Публичный доклад 2014-2015

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГОАВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
«СУРГУТСКАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
Публичный годовой доклад
за 2014-2015 учебный год
Уважаемые читатели!
Предлагаем вашему вниманию Публичный годовой
доклад, в котором представлены результаты
деятельности школы за 2014-2015 учебный год. В
докладе содержится информация о том, чем живет
школа, как работает, какие у нее потребности, чего
она достигла.
1.Общая характеристика образовательного учреждения…………..3
2.Особенности образовательного процесса…………………………6
3.Условия осуществления образовательного процесса……………11
4. Результаты деятельности учреждения, качество
образования…………………………………………………………..19
5. Социальная активность и внешние связи учреждения................22
6. Введение ФГОС образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)…………………23
7. Финансово-экономическая деятельность………………………...24
8. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения……26
9. Заключение. Перспективы и планы развития……………………26
2
1. Общая
характеристика
учреждения.
образовательного
Полное наименование: казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Сургутская школа для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
Сокращенное наименование: КОУ «Сургутская школа для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья».
Основано в 1989 году.
За время существования школа меняла свое название, месторасположение.
На сегодняшний день образовательное учреждение находится в центре
города по адресу: город Сургут, улица Декабристов, дом 16.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности: серия
86Л01 №0000951, дата выдачи 11 ноября 2014 года, выдана Службой по
контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного
округа – Югры. Лицензия действительна бессрочно.
В соответствии со статьей 92 Федерального закона от 29.12.2012 года
№273-ФЗ «Об образовании в РФ» государственная аккредитация не
проводится.
Тип
учреждения
как
образовательной
организации
–
общеобразовательная организация.
Школа обеспечивает доступное, качественное и бесплатное образование
детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в частности с
умственной отсталостью различной степени тяжести.
Образовательный процесс строится в соответствии с адаптированной
образовательной программой для обучающихся с умственной отсталостью.
Миссия нашей школы «Школа для жизни – через жизнь!». Это значит, что
основным направлением образовательной политики школы является
формирование у обучающихся жизненного опыта, социальных компетенций
средствами образования через создание образовательной системы
социальной ориентации.
В образовательном учреждении реализуется Программа развития до 2017
года. Ключевым понятием Программы является интегративная социально
ориентированная педагогическая система, что определяет изменения в
содержании и технологиях образования, в управлении общеобразовательным
учреждением.
В школе созданы условия для включения каждого обучающегося в
учебную, социальную, творческую, производительную деятельность в
соответствии с их психофизическими возможностями. Педагоги освоили
современные образовательные технологии, приемы и методы, позволяющие
решать новые задачи образования, формировать те навыки, осваивать те
знания, которые необходимы для формирования жизненных и социальных
компетенций. Интегрированные уроки, проектный метод обучения, приемы
3
развития критического мышления, реализация программы экономических
знаний в старших классах, проектная деятельность во внеурочное время, все
это создает ту среду, где могут и должны развиваться жизненные
компетенции наших учеников.
Выпускники школы успешно продолжают обучаться в КОУ «Сургутская
школа с профессиональной подготовкой обучающихся с ОВЗ» и СПО
«Сургутский профессиональный колледж». Наши выпускники отличаются от
своих сверстников умением общаться со взрослыми и одноклассниками,
умением вступать в диалог, высказывать свое мнение и работать в группе.
Сайт школы: www скош8.рф
Контактная информация:
Приемная тел/факс– 8 (3462) 52-56-54
Заместители директора тел – 8 (3462) 52-56-41, 52-56-53
Бухгалтерия тел – 8 (3462) 52-56-51
Вахта тел – 8 (3462) 28-10-17
Медицинский работник, социальный педагог тел – 8 (3462) 52-59-52
Администрация школы:
Ивина Светлана Николаевна – директор школы;
Цветкова Елена Витальевна – заместитель директора по учебновоспитательной работе;
Стоянова Надежда Захарьевна – заместитель директора по внеклассной и
внешкольной воспитательной работе;
Кузьминых Людмила Дмитриевна – заместитель директора по учебной
работе и безопасности;
Охмуш Елена Васильевна – заместитель директора по административнохозяйственной работе;
Саломатова Елена Викторовна – главный бухгалтер.
Органы государственно-общественного управления.
В КОУ «Сургутская школа для обучающихся с ОВЗ» создан
Управляющий совет школы. Совет школы является коллегиальным органом
самоуправления,
осуществляющим
в
соответствии
с
уставом
образовательного учреждения решение отдельных вопросов, относящихся к
компетенции образовательного учреждения. Совет осуществляет свою
деятельность в соответствии с действующим законодательством и
нормативно-правовыми актами.
Деятельность Совета школы основывается на принципах добровольности
участия в его работе, коллегиальности принятия решений, гласности.
Совет состоит из избираемых членов, представляющих:
 Родителей (законных представителей) обучающихся всех
ступеней общего образования.
 Педагогических работников образовательного учреждения.
4
 Обучающихся 5-9 классов.
Основными задачами Совета являются:
 Определение
перспективных
направлений
развития
образовательного учреждения.
 Привлечение общественности к решению вопросов развития школы.
 Создание оптимальных условий для осуществления учебновоспитательного и учебно-производственного процесса в школе.
 Защита законных прав учащихся, работников школы в пределах
своей компетенции.
В течение 2014-2015 учебного года на заседаниях Совета школы
рассматривались вопросы по охране труда и комплексной безопасности,
антикоррупционной деятельности, соблюдению санитарно-гигиенических
норм и правил, определение перспективных направлений развития школы,
введения федеральных государственных стандартов образования и другие.
Характеристика контингента обучающихся в 2014-2015 учебном году.
В 2014-2015 учебном году в школе обучалось 198 учеников, из них 64
ученик обучался по индивидуальным программам на дому. В школе
сформировано 28 классов-комплектов: 5 классов в начальной школе, 6
классов в среднем звене, 6 классов с умеренной и тяжёлой умственной
отсталостью и 11 классов домашнего обучения.
Статистические данные о контингенте обучающихся
Параметры статистики
2011-2012
уч.год
199
23
Количество обучающихся
Из них:
обучающихся в классах с
умеренной и тяжелой умственной
отсталостью
на домашнем обучении
58
с расстройством аутистического 11
спектра
имеющих инвалидность
90
2012-2013
уч.год
198
29
2013-2014
уч.год
198
35
2014-2015
уч.год
198
35
59
13
60
16
64
22
101
106
112
По данным статистического отчета наблюдается стабильное
сохранение контингента обучающихся Учреждения. Но необходимо
отметить, что увеличилось количество обучающихся со сложной структурой
дефекта: с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, сочетанными
проблемами в развитии – до 35 обучающихся; с расстройствами
аутистического спектра – до 22 детей; детей домашнего обучения – до 64.
Увеличилось также количество детей, поступающих в школу с
инвалидностью. Для обучающихся этих категорий создаются необходимые
условия, специальные классы-группы, индивидуальное обучение, введены
специальные педагоги сопровождения.
5
2. Особенности образовательного процесса.
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
В школе реализуются программы, рекомендованные Министерством
образования Российской Федерации:
 Программа
1-4
классов
специальных
(коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида / Под редакцией В.В.
Воронковой. – М.: «Просвещение», 2001-2014г./
 Программа
5-9
классов
специальных
(коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида / Под редакцией В.В.
Воронковой. – М.: «Владос», 2001-2014г.(1,2 части).
 Программы обучения глубоко умственно-отсталых детей; НИИ
дефектологии АПН СССР, М., 1984г. для детей с тяжелой и
умеренной умственной отсталостью.
Учебный план школы был составлен на основании приказа
Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры от 27.08.2014г. №1143 «Об утверждении
примерных
учебных
планов
общеобразовательных
организаций,
реализующих адаптированные образовательные программы для детей с
ограниченными возможностями здоровья на 2014-2015 учебный год» и
сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся
обязательным на каждой ступени обучения.
Учебные планы ориентированы на формирование социально-адаптивной
личности (отведение максимального количества часов на уроки трудового
обучения), предусматривают выполнение государственной функции школы –
создание условий для комплексной реабилитации и всестороннего развития
ребенка с нарушениями интеллекта в процессе обучения.
Главным условием для достижения этих целей является включение
каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его
психофизических особенностей и возможностей. Достижение указанных
целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой
ступени обучения.
Дополнительные часы по выбору из школьного компонента распределены
на часы биологии, географии, истории, элементы химии, элементы физики. С
5 по 9 классы введён предмет «Основы компьютерной грамотности» для
получения дополнительных знаний и овладения навыками по информатике.
В учебный план 4 класса введен предмет «Основы религиозных культур и
светской этики» модуль «Основы светской этики», который был определен
по выбору родителей обучающихся
Учебные планы для детей, обучающихся на дому, составляются для
каждого индивидуально, с учетом их возможностей, потребностей,
рекомендаций медицинских работников и мнения родителей. В зависимости
от индивидуальных возможностей, способностей обучающихся, с учетом их
физического и психического состояния количество часов может быть
6
увеличено до максимального объема нагрузки или уменьшено до
минимального объема.
Введение в учебные планы учащихся домашнего обучения часов,
проводимых
в
условиях
образовательной
организации
создают
дополнительную возможность повышения качества образования, социальной
адаптации и социализации этой категории обучающихся. Учащиеся
домашнего обучения имеют возможность чаще бывать в школе, общаться с
детьми и учителями, а также удовлетворить образовательные запросы детей
и их родителей.
Организация внешкольной и внеклассной воспитательной работы.
В образовательном учреждении выстроена довольно эффективная
воспитательная система. В рамках общешкольного воспитательного проекта
«Учимся жить вместе» разрабатываются воспитательные программы и
проекты в классах. Охват обучающихся дополнительным образованием в
школе за последние 3 года остается стабильно высоким.
Охват обучающихся дополнительным образованием
81%
81%
81%
80%
80%
80%
79%
79%
79%
78%
2012-2013 уч.г.
2013-2014 уч.г.
2014-2015 уч.г.
Отношения с родителями (законными представителями) регулируется
Договором об обучении. Разработана и успешно реализуется программа
сотрудничества с родителями «Мы вместе». В школе работает Совет школы.
Важным направлением деятельности образовательного учреждения
является социализация учащихся, которая осуществляется путем
установления разнообразных контактов Учреждения с социумом через
сотрудничество с ВУЗами, центрами дополнительного образования
культурными, спортивными центрами города и другими учреждениями.
Систематически проводятся экскурсии к памятным местам города и
культпоходы в кинотеатры, кафе города, центральную детскую библиотеку,
на предприятия города и другие. Ежегодно обучающиеся участвуют в
городской благотворительной акции «Сладкое письмо солдату», «С заботой о
птицах», в рамках акции «Эстафета добрых дел» проводятся встречи с
ветеранами ВОВ, выступления обучающихся в реабилитационном центре
«Добрый волшебник», геронтологическом центре.
7
Характеристика
системы
психолого-педагогического
медикосоциального сопровождения (служба ППМС сопровождения).
Деятельность службы ППМС сопровождения осуществляют 15
специалистов: 5 педагогов-психологов, 5 учителей логопедов, 1 социальный
педагог и другие педагоги, 1 фельдшер.
Содержание деятельности психологов направлено на реализацию 4-х
основных направлений: психологическое просвещение и профилактика,
психологическая
диагностика,
психологическая
коррекция
и
консультативная деятельность.
Коррекционная логопедическая работа с детьми направлена на
преодоление у обучающихся речевых нарушений. Учителя-логопеды
реализуют систему индивидуальных и групповых занятий по коррекции
произношения, развитию связной устной и письменной речи, профилактике и
коррекции нарушений чтения и письма.
Медицинское обеспечение в образовательном учреждении осуществляет
внештатный медицинский работник, который отвечает за соблюдение
санитарно-гигиенического, противоэпидемиологического и охранительного
режима учебно-воспитательного процесса. Медицинский работник отвечает
за организацию питания обучающихся, проведение С-витаминизации готовой
пищи, соблюдение правил обработки пищи.
Содержание деятельности социального педагога направлено на решение
следующих задач:
- своевременное выявление возникших проблем в сфере ближайшего
окружения ребенка и оказание помощи в их решении;
- профилактика различных негативных явлений, возникших в микросреде
ребенка;
- содействие созданию обстановки психологического комфорта и
безопасности ребенка в учреждении, семье и окружающей социальной среде.
В течение 2013-2014 учебного года специалистами службы ППМС
сопровождения были проведены следующие мероприятия:
- консультации родителей (психологи – 36, социальный педагог – 55);
- посещение семей (психологи – 16, социальный педагог – 52);
- беседы, консультации и индивидуальные занятия с обучающимися
(психологи – 1049, социальный педагог – 274);
- советы профилактики – 8;
- реализация программы по профилактике девиантного и деликвентного
поведения подростков «Я выбираю здоровье» (110 групповых и 48
индивидуальных занятий);
- индивидуальные и групповые занятия по профилактике употребления
психотропных веществ (психологи – 56, социальный педагог – 33, медик –
23);
- беседы и консультации медицинских работников по профилактике
заболеваний и здоровьесбережению (154);
- выпуск Сан - бюллетеня (11);
8
- проведение индивидуальных и групповых логопедических занятий с детьми
(3255 – индивидуальные, 183 – групповые занятия).
Реализуются:
- программы системно-ориентированного сопровождения:
«Школа»; «Метафора»;
«Я выбираю здоровье»;
«Я становлюсь взрослым»;
«Шаг в профессию»;
«Подросток и закон»;
- программы индивидуального сопровождения;
- программы сопровождения родителей и педагогов:
«Родительская школа»;
«Психология общения».
Большое значение придается работе с детьми «группы риска». В 20142015 учебном году все учащиеся, поставленные на профилактический учет,
были включены в работу кружков и секций. Некоторые из них принимали
активное участие в спортивных соревнованиях и творческих конкурсах
школы, региона. С целью профилактики правонарушений активизировали
правовую пропаганду среди учащихся и родителей, привлекая сотрудников
ГОМ-1. А также проводились тематические целенаправленные беседы со
стороны
социального
педагога,
педагогов-психологов,
классных
руководителей, администрации.
Характеристика методической работы.
Методическая
работа
направлена
на
совершенствование
профессиональных
компетенций
педагогов
и
на
философское
переосмысление ценностей современной школы. Ведутся поиски
усовершенствования
урока
через
семинары,
методические
дни,
педагогические
советы,
работу
методических
объединений.
Системообразующим звеном в методической работе является работа над
единой методической темой «Овладение методами деятельностного подхода
как необходимое условие формирования жизненной компетенции у
обучающихся». Эта тема красной нитью проходит во всех формах
методической работы, в том числе и в темах самообразования педагогов.
Создаются условия для повышения квалификации и педагогического
мастерства педагогов. За последние 3 года 30% педагогических работников
прошли курсы переподготовки по программе «Олигофренопедагогика». На
сегодняшний день все педагоги соответствуют квалификационным
требованиям по занимаемой должности. Доля педагогических работников,
повысивших квалификацию за последние 3 года, составляет 100%.
Образовательное учреждение является базой для прохождения практики
студентов по программе высшего профессионального образования по
направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» и
«Адаптивная физическая культура». Опытные педагоги являются
наставниками студентов высших учебных заведений города Сургута.
9
В школе реализуются мероприятия по привлечению молодых
педагогов, успешно реализуется «Школа молодых специалистов». Итогом
работы, которой является – высокий уровень участия молодых специалистов
в жизни образовательного учреждения. Педагоги принимают активное
участие в подготовке и проведении детских праздников, конкурсов.
Осуществляя педагогическую деятельность, принимают активное участие в
повышении эффективности работы образовательной организации:
 повышение профессиональной компетентности через обучение в
аспирантруре и магистратуре, посещение мероприятий и уроков
педагогов-стажистов;
 обобщение накопленного опыта по темам самообразования через
выступление
на
педагогических
советах,
заседаниях
методических объединений, проведение мастер-классов;
 овладение актуальной информацией о новых подходах в
образовательной деятельности через участие в вебинарах,
образовательных интернет-сайтах;
 участие в педагогических конкурсах различных уровней:
Всероссийский конкурс конспектов «Страна Безопасности» (1
место) (2014г), школьный конкурс «Педагогический ринг»,
межшкольные конкурсы коррекционных школ «Учитель года
2013» (2 место) и «Педагогическая весна – 2010»;
 организацию
и
реализацию
сотрудничества
со
специализированным детским садом «Аист», реабилитационным
центром «Добрый волшебник».
Активное применение информационных технологий в образовательном
процессе, использование современных информационных технологий в
профессиональной деятельности педагогических работников и качественное
обеспечение педагогического коллектива образовательного учреждения
цифровыми предметно-методическими материалами, позволяет принимать
активное участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века», как
педагогическим работникам, так и руководителям.
Характеристика внутришкольной системы оценки качества.
Оценка качества образования в образовательном учреждении
осуществляется на основе внутренней экспертизы:
 Итоговая аттестация учащихся 9 классов (проведение экзаменов по
трудовому обучению).
 Мониторинг образовательного процесса.
10
3. Условия осуществления образовательного процесса.
Режим работы.
В 2014-2015 учебном году школа работала в режиме:
5-дневной недели – 1-4 классы (продолжительность уроков
соответствовала утвержденным нормам СанПиН));
6-дневной недели – 5-9 классы в 2 смены. Во вторую смену обучались
6-8 классы (продолжительность уроков по 40 минут). Режим дня
соответствовал нормам СанПина. При составлении расписания также были
учтены рекомендации СанПина.
Режим работы школы (годовой учебный календарный график,
школьное расписание, расписание факультативов, работы кружков, графики
питания…) разработанный с помощью анализа, сбора и систематизации
информации, был подчинён организации помощи, обеспечивающей
успешность учащимся в учебной деятельности.
Материально-техническая база, благоустройство и оснащенность.
Образовательный процесс осуществляется на уровне требований
современного общества, школа имеет: 4 оборудованных кабинета трудового
обучения, 3 кабинета для занятий психологов, 3 кабинета для занятий
логопедов, кабинет музыки, дополнительного образования, 14 учебных
кабинетов, библиотеку. В каждом учебном кабинете имеется компьютер для
использования в учебном процессе. Столярные мастерские оснащены
станками, пылесосами, а так же ручными инструментами. Швейная
мастерская оборудована электрическими швейными машинками и другими
электрическими приборами необходимыми для обучения. Кабинет
кулинарии оснащен бытовыми приборами: микроволновая печь,
электрические плиты, холодильник и другие, а так же кухонной и столовой
посудой. Библиотека укомплектована учебной, художественной и
методической литературой. Школа располагает современными техническими
средствами обучения: телевизорами, DWD, видео и аудио магнитофонами.
Имеются мультимедийные проекторы, цифровой фотоаппарат, ноутбуки,
множительная техника, интерактивные доски, мобильный класс.
Материально-техническая база школы сохраняется в хорошем
состоянии и постоянно пополняется. За период с 2013 по 2014гг проведено
полное оснащение спортивного зала, столярной мастерской, музыкального
зала, столовой и пищеблока; приобретен детский автобус.
По подпрограмме «Обеспечение комплексной безопасности комфортных
условий образовательного процесса» приобретена компьютерная техника;
школьная мебель; учебники; канцелярские и хозяйственные товары.
По программе «Доступная среда в Ханты-Мансийском автономном округе
- Югре на 2014-2020 года» п.2.4. «Приобретение спортивного оборудования
для занятий адаптивными видами спорта лиц с ограниченными
возможностями здоровья в образовательных организациях» п.1.1.
11
«Проведение комплекса мероприятий по дооборудованию, адаптации
объектов социальной сферы посредством сооружения, как внутри зданий, так
и снаружи, пандусов, поручней, входных групп, лифтов, обустройства
территорий...».
Приобретен Детский игровой комплекс.
Условия для занятия физкультурой и спортом.
В школе приспособленный спортивный зал, оборудованный спортивным
инвентарем для проведения занятий по легкой атлетике, гимнастике, лыжной
подготовке. Имеется: беговая дорожка, велотренажер и другое. В 2014
учебном году был дополнительно открыт приспособленный зал
корригирующей
гимнастики,
что
позволило
более
качественно
организовывать дополнительные занятия и приглашать детей домашнего
обучения на уроки физической культуры в специализированный зал.
Перечень спортивного оборудования, приобретенного в 2014 году.
Наименование
Мяч волейбольный
Набор бочче
Планка для прыжков в высоту
Стойки для прыжков в ысоту
Теннисный стол складной всепогодный
Козёл гимнастический
Бревно гимнастическое напольное
Мяч гимнастический
Лыжи
Палки лыжные 140-155см.
Палки лыжные 120-135см.
Палки лыжные 110-115см.
Ботинки лыжные
Медицинбол 1 кг
Детский игровой комплекс
Интерактивный пол
Скамейка гимнастическая 2,0 м (мет. ножки) (клееная древесина)
Стенка гимнастическая шведская 1000х2600мм овальные перекладины
Лестница навесная с зацепами 420*2280мм (дерево)
Перекладина навесная на шведскую стенку деревянная
Канат для перетягивания х/б 3м диам.40мм
Канат для перетягивания х/б 6м диам.30мм
Медицинбол 1 кг (натур. кожа,рез. крошка)
Медицинбол 2 кг (натур. кожа,рез. крошка)
Медицинбол 3 кг (натур. кожа,рез. крошка)
Станок для пресса навесной для шведской стенки со спинкой
подлокотниками (цельносварной)
Щит для метания в цель навесной на швед.стенку 700х700мм ламин.
Фанера
Стойка финишная
Электромассажер для ног
Количество
15
2
1
1
3
1
1
30
10
10
15
15
32
5
1
2
8
4
1
1
1
1
5
10
10
1
12
Массажер для ног анатомич.
Пояс вибромассажный
Стеллаж для хранения спортивного инвентаря
Кольцо баскетбольное метал №7(труба) облегченное
б/сетки
диам.450мм для укрепления опорно-двитательного аппарата детей с ОВЗ
Щит баскетбольный тренировочный 1200х900мм ламинированная
фанера для укрепления опорно-двитательного аппарата детей с ОВЗ
Диск "Здоровье" многоцветный для укрепления опорно-двитательного
аппарата детей с ОВЗ
Сетка баскетбольная (шнуровая) нить 4,5 мм цвет триколор
Обруч гимнастический диам. 540мм 230гр. окраш.
Обруч гимнастический диам.1000мм 400гр. окраш.
Обруч гимнастический диам.1000 мм 450гр. ( диам.трубы 19мм)
Палка гимнастическая 1000 мм (пластик)
Скакалка 2,5м шнур резина, ручка - пластиковая
Скакалка L -1, 8м шнур из резины, ручка пластмасса
Мешок для прыжков 120х70см
Мешок для прыжков 80х40см
Тоннель для подлезания 5секционный h-40см L-3,5м шаг-0,7м
Тоннель с двумя обручами длина 2,5м диам. 900мм
Тоннель с обручем длина 3,5м диам. 900мм
Волчатник (флажок 10х20см)
Корзина для заброса мячей "Веселые старты" диам 540мм
Палочка эстафетная игровая(комплект 8шт)
Флажок разметочный
Флажок судейский
Кегли (6 кеглей + 2 мяча)
Конусы для разметки 35см
Лента атласная на деревянной палочке 10м
Граната для метания тренировочная 0,3 кг
Координационная дорожка "Зигзаг" 8 секций 400х25см (поролон,
винилискожа)
Картонное поле для шашек
Шашки в цветном футляре без доски
Набор для пинг-понга (2 ракетки, 3 мяча)
Мяч для метания резиновый
Массажер для ног зубчатый
Массажная подушка
Массажная подушка M-6510
Массажная подушка YAMAGUCHI
Коврик массажный (цветок)
Коврик массажный для профилактики и лечения плоскостопия
Коврик массажный (круг)
Коврик массажный (овал)
Коврик массажный (бабочка)
Дорожка массажная с камнями
10
9
10
1
4
2
10
10
10
10
20
10
10
10
10
2
2
2
20
2
1
2
2
3
10
11
10
12
9
15
9
9
3
5
10
5
5
8
13
Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования.
В образовательном учреждении для организации досуговой деятельности
и дополнительного образования имеются оборудованные кабинеты, зоны
двигательной активности, имеется большой выбор настольных игр,
направленных на развитие мышления, внимания, восприятия, речи, мелкой
моторики, расширение кругозора обучающихся.
Для организации вечеров отдыха и праздников в образовательном
учреждении имеются: радиосистема с микрофонами, клавинова, набор
перкуссионный, шар зеркальный, светильник пинспот, акустическая система,
ноутбук, проектор и экран.
Организация безопасности.
Одним
из
приоритетных
направлений
общеобразовательного
учреждения является сохранение жизни и здоровья обучающихся с ОВЗ
через создание безопасных комфортных условий образовательного процесса.
Большое
значение
уделяется
организации
здоровьесберегающего
пространства доступного каждому обучающемуся с ОВЗ, организации
комплексной работы по усилению мер безопасности.
Комплексная безопасность достигается за счет реализации мероприятий
в следующих направлениях:
- обеспечение пожарной безопасности;
- внедрение технических средств охраны в процессе обеспечения
безопасности;
- организация физической охраны на территории школы;
- укрепление санитарно-эпидемиологической безопасности.
В школе разработаны и утверждены: «Паспорт антитеррористической
безопасности», «Паспорт доступности образовательного учреждения»,
«Паспорт
дорожной
безопасности».
Систематически
проводятся
мероприятия, направленные на формирование безопасного поведения,
тренировки по эвакуации учащихся и персонала школы.
Общеобразовательное учреждение имеет достаточное количество
средств пожаротушения, оснащено охранно-пожарной сигнализацией, имеет
систему внутреннего и внешнего видеонаблюдения, систему контроля и
управления доступом в школу. Имеется стационарная и переносная
тревожная кнопка для вызова сотрудников правоохранительных органов,
имеется радиоточка для оповещения о чрезвычайных ситуациях.
В школе организован контрольно-пропускной режим, контроль системы
охранной и пожарной сигнализации. Пропускной режим осуществляется
силами охранного предприятия ООО «Соратник». Ведется журнал
посещений, учет автотранспорта, обхода и осмотра территории.
Осуществляется контроль за вносимыми и выносимыми грузами и ручной
кладью. Организовано дежурство администрации в праздничные дни. На
вахте установлен телефон с АОН, имеются все необходимые инструкции. В
целях обеспечения безопасных условий образовательного процесса в школе
организовано дежурство администрации и педагогов на переменах.
14
Систематически проводятся мероприятия, направленные на формирование
безопасного поведения, уроки безопасности по правилам дорожного
движения, пожарной и антитеррористической безопасности, по правилам
поведения на каникулах. В 2014-2015 учебном году проведены 4 учебных
тренировки по эвакуации учащихся и персонала школы.
Случаев травматизма с обучающимися и сотрудниками школы за
последние 2 года зафиксировано не было.
Ежегодная проверка общеобразовательного учреждения на предмет
соответствия требованиям пожарной и антитеррористической безопасности
нарушений не выявляет.
Организация питания.
Организация горячего питания в образовательном учреждении
принадлежит к числу приоритетных направлений в области здорового
питания. Для всех обучающихся школы организовано бесплатное
двухразовое горячие питание (завтрак, обед) на сумму 112 рублей.
Для организации питания в школе оборудованы пищеблок и обеденный
зал. Пищеблок оснащен всем необходимым оборудованием. Обеденный зал
рассчитан на 60 посадочных мест.
Ежедневно составляется меню, согласно двухнедельного перспективного
меню, утвержденного Роспотребнадзором, с выполнением норм питания и
калорийности. Меню ежедневно согласовывается с администрацией
образовательного учреждения. На пищеблоке соблюдаются все сроки
годности и условия хранения пищевых продуктов. Имеются все сертификаты
качества на продукты. На все блюда оформлены технологические карты в
соответствии с рекомендациями. Проверка пищи на доброкачественность
осуществляется медицинским работником до приема ее детьми. Проверка
качества пищи, соблюдение рецептур и технических режимов
осуществляется бракеражной комиссией, в состав которой входят:
заведующая производством, повар, медицинский работник и заместитель
директора по внешкольной и внеклассной воспитательной работе.
Питьевой режим организован с использованием питьевых фонтанчиков,
кабинеты начальных классов оснащены фильтрами для воды «Кеосан»,
установлена система очистки воды, имеются кулеры.
Организация медицинского обслуживания.
Медицинское обслуживание осуществляется внештатным медицинским
работником в количестве 1 человека. Оформлен договор на медицинскую
деятельность. Медицинский кабинет расположен на 1 этаже и состоит из 2
кабинетов – врачебного и процедурного. Оборудование и инструментарий
медицинского кабинета в полной мере соответствует приложению
«Примерный перечень оборудования и инструментария медицинского
кабинета».
По существующим нормативным документам школьники ежегодно
проходят диспансеризацию с приглашением специалистов в школу или
15
выездом обучающихся в детскую поликлинику, к которой прикреплена
школа. Медицинский работник проводит осмотры учащихся на педикулез и
кожные заболевания, а так же выявляет детей острыми респираторными и
вирусными заболеваниями, проводит профилактические прививки.
Состояние здоровья обучающихся.
Большое значение уделяется организации здоровьесберегающего
пространства, доступного каждому обучающемуся с ОВЗ. В школе
реализуются программы, пропагандирующие здоровый образ жизни «Мое
здоровье», «Путь к здоровью»; работает служба ППМС сопровождения,
Центр содействия здоровью; ведется большая спортивно-оздоровительная
работа. Педагоги активно применяют здоровьесберегающие технологии В.Ф
Базарного.
Ежегодно все обучающиеся проходят профилактический медицинский
осмотр узкими специалистами.
По результатам профосмотра за три последних года можно сказать, что
увеличивается количество детей с 4 группой здоровья
Группа
здоровья
1 группа
II группа
III группа
IV группа
2011
всего
%
53
27,7
62
33,4
76
39,7
2012
всего
%
60
29,8
51
25,3
90
44,77
2013
всего
%
49
24,37
51
25,37
101
50,24
2014
всего
%
55
27,9
36
18,3
106
54
Анализируя, состояние здоровья детей следует отметить, что
увеличивается количество детей болеющих простудными заболеваниями
Заболевания
Простудных заболеваний всего
ОРЗ, ОРВ
2012
66
64
2013
66
46
2014
80
75
Увеличивается также количество детей, поступающих в школу с
инвалидностью
Число
детей
–
2011
инвалидов,
всего %
посещающих школу
90
44,8
всего
101
2012
%
50,2
Заболеваемость по нозологиям
ПАТОЛОГИЯ
2011
2012
всего %
всего %
Патология
опорно- 51
26,7 55
27,3
двигательного аппарата
В том числе нарушение
осанки
сколиозы
Патология органов зрения
Патология
эндокринной
системы, в том числе
ожирение
2013
всего %
106
53,8
2014
всего
%
112
56,5
2013
2014
всего %
всего %
55
27,3 49
25
28
14,6 40
19,9
47
23,3 37
19
15
51
12
7,8 14
25,3 39
6,2 44
6,96
19,4
21,8
12
42
41
5,9 12
20,8 27
20,4 39
6,1
14
20
16
Кадровый состав.
В школе работает стабильный творческий коллектив, имеющий
достаточный потенциал для инновационной деятельности, создан
благоприятный психологический климат. Учитываются профессиональные и
личностные качества педагогов и особенности их деятельности.
Показатели кадрового состава по уровню квалификации
Учебный год
Количество
педагогических Доля педагогических работников,
работников (чел)
имеющих
квалификационную
категорию (%)
2011-2012
2012-2013
2013-2014
55
66
56
66
60
70
Показатели кадрового состава по стажу работы
Учебный год
Количество
педагогических
работников(чел)
До
5 До
10 До 15 До 20 Более
лет(чел)
лет(чел) лет(чел) лет(чел) 20
лет(чел)
2012-2013
2013-2014
2014-2015
55
59
60
15
17
17
Число
педагогиче
ских
работников
60
7
7
8
8
9
9
10
10
10
15
16
16
Награды
Отлич
ник
народн
ого
обрваз
ования
Поче
тный
работ
ник
Заслуж
енный
работн
ик
ХМАО
Почетн
ая
грамота
Минист
ерства
РФ
Благода
рность
Минист
ерства
РФ
Поче
тная
грам
ота
Дум
ы
ХМ
АО
Почет
ная
грамот
а
Губер
натора
ХМА
О
Благода
рность
Губерн
атора
ХМАО
Почетн
ая
грамота
ДОиМ
П
ХМАО
Благо
дарст
венно
е
пись
мо
ДОи
МП
ХМА
О
2
2
1
4
1
3
0
4
15
14
17
Средняя наполняемость классов.
Наполняемость классов по школе соответствовала установленным
требованиям до 15 человек.
I ступень
II ступень
1 – 4 классы
5 – 9 классы
1 класс – 3-18
5 класс – 3-27
(1а-5; 1б-6; 1 д/о-7)
(5а-12; 5б-4; 5д/о-11)
2 класс – 3-16
6 класс – 2-18
2а-7; 2б-6; 2 д/о-3)
(6а-11; 6д/о-7)
3 класс – 3-26
7 класс – 3-25
(3а-13; 3б-6; 3 д/о-7)
(7а-10;7б-8; 7д/о-7)
4 класс – 4-33
8 класс – 3-24
(4а-8; 4б-6; 4в-8; 4 д/о-11)
(8а-9; 8б-8; 8 д/о-7)
9 класс – 2-12
(9а-9; 9 д/о-3)
1а, 2а, 3а, 4а, 4в – классы для детей с 5а, 6а, 7а, 8а, 8б, 9а – классы для детей с
легкой умственной отсталостью;
легкой умственной отсталостью;
1б, 2б, 3б, 4б – классы для детей с 5б, 7б – классы для детей с умеренной и
умеренной и тяжелой умственной тяжелой умственной отсталостью
отсталостью
Итого по школе: 199 учеников, из них 64 д/о
18
4. Результаты
деятельности
качество образования.
учреждения,
Результаты качества обучения.
По итогам 2014-2015 учебного года успеваемость составила 100%,
качество обучения – 59%, обученность – 66%. По итогам года по школе 6
отличников. Оценивая состояние образовательного процесса в целом, можно
отметить хорошее качество образования.
Результаты итоговой аттестации.
Итоговая аттестация выпускников 9 классов ежегодно проводится в
соответствии с нормативными документами. Выпускники сдают экзамены по
трудовому обучению: столярному делу, швейному делу и кулинарии.
Используются традиционные формы сдачи экзаменов: теоретические
вопросы и практическая работа. В 2014-2015 учебном году учащиеся сдавали
экзамен по столярному делу и швейному делу. Обучающиеся показали
хорошие результаты.
Итоговая аттестация выпускников 9 классов
Учебный год
Успеваемость(%)
Качество (%)
2011-2012
100
85
2012-2013
100
87,5
2013-2014
100
100
2014-2015
100
100
Достижения учащихся и их коллективов в городских, окружных,
федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.
Обучающиеся школы ежегодно принимают участие в муниципальных,
окружных и Всероссийских конкурсах по декоративно-прикладному и
изобразительному искусству, вокально-хореографическому направлению:
Участие в муниципальных, региональных, Всероссийских творческих
конкурсах, выставках
(количество победителей и призеров)
113
120
100
80
60
66
73
2012г.
2013г.
2014г.
40
20
0
19
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в соревнованиях и
чемпионатах по программе «Специальной Олимпиады России» по легкой
атлетике, настольному теннису, плаванию, лыжным гонкам, снегоступам,
мини-футболу, боилингу:
Участие в муниципальных, региональных, Всероссийских спортвных
соревнованиях, Чемпионатах
(количество победителей и призеров)
80
75
70
60
50
40
30
55
50
2012г.
2013г.
2014г.
20
10
0
На базе нашей школы, для учащихся 4 школ, прошел «Межшкольный
экологический марафон». В рамках «Экологического марафона» проведены:
конкурс чтецов, защита проектов и конкурс экологических знаков. Наши
ребята показали хорошие результаты по биологии и географии.
Достижения учреждения.
Участие педагогов школы в научно-практических конференциях,
конкурсах на протяжении 3 лет остается стабильно высоким. Методическое
сопровождение педагогических работников в полной мере обеспечивает им
возможность участия в конкурсах различного уровня:
- Окружной конкурс профессионального мастерства «Педагог-психолог
2012 года» (2 место), «Педагог-психолог 2013 года» (4 место);
- Окружной конкурс программ сопровождения профессионального
самоопределения обучающихся в образовательных учреждениях общего и
профессионального образования ХМАО-Югры, 2014г. (6 место);
- Всероссийский конкурс конспектов «Страна Безопасности», 2014 (1
место).
Высокий методический уровень педагогического коллектива позволяет:
 проводить на базе образовательного учреждения в рамках сотрудничества
со специализированным детским садом «Аист», реабилитационным
центром «Добрый волшебник», специальными коррекционными школами
города открытые уроки, мастер-классы, семинары по теме:
«Коррекционно-развивающая работа с обучающимися со сложной
структурой дефекта» (2012-2014гг).
 Обобщать и транслировать опыт работы педагогического коллектива:
20
- с учащимися со сложной структурой дефекта через средства массовой
информации (телерепортаж на канале «СургутИнформТВ», 2013);
- с учащимися с расстройством аутистического спектра (окружная
научно-практическая конференция «Образование без границ», 2013);
- по организации психолого-педагогического сопровождения детей с
ограниченными возможностями здоровья (научно-практическая конференция
«Знаменские чтения», 2013; Всероссийская конференция с международным
участием, 2014);
- по совершенствованию системы организационно-педагогического
сопровождения профессионального самоопределения обучающихся с ОВЗ
(окружная
научно-практическая
конференция
«Профессиональное
самоопределение обучающихся: новые подходы, содержание и технологии»,
2014);
- по управлению и созданию комфортных условий в образовательном
учреждении (VIII Всероссийский форум руководителей образовательных
учреждений в г.Москва (2013); III Всероссийская конференции
руководителей образовательных организаций «Менеджер образования –
2014» г.Москва (2014); семинар «Вопросы подготовки специалистов для
работы с тяжело умственно отсталыми детьми» г. Москва (2012).)
 руководителям принимать участие в работе:
- экзаменационной комиссии от представителей работодателя в ГБОУ
ВПО ХМАО-Югры СурГПУ (2014г).
экспертной
комиссии
представителей
работодателей
на
профессиональную
образовательную
программу
высшего
профессионального образования по направлению подготовки «Специальное
(дефектологическое) образование», магистерская программа «Образование
детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии»
ГБОУ ВПО ХМАО-Югры СурГПУ (2014г).
Активное применение информационных технологий в образовательном
процессе, использование современных информационных технологий в
профессиональной деятельности педагогических работников и качественное
обеспечение педагогического коллектива образовательного учреждения
цифровыми предметно-методическими материалами, позволяет принимать
активное участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века», как
педагогическим работникам, так и руководителям.
Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг.
Оценка удовлетворенности участников образовательного процесса
деятельностью образовательного учреждения путем анкетирования по
методике Е.Н. Степанова, позволяет сделать вывод, что 97% участников
опроса полностью удовлетворены деятельностью образовательного
учреждения. Отсутствие жалоб, замечаний по вопросам организации
образовательного процесса в учреждении и наличие благодарственных
записей в Книге отзывов Учреждения за последние 3 года, также
свидетельствуют о качестве предоставления образовательных услуг.
21
5. Социальная активность и внешние связи
учреждения.
Важным направлением деятельности образовательного учреждения
является социализация учащихся, которая осуществляется путем
установления разнообразных контактов образовательного учреждения с
социумом через сотрудничество с ВУЗами, центрами дополнительного
образования, культурными, спортивными центрами города и другими
учреждениями.
В 2014-2015 учебном году заключены договора о сотрудничестве с МУК
«Централизованная библиотечная система», «Музыкальный колледж»,
детской школой олимпийского резерва «Кедр», МБОУ ДОД СЮН, БУ
ХМАО – Югры «Центр спорта инвалидов», АУ ХМАО-Югры «Киноцентр
Югра», МБУК «Галерея современного искусства «Стерх». Были составлены
планы совместной работы с Центром медицинской профилактики, «Юнона»,
ГОМ-1, УСО ХМАО-Югры Реабилитационный центр для детей и подростков
с ограниченными возможностями здоровья «Добрый волшебник», БУ
ХМАО-Югры «Центр социальной помощи семье и детям «Зазеркалье» и
другими.
Систематически проводятся экскурсий к памятным местам города и
культпоходов в кинотеатры «Мир», «Аврора», кафе «Баскин-Робинс»,
«Музейный центр», центральную детскую библиотеку, на предприятия
города, станцию Юных натуралистов, Боулинг центр.
22
6. Введение ФГОС образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
Во исполнение приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 года №1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)»,
в
соответствии с планом действий, утвержденным, Министерством
образования и науки РФ Д.В. Ливановым от 11.02.2015 года №ДЛ-5/07вн,
приказом Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры
от 24.03.2015 года №345 в образовательном учреждении ведется работа по
подготовке введения ФГОС образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее – ФГОС).
Создана рабочая группа по введению ФГОС в следующем составе: Ивина
С.Н., Цветкова Е.В., Стоянова Н.З., Кузьминых Л.Д., Фатькова Н.Д..
Утвержден план-график введения ФГОС, положение о введении ФГОС,
внесены изменения в должностные инструкции педагогических работников и
заместителей директора. Составлен план-график поэтапного повышения
квалификации по вопросам введения ФГОС. Разработан диагностический
инструментарий для выявления профессиональных затруднений педагогов в
период перехода на ФГОС. В 2014-2015 учебном году в рамках подготовки
введения ФГОС проведены педагогические советы: «Формирование
коммуникативных навыков как основа жизненной компетенции», «Роль
ППМС сопровождения в успешной социализации детей с ОВЗ»;
общешкольная родительская конференция: «Социализация – главная задача
воспитания детей с ОВЗ». Проведено самообследование материальнотехнической
базы
действующим
санитарным,
противопожарным,
антитеррористическим нормам, нормам охраны труда работников
образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС.
Знакомство с ключевыми позициями введения ФГОС участников
образовательного процесса проведено на общешкольном родительском
собрании, Управляющем совете школы, совещаниях при директоре.
В целом образовательное учреждение к введению ФГОС с 01.09.2016 года
готово.
23
7. Финансово-экономическая деятельность.
Годовой бюджет 2014 года составил 91 443 050 руб.
Целевые средства
В 2014 году в рамках государственной программы «Развитие образования
в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы» на
выполнение мероприятий по укреплению санитарно-эпидемиологической
безопасности был выделен 1 201 500 руб.
В рамках мероприятий были устранены предписания территориального
отдела Управления Роспотребнадзора, в том числе:
- выполнен ремонт в учебных кабинетах и лестничных маршей на
сумму 567 348,74 руб.;
- выполнены работы по установке и замене сан. техники в учебных
кабинетах на сумму 171 557,84 руб.;
- приобретена новая и заменена изношенная ученическая мебель на
сумму 397 593,00 руб.
В соответствии с приказом Департамента образования и молодежной
политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 11.02.2014г.
«О проведении внеплановых проверок и принятии дополнительных мер по
обеспечению антитеррористической безопасности в образовательных
организациях на территории Ханты-Мансийского автономного округа –
Югра» на основании акта проверки обеспечения инженерно-технической
укрепленности, оснащенности техническими средствами охраны (ТСО) и
уровня антитеррористической защищенности объекта КУ ХМАО – Югры
«Сургутская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII
вида» от 19.02.2014г. была приобретена и установлена радиосистема
передачи извещений «Стрелец-Мониторинг» стоимостью 65 000 руб.
Всего по программе был освоен 1 201 499,58 руб.
В рамках государственной программы «Доступная среда в ХантыМансийском автономном округе – Югре на 2014-2020годы» на задачу 2
«Повышение доступности и качества реабилитационных услуг (развитие
системы реабилитации и социальной интеграции инвалидов) в ХантыМансийском автономном округе» в соответствии с п. 2.4. «Приобретение
спортивного оборудования для занятий адаптивными видами спорта лиц с
ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях»
был выделен 1 414 061 руб.
В рамках программы было приобретено:
- два комплекта интерактивного пола на сумму 300 000,00 руб.;
- спортивное оборудование и инвентарь для занятий адаптивными
видами спорта лиц с ограниченными возможностями здоровья в том числе
для развития координационных способностей и формирования правильной
24
осанки у детей, развития и укрепления опорно-двигательного аппарата,
развития мелкой моторики, развития силовых качеств и пр. Общая стоимость
оборудования и инвентаря 1 414 060,63 руб.
Всего на реализацию мероприятий п.2.4. задачи 2 было освоено
1 714 060,63 руб.
На реализацию мероприятий задачи 1 «Повышение уровня доступности
приоритетных объектов и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности
инвалидов и других мобильных групп населения в Ханты-Мансийском
автономного округе – Югре» программы «Доступная среда в ХантыМансийском автономном округе – Югре на 2014-2020годы» в соответствии с
п.1.1 «Проведение комплекса мероприятий по дооборудованию, адаптации
объектов социальной сферы посредством сооружения, как внутри зданий, так
и снаружи, пандусов, поручней, входных групп, лифтов, обустройства
территорий, подъездных путей, санитарных узлов, ванных комнат, установки
специализированного
оборудования,
вспомогательных
средств
и
приспособлений для инвалидов п слуху, зрению, с нарушением функций
опорно-двигательного аппарата» было выделено и освоено 302 069,00 руб.
В рамках мероприятий было приобретено устройство для подъема и
перемещения инвалидов (гусеничный) на сумму 216 659,00 руб.,
приобретены и установлены металлические настенные поручни на сумму
85 410,00 руб.
Распределение средств бюджета по источникам их получения:
- Бюджет Ханты-Мансийского автономного округа
Направление использования бюджетных средств.
Основные направления использования бюджетных средств:
1. Укрепление материально-технической базы учреждения в целях
обеспечения учебно-воспитательной деятельности.
2. Устранение замечаний контролирующих органов (Роспотребнадзора,
пожнадзора и т.п.)
3. Коммунальные услуги.
4. Организация питания.
5. Выплата заработной платы сотрудникам.
Платных услуг школа не оказывает.
25
8. Решения, принятые по итогам общественного
обсуждения.
Публичный доклад обсуждали на совещании при директоре, Совете
школы.
РЕШИЛИ:
1.1. Одобрить и поместить публичный доклад на сайте
образовательного учреждения до 01.08.2015 года.
1.2. Директору школы Ивиной СН. выступить с публичным докладом
на общешкольном родительском собрании до октября 2015 года.
1.3. Принять основные направления деятельности образовательного
учреждения.
Решения полностью выполнены.
9. Заключение. Перспективы и планы развития.
Оценивая состояние образовательного процесса в целом можно отметить
хорошее качество образования, наличие высоких достижений, возможностей,
проведена своевременная и качественная подготовка документации в связи с
переименованием образовательного учреждения (2014). Деятельность
Учреждения соответствует требованиям законодательства о чем
свидетельствует успешное прохождение плановых проверок: целевого и
эффективного использования государственного недвижимого имущества,
закрепленного на праве оперативного управления Департаментом по
управлению государственным имуществом ХМАО-Югры (2013); финансовой
деятельности Учреждения Департаментом образования и молодежной
политики ХМАО-Югры (2014); соблюдения законодательства РФ Службой
по контролю и надзору в сфере образования ХМАО-Югры (2014).
Но есть и определенные проблемы, над которыми предстоит работать.
Сложившаяся социально-ориентированная система образования наших
обучающихся на следующем этапе развития школы будет обогащаться,
развиваться и адаптироваться к возникающим жизненным ситуациям и
проблемам.
Так, в последние годы наблюдается резкое увеличение учащихся с
тяжелой и умеренной умственной отсталостью, с расстройствами
аутистического спектра. Для обучающихся детей этих категорий создаются
необходимые условия, специальные классы-группы, индивидуальное
обучение, введены специальные педагоги сопровождения. Однако, остается
большим вопросом как и чему их учить?
Ответить на эти вопросы, волнующие педагогов и родителей детей со
сложными нарушениями развития призвана Программа развития школы на
2013-2017 годы.
26
Тема программы развития:
Интегративная социально-ориентированная система образования как
необходимое
условие
формирования
готовности
к
жизненному
самоопределению и адаптации в общество обучающегося с ограниченными
возможностями здоровья.
Цель Программы:
Создание материальных, нормативно-правовых и организационнометодических условий для реализации актуальных и перспективных
образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями
здоровья в соответствии с социальным заказом в условиях модернизации
российского образования.
Задачи Программы:
1. Создать коррекционно-развивающее пространство, обеспечивающее
включение каждого ребенка в систему социальных отношений на
доступном уровне.
2. Совершенствовать
нормативно-правовые
и
организационнометодические основы функционирования школы.
3. Обеспечить качественное ППМС сопровождение детей со сложными
нарушениями
развития
через
разработку
и
реализацию
индивидуальных комплексных программ развития и освоение
индивидуально-ориентированных технологий.
4. Обновить воспитательную систему школы, обеспечить включенность
детей с ОВЗ в социокультурные отношения в условиях
образовательной и социальной интеграции. Расширить контакты
обучающихся в социуме.
5. Разработать проекты (подпрограммы) и обеспечить их продвижение на
финансирование в рамках государственных программ «Развитие
образования на 2014-2020годы», «Доступная среда в ХМАО-Югре на
2014-2020годы», «Дети Югры» и др.
6. Объединить ресурсы школы, общественных организаций и родителей
для развития и эффективного решения социальных и образовательных
проблем школы.
7. Разработать и апробировать систему управления интегративной
социально-ориентированной системой образования в условиях
коррекционной школы VIII вида.
Содержательная часть программы:
ПРОЕКТ: «ОПТИМИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ»
ПРОЕКТ: «ПОВЫШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА»
ПРОЕКТ: «УЧИМСЯ ДЛЯ ЖИЗНИ»
ПРОЕКТ «УЧИМСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ»
ПРОЕКТ «ШКОЛА - ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»
ПРОЕКТ «БЕЗОПАСНАЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
ПРОЕКТ «КОМФОРТНАЯ ШКОЛА»
27