория государства, акватория, аэротория,
геотория, анклав, территориальные воды,
двухсотмильная экономическая зона,
государственные границы, суверенитет государства,
колония, протекторат, подопечная территория,
республика – президентская или парламентская,
монархия – абсолютная , конституционная,
теократическая, Британское Содружество наций,
СНГ, унитарное государство, федерация,
конфедерация, демократия, тоталитаризм,
диктатура, апартеид.
Страны по типам
Я.Г.Машбиц,
В.В.Вольский,
В,м.Болотин и
В.Л.Шейнис,
Кофи Аннан.
страны
Елизавета
(королева
Великобритании)
, Иоан Павел 2
(глав Ватикана),
Ренье 3 (князь
Монако),
Хирохито
(император
Японии)
Практическая
работа
§21, знать
понятия;
по
материала
м печать
подготови
ть
материал
о
«Горячих
точках»
планеты,
терроризм
е.
Политическая география, электоральная, ПГП,
геополитика, многополярный мир, «Исламская дуга
нестабильности», региональные конфликты –
территориально – пограничные политико –
религиозно-этнические, «горячие точки», сфера
влияния, международные организации (ООН, Совет
Безопасности, Генеральная Ассамблея, АСЕАН,
Британское Содружество Наций, ВОЗ, Европейский
Союз, МАГАТЭ, МБРР, МВФ, НАТО, ОПЕК, ОЭСР,
ОАГ, СНГ, ФАО, ЮНЕСКО.
Регионы: Ближний
Восток,
Средиземноморье;
страны: США,
Россия,
Великобритания,
Германия,
Франция, Япония,
и др.
В.Н.Татищев,
Ф.Ратцель (автор
книги
«Политическая
география» 1887
г., оформивший
политгеографию
как
самостоятельную
науку),
К.Хаусхофер
(Германия, автор
теории
«жизненное
пространство»),
Х. Маккиндер
(Англия автор
теории
«хартленда»).
Индивидуальн
ый устный
опрос.
§23,
ответить
на
вопросы
на с.102
Повторить
номенклат
уру
К.Р. №2
1.1.
Знать и
понима
ть
смысл
основн
ых
теорет
ически
х
категор
ий и
поняти
й
24.10. 8
Тема II Природа
и человек в
современном
мире. (6 часов)
1. Природные
ресурсы и
экономическое
развитие.
Ресурсообеспечен
ность.
Урок
практи
кум
Практическая
работа №3
«Оценка
обеспеченности разных
регионов и стран
основными видами
природных ресурсов»
(оценочная)
31.11. 9
2. Минеральные и
земельные ресурсы
мира.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Взаимодействие
человека и
природы,
изменение
окружающей
среды в прошлом
и настоящем.
Основные виды
ресурсов и их
размещение,
крупнейшие
месторождение и
территориальное
сочетание.
Рациональное и
нерациональное
природопользован
ие
Географическа
среда,
георафический
фатализм
(Детерминизм),
географический
нигилизм,
антропогенные
ландшафты,
виды ПР –
минеральные,
земельные
(почвенные),
водные,
гидроэнергетиче
ские, лесные,
биологические,
климатические,
космические,
Мирового
океана,
нетрадиционной
энергии,
рекреационные;
ресурсы –
исчерпаемые,
неисчерпаемые,
возобноляемые,
невозобновляем
ые;
ресурсообеспече
нность,
экономическая
оценка ПР.
Регионы: Ближний
Восток; страны:
Австралия,
Бразилия, Иния,
Канада, Китай,
Корея, КУвей,
Марокко, Россия,
США. Финляндия,
Германия, ЮАР,
Япония.
Л.С.Берг, Н.Н.
Баранский, Э.
Реклю, Ф.
Ратцель, Э.
Хантингон,
Л.Н.Гумилев.
Индивидуальн
ый устный
опрос.
§3, зад.8
на с.16
Минеральные ресурсы, п/и, общегеологические
запасы, резведанные запасы. Бассейны,
месторождения, рудные пояса, рудные, топливные
ресурсы. Химическое сырьё, отвалы. Шлаки,
комплексное освоение сырья, оборотное
использование ресурсов, безотходные технологии.
Земельные ресурсы, почвенные ресурсы, с/х угодья,
пашня, луга, пастбища, малопродуктивные земли,
опустынивание, деградация земель, аридный пояс,
мелиорация..
Тихоокеанский
рудный пояс,
Альпийско –
Гималайский
рудный пояс;
Регионы: Ближний
Восток, Западная
Сибирь; страны:
Австралия,
Бразилия. Гвинея,
Заир, Замбия,
Индия, Ирак, Иран,
Канада, Китай,
Кувейт, Марокко.
Россия, С.Аравия,
США, Франция,
Германия, Чили,
ЮАР.
А.Е. Ферсман,
С.В. Обручев
В.Докучаев.
Фронтальный
устный опрос
§4,5, знать
и
показыват
ь на карте
основные
месторож
дения
угля,
нефти,
газа,
железной,
медной,
оловянной
руд.
Знать особенности
размещения основных
видов природных
ресурсов, их главные
месторождения и
территориальные
сочетания.
Уметь определять и
сравнивать по разным
источникам информации
географические тенденции развития
природных, социальноэкономических и
геоэкологических
объектов,
процессов и явлений;
оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность
отдельных стран и регионов мира
Государства: Австралия, Бангладеш, Бразилия,
Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай,
Нидерланды, Россия, США, Украина, Япония;
пустыни: Атакама, Сахара, Тар.
1.1.Зн
ать и
пони
мать
смыс
л
основ
ных
теоре
тичес
ких
катег
орий
и
понят
ий
2.6.
Умет
ь
оцени
вать
ресур
сообе
спече
нност
ь
отдел
ьных
стран
и
регио
нов
мира
2.6.
Умет
ь
оцени
вать
ресур
сообе
спече
нност
ь
отдел
ьных
стран
и
регио
нов
мира
2 чет 10
14.11.
3. Водные ресурсы
суши,
биологические
ресурсы мира.
Комби
нирова
нный
Водные ресурсы, водная
проблема. водообмен, дефицит
пресной воды,
водопотребление,
водообеспеченность, оборотное
водоснабжение, регулирование
речного стока, водохранилища,
транспортировка айсбергов.
21.11. 11
4. Ресурсы
Мирового океана.
Климатические,
космические и
рекреационные
ресурсы мира.
Комби
нирова
нный
«Кухня погоды», биомасса МО,
рыболовство, марикультура,
морская ферма, шельф, «жидкая
руда», железомарганцевые
конкреции, энергия приливов и
отливов, температурный
градиент, энергия волн,
нефтяное загрязнение.
28.11. 12
5. Загрязнение и
охрана
окружающей
среды.
Рациональное и
нерациональное
природопользовани
е.
6. Контрольная
работа № 2 по
теме «Природа и
человек в
современном
мире».
Урок конфер
енция
Альтернативная энергетика,
гелиоэнергетика,
альтернативная
гидроэнергетика,
биоэнергетика, геотермальная,
ветровая энергия, энергия
разности температур.
05.12. 13
Урок
контро
ля
Антарктида, Арктика. Гренландия,
Сахара; страны: Бангладеш, Бразилия.
Венесуэла, Индонезия, Канада, Китай,
Кувейт, Ливия, Россия, США; реки:
Амазонка, Ангара, Волга, Днепр,
Конго, Миссури, Рейн, Теннесси,
Янцзы; водохранилища: Братское,
Виктория, Вольта, Гури, Даниэл –
Джонсон. Кариба, Насер.
Страны: Австралия, Аргентина,
Великобритания, Индия, Индонезия.
Испания, Китай, Малайзия, Намибия,
Россия, США, Франция, Япония, моря:
Балтийское, Каспийское, Северное,
Средиземноморское, Южно-Китайское;
заливы: Кислая губа, Мексиканский
залив, Персидский, Фанди.
Регионы: Калифорния, Крым,
Камчатка; страны: Великобритания,
Дания, Египет, Индия, Исландия,
Китай, Мексика, Новая Зеландия,
Россия, США, Франция, Германия.
М.И.Львович,
Ф.Орельяно.
Работа с
картами
§6,7;
повторить
ключевые
понятия
темы.
Геродот,
А.Македонский,
Дж.Кук,
И.Ф.Крузунштер
н, Ф.Нансен,
Ю.М.
Шокальский,
В.Ю. Визе, Ж.И.
Кусто, «Гломар
Челленджер»,
«Витязь»,
«Академик
Курчатов»,
«Эдинбург»
Н.А. Доллежаь,
И.В.Курчатов
Индивидуальн
ый устный
опрос.
§8,9;
подготови
ть
сообщени
е на тему
«Загрязне
ние
атмосфер
ы».
Сообщения
учащихся
§10,
выполнит
ь задание
5 на с 46
(по
желанию)
К.Р.№3
Повторить
ключевые
термины
по теме
«Населени
е»
1.11.
Знать
и
поним
ать
приро
дные
и
антро
поген
ные
причи
ны
возник
новен
ия
геоэко
логиче
ских
пробл
ем
3.3.
Испол
ьзоват
ь
приоб
ретенн
ые
знания
и
умени
яв
практ
ическо
й
деятел
ьности
и
повсед
невно
й
жизни
для
анализ
аи
оценк
и
разны
х
террит
орий с
12.12. 14
Тема III
Население мира.
(5 ч)
1.Численность и
воспроизводство
населения мира.
П/Р «Определение
демографической ситуации
и особенностей
демографической политики
в резных странах и
регионах мира»
(тренировочная)
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Постоянный рост
населения Земли,
его причины и
следствия. Типы
воспроизводства
населения. Состав
и структура.
География
религий,
основные очаги
этнических и
религиозных
конфликтов.
Основные
направления и
типы миграций .
Географические
особенности
размещения
Знать численность и
динамику населения
мира, отдельных
регионов и стран, их
этногеографическую специфику; различия в
уровне и качестве жизни
населения, основные
направления миграций;
проблемы современной
урбанизации; причины и
виды миграций,
культурно- исторические
центры мировых
религий, крупнейшие
цивилизации и их
особенности.
Уметь определять и
сравнивать по разным
источникам информации
Воспроизводство
населения,
«демографическа
я зима»,
демографическая
политика,
«демографическ
ий взрыв»,
демографически
й кризис,
демографически
й переход,
демография,
депопуляция,
естественная
убыль, ЕП,
рождаемость,
смертность, тип
воспроизводства
населения.
Регионы:
Тропическая
Африка, Ближний
Восток; страны:
Бангладеш,
Бразилия,
Великобритания,
Венгрия, Вьетнам,
Дания, Индия,
Индонезия, Китай,
Мексика, Нигерия,
Пакистан, Россия,
США, Украина,
Филиппины,
Франция, ФРГ,
Япония.
Т.Мальтус (автор
о
насильственном
регулировании
численности
населения»с
помощью войн,
голода),
Ф.Ноутстойн
(автор термина
«демографическ
ий переход»),
А.Ландро (автор
теории
«демографическо
го перехода»), Б.
Ц.Урланис
(совтский
ученый –
демограф).
Фронтальный
устный опрос
§11,
зад.7 на
с. 52
точки
зрения
взаим
освязе
й
приро
дных,
социа
льноэконо
мичес
ких,
техног
енных
объект
ов и
проце
ссов
исход
я из
простр
анстве
нновреме
нного
их
развит
ия
2.5.
Уметь
опред
елять
и
сравн
ивать
по
разны
м
источ
никам
инфор
мации
геогра
фичес
кие
тенден
ции
развит
ия
социа
льноэконо
мичес
ких
населения.
Формы
расселения,
Городское и
сельское
население.
Урбанизация как
всемирный
процесс.
19.12. 15
2.Расовый и
этнический состав.
Исслед
ование
П/Р «Оценка
особенностей качества и
уровня жизни населения в
разных странах и регионах
мира».(тренировочная)
географические тенденции развития
природных, социальноэкономических и
геоэкологических
объектов, процессов и
явлений;
оценивать и объяснять
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации населения;
анализировать
статистический материал,
данные средств массовой
информации.
Знать крупнейшие
города и агломерации,
уметь показывать их на
карте.
Определять
демографические
особенности и
размещение населения,
общи черты в составе и
воспроизводстве.
Определять
демографические
особенности и
размещение населения,
общи черты в составе и
воспроизводстве .
26.12. 16
3.Возрастнополовой состав и
занятость
Урок –
лекция
с
элемен
Знать причины и виды
миграций, культурноисторические центры
Расы- европеоидная, монголоидная,
австралоидная; метисы, мулаты, самбо,
смешанные и промежуточные расовые
группы, этнос, этноним (
самоназвание), племя, народность,
нация, народ, языковые семьи,
языковые группы, исчезнувшие и
«мертвые» языки, национальный
состав, государства –
однонациональные двухнациональные,
многонациональные, расизм,
национализм, межнациональные
конфликты. ИЧР (индекс человеческого
развития) ИЧРП 9индекс развития
человеческого потенциала), качество
населения (качество жизни людей),
средняя продолжительность жизни,
уровень образования, состояние
окружающей среды, калорийность
питания, уровень неграмотности,
функциональная неграмотность.
Страны – лидеры
по продолжт
жизни
Структура
населении,
половозрастная
пирамида,
Г.Сундберг
(шведский
демограф,
выделивший
Регионы: Ближний
Восток, Европа,
Латинская
Америка, Южная
Фронтальный
устный опрос
§12,
зад.4-7
на с.55
Фронтальный
устный опрос
§13,
подготови
ть
сообщени
Языковые семьи
и народы.
Ч.Дарвин,Н.Н.М
иклухо – маклай,
В.И. Вернадский,
Л.Н.Гумилев,В.В
.Покшишевский.
объект
ов,
проце
ссов и
явлен
ий
2.6.
Уметь
оцени
вать
демог
рафич
ескую
ситуац
ию
отдель
ных
стран
и
регион
ов
мира
1.1.
Знать
и
поним
ать
смысл
основ
ных
теорет
ическ
их
катего
рий и
понят
ий
1.3.Зн
ать и
поним
ать
различ
ия в
уровн
еи
качест
ве
жизни
населе
ния
2.6.
Уметь
оцени
вать
населения Состав и
структура
населения.
тами
практи
ческой
работы
П/Р «Определение степени
обеспеченности крупных
регионов и стран
трудовыми ресурсами».
(тренировочная)
3чет 17
16.01.
4.Размещение
населения и
формы
расселения.
Урок
актуал
изации
знаний
и
умений
мировых религий,
крупнейшие цивилизации
и их особенности.
трудовые
ресурсы,
экономически
активное
население,
трудоспособная
часть населения,
демографическая
нагрузка, сфера
услуг, «синие
воротнички»,
«белые» и
золотые».
и Восточная Азия;
страны: Австралия,
Афганистан,
Бахрейн, Израиль,
Индонезия,
Канада, Китай,
Кувейт, ОАЭ,
Россия, США,
ФРГ, Швейцария,
Япония.
основные типы
половозрастных
пирамид).
Размещение
населения,
плотность
населения,
цивилизации
речные, горные,
морские; ареалы
повышенной
плотности
населения.
Расселение
населения,
городские
населенные
пункты, сельские
населенные
пункты, город,
городской взрыв,
столица, города «миллионеры»,
урбанизация,
трущобная
(ложная)
урбанизация,суб
урбанизация,
рурурбанизация,
агломерация,
мегапоис,
дисперсный тип
расселения,
фермы, хутор.
Регионы:
Восточная Азия,
Южная Азия, ЮгоВосточная Азия,
Европа, СевероВосток США;
страны: Австралия,
Афганистан,
Бангладеш,
Бахрейн, Боливия,
Великобритания,
Гренландия,
Западная Сахара,
Канада, Китай,
Мавритания,
Мальта, Монголия,
Нидерланды,
Норвегия, Перу,
Португалия, Чили,
Южная Корея,
Япония (по выбору
учителя).
Мегаполисы:
Токайдо (Япония),
Босваш Северовосточный),
Приозерный,
калифорнийский
(США), Рейнский
(ФРГ),
Английский;
города –
агломерации:
Бомбей (Мумбаи),
Джакарта,
Калькутта, Карачи,
Лагос, Лондон,
Мехико, Москва,
Нью –Йорк,
Париж, Пекин,
Рим, Сан – Паулу,
Токио, Шанхай,
города: Вифлеем,
Дамаск, иерихон,
Иерусалим, Тир,
Фивы.
И.И. Мечников
Иисус, Моисей,
А.Македонский,
Юлий Цезарь,
Н.Н. Баранский.
е на тему
«Городско
й взрыв в
развиваю
щихся
странах»,
«Небоскре
бы в
США»
Тестирование
§14,зад.9,1
0,11 на
с.63.
демог
рафич
ескую
ситуац
ию
отдель
ных
стран
и
регион
ов
мира
2.6.
Уметь
оцени
вать
террит
ориал
ьную
конце
нтрац
ию
населе
ния
1.1.
Знать
и
поним
ать
смысл
основ
ных
теорет
ическ
их
катего
рий и
понят
ий
1.3.
Знать
и
поним
ать
пробл
емы
совре
менно
й
урбан
изаци
и
2.6.
Уметь
23.01. 18
5.
Миграция
населения.
Исслед
ование
30.01. 19
Тема IV
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
География
культуры,
религий и
цивилизаций (5ч)
1.Что изучает
география
культуры?
06.02. 20
2.Религиозный
состав населения
Урок лекция
Культура, прогресс,
цивилизация, традиционные
цивилизвции, техногенные
цивилизации, осевые линии
цивилизаций, линия
цивилизационного разлома,
дуга нестабильности, всемирное
культурное и природное
наследие.
Миграция,
Регионы:
эмиграция,
Латинская
иммиграция,
Америка, Африка.
маятниковые
Юго – Восточная
мигрвции,
Азия
сезонные
миграции,
трудовые
миграции,
«хуацяо», кули,
«утечка умов»,
беженцы,
перемещенные
лица,
русскоязычное
население,
миграционная
служба,
репатриация,
диаспора,
«зеленая карта».
Исторические объекты: Древний
Египет, Шумер, Месопотамия
(Междуречье), Левант, Персия Галлия,
Арабский халифат, Султанат Камо,
Аксумское государство. Киевская Русь,
империя ацтеков, Зимбабве,
Монопотана, государство инков,
Османская империя.
Объекты мирового наследия:
Созданные человеком: Египетские
пирамиды, Великий сфинкс (Эль-Гиза),
Великая Китайская стена, Запретный
город (Пекин), Тадж Махал,
Боробудур, Стоунхендж, парфенон,
Колизей, собор Парижской Богоматери,
Пизанская башня, дворец Версаль,
Петродворец, плато Наско, Манчу
Пикчу, Большой храм Чичен-Ица,
Эйфелева башня, мост Золотые ворота,
статуи острова Пасха;
Природные: Большой Барьерный риф,
Гранд-Каньон, Йеллоустоун, Мертвое
море.
Религия,
Города:
мировые
Иерусалим,
религии,
Ватикан, Рим,
традиционные
Лурд, Мекка,
И.Бунин,
А.Эйнштейн,
Н.Н.Баранский,
Л. Фейхт –
вангер, И,
Сикорский,
Э.Ферми,
В.Леонтьеф,
В.В.Покшишевск
ий, Н.П.Шмелев.
Работа с
картами
§15, с.66
зад.6
Аристотель,
Сократ,
Конфуцию,
Леопольд
Сенгор, Омар
Хайям,
Фирдоусий,
Низами,
Авиценна,
Вольтер,
Рафаэль,
Леонардо да
Винчи,
Фронтальный
опрос
§16,,
подготови
ть
сообщени
я
«Христиа
нство»,
Буддизм»,
«Мусульм
анство».
Гаутама
Сиддхартха
Шакьямуни
(Будда), Иисус
Фронтальный
устный опрос
§17,
заполнить
таблицу
оцени
вать
уровн
и
урбан
изаци
и
отдель
ных
террит
орий
1.3.
Знать
и
поним
ать
основ
ные
напра
влени
я
мигра
ций
13.02. 21
3.Цивилизации
Востока.
Урок лекция
20.02. 22
4.Цивилизации
Запада.
Урок лекция
27.02. 23
5.Контрольная
работа № 3 по
теме « Население
мира. География
культур, религий,
цивилизаций»
Урок
контро
ля
религии,
универсальные,
этнические
религии,
христианство,
Библия, Ветхий
Завет, Новый
Завет, Евангелие,
10 заповедей,
молитва,
литургия,
причастие,
католицизм,
англиканство,
методизм,
баптизм,
пятидесятничест
во, униатство,
православие,
автокефальная
православная
церковь,
коптская
церковь, ислам
(мусульманство),
магометане,
суннизм, шиизм,
Коран, сура,
хадж, намаз,
исламский
экстремизм,
буддизм,
хинаяна,
махаяна,
ламаизм,
индуизм,
синтоизм,
конфуциаство,
даосизм,
иудаизм, Тора,
Талмуд,
фетишизм,
тотемизм,
анимизм, магия.
Медина, Лумбини
(Гималаи – родина
Будды),
Лхаса;тисторическ
ие объекты: Стена
Плача,
Гефсиманский сад,
храм Гроба
Господня, мечеть
Омара.
Христос,
КонФуций,
пророк Магомет,
Никон, Сергий
Радонежский,
Пий 12,
М,Лютер,Кальви
н, Иоан
Кронштадтский,
Иоан Павел 2,
Алекий 2,
Александр Мень;
Андрей Рублев,
Леонардо да
Винчи, Эль
Греко,
Бах,Монферран,
Заполнение
таблицы
§18,
запольнит
ь таблицу
Заполнение
таблицы
§19
К.Р. №4
Поаторить
номенклат
уру
запольнит
ь таблицу
06.03. 24
Тема V
География
мирового
хозяйства (9 ч)
1. Мировое
хозяйство, его
отраслевая и
территориальная
структура.
13.03. 25
2. НТР и Мировое
хозяйство.
Урок лекция
Мировое
хозяйство,
основные типы
его развития.
Отраслевая и
территориальная
структура
хозяйства мира.
География
основных
отраслей
Комби
нирова
нный
Знать особенности НТР,
секторы экономики,
основные отрасли
мирового хозяйства,
технико-экономические и
организационноэкономические факторы
размещения
Мировое
хозяйство,
мировой рынок,
МРТ,
специализация
хозяйства,
отрасль
международной
специализации,
машинная
индустрия.
Факторы
размещения
хозяйства –
территории,
ЭГП, Природноресурсный,
транспортный,
потребительский
,
территориальная
концентрация,
трудовых
ресурсов,
научного
потенциала,
экологический;
приморское
положение,
соседское
положение,
технопарк,
технополис.
Научнотехнический
прогресс: НТР,
военнотехническая
революция,
наукоемкость,
научноисследовательск
ие и опытноконструкторские
работы –
Австралия,
Болгария, Гвинея и
др.
Города и
экономические
«сгустки»: Академ
городок, Аппалача,
Бостонский
комплекс,
Гренобль, Донбасс,
Зеленоград, Изар Велли (ФРГ),
Китакюсю,
Кузбасс, Мидленд,
Милан, Париж,
Рур, Силезия,
Силиконовая
долина, Турин,
Урал, Цукуба.
Ф.Энгельс, Н.Н.
Баранский, И.А.
Витвер.
В.О.
Ключевский,
Н.А. Бердяев,
Н.Н. Баранский,
Ю.Г. Саушкин,
Б. Гейтс
Индивидуальн
ый устный
опрос.
§24, с.109
зад.8
Австралия,
Великобритания,
Корея, Россия,
Сингапур, США,
Франция,
Германия, Швеция,
Япония.
Дж.Атанасов
(США –
создатель первой
ЭВМ), Дж.Килби
(США –
создатель первых
интегральных
микросхем),
М.Э. Гофф
(США –
создатель
микропроцессора
Фронтальная
беседа
Записи в
тетрадях
Глобализация,
транснационализац
ия,ТНК –
1.4.
Знать
и
поним
ать
геогра
фичес
кие
особе
нност
и
отрасл
евой и
террит
ориал
ьной
структ
уры
миров
ого
хозяйс
тва
20.03. 26
3.Международное
географическое
разделение труда.
Урок лекция
Производственно
йи
непроизводственн
ой сферы
регионов
различной
специализации.
Мировая торговля
и туризм.
Основные
международные
транспортные
магистрали и
транспортные
узлы.
Международная
специализация
крупнейших
стран,
интеграционные
отраслевые и
региональные
союзы. Ведущие
страны –
экспортёры
основных видов
продукции.
География
мировых
валютнофинансовых
отношений
4 чет 27
03.04.
4.Топливно –
энергетическая
промышленность.
Горнодобывающая
Урок
самост
оятель
ного
добыва
ния
Знать:
Производственные силыв
эпоху НТР, особенности
глобализации мировой
экономики, место России
в мировом хозяйстве.
Понятие международное
географическое
разделение труда, формы
мировых хозяйственных
связей, роль
экономической
интеграции.
Уметь определять
обеспеченность стран
отдельными природными
ресурсами, их
рациональное
использование,
уметь определять
страны, являющееся
крупнейшими
экспортёрами и
импортёрами важнейших
видов промышленных и
с/хозяйственной
продукции .
НИОКР,
транснациональны
эволюционный
е корпорации,
(количественный международная
)и
экономическая
революционный
интеграция, зона
(качественный)
свободной
пути развития,
торговли,
электронизация,
антиглоболисты,
комплексная
международные
автоматизация,
экономические
биотехнологии,
организации –
космизация,
региональные и
микропроцессор
отраслевые.
ы,
робототехника,
нетрадиционная
энергетика,
интернет,
геоинформацион
ные системы
(ГИС).
Структура МХ,
стадии развития
общества –
аграрная
(доиндустриальн
ая)
индустриальная,
информационная
(постиндустриал
ьная), секторы
хозяйства –
первичный,
вторичный,
третичный
(сфера услуг),
четвертичный
(информационна
я сфера), модели
МХ, центр
периферия,
полупериферия,
территориальная
структура
хозяйства,
старопромышлен
ные районы,
колониальная
структура
хозяйства,
депрессивные
районы,
региональная
политика.
Отрасли МХ – старые, новые,
новейшие; промышленные районы,
топливно – энергетический комплекс,
энергетика, топливная
промышленность, топливно –
энергетический баланс, мировой
), Н.Басов, А.
Прохоров
(СССР), Ч.Таунс
(США)
(создатели
лазера), Дж.Фон
Нейман (США –
автор принципов
функционирован
ия
компьютеров),
Као и Хокэма
(Япония –
авторы идеи
волоконнооптической
связи), С. Возняк
и С.Джибс
(США –
создатели
первых
персональных
компьютеров
«эппл») С.П.
Королев В.Фон
Браун, Б.Гейтс
К.Чапек,
Н.Винер,
Т.Бернэрс-Ли
(США – автор
концепции
интернета)
Индивидуальн
ый устный
опрос.
§25,собще
ния
«Крупней
шие
ТЭС»,
«Крупней
шие ГЭС»
, «Страны
получающ
ие
большую
чатсь
энегрии на
АЭС»,
«Альтерна
тивные
ЭС».
Регионы:
Ближний Восток,
Западная Европа,
Западная
Сибирь,
Персидский
Индивидуальн
ый устный
опрос.
§26,
вспомнить
из курса 9
класса
факторы
размещен
1.5.
Знать
и
поним
ать
специ
ализац
ию
стран
в
систе
ме
между
народ
ного
геогра
фичес
кого
раздел
ения
труда
1.9.
Знать
и
поним
ать
особе
нност
и
основ
ных
отрасл
ей
хозяйс
тва
1.4.
Знать
и
поним
ать
геогра
фичес
кие
особе
нност
и
отрасл
евой и
террит
ориал
ьной
структ
уры
миров
промышленность
мира.
знаний
энергетический кризис, шельф, ОПЕК,
«нефтяные мосты», «Угольные мосты»,
карьерная добыча угля, шахты,
сжиженный газ. «Авангардная тройка»,
электроэнергетика, электрификация
топливно-энергетического баланса,
типы электростанций – тепловые,
гидро- (гидроаккумулирующие),
атомные, геотермальные, приливные,
солнечные, ветровые, нетрадиционные
(альтернативные) источники энергии.
залив, Северная
Африка, Юго –
Восточная Азия;
названия:
«Арамко»,
«Мобил», «Ройял
Датч – Шелл»,
«Экссон».
Электростанции:
«Итайпу»,
«Гури», «ГрандКули», СаяноШушенская,
Красноярская
«Фукусима»,
Чернобыльская,
Игналинская,
Дампьер,
Обнинская
ия
металлург
ии,
машиност
роения.
Хим.
Промышл
енности.
ого
хозяйс
тва,
разме
щения
его
основ
ных
отрасл
ей
3.2.Ис
пользо
вать
приоб
ретенн
ые
знания
и
умени
яв
практ
ическо
й
деятел
ьности
и
повсед
невно
й
жизни
для
выявл
ения,
описа
ния и
объяс
нения
разноо
бразн
ых
явлен
ий
(теку
щих
событ
ий и
ситуац
ий) в
окруж
ающе
й
среде
на
основе
10.04
28
5. Обрабатываю
щая
промышленность.
Металлургия и
машиностроение
мира. Химическая,
лесная и
текстильная
промышленности.
Практическая
работа №4
«Составление
экономикогеографической
характеристики одной
из отраслей мирового
хозяйства»
(оценочная.)
Урок практи
кум
Металлургия – черная и цветная, железорудные
бассейны, бокситы, глинозем, ферросплавы,
электросталеплавление, редкие металлы.
Специализация, кооперирование, машиностроение металлоемкое, трудоемкое, наукоемкое, точное и
сложное, электроника, электротехника,
приборостроение, станкостроение, транспортное,
автомобилестроение, авиастроение, судостроение.
Энергетическое, с/х. Химическая промышленность,
отрасли хим. пром-ти – горно-химическая, основная
химия, химия удобрения, химия органического
синтеза, фармацевтика, нефтехимия, сложная химия,
бытовая химия. Лесная и деревообрабатывающая
пром-ть, Северный и Южный лесные пояса,
недревесное сырье, деловая древесина,
пиломатериалы, целлюлозно-бумажная пром-ть,
легкая, текстильная, швейная, обувная отрасли,
мода.
Регионы:
Лотарингия,
Медный пояс, п-ов
Йорк, Рур, Саар,
Приозерье, Урал,
Донбасс, Кривой
Рог, Балтимор;
Месторождения:
Хаммерсли
(Австралия),
Каражас
(Бразилия) города:
Вольфсбург,
Детройт, ЛосАнджелес,
Мюнхен, Нижний
Новгород, Сиэтл,
Шанхай.
Фирмы и
компании:
«Аэроспасьяль»,
«Боинг», «Браун»,
«Вольво»,
«Дженерал
Моторс»,
«Дженерал
Дайнемикс»,
«Дженерал
электрик»,
«Зингер», «ИБМ»,
«Майкрософт»,
«Мицубиси»,
«Пежо», «Рено»,
«Самсунг»,
«Сименс», «Сони»,
«Тойота», «Фиат»,
«Филипс», «Форд»,
«Фольксваген»,
«Хенде».
Н.-Ж.Кюньо, Дж.
Стефенсон,
А.Ф.Можайский,
Т.Эдисон,
С.О.Макаров, У.
и О.Райт, Р.
Дизель,
И.Сикорский,
Г.Даймлер, К.
Бенц, Ф.А.
Блинов, Г.Форд.
А.Нобель, Д.И.
Менделеев, С.В.
Лебедев, А.
Флеминг. Дж.
Уайт, П. Карден,
П. Раббан, К.
Клейн, К.
Лагерфельд,
К.Диор
Практическая
работа
§27,
с.126зад.18
их
геогра
фичес
кой и
геоэко
логиче
ской
экспер
тизы
1.5.
Знать
и
поним
ать
специ
ализац
ию
стран
в
систе
ме
между
народ
ного
геогра
фичес
кого
раздел
ения
труда
1.9.
Знать
и
поним
ать
особе
нност
и
основ
ных
отрасл
ей
хозяйс
тва
1.4.
Знать
и
поним
ать
геогра
фичес
кие
особе
нност
и
отрасл
евой и
террит
ориал
ьной
структ
уры
миров
ого
хозяйс
тва,
разме
щения
его
основ
ных
отрасл
ей
17.04. 29
6. Сельское
хозяйство мира
П/Р «Определение стран –
экспортеров основных
видов
сельскохозяйственной
продукции».
(тренировочная)
24.04. 30
7. Транспорт мира
Комби
нирова
нный с
элемен
тами
практи
ческой
работы
Комби
нирова
нный
Уметь характеризовать
особенности размещения
отраслей
промышленности и
с/хозяйства, определять
факторы размещения
ведущих отраслей
промышленности,
оценивать
обеспеченность
отдельных регионов
природными трудовыми
ресурсами
с/х, растениеводство, животноводство,
рыболовство, товарное с/х,
потребительское с/х, аграрные
отношения, агропромышленный
комплекс, агробизнес, «зеленая
революция», ирригация, латифундии,
биотехнологии, селекция, орошаемое
земледелие, «коровье бешенство»,
трансгенные продукты.
А.Т. Болтов, И.В.
Мичурин, Н.И.
Вавилов, Н.
Борлоуг (лауреат
Нобелевской
премии, автор
высокоурожайны
х сортов
пшеницы), ФАО,
Международный
центр по
улучшению
сортов пшеницы
и кукурузы.
Морские порты: Гамбург, Гавр,
Гонконг,Иокогама, Кобе, Марсель,
Нагоя, Нью-Орлеан, Нью-Йорк, РасТаннура, Пусан, Роттердам, Сингапур,
Шанхай; Аэропорты: Чикаго ( О Хара),
Атланта, Даллас, Лос-Анджелес, НьюЙорк (Кеннеди), Лондон (Хитроу),
Париж (Орли), Токио (Ханеда);
морские проливы: Ла-Манш, Босфор,
Гибралтарский, Зунд, Малаккский;
морские и речные каналы: Суэцкий,
Беломоро-Балтийский, Береговой,
Великий Китайский, Кильский,
Панамский.
Индивидуальн
ый устный
опрос.
Транспорт, виды
транспорта:
сухопутный,
морской, речной,
ж/д,
автомобильный,
авиационный,
трубопроводный,
электрический,
грузооборот,
пассажирооборот
, грузопотоки,
суда-ролкеры,
лихтеровозы,
контейнеризация
,
контейнеровозы,
транспортные
мосты, морские
порты,
аэропорты,
густота
транспортной
сети, тоннаж
флота, «удобный
Работа с
картами
§28, с. 138
зад.
10
§29 с. 138
зад.
11
1.5.
Знать
и
поним
ать
специ
ализац
ию
стран
в
систе
ме
между
народ
ного
геогра
фичес
кого
раздел
ения
труда
1.9.
Знать
и
поним
ать
особе
нност
и
основ
ных
8. Международные
экономические
связи
Урок –
семина
р
32
9Промежутоная
аттестация
контрольная
работа №4 за курс
географии 10 класс.
Урок
контро
ля
22.05. 33
29.05 34
Резерв времени 2 ч
Повторение
изученного
материала в 10
классе
Обоб
щаю
щий
08.05. 31
15.05
флаг».
Всемирные экономические отношения
(ВЭО) (международные экономические
связи), Международные экономические
отношения (МЭО), новый мировой
экономический порядок, открытая
экономика, свободная экономическая
зона (СЭЗ), мировая торговля,
международные услуги, торговый
баланс, международная специализация
и кооперирование, международные
финансовые отношения, валютный
рынок, инвестиции, кредиты,
оффшорные зоны, научно –
техническое сотрудничество, ноу – хау,
инжиниринг, товарный знак (брэнд)
патент, лицензия, консалтинг,
финансово – кредитные отношения
между государствами.
В.В.Путин,
Д.Буш, Д Сорос,
У, Баффет,
Р.Перельман,
МВФ,МБРР,
ВТО.
Индивидуальн
ый устный
опрос.
Работа с
картами атласа
§30,
подготовк
ак
контрольн
ой работе
к/р
Повторить
номенклат
уру
Работа с
картами атласа
Индивидуальн
ый устный
опрос.
Записи в
тетрадях
отрасл
ей
хозяйс
тва
1.4.
Знать
и
поним
ать
геогра
фичес
кие
особе
нност
и
отрасл
евой и
террит
ориал
ьной
структ
уры
миров
ого
хозяйс
тва,
разме
щения
его
основ
ных
отрасл
ей
6.Календарно - тематическое планирование уроков географии в 11 классе
по учебнику Ю.Н. Гладкий В.В. Николина «География. Современный мир»
34 ч (1 ч в неделю)
2014 – 2015 учебный год
Дата
№п/
п
02.09.
1
09.09. 2
Раздел, тема учебных
занятий,
практические работы
Тип
урока
Введение (2ч)
Историкогеографические
регионы мира
Урок
освоен
ия
новых
знаний
2.Входная
контрольная
работа
Урок
контро
ля
Элементы содержания Федерального
Компонента Государственного Стандарта по
географии
(6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный
Требования к уровню
минимум
подготовки обучающихся
содержания
основных
образовательных
программ
Знать: что такое
региональная география
и географический регион;
крупнейшие страны мира
и столицы, уметь
показывать их на карте,
географическое
положение, природные
ресурсы, население,
особенности развития и
размещение отраслей
экономики ,
географическую
номенклатуру.
Уметь: составлять
экономикогеографическую
характеристику
отдельных стран,
сравнительную
характеристику 2-Х
стран, осуществлять
прогноз основных
направлений
стратегического
воздействия на
Термины и
понятия
Регион, район,
часть света,
историко –
географические
регионы,
региональная
география,
цивилизация,
субрегионы.
Географическ
ие объекты
Имена и
названия
Средиземноморь
е, Восточная
Европа, Западня
Нвропа,
Скандинавия,
Ближний
Восток, Юго –
Западная Азия,
Средний Восток,
Средний Восток,
Центральная
Азия, Южная
Азия, Восточная
Азия,
Индокитай,
Магриб,
Северная
Африка,
Тропическая
Африка,
Латинская
Америка,
Карибский
регион.
Штаты: Айова,
Айдахо,
Алабама, Аляска,
Аризона,
Вермонт,
Виржиния,
Гавайи,
Делавэер,
Иллинойс,
А.Вебер (немецкий
ученый, автор
концепции
социологии
истории), У.Айзард
(США – один из
создателей
региональной
экономики)
Формы
контроля
Дом
ашн
ее
зада
ние
Подготовк
а к ЕГЭ
rоды и
проверяем
ые
требовани
я к уровню
подготовк
и
Вводная
беседа
§31,
повт
ори
ть
тер
мин
ы
1.1 смысл
основных
теоретически
х категорий
и понятий
Входной
контроль
§32,
вып
олн
ить
за.
6-7
на с.
151
3.1 чтения
карт
различного
содержания
Раздел I
Региональная
характеристика
мира (23 ч)
Тема I Северная
Америка (4ч)
1.Географическое
положение,
население и
природно –
ресурсный
потенциал США
Урок
самост
оятель
ного
добыва
ния
знаний
23.09. 4
2.Общая
характеристика
хозяйства: ведущее
место США в
мировой
экономике.
Комби
нирова
нный
урок
30.09. 5
3Макрорайоны
США
Комби
нирова
нный
урок
16.09.
3
Многообразие
стран мира и их
типы.
Современная
политическая
карта мира.
Особенности
географического
положения,
история открытия
и освоения,
природноресурсногопотенциала,
населения,
хозяйства,
культуры,
современных
проблем развития
крупнейших
регионов и стран
Европы, Азии,
Северной и
Латинской
Америки, Африки
и Австралии
природную среду,
устанавливать причинноследственные связи для
объяснения
географических явлений
и процессов .
Составлять развёрнутый
план доклада, сообщения,
уметь составлять
картосхемы ,диаграммы,
таблицы, графики на
основе статистических
данных и делать выводы,
составлять и
ЭГП, ПГП,
федеративная
республика,
федеральный
округ, Конгресс,
Сенат, Палата
представителей,
Капитолий,
Белый дом,
республиканцы,
демократы,
инаугурация,
сегрегация,
американский
тип города,
небоскреб,
ковбои,.
Индиана,
Калифорния,
Луизиана,
Массачусетс,
Миссисипи,
Мичиган,
Невада, Нью –
Йорк, Огайо,
Оклахома,
Пенсильвания,
Техас, Флорида,
Юта,
федеральный
округ Колумбия;
Средний Запад,
«кукурузный
пояс»,
промышленные
пояса, конвейер,
трейлер, джаз,
гамбургер, хот –
дог, хэллоуин,
День
независимости
города: Атланта,
Балтимор,
Бостон,
Вашингтон,
Даллас,
Детройт, Лос –
Анджелес,
Майами, Новый
Орлеан, Нью –
Йорк,
Питтсбург, Сан
– Диего, Сан –
Франциско,
Сиэтл,
Филадельфия,
Хьюстон,
Чикаго;
мегалополисы:
атлантический
«Босваш»,
приозерный
горы:
Д.Вашингтон,
М.Твен, Т.Эдисон,
А.Линкольн,
Д.Лондон,
Ф.Рузвельт,
К.Льюис,
Ч.Чаплин, И.
Сикорский,
Н.Винер,
Э.Хемингуэй,
Л.Армсиронг,
У.Дисней, Д.
Кеннеди,
Л.Бернстайн,
Д.Буш, М.Л.Кинг,
М. Монро, Г.Форд,
Б.Спилберг,
В.Леонтьев, н,
Амстронг, Э.Л.
Уэббер, С.Спиленг,
М.Джордан.
Компании и
учреждения:
«Боинг», «дюпон де
Немур», «Дженерал
моторос»,
«Дженерал
электрик», «ИБМ»,
«Интел», «Кока –
кола»,
«Майкрософт»,
«Макдоналдс»,
«Проктор энд
Гэмбл», Уолл
Март», «Форд
моторс», «Экссон»,
Гарвардский
университет,
Массачусетский
Фронтальный
опрос
с152
-154
вып
олн
ить
зад.
1213
на
с160
1.5. Знать и
понимать
географичес
кую
специфику
отдельных
стран
2.4. Уметь
определять
на карте
местоположе
ние
географичес
ких объектов
Фронтальный
опрос
с.15
5158
вып
олн
ить
зад.
1-4
в
к/ка
рте
на
с.14
с.15
8160
вып
3.1 чтения
карт
различного
содержания
2.5
определять и
сравнивать
по разным
источникам
информации
географичес
кие
тенденции
развития
природных,
социальноэкономическ
их и
геоэкологиче
Самостоятельн
ая работа
«ЧиПитс»,
калифорнийский
«Сан –Сан»;
07.10
6
4.Канада
Практическая
работа №1
Урок практи
кум
«Составление
комплексной
географической
характеристики
страны , определение ее
географической
специфики» (оценочная)
14.10
7
Тема II
Латинская
Америка (3 часа)
1.Общая
характеристика
Латинской
Америки.
Лекция
с
элемен
тами
диалог
аи
самост
оятель
ной
работы
учащих
ся
Презентовать проекты,
участвовать в
обсуждении проблемных
вопросов, дисскусиях.
Работать с различными
видами текстов,
содержащими
географическую
информацию. Оценивать
геополитическое
положение стран и
регионов.
Доминион,
Содружество
наций, генералгубернатор,
иммиграция,
«переселенчески
й капитализм»,
«очаговый тип
освоения»,
НАФТА –
североамериканс
кая зона
свободной
торговли.
«Новый свет», маисоые цивилизации, конкистадоры,
индейцы, креолы, метисы, мулаты, самбо, гаучо,
католицизм, карнавал, родео, футбол, латифундия,
монокультура, «тьерра кальета» - жаркая земля,
«тьерра темплада» умеренная земля, «тьерра фриа» холодная земля, банановые республики, Андский
субрегион, Амазония, страны – квартиросдатчики,
«налоговые гавани», танго, самба, пончо, фиеста.
Страны: Аргентина, Багамы, Боливия, Бразилия,
Венесуэла, Каймановы о – ва, Колумбия, Коста –
Рика, Куба, Мексика, Панама, Парагвай, Перу, Чили,
Эквадор, Ямайка; города: Буэнос – Айрес, Бразилиа,
Гавана, Лима, Мехико, Монтевидео, Рио –де
Жанейро, Сан – Паулу;
Мачу Пикчу, Теночтитлан, Чичен – Ица, Эльдорадо;
Панамский канал, Вест – Индия, Карибское море,
Антильские о –ва, Анды, Ла – Плата, пампа,
Патагония; реки: Амазонка, Парана, Ориноко.
Кольдирьеры,
Скалистые ,
аппалачи, Мак –
Кинли; равнины:
Приатлантическ
ая, Центральная,
Миссипская;
реки и озера:
Миссипи,
Миссури, Огайо,
Арканзас,
Теннесси, Рио –
Гранде, Святого
Лаврентия,
Колумбия,
Колорадо,
Гудзон, Великие
озера; гавацские
о –ва, мыс
Канаверал,
месторождение
Прахо – Бэй.
Провинции и
территории:
Онтарио,
Квебек,
Манитоба,
Саскачеван,
Альберта,
Британская
Колумбия,
Нунавут,
СевероЗападная;
города: Оттава,
Монреаль,
Квебек,
Торонто,
Виннипег,
Ванкувер;
месторождения
и предприятия:
Ла-Гранд,
Черчилл –
Фоллс
(электростанции
, Ки-Лейк
(уран), Содбери
(никель, медь),
Труа-Ривьер
(бумага);
заповедник ВудБаффало,
Ниагарский
водопад,
Клондайк.
технологический
институт,
принстонский
университет,
Кремниевая долина
«НАСА».
олн
ить
зад.
14
ских
объектов,
процессов и
явлений
1.5
географичес
кую
специфику
отдельных
стран и
регионов, их
различия по
уровню
социальноэкономическ
ого развития,
специализац
ии в системе
международ
ного
географичес
кого
разделения
труда
Лейф Эйриксон
(Счастливый),
Джон Кабот, Жак
Картье, Самуэль
Шамплен,
Александр
Маккензи, Э.Сетон
– Томпсон,
Ф.Моуэт.
Практическая
работа
§34
на
с165
уче
бни
ка
вып
олн
ить
зад.
5,8,
9
Атагуальпа
(верховный вождь
инков), Монтесума
(правитель
ацтеков),
Х.Колумб,
А.Веспуччи,
Ф.Писарро,
В.Бальбоа,
С.Боливар,
Э.Кортес,Ф.Орелья
но, Х..р.Капабланка,
Д.Сикейрос,
О.Нимейер,
Ж.Амаду,
Х.Кортасар, Пеле,
Ф.Кастро;
Г.Г.Маркес,
Фронтальный
опрос
§35
21.10. 8
2.Регионы
Латинской
Америки.
П/Р «Объяснение
взаимосвязей между
размещением населения,
хозяйства, природными
условиями Бразилии».
(тренировочная)
28.10
9
2 чет 10
11.11.
Частич
но –
поиско
вый,
эврист
ическа
я
беседа
3.Контрольная
работа №1по теме:
« Северная и
Латинская
Америка»
Урок
контро
ля
Тема III
Зарубежная
Европа (7час)
Комби
нирова
нный
2. Германия.
П/Р «Создать
экономико –
географическое
обоснование
размещения отраслей
промышленности в
одной из стран»
(тренировочная)
25.11. 12
3.Великобритания.
Штаты Бразили: Мату – Гросу, Минас – Жерайс, Пара; города:
Бразилиа, Рио – де Жанейро, Сан – Паулу, Белу – Оризонти, Сальвадор,
Ресифи; бухта Гуанабара, пляжи Копакабана, Трансамазонское шоссе,
реки: Амазонка, Парана, Сан – Франциску; ГЭС «Итайпу», «Туккуруи»,
«Коиндо»; железная руда – Каражас.
Д.Марадона;
народы: ацтеки,
инки, чибча –
муиски, кечуа,
майя, карибы,
араваки.
Индивидуальн
ый устный
опрос.
П.Кабрал, Г. Куэлья, О.Нимейер, Ж.Амаду, Пеле, Гаррича, Роналдо,
А.Сенна.
§36,
вып
олн
ить
зад.
1-4
на
с.15
к/ка
рты
3.1 чтения
карт
различного
содержания
3.1 чтения
карт
различного
содержания
К.Р.
повторить
страны
Западной
Европы и
столицы,
формы
правления и
административ
но –
территориальн
ое устройство
1.Общая ЭГХ
Западной Европы
18.11. 11
Ключевая
развивающая страны,
кампос, льянос, пау –
бразил, «легкие
планеты», «золотая
лихорадка»,
«кофейный бум»,
«индустриальный
треугольрник»,
фавелы, ложная
урбанизация,
карнавал, самба,
футбол.
Комби
нирова
нный
Урок конфер
енция
Великие географические
открытия, приморское
положение, компактность
территории, антропогенные
ландшафты, рекреационные
ресурсы, депопуляция,
«старение» населения,
урбанизация,
западноевропейский тип
города, трудовая
иммиграция, «мастерская
мира», технопарк,
технополис, банковский
центр, старопромышленные
районы, депрессивные
районы, транъевропейские
транспортные коридоры.
Европейская экономическая
ось, интеграция, евро.
ФРГ – «Большая семерка»,
центр Европы, федеральные
земли, федеративная
парламентская республика,
канцлер, депопуляция,
урбанизация, агломерация,
ярмарки, постиндустриальная
стадия, экономический
лидер, экспорт капитала,
специализация
Страны: Австрия,
Андорра, Бельгия,
Ватикан,
Великобритания,
Гибралтар, Греция,
Дания, Ирландия,
исландия, Испания,
Лихтенштейн,
Люксембург, мальта,
Монако, Нидерланды,
Норвегия, Португалия,
Сан – Марино,
Финляндия, ФРГ,
Швейцария, Швеция;
Промышленные
районы: Йоркшир,
Ланкашир,
Лотарингия, Мидленд,
Рур, Саар, Льзас;
города: Алсмер
(аукцион цветов),
Амстердам и т.д; реки:
Рейн, Рона, Сена,
Темза; моря:
Балтийское, Северное,
средиземное;
Атлантический океан;
пролив Ла-Манш,
Слохтерен
(месторождение газа).
Аристотель,
Архимед,
И.Гутенберг,
Х.Колумб,
Леонардо да Винчи,
Эразм
Роттердамский,
Ф.Магеллан,
М.Лютер, Рафаэль,
Г.Галилей,
У.Шекспир,
Рембрандт,
И.Ньютон, И.Бах,
Вольтер, Ж.-Ж.
Руссо, И.-В. Гете,
Л.Бетховен,
А.Дюма, Наполеон,
Ч.Дарвин, К.Маркс,
Ф.Ницше,
А.Эйнштейн, С.
Дали. Организации
и компании: ОБСЕ
– Организация по
безопасности и
сотрудничеству в
Европе,
Европейский союз,
Совет Европы;
«Адидас», «АсеаБраун», «Байер»,
«БАСФ», «Бурда»,
«Вольво»,
Работа с
картами
Индивидуальн
ый устный
опрос.
Сообщения
учащихся
§37,
отве
тить
на
вопр
осы
6,7,8
на с
181
§38
выпо
лнит
ь
зад.
в к/
карт
е на
с.8
§39
зад.1
-3
с.5
к/кар
ты
§39
зад.1
-3
с.5
к/кар
1.5
географичес
кую
специфику
отдельных
стран и
регионов, их
различия по
уровню
социальноэкономическ
ого развития,
специализац
ии в системе
международ
ного
географичес
кого
разделения
труда
3.1 чтения
карт
различного
содержания
2.5
промышленности, автобан.
02.12. 13
4.Франция. Италия.
Практическая
работа №2
Урок
практи
кум
ФРГ. Земли: Бавария,
Баден-Вюртемберг,
Саар, Северный Рейн –
Вестфалия, Саксония;
Города: Берлин, Бонн,
Бремен и проч; Рурская
агломерация; реки:
Рейн, Эльба, Мозель
Страны: Албания,
Белоруссия, Болгария,
Босния и Герцеговина,
Венгрия, Латвия,
Литва,
Македония,Молдавия,
Польша, Румыния,
Словакия, Словения,
Укрвины, Хорватия,
Чехия, Эстония,
Югославия; города –
столицы; курорты:
Альбена, Закопане,
Золотые пески,
Карловы Вары,
Юрмала; моря:
Балтийское, Черное,
Адриатическое; озеро
Балабон; реки: Дунай,
Висла, Эльба;
промышленный район:
Силезия, АЭС
«Козлодуй», ГЭС
«Железные Ворота»
«Составление
сравнительной
экономико –
географической
характеристики двух
стран «большой
семерки» (оценочная)
09.12. 14
5.Контрольная
работа №2 по
теме: Западная
Европа.
Урок
контро
ля
16.12. 15
6.Центральный
район Восточной
Европы
Исслед
ование
7.Постсоветский
регион.
Урок –
лекция
с
элемен
тами
практи
ческой
работы
Тема I V
1.Зарубежная Азия
Урок
актуал
изации
23.12. 16
17
30.12
Социалистическая
ориентация,
коммунистические режимы,
транзитное положение,
переходная экономика,
Великое переселение
народов, «барханная
революция».
Субрегионы, географические
контрасты, территориальные
споры, великие речные
Страны: Афганистан,
Бангладеш, Бахрейн,
Израиль, Ирак, Иран,
«Даймлер-Бенц»,
«ИКИ», «Крупп»,
«Нестле», «Пежо»,
«Рено»,
«саламандра»,
«Сименс»,
«ФЕАТ»,
«Филипс»,
«Фольксваген»,
«ЭНИ»,
«Юнилевер».
ФРГ. И. Гутенберг,
Г.Гегель и др. ТНК
и фирмы: «Байер»,
«Хехст», «БАСФ»,
«Сименс»,
«Фольксваген»,
«Тиссен»,
«Адидас», «Дойче
банк»
ты
Практическая
работа
§4041
К.Р.№2
повт
ори
ть
стра
ны
Зару
беж
ной
Евр
опы
их
стол
ицы
§42,
с201
зад.
5
Фронтальный
устный опрос
Кирилл и Мефодий,
Ф.Скорина, Я.-А.
Коменский, Ф.
Шопен, Ф.Лист, Г.
Мендель,
Ш.Петефи, Б.Прус,
С.Ковалевская,
Н.К. Чюрлёнис,
И.Кальман,
А.Мицкевиц,
Р.Паулс, Я.Райнис,
Я.Гус, Ванга,
А.Вайда.
Иисус Христос,
Муххамед
(Магомед), принц
Фронтальный
устный опрос
§43,
с.20
8
зад.
12,
14
Индивидуальн
ый устный
опрос.
§44с
.212
зад.
определять и
сравнивать
по разным
источникам
информации
географичес
кие
тенденции
развития
природных,
социальноэкономическ
их и
геоэкологиче
ских
объектов,
процессов и
явлений
1.5
географичес
кую
специфику
отдельных
стран и
регионов, их
различия по
уровню
социальноэкономическ
ого развития,
специализац
ии в системе
международ
ного
географичес
кого
разделения
труда
1.5
географичес
кую
(6 ч).
18
3чет
13.01.
20.01. 19
2.Китай.
п/р «Характеристика
специализации основных
с/х районов в Китае,
объяснить причины»
(тренировочная)
3.Япония.
Практическая
работа №3
знаний
и
умений
цивилизации, мировые
религии, очаги духовной
культуры, минеральные
ресурсы, «демографический
взрыв», сепаратизм,
перенаселенность,
«городской взрыв, азиатские
модели развития,
межэтнические и
религиозные конфликты,
«Азиатские тигры»,
ирригация, террасное
земледелие.
Исслед
ование
«Поднебесная империя»,
«Срединная империя»,
династии императоров,
гоминьдан, «культурная
революция», «большой
скачок», великий шелковый
путь, «опиумная война»,
конфуцианство, даосизм,
бумага, порох, феерверк,
фарфор, ушу, черная
керамика, нефрит,
перегородчатая эмаль, гохуа
– живопись тушью,
каллиграфия, цветная
гравюра, лаковая живопись,
дракон, хауцяо, фэн – шуй,
лунный календарь,
иероглифы.
Урок
практи
кум
«Отражение на
картосхеме
международных
экономических связей
Японии» (оценочная)
27.01. 20
4. Юго - Восточная
Азия.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Индонезия, Индия,
Китай, Казахстан,
Кувейт, Мальдивы,
Монголия, Непал,
ОАЭ, Пакистан,
Саудовская Аравия,
Сингапур, Турция,
Япония, Южная Корея;
реки: Ганг, Евфрат,
Инд, Меконг, Тигр,
Хуанхэ, Янцзы; моря:
Красное, Японское;
Персидский залив,
Малаккский пролив.
Гаутама (Будда),
Конфуций,
Заратустра, Лао –
Цзы (создатель
даосизма), апостол
Павел, Цай Лунь
(создатель бумаги),
Дарий, Чингисхан,
Фирдоуси, Хайям.
Моря: Желтое,
Восточно –Китайское,
Южно - Китайское;
острова: Тайвань,
Хайнань; реки: Амур,
Хуанхэ, Янцзы;
Великая Китайская
равнина, Такла –
Макан, Тибет;
провинции: Сычуань,
Шаньдунь, Хэбэй,
гуандун, Внутренняя
Монголия; города:
Пекин, Шанхай,
Тяньцзинь, Шэньян,
Ухань, Харбин,
Гуаньчжоу; Конконг
(Сяньган), Аомынь,
Лхаса; Великая
Китайская стена,
Великий канал,
Шаолин.
«Ниппон» - Страна
Острова: Хоккайдо,
Восходящего солнца,
Хонсю, Сикоку, Кюсю,
император, хризантема,
Рюкю, Окинава;
архипелаг, «японское чудо»,
Японское море,
синтоизм, буббизм,
равнина КАнто,
мегаполия, технополис,
города: Токио,
икебана, бонсай, кимоно,
Иокогама, Нагоя,
гейши, самураи, Бусидо,
Осака, Кобе, Киото,
каратэ, дзюдо, джиу –джитсу, Китакюсю, Хиросима,
сумо; чайная церемония,
Нагасаки, Саппоро,
театр Кабуки, каллиграфия,
мегаполис Токайдо;
сакура, Сад камней, фугу,
туннель «Сейкан»,
хокку, танка.
АЭС «Фукусима»;
Фудзияма.
«Жемчужина в короне Британской
П –ов Индостан,
империи», Содружество наций,
Гималаи,
лидер третьего мира,
плоскогорье
демографический взрыв, программа
Декан, Индо –
планирования семьи, аграрное
Гангская
перенаселение, этническая мозаика,
низменность,
«утечка мозгов», религиозные
Индийский
распри, экстремизм, буддизм,
океан,
индуизм, сикхизсм, империя
Бенгальский
Лао –Цзы,
Конфуций, Цюй
Юань, Цинь
Шихуанди, Ли Бо,
Цао Сюэцинь, Сунь
Ятсен, Чан Кайши,
Мао Цзэдун, Дэн
Сяопин, Цай Лунь
(великие поэты и
писатели); Ван
Сичжи
(величайший
каллиграф Китая).
Работа с
картами
§45,
с218
зад.
11,
12
Ямато, Клан
Токугава,
император
Акихито, Басё,
Акатугава Рюноске,
Акиро Куросава,
Кобо Абэ.
ТНК и фирмы:
«Тойота»,
«Ниссан», «Хонда»,
«Тошиба»,
«Канон»,
«Хитачи», «Сони».
Практическая
работа
§46,
с
223
Зад.
7,8
2.8
составлять
таблицы,
картосхемы,
диаграммы,
простейшие
карты,
модели3.1
чтения карт
различного
содержания
Гаутама – Будда,
Шинкара
(создатель
«Упанишад»),
Тамерлан (Тимур),
Бабур (основатель
империи Великих
Мголов), Шах –
Джахан (создатель
Фронтальный
устный опрос
§47,
с227
зад.
8-9
1.5
географичес
кую
специфику
отдельных
стран и
регионов, их
различия по
уровню
8,9
специфику
отдельных
стран и
регионов, их
различия по
уровню
социальноэкономическ
ого развития,
специализац
ии в системе
международ
ного
географичес
кого
разделения
труда
3.1 чтения
карт
различного
содержания
Великих Моголов, касты, брахманы,
парии, арии, Веды, йога, сари,
карма, культ кобры, «Кама Сутра»,
священные животные, шахматы,
киностудия, «зеленая революция».
03.02. 21
5.Южная Азия.
Лекция
диалог
10.02. 22
6.Юго- Западная
Азия и Северная
Америка.
Урок лекция
17.02. 23
Тема V Африка
(1ч)
Комби
нирова
нный
1Тропическая
Африка и ЮАР
П/Р «Составить
прогноз экономического
развития стран Африки
на базе эффективного и
рационального
использования ресурсов
региона. Назвать
страны, которые
имеют наибольшие
перспективы успешного
развития»
промышленные центры: Бокаро,
Бхилаи, Роуркела, (металлургия),
Ранчи (машиностроение),
Шрикарикоти (космодром),
Дарджилинг (чай); Черапунджи,
Тадж – Махал.
залив; реки:
Инд, Ганг,
Брахмапутра,
Дамодар,
Годавари;
штаты: Джамму
и Кашмир,
Ассам, Бихар,
Пенджаб;
города: Дели, Бомбей (Мумбаи),
Калькутта, Ахмадабад, Бангалур,
Агра, Варанаси, Мадрас,
Хайдарабад;
«Колыбель человечества»,
работорговля, колониализм,
апартеид, геноцид, «год Африки»,
мировая периферия, этнические
конфликты, «городской взрыв»,
«ложная урбанизация», фетишизм,
колониальный тип хозяйства,
монокультура, подсечно – огневое
земледелие, деградация земель,
опустынивание, аридные зоны.
промышленные зоны: Асуанская,
Витватерсранд, «Медный пояс»;
ущелье Олдувай, плато Тассили –
Аджер; моря: Крвсное,
Средтземное; Гвинейский залив,
Гибралтарский пролив, Суэцкий
канал; реки: Нил, Конго, Нигер,
Замбези; пустыни: Сахара,
Калахари, Намиб; озеро Чад;
Сахель.
Страны: Алжир,
Египет, Заир,
Замбия, Кабо –
Верде, Ливия,
Намибия,
Нигерия,
Руанда, Судан,
Эфиопия, ЮАР,
города: Аддис –
Абеба,
Александрия,
Алжир,
Йоханнесбург,
Дакар, Киншаса,
Каир, Лагос,
Претория,
Фивы;
Тадж Махала),
Махавира (
основоположник
джайнизма),
Рабиндранат Тагор,
Свами Вивекананда
(философы),
Махатма Ганди,
Джавахарлал Неру,
Индира Ганди,
Шри Ауробидо,
Вьяса (создатель
«Махабхараты»).
Боги индуизма:
Брахма, Вишну,
Шива, Лакшми.
Аменхотеп,
Эхнатон, Рамзес,
Тутархамон,
Нефер-тити, Птолемей, Л. Сенгор,
Г.А. Насер, П.
Лумумба, А.
Бикила,
М.Каддафи.
Организации: ОАЕ
– организация
африканского
единства.
Индивидуальн
ый устный
опрос.
§48,
с231
зад.
8-10
Индивидуальн
ый устный
опрос.
§49,
с.23
6
зад.
10,
11
§50,
с242
зад.
10,
11
К.Р. №4
социальноэкономическ
ого развития,
специализац
ии в системе
международ
ного
географичес
кого
разделения
труда
3.1 чтения
карт
различного
содержания
1.5
географичес
кую
специфику
отдельных
стран и
регионов, их
различия по
уровню
социальноэкономическ
ого развития,
специализац
ии в системе
международ
ного
географичес
кого
разделения
труда
3.1 чтения
карт
различного
содержания
1.5
географичес
кую
специфику
отдельных
стран и
регионов, их
различия по
уровню
социальноэкономическ
ого развития,
специализац
ии в системе
международ
ного
географичес
кого
разделения
труда
(тренировочная)
24.02
24
Тема V I (2ч)
1.Австралия и
Океания.
Урок лекция
Доминион, Содружество наций,
иммиграция, «переселенческий
капитализм», колонизация,
экспортный характер экономики,
«шипстейшнз», бессточные области,
артезианские воды, эндемики,
аборигены, скрэб.
П/Р «Составить
картосхему,
отражающую
международные
экономические связи
Австралийского Союза,
объяснение полученного
результата».(трениров
очная)
03.03. 25
2.Контрольная
работа №3 по
теме: Зарубежная
Азия. Австралия и
Океания. Африка.
Урок
контро
ля
10.03. 26
Тема V I
Россия в
современном мире
(2ч)
1.Современное
геополитическое
положение России.
Урок лекция
П/Р «Анализ и
объяснение
особенностей
современного
геополитического и
геоэкономического
положения России.
Тенденции их
возможного развития»
(тренировочная)
17.03
27
2.Россия в системе
международных
финансово-
Урок
самост
оятель
ного
Россия на
политической
карте мира, в
мировом
хозяйстве, в
системе
международных
финансовоэкономических и
политических
отношений,
отрасли
международной
специализации.
Особенности
Знать:
особенности
современног
о
геополитиче
ского и
геоэкономич
еское
положение
России, её
роли в
международ
ном
географичес
ком
разделении
труда.
Использоват
ь
приобретённ
ые знания в
практическо
й
деятельности
ив
Штаты: Новый
Южный Уэльс,
Виктория,
Квинсленд,
Тасмания;
города:
Канберра,
Сидней,
Мельбурн,
Аделаида,
Брисбен, Перт,
Дарвин,Борокен
– Хилл; озеро
Эйр, гора Айерс
– Рок; Океания,
Полинезия,
Микронезия,
Меланезия,
Новая Зеландия,
Науру.
В. Янц (Янсзон), А.
Тасман, Д.Кук,
А.Филлипс, А.
Маршалл,
Д.Кьюсак, Н.Н.
Миклухо – Маклай,
Наматжира
Индивидуальн
ый устный
опрос.
§51,
с248
зад.
9-11
К.р.
Пов
тор
ить
ном
енк
лату
ру
Индивидуальн
ый устный
опрос с
элементами
практической
работы.
Зап
иси
в
тетр
адях
Индивидуальн
ый устный
опрос с
элементами
Зап
иси
в
тетр
2.8
составлять
таблицы,
картосхемы,
диаграммы,
простейшие
карты,
модели
1.10.
специфику
географиче
ского
положения
и
администра
тивнотерриториа
льного
устройства
Российской
Федерации;
особенност
и ее
природы,
населения,
основных
отраслей
хозяйства,
природнохозяйствен
экономических и
политических
отношений.
добыва
ния
знаний
повседневно
й жизни для
выявления и
объяснения
географичес
ких аспектов
текущих
событий и
ситуаций,
нахождение
и
применение
географичес
кой
информации,
используя
материалы
геоинформац
ионной
системы и
ресурсы
Интернета.
Правильно
оценивать
социальноэкономическ
ие события
международ
ной жизни,
геополитиче
ские и
геоэкономич
еские
ситуации в
России, в
других
странах и
регионах,
тенденции
их
возможного
развития.
П/Р «Определение роли
России в производстве
важнейших видов
мировой промышленной
и сельскохозяйственной
продукции»
(тренировочная)
4 чет
31.03
28
Раздел II
Глобальные
проблемы
человечества (5ч)
1.Глобальные
проблемы
человечества
П/Р «Выявление по
картам регионов с
неблагоприятной
экологической
ситуацией, а также
географических
Пресс конфер
енция
Понятие о
глобальных
проблемах; их
типах и
взаимосвязях ,
географическое
содержание
глобальных
проблемах в
прошлом и
настоящем.
Энергетическая и
сырьевая,
Уметь: осуществлять
прогноз основных
направлений
антропогенного
воздействия на
природную среду в
современном мире.
Выявлять взаимосвязь
глобальных проблем
человечества, оценивать
ресурсы мира, влияние
человеческой
деятельности на
практической
работы.
адях
ных зон и
районов
1.11 роль
России в
междунаро
дном
географиче
ском
разделении
труда3.3
анализа и
оценки
разных
территорий с
точки зрения
взаимосвязи
природных,
социальноэкономическ
их,
техногенных
объектов и
процессов,
исходя из их
пространстве
нновременного
развития
3.1 чтения
карт
различного
содержания
«Глобальные
проблемы»,
проблема
сохранения мира,
милитаризация,
разоружение,
«ядерная зима»,
гонка
вооружений,
региональные
конфликты, ВПК
0 военно –
промышленный
комплекс,
конверсия,
торговля
Афганистан,
Великобритания
, Греция,
Израиль, Индия,
Китай,
Пакистан,
Россия, США,
Турция,
Франция, ФРГ,
Югославия,
Япония.
Г.Гегель,
А.Ж.Дюнан
(Франция,
создатель Красного
креста, 1 – й
лауреат
Нобелевской
премии мира 1902
г), А.Швейцер,
А.Д,Сахаров,
М.С.Горбачев, мать
Тереза.
Пресс конференция
с элементами
практической
работв
§52,
с.25
2
воп
рос
ы
4-7
1.12природ
ные и
антропоген
ные
причины
возникнове
ния
геоэкологи
ческих
проблем на
локальном,
региональн
ом и
глобальном
экологическая,
демографическая
и
продовольственна
я проблемы как
приоритетные,
пути их решения.
Преодоление
отсталости
развивающихся
стран,
географические
аспекты качества
жизни населения.
Роль географии в
решении
глобальных
проблем.
аспектов других
глобальных проблем
человечества».(трениро
вочная)
07.04. 29
2.Отсталость,
голод, болезни
Комби
нирова
нный
14.04. 30
3.Энергетическая и
сырьевая проблема
Комби
нирова
нный
4.Экологическая
проблема
Урок –
семина
р
21.04
31
окружающую среду,
оценивать
экологическую ситуацию
в отдельных странах и
регионах.
оружием, ПРО,
«ядерные
державы».
Демографическая проблема,
Австрия,
Т.Мальтус,
«демографический взрыв»,
Бангладеш,
Ф.Ноутстойн,
демографический переход,
Белоруссия,
А.Ландро. Г,Кэриел
демографический рост,
Венгрия, Индия,
(автор теории
демографический кризис,
Иран, Кения,
региональных
«демографическая зима»,
Кувейт, Китай,
типов питания)
депопуляция, воспроизводство
Нигерия, Россия,
населения, демографическая
С.Аравия, США,
политика. Продовольственная
Украина, ФРГ,
проблема, «скрытый голод», суточная
Эстония.
норма белков, калорийность питания,
Тропическая
рацион питания, биологическая
Африка,
продуктивность, биотехнологии,
трансгенные продукты.
энергетическая и сырьевая проблемы;
Н.А.Доллежаль, И.В.Курчатов,
энергетический кризис, источники
А.Д.Сахаров, А.Горлов (создатель
энергии, атомная энергетика, энергия
океанской электорстанции)
термоядерного синтеза, безотходные
технологии, утилизация отходов.
Экологическая проблема, эклологический кризис,
Амазония, Сахара, Юго –
охрана окружающей среды, опустынивание,
Восточная Азия, Западная
эрозия почв, деградация почв и лесов, «озоновая
Европа, США, Россия,
дыра», «парниковый эффект», мониторинг,
Китай, ФРГ, Австралия;
«Гинпис», «зеленые».
Дунай, Рейн, Миссиппи,
Волга, Балхаш, Ладожское
озеро; Антарктида,
Аральское Море,
Балтийское море.
уровнях;
меры по
сохранени
ю природы
и защите
людей от
стихийных
природных
и
техногенны
х явлений
Индивидуальн
ый устный
опрос.
§53,
с566
Зад.
6
Работа с
картами
§54,
с259
зад.
9
Э.Гегель
(автор термина
«экология»,
1866г),
В.И.Вернадски
й, К.Я.
Кондратьев
(российский
ученый –
эколог);
организации:
Всемирный
союз охраны
природы,
«Гринпис»,
«зеленые».
§55,
с263
зад.
8,9
2.3находить
в разных
источниках и
анализирова
ть
информацию
,
необходиму
ю для
изучения
географичес
ких объектов
и явлений,
разных
территорий
Земли, их
обеспеченно
сти
природными
и
человечески
ми
ресурсами,
хозяйственн
ого
потенциала,
экологическ
их проблем
2.5
определять и
сравнивать
по разным
источникам
информации
географичес
32
28.04
05.05. 33
34
12.05
Обобщение по теме
«Глобальные
проблемы
человечества».
Урок
контро
ля
Повторение
изученного
материала в 11
классе
Урок обобщающего повторения и
коррекции знаний и умений
Пов
тор
ить
ном
енк
лату
ру.
Работа с
картами атласа
Индивидуальн
ый устный
опрос.
кие
тенденции
развития
природных,
социальноэкономическ
их и
геоэкологиче
ских
объектов,
процессов и
явлений
Работа с
тестами
Промежуточная
аттестация в
форме теста
Перечень сайтов, используемых при подготовке к ЕГЭ:
Сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География») http://www.prosv.ru
Сайт издательства Дрофа (рубрика «География»)
http://www.drofa.ru
Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведении эксперимента, сервер информационной
поддержки Единого государственного экзамена
http://www.edu/ru
Сайт издательства «Интеллект – Центр», где можно найти учебно – тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами. Методические
рекомендации и образцы решений.
http://www.intellectcentre.ru
Интернет – уроки по географии, включают подготовку к сдаче ЕГЭ. http://www.internet-scool.ru
Портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий
http://www.fipi.ru
Примерная программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень): сайт Федерального центра образовательного законодательства
http://www.lexed.ru/standart
7.Учебно-методический комплект / Литература
Основная
литература
Программа
Базовый
учебник
Методическое
пособие для
ученика
Инструмент по
отслеживанию
результатов
работы
Примерная программа для среднего (полного) общего образования. Базовый уровень.
Гладкий Ю.Н. Николина В.В.География. Современный мир. 10 -11-го классы. Учебник для общеобразовательных
учреждений. Базовый уровень. М.: Просвещение, 2010.
Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас. - М.: Картография, 2010.
Контурные карты Экономическая и социальная география мира 10 класс
Амбарцумова Э.М. Тематический контроль, 10 класс. – М.: Интеллект – Центр, 2007.
Баранчиков Е.В. –Тесты, 10 класс. – М.: Экзамен, 2009.
Костина С.А. Разрезные карточки для тематического тестирования , 10 класс. – Волгоград: Учитель, 2006.
Макарцева Л.В. Проверочные работы, 10 класс. – Саратов: Лицей, 2004.
Моргунова А.Б. Тесты для уч-ся 9-11 кл. – Волгоград: Учитель, 2007.
Учебно-методические
пособия
для учителя
Дополнительная
литература
Электронные издания
Перлов Л.Е. Дидактические карточки-задания, 10 класс. - М.: Экзамен, 2006.
Сагитов Ф. С. Тестовые задания, 10 класс. - М.: Генжер, 2002.
Сагитов Ф. С. Тесты для подготовки к экзаменам: 9-10 кл.-М.: Издат - школа, 1999.
Севастьянова Л.И., Масленникова А.С. Тестовый контроль, 10 класс. - М.: Просвещение, 1999.
Симагин Ю.А., Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные тесты, 10-11кл.-М.: Дрофа, 2002.
Симагин Ю.А., Сиротин В.И. Тестовые работы, 10 класс. - М.: СпортАкадемПресс, 2001.
Сиротин В.И., Симагин Ю.А. Экономическая и социальная география России и мира: тесты – М.: Дрофа, 2009.
Смирнова В.М. Дидактические материалы (тесты), 10 класс. - М.: Просвещение, Учебная литература, 1996.
Фромберг А.Э. Практические и проверочные работы. 10 класс. – М.: Просвещение, 2003.
Ануфриева О.И. Поурочные планы по уч. В.П. Максаковского (в 2 ч.) - Волгоград: Учитель, 2004
Болотникова Н.В. Рабочие программы по географии. 10-11 кл. – М.: Глобус, 2008.
Гдалин Д.А., Гладкий И.Ю. Методическое пособие: Глобальная география - М.: Дрофа, 2002.
Глушкова В. Г., Симагин Ю.А. Тесты и задания - М.: Владос, 2000.
Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки – М.: Вако, 2006.
Лиознер В.Л., Митрофанова И.Б. Поурочные разработки, 10 класс. - М.: Экзамен, 2006.
Максаковский В.П. Методическое пособие, 10 класс. – М.: Просвещение, 2004.
Морозова Л.П. Олимпиады, 10 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.
Родионова И.А. Страны мира: ЭГХ. - М.: Уникум-центр, 1996, 1998.
Романова А.Ф. Экономическая и социальная география мира в вопросах и ответах. - Волгоград: Учитель, 2007.
Сиротин В.И. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации - М.: Дрофа, 2001.
Смирнова М.С. Уроки географии, 10 класс. – М.: Дрофа, 2005.
Фромберг А.Э. Подготовка к устной итоговой аттестации, 11 кл. – М.: Экзамен, 2006.
Фромберг А.Э. Экономическая и социальная география, 9 -11 кл. -М.: Олма-Пресс, 2000
Холина В.Н., Наумов А.С., Родионова И.А. Справочное пособие (атлас) – М.: Дрофа, 2006.
Элькин Г.Н. Экономическая и соц. география. Методическое пособие - СПб.: Паритет, 2002.
Вольский Д.А. - Турция: партнер знакомый и незнакомый. - М.: Республика, 1994.
Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Дайте планете шанс! Кн. для уч-ся - М.: Просвещение, 1995.
Кондаков А. М., Машбиц Я.Г. Разные страны - разные нравы -М.: Школа-Пресс, 1993.
Костинский Г.Д. США. Справочник. - М.: Первое сентября, 2002.
Кузнецов А.П. За страницами учебника географии. Кн. для уч-ся. - М: Просвещение, 2000.
Кузнецов А.П. Страны, хозяйство, люди. Книга для чтения учащимся. - М.: Просвещение,1988.
Самые популярные курорты Европы. Справочник. – М.: Вече, 2004.
Географическая энциклопедия: Страны мира.
Карты:
Австралия (социально-экономическая карта)
Африка (политическая карта)
Евразия (политическая карта)
Зарубежная Европа (социально-экономическая карта)
Политическая карта мира
Северная Америка (социально-экономическая карта)
Южная Америка (политическая карта)
Путеводитель: Вокруг света.
Страны мира (справочные сведения + таблицы)
Туристический атлас мира Кирилла и Мефодия, 2004 г.
Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 10 класс
8.Результаты обучения
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанны
применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики регионо
стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействи
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные уме
необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризм
отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
 основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
 особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динам
населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграц
проблемы современной урбанизации;
 географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специф
отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделе
труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
 особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
 определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических
геоэкологических объектов, процессов и явлений;
 оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориаль
концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
 применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
 составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, мод
отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
 сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
 нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интерн
правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других стра
и регионах мира, тенденций их возможного развития;
 понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризм
отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Критерии оценки учебной деятельности по географии
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.
При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точност
использования географической терминологии, самостоятельность ответа.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей;
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретным
примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний)
внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагат
учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точно
определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком
правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы
учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование дл
доказательства выводов из наблюдений и опытов;
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который
легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи
сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты
при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах
обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более дву
недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает отве
конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливат
внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и
сопровождающей письменной, использовать научные термины;
В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
Ответ самостоятельный;
Наличие неточностей в изложении географического материала;
Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научны
терминов или в выводах и обобщениях;
Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
Понимание основных географических взаимосвязей;
Знание карты и умение ей пользоваться;
При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и
законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
имеющие важное значение в этом тексте;
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно н
вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.)
Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
Не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Оценка "1" ставится, если ученик:
Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
Полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечени
других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
выполнил работу без ошибок и недочетов;
допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
не приступал к выполнению работы;
или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Источник: А.Э. Фромберг – Практические и проверочные работы по географии: 10 класс / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2003.
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью
самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических
и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового план
при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников
Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работ
учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, н
испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильны
выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство
помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании ил
характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратно
оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении
результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.
Требования к выполнению практических работ на контурной карте.
Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные знаки»).
2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( эт
нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).
3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнят
обязательно).
4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильн
оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)
5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки н
один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.
1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.
2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи н
должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.
5. Над северно
рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы.
6. Не забудьте подписать работу внизу карты!
Помните: работать в контурных картах фломастерами, ручками и маркерами запрещено!
Практическая работа: Подготовка рефератов (в течение учебного года). Примерная тематика рефератов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Мировые природные ресурсы и проблемы рационального природопользования.
Освоение богатств Мирового океана и охрана природных комплексов океана, как глобальная проблема человечества.
Рекреационные ресурсы земного шара и индустрия туризма.
Охрана окружающей среды обитания как глобальная проблема человечества.
Сырьевая проблема как глобальная проблема человечества.
Энергетическая проблема как глобальная проблема человечества.
Демографическая проблема как глобальная проблема человечества.
География религий. Влияние религий на экономические и социальные проблемы мира.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
География внешних миграций мира в XX веке.
Национальные проблемы в отдельных странах. Пути и методы решения.
Урбанизация как всемирный процесс. Современный этап и прогнозы на будущее.
География крупных мегаполисов мира.
Экономическая интеграция в Европе.
Топливно-энергетическая проблема мира: основные тенденции развития, районы размещения, экологические проблемы.
География мирового сельского хозяйства: основные тенденции развития, районы размещения, экологические проблемы.
Продовольственная проблема мира. Сущность, возможные пути решения.
Транспортная система мира. Её значение в формировании мирового хозяйства.
нетрадиционные источники энергии и их использование человеком.
Международные программы по охране природных ресурсов.
Особенности урбанизации в различных странах мира.
География христианства в современном мире.
Историко-географический анализ транспорта мира: от телеги до аэробуса.
Микрогосударства Европы.
Освоение человеком труднодоступных территорий планеты.
Динамика численности населения в X веке, региональные отличия.
особенности современного международного разделения труда.
Экстенсивное и интенсивное Сельское хозяйство в современном мире.
Внешнеполитические связи России с зарубежными странами.
Типологические особенности развитых и развивающихся стран современного мира.
Сравнительная характеристика трех «регионов слаборазвитости» в мире: Азии, Африки, Латинской Америки.
Страноведение.
Контроль знаний и умений по географии в 10 -11 классах
Пояснительная записка.
Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию
обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора,
личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной
суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и необходимыми компетенциями. Это определило цель обучения географии:
завершить формирование знаний о географической картине мира, которые опираются на понимание теории взаимодействия общества и
природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, экономического районирования,
на раскрытие глобальных и региональных явлений и процессов, происходящих как в мире, так и в отдельных субрегионах, странах и их районах.
Проверка знаний и умений учащихся является одним из важных элементов учебного процесса.
Цели проверочных работ:
– оценка знаний, умений и навыков учащихся;
– проверка усвоения определённой довольно большой темы;
– выполнение различного рода заданий;
– развитие логического мышления.
Предлагаемые тестовые задания составлены по действующему учебнику географии для 10 -11 класса «География. Современный мир» автор
Гладкий Ю.Н. Николина В.В. . Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. М.: Просвещение, 2010.
Тесты ориентированны и предназначены для итогового контроля усвоения учащимися знаний и умений по темам курса «Экономическая и
социальная география мира».
При разработке тестов принималась во внимание необходимость проверки знания карты, сформированности пространственных
представлений, причинно-следственных связей, географических умений, знания фактов, сформированности умений сравнивать, обобщать,
делать выводы.
Данные тесты также помогут старшеклассникам самостоятельно оценить уровень своих знаний при изучении темы курса «Экономическая и
социальная география мира»
Система контроля знаний и умений по географии включает в себя
в 10 классе - 1 входную контрольную работу, 3 тематические работы и одну итоговую работу;
в 11 классе - 1 входную контрольную работу, 3 тематические работы и одну итоговую работу;
Входная контрольная работа№1 по географии 10 класс
I вариант
1. На границе с каким государством находится самая южная точка
России?
А) Польша Б) Азербайджан В) Грузия Г) Эстония
2. В каком экономическом районе больше всего автономных округов?
А) Центральный Б) Северный Кавказ В) Урал Г) Восточная Сибирь
3. В какой из республик России естественный прирост самый высокий?
А) Карелия Б) Башкирия В) Дагестан Г) Якутия Д)Мордовия
4. Какой народ России исповедует буддизм?
А) Татары
Б) Коми
В) Калмыки
5. По запасам какого минерального ресурса лидирует Центральная
Россия? А) Железная руда Б) Газа В) Серы
II Вариант
1. На границе с каким государством находится самая западная точка России?
А) Польша Б) Азербайджан В) Грузия Г) Эстония
2. В каком экономическом районе больше всего республик?
А) Центральный Б) Северный Кавказ В) Урал Г) Восточная Сибирь
3. Численность населения РФ в настоящее время составляет (млн чел):
А) 120 -125 Б) 142-145 В) 100-110
4. Какой из народов России крупнейший по численности?
А) Калмыки
Б) Татары
В) Коми
5. По запасам какого минерального ресурса лидирует Западная Сибирь? А)
нефть
Б) торф
В) железная руда
6. На какой реке построена Чебоксарская электростанция?
6. На какой реке построена Красноярская электростанция?
А) Дон Б) Волга В) Енисей Г) Обь
7. Чем объяснить размещение выплавки алюминия в Волгограде?
8. Россия или Узбекистан не выращивает чай?
9. В каком море добывают крабов, лососевых и минтай?
А) Черном Б) Балтийском В) Охотском
10. Какие отрасли народного хозяйства относятся к производственной
сфере?
11. Какой вид минерального топлива самый дешевый и экологически
чистый?
12. Какие отрасли специализации сформированы в Центральной России?
13. Какие природные явления неблагоприятны для сельского хозяйства
Северного Кавказа?
14. Какой регион России занимает I-е место по выбросам вредных
веществ в атмосферу?
15. Какой вид транспорта имеет в России максимальный грузооборот?
А) авиационный Б) ж/д
В) трубопроводный
16.Определи район по его характеристике:
1.Это район нефти, газа и угля. 2.Значительная часть районы заболочена.
3. Распространен «вахтовый» метод работы
А) Дон Б) Волга В) Енисей Г) Обь
7. В каком экономическом районе России расположены основные
месторождения олова?
8. Какая сельскохозяйственная культура имеет наибольшую посевную
площадь в России?
9. В каком море добывают осетровых и воблу?
А) Черное
Б) Каспийское
В) Баренцево
10. Какие отрасли народного хозяйства относятся к непроизводственной
сфере?
11. Какой основной фактор определяет размещение машиностроения?
12. Какие отрасли хозяйства являются отраслями специализации
на Северном Кавказе?
13. Каких ресурсов не хватает Уральскому экономическому региону?
14. Какой регион России занимает I-е место по выбросам вредных веществ в
атмосферу?
15. Какой вид транспорта имеет в России максимальный объем перевозок?
А) ж/д
Б) автомобильный В) авиационный
16. Определи район по его характеристике: 1. В составе района входят только
области. 2.Это индустриальное ядро России. 3.Отраслями специализации
являются точное и наукоемкое машиностроение, химическая и текстильная
промышленность.
Контрольная работа №2 по теме « Политическая карта мира» 10 класс
Вариант 1
1. Определите, какая черта характерна для современного этапа (последнее десятилетие) формирования политической карты мира:
А. Активный процесс деколонизации; Б. Пограничные конфликты за территории; В. распад мировой системы социализма;
Г. сепаратистские тенденции в национальных автономиях.
2. Какое из государств имеет такую же форму административно – территориального деления, как в России?
А. Великобритания Б. Малайзия В. Италия Г. Болгария.
3. Укажите ряд, где страны правильно расставлены в порядке возрастания площади:
А. Китай, Австралия, Канада Б. Индия, Бразилия, Канада В. Канада, США, Индия
4. Выберите страну, относящуюся к типу промышленно развитых стран:
А. Новая Зеландия Б. Алжир В. Вьетнам Г. Аргентина.
5. Выберите утверждение, правильно характеризующее страны «большой семерки»:
А. Занимают первые места по площади своих территорий
6.
7.
8.
9.
Б. Располагаются как в северном, так и в южном полушарии
В. на них приходится больше половины мирового промышленного производства
Г. все являются членами одного военно–политического союза.
В каком году был образован Европейский Союз? А. 1945 г. Б. 1957 г. В. 1961 г. Г. 1992 г.
Выберите часть света, в которой нет государства с монархической формой правления: А. Европа Б. Азия В. Африка Г. Америка.
Выберите столицу одного из африканских государств:
А. Могадишо Б. Каракас В. Мельбурн Г. Сеул.
Выберите список стран – соседей Таиланда:
А. Камбоджа, Лаос, Малайзия, Мьянма. Б. Бангладеш, Вьетнам, Лаос, Малайзия В. Индия, Камбоджа, Китай, Филиппины.
Часть 2.
РАБОТА С КАРТОЙ.
Каким двум странам подходят указанные признаки?
1. Страны с монархической формой правления
2. постсоциалистические страны
3. территория страны более 1 млн.кв.км.
4. страна не имеет выхода к морю
5. страна входит в ЕС
6. страны – участницы СНГ
7. страны – участницы НАТО
8. страны – участницы ОПЕК.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1. Алжир
2. Афганистан
3. Белоруссия
4. Бельгия
5. Венесуэла
6. Гибралтар
7. Нидерланды
8. Новая Каледония
9. Россия
10. Сенегал
Контрольная работа №2 по теме « Политическая карта мира» 10 класс
Вариант 2
1. Определите среди перечисленных единственное государство с унитарной формой правления:
А. Нигерия Б. Индия В. Италия Г. Бразилия.
2. Укажите страну, по территории (или границе) которой протекает река Дунай:
А. Украина Б. Венгрия В. Чехия Г. Германия Д. Румыния Е. Австрия Ж. Болгария.
3. Какое из перечисленных государств не является островным:
А. Барбадос Б. Науру В. Гайана Г. Ямайка Д. Тонга.
4. Укажите страну, не являющуюся членом «большой семерки»:
А. Франция Б. Германия В. Испания Г. Канада Д. Испания.
5. Какая страна не является членом ОПЕК?
А. Саудовская Аравия Б. Бразилия В. Кувейт Г. Нигерия Д. Индонезия Е. Габон.
6. Укажите страну с монархической формой правления:
А. Испания Б. Гватемала В. Индия Г. Бенин.
7. Количество суверенных государств на Земном шаре около…
А. 500 Б. 100 В. 200 Г. 50.
8. Укажите страну, если ее соседями являются: Грузия, Азербайджан, Турция и Иран.
А. Армения Б. Ирак В. Сирия Г. Туркмения.
9. К какому подтипу стран по уровню социально-экономического развития относятся Малайзия, Сингапур и Южная Корея?
А. страны переселенческого капитализма Б. ключевые развивающиеся страны
В. новые индустриальные страны Г. страны - нефтеэкспортеры.
Часть 2.
РАБОТА С КАРТОЙ.
Каким двум странам подходят указанные признаки?
1. Страны с монархической формой правления
2. постсоциалистические страны
3. территория страны более 1 млн.кв.км.
4. страна не имеет выхода к морю
5. страна входит в ЕС
6. страны – участницы СНГ
7. страны – участницы НАТО
8. страны – участницы ОПЕК.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1. Бермудские острова
2. Дания
3. Ливия
4. Люксембург
5. Молдова
6. Перу
7. Реюньон
8. Тунис
9. Украина
10. Эквадор
Контрольная работа №2 по теме « Политическая карта мира» 10 класс
Вариант 3
1.Самая большая по площади территории среди перечисленных стран – это А) США; Б) Канада; В) Бразилия; Г) Австралия;
2.Из перечисленных стран страной – архипелагом является: А) Индия; Б) Турция; В) Индонезия; Г) Вьетнам;
3.Какая группа стран не имеет выхода к морю? А)Болгария, Румыния; Б) Швеция, Финляндия; В) Монголия, Афганистан; Г) Турция, Иран;
4.Что общего у следующих стран: Исландия, Шри – Ланка, Мадагаскар? А) они граничат с развитыми странами Б) относятся к крупным по размерам
территории странам; В) это островные страны; Г) относятся к густонаселенным странам;
5. Что общего у следующих стран: Республика Корея, Сингапур, Тайвань?
А) это страны « переселенческого» капитализма; Б) они входят в состав «большой семерки»; В) это «ключевые» развивающиеся страны; Г) это
«новые индустриальные страны»;
6.Выделить часть света, где нет государств с монархической формой правления: А) Африка; Б) Азия; В) Америка; Г) Европа;
7.По форме правления республикой в Африке является: А) Лесото; Б) Свазиленд; В) Алжир; Г) Марокко;
8. По форме правления монархией в Африке является: А) Йемен; Б) Оман; В) Ливан; Г) Ирак;
9. Выделите среди указанных групп европейских стран монархии: А) Греция, Финляндия; Б) Испания, Норвегия; В) Португалия, Италия; Г)
Ирландия, Эстония;
10. По форме правления республикой является: А) Швеция; Б) Дания; В) Бельгия; Г) Австрия;
11. Выделите среди указанных групп азиатских стран монархии:
А) Китай, Вьетнам, Лаос; Б) Бангладеш, Индия, Шри - Ланка; В) Камбоджа, Малайзия, Таиланд; Г) Афганистан, Турция, Иран;
12.Абсолютной монархией является: А) Великобритания; Б) Саудовская Аравия; В) Япония; Г) Испания;
13.Унитарным государством по форме административно - территориального устройства является: А) Мексика; Б) Бразилия; В) США; Г) Франция;
14.Федеративным государством по форме административно- территориального устройства является:
А) Великобритания; Б) Швейцария; В) Нидерланды; Г) Польша;
15.Выделите среди указанных групп стран федеративные государства:
А) Франция, Великобритания; Б) Мексика, Бразилия; В) Япония, Монголия; Г) Италия, Испания;
16.Европейский Союз объединяет страны с общей численностью населения:
А) 1 млрд человек; Б) 500 млн человек; В) 370 млн человек; Г) 150 млн человек;
17. Европейский Союз является объединением: А) политическим; Б) экономическим; В) валютным; г) все ответы верны;
18. В Европейский Союз входит: А) Швейцария; Б) Бельгия; В) Турция; Г) Словакия;
19.Международная организация АСЕАН объединяет страны:
А) Северной Африки; Б) Латинской Америки; В) Юго-Западной Азии; Г) Юго-Восточной Азии;
20.В Северо-Атлантический блок НАТО входят страны: А) Молдавия, Украина; Б) Белоруссия, Армения; В) Швейцария, Ирландия; Г) Франция,
Германия;
Контрольная работа № 3 по теме «Природа и человек в современном мире» 10 класс
Вариант 1.
1.Более ¾ разведанных запасов угля приходится на долю стран:
А) Индия, Бразилия, Австралия; Б) США, Россия, Китай; В) Великобритания, Германия, Франция; Г) Украина, Казахстан, Польша;
2.Большая часть мировых разведанных запасов нефти приходится на страны:
А) Латинской Америки; Б) СНГ; В) Зарубежной Азии; Г) Африки;
3.По разведанным запасам природного газа в мире лидируют страны:
А) СНГ; Б) Зарубежной Европы; В) Латинской Америки; Г) ЮГО-Западной Азии;
4.Крупнейшие запасы меди имеются в: А) Чили, Перу; Б) Алжире, Египте; В) Швеции, Великобритании; Г) Гвинеи, Ямайки;
5.Крупнейшие запасы железных руд сосредоточены в:
А) Аргентине, Египте, Кувейте; Б) Бразилии, Гвинее, Индии; В) Австрии, Белоруссии, Словакии; Г) Италии, Финляндии, Дании;
6.«Оловянный пояс» простирается по: А) Атлантическому побережью Северной и Южной Америки; Б) побережью Индийского океана
Африки и Евразии; В) Тихоокеанскому побережью Евразии и Австралии; Г) побережью Индийского океана Африки и Австралии;
7.В структуре земельного фонда наибольшая доля обрабатываемых земель в регионе:
А) Африка; Б) Латинская Америка; В) Зарубежная Европа; Г) Австралия;
8.Наиболее обеспечена пахотными землями из перечисленных стран: А) Австралия; Б) Афганистан; В) Монголия; Г) Индия;
9.Пастбища преобладают в структуре земельного фонда: А) Венгрии; Б) Монголии; В) Украины; Г) Индии;
10.Наименее обеспечена собственной ресурсной базой для развития промышленности страна:
А) Германия; Б) Канада; В) Австралия; Г) ЮАР;
11.Крупнейшие запасы золота и алмазов имеются в: А) ЮАР; Б) Великобритании; В) Швеции; Г) Египте;
12.Водными ресурсами наиболее обеспечены страны:
А) Юго-Западной Азии; Б) Северной Африки; В) Северной Европы; Г) Центральной Азии;
13.В каком регионе гидроэнергетический потенциал рек наиболее велик:
А) Юго-Западная Азия; Б) Латинская Америка; В) Австралия Г) Северная Африка;
14.Лесными ресурсами наиболее богаты страны: А) Бразилия, Индонезия; Б) Мексика, Аргентина; В) США, Япония; Г) Италия, Испания;
15.Рекреационные ресурсы для развития международного туризма имеются в: А) Монголии; Б) Афганистане; В) Египте; Г) Республике
Чад;
Контрольная работа № 3 по теме «Природа и человек в современном мире» 10 класс
Вариант 2.
1. Природно – ресурсным потенциалом называется: А) Природный комплекс, состоящий из верхней части литосферы, гидросферы, биосферы и
нижнего слоя атмосферы Б) Оболочки Земли, взаимодействующие друг с другом В) Совокупность природных ресурсов на определенной
территории, которые используют или могут использовать люди.
2. Мировое лидерство в добыче природного газа принадлежит:
А) Саудовской Аравии, России, США; Б.) Франции, России, США; В) России, США, Канаде
3. Какие природные ресурсы являются частично возобновимыми? А). Полезные ископаемые. Б). Лес. В. Почва. Г). Энергия солнца.
4. Обрабатываемые земли составляют мирового земельного фонда
А) 11% Б) 30%
5.Наиболее обеспечены пашней страны: В) Аргентина и Франция Г) Австралия и Канада Д) Индия и Китай
6. Андские страны выделяют крупными ресурсами: А) нефти и газа, Б) медными и полиметаллическими рудами, В) марганца и фосфоритами.
7.Какие виды природных ресурсов относятся к группе исчерпаемых и невозобновимых: А) биологические; Б) водные В) минеральные.
8. Какие страны обладают большими разведанными запасами нефти: А) Франция; Б) Канада; В) Россия; Г) Саудовская Аравия; Д) Япония.
9.Использование геотермальной энергии имеет наибольшее значение в: А) России; Б) США;
В) Ирландии;
Г) Исландии.
10. Запасами железных руд выделяются: А) Россия и Бразилия; Б) Китай и Венгрия; В) Япония и Канада
11.Сравнительно мало обеспечена природными ресурсами страна: А) Австралия;
Б) ЮАР;
12.Крупнейшие месторождения медных руд находятся в: А) России и Японии; Б) США и Канаде;
В) Япония.
В) Австралии и Мексике
13. Аквакультура – это:
А) искусственное выращивание водных организмов в пресной воде, Б) искусственное разведение водных организмов в морской воде.
14. Какие страны входят в северный лесной пояс Земли?
А). Бразилия, Канада, Финляндия, Россия. Б). Россия, Швеция, Финляндия, Канада. В). Россия, Норвегия, Финляндия, Франция.
15. Регионы мира, где ощущается нехватка пресной воды: А). Россия. Б). Сахара Б). Амазония. Г). Австралия.
16. Закончите определения: А) Ойкумена – это … Б) Рекреационное хозяйство – это … В) Лесистость – это …
Контрольная работа № 3 по теме «Природа и человек в современном мире» 10 класс
Вариант 3.
1. Ресурсообеспеченность – это: А) Совокупность всех природных ресурсов на территории страны Б) количество ресурсов, потребляемых в
течение одного года В) соотношение между величиной запасов природных ресурсов и размерами их использования
2. Мировое лидерство в добыче природного газа принадлежит:
А) России, США, Канаде; Б.) Франции, России, США; В) Саудовской Аравии, Бразилии, США;
3. Распределение природных ресурсов по планете объясняется:
А) различиями в климатических процессах и различными условиями образования полезных ископаемых в разные геологические эпохи, Б)
различия в тектонических процессах,
В) различиями в тектонических, климатических процессах и различными условиями образования полезных ископаемых в разные геологические
эпохи.
4. Какая группа стран, имеющая практически все известные ресурсы, названа неверно:
А) Россия, США, Индия, Китай, Австралия Б) Россия, США, Бразилия, Китай, Аргентина, В) Россия, США, Китай, Индия, Бразилия, Австралия
5. Основные массивы лесов в южного пояса Земли находятся:
А.)Центральной и Южной Америке, Африке; Б). Западной Европе, Азии В). Центральной Америки, Южной Европе
6. К основным районам добычи нефти и природного газа на шельфе относятся:
А) Балтийское море Б) Мексиканский залив В) Северное море Г) Берингово море Д) Южно - Китайское море
7. Марикультура – это:
А) искусственное выращивание водных организмов в пресной воде, Б) искусственное разведение водных организмов в морской воде.
8. Рудные полезные ископаемые обычно сопутствуют: А) чехлу древних платформ; Б) складчатым областям; В) фундаментам и выступам
платформ Г) складчатым областям, выступам кристаллических щитов
9.Большая часть бокситов добывается в: А) Африке, Латинской Америке, Австралии Б) России, Северной Америке, Европе
10. Основные центры добычи фосфоритов находятся в:
А) Японии, Чили, США, Канаде; Б) США, Марокко, России; В) Казахстане, Бразилии, Австралии.
11. Страны-лидеры по использованию ветровой энергии: А). Дания, Германия. Б). Россия, Италия. В). Египет, Китай.
12. Наибольшее количество рыбы и морепродуктов вылавливается из океана:
А) Тихого;
Б) Атлантического; В) Индийского; Г) Северного Ледовитого.
13. Главный путь решения проблемы чистой пресной воды:
А). транспортировка айсбергов Б) оборотное водоснабжение В) переработка речных стоков Г) экономия воды в быту и на производстве
14. К агроклиматическим ресурсам относятся: А. Лес, вода, степень живописности природы. Б). Тепло, свет, влага. В). Почва, тепло, вода.
15. Доля пахотных земель в мире: А. 26% Б. 11% В. 32% Г. 3%
16. Закончите определения: А) Водопотребление – это …Б) Природные ресурсы – это … В) Природопользование – это …
Контрольная работа № 4 по теме « Население мира. География культур, религий, цивилизаций» 10 класс
Вариант 1
1.Доля сельского населения в мире составляет примерно: А) более 70% Б) около 50% В) почти 90% Г) меньше 39%
2.Что такое демографическая политика: А) резкое ускорение темпов роста населения Б) система мер, предпринимаемых гос-вом для увеличения
продолжительности жизни В) система мер, предпринимаемых гос-вом для улучшения качества жизни Г) система мер, предпринимаемых гос-вом
для регулирования темпов естественного прироста.
3. Для какого типа воспроизводства населения характерна низкая рождаемость и смертности, низкий естественный прирост? А) для первого типа
Б) для нулевого прироста В) для второго типа Г) для демографического взрыва
4. «Демографический кризис» свойственен А) в основном развивающимся Б) в основном развитым В) всем странам
5. В каком полушарии проживает меньше всего людей: А) в Западном и Южном Б) в Восточном и Северном В) в сильных различий в численности
не наблюдается
6.Что такое мегалополис: А) скопление агломераций и городов четко разграниченных между собой Б) гигантское скопление агломераций и
городов слившихся между собой В) гигантское скопление мелких городов
7. В мире преобладает население: А) Женское Б) Мужское
8. Женщины преобладают в населении: А) Индии Б) Китая В ) России Г) Франции
9. К числу двунациональных стран относятся А) Канада Б) Германия В) Бельгия Г) Бразилия
10. «Лидеры» по числу неграмотных являются страны: А) Африки и Азии Б) Европы и Азии В) Америки и Европы Г) Америки и Африки
11. Наиболее быстрые темпы роста городского населения наблюдаются в: А) высокоразвитых странах Б) развивающихся странах
12. К числу крупнейших мегалополисов мира относятся: А) Сан - Сан Б) Босваш В) Г) Токио
13.Груповая (деревенская) форма расселения преобладает в: А) Канаде Б) США В) Китае Г) России
14. Какому понятию соответствует данное определение: «Культурная общность наивысшего типа с такими объективными признаками, как
общность религии, языка, обычаев, интересов и т.д.» А) религия
Б) культура
В) цивилизация
15. Ислам исповедует большая часть населения: А) Западной Европы
Б) Юго-Западной Азии В) Латинской Америки
16. Какая из перечисленных религий не является ветвью христианства: А) католицизм Б) конфуцианство
В) православие
17.В каких странах господствующей религией является православие: А) Россия, Польша, Грузия. Б) Белоруссия, Россия, Украина
В) Россия, Белоруссия, Бразилия.
18. «Демографический взрыв» характерен для стран: А) Канада, Австралийский Союз; Б) Нигерия, Кот-д-Ивуар; В) Франция, Германия; Г)
Болгария, Венгрия;
19. В половой структуре населения наибольшая доля женщин в странах: А) Зарубежной Европы; Б) тропической Африке; В) Зарубежной Азии; Г)
Латинской Америки;
20. Наиболее плотно заселена низменность: А) Западно - Сибирская; Б) Индо-Гангская; В) Амазонская; Г) Туранская;
Контрольная работа № 4 по теме « Население мира. География культур, религий, цивилизаций» 10 класс
Вариант 2
1. Численность населения мира составляет: А) около 8 млрд; Б) 7 млрд; В) почти 9 млрд; Г) чуть меньше 5 млрд
2. Что такое демографический взрыв: А) резкое снижение смертности Б) резкое снижение рождаемости при низкой смертности В) пугающее
перенаселение земли Г) резкое ускорение темпов роста населения
3. Для какого типа воспроизводства населения характерно сохранение высокой рождаемости, уменьшение смертности и увеличение
естественного прироста? А) для второго типа Б) для нулевого прироста В) для первого типа Г) для демографического взрыва
4. Демографический взрыв свойственен: А) всем странам Б) в основном развивающимся В) в основном развитым
5. В каком полушарии сосредоточено больше населения: А) в Восточном и Северном Б) в Западном и Южном В) в сильных различий в
численности не наблюдается
6. Что такое агломерация: А) не упорядоченное скопление городов Б) скопление мелких городов вокруг большого города в) скопление поселков
вокруг мелкого города г) слияние больших городов вокруг одного т.е. имеющих одно или несколько “ядер”
7.Самые заселенные участки суши расположены: А) в центре материка Б) на побережье
8. Демографическую политику по ограничению рождаемости проводят: А) США Б) ФРГ В) Китай Г) Индия
9. К однонациональным государствам относятся: А) Япония Б) Россия В) Швеция Г) США
10.Наиболее распространенными языками мира являются (в порядке убывания количества носителей): А)китайский, английский, хинди,
испанский Б) английский, китайский, испанский, русский В) китайский, английский, испанский, русский
11. Наиболее высокий уровень урбанизации характерен для: А) развивающихся стран Б) высокоразвитых стран
12. К числу крупнейших агломераций мира относятся: А) Бангкок Б) Мехико В) Лондон Г) Токио
13. Рассеянная (фермы) форма расселения преобладает в: А) Канаде Б) США В) Китае Г) России
14. Какому понятию соответствует данное определение: «Одна из форм культуры, мировоззрение, основанное на поклонении высшим силам, а
также освящение норм морали» А) религия Б) культура В) цивилизация
15. Крупнейшая по числу верующих религия А) христианство Б) буддизм В) ислам
16 Выберите направление в христианстве с наименьшим числом приверженцев А) православие Б) католицизм
В) протестантизм
17. В каких странах господствующей религией является ислам: А) Саудовская Аравия, Ирак, Иран Б) Саудовская Аравия, Иран, Китай
В) Саудовская Аравия, Ирак, Япония
18. «Демографический кризис» характерен для стран:
А) Венгрия, Болгария; Б) Аргентина, Бразилия; В) Алжир, Египет; Г) Турция, Иран;
19. В половой структуре населения наибольшая доля мужчин в странах:
А) Зарубежной Европы; Б) Юго-Западной Азии; В) Северной Америки; Г) Восточной Европы;
20. Наибольшая плотность населения в: А) Германии; Б) Австралии; В) Японии; Г) США;
Итоговая контрольная работа №5 за курс географии 10 класс.
Вариант 1
1.Что такое анклав?
А). Территория, принадлежащая сразу нескольким странам Б). Территория, удаленная от страны и принадлежащая этой стране
В). Форма государственного устройства Г). Одна из высших должностей в теократической монархии
2.Сколько сейчас стран на земле? А). 230 Б). 150 В). 200 Г). 310
3.Определите страну – государственный строй в которой - монархия: А). Япония Б). США В). Франция Г). Италия Д). Германия
4.Что такое « географическая среда»? А). Все природные объекты, окружающие человека. Б). Часть природы, с которой человек взаимодействует
в процессе хозяйственной деятельности.
5. Андские страны выделяются крупными ресурсами: А) нефти и газа, Б) медными и полиметаллическими рудами, В) марганца и фосфоритами.
6. Государства, занимающие ведущие в мире позиции по запасам древесины:
А) Россия, Канада, США, Бразилия, Б) Россия, Канада, Бразилия, Китай, Г) Россия, Канада, США, Конго.
7. Аквакультура – это:
А) искусственное выращивание водных организмов в морской и пресной воде, Б) искусственное разведение водных организмов в морской воде.
8.Страны-лидеры по добыче газа:
А). Польша, Саудовская Аравия, Эстония, УкраинаБ). Финляндия, Россия, Ирак, Австралия. В). Россия, Канада, США, Ирак.
9.Второй тип воспроизводства характерен для стран:
А) Индия, Австралия, Китай Б) Индонезия, Россия, США В) Индия, Индонезия, Аргентина
10.Мужское население преобладает в странах:
А) Китае и Иране Б) Канаде и Саудовской Аравии В) Германии и Франции
11.Укажите более точный ответ. Внутренние миграции это - А) переселение из села в город Б) переезд в пределах материка В) переселение
из села в город и переезд на осваемые земли Г) переселение из страны в страну Д) точного ответа нет
12.Составными частями НТР являются: А). электрификация, механизация, повышение производительности труда,
Б) автоматизация производства, использование заменителей сырья, введение АСУ В) наукоёмкость, интенсификация, безотходность, реклама
Г) наука, техника и технология, производство и управление
13.Что такое революционный путь в развитии техники и технологии? А). уничтожение устаревшего оборудованияБ). совершенствование
имеющейся техники В). замена неквалифицированных кадров на квалифицированные Г). создание принципиально новых технологий
14.Установите соответствие.
Структура хозяйства
А) аграрная
Б) постиндустриальная
В) индустриальная
Страна
1) Япония
2) Польша
3) Сенегал
15. Самый большой торговый флот в мире имеют:
А) Греция и Кипр; Б) Китай и Япония;
В) Либерия и Панама; Г) Россия и США;
16. Отраслевым международным объединением является
А). Ассоциация стран Юго – Восточной Азии (АСЕАН)
В). Организация стран – экспортёров нефти ( ОПЕК )
Б). Европейский союз (ЕС )
Г). Латиноамериканская ассоциация интеграции (ЛАИ )
17. Больше всего электроэнергии на душу населения производится в
А). Норвегии;
Б). США;
В). Россия;
Г). Китай.
18. Интенсивное молочное скотоводство характерно для: А) Австрии;
Б) Индии; В) Мексики;
Г) Бразилии.
19. На продукции лесной и деревообрабатывающей промышленности специализируются страны:
А) Канада и Франция Б) Канада и Россия В) Канада, Россия, Германия
20. Выберите из предложенного списка три страны, в которых автомобилестроение является международной специализации.
А) Италия ;
Б) Колумбия;
В) Швеция; Г) Судан;
Д) Франция;
Е) Нигерия.
21.Какой фактор способствует перемещению текстильной и швейной промышленности в развивающиеся страны?
А) экологический Б) транспортный В) приближение к потребителю Г) ориентация на дешёвую рабочую силу
22. «Эта древняя страна расположена на архипелаге в северном полушарии, входит в первую десятку стран по численности населения.
Бедна природными ресурсами, на добывающие отрасли приходится лишь 0,3% ВВП. Страна высокоурбанизирована, в ней насчитывается 12 городов
– «миллионеров». Основная отрасль промышленности – многоотраслевое, высокотехнологическое машиностроение, продукция которого
преобладает в структуре экспорта страны».
23. Найдите ошибку среди самых больших стран мира (по территории):
А) Россия
Б) Канада
В) Китай
Г) США
Д) Австрия
24.Какие страны входят в клуб ядерных держав (имеют ядерное оружие)? А). Германия, США, Россия, Украина Б). Индия, Пакистан, Китай,
США, Великобритания, Франция Россия В). Россия, США, Китай, Великобритания, Франция, Канада
Г). Бразилия, Белоруссия, Италия, США, Франция, Россия
25.Чем объяснить размещение металлургических центров Польши в центре страны, а Нидерландов на морском побережье?
Укажите не менее двух причин
Итоговая контрольная работа №5 за курс географии 10 класс.
Вариант 2
1.Что такое республика?
А). Форма государственного правления, при которой законодательная власть принадлежит выборному представительному органу-правительству, а
исполнительная - парламенту
Б). Форма правления, когда власть передается по наследству и эта власть ограничивается конституцией
В). Форма правления, при которой исполнительную власть осуществляет правительство, а законы принимает парламент
2.Самая большая по численности населения страна в Южной Америке? А) Аргентина Б) Бразилия В) Колумбия Г) Венесуэла
3.Ключевые развивающиеся страны:
А). Египет Турция Индия Аргентина
Б). Индия Италия Бразилия
В). Бразилия Мексика Индия
4. Распределение природных ресурсов по планете объясняется: А) различиями в климатических процессах Б) различиями в тектонических
процессах, В) различиями в тектонических, климатических процессах Г) различиями в тектонических, климатических процессах и различными
условиями образования полезных ископаемых в разные геологические эпохи.
5. Какая группа стран, имеющая практически все известные ресурсы, названы неверно:
А) Россия, США, Индия, Китай, Австрия, Б) Россия, США, Бразилия, Китай, Египет, В) Россия, США, Бразилия, Китай, Австралия.
6. В структуре земельного фонда преобладают: А) малопродуктивные и неиспользуемые земли, Б) леса и кустарники, В) населенные пункты,
промышленность и транспорт, Г) луга и пастбища, Д) обрабатываемые земли (пашня, сады, плантации).
7.Больше всего нефти добывается в? А) Северном полушарии. Б) Южном полушарии.
8.Страны-лидеры по добыче каменного угля:
А). Великобритания, Швеция, Австралия, Япония. Б). Китай, Австралия, Польша, Россия. В). Россия, Китай, Украина, Египет.
9.В большинстве стран мира естественное движение характеризуется: А) естественным приростом Б) естественной убылью
10.Какая из перечисленных городских агломераций является наиболее крупной по численности населения?
А) Стамбул; Б) Лондон; В) Пекин; Г) Мехико.
11. «Демографический взрыв» свойствен: А) всем странам мира Б) в основном развитым В) в основном развивающимся
12.В эпоху НТР наиболее высокими темпами развиваются:
А) электроэнергетика и текстильная промышленность Б) текстильная промышленность и машиностроение В) машиностроение и электроэнергетика
13.Международная экономическая интеграция – это … А) зона беспошлинной торговли Б) зона свободного движения населения
В) процесс развития особенно глубоких, устойчивых международных связей отдельных стран, основанный на проведении ими согласованной
межгосударственной политики Г) процесс формирования особой формы территориального единства во имя получения дополнительных выгод от
производства
14.Какие отрасли позволяют стране включаться в международное разделение труда? А) отрасли ТЭК Б). отрасли добывающей
промышленности В) отрасли, продукция которых сразу расходится среди потребителей Г) отрасли международной специализации
15. Основными показателями, оценивающими работу транспорта, являются: А) грузооборот; Б) общая протяженность транспортных путей;
В) густота транспортной сети; Г) Разнообразие видов транспорта; Д) пассажирооборот
16. Международная организация МАГАТЭ занимается вопросами
А) экспорта нефти Б) развития черной металлургии В) атомной энергетики Г) угольной промышленности
17. Выплавка стали, с использованием собственных запасов железных руд и каменного угля производится в:
А) Японии и Южной Корее; Б) США и Китае; В) Бельгии и Италии; Г) Чехии и Швеции.
18. Рисосеяние – ведущая отрасль растениеводства в :
А) Турции и Греции; Б) Испании и Португалии; В) Болгарии и Венгрии; Г) Китае и Индии
19. Международный туризм - главный источник получения конвертируемой валюты в (на) :
А) Канаде;
Б) Кипре;
В) Австралии ;
Г) Иране.
20. Выберите из предложенного списка три страны, в структуре электроэнергетики которых преобладают ГЭС.
А) Канада; Б) Польша; В) Норвегия ; Г) ЮАР;
Д) Бразилия; Е) Великобритания.
21. Какая отрасль перемещается из развитых стран в развивающиеся по экологическим соображениям?
А) машиностроение Б) Деревообработка В) химическая промышленность Г) текстильная промышленность
22. Страна расположена в Центральной Азии и не имеет выхода к морю. Резко-континентальный тип климата определяет специализацию
сельского хозяйства – мясное животноводство. Отраслью международной специализации является также горнодобывающая промышленность.
23. Какая страна Европы имеет выход к Мировому океану:
А) Ирландия Б) Швейцария В) Австрия Г) Албания Д) Македония
24.Страны большой семерки:
А). США Россия Канада Великобритания Франция Япония Италия Б). США Канада Китай Германия Франция Италия Япония В). Япония Германия
США Великобритания Италия Франция Канада Г). США Испания Италия Россия Великобритания Япония Канада
25. Почему Бразилия является одним из крупнейших производителей алюминия в мире? Укажите не менее двух причин.
Итоговая контрольная работа №5 за курс географии 10 класс.
Вариант 3
Вариант 3.
1.Что такое унитарное государство?
А). Преимущественно большая страна, разделенная на самоуправляющиеся территории, имеющие собственные органы власти
Б). Форма административно-государственного устройства, при которой в стране существует единые органы власти
В). Государство, относимое к разряду развивающихся стран
2.На каком материке больше всего бедных стран? А). Северная Америка Б). Африка В). Евразия Г). Австралия Д). Антарктида
3.Социалистические страны в мире: А). Россия, Швеция, Белоруссия, Китай Б). КНДР (Северная Корея), Куба, Вьетнам Китай В). Куба, Вьетнам,
Грузия, Молдавия Г). Китай, Франция, Германия, Южно-Африканская Республика
4.Ресурсообеспеченность выражается в А). количеством лет
Б) количеством добычи
В) количеством запасов
5. Самым распространенным цветным металлом в земной коре является: А) медь, Б) алюминий, В) цинк.
6. Какая группа стран обладает наибольшими запасами медных руд:
А) Дания и Нидерланды, Б) Суринам и Ямайка, В) Болгария и Польша, Г) Перу и Австралия.
7. Лесопокрытая площадь наиболее велика: А) Евразия, Б) Северная Америка, В) Африка, Г) Австралия
8.Страны-лидеры по добыче нефти:
А). Франция, Германия, Япония, Украина. Б). Германия, Россия, США, Китай. В). Саудовская Аравия, Россия, Мексика, Ирак.
9.Возрастная структура населения с высокой долей пожилых людей и низкой долей детей свойственна странам:
А) развитым Б) развивающимся
10. Депопуляция свойственна:
А) всем странам мира Б) в основном развитым В) в основном развивающимся
11.По карте национального состава населения мира можно определить:
А) народы и языковые семьи; Б) Мировые религии; В) плотность населения; Г) городское и сельское население.
12.Коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную
производительную силу общества, называют … А) интенсификацией производства Б) современными производственными отношениями В)
промышленной революцией Г) научно-технической революцией
13.Исторически сложившуюся совокупность национальных хозяйств всех стран мира, связанных между собой всемирными
экономическими отношениями, называют …
А). экономической интеграцией Б). географическим разделением труда В). мировым хозяйством Г). международной специализацией
14.Международная экономическая интеграция – это … А). зона беспошлинной торговли Б). зона свободного движения населения В). процесс
развития особенно глубоких, устойчивых международных связей отдельных стран, основанный на проведении ими согласованной
межгосударственной политики Г). процесс формирования особой формы территориального единства во имя получения дополнительных выгод от
производства
15. Роль железнодорожного транспорта во внутренних перевозках наиболее велика в:
А) Бразилии и Германии;
Б) США и Колумбии;
В) России и Китае;
Г) Венесуэлы и Швейцарии.
16. Международная организация МАГАТЭ занимается вопросами
А). экспорта нефти Б). атомной энергетики В). развития черной металлургии Г). угольной промышленности
17. Из перечисленных стран крупными производителями пшеницы являются:
А) Япония и Италия; Б) Китай и Россия; В) Германия и Бразилия; Г) Украина и Канада.
18. Крупнейшими районами овцеводства являются:
А) саванна и полупустыни территории Австралии Б) прерии Северной Америки В) пустынные территории Африки Г) пампа и горы Латинской
Америки
19.Выплавка стали с использованием преимущественного привозного сырья и топлива производится в :
А) Японии и Италии; Б) Китае и России; В) Германии и Бразилии; Г) Украине и США.
20. Выберите из предложенного списка три страны, крупнейших экспортёров газа.
А) Канада; Б) Туркмения; В) Норвегия ; Г) Россия;
Д) ОАЭ; Е) Великобритания.
21. Назовите три основные зерновые культуры современного мира.
А) ячмень, просо, сорго Б) пшеница, рис, кукуруза В) овёс, рожь, ячмень Г) рожь, чумиза, полба
22. «Обладает выгодным экономико-географическим положением, граничит с высокоразвитой страной и имеет вывод к двум океанам.
Расположена в Северной Америке. Столица – один из самых древних городов Нового Света, на территории которого сохранились очаги древней
цивилизации. Имеются крупные запасы руд цветных металлов и нефти. По уровню развития экономики относится к «ключевым» странам».
23. Укажите в предложенном списке европейскую страну:
А) Норвегия Б) Зеландия В) Уругвай Г) Заир
Д) Грузия
24.Как расшифровывается аббревиатура ФРГ?
А). Федеративная Республика Гренландия Б). Федеративная Республика Греция
В). Федеративная Республика Грузия Г). Федеративная Республика Германия Д). Федеративная Республика Гондурас
25. Почему в Японии широкое развитие получило строительство специализированных гигантских судов: супертанкеров,
рудовозов, автомобилевозов? Укажите не менее двух причин
Входная контрольная работа №1 по географии 11 класс
Вариант 1
1.«Информационный взрыв» характеризуется быстрым ростом: а) тиражей газет и
журналов; б) количества гимназий и лицеев; в) объема научных знаний и количества
источников информации; г) наукоемких производств.
2.Географическое разделение труда определяется: а) специализацией стран и
регионов на производстве определенной продукции; б) только географическим
положением; в) типом страны; г) обменом товарами и услугами между странами.
3.Районы нового освоения: а) богаты природными ресурсами; б) имеют выход к
морю; в) занимают удобное географическое положение; г) находятся на перекрестке
транспортных путей международного значения.
4.Организация ОПЕК объединяет: а) Страны Востока; б) страны Азии; в)
производителей сельскохозяйственной продукции; г) экспортеров нефти.
5.Главными экспортерами легковых автомобилей в 90-х годах 20 в. стали: а) Япония,
США, Германия; б) США, Германия, Франция; в) Япония, Германия, Франция,
Италия.
6.Укажите второе по площади государство мира: а) США; б) Китай; в) Австралия; г)
Канада.
7.Первое место по добыче нефти занимает: а) Саудовская Аравия; б) Россия; в)
США; г) Иран.
8.Рис производится главным образом в государствах: а) Европы; б) Азии; в)
Латинской Америки; г) США и Канаде.
9.Больше всего в мире насчитывается: а) унитарных республик; б) федеративных
республик; в) унитарных монархий г) федеративных монархий;
10.Численность населения земного шара: а) менее 3,5 млрд чел б)от 4,5 до 5 млрд чел;
в) от 5,5 до 6,0 млрд чел ; г) более 6,5 млрд чел;
11.Что общего у следующих стран мира: Республика Корея, Сингапур, Тайвань? А)
они входят в состав «большой семерки»; б) это «ключевые развивающиеся страны»;
в) это «новые индустриальные страны»;
12.»Демографический взрыв» характерен для стран: а) Канада, Россия; б) Нигерия,
Египет; в) Венгрия, Болгария; г) Франция, Германия;
13.В эпоху НТР наиболее быстрыми темпами развиваются отрасли: а)
каменноугольная, горнорудная б) судостроение и вагоностроение в) роботостроение,
микроэлектроника г) пищевая, легкая;
14..Установите соответствие:
1.Политическая карта А) Совокупность мер, предпринимаемых обществом с целью
изучения,
охраны,
освоения
и
преобразования
окружающей
среды;
2. Природопользование
Б) Рост городов, городского населения и усиление их
роли, широкое распространение городского образа жизни; 3.Урбанизация В)
географическая карта, на которой показаны государственные границы стран мира. 4.
НТР Г ) период времени, в течении которого происходит качественный скачок в
развитии науки и техники, коренным образом преобразующий производительные
силы общества.
Вариант 2
1.Для современной НТР характерно: а) компьютеризация всех сфер жизни и деятельности
человека; б) ускоренный рост потребления сырья и энергии; в) удорожание стоимости
транспортировки грузов
2.«Авангардной
тройкой»
отраслей
промышленности
являются:
а)пищевая
промышленность, черная металлургия
и машиностроение; б) электроэнергетика,
химическая и легкая промышленность; в)Машиностроение, химическая промышленность и
электроэнергетика.
3.Специализация страны или региона – это в первую очередь производство продукции: а)
для внутреннего потребления; б) для международного обмена;
в) для новейших отраслей хозяйства; г) для отраслей ВПК.
4.Основные страны – экспортеры нефти расположены: а) на ближнем и среднем Востоке; б)
в России; в) в Азии; г) в Южной Америке.
5.Международное разделение труду включает в себе разделение труда: а) внутри общества;
б) между отраслями хозяйства; в) между отдельными предприятиями; г) между отдельными
работниками.
6.Первое место по добыче газа занимает: а) США; б) Алжир; в) Россия; г) Саудовская
Аравия.
7.Страны – экспортеры бытовой техники: а) Япония, США, Китай, Республика Корея; б)
Россия, Украина, Венгрия, Румыния.
8.Ведущее место в мировой торговле занимает: а) Развивающиеся страны; б) СНГ; в)
Страны Западной Европы; г) США и Канада
9.Меньше всего в мире насчитывается: а) унитарных республик; б) федеративных
республик; в) унитарных монархий г) федеративных монархий;
10.В настоящее время общее количество стран в мире составляет: а) около 150; б) более
200; в) менее 50; г) примерно 100;
11.Что общего у следующих стран мира: Индия, Бразилия, Мексика? А) они входят в состав
«большой семерки»; б) это «ключевые развивающиеся страны»; в) это «новые
индустриальные страны»;
12.«Демографический кризис» характерен для стран: а) Аргентина, Бразилия; б) Нигерия,
Египет; в) Венгрия, Болгария; г) Турция; Иран;
13.К новейшим отраслям мировой промышленности, возникшим в эпоху НТР, относится: а)
атомная энергетика; б) железорудная; в) автомобилестроение; г) горнохимическая;
14. Установите соответствие:1. Воспроизводство населения
А) соотношение между
величиной природных ресурсов и размерами их использования;2. Ресурсообеспеченность;
Б) совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста; 3. Мировое
хозяйство В) Свободная экономическая зона 4. Система взаимосвязанных национальных
хозяйств, в основе которой лежат международное географическое разделение труда,
различные экономические и политические отношения; Г) ограниченная территория с
особым юридическим статусом по отношению к остальной территории и льготными
экономическими условиями для национальных и/или иностранных предпринимателей.
Контрольная работа №2 по теме: « Северная и Латинская Америка» 11 класс
Вариант 1.
1.Какаяиз указанных стран ЛА имеет выход только к Атлантическому океану?
а) Мексика б) Боливия в) Панама г) Колумбия д) Аргентина
2. Какое островное государство ЛА имеет наибольшую площадь?
а) Доминиканская республика б) Куба в) Гаити г) Гренада д) Ямайка
3. В какой из указанных стран ЛА преобладают креолы?
а) Мексика б) Бразилия в) Багамские острова г) Гаити д) Уругвай
4. Какие из названных городов образуют крупнейшие агломерации ЛА и не являются морскими портами?
а) Рио-де-Жанейро б) Лима в) Буэнос-Айрес г) Сан-Паулу д) Сантьяго
5. В каком варианте неверно указаны ресурсы, которыми обладает данная страна?
а) водяные ресурсы – Бразилия б) оловянные и сурьмяные руды – Боливия
в) вольфрамовые и серебряные руды – Ямайка
г) лесные ресурсы – Колумбия д) медные ресурсы и селитра – Чили
6. Какая страна ЛА входит в первую десятку стран по производству автомобилей, телевизоров и радиоприемников?
а) Аргентина б) Бразилия в) Мексика г) Гайана д) Доминиканская Республика
7. Какая страна ЛА является экспортером пшеницы, а также входит в первую десятку стран по поголовью крупного рогатого
скота?
а) Аргентина; б) Мексика; в) Венесуэла; г) Перу д) Куба.
8. Выберите вариант, в котором верно указано направление сдвига производительных сил, осуществляемого в результате
региональной политики:
а) Мексика — на юг б) Венесуэла — на север
в) Бразилия — в Амазонию г) Аргентина — к заливу Ла-Плата.
9. Выберите верное утверждение.
а) Бразилия опережает Индию по доле в мировом ВВП.
б) Основные производственные мощности Аргентины сосредоточены в Пампе, где сложился один из крупнейших в мире
агропромышленных комплексов.
в) Хозяйственное «лицо» Андских стран определяется нефтеперерабатывающей промышленностью. работающей на привозном сырье, а
также международным туризмом.
г) В Бразилии отсутствуют территории с преобладанием малотоварного потребительского сельского хозяйства.
10. Порт Тампико в Мексике специализируется на:
а) экспорте пшеницы б) экспорте каменного угля
в) импорте железной руды г) экспорте нефти д) импорте леса.
Контрольная работа №2 по теме: « Северная и Латинская Америка» 11 класс
Вариант 2
1. Какая из указанных стран Латинской Америки имеет выход только к Тихому океану?
а) Мексика б) Парагвай в) Панама г) Перу д) Аргентина.
2. Какие из указанных стран Латинской Америки являются федеративными республиками?
а) Перу б) Мексика в) Куба г) Никарагуа д) Венесуэла.
3. В какой из перечисленных стран Латинской Америки преобладают метисы?
а) Мексика б) Бразилия в) Ямайка г) Гаити д) Уругвай.
4. Какой из названных городов образует одну из четырех крупнейших агломераций Латинской Америки и является морским портом?
а) Мехико б)Лима в) Сан-Паулу г) Буэнос-Айрес д) Кито.
5. Выберите вариант, в котором полезные ископаемые, экспортируемые данной страной, указаны неверно:
а) железные руды — Бразилия б) оловянные и сурьмяные руды — Боливия;
в) бокситы — Колумбия г) нефть — Венесуэла д) медные руды и селитра — Чили.
6. Какая страна Латинской Америки входит в первую десятку стран по добыче нефти?
а) Эквадор б) Багамские острова в) Аргентина г) Мексика д) Чили.
7. Какая страна Латинской Америки является экспортером тростникового сахара-сырца, а также входит в первую пятерку стран
по поголовью крупного рогатого скота?
а) Аргентина б) Мексика в) Венесуэла г) Куба д) Бразилия.
8. Выберите вариант, в котором верно указано направление сдвига производительных сил, осуществляемого в результате
региональной политики:
а) Мексика — к границе с США б) Венесуэла — на запад
в) Бразилия — к заливу Гуанабара г) Аргентина — к заливу Ла-Плата.
9. Выберите верное утверждение.
а) В Мехико, Сан-Паулу и Монтевидео производят около 10% промышленной продукции соответствую-щих стран.
б) Значение Рио-де-Жанейро как экономического центра не уменьшилось после переноса столицы в город Сан-Паулу.
в) Основные производственные мощности Бразилии сосредоточены в Патагонии, где сложился один из крупнейших в мире
агропромышленных комплексов.
г) Общим для Андских стран является развитие добывающей промышленности. Некоторые страны субрегиона являются лидерами в
мировом рыболовстве.
10. Выберите с/х культуры, по производству которых Бразилия занимает 1-е место в мире:
а) какао б) кофе в) кокосовые орехи г) апельсины д) сахарный тростник
Контрольная работа №3 по теме: Западная Европа. 11 класс
Вариант 1
1. Какая страна не относится к региону Восточная Европа? А) Венгрия; Б) Польша; В) Австрия; Г) Румыния.
2. Какие страны Западной Европы располагают значительными экспортными ресурсами угля?
А) Бельгия, Швеция, Финляндия; Б) Франция, Австрия, Швейцария; В) Великобритания, ФРГ, Польша;
3. Какая из стран добывает наибольшее кол-во нефти в Северном море? А) Великобритания Б) Италия В) Финляндия
4.Назовите ведущую отрасль в Европе? А) Хим. промышленность Б) машиностроение В) топливно-энергетическая
5.Самый большой производитель электроэнергии А) Германия Б) Франция В) Польша
6. Отрасли специализации Германии: А) машиностроение и химическая промышленность Б) животноводство и растениеводство В) металлургия и
энергетика
7. Уровень урбанизации в Зарубежной Европе: А) средний Б) высокий В) один из самых высоких
8.По административно-территориальному устройству большинство стран Зарубежной Европы: А) федеративные
Б) унитарные
9.Какой буквой на политической карте Европы обозначена Румыния? 1) А 2) В
3) С 4) D
10.Какое из перечисленных государств по форме правления является монархией?
А) Италия
Б) Швеция
В) Франция
Г) Германия
11.Установите соответствие между страной и ее столицей.
СТРАНА
СТОЛИЦА
А) Испания
1) Будапешт
Б) Венгрия
2) Талин
В) Эстония
3) Мадрид
12.Выберите верное утверждение:
А) Для Западной Европы характерен низкий уровень урбанизации; Б) Минерально – сырьевые ресурсы Европы истощены; В) Западная Европа - регион
высокоразвитого транспорта; Г) Для Западной Европы характерны высокие показатели рождаемости и смертности; Д) Германия – крупнейшая по
численности населения страна Западной Европы; Е) Франция – первое по площади государство зарубежной Европы. Ж) Ведущая отрасль
промышленности Италии - автомобилестроение;
Контрольная работа №3 по теме: Западная Европа. 11 класс
Вариант 2.
1.Какая страна из перечисленных не принадлежит к Северной Европе? А) Исландия; Б) Великобритания; В) Норвегия; г) Дания.
2. Какие страны Западной Европы располагают значительными экспортными ресурсами нефти и природного газа? А) Великобритания,
Норвегия, Нидерланды, Румыния; Б) Франция, Австрия, Швейцария; В) Великобритания, ФРГ, Польша;
3."Лесной цех" Зарубежной Европы - это: А) Швеция и Финляндия Б) Германия и Франция В) Швейцария и Франция Г) Польша и Чехия
4.Ведущая отрасль экономики Европы: А) растениеводство Б) банковские услуги В) машиностроение Г) лесная промышленность
5. У какой из стран наибольший запас угля? А) Франция б) Польша в) ФРГ
6. Крупнейший по грузообороту порт Зарубежной Европы располагается на территории: А) Германии
Б) Нидерландов В) Франции
7.Порт какой из этих стран обладает наибольшим грузооборотом? А) Италия Б) Нидерланды В) Франция
8. Национальный состав населения характеризуется: А) относительной однородностью Б) пестротой
9.Какой буквой на политической карте Европы обозначена Чехия?
1) А 2) В 3) С
4) D
10.Какое из перечисленных государств по форме правления является монархией?
А) Германия Б) Норвегия В) Франция Г) Италия
11. Установите соответствие между страной и ее столицей.
СТРАНА
СТОЛИЦА
А) Швеция
1) Брюссель
Б) Норвегия
2) Осло
В) Бельгия
3) Стокгольм
12.
Выберите верное утверждение:
А) Западная Европа – старейший центр мирового хозяйства;
Б) Все страны Европы хорошо обеспечены природными ресурсами;
В) Крупные речные артерии Европы - Дунай, Рейн, Луара;
Г) Для Западной Европы характерны низкие показатели рождаемости и смертности;
Д) 90 % жителей Великобритании живут в городах;
Е) Для Центрально - Восточной Европы характерно преобладание романских народов;
Ж) ФРГ - самое мощное в экономическом отношении государство зарубежной Европы.
Контрольная работа №4 по теме: Зарубежная Азия. Австралия и Океания. Африка11 класс
Вариант 1.
1. Общая площадь Зарубежной Азии составляет: а) 57 млн кв км б) 27 млн кв км в) 19 млн кв км
2. Какая черта ЭГП в целом менее выгодна? а) Соседское положение б) Приморское положение в) Глубинное положение
3. Главное богатство региона, определяющее его роль в МГРТ? а) Железная руда б) Нефть в) Каменный уголь
4. Две главные проблемы большинства стран в развитии с/х.
а) Недостаток земельных ресурсов б) Загрязненные водоемы в) Нерациональное использование полезных ископаемых
5. Какое место по численности населения занимает Зарубежная Азия а) Второе б) Пятое в) Первое
6. Какая страна самая многонаселенная? а) Китай б) Индия в) Индонезия
7. В Китае на ⅓ части территории сосредоточено
а) 20% населения б) 90% населения в) 50% населения
8. Что такое икебана?
а) Искусство составления букетов и расстановки цветов в вазах б) Выращивание карликовых деревьев в) Красивое письмо кисточкой и тушью
9. На скольких крупных островах расположена Япония а) 3 б) 4 в) 5
10. Две основные религии в Японии. а) Иудаизм б) Синтоизм в) Буддизм
11. Самая большая агломерация Японии а) Осака б) Токио в) Нагоя
12. Страна – родина шахмат. а) Монголия б) Бангладеш в) Индия
13. В северо-западной части Индо-Гангской низменности находится
а) Главная пшеничная зона Индии б) Главная рисоводческая зона Индии
14. Столица Индии а) Бомбей б) Калькутта в) Дели г) Мадрас
15. Единственная страна в мире, занимающая континент
а) Япония б) Австралия г) Индия
16. Кто является официальной главой Австралии? а) Генерал-губернатор б) Английская королева в) Президент
17. Главная промышленность Австралии а) Горнодобывающая б) Лёгкая в) Автомобильная
18. Как выглядит флаг Индонезии?
а) Красный круг на белом фоне б) Желтая звезда на красном фоне в) Состоит из двух полос красной сверху и белой снизу.
19. Какая из этих стран федеративная? а) Непал б) Малайзия в) Монголия
20. Какая страна имеет республиканскую форму правления? а) Таиланд б) Камбоджа в) Китай
Контрольная работа №4 по теме: Зарубежная Азия. Австралия и Океания. Африка11 класс
Вариант 2.
1. Сколько государств входит в состав Азии? А. 40 Б. 38 В. 48 Г. 43
2. Самое большое государство мира, не имеющее выхода к морю? А. Япония Б. Вьетнам В. Монголия Г. Пакистан
3. Главное богатство региона, во многом определяющее его роль в международном географическом разделении труда?
А. железная руда Б. нефть В. природный газ Г. каменный уголь
4. Сколько % экспортной выручки даёт добыча нефти Саудовской Аравии? А. 98 % Б. 50 % В. 76 % Г. 85 %
5. Важнейший район сельского хозяйства, охватывающий весь муссонный сектор Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии?
А. район земледелия Б. «чайный» район В. район животноводства Г. район рисосеяния
6. На сколько провинций подразделяется Китай в административно-территориальном отношении? А. 23 Б. 5 В. 79 Г. 10
7. Сколько составляет численность населения Китая согласно всекитайской переписи 2000 г.?
А. 2 млрд. Б. 1 млрд. 284 тыс. В. 1 млрд. 899 тыс. Г. 697 тыс.
8. Когда Китай осуществил первый запуск космического корабля с человеком на борту?
А. июнь 1965 Б. октябрь 1899 В. октябрь 2003 Г. сентябрь 2000
9. Какая отрасль является ведущей в лёгкой промышленности Китая?
А. текстильная промышл. Б. пищевая промышл. В. химическая промышл. Г. машиностроение
10. В какой части страны расположены главные земледельческие районы: «жёлтый Китай» и «зелёный Китай»?
А. в западной Б. в северной В. в южной
Г. в восточной
11. Какая из экономических зон Китая наиболее развита? А. Центральная Б. Восточная В. Западная Г. Северная
12. Сколько % населения в Японии составляют японцы? А. 99 % Б. 58 % В. 16 % Г. 79 %
13. Крупнейший город мира, расположенный на самой обширной на Японских островах равнине Канто?
А. Осака Б. Токио В. Киото Г. Нагоя
14. Какая скоростная железнодорожная магистраль, проходящая вдоль всего Тихоокеанского пояса, образует основную
транспортную ось Японии? А. Сейкан
Б. Хонсю В. Фудзиям Г. Синкансен
15. Самая многонациональная страна в мире? А. Индия В. Китай В. Индонезия Г. Турция
16. Один из древнейших городов мира, с 1911 г. – столица Индии? А. Колката Б. Мумбаи В. Дели Г. Бомбей
17. Столица Саудовской Аравии и один из наиболее динамично развивающихся городов мира?
А. Кувейт Б. Эр-Рияд В. Эль-Буркан Г. Гавар
18. Сколько браков в Индии организуются родителями обычно без участия самих молодых людей? А. 9/10 Б. 7/10 В. 5/10 Г. 1/10
19.Какая страна через 10 лет после открытия там алмазов, вышла на первое место в мире по их добыче?
А. Индия
Б. Саудовская Аравия В. Япония Г. Западная Австралия
20. Образно эту страну называют «балконом Индокитая над Тихим океаном».
А. Вьетнам
Б. Южная Корея
В. Тайвань
Г. Кувейт
Итоговая контрольная работа №5 за курс географии 11 класс.
Вариант 1
1.В состав Европейского Союза входит: А) Украина; Б) Румыния; В) Болгария; Г) Португалия;
2.Абсолютные монархии сохранились в основном в: А) Юго-Западной Азии; Б) Зарубежной Европе; Г) Восточной и Юго-Восточной Африке;
3.Страны «Переселенческого капитализма» - это: А) Япония, Китай; Б) Австралия, Канада; В) Швеция, Великобритания; Г) Франция, Германия;
4.Наиболее отсталые по уровню социально-экономического положения страны мира: А) Индия, Турция; Б) Бразилия, Аргентина; В) ЮАР, Новая
Зеландия; Г) Танзания, Судан;
5.Ресурсообеспеченность – это: А) общий объем используемых собственных природных ресурсов; Б) общий объем разведанных в стране природных
ресурсов; В) соотношение между объемом использования собственных и импортируемых ресурсов; Г) соотношение между величиной природных
ресурсов и размерами их использования;
6.Наиболее обеспечены лесными ресурсами страны: А) Египет, Алжир; Б) Канада, Индонезия; В) Аргентина, Мексика; Г) Франция, Испания;
7.Установите соответствие: «особенности населения - страна»:
Особенность населения
Страна
1.Наибольший уровень урбанизации
А) Саудовская Аравия
2.Наибольшая численность населения
Б) Бангладеш
3.Высокий миграционный прирост
В) Аргентина
4.Наибольшая плотность населения
Г) Индонезия
8. Установите соответствие: «особенности населения - страна»:
Особенность населения
Страна
1.Преобладание мужчин в половой структуре
А) Израиль
2.
Религия
большинства
населения
- Б) Великобритания
католичество
В) Аргентина
3.Наименьшая доля детей в возрастной Г) Ийемен
структуре
4. Религия большинства населения - иудаизм
9.Об уровне социально - экономического развития страны свидетельствует показатель: А) Высокой численности населения; Б) обеспеченности
собственной минерально-сырьевой базой; В) доли горожан в общей численности населения (в абсолютных величинах); Г) ВВП на душу населения;
10.В каких странах доля сельского хозяйства в структуре ВВП наибольшая:
А) Украина, Румыния; Б) Индия, Узбекистан; В) Эфиопия, Танзания; Г) Китай, Индонезия;
11. Самые динамичные отрасли промышленности в эпоху НТР – это:
А) черная и цветная металлургия; Б) легкая и пищевая промышленность; В) топливная и лесная промышленность; Г) машиностроения и химическая;
12.В каком регионе в структуре промышленности наиболее велика роль обрабатывающих отраслей: А) Юго-Западная Азия; Б) Австралия; В) Зарубежная
Европа; Г) Северная Африка;
13.Сочетание собственных запасов железной руды и угля – основа черной металлургии: А) Китая; Б) Японии; В) Италии; Г) Швеции;
14.Добыча бурого угля сосредоточена в основном в странах: А) Латинской Америки; Б) Восточной Европы; В) Северной Африки; Г) Юго-Восточной
Азии;
15.Одной из причин перемещения цветной металлургии из развитых в развивающиеся страны является наличие в последних: А) более развитой
энергосистемы; Б) высококвалифицированных трудовых ресурсов; В) большего потребительского спроса; Г) больших запасов рудного сырья;
16.Автомобилестроение – отрасль международной специализации стран: А) Португалии, Австрии; Б) Литвы, Словакии; В) Швеции, Германии; Г)
Норвегии, Финляндии;
17.Перемещение текстильной промышленности из стран Северной и Средней Европы в страны Южной Европы объясняется наличием здесь: А) более
разветвленной транспортной сети; Б) большего потребительского спроса; В) высококвалифицированных трудовых ресурсов; Г) дешевой рабочей силы;
18.Какое утверждение о сельском хозяйстве верно: А) сельское хозяйство – отрасль мировой экономики, не подвергшаяся влиянию НТР; Б)
растениеводство – ведущая отрасль сельского хозяйства стран Северной Европы; В) животноводство - ведущая отрасль сельского хозяйства стран
Средиземноморья; Г) развитие сельского хозяйства зависит от фактора природных условий;
19.Выращивание волокнистых культур является отраслью международной специализации в:
А) Испании; Б) Египте; В) Италии; Г) Монголии;
20.Доля морского транспорта в общем грузообороте составляет более 90 % в:
А) России; Б) США; В) Франции; Г) Японии;
21.Почему морской транспорт является наиболее дешевым видом транспорта?
22.Нефть и нефтепродукты – основные статьи экспорта стран: А) Зарубежной Европы; Б) Австралии и Океании; В) Южной Азии; Г) юго-Западной Азии;
23. Установите соответствие между экспортом основных видов сырья, топлива и странами:
Экспорт сырья и топлива
Страна
1.нефть
А) Австралия;
2.хлопок
Б) Саудовская Аравия;
3.медь
В) Индия;
4.шерсть
Г) Чили;
24.В каких странах международный туризм – отрасль международной специализации хозяйства: А) Новая Зеландия, Боливия; Б) Канада, Вьетнам; В)
Египет, Кипр; Г) Аргентина, Лаос;
25.Определить название страны по ее описанию:
Одна из высокоразвитых стран Европейского Союза, население которой характеризуется высокой численностью населения, естественной убылью,
высоким уровнем урбанизации и высоким уровнем трудовой иммиграции. В структуре промышленности представлены все «авангардные отрасли» -
энергетика, машиностроение, химическая промышленность, а так же традиционные для этой страны: угольная промышленность и металлургия. Сельское
хозяйство – с преобладающей ролью животноводства, отличается высокой продуктивностью. Производимые здесь автомобили и высокоскоростные
магистрали являются особенной гордостью страны.
Итоговая контрольная работа №5 за курс географии 11 класс.
Вариант 2
1.В состав Европейского Союза входит: А) Финляндия; Б) Норвегия; В) Швейцария; Г) Исландия;
2.Страны – монархии расположены в регионе: А) Латинская Америка; Б) Северная Америка; В) Восточная Европа; Г) Юго-Восточная Азия;
3.К новым индустриальным странам относятся: А) Вьетнам, Лаос; Б) Лаос, Мьянма; В) Индия, Пакистан; Г) Малайзия, Республика Корея;
4. К высокоразвитым странам («большой семерки») относятся: А) Греция, Болгария; Б) Литва, Финляндия; В) Великобритания, Канада; Г) Китай, Индия;
5.Наиболее обеспечена собственной ресурсной базой для развития промышленности: А) Индия; Б) Германия; В) Великобритания; Г) Япония;
6.В структуре земельного фонда мира наибольшая доля (более 30%): А) пашни; Б) пастбищ; В) лесов; Г) малопродуктивных земель;
7. Установите соответствие: «особенности населения - страна»:
Особенность населения
Страна
1.Наименьший естественный прирост
А) Япония
2.Наибольшие темпы роста населения
Б) Монголия
3.Высокая продолжительность жизни
В) Венгрия
4.Наименьшая плотность населения
Г) Нигерия
8. Установите соответствие: «особенности населения - страна»:
Особенность населения
Страна
1.Преобладание мужчин в половой структуре
2.
Религия
большинства
населения
- А) Греция
католичество
3.Наименьшая доля детей в возрастной Б) Бразилия
структуре
4.
Религия
большинства
населения
- В) Кувейт
православие
Г) Германия
9.Об уровне социально экономического развития страны свидетельствует показатель: А) плотности населения; Б) производства электроэнергии на душу
населения; В) обеспеченности земельными ресурсами; Г) площади территории;
10.В каких странах доля сферы услуг в структуре ВВП наибольшая: А) Нидерланды, Франция; Б) Китай, Индия; В) Россия, Чехия; Г) Венесуэла,
Бразилия;
11.Авангардными отраслями экономики в эпоху НТР становятся отрасли: А) металлургия, транспорт, сельское хозяйство; Б) лесная, металлургия,
строительство; В) пищевая, легкая, торговля; Г) энергетика, химическая, машиностроение;
12.В каком регионе в структуре промышленности наиболее велика роль добывающих отраслей: А) Западная Европа; Б) Восточная Европа; В) югоЗападная Азия; Г) Северная Америка;
13.Ориентация на угольный бассейн – один из основных факторов размещения металлургических баз: А) Польши, Украины; Б) Швеции, Бразилии; В)
Испании, Италии; Г) Японии, Нидерландов;
14.Строительство АЭС во Франции обусловлено: А) наличием потребительского фактора; Б) отсутствием собственной топливной базы (нефти, газа); В)
наличием запасов урановых руд; Г) все ответы верны;
15.Какие отрасли исторически развиты в промышленных районах Донбасс, РУР, Лотарингия: А) угольная и черная металлургия; Б) лесная и
деревообрабатывающая; В) гидроэнергетика и выплавка меди; Г) нефтехимия и судостроение;
16.Электронное машиностроение – отрасль международной специализации стран: А) Алжира, Египта; Б) Перу, Чили; В) Республика Корея, Тайвань; Г)
Афганистан, Непал;
17.Размещение нефтехимических производств в крупных портовых городах Северной Европы в большей степени объясняется фактором: А) природноресурсным; Б) экологическим; В) трудовых ресурсов; Г) экономико-географического положения;
18.Ведущие страны по выращиванию пшеницы, риса, сахарного тростника, хлопка: А) Китай, Япония, Бразилия; Б) Китай, Индия, США; В) США,
Бразилия, Россия; Г) Мексика, Аргентина, Индия;
19.В структуре сельского хозяйства растениеводство преобладает в: А) Швеции; Б) Финляндии; В) Дании; Г) Испании;
20.В каком из этих регионов Наибольшая густота автомобильных дорог: А) Западная Европа; Б) Северная Америка; В) Латинская Америка; Г) югоВосточная Азия;
21.Минеральное сырье и сельскохозяйственная продукция преобладает в экспорте: А) Австралии, ЮАР; Б) Германии, Франции; В) Японии, Швеции; Г)
Бельгии, Великобритании;
22. Установите соответствие между экспортом основных видов сырья, топлива и странами:
Экспорт сырья и топлива
Страна
1.нефть, природный газ
А) Испания;
2.железная руда
Б) Норвегия;
3.цитрусовые, маслины
В) Швеция;
4.медь
Г) Замбия;
23.В каких странах международный туризм – отрасль международной специализации хозяйства: А) Испании, Греции; Б) Украины, Казахстана;
В) Швеции, Исландии; Г) Нигерии, Ливии;
24.Определить название страны по ее описанию:
Эта страна Европейского Союза по форме правления – конституционная монархия. Малочисленное население характеризуется низкой плотностью
размещения. Большинство населения по вероисповеданию – протестанты. В структуре хозяйства объем промышленного производства преобладает над
сельскохозяйственным. По таким показателям, как: выработка электроэнергии на душу населения, добыча нефти и газа, производство алюминия и
ферросплавов, минеральных удобрений, бумажной массы, вылов рыбы, тоннаж торгового флота – эта страна занимает ведущее место в мире.
25.Почему большая часть морских портов (2/3 всех морских портов мира) расположена на побережье Атлантического океана и его морей?