Ход урока 5

Урок 5
Предмет: литературное чтение
Тема урока: Авторская сказка А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Тип урока: Обобщение.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать сходство в построении сказки А.С. Пушкина и народной сказки-цепочки.
Уметь:
- выделять в сказке два мира: земной и волшебный;
- осознанно читать текст.
Метапредметные: Понимать значимость и роль дополнительных источников
получения информации.
Личностные: Определять роль художественного произведения в формировании
взглядов и собственного мнения на происходящие события.
Ход урока 5
Организационный момент
Нас звонок собрал всех в класс,
Урок чтения у нас.
Будем думать, рассуждать.
Нам пора урок начать.
II. П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я
(Выставка рисунков на тему «Золотая рыбка».)
III. А к т у а л и з а ц и я з н а н и й . П о с т а н о в к а ц е л е й у р о к а
— Как вы думаете, кому из художников удалось показать, что рыбка волшебная?
— Какие средства использовал художник?
— Вспомните, какие виды сказок вам известны. (Волшебные, сказки-цепочки,
докучные сказки.)
Признаки построения сказки, какого вида мы нашли в произведении А. Пушкина?
(Сказки-цепочки.)
— А можно ли сказку Пушкина назвать волшебной?
Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока.
IV. Работа по теме урока
— Какие признаки волшебной сказки мы уже знаем? (В ней происходят чудеса, есть
волшебные вещи.)
— Перечитаем сказку и отметим те эпизоды, которые доказывают, что сказка
волшебная, найдем эти признаки в сказке.
(Чтение сказки по цепочке.)
— Какие подтверждения вы нашли? (Происходят чудеса: выполняются все
просьбы старухи.)
— Кто выполняет просьбы? (Золотая рыбка.)
I.
— Вы
согласны с тем, что в сказке два мира: земной и волшебный? Какой мир
волшебный? (Подводный, морской мир, где обитает рыбка.)
— Как этот мир относится к просьбам старухи? Прочитайте строки, выделенные
розовым цветом.
— Найдите слова, которые характеризуют состояние моря. (Синее море; море
слегка разыгралось; помутилось синее море; неспокойно синее море;
почернело синее море; видит, на море черная буря.)
— Что вы заметили? (Море все больше возмущено просьбами старухи.)
— Как вы понимаете выражение «Море слегка разыгралось»? (На море появились
легкие волны, а значит, цвет воды меняется на более темный; «помутилося...
море» — более сильные волны поднимают со дна песок и ил; «почернело...
море» — поднялись высокие волны.)
— Кто в сказке является представителем волшебного мира? (Золотая рыбка.)
— В чем ее особенности? Как вы можете это подтвердить? (Она не простая, а
золотая (золотой цвет — цвет другого, волшебного мира). Она все может,
так как выполняет все требования старухи, кроме последней.)
— Как рыбка отнеслась к последней просьбе старухи? Как она поступила, услышав
такую просьбу?
— Почему именно последняя просьба старухи так возмутила рыбку? (Рыбка может
выполнить все, что касается земного могущества старухи, — она даже сделала ее
царицей. Единственно, на что нельзя претендовать, — на могущество в чужом,
волшебном мире.)
V. Физкультминутка
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише.
Наши ручки, поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись
И остановились.
Продолжение работы по теме урока
Отправимся в «Музейный Дом» и найдем еще один признак волшебной
сказки.
—
Откройте учебник на с. 22 и рассмотрите рисунок.
—
Что вы видите?
Кого и что узнали?
—
Из каких сказок эти герои?
(Учитель читает текст над картинкой.)
— На какие две группы можно разделить эти предметы? (Волшебные вещи:
золотой ключик, перо Жар-птицы, золото яблочко, волшебный волос; волшебные
помощники: золотая рыбка, Конек-Горбунок, кот и собака.)
— Почему помощники называются волшебными? (Потому что благодаря
волшебным помощникам в сказке происходя чудеса.)
—
Можете ли вы добавить в каждую группу свои примеры?
—
С каким новым признаком волшебной сказки мы познакомились?
(Учитель выставляет на доску карточку.)
—
Наличие волшебного помощника
— Почему золотую рыбку можно назвать волшебным помощником? (Именно она
выполняла все, даже самые необыкновенные, просьбы старика и являлась
представителем волшебного мира.)
Есть еще один признак волшебных сказок. (Учитель выставляет на доску
следующую карточку.)
Наличие магических чисел
Какие магические числа присутствуют в сказке Пушкина? (30лет и 3 года,
3раза закинул невод.)
VII. Подведение итогов урока
- С чего начался рассказ о жизни старика и старухи и чем он закончился? (Старик
и старуха жили у моря в ветхой землянке, у старухи было разбитое корыто, и в
конце с тем же и остались.)
- Что в этом произведении А. Пушкина действительно сказочное, фантастическое,
а что реальное, такое, что могло быть в настоящей жизни? (Сказочными являются
сам образ говорящей золотой рыбки и то волшебство, которое она совершает.
Реальными являются жизнь бедняка-рыбака, картины жизни дворян, их отношение
к прислуге, характеры отдельных людей.)
- Какая есть еще русская народная сказка, где рыба исполняет желания?
(«По щучьему велению».)
- С какими признаками волшебной сказки вы познакомились?
Домашнее задание
Выучить любой отрывок наизусть.