Общероссийская федерация искусств ОФИС

ОБЩЕРОССИЙСКАЯ
ФЕДЕРАЦИЯ ИСКУССТВ
«МУЗЫКАЛЬНОЕ НАСЛЕДИЕ»
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА
2015 года
по СОЛЬФЕДЖИО и МУЗЫКАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЭТАПЫ
ПОЛОЖЕНИЕ
1. Введение
Олимпиада является смотром достижений учащихся и преподавателей музыкально - теоретических
дисциплин детских музыкальных школ и школ искусств.
Цели и задачи олимпиады:
– повышение престижа и значимости музыкально-теоретических дисциплин;
– расширение кругозора учащихся, приобщение к отечественному и мировому культурному
наследию;
– повышение качества подготовки учащихся музыкальных отделений по сольфеджио и
музыкальной литературе, выявление одаренных детей с целью их дальнейшей профориентации;
– расширение творческих контактов между учреждениями дополнительного образования, развитие
форм творческого сотрудничества;
– определение уровня знаний, умений и навыков учащихся музыкальных отделений ДМШ и ДШИ
по сольфеджио и музыкальной литературе;
– стимулирование профессионального роста преподавателей ДМШ и ДШИ;
– обмен передовым педагогическим опытом.
Учредители олимпиады
Общероссийская Федерация Искусств - ОФИС
при поддержке:
Мирового Альянса Искусств и Танца – WADA
Международного Музыкального Совета - IMC
2. Общие положения
В олимпиаде могут принять участие учащиеся ДМШ, ДШИ, школ искусств и все желающие
по образовательным программам пятилетнего и семилетнего сроков обучения.
Олимпиада проводится по следующим номинациям:
– сольфеджио
– музыкальная литература
Региональные этапы Всероссийской Олимпиады проводятся с января по 26 апреля 2015 года в
разных городах России (Положение каждого регионального этапа с датой и местом проведения будет
опубликовано на сайте www.ofis-art.ru ). В одном регионе может быть проведено несколько
региональных олимпиад, но в разных городах.
Участники региональных олимпиад при успешном прохождении этапа получают путевку на
Всероссийскую Олимпиаду 2015 года по сольфеджио и музыкальной литературе, которая пройдет в
городе Москве 10-11 мая 2015 года. Программа финала Всероссийской Олимпиады 2015 года будет
опубликована в декабре 2014 года и опубликовано на сайте www.ofis-art.ru
В региональном этапе может принимать участие любой учащийся из любого региона России.
Желающие участвовать в финале Всероссийской Олимпиады 2015 года по сольфеджио и музыкальной
литературе из регионов, где не будут проведены Региональные Олимпиады 2015 года, могут это
сделать без отборочного этапа. Условие- подготовка по программе требований финала Всероссийской
Олимпиады и оплате повышенного организационного взноса.
3. Регламент работы жюри
Состав жюри олимпиады формируется Оргкомитетом олимпиады из числа ведущих специалистов
высших, средних специальных учебных заведений, а также учебных заведений дополнительного
образования детей в сфере теоретических дисциплин в области музыкального искусства. На каждый
региональный этап Президиумом Общероссийской федерации искусств назначается Председатель
жюри.
При оценке конкурсанта учитываются следующие критерии: самостоятельность музыкального
мышления, знание исполняемых произведений (фрагментов), творческих биографий композиторов,
истории создания музыкальных произведений, знакомство со стилями, жанрами классической и
современной музыки, слуховые данные, культура интонирования в соответствии с приложением к
Положению о региональной олимпиаде.
4. Формы награждения
Для участников олимпиады учреждаются следующие награды:
Победители первых трех мест в каждой номинации и возрастной группе награждаются дипломами I,
II, III степеней c присвоением звания «Лауреат Регионального этапа Всероссийской
Олимпиады 2015 года» и вручается медаль.
Преподавателям победителей вручаются именные сертификаты и памятные медали.
Всем участникам и преподавателям участников, не ставшим лауреатами, вручаются грамоты
и медали за участие в олимпиаде.
Жюри вправе по усмотрению как делить между участниками призовые места, так и не присуждать
призовые места. Гран-при региональной олимпиады присуждается участнику, по решению жюри
признанного лучшим среди всех участников олимпиады. Их может быть несколько.
Жюри также вправе не присуждать Гран-при региональной олимпиады.
Участник региональной олимпиады вправе запросить свою проверенную членами жюри работу
после завершения олимпиады в его номинации.
5. Форма апелляции
В случае несогласия с результатами и отмеченными ошибками проверенных конкурсных работ,
участник лично или в лице представителя (в случае несовершеннолетнего возраста участника) вправе
предъявить претензию на судейство членов жюри, проверявших обжалованную работу.
Апелляция подается в виде заявления на имя вице-президента
Общероссийской Федерации Искусств Дворцова Даниила Львовича.
К заявлению прилагается проверенная оспариваемая конкурсная работа и взнос за рассмотрение
апелляции в размере 1000 рублей. Апелляции рассматриваются апелляционной комиссией в день
олимпиады после ее завершения в присутствии заявителя. В случае признания апелляционной
комиссией, состоявшей из руководства Общероссийской Федерации Искусств, правоты претензии
конкурсанта, все члены жюри, допустившие ошибки, могут быть отстранены в дальнейшем от
судейства мероприятий Федерации сроком от 1 до 3 лет в зависимости от решения апелляционной
комиссии. Также, в случае вынесения решения в пользу конкурсанта, ему будет возвращен взнос за
рассмотрение апелляции в размере 1000 рублей. При правоте заявителя, апелляционная комиссия
вправе пересмотреть итоги олимпиады, если они повлияли на распределения лауреатских мест
олимпиады.
В случае признания апелляционной комиссией правоты члена (членов) жюри, проверявшего
оспариваемую работу, взнос за рассмотрение апелляции не возвращается.
Апелляционная комиссия выносит свое решение не позднее, чем через час после рассмотрения
всех апелляций.
Решение апелляционной комиссии окончательное и обжалованию не подлежит.
6. Финансовые условия
Организационный взнос в региональных олимпиадах одинаков по всей стране.
Сумма организационного взноса составляет 2 000 рублей с одного участника. Участие в
региональной Олимпиаде одного участника возможно как в одной номинации, так и в двух. В случае
участия одного человека в двух номинациях, размер вступительного взноса составит 3000 рублей.
Оплата взноса производится безналичным расчетом заранее на расчетный счет ОФИСа,
который будет указан в положениях региональных этапов.
С юридическими лицами заключается договор и выставляется счет от оргкомитета.
Все финансовые документы (счет, договор, акт выполненных работ) предоставляются.
7.Заявки
Заявки на участие в олимпиаде принимаются согласно положению региональных олимпиад.
Форма заявки:
-полное название школы
-фамилия, имя учащегося
-год, число и месяц рождения
-класс обучения
-Ф.И.О. преподавателя
-дисциплина
-контактные телефоны, e-mail, почтовый адрес
Оргкомитет по требованию (при необходимости) высылает вызов, приглашение.
8. Дополнительная информация
На все ваши вопросы, касающиеся сольфеджио и музыкальной литературы, ответят по телефону или
электронной почте методисты, которые разработали данные требования.
Официальный сайт:
www.ofis-art.ru
9. Оргкомитет
Председатель оргкомитета Всероссийской Олимпиады 2015 года
Президент Общероссийской Федерации Искусств
Шакиров Ралиф Радикович
ralifs@yandex.ru +7 -905-276-40-97
Сопредседатель оргкомитета, художественный руководитель
Вице-президент Общероссийской Федерации искусств
Дворцов Даниил Львович
dvortsov_daniil@mail.ru +7-911-955-29-28
Методист секции «Сольфеджио» Учебно-Методического Комитета
Общероссийской федерации искусств, кандидат искусствоведения,
преподаватель ДМШ им.А.Перова
Пинтверене Наталья Витальевна
тел: 8-952-667-0-776, 8-(812)-747-33-50
e-mail: natvit369@yandex.ru
Методист секции «Музыкальная литература» Учебно-Методического Комитета
Общероссийской федерации искусств, кандидат искусствоведения,
преподаватель СПб МК им. Римского-Корсакова
Гилярова Валентина Михайловна
Тел: +7 905 214 43 55, +7 904 615 77 95
e-mail: valia.gil@mail.ru
«МУЗЫКАЛЬНОЕ НАСЛЕДИЕ»
Региональная Олимпиада по Сольфеджио для учащихся семилетнего и
пятилетнего курсов обучения детского музыкального образования.
Уважаемые коллеги!
Приглашаем вас принять участие в региональном этапе Всероссийской Олимпиады по
сольфеджио.
Воспитание профессионального музыкального слуха музыканта является ключевой задачей
сольфеджио. В начале третьего тысячелетия в развитии сольфеджио наблюдается новый этап. Для него
характерно введение инновационных технологий, использование разнообразных обучающих пособий,
интересных авторских методик. Всё это делает современный процесс обучения ребёнка в школе
интересным и увлекательным, активизирует его музыкальную деятельность, побуждает к творчеству.
Особая востребованность программ раннего музыкального развития свидетельствует о
нарастающем с каждым годом интересе к данной дисциплине, поскольку уже на начальном этапе
пробуждает у ребёнка интерес к музыке, формирует способность анализировать, закладывает основы
музыкального вкуса. Сделать этот интерес устойчивым на протяжении всего курса сольфеджио – одна
из главных задач преподавателя. Олимпиада по сольфеджио даёт учащимся возможность проявить свои
умения и навыки в области музыкально-теоретических дисциплин. А процесс подготовки к ней
способствует развитию мышления, выводит на новый уровень постижения языка музыки, даёт
возможность свободного артистического самовыражения юному исполнителю. Разрабатывая
требования, мы стремились привлечь к участию в Олимпиаде не только учеников старших классов, но и
младших школьников. Пробудить интерес к данному музыкальному соревнованию – одна их
существенных целевых установок нашей Олимпиады. Для нас очень важно создать доброжелательную
атмосферу, которая позволит учащемуся максимально раскрыть свои возможности в данной области
знаний и проявить творческую фантазию!
После подведения итогов Региональной Олимпиады будут размещены требования к
Всероссийской Олимпиаде. Они будут аналогичны данным опубликованным требованиям.
Примерные требования регионального этапа.
( 7-летний и 5-летний сроки обучения)
3 класс (7- летняя программа), 2 класс (5-летняя программа)
1. Записать нотами и римскими цифрами ступени в данной тональности за 5-6 проигрываний (8 тактов
по две ступени в каждом такте), устойчивые ступени не закрашиваются, неустойчивые
закрашиваются.
2. Записать одноголосный диктант за 8-10 проигрываний. Примерная трудность:
3. Подписать принятым обозначениями данные аккорды в указанной тональности. Используются
трезвучия главных ступеней с обращениями.
4. Досочинить ритмический рисунок в жанре польки, вальса.
5. Определить на слух и записать принятыми обозначениями интервалы вне тональности. Каждый
интервал исполняется два раза, в гармоническом и мелодическом видах.
В 1, 2, 3 заданиях используются мажорные и минорные тональности до 3-х ключевых знаков.
4 класс (7-летняя программа), 3 класс (5-летняя программа)
1. Записать нотами и римскими цифрами ступени в данной тональности за 5-6 проигрываний (8
тактов по две ступени в каждом такте), устойчивые ступени не закрашиваются, неустойчивые
закрашиваются.
2. Записать одноголосный диктант за 8-10 проигрываний. Примерная трудность:
3. Записать нотами и принятыми обозначениями цепочку интервалов в тональности за 5- 6
проигрываний (четыре такта по два интервала в каждом такте). Используются тритоны ув.4 и ум.5 с
разрешением. Устойчивые ступени не закрашиваются, неустойчивые закрашиваются.
4. Подписать принятыми обозначениями аккорды в тональности. Используются трезвучия главных
ступеней и обращения, доминантсептаккорд.
5. Сочинить ( или досочинить) мелодию в жанре польки, вальса или мазурки.
Используются мажорные и минорные тональности до 4-х ключевых знаков
5 класс (7 – летняя программа), 4 класс (5-летняя программа)
1. Записать одноголосный диктант за 8 проигрываний. Примерная трудность:
2. Вписать недостающие ноты в данную последовательность интервалов за 4 проигрывания (4 такта
по два интервала в каждом такте). Подписать названия, указать ступени, на которых они построены.
Используются характерные интервалы (ув.2, ум.7.) в гармоническом миноре, ув.4 и ум.5 в мажоре и
миноре. Устойчивые ступени не закрашиваются, неустойчивые закрашиваются.
3. Определить на слух и записать принятыми обозначениями аккорды вне тональности. Каждый
аккорд исполняется два раза, в гармоническом и мелодическом видах. Используются мажорное,
минорное, уменьшённое трезвучия, малый мажорный септаккорд (доминантсептаккорд) и его
обращения.
4. Определить и записать размер данного музыкального примера по группировке длительностей.
5. Транспонировать данную мелодию в указанную тональность.
В 1, 2, 5 заданиях используются мажорные и минорные тональности до 5-х ключевых знако
6 класс (7– летняя программа), 5 класс (5-летняя программа)
1. Записать одноголосный диктант за 8 проигрываний. Примерная трудность:
2. Вписать недостающие ноты в данную последовательность интервалов за 5 проигрываний (4 такта
по два интервала в каждом такте). Подписать названия, указать ступени, на которых они построены.
Используются характерные интервалы (ув.2, ум.7), тритоны. Устойчивые ступени не
закрашиваются, неустойчивые закрашиваются.
3.
Вписать недостающие ноты в данную последовательность аккордов за 4 проигрывания (4 такта
по два аккорда в каждом такте). Подписать названия. Используются главные трезвучия и
обращения, Д7 и обращения, уменьшенное
трезвучие, малый и уменьшённый вводный
септаккорды. Устойчивые ступени не закрашиваются, неустойчивые закрашиваются.
4.
Ритмический диктант. Исправить ошибки.4 проигрывания. Используются синкопы, триоли,
пунктирный ритм. Размеры:2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8.
5.
Двухголосный диктант. Дописать нижний голос за 5 проигрываний (запись на одной нотной
строке). Примерная трудность:
6.
Определить и записать тональный план в данном модулирующем периоде. Используются
мажорные и минорные тональности до 6 ключевых знаков.
7 класс
1. Записать одноголосный диктант за 8 проигрываний. Примерная сложность:
2. Записать интервалы и аккорды в малой, первой и второй октавах за 6 проигрываний (4 такта по два
аккорда (или интервала) в каждом). Подписать названия. Устойчивые ступени не закрашиваются,
неустойчивые закрашиваются.
3. Записать от звука смешанную последовательность за 4 проигрывания (интервалы-аккорды) вверх и
вниз (так называемая запись «челноком»). Подписать названия принятыми обозначениями. Общее
количество аккордов и интервалов – от 6 до 8. Исходный звук последовательности указывается в
начале записи.
4. Двухголосный диктант. Дописать нижний голос за 6 проигрываний (запись на одной нотной
строке). Примерная трудность:
5. Определить и записать тональный план в данном модулирующем периоде.
6. Построить вверх от звука данные аккорды.
7. Спеть данную мелодию в предложенной тональности:
Используются тональности до 6 ключевых знаков
«МУЗЫКАЛЬНОЕ НАСЛЕДИЕ»
Региональная Олимпиада по Музыкальной литературе
для учащихся семилетнего и пятилетнего курсов обучения
детского музыкального образования.
Уважаемые коллеги – преподаватели детских музыкальных школ!
Дорогие ребята – будущие участники нашей Олимпиады!
Задача предмета музыкальная литература – научить слушать и слышать музыку, глубоко
понимать её и интересно, увлекательно о ней говорить, рассказывать! Для этого необходимо не
только много знаний, но и умение сравнивать и обобщать, замечать интересное и необычное в
«привычном» и т.д.
Нам хотелось бы, чтобы Олимпиада по Музыкальной литературе смогла помочь в обретении
этих навыков, чтобы она помогла по-новому взглянуть на темы и музыкальные произведения,
содержащиеся в учебной программе для каждого класса, а так же стимулировать к поиску нового, к
самосовершенствованию.
Олимпиада рассчитана на 1-й, 2-й, 3-й и 4-й год обучения музыкальной литературе. Учитывая
достаточно ранние сроки проведения региональных олимпиад, мы решили несколько сузить диапазон
используемого учебно-тематического материала.
Для Всероссийской Олимпиады будут предложены две формы заданий (из трех), аналогичные
Региональной Олимпиаде – письменная работа с ответами на вопросы и викторина. Возможно
добавление одной-двух тем на выбор, с сохранением указанных здесь.
Те, кто покажет лучшие результаты на Региональной и пожелает принять участие во
Всероссийской Олимпиаде (на льготных условиях, указанных Оргкомитетом), будут иметь
возможность оставить прежнюю, уже «опробованную» тему либо готовить новую. Все остальные
желающие стать участниками Всероссийской Олимпиады (на общих основаниях, независимо от
участия/результатов регионального этапа), будут также свободны в выборе темы для подготовки к
письменной работе.
Итак, дорогие будущие участники Олимпиады по Музыкальной литературе!
Не стоит сомневаться в себе и бояться хоть чего-то на этом пути. От вас никто не ожидает и не
требует серьезных научных исследований, ведь это Олимпиада для Учеников! Важнее и нужнее всего
– ваши собственные впечатления, ощущения, размышления! Музыку все слышат и воспринимают посвоему, а Дети так многое умеют замечать, находить, открывать!..
Любовь к Музыке, желание ближе соприкоснуться с чудесным миром музыкальных шедевров и
их авторов – вот лучшие спутники для участников нашей Олимпиады!
Региональная Олимпиада по музыкальной литературе
виды заданий:
включает в себя следующие
1. Домашнее творческое задание (на выбранную из двух указанных для каждого класса тем).
2. Письменная работа – ответы на вопросы по выбранной теме.
Каждому участнику будет предложена работа, соответствующая теме домашнего творческого
задания. Количество вопросов – около десяти.
(Вопросы могут касаться как конкретных фактов, так и непосредственно музыки из
списка обязательных произведений – характера, выразительных средств, композиционных
особенностей).
3. Музыкальная викторина – фрагменты из отмеченных звездочкой* сочинений:
8-10 из списков обязательных произведений
1-2 из дополнительных списков сочинений
по обеим указанным для каждого класса темам.
(Полным считается ответ с указанием названия и автора, а также, если это не отдельная
пьеса – названия произведения или цикла, частью которого является данный пример.)
Домашнее задание:
Выполняется участником олимпиады в письменной форме.
Письменный текст высылается заранее в электронном виде (не позднее, чем за 10 дней до даты
проведения регионального этапа олимпиады). Привлечение любых форм оформления (собственные
рисунки участников, репродукции картин, фотографии и т.д.) приветствуется! Объем работы может
быть любым – на усмотрение участника олимпиады.
Желательна устная презентация домашнего задания (не более 3-х – 5-ти минут), которая будет
проходить в день проведения олимпиады, после письменной работы. Под презентацией
подразумевается краткое и четкое изложение содержания домашнего творческого задания, по
возможности, эмоционально и интонационно «окрашенное». Главная задача – заинтересовать
слушателей!
Предпочтительнее в кратком рассказе сделать акцент не столько на перечислении произведений
и фамилий авторов, сколько на выражении собственных впечатлений и размышлений после
знакомства с музыкальными примерами по выбранной теме, с возможным использованием
сравнительного описания.
Устная презентация не является обязательным заданием и зависит исключительно от желания
участника региональной олимпиады. Особенно хотелось бы услышать выступления старшеклассников.
Будет замечательно, если также и ученики младших классов проявят творческую активность и
смелость. Презентация домашнего задания принесет авторам не только ценный опыт, но и
дополнительные баллы! Необходимо заранее известить оргкомитет о решении принять участие в
устном представлении своей работы – не позднее, чем за 5 дней до проведения Олимпиады, прислать
письменное уведомление с указанием Ф.И.О. и темы своей работы.
Письменное домашнее задание оценивается по следующим критериям:
1) соответствие работы теме,
2) полнота раскрытия темы;
3) достоверность фактического материала;
4) последовательность и логичность изложения;
5) творческий подход и оригинальность в композиционном оформлении работы.
Устная часть домашнего задания оценивается по следующим параметрам:
-грамотность и ясность речи;
-четкость и последовательность в изложении мыслей;
-умение доходчиво, выразительно и интересно рассказать содержание своего письменного текста (не
заучивая его наизусть и не читая по бумажке).
Данная программа является основой для Всероссийской Олимпиады
«МУЗЫКАЛЬНОЕ НАСЛЕДИЕ» по музыкальной литературе.
Первый год обучения по предмету музыкальная литература
4 класс (семилетняя программа)
2 класс (пятилетняя программа)
Темы творческого домашнего задания:
Тема №1. «Времена года» в музыке.
Обязательные произведения:
*П.Чайковский. «Времена года» фортепианный цикл (12 пьес):
*«Январь. У камелька»; *«Март. Песня жаворонка»; *«Апрель. Подснежник»; *«Июнь.
Баркарола»; *«Сентябрь. Охота»; *«Октябрь. Осенняя песня»; *«Ноябрь. На тройке».
*А.Вивальди. Le quattro stagioni «Четыре времени года»- цикл концертов для скрипки с
оркестром:
Концерт №1 «Весна» –* Iч. Allegro. Пришла весна и *IIч. Largo. Спящий пастух.
Концерт №2 «Лето» – *IIIч. Presto. Летняя гроза.
Концерт №3 «Осень» – *IIIч. Allegro. Охота
Концерт №4 «Зима» – *II ч. Largo
Желательно проявить инициативу и находчивость, привлекая к рассказу музыкальные
произведения других композиторов, связанные с этой темой. Например:
Дополнительный список
*Г. Свиридов. «Весна и Осень» – 3-я часть из цикла музыкальных иллюстраций к повести А.С.
Пушкина "Метель";
* Астор Пьяццола. *Танго времен года
(Й.Гайдн. Оратория «Времена года»); и др.
Кроме того, возможно подключение фольклорного музыкального материала (отражение времен
года в народных календарных песнях).
Тема №2. Образы животных и птиц в инструментальной музыке.
Обязательные произведения:
*К. Сен-Санс. Сюита («зоологическая фантазия») для камерного ансамбля «Карнавал животных»
(Le carnaval des animaux):
*Королевский марш льва, *Куры и петухи, *Антилопы, *Черепахи, *Слон, *Кенгуру,
*Длинноухие персонажи, *Лебедь.
*П. Чайковский. Песня жаворонка из «Детского альбома»
*М. Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов из цикла «Картинки с выставки»
С.Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк»:
темы *Птички, *Утки, *Кошки, *Волка
*С. Прокофьев. Шествие кузнечиков из цикла «Детская музыка»
Из дополнительного материала, желательно не ограничиваться «Собачьим вальсом» или
виртуозным и всеми любимым «Полетом шмеля» Н. Римского-Корсакова. Вот несколько примеров:
Дополнительный список.
*Г. Свиридов. «Тройка» из цикла музыкальных иллюстраций к повести А.С. Пушкина "Метель"
*К. Дебюсси. «Колыбельная слона» из цикла «Детский уголок»
*Л.-К. Дакен. «Кукушка», *Рамо «Курица» - пьесы для клавесина
Пьесы Лероя Андерсона (Leroy Anderson) *The Waltzing Cat (Вальсирующий кот) и "Horse and
Buggy"и др
.Второй год обучения по предмету музыкальная литература
5 класс (7-летняя программа)
3 класс (5-летняя программа).
Темы творческого домашнего задания:
Тема №1. «Танцевальные жанры в западноевропейской инструментальной музыке
18-19 веков».
Обязательные произведения:
И.-С. Бах. «Французская сюита» №2, до минор: (*Аллеманда, *Куранта), *Сарабанда,
*Жига.
Й. Гайдн. Симфония №103 Ми бемоль мажор: *III часть Менуэт;
В.А. Моцарт. Соната Ля мажор: *II часть Менуэт.
В.А. Моцарт. Симфония №40 соль минор: *III часть Менуэт.
Л.В. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»: *Тема Вступления и *Побочная партия.
Ф. Шуберт. *Вальс си минор.
Ф. Шопен. *Мазурки Си бемоль мажор, До мажор и ля минор; *Вальс до
диез минор; *Полонез Ля мажор.
Существует немало произведений других композиторов, связанных с этой темой. Например:
Дополнительный список
Й. Брамс. *Венгерские танцы №1 соль минор и № 5 фа диез минор;
А. Дворжак. Славянский танец *op.46 №8
И. Штраус. Венские вальсы: *«Сказки венского леса», « На прекрасном голубом Дунае»
и другие произведения.
Тема №2. «Юмор в музыке западноевропейских
композиторов 18-19 веков».
Обязательные произведения:
И.-С. Бах. *Музыкальная шутка (из Оркестровой сюиты N2, си-минор).
И.-С.Бах. Кофейная кантата (The Coffee Cantata): Ария Шлендриана «От детей одни
заботы. Я покой утратил свой» (№2) и заключительный Терцет.
Й. Гайдн. Соната для фортепиано №7, Ре мажор: *I часть.
Й. Гайдн. Прощальная симфония (№45, фа диез минор): Финал - IV часть.
В.А. Моцарт. Опера «Свадьба Фигаро»: *Каватина Фигаро из I действия.
Дополнительный список.
Леопольд Моцарт. «Детская симфония» или «Симфония игрушек», *I часть
(Kindersinfonie, оригинальное название - Berchtoldsgaden-Musik. Её авторство приписывалось и
Й.Гайдну).
Л.В. Бетховен. Рондо «Ярость по поводу утерянного гроша» (Rondo a Capriccio)
В.А. Моцарт. Опера «Волшебная флейта»: *Дуэт Папагено и Папагены из 2 действия
и другие произведения.
Третий год обучения по предмету музыкальная литература
6 класс (7-летняя программа)
4 класс (5-летняя программа).
Темы творческого домашнего задания:
Тема №1. «СКАЗКА в русской музыке 19 века».
Обязательные произведения:
М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила»:
*Увертюра; *Сцена похищения Людмилы (I д.);*Марш Черномора (IV д.);
*Ария Фарлафа (II д ) др.
Н. Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане» *сюита «Три чуда» и т.д.
Опера «Снегурочка»: *4 д. - сцена таяния Снегурочки.
Н. Римский-Корсаков. Симфоническая сюита «Шехеразада».
(*I, *II и *IVчасти).
П. Чайковский. Балет «Щелкунчик» - *Танец Феи Драже;*Вальс цветов и др.
Возможно привлечь к рассказу музыкальные произведения других композиторов, связанные с
этой темой. Например:
Дополнительный список
М. Мусоргский. Цикл пьес для фортепиано «Картинки с выставки»:
*«Избушка на курьих ножках (Баба Яга)»; «Гном» и др.
А. Лядов. «Кикимора», «Баба-Яга» симфонические поэмы
и другие произведения. ,
С. Прокофьев. Балет «Золушка»: *Вальс - отъезд Золушки на бал.
Тема №2. «НАРОДНАЯ ПЕСНЯ в русской музыке 19 века».
Обязательные произведения:
М. Глинка. *«Камаринская», фантазия симфонического оркестра
на темы двух русских народных песен.
А. Даргомыжский. Опера «Русалка» *хор: «Как на горе мы пиво варили»;
*хороводная «Заплетися плетень»
М. Мусоргский. Опера «Борис Годунов» *Пролог, 2 картина - хор «Слава»;
*3-я картина, под Кромами – «Не сокол летит по поднебесью» (тема русской народной
песни «То не ястреб совыкался с перепелочкой»)
* Хор «Расходилась, разгулялась» – в среднем разделе использована русская народная
хороводная песня «Заиграй, моя волынка».
Дополнительный список.
М. Мусоргский. Песня Марфы – русская народная песня «Исходила,
младешенька»);
П. Чайковский. *4 симфония – IV часть Финал (тема р.н.п. «Во поле береза стояла»)
и другие произведения.
Четвёртый год обучения по предмету музыкальная литература
7 класс (7-летняя программа)
5 класс (5-летняя программа)
Темы творческого домашнего задания:
Тема №1. «Образы природы в русской музыке 19 века».
Обязательные произведения:
П. Чайковский. *Симфония №1 соль минор «Зимние грезы». (*все четыре части).
Н. Римский-Корсаков: *Пролог к опере «Снегурочка» и т.д.
Н. Римский-Корсаков. Симфоническая картина «Шехеразада»:
*I часть – «Море и Синдбадов корабль».
М. Мусоргский. Опера «Хованщина»:
*вступление «Рассвет на Москва-реке»
Музыкальные произведения других композиторов, связанные с этой темой:
Дополнительный список
*П. Чайковский. Цикл пьес для фортепиано «Времена года»;
*А. Лядов. Симфоническая поэма «Волшебное озеро» (1909);
Романсы русских композиторов: Алябьев «Соловей», Глинка «Жаворонок»,
любые другие найденные по этой теме произведения.
Тема №2. «ПРОШЛОЕ и о ПРОШЛОМ… Героическое и эпическое в
русской музыке (19) - 20 веков».
Обязательные произведения:
С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский»:
*2-я часть «Песне об Александре Невском» («А и было дело на Неве реке»);
*4-я часть «Вставайте, люди русские»,
*5-я часть «Ледовое побоище»;
*6-я часть – «Мертвое поле»,
*7-я часть - финал «Въезд Александра во Псков» («На Руси родной, на Руси большой не
бывать врагу»)
*Дм. Шостакович. Симфония №7, I часть.
Дополнительный список.
Желательно в данной теме упоминать и пройденные произведения русских композиторов –
М. Глинка. Опера «Жизнь за царя»: *Интродукция к I действию;
*Ария Сусанина 4 д.; *Хор «Славься» из Эпилога и др ;
М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила»: *Увертюра;
*Песнь Баяна «Дела давно минувших дней»
А. Бородин. «Богатырская симфония»№2 – *I, *II и *IVчасти и
Опера «Князь Игорь» *ария князя Игоря « О, дайте, дайте мне свободу» и т.д.
М. Мусоргский. Опера «Борис Годунов»,
А. Лядов «Про старину» пьеса для фортепиано
и другие…
Рекомендуемая учебная литература
Аверьянова И. Отечественная музыкальная литература XX века. Четвёртый год обучения. Учебник для
детских музыкальных школ.
Брянцева Н. Музыкальная литература зарубежных стран. Второй год обучения. Учебник для детских
музыкальных школ.
Владимиров В., Лагутин А. Музыкальная литература. Для 4-го класса детской музыкальной школы. (1й год обучения).
Козлова Н. Русская музыкальная литература. Третий год обучения. Учебник для детских музыкальных
школ.
Осовицкая З., Казаринова А. Музыкальная литература. Первый год обучения. Учебник для детских
музыкальных школ.
Прохорова И. Музыкальная литература зарубежных стран. Для 5-го класса детской музыкальной
школы. (2-й од обучения)
Прохорова И., Скудина Г. Музыкальная литература советского периода. Для 7-го класса детской
музыкальной школы.
Смирнова Э. Русская музыкальная литература. Для 6-7 классов детской музыкальной школы.
Кельх Э., Нестерова Н., Столова Е. Музыкальная литература. Экспресс-курс. Учебное пособие для
ДМШ и ДШИ.
Дополнительная литература:
Булучевский Ю., Фомин В. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л., 1977.
Васина – Гроссман В. Первая книжка о музыке. М., 1976.
Васина-Гроссман В. Книга о музыке и великих музыкантах. М., 1999. Михеева Л. Музыкальный
словарь в рассказах. М., 1984.
Великович Э. Великие музыкальные имена. Пособие по зарубежной музыке. М., 1997.
Финкельштейн Э. Музыка от А до Я. Занимательное чтение с картинками и фантазиями. СПб, 2008
и другие.
Желаем удачи и радости от участия в Олимпиаде!