публичный доклад школы за 2012 - 2013 учебный
advertisement
Оглавление ДОКЛАД.................................................................................................................................................................................... 3 ПРИЛОЖЕНИЯ к публичному отчетному докладу МБОУ СОШ № 137 ............................................................................... 7 ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Общая характеристика учреждения ................................................................................................. 7 Основные позиции плана (программы) развития ОУ (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году).............................................................................................................................................................. 7 Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы государственнообщественного управления и самоуправления.......................................................................................................... 8 Наличие сайта учреждения. Контактная информация ........................................................................................... 8 ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Особенности образовательного процесса ........................................................................................ 9 Характеристика образовательного процесса по ступеням ................................................................................. 9 Дополнительное образование ................................................................................................................................... 10 Организация изучения иностранных языков ............................................................................................................ 11 Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе ................. 11 Основные направления воспитательной деятельности ...................................................................................... 12 Виды внеклассной, внеурочной деятельности......................................................................................................... 12 Научные общества, творческие объединения, кружки, секции: ............................................................................ 13 Организация специализированной помощи детям ................................................................................................. 15 Характеристика внутришкольной системы оценки качества ............................................................................ 15 ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Условия осуществления образовательного процесса .................................................................... 18 Режим работы ............................................................................................................................................................. 18 Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность ......................................................................... 18 IT-инфраструктура...................................................................................................................................................... 18 Условия для занятий физкультурой и спортом ...................................................................................................... 18 Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования ............................................................. 19 Организация летнего отдыха детей ........................................................................................................................ 19 Организация питания, медицинского обслуживания .............................................................................................. 19 Обеспечение безопасности ......................................................................................................................................... 20 Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья ....................................................... 21 Кадровый состав .......................................................................................................................................................... 22 Средняя наполняемость классов .............................................................................................................................. 23 ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования .................................................... 24 Результаты ЕГЭ ........................................................................................................................................................... 24 Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах ................................................................ 26 Результаты мониторинговых исследований качества обучения муниципального и регионального уровней28 Результаты внутришкольной оценки качества образования .............................................................................. 29 Достижения учащихся в олимпиадах ........................................................................................................................ 31 Данные о поступлении в учреждения профессионального образования .............................................................. 33 Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски).. 33 Данные о состоянии здоровья обучающихся ............................................................................................................ 36 Достижения учащихся в конкурсах различного уровня ........................................................................................... 37 Достижения учреждения в конкурсах…………………………………………………………………………………………………………………… Оценка и отзывы потребителей образовательных услуг .................................................................................... 39 ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Социальная активность и внешние связи учреждения .................................................................. 41 ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Результаты проведенных внешних проверок ................................................................................ 42 ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Финансово-экономическая деятельность ....................................................................................... 43 ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Перспективы и планы развития ........................................................................................................ 46 Состав рабочей группы .................................................................................................................................................... 48 ОБСУЖДЕНИЕ И УТВЕРЖДЕНИЕ «Открытого публичного доклада» состоится 10 сентября 2013г. в 19.00 на общешкольной конференции......................................................................................................................................... 48 2 МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 137» представляет собой современное образовательное учреждение, в котором получают образование 820 учащихся. Год создания: 1984г. В школе работают 46 педагогов, средний возраст которых 37 лет. Молодых специалистов 6 человек. Учителей высшей квалификационной категории 21 человек, первой – 19, второй – 6. Имеют звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 13 человек. Миссия школы: создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности учащихся и выпускников школы. В 2005 г. школа стала победителем в конкурсе «Школа года» и награждена дипломом Министерства образования и науки «За высокие достижения в учебно–воспитательном процессе». Данные о школе включены в «Золотую книгу Красноярского края» (2006г.). В 2006, 2007, 2008 годах школа являлась победителем городского конкурса летних профильных лагерей. В 2007 году образовательное учреждение стало победителем в конкурсе Национальных проектов школ, активно внедряющих инновационные образовательные программы, и получила грантовую поддержку в размере одного миллиона рублей. 2008 год – победитель краевого конкурса по устройству спортивного двора и конкурса «Социальное партнерство во имя развития». С 2009 года школа является пилотной по введению новых образовательных стандартов. В рамках реализации ФГОС НОО и подготовки к введению ФГОС ООО значительно пополнена материально-техническая база школы, все кабинеты начальной школы и 60 % кабинетов средней школы оснащены компьютерами и интерактивными досками. Внеурочная деятельность в начальной школе осуществляется в 12 творческих объединениях. С 2013 года началась работа по апробации модели внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ООО в основной школе. 100 % учителей начальной школы прошли курсы повышения квалификации по ФГОС НОО, начата работа по повышению квалификации учителей средней школы. С 2012 года школа является пилотной площадкой по апробации УМК по предмету «Русский язык» системы «Алгоритм успеха» (авторы учебников - А.Д. Шмелёв, Э.А. Флоренская, Ф.Е. Габович, Е.Я. Шмелёва). В 2011, 2012 годах школа включена в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России». На протяжении нескольких лет школа является лидером по итогам подготовки образовательного учреждения к новому учебному году. С 2003 года ОУ сотрудничает с аэрокосмической школой. Учащиеся, начиная с 7 класса, получают возможность углубить свои знания в области точных наук (20% учащихся 7-11 классов). Показатели качества итоговой аттестации в 11 и 9 классах в течение нескольких лет соответствуют средне - городскому уровню, а по отдельным предметам и превышают его. Ежегодно ученики нашей школы успешно участвуют в работе районного и городского НОУ, демонстрируют высокий уровень знаний на олимпиадах городского и краевого уровня. В 2012 – 2013 учебном году на районную конференцию среднего и старшего звена было представлено 11 работ, из них 6 работ были отмечены призовыми местами. Работа ученицы 10 класса была рекомендована для участия в краевом форуме «Молодежь и наука». С этой же работой наша ученица принимала участие в Москве на Всероссийском конкурсе молодёжи образовательных учреждений и научных организаций «Моя законотворческая инициатива» и заняла 2 место. На протяжении нескольких лет наши учителя являются победителями районного конкурса «Учитель года». В 2013 году учитель начальных классов Князева Н. К. стала абсолютным победителем районного и городского профессионального конкурса «Учитель Года – 2013», а так же серебряным призером краевого этапа конкурса. С 1990 года в нашей школе открыт музей Боевой Славы. Неоднократно он входил в число лучших музеев образовательных учреждений края. На базе музея проходят уроки, встречи ветеранов с учащимися школ города Красноярска. Седьмой год отряд старшеклассников «Витязь», сформированный на базе школьного музея Боевой Славы, принимает участие во Всероссийской Вахте Памяти на Сталинградской земле, ведет поиск солдат, погибших во время ВОВ. В школьном музее представлена богатая коллекция экспонатов найденных и привезенных нашими учащимися с мест Сталинградской битвы. Экскурсоводами являются старшеклассники - участники поискового отряда. 3 Школа является базовой площадкой проведения районного Детского компьютерного фестиваля. Команда учащихся 8 – 10 классов является постоянными участниками городского ДКФ. Второй год, на базе нашей школы, учитель географии Пяткова Т. И. организует и проводит районную интеллектуальную игру «Географическая карусель». В этом учебном году школа являлась организаторами городского VIII Венецианского карнавала. С 2013 г создан и начал свою реализацию совместный проект «Мы тоже сможем» с ветеранами-афганцами по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. В школе созданы условия для развития способностей каждого ребенка в различных видах деятельности (музыкальной, танцевальной, художественной, спортивной). Действуют два десятка кружков, клубов, секций, в которых занимаются 85% учащихся нашей школы. Спортивный клуб «Олимпиец» является неоднократным победителем соревнований по футболу, дзюдо, фитнесу, карате, волейболу на районных, городских и зональных турнирах. Экономические и социальные условия территории нахождения МБОУ СОШ № 137 входит в образовательный комплекс Свердловского района города Красноярска, включающий в себя 32 дошкольных учреждений, 20 общеобразовательных учреждения, в том числе один лицей и две гимназии, 2 учреждения дополнительного образования и один центр психолого – педагогической помощи. Школа расположена на территории микрорайона Пашенный. Вблизи учреждения расположены: МБОУ СОШ № 45, МБДОУ № 323, № 306, № 283, № 291, детская поликлиника № 3, взрослая поликлиника № 8. Многолетняя практика инновационной работы позволила образовательному сообществу района стать лидером по количеству образовательных учреждений и учителей – победителей президентских конкурсов в рамках Приоритетного национального проекта ≪Образование≫. В районе создана благоприятная атмосфера для продвижения образовательных инициатив. Школа активно участвует в жизни микрорайона, является культурно-досуговым центром для населения. На современном футбольном поле и комплексной площадке ведется физкультурно – массовая и оздоровительная работа среди населения микрорайона и учащихся школы. Мы планируем развивать систему дополнительного образования, разнообразить диапазон досуговых объединений и клубов, чтобы максимально вовлечь детей и взрослых. Характеристика контингента обучающихся .Адрес школы: 660012 г. Красноярск, ул. Судостроительная,50 Ф.И.О. директора школы: Духно Елена Анатольевна Общие сведения Ф.И.О.завуча школы: Гапоненко Оксана Владимировна Общее количество учащихся -820 человек Возрастные Младшая ступень (1 – 4 классы)- 391 чел.-50,3 % категории детей Средняя ступень (5- 9 классы) – 332 чел.- 42,7 % Старшая ступень (10- 11 классы) – 55 чел. – 7 % Прогноз количества детей на следующий учебный год – 830 человек Вывод: С каждым годом количество учащихся увеличивается, как правило, за счет начальной школы. Большой приток детей именно поступающих в 1 классы. На протяжении последних 4 лет в школе формируется по 4 первых класса. Учитывая, что на микроучастке интенсивно ведется строительство жилых домов, следовательно, и число учащихся будет увеличиваться. Полная – 536 74 % Семьи Из них - полная благополучная – 525 72,8 % Полная неблагополучная – 11 1,6 % Неполная – 171 23,7 % Из них – не полная благополучная – 158 22 % Неполная неблагополучная – 13 1,7 % Воспитывает одна мать – 150 20,8 % Воспитывает один отец – 9 1,2 % Воспитывает мать-одиночка – 12 1,6 % Воспитывают родственники – 14 1,9 % Всего семей – 721 Вывод: Количество учащихся растет, в основном за счет начальной школы. Не исключено, что это происходит в связи с тем, что растет престиж самой школы в районе. На 1% увеличилось количество полных семей. Остальные показатели, примерно на том же уровне. 4 Число детей в семье Гражданство Образование Направление деятельности Условия для жизни и учёбы ребёнка 1 ребенок – 361 50 % 2 ребенка – 307 42,5 % 3 ребенка – 34 4,7 % 4 ребенка – 5 0,7 % 5 и более детей – 5 0,7 % Семья с опекаемым ребенком – 11 1,6 % Вывод: Достаточно высок процент семей с одним ребенком. Значительно увеличилось количество семей с двумя детьми. Увеличилось число семей с 3 детьми. Вероятно указ Президента о выплате государственной субсидии матерям, родившим второго и далее детей, дал положительные результаты. Не уменьшилось количество опекаемых детей. Данная проблема существует. Некоторых детей воспитывают бабушки и дедушки, без оформления опекунства Граждане России – 770 98,9 % Граждане стран Ближнего зарубежья – 8 1,02 % Граждане стран Дальнего зарубежья Беженцы Вывод: По сравнению с прошлым учебным годом ситуация почти не изменилась, лишь незначительно увеличилось число граждан России. В настоящее время многие семьи из стран Ближнего зарубежья приобрели Российское гражданство. Но есть семьи, живущие в РФ уже много лет, но без гражданства Высшее – 578 46 % Средне-специальное – 448 44 % Среднее – 149 8,4 % 9 кл. и меньше – 17 1,6 % Вывод: Увеличилось число родителей с высшим образованием. Школа пополнилась не только детьми, но и молодыми родителями, у которых, как правило - высшее образование. Также высок процент родителей со средне-специальным, средне-техническим образованием. Скорее всего это связано с тем, что родительский состав школы с каждым годом все моложе, а значит и образованнее. А также повышением требований, предъявляемых работодателем к специалистам на рынке труда, среди которых наличие образования – одно из главнейших. Гуманитарный профиль – 127 7 % Технический профиль – 347 26 % Медицинское – 59 5 % Педагогическое – 87 9% Экономическое – 156 15 % Торговля, снабжение – 187 15,4 % Сельские, рабочие – нет 0,3 % Милиция, военные, ГУИН – 52 4,1 % Домохозяйка – 106 8 % Предприниматель – 36 3,2 % Другое (юристы, сфера обслуживания, ВОХР, рабочие) – 90 9 % Безработные – 41 2,2 % Родители – пенсионеры – 9 1,4 % Вывод: Контингент родителей с техническими специальностями преобладает в связи с тем, что в городе еще многие промышленные предприятия остаются на «плаву», требующие технические кадры. По сравнению с прошлым учебным годом данные о специализации родителей изменились незначительно, в связи с притоком детей в школу. Выросло число родителей педагогов, а также профессии, связанные с торговлей. Выросло число домохозяек, а также юристов, работников сферы обслуживания. Хочется надеяться, что это связано с ростом благосостояния некоторых слоев населения. Хотя выросло и число безработных. Удовлетворительные – 660 Неудовлетворительные - (семья нуждается в жилье, требуется капитальный ремонт жилья, требуется расширение жилплощади, семья поживает в общежитии) – 61 Доход семьи ниже прожиточного уровня – 210 91,5 % 8,5% 21 % 5 Состояние здоровья членов семьи Социальнопедагогический показатель Социальнокриминогенный показательно Характер семейных отношений Вывод: Преобладают семьи с удовлетворительными условиями проживания. Это связано с тем, что на территории микроучастка проживает контингент населения со средним достатком и достатком ниже среднего уровня, что обусловлено месторасположением микроучастка, а также наличием предприятий, не требующих высококвалифицированных специалистов. Но увеличилось количество семей, которые улучшают свои жилищные условия за счет ипотечного кредитования на покупку жилья. Взрослые-инвалиды и больные тяжелыми заболеваниями – 35 4,2 % Дети с ограниченными возможностями здоровья (инвалиды, УПР, 0,7 % ЗПР) – 6 Дети с хроническими заболеваниями – 70 9% Вывод: Количество детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья почти не изменилось. Чтобы как-либо компенсировать ухудшения здоровья детей их переводят на индивидуальное обучение или же вообще на домашнее. Зато гораздо вырос процент детей с хроническими заболеваниями. Основные причины, на наш взгляд, наследственность и экология. В школе действуют различные программы по здоровьесбережению. Родители не справляются с социальной ситуацией - 3 0,4 % Конфликтные семьи (наблюдаются постоянные конфликты, как в 1,3, % семье, так и с окружающими) – 10 Семьи, где самовольно уходят из дома – 2 0,3 % Подростки до 18 лет, которые не работают и не учатся – 0 Вывод: Количество семей, где родители не справляются с социальной ситуацией, немного уменьшилось, но проблема не ушла. Пожалуй, одной из основных причин является ухудшение социально-экономической ситуации в целом. Родители работают не нормированно. Некоторые на двух – трех работах. Но основная причина неблагополучия пьющие родители. Семьи, где имеется угроза жизни детей Деградация родителей – 1 Вывод: По сравнению с прошлым годом число семей данной категории уменьшилось. На сегодняшний день пока не выявлено семей СОП. Доброжелательные, уважительные Нет доброжелательности, взаимоуважения 705 97 % 16 2,2 % Вывод: Число семей, имеющих отрицательный характер взаимоотношений, немного выросло. Большая часть родителей активно занимаются воспитанием детей. Хотя есть семьи, где родители уже не справляются с социальной ситуацией и им необходима помощь. 6 ПРИЛОЖЕНИЯ к публичному отчетному докладу МБОУ СОШ № 137 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Общая характеристика учреждения Основные позиции плана (программы) развития ОУ (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году) Миссия школы: создание достаточных и необходимых условий для социальной успешности учащихся и выпускников школы. В основе образовательной программы лежит модель адаптивной школы. Адаптивная школа – это школа, которая стремится: с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся, с их индивидуальными особенностями; с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Направления: повышение качества образования в соответствии с ФГОС и образовательными запросами общественности; использование и расширение образовательных форм обучения, гражданско-патриотическое воспитание; создание социокультурного центра района; социальная программа «Учитель, ученик, родитель – любовный треугольник». Базовая ценность: успешность всех субъектов образовательного процесса. Результат: социальная успешность личности. В школе разработана и реализуется программа развития школы «Современное понимание адаптивной школы». Программа развития, состоящая из ряда проектов, таких как «Проект развития информационного пространства школы», «Эйдос – Интеллект будущего», «Ретренинг», «Образование и здоровье», генеральные проекты развития начальной, основной, старшей школ позволили сделать процесс инновационных изменений осмысленным и упорядоченным, выявить и усилить те его составляющие, которые в максимальной степени отвечали бы современным потребностям учащихся и родителей. Цели программы развития: создание в школе адаптивной педагогической среды и адаптивной педагогической системы как системы, обеспечивающей гуманистическую направленность образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного и творческого развития личности, воспитания гражданственности и любви к Родине; реализация личностно-ориентированного и компетентностно-ориентированного подходов в образовательном процессе; достижение нового качества образования в школе; осуществление перехода к научно обоснованному управлению качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга; создание коммуникационной сети проектно-исследовательской деятельности, которая; развивает личностные качества, позволяющие принимать самостоятельные решения в будущей деятельности; формирует компетенции, позволяющие решать задачи, о существовании которых сегодня еще не известно; поддерживает и развивает одаренных детей, помогает строить новые модели работы с подростками. способствует приобретению учащимися новых знаний, новой культуры мышления; вырабатывает у учащихся умение решать проблемы, возникающие на стыке наук; создает устойчивую мотивацию к продолжению образования в течение всей жизни; способствует созданию проектов детско-взрослых производств, работающих совместно с представителями различных организаций сферы культуры, спорта, образования и науки; эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникационных, в образовательном процессе, а так же информационное и методическое обеспечение профессионального развития учителя, консультативная помощь учителям в самореализации через создание «авторской» педагогической системы; создание условий для сохранения здоровья обучающихся; создание социальной среды (пространства) школы, включающей создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования, участия в муниципальных, региональных и федеральных, международных фестивалях, конкурсах и т.п.; обеспечение учащимся выхода в социальное пространство Свердловского района, г.Красноярска. 7 Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы государственно-общественного управления и самоуправления Поскольку деятельность школы реализуется в проектном режиме, она требует особого типа управления – управления развитием или инновационного менеджмента. Базовым элементом распределенной системы управления является делегирование важнейших управленческих функций планирования, мотивации, организации и контроля на уровень среднего звена – руководителей методических объединений, творческих групп. Нововведения внедряются проектными методами. Во главе каждого проекта стоит руководитель, который имеет все необходимые полномочия и ресурсы для его реализации. В решении стратегических вопросов развития ОУ, корректировке образовательной программы и организации жизни школьного сообщества активно участвуют все институты самоуправления. В школе традиционно действует система общественно-государственного управления: наряду с администрацией, в решении принципиальных вопросов развития школы участвуют советы самоуправления: Управляющий совет, общешкольный родительский комитет, родительские комитеты классов, совет старшеклассников, детская организация «Сибирята». Родители и учащиеся являются полноправными участниками образовательного процесса. Организована планомерная совместная деятельность всех представителей школьного сообщества по совершенствованию образовательной программы школы и экспертизе результатов образования (ежегодные общешкольные дебаты, опросы общественного мнения, процедуры согласования и утверждения программ и положений и др.). Наличие сайта учреждения. Контактная информация 660012, г. Красноярск, ул. Судостроительная, 50; тел. (391)269-26-12; сайт школы: www.school137-sibir.ru; электронный адрес: school.137@yandex.ru 8 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Особенности образовательного процесса Характеристика образовательного процесса по ступеням Учебный план составлен на основе Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции), Типового положения об общеобразовательном учреждении (утвержденного постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196), федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ 2004г., Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Красноярского края 2006г. (с изменениями от 30.06.2011 № 126054), приказа МО и науки РФ (с изменениями в БУП 2004) от 03.06.2011 №1994, постановления Главного санитарного врача (СанПиН 2.4.2.2821-10) от 29.12.2010 №189, а так же основных направлений образовательной программы школы. Учебный план 1-3 классов, реализующих ФГОС, разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 и приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373». Федеральный компонент учебного плана отводится на освоение основных образовательных программ общего образования, обеспечивает овладение учащимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков и включает в себя следующие учебные предметы: - русский язык – 1 – 11 кл.; - литературное чтение – 1 – 4 кл.; - литература – 5 – 11 кл.; - иностранный язык – 2 – 11 кл.; - математика – 1– 11 кл.; - информатика и ИКТ – 3, 8 – 11 кл.; - история – 5 – 11 кл.; - обществознание (включая экономику и право) – 6 – 11 кл.; - окружающий мир (человек, природа, общество) – 1 – 4 кл.; - география – 6 – 11 кл.; - природоведение – 5 кл.; - биология – 6 – 11 кл.; - физика – 7 – 11 кл.; - химия – 8 – 11 кл.; - искусство (музыка и ИЗО) – 1 – 9 кл.; - МХК – 10 – 11 кл.; - основы религиозной культуры и светской этики – 4 кл. – 1 час; - технология (Труд) – 1 – 4 кл.; - технология – 5 – 8, 10 – 11 кл.; - ОБЖ – 8, 10 - 11 кл.; - физическая культура – 1 – 11 кл. В начальной школе (3 – 4 классах) реализуются три образовательные программы начального общего образования: «Начальная школа 21 века» (под ред. Н.Ф.Виноградовой) – 1г, 2аб, 3бв, 4аг классы; «Перспективная начальная школа» – 1ав, 2вг, 3аг, 4бв классы; «Школа 2100» – 1б класс. При проведении занятий по информатике в 8 – 11 кл., технологии в 5 – 11 кл., иностранному языку во 2 – 11 кл., физической культуре в 10 – 11 кл., физике и химии (во время проведения практических занятий) осуществляется деление на две группы в классах, где 25 и более учащихся. Изучение элективных курсов в 9 - 11 классах так же ведется по группам даже в классах с меньшей наполняемостью. В региональный компонент школы включены следующие курсы: - художественная культура Красноярского края – 5 – 7 кл. – 0,5 часа; - природа и экология Красноярского края – 5 – 8 кл. – 0,5 часа; - история Красноярского края – 6 - 9 кл. – 0,5 часа; - основы регионального развития – 10, 11 кл. – 2 часа, 9 что соответствует Региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений. Занятия, на которые отводится 0,5 часа в неделю, будут проводиться в течение двух четвертей из четырех учебных. Школьный компонент учебного плана строится в виде образовательных услуг, предоставляемых исходя из возможностей школы по реализации образовательной программы, запросов учащихся, их родителей (по результатам анкетирования), введения ОБЖ. В этом году через школьный компонент заканчивался курс основ религиозной культуры и светской этики в 5 кл. – 0,5 часа. Школьный компонент включает обязательные занятия по выбору, а так же индивидуально-групповые и элективные занятия. Обязательные занятия по выбору, направлены на усиление федерального компонента: 5-7, 9кл. – ОБЖ, 8-9 кл. – математика, 6 кл. – биология, 8 кл. - литература, технология, 9 кл. - русский язык; на введение индивидуально-групповых занятий: 5,7-9 кл. – экология; 5–7 кл. – информатика. В 9-х классах предпрофильное обучение реализуется введением элективных курсов по выбору: «Практикум по компьютерной графике», «Технический труд», а так же курсом «Введение в профессию», который предназначен для проведения психолого-педагогической диагностики, анкетирования и консультирования учащихся 9-х классов. В 10, 11 классах универсальный профиль, все учебные предметы ведутся на базовом уровне. Часы школьного компонента используются для развития содержания отдельных базовых учебных предметов по запросам учащихся для получения качественной, дополнительной подготовки к государственным экзаменам, осуществления образовательных проектов, учебных практик через элективные курсы: «Русский язык для говорения и письма», «Деловой русский язык», «Логические основы математики», «Технология создания сайтов», «Введение в социологию», «Измерение физических величин», «Современное правописание: орфография и пунктуация», «Современный отечественный литературный процесс», «Туризм», «Математика: повторение в формате ЕГЭ», «Решение прикладных задач», «Мир. Общество. Человек», «История послевоенного десятилетия», «Подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии», «Замечательные неравенства и их обоснования», «Исследование информационных моделей с использованием систем объективно-ориентированного программирования и электронных таблиц», «Методы решения физических задач», «Решение задач по химии», «Бионика. Биотехнология». Дополнительное образование В школе реализуются дополнительные общеобразовательные программы по следующим направлениям: социально-педагогическое: «Тропинка в школу», «Азбука безопасности», «Прикладная математика»; художественно-эстетическое: «Развитие творческих способностей детей через хоровое пение», «Изобразительное искусство», «Декоративно-прикладное искусство», «Театрально-музыкальная студия, «Ключик», «Театр папы Карло»: военно-патриотическое: «Формирование патриотических ценностей и идеалов средствами школьного музея боевой славы», «Основы военной службы»; эколого-биологической направленности: «Экология жилища и здоровья человека»; культурологическое: «Мировая художественная культура», «Азбука сочинительства», «Этическая грамматика»; научно-техническое: «Компьютерные программы для практической работы», «Творческое конструирование», «Студия мультипликации»; спортивное: «Спортландия», «Баскетбол в школе», «Футбол в школе», «Познавательный туризм». Внеурочная деятельность является обязательной частью образовательной программы школы, она не включается в учебный план, ее количество не определяется в часах аудиторной нагрузки. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) и направлена на реализацию индивидуальных потребностей, интересов обучающихся путем предоставления широкого спектра занятий, на закрепление и развитие универсальных учебных действий средствами организации ребёнком своего жизненного пространства. Основной формой внеурочной деятельности в начальной школе являются творческие объединения учащихся, организованные в школе во второй половине дня в рамках деятельности групп продленного дня. В рамках этой деятельности в начальной школе действуют следующие творческие объединения: ИЗО-студия, театральная студия «Ключик», секция «Спортландия», кружок «Инфознайка», творческое 10 объединение «Мы – граждане России», кружки «Оригами» и «Веселые картинки», студии бисероплетения. Кроме этого, внеурочная деятельность организуется в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики. Результатом участия в творческих объединениях может быть выставка работ, участие в проектах, исследовательские работы, участие в концертах. Организация изучения иностранных языков Иностранный язык (с 2012-2013 учебного года только английский язык) преподается со 2 по 11 классы. В начальной школе по 2 часа в неделю, в основной и старшей – по 3 часа. При проведении занятий осуществляется деление на две группы, таким образом, в классах при проведении уроков по иностранному языку по12-17 учащихся. В старшей школе ведется элективный курс для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся в МБОУ СОШ №137. С точки зрения ФГОС, к числу приоритетов совершенствования образовательного процесса в нашей школе мы относим следующие направления: проектирование содержания учебно-воспитательного процесса; формирование УУД (личностные, регулятивные, включая саморегуляцию, познавательные, включая логические, познавательные и знаково-символические, коммуникативные действия); становление и реализация индивидуальности обучающихся на основе СДО; психолого-педагогическая поддержка становления и реализации индивидуальности обучающихся на основе личностно – ориентированной технологии;. применение методов активной педагогики; В центре внимания педагогического коллектива – организация образовательного процесса с ориентацией на увеличение роли самостоятельной работы обучающихся, на приобретение ими опыта самообразования. Проблемы образовательных технологий и огромный опыт педагогических инноваций учителей постоянно требуют обобщения и систематизации. С этой целью в нашей школе в системе проводятся педагогические советы, открытые методические недели, открытые заседания методических объединений. С введением ФГОС второго поколения изменились подходы к пониманию образовательных технологий в целом, так как в их основе лежит системно-деятельностный подход. В 2012-2013 учебном году были проведены мероприятия для педагогов нашей школы с целью повышения мотивации к инновационной и исследовательской деятельности. Это открытая методическая неделя по теме: «Системно – деятельностный подход при введении ФГОС и в рамках реализации инновационных проектов». А в рамках семинара-практикума, учителем начальной школы Князевой Н. К., был проведён мастер-класс «Творческие модели, как средство формирования универсального учебного действия – моделирования». Педагоги с интересом принимали участие в проведении занятия, познакомились с критериями качества подготовки и проведения мастер-класса по современным технологиям. В начальной школе работая по новым стандартам, задаётся обязательное использование конкретных технологий в условии единства организации урочной и внеурочной деятельности: активные формы обучения (игровые технологии, организация работы в группах, обучение на основе «учебных ситуаций; дискуссия; проблемно-диалогическая технология); проектно-исследовательская деятельность; технология оценивания образовательных достижений («мои учебные успехи»). Принцип активности ребенка в образовательном процессе был и остается одним из основных в педагогике. В опоре на это положение педагоги нашей школы активно используют следующие педагогические технологии: метод проекта (один из основных современных активных инновационных методов обучения) Сметанина Н. В., Пяткова Т.И., Дельпер Н. Г., Деяк И. А., Минченко К. В. игровые технологии (деловые игры, операционные игры, организационно - деятельностные игры) - Тимчишина Е. Л., Крупская Е. В., Кузнецова С. А., Тюркина В. В. 11 проблемное обучение (частично-поисковый метод, исследовательский метод, эвристическое обучение) – Мазницин А. А., Моргунова Л. А., Шленских Е. Н., Чекрякова И. В., Черноусов А. Г. интерактивные технологии («Развитие критического мышления», «Дебаты» и другие) – Шабаева А. В., Бондаренко С. В., Гапоненко О. В.,Соловей Е. Л. информационная технология – Мушакова Н. М., Харченко Е. Г., Сюзева И. В., Шинкарева И. В., Князева Н. К. коллективный способ обучения – Какаулина В. И., Семенкова О. В., Калугина О. В. здоровьесберегающие технологии – Портных И. В., Хмельницкая С. П., Шотов В. А., Юдина Т. П. исследовательская деятельность – Романовская И. О., Мандрик В. А., Макатьева Е. Е. дифференцированное обучение – Крипан Н. Ю, Рябкова И. В., Баранова Г. С. дистанционное обучение – Гапоненко О. В., Соловей Е. Л., Какаулина В. И., Крипан Н. Ю., Пяткова Т. И., Харченко Е. Г., Богушевская Е. А. Основные направления воспитательной деятельности Социально-воспитательная деятельность в школе осуществляется по следующим направлениям: • Нравственно-эстетическое • Гражданско-патриотическое • Художественно-эстетическое • Физкультурно-спортивной • Туристско-краеведческое • Эколого-биологическое • Социально-педагогическое • Естественнонаучное • Трудовое • Взаимодействие с родительской общественностью • Формирование традиций школы Особое место в школе продолжает занимать патриотическое воспитание: - на протяжении 7 лет наш поисковый отряд «Витязь» участвует во Всероссийской вахте памяти на территории Волгоградской области; - в 2013 году на базе школы проводился заключительный концерт, районной акции «Помните …» для организации которого, были задействованы учащиеся школы. Виды внеклассной, внеурочной деятельности Внеклассная воспитательная работа организуется и проводится по классам, по ступеням обучения и в общешкольном масштабе. Виды и формы воспитательной работы разнообразны: классные часы, соревнования, конкурсы, участие в художественной самодеятельности, поисковая и проектная деятельность, общешкольные мероприятия, акции, дни здоровья, вечера, субботники, утренники, походы, экскурсионные поездки, участие в мероприятиях класса, школы, района и города; коллективные творческие дела; социальные акции; работа органов детского самоуправления; линейки, утренние зарядки. Вся воспитательная работа направлена на повышение уровня воспитанности учащихся, выявление творческих способностей детей, максимальное развитие каждой личности и сохранение неповторимости каждого ученика. Традиционные общешкольные мероприятия: Сентябрь Октябрь Ноябрь Торжественная линейка, посвященная «Дню знаний» День здоровья Акция «Помоги пойти учиться» праздник «Золотая осень» День Учителя День пожилого человека Предметные олимпиады День матери 12 Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Мастерская Деда Мороза Новогодние праздники Татьянин день Почта «Святого Валентина» Конкурс «А ну-ка, парни!» Акция «Оранжевый апельсин» «Венецианский карнавал» Женский день 8 марта. Фестиваль «Все звезды!» Неделя добра День смеха День космонавтики День Победы Вахта Памяти Последний звонок Школьный Арбат Детский карнавал Выпускные вечера в 9 и 11 классах Научные общества, творческие объединения, кружки, секции: В 2012 — 2013 учебном году в рамках работы с одаренными детьми была продолжена работа научного общества учащихся среднего и старшего звена «Старт в науку» и учащихся младших школьников «Умка». В основе их деятельности лежит работа по изучению и исследованию вопросов, связанных с самой разнообразной тематикой, а также формирования навыков практической и самостоятельной работы. Формы работы школьного научного общества учащихся самые разнообразные: теоретические, экспериментальные, работа с научной литературой, экскурсии. Ученик, который хочет заниматься исследовательской работой, может выбрать любой предмет. Жесткого отбора в научное общество нет, он происходит сам собой. Если ученик увлечен своей темой, поиском, открытием и истиной, то он с удовольствием проводит исследование и учится анализировать полученный результат. Результаты всех своих научно-исследовательских работ учащиеся представляют на школьной научнопрактической конференции. Если работа интересна, то Методический совет школы рекомендует данную работу для представления на районной научно-практической конференции. В 2012 – 2013 учебном году на районную конференцию среднего и старшего звена было представлено 12 работ, из них 6 работ были отмечены призовыми местами. Работа ученицы 10 класса была рекомендована для участия в краевом форуме «Молодежь и наука». С этой же работой наша ученица принимала участие в Москве на Всероссийском конкурсе молодёжи образовательных учреждений и научных организаций «Моя законотворческая инициатива» и заняла 2 место. Учащиеся младшего звена на районной конференции «Умка» представляли 4 работы, из них 3 работы заняли призовые места. Сводная таблица результатов конференции НОУ основная и старшая школа Итоги деятельности секция направление 2010 - 2011 2011-2012 2012-2013 участие – 1 участие – 4 филология участие – 2 работы работа работы 1 работа искусство бизнеса (призовое место), выход на край и Россию социальновопросы мировой участие – 1 участие – 1 гуманитарное участие – 1 работа истории работа работа психология и участие – 1 участие – 1 работа социология работа человек в истории 1 работа участие – 1 работа России (призовое место) 13 естественно– научное наука о Земле - медицина и здоровье 2 работы (2 призовых места) проблемы биосферы - математика 1 работа (призовое место) физика 1 работа (призовое место) физикоматематическое - общее количество призовых мест Научная конференция «Умка» 1 работа (призовое место) участие – 1работа 1 работа (призовое место) 1 работа (призовое место) 3 5 начальная школа Итоги деятельности 2010 - 2011 2011-2012 4 участника 4 участника (2 призовых места) (2 призовых места) 1 работа (призовое место) 1 работа (призовое место) участие – 1работа 2 работы (2 призовых места) 1 работа (призовое место) 6 2012-2013 4 участника (3 призовых места) В рамках реализации новых стандартов ФГОС НОО в 2012 — 2013 учебном году в начальной школе была организована работа 10 творческих объединений по 5 направлениям: спортивнооздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Творческие объединения учащихся были организованы в школе во второй половине дня в рамках деятельности групп продленного дня. Их деятельность была организована в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т. д. С целью формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств учащихся организована работа объединений, студий эстетического цикла (изостудия, студия «Веселые нотки»). Для укрепления физического здоровья учащихся, формирования у школьников потребности в здоровом образе жизни, здоровом питании предусмотрена секция «Спортландия», кружок «Здоровей-ка». Студия «Инфознайка» направлена на формирование первоначальных навыков компьютерной грамотности. Цикл занятий творческого объединения «Азбука безопасности» был направлен на формирование у учащихся знаний безопасного поведения и на практическое применение полученных знаний в повседневной жизни. Занятия в кружках «Оригами», «Веселые картинки», «Лего» и кружке декоративно-прикладного творчества направлены на приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности (сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации), они совершенствуют мелкую моторику рук учащихся, активизируют мыслительные процессы, развивают творческое воображение и художественный вкус. Результаты участия в творческих объединениях учащиеся представляли через выставки работ, на родительской конференции и на отчетном концерте в конце учебного года. За прошедший учебный год в нашей школе работали следующие кружки и секции, которые наши ребята посещают с большим удовольствием: Направления дополнительного образования Физкультурно-спортивное Название кружков и секций Волейбол Баскетбол Фитнес - аэробика Дзюдо Футбол 14 Художественно-эстетическое Военно-патриотическое Социально-педагогическое Эстрадный вокал Хор Изобразительное искусство Декоративно-прикладное творчество Танцевальный ансамбль «Сибирячок» Музей Вахта памяти Предшкольная подготовка В школе созданы условия для развития способностей каждого ребенка в различных видах деятельности (музыкальной, танцевальной, художественной, спортивной). В кружках занимаются 87% учащихся нашей школы. Спортивный клуб «Олимпиец» является неоднократным победителем соревнований по футболу, дзюдо, фитнесу, карате, волейболу на районных, городских и зональных турнирах. Традиционно в нашей школе проводятся встречи, фестивали, благотворительные акции, выставки, концерты, спортивные праздники которые год от года собирают большую аудиторию не только учащихся, но и родителей, ветеранов микроучастка, жителей микрорайона Пашенный. А благодаря системе дополнительного образования нашего учреждения учащиеся добиваются значимых результатов. Ученики и педагоги с каждым годом все активнее участвуют в проектах, творческих конкурсах, спортивных состязаниях и фестивалях на уровне района, города, края, страны. Организация специализированной помощи детям В школе действует психолого-медико-педагогический консилиум, работают педагог-психолог, социальный педагог. Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума была направлена на выявление детей, имеющих проблемы в развитии и испытывающих трудности в обучении для приведения в дальнейшем в соответствие их возможностей уровню трудности обучения, на сопровождение детей, нуждающихся в специализированной, коррекционной помощи. На заседаниях ПМПк принимаются решения как в отношении отдельных учащихся, испытывающих определенные трудности учебного или поведенческого характера, так и в отношении групп или параллелей классов (так, были проведены заседания ПМПк по адаптации 1-ых классов к школе, по психологической адаптации к новой системе обучения 5-ых классов, по готовности к переходу в среднее звено 4-ых классов). По итогам диагностики и согласно принятым решениям ПМПк были организованы коррекционноразвивающие группы с целью помощи неадаптированным ученикам, результаты диагностики с рекомендациями были доведены психологом школы до сведения родителей и учителей. Психолог школы в своей деятельности основывалась на запросах родителей, учащихся, педагогов школы. Ею проводилась большая консультативная работа с родителями как в ходе личных встреч, так и на родительских собраниях. Выступления на родительских собраниях были проведены в 5-х, 6-х и 7-х классах по актуальным темам «Особенности подросткового возраста», «Формирование положительных эмоций у своего ребенка», «Агрессия». На собраниях родителям были даны рекомендации по взаимодействию с детьми в виде памяток и презентаций. Социальный педагог школы направляет свою деятельность на социальную защиту учащихся школы, оказание нуждающимся детям социальной помощи, организацию адаптации личности к жизни в обществе. При этом социальный педагог изучает психолого-педагогические особенности личности, условия жизни, выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы детей и подростков, разбирается в конфликтных ситуациях, регулярно делает рейды в семьи учащихся, состоящих на внутришкольном учете и учете в ОДН, осуществляя тесное сотрудничество с инспектором ОДН ГОМ-1. Характеристика внутришкольной системы оценки качества Мониторинг внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО) осуществлялся в течение года, данные собирались и анализировались дважды в год. На основе данных принимались управленческие решения. В основе системы мониторинга лежала работа мобильных творческих групп. Каждая группа отвечала за мониторинг определенного направления. Результаты деятельности групп представлялись на педагогическом совете, где они обсуждались, затем утверждался план проекта по повышению качества образования в рамках данного направления. 15 Оценка качества образования в ОУ включает в себя: • систему оценивания образовательных результатов; • систему оценивания педагогической деятельности в соответствии с компетентностным подходом; • здоровьесберегающая деятельность; • условия образовательного процесса; • уровень удовлетворенности участников образовательного процесса качеством образования; • качество управления; • воспитательный процесс. Оценка образовательных результатов: - Состояние и реализация учебного плана и рабочих программ: учебный план ОУ полностью соответствует ФБУПу, региональному базисному учебному плану; вариантный компонент плана обоснован, но учитывает запросы не всех участников образовательного процесса; все учебные предметы учебного плана обеспечены рабочими программами, которые составлены в соответствии с примерными программами и «Положением о рабочих программах» ОУ с некоторыми недочетами. - Полнота реализации учебного плана и рабочих программ: учебный план и рабочие программы реализуются на 100%. - Академические результаты обученности: промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением об итоговой аттестации» ОУ с некоторыми недочетами, успеваемость выполнения итоговых работ не менее 70%; успеваемость на всех ступенях обучения – 100%; качество по начальной школе – 55%; по основной 44% и старшей – 35%; 95% выполнение краевых контрольных работ учащимися начальной школы. - Итоговая аттестация: 9 классы: выбор экзаменов в новой форме 38%; успеваемость итоговой аттестации – 99%; качество итоговой аттестации выше или на уровне районного, городского или краевого показателя, за исключением информатики. 11 классы: выбор ЕГЭ – более 20%; 100% сдавших ЕГЭ; средний балл по предметам ЕГЭ выше или на уровне районного, городского, краевого или российского показателя, за исключением физики, истории, обществознания, информатики и химии. 100% учащихся, получивших документ государственного образца об образовании соответствующего уровня. - Доступность образования. Комплектование и наполняемость ОУ: «Положение о порядке приема, перевода и отчисления учащихся» полностью соответствует принципам общедоступности и бесплатности общего образования РФ. Порядка приема в ОУ осуществляется в соответствии с «Положением о порядке приема, перевода и отчисления учащихся школы». Учет детей микроучастка, подлежащих обучению, осуществляется в год. Чистый уровень приема (отношение численности принятых на обучение учащихся в 1 класс к численности обучающихся в ОУ) 0,12. Общий уровень приема (отношение численности принятых на обучение в ОУ к численности учащихся) 0,092. В школе отсутствуют учащиеся старше нормативного возраста. УВ (%) выпускников 9 классов ОУ, продолживших образование в 10 кл, в общей численности выпускников 9 кл. 63%. Комплектование в соответствии близко к проектной мощности, наполняемость по классам в среднем по школе 25,1. Оценка педагогической деятельности в соответствии с компетентностным подходом: - Уровни профессиональной компетентности: 72 % учителей показывают достаточно высокие результаты педагогической деятельности, участвуют в конкурсах различного уровня, эффективно организуют работу предметных кружков, Наряду с этим инновационные технологии применяются малым количеством учителей. Требуется методическая помошь молодым специалистам: Богушевской Е.А., Черноусову А. Г. Не в системе идёт работа с одаренными детьми (как результат средние результаты учащихся на предметных олимпиадах различного уровня - 8 призовых мест по 12 предметным дисциплинам). - Уровень образования и квалификации педагога: 82% учителей имеют высшую и первую категорию (обеспечивают высокое качество образования, владеют современными образовательными технологиями, осуществляют инновационную деятельность и обобщают свой педагогический опыт на городском и краевом уровне); 87% педагогов школы имеют высшее образование. - Профессиональное развитие: количество педагогов обучавшихся на курсах повышения квалификации, участников различных конкурсов и выступлений достигает 30 – 50%. Здоровьесберегающая деятельность: - Физкультурно-оздоровительная работа в школе: выполнение СанПин на 90 %; организована достаточно эффективная система профилактики заболеваний школьников; % пропуска уроков по болезни в 2012-2013г. составляет 3,27%; горячим питанием охвачено 90% учащихся школы; 16 организованы отдых и оздоровление детей в летний каникулярный период 27% учащихся; в ОУ проводится мониторинг физического развития 80 % обучающихся; физкультурно-оздоровительная работа в школе ведется не систематически, охватывает незначительную часть школьников. - Просветительско-воспитательная работа с учащимися, которая формирует ценности здоровья и здорового образа жизни: мероприятия по просветительской работе с учащимися и родителями организуются, но не все дети и родители осознают значимость здоровьеохранных мероприятий; большинство учащихся осознанно относятся к своему здоровью. - Психофизиологическая комфортность образовательного процесса: образовательный процесс организован с минимально допустимыми психофизиологическими нагрузками; количество учащихся с высоким уровнем напряженности составляет не более 15 %; не всеми педагогами соблюдаются нормы учебной нагрузки учащихся, дети перегружены малоподвижными видами деятельности; режим питания и отдыха соблюдается; педагоги применяют в обучении здоровьесберегающие технологии время от времени; 62 % педагогов школы удовлетворены работой в данном ОУ. - Системность и последовательность здоровьесберегающей деятельности ОУ: организация здоровьесберегающей деятельности ОУ находится на минимально достаточном уровне. Условия образовательного процесса: - Материально-технические ресурсы: санитарное состояние внутри здания, сменность учебных занятий, размеры учебных рекреаций, обеспеченность учебным оборудованием соответствуют нормам, имеются компьютерные классы, количество помещений для дополнительного образования ограниченно. - Информационные ресурсы: учащиеся школы обеспечены учебниками на 90-80%, учебнонаглядные пособия и учебное оборудование есть по всем предметам, но не в полном объеме (на 70%), специализированные кабинеты отвечают современным требованиям на 70 %, наличие компьютеров в расчете 1 на 25 учащихся. - Финансово-экономическая деятельность: использование финансовых средств происходит в основном с учетом приоритетных направлений, управляющий совет школы время от времени привлекается к планированию и распределению расходования финансовых средств, школой предоставляются 1-2 платные дополнительные образовательные услуги, школа участвует в грантовых конкурсах, но не систематически. - Обеспечение безопасности образовательного процесса: в ОУ представлены все меры безопасности, развита профилактическая работа с педагогическими кадрами, учащимися, родителями, отсутствие предписаний надзорных органов, регулярно ведется просветительская работа, во взаимодействии ОУ с представителями силовых структур, регулярно проводятся профилактические мероприятия с использованием тревожной сигнализации, непрерывный курс по ОБЖ с 4 по 11 класс. Условия воспитательного процесса: - Нормативная база воспитательного процесса: наличие федеральных, региональных, муниципальных постановлений, концепции воспитательной деятельности, а так же план воспитательной работы и дополнительные образовательные программы ОУ. Частичная реализация приоритетных направлений, которые прослеживаются в программах и концепциях воспитательной деятельности ОУ. - Наличие кадрового состава и материально-технической базы для реализации воспитательного процесса: обеспечение кадровым составом и соответствие его квалификации, а так же обеспечение и соответствие необходимым количеством помещений, технических средств и необходимого оборудования для реализации воспитательной деятельности на 75 %. - Результативность воспитательного процесса: доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием 88%; доля обучающихся участников конкурса 56%; доля детей «группы риска», участвующих в мероприятиях различного уровня 75%; динамика правонарушений и динамика состоящих детей на учете в ОДН отсутствует; сформированы органы школьного актива с учетом возраста и интересов; сформирована система отношений личности к социально значимым культурно-духовным нормам и ценностям, а так же происходит формирование группы стремящихся к созданию культурных ценностей. 17 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Условия осуществления образовательного процесса Режим работы 2-3 классы занимаются по 5-ти дневной рабочей неделе при продолжительности уроков — 45 минут. В 1-ых классах в 1 четверти проводится по 3 урока продолжительностью 35 минут каждый, во 2 четверти по 4 урока продолжительностью по 35 минут. Начиная с 3-ей четверти в 1-ых классах продолжительность уроков по 45 минут. 4-11 классы занимаются по 6-ти дневной рабочей неделе при продолжительности уроков — 45 минут. Продолжительность учебного года: 1 классы – 33 учебные недели, 2 – 4, 9, 11 классы – 34 (без учета итоговой аттестации выпускных классов), 5 – 8, 10 классы – 35. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность Наличие кабинетов: ИЗО, музыки, обслуживающего труда; мастерских; пришкольного участка; компьютерного класса; кабинета психологической разгрузки; медицинского кабинета, процедурного кабинета; библиотеки с читальным залом; музея «Боевой славы»; актового зала; большой спортивный зал; малый спортивный зал; столовой. IT-инфраструктура Показатели информатизации образовательного процесса Наименование показателя фактическое значение Количество компьютеров всего 46 Количество компьютеров, используемых в учебном процессе 42/17 (кол-во обучающихся на 1 ПК) Количество компьютеров, используемых в воспитательном процессе 42 Количество компьютеров, с доступом к сети Internet 31 Наличие классов, предназначенных для реализации учебного предмета 2 «Информатика и ИКТ» Количество классов, оборудованных мультимедиапроекторами, 24 / 8 / 5 интерактивными досками, интерактивными приставками Наличие в ОУ подключения к сети Internet (да/нет) да Наличие локальных сетей в организации (да/нет) да Наличие официального сайта ОУ (да/нет) да В локальные сети ОУ объединены следующие пользователи ПК, имеющие доступ к Пользователи сети Местонахождение ПК сети Интернет (да/нет) Группы локальных сетей Директор рабочий кабинет да Заместители рабочий кабинет да Библиотекарь библиотека да ресурсный центр, кабинеты начальной щколы, географии, русского языка и литературы, Учителя да математики, ИЗО, музыки, физики, химии, ОБЖ, кабинет психолога ПК, имеющие доступ Пользователи сети местонахождение ПК к сети Интернет (да/нет) Учителя кабинет информатики, ресурсный центр, да библиотека Обучающиеся Условия для занятий физкультурой и спортом Деятельность физкультурно-спортивного клуба «Олимпиец»: секции футбола, волейбола, кикбоксинга, баскетбола, фитнеса, дзюдо, настольного тенниса, мини-футбола. Наличие: футбольного поля, беговой дорожки, комплексной площадки, тренажерного зала, большого спортивного зала, малого спортивного зала, борцовского зала. Сотрудничество с ДЮСШ г. Красноярска, дворцом водного спорта. 18 Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования Реализация программ: дополнительного образования, «Одаренный ребенок»; групп продленного дня; школы будущих первоклассников. Сотрудничество с аэрокосмической школой, краеведческим музеем, литературным музеем, парком флоры и фауны «Роев ручей», городским эколого-компьютерным центром, ЦДТ № 2 Свердловского района, детской музыкальной школой № 7. Организация летнего отдыха детей Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ СОШ №137. В нём отдыхают учащиеся от 7 до 18 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Весёлые ребята» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни. В 2013 году почти 10 % учащихся школы 7 – 15 лет отдохнули в летних оздоровительных и спортивных лагерях. Организация питания, медицинского обслуживания В школе ведется постоянная работа по сохранению и укреплению физического и психического здоровья учащихся, защите их от перегрузок. Эта работа включает в себя организацию медицинского обслуживания, использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, снижение объема обязательной учебной нагрузки, построение медико-психолого-социального сопровождения учебного процесса, сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами образования. Профилактическая работа и диагностика здоровья учащихся проводится на основе договора с МУЗ «Городской детской поликлиникой № 2». Медицинское обслуживание включает в себя: -организацию профилактических осмотров; -оказание консультативной помощи; -организацию работы по гигиеническому воспитанию детей и родителей (лиц, их заменяющих); -иные услуги в соответствии с функциональными обязанностями медицинских работников, обслуживающих детей в образовательных учреждениях. Ежегодные диспансеризации учащихся позволяют выявить на ранних стадиях возможные заболевания: всем учащимся с выявленной специалистами патологией даётся направление к специалистам для дальнейшего более глубокого обследования по месту жительства. Во все классные журналы вписаны листки здоровья, учащиеся распределены по физкультурным группам. В течение года врачом проводится по согласованию с родителями вакцинация учащихся, в том числе против гриппа и клещевого энцефалита. В соответствии с приказом Министерства здравоохранения № 229 от 07.06.2001 медицинским работником школы Волковой Я.О. совместно с детской поликлиникой № 2 составляется годовой и ежемесячный план профилактических прививок. Учащиеся всей школы осматриваются на предмет педикулёза и кожных заболеваний после каждых каникул, «группа риска» (дети из социально сложных семей) – ежемесячно. В 2012-2013 учебном году в школе продолжает реализовываться городская программа «Школьное молоко» - учащиеся начальных классов получают ежедневно молоко, обогащенное минеральными элементами и йодом. Также для учащихся начальных классов организован прием кислородных коктейлей согласно внедряемой в Красноярском крае программе «Кислородное питание». Кислородные коктейли, принимаемые детьми, воздействуя на организм на общебиологическом уровне, помогают организму, его адаптационной системе в борьбе с неблагоприятными факторами внешней среды, снижают вредное воздействие школьных факторов риска. Формирование здоровьесберегающих знаний у учащихся и их родителей, пропаганда здорового образа жизни, профилактика различных заболеваний и вредных привычек – еще одно направление, требующее постоянного внимания и работы. У детей и подростков естественной является учебная деятельность, поэтому вопросы формирования культуры здоровья и обучения навыкам здорового образа жизни органично включены в учебно-воспитательный процесс. Гигиеническое обучение и воспитание учащихся складывается из классной, внеклассной работы, дополнительного образования. Для учащихся систематически проводятся лекции по основам гигиены и особенностям взросления мужского и женского организма, беседы «О вреде курения» и пр. 19 Особое внимание уделяется вопросам пропаганды здорового образа жизни и охране здоровья на уроках ОБЖ, биологии, химии, физического воспитания. В школе созданы необходимые условия для становления физической культуры обучающихся: большой и малый спортивные залы, тренажерный зал, футбольное поле, беговая дорожка и комплексная спортивная площадка. В зимнее время - каток. Спортивный зал обеспечен оборудованием на 90 %. В школе действует спортивный клуб «Олимпиец». Основная задача клуба – организация здорового досуга, включение в физкультурно-спортивную деятельность школьников, педагогов, родителей, жителей микрорайона Пашенный. Особое внимание руководство клуба уделяет таким видам спорта как: футбол, мини-футбол, волейбол, настольный теннис, дзюдо, фитнес и каратэ. Учащиеся участвуют в соревнованиях различного уровня как по своим видам спорта, так и в рамках Школьной спортивной лиги. Ребята - члены клуба - неоднократно занимали высокие места на соревнованиях различного уровня. Время летних каникул воспитанники проводят на спортивно-оздоровительной площадке нашей школы, а также в спортивном лагере «Ласточка». Общими усилиями педагогов, психологов, медработников решалась задача создания экологической и психологической комфортности образовательной среды. Для этого использовались разнообразные формы и методы организации образовательного пространства. В частности, с целью предоставления учащимся начальных классов возможности смены обстановки в течение учебного дня применяется зонирование образовательного пространства в учебных кабинетах: деление кабинетов на учебную и игровую зоны. Режим питания в школе определяется санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН. В 2012-2013 учебном году питание осуществлялось на основе муниципального контракта с некоммерческим партнерством «Красноярская краевая служба добровольного труда молодежи». Столовая предоставляет два вида меню: общее (свободный выбор) и комплексное (завтраки, обеды и полдники для учащихся льготного питания и посещающих группы продленного дня). Каждая возрастная группа учащихся посещает школьную столовую по определенному режиму, между завтраком и обедом выдерживается время в соответствии с действующими СанПиН. Охват горячим питанием составляет 90 % учащихся. Питание осуществляется на платной и льготной основе. Питание на платной основе предоставляется всем обучающимся по их желанию в соответствии с действующим законодательством. Льготное питание предоставляется обучающимся из семей, где доход оказался ниже среднедушевого, по заявлениям родителей. Финансирование расходов на льготное питание осуществляется за счёт бюджета. Финансирование расходов на питание на платной основе осуществляется за счёт средств родителей. Стоимость питания составляла: 39 рублей - завтрак, 53 рубля – обед, 15 рублей – полдник). Школьная столовая обслуживает обучающихся и педагогов в режиме пятидневной рабочей недели с 8.00. до 16.30 в специальном помещении (150 мест), оборудованном в соответствии с санитарноэпидемиологическими требованиями. Обеспечение безопасности Серьёзное внимание уделяется созданию в образовательном учреждении условий для безопасной жизни, деятельности и здоровья учащихся и педагогов. В школе введена в действие система пожарной сигнализации. Школа располагает необходимыми первичными средствами пожаротушения, осуществляется круглосуточная охрана школы, реализуется система мероприятий для учителей, техперсонала и учащихся по вопросам личной и коллективной безопасности, имеются планы мероприятий по противопожарной безопасности. В 2011 году установлена система аварийного освещения. В 2013 году установлена система «Стрелец», обеспечивающая прямую связь с МЧС. Укомплектован кадровый состав преподавателей основ безопасности жизнедеятельности. Оформлены наглядные пособия по ГО ЧС, ППБ, ПДД. Администрацией уделяется большое внимание материально-техническому обеспечению безопасных условий в образовательном учреждении. Новое оборудование приобретается при условии наличия гигиенических сертификатов соответствия, компьютерные классы оборудованы в соответствии с нормами СанПиН. Все оборудование лабораторий, мастерских и их расходные материалы хранятся и эксплуатируются в соответствии с требованиями по охране труда. 20 В школе имеется пакет документов, который включает в себя следующее: 1. Журнал вводного инструктажа. 2. Журнал инструктажа на рабочем месте. 3. Журнал регистрации несчастных случаев с обучающимися. 4. Инструкции по охране труда при проведении занятий в учебных кабинетах. 5. Инструкции по охране труда при выездах, пешеходных экскурсиях и походах. 6. Акты – разрешения на работу в кабинетах, мастерских, спортзале. 7. Акты испытания снарядов. 8. Нормативные документы. 9. Инструкции по пожарной безопасности. 10. Паспорт безопасности. В целях обеспечения безопасности обучающихся, работников, предупреждения террористических актов в школе установлен контрольно – пропускной режим. Пропускной режим в учебное время (8:0018:00) сотрудниками охраны ООО ОА «Ратибор-В». В рамках образовательного процесса четыре раза в год в школе организуются практические мероприятия, формирующие способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях. Обеспечение условий безопасности образовательного процесса № Показатели обеспечения условий безопасности участников образовательного процесса в общеобразовательном учреждении Количество случаев травматизма детей во время пребывания в школе 1 Количество случаев пищевых отравлений детей в школьных столовых Количество чрезвычайных ситуаций (пожар, нарушение систем обеспечения в школе) Количество вынесенных предписаний со стороны органов противопожарной безопасности, органов санэпиднадзора, инспекции по охране труда Доступность медицинской помощи в общеобразовательном учреждении (да/нет) Знакомство детей с правилами техники безопасности 2 3 4 5 6 2012-2013 2 0 0 3 да да Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья В школе обеспечены равные условия к получению качественного образования для всех категорий детей. На протяжении 8 лет в школе не было учащихся, не получивших основного общего образования до достижения 15 лет. Учащимся предоставлена возможность получения образования в различных формах: семейное образование, экстернат, индивидуальные образовательные программы по запросам детей и родителей (законных представителей). С учетом потребностей и возможностей развития личности образовательные программы в школе осваиваются в форме очного и домашнего обучения. В 2012-2013 учебном году в школе обучались семеро детей-инвалидов. Эти учащиеся проходили обучение по общеобразовательным программам: четверо учащихся 1, 9 и 11 классов в очной (классной) форме; трое учащихся 1, 4 и 8 классов в форме домашнего (индивидуального) обучения. Еще двое учащихся 2 и 9 классов по заявлению родителей и на основании заключения врачебной комиссии о состоянии здоровья, проходили обучение по общеобразовательной программе в форме домашнего (индивидуального) обучения. Все учащиеся успешно освоили образовательные программы соответствующего уровня, учащиеся 9 и 11 классов успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию, получив аттестаты соответствующего уровня. 1 общеобразовательный Особенности здоровья ребенок - инвалид 1 общеобразовательный ребенок - инвалид 1 общеобразовательный ребенок - инвалид 2 общеобразовательный по состоянию здоровья 4 общеобразовательный ребенок - инвалид Класс Тип класса Форма обучения Освоение программы очная (классная) очная (классная) надомное (индивидуальное) надомное (индивидуальное) надомное (индивидуальное) переведены во 2 класс переведен в 3 класс переведен в 5 класс 21 8 9 11 общеобразовательный по состоянию здоровья ребенок - инвалид надомное (индивидуальное) надомное (индивидуальное) очная (классная) общеобразовательный ребенок - инвалид очная (классная) общеобразовательный общеобразовательный ребенок - инвалид переведен в 9 класс получены аттестаты об основном общем образовании получены аттестаты о полном (среднем) общем образовании Кадровый состав Численность: административный персонал - 6 человек педагогический персонал - 45 человек вспомогательный – 24 человека В школе работает стабильный, творческий, мобильный коллектив педагогов - 52 человека, из них: 4 совместителя, 3 - в декретном отпуске. 83 % педагогов основного состава имеют высшую и первую квалификационные категории. Всего Аттестованы на Имеют звания и Награждены учителей Высшую категорию Первую категорию награждены знаком грамотами 45 15 22 13 23 Сведения о повышении квалификации педагогов: Сроки Место № Название курсов прохождения проведения 1 «Формирование УУД на 10.09-19.09 КИПК и уроках физической культуры ППРО в начальной школе в условиях реализации ФГОС» 2 «Развитие критического 8.10 – 17.10 КИПК и мышления на уроках русского ППРО языка и литературы» 3 4 «Федеральный государственный стандарт начального общего образования: способы работы учителя» «Освоение комплекта аппаратно – программных средств для реализации ФГОС НОО» 5 «Методическое сопровождение введение ФГОС общего образования в ОУ» 6 «Урок. Подходы деятельностной педагогики, как средства перехода на новый стандарт начального образования» 7 «Современные аспекты организации и преподавания физической культуры в ОУ» 8 «Преподавание предметов естественнонаучного цикла в Баранова Галина Сергеевна Должность учитель физической культуры учитель русского языка и литературы учитель ИЗО КИПК и ППРО Рябкова Ирина Владимировна Крупская Екатерина Владимировна Шленских Е.Н. Сметанина Н. В. Крупская Е. В. Калугина О. В. Чичина Г. Г. Шинкарева Ирина Васильевна 19.11-20.11 КИПК и ППРО Макатьева Елена Евгеньевна учитель начальных классов 4.02.-13.02 КИПК и ППРО Портных И. В. 4.02-15.02 КИПК и ППРО Мандрик Валентина учитель физической культуры учитель биологии 1.11-8.11 28.11-29.11 21.01-22.01 30.01-31.01 25.02-26.02 15.05-16.05 8.11-17.11 КГБОУ СПО «Красноярски й пед колледж №1 им М. Горького КИПК и ППРО Фамилия, имя, отчество Шотов Владислав Александрович учитель начальных классов учителя начальных классов учитель информатики 22 9 10 условиях реализации БУП 2004» «Оценка и формирование читательской грамотности младших школьников в условиях требований ФГОС» «Реализация требований ФГОС НОО» «Организация образовательного процесса в условиях вариативности УМК начальная школа XXI века» 12 «Освоение комплекта аппаратно – программных средств для реализации ФГОС ООО» 11 Александровна 11.02-20.02 КИПК и ППРО Мушакова Наталья Михайловна учитель начальных классов 25.02-6.03 КИПК и ППРО Дельпер Надежда Геннадьевна 25.03-6.04 КИПК и ППРО Чичина Галия Габдерашитовна учитель английского языка учитель начальных классов 1.04-2.04 2.04-3.04 15.05-16.05 КИПК и ППРО Соловей Е. Л. Мазницин А. А. Кондрашова Н. Д. учитель математики учитель истории учитель биологии Средняя наполняемость классов В школе 31 класс-комплект: Паралель 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Классы 4 4 4 4 3 3 3 2 2 1 1 Средняя наполняемость по школе на 31.05.2013г. – 25,35. Количество учащихся по начальной школе стабильно увеличивается в течение 5 лет, по основной в течение 2 лет, по старшей - остается практически на одном уровне. На 1.09.2013г. планируется набор четырех первых классов. По всей школе количество учащихся на начало нового 2013-2014 учебного года должно составить 830 человек, а количество классов-комплектов – 33, что на 2 класса-комплекта больше по сравнению с 1.09.2012 г. При этом в 14 классах-комплектах допускается превышение нормативной наполняемости учащихся 25 человек, что является нарушением СанПиН 2.4.2.2821-10 п.10.1. 23 ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Результаты деятельности учреждения, качество образования Результаты ЕГЭ В 11 классах из 28 учащегося к итоговой аттестации были допущены все 28 (100%). Обязательные экзамены по русскому языку и математике в форме ЕГЭ сдавали все учащиеся (100%). Выбор ЕГЭ необязательных предметов по количеству представлен в следующих диаграммах: Выбор ЕГЭ по предметам 1 география 11 физика 4 химия 3 английский 4 история 8 информатика 5 биология 4 литература 18 обществознание 0 5 10 1 6 экзаменов 4 5 экзаменов 4 экзамена 19 3 экзамена 15 20 Выбор ЕГЭ по количеству выбранных предметов 4 2 экзамена 0 0 5 10 15 20 Результаты ЕГЭ предмет / Распределение участников ЕГЭ количество сдававших по результатам: Наибольший Наименьший Средний экзамен / балл балл балл ниже «min» выше «min» % сдававших Русский язык / 28/ 100 0 28 95 50 66 Математика / 28 /100 0 28 81 24 50 История / 4 / 14 1 3 75 23 43 Английский язык / 3 / 11 0 3 87 57 76 Химия / 4 / 14 0 4 56 36 44 Биология / 5 / 18 0 5 69 41 62 Физика / 11 / 39 0 11 58 36 46 Обществознание / 18 / 64 0 18 85 39 56 Литература / 4 / 14 0 4 68 56 62 Информатика и ИКТ / 8 / 29 0 8 78 40 57 География / 1 / 4 0 1 61 61 61 Итого 1 113 74 42 57 Результаты сдачи ЕГЭ (распределение по баллам): Количество сдававших, получивших балл, получение которого свидетельствует об усвоении свидетельствует о высоком уровне предмет / количество участниками основных понятий и подготовки участников сдававших экзамен методов по предмету (выпускников) экзамена математика / 28 22 5 русский язык / 28 21 7 английский язык /3 1 2 24 физика / 11 история / 4 обществознание / 18 химия / 4 литература / 4 информатика и ИКТ / 8 биология / 5 география / 1 Итого 11 2 17 4 4 8 5 1 1 1 96 РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ МБОУ СОШ № 137 (средний балл) 16 г.Красноярск Красноярский край Россия 2011-12 учебный год 2012-13 учебный год Математика 45 50 51 46,2 45,2 Русский язык 65 66 67,5 63,8 61,5 Литература Физика 42 46 62 46 58,8 55,3 57,7 57,1 53,3 47,3 История 67 43 57,1 55,6 52,1 Обществознание 55 56 62,7 60,6 55,5 Информатика и ИКТ 59 57 64,9 63,6 60,7 Химия 37 44 68,3 68 57,3 Биология 58 62 56,4 53,9 54,3 Английский язык 53 76 72,5 71 61,2 51 46,2 45,2 58 География 50 По сравнению с прошлым годом: - увеличился средний балл по математике, литературе, химии, биологии, английскому языку; - остался на том же уровне по русскому языку, физике, обществознанию; - снизился по истории, информатике, географии. Из 114 экзаменов, сданных учащимися в форме ЕГЭ в 2013 году по 1 (0,9 %) были получены результаты ниже минимального количества баллов. 16 (14 %) экзаменов сданы учащимися на высокий балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки выпускников экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания по предмету. выше 70 баллов; 18 % качественно; 78 % ниже мин.; 4% Средний балл аттестата учащихся 11-х классов – 4,2. 25 Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах В 9-ых классах из 52 учащихся к итоговой аттестации были допущены все 52 (100%). Обязательные экзамены по русскому языку в новой форме сдавали 50 учащихся (96%). Двое учащихся по решению педагогического совета (ребенок-инвалид и учащийся, находящийся на домашнем обучении) проходили аттестацию в условиях, отвечающих физиологическим особенностям и состоянию здоровья: сдавали только обязательные экзамены по русскому языку и математике в традиционной форме. Обязательные экзамены в новой форме сдали 48 учащихся (96 %). Одна учащаяся, получившая «2» по математике и один учащийся, получивший «2» по русскому языку пересдали их в традиционной форме и получили оценку «3». «2» Всего выпускников Количество учащихся, 9 классов участвующих в экзамене в новой форме 52 % учащихся, участвующих в экзамене 50 «3» «4» Русский язык 1 21 16 12 Математика 1 6 27 16 96 % "5" % "4" % "3" % "2" % успеваемости % качества Средний балл 24 32 42 2 98 56 3,8 95,9 58,9 3,9 95 65,5 3,9 % успеваемости 98 % качества 86 Средний балл 4,2 Свердловский район 96,1 68,8 3,9 г.Красноярск 94 80,3 4 Русский язык (новая форма) МБОУ СОШ № 137 Свердловский район г.Красноярск Математика (новая форма) МБОУ СОШ № 137 % "5" % "4" % "3" % "2" 32 54 12 2 «5» 28 (54 %) учащихся сдали 38 (38%) экзаменов по выбору в новой форме с успеваемостью 95 %. Биология Обществознание Информатика Физика География История Всего сдавало 1 / 1% 17 / 17% 10 / 10% 3 / 3% 3 / 3% 4 / 4% Биология (новая форма) МБОУ СОШ № 137 Обществознание (новая форма) МБОУ СОШ № 137 % "5" «5» «4» «3» «2» % качества 1 2 6 2 3 11 4 1 3 - 2 1 2 - 100 76 100 100 100 75 % "4" % "3" % "2" - - 100 г.Красноярск % "5" % "4" % "3" % "2" 12 64 12 12 % "3" % "2" - - г.Красноярск Информатика (новая форма) МБОУ СОШ № 137 % "5" % "4" 60 40 г.Красноярск % успеваемости 100 99,8 % успеваемости 88 99,2 % успеваемости 100 99,5 % подтвердивших годовую оценку - / 0% 7 / 41% 5 / 50% 1 / 33% 3 / 100% 2 / 50% % Средний качества балл 100 5 65,6 3,9 % Средний качества балл 76 3,8 85,5 4,1 % Средний качества балл 100 4,6 91,2 4,4 26 Физика (новая форма) МБОУ СОШ № 137 География (новая форма) % "5" История (новая форма) % "4" 100 г.Красноярск % "5" МБОУ СОШ № 137 % "3" % "2" - - 67 33 г.Красноярск % "5" МБОУ СОШ № 137 % "4" % "4" 75 г.Красноярск % "3" % "2" - - % "3" % "2" 25 - % качества 100 85,9 Средни й балл 4,7 4,2 % успеваемости 100 99,6 % качества 100 82,6 Средний балл 4 4,3 % успеваемости 100 98,4 % качества 75 72,1 Средний балл 4,5 4,1 % успеваемости 100 99,8 100 50 0 мате русск биол обще физи геогр инфо истор качество 2012-13 г. 86 56 100 76 100 100 100 качество 2011-12г. 72 81 100 53 100 100 60 75 Качество экзаменов в новой форме повысилось в 2013 году по всем предметам, кроме русского языка. Итоги аттестации выпускников 9 классов по предметам по выбору в традиционной форме, с учетом пересдачи двух экзаменов по обществознанию, одного экзамена по химии и четырех экзаменов по географии формы аттестации результаты аттестации Предметы Всего учащихся рефераты билеты «5» «4» «3» по выбору аттестовались учащихся кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % Литература 8 8 1 13 7 87 1 13 5 62 2 25 Английский 5 5 1 20 4 80 4 80 1 20 язык Информатика 4 4 4 100 1 25 1 25 2 50 История 11 11 11 100 2 18 5 46 4 36 Обществознание 22+2 22 22+2 100 10 45 5+1 23 7+1 32 География 7 7 7 100 1 14 6 86 Физика 1 1 1 100 1 100 Химия 3 3 3 100 1 33 2 67 Биология 1 1 1 100 1 100 Всего 62 62 2 3 60 97 18 29 20+1 32 24+1 39 14 39 19 53 3 8 С учетом экзаменов, сданных в новой форме «5» - 32 «4» - 40 «3» - 28 27 Экзаменов по выбору было сдано всего 100: в новой форме - 36 (36 %), по билетам – 62 (62%), рефераты – 2 (2%). Сданы экзамены по выбору на "5" на «5» на «4» на «3» 16,3% на "3" 43% 2012-2013 на "4" 32 (32 %) 40 (40 %) 28 (28 %) учебный год 40,7% 2011-2012 14 (16 %) 35 (41 %) 37 (43 %) учебный год Успеваемость по сдаче экзаменов по выбору – 92% (100% после пересдачи); 100% в 2012 году. Качество по сдаче экзаменов по выбору – 72%; 57% в 2012 году. Без троек сдали экзамены 21 учащийся, что составляет 40 % (качество за год – 33 %), как и в 2011-12 учебном году. Средний балл аттестата 9-го класса – 3,98. Результаты мониторинговых исследований качества обучения муниципального и регионального уровней C 2015 года образовательные достижения младших школьников будут оцениваться в соответствии с моделью, заложенной в ФГОС. До этого момента в крае действует переходная модель оценки качества начального образования, включающая проведение трех краевых контрольных работ: по русскому языку, математике и общим учебным умениям (блок «Работа с информацией»). Предметом оценки в краевых контрольных работах является освоение выпускниками начальной школы основных предметных умений на базовом или повышенном уровне на основе выполнения ими заданий соответствующего уровня трудности. Цель работ по русскому языку и математике – оценить уровень овладения учащимися 4-х классов государственным образовательным стандартом начального общего образования по данным предметам; выявить группы учеников, требующих в основной школе особого внимания; сравнить общеобразовательные учреждения и муниципальные системы образования по результатам выпускников. Назначение контрольной работы по общим учебным умениям – оценить уровень индивидуальных достижений выпускников начальной школы по освоению государственного образовательного стандарта начального общего образования по общим учебным умениям; выявить группы детей, обучение которых в основной школе потребует особого внимания. Проверяется умение учащихся извлекать из текста информацию, представленную в явном виде, а также находить неявную информацию, различать прямые и переносные значения слов, самостоятельно делать выводы и обосновывать их, верно интерпретировать основные изложенные в тексте факты, а также правильно интерпретировать иносказание, преобразовывать информацию из текстовой формы в табличную и наоборот. В 2012-2013 учебном году учащиеся четвертых классов продемонстрировали в ходе краевых контрольных работ следующие результаты: Предмет Количество детей, участвующих в ККР Русский язык 93 Математика Итоги (человек) средний % «5» «4» «3» "2" балл качества 4,1 80,6 94,6 Свердловский район 4,1 81 98,3 г.Красноярск 4,0 76,2 95,7 4,3 79,3 94,6 Свердловский район 4,2 80,9 98,3 г.Красноярск 4,2 78,6 96,5 92 29 47 46 26 13 14 5 % выполнения 5 28 92 19 0 низкий средний повышенный 18 высокий уровень 55 Итоги (%) низкий средний Общие учебные умения повышенный Количество детей, участвующих в ККР Предмет проверки высокий уровень Итоги (человек) 20,7 59,8 19,6 0,0 Свердловский район 15,5 47,7 36,3 0,9 г.Красноярск 15,6 46,6 34,2 3,5 В течение двух лет выпускниками начальной школы были получены по ККР следующие результаты: % выполнения % качества 2011-2012 учебный год 98,6 % 77,0 % 97,3 % 56,0 % 2012-2013 учебный год 94,6% 80,6% 94,6% 79,3% Низкий уровень % качества Средний уровень % выполнения Общие учебные умения Повышенны й уровень Математика Высокий уровень Русский язык 20,3 % 20,7 % 55,4 % 59,8 % 24,3 % 19,6 % 0,0 % 0,0 % Результаты внутришкольной оценки качества образования Из 786 учащихся школы, с учетом безотметочной системы в 1 – 2 классах, успешно окончили 20122013 учебный год 786, что составляет 100 %, с учетом того, что одна учащаяся 8 класса переведена в 9 класс условно, имея «2» по математике. Задолженность по предмету была ею ликвидирована до 17.06.2013г. На «4» и «5» закончили учебный год 231 ученика (39,49%), отличников – 43 (7,35%).Таким образом, качество по школе составило 46,8%. Учебные предметы Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Музыка ИЗО Физическая культура Технология Английский язык Информатика Основы светской этики % учащихся, окончивших учебный год на «4» и «5» Процент учащихся НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ, освоивших программу на годовую отметку «4» и «5» 3а 3б 3в 3г 4а 4б 4в 68 76 74 44 74 48 71 80 96 91 76 89 71 92 84 80 78 48 70 38 71 80 96 78 76 74 71 88 100 100 100 100 100 95 96 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 96 100 90 92 64 84 70 80 67 62 75 100 100 100 100 100 100 100 88 93 89 82 87 78 89 4г 52 70 57 83 100 100 96 100 48 100 итого 63 83 66 81 99 100 100 97 69 100 100 81 87 29 Процент учащихся ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ, освоивших программу на годовую отметку «4» и «5» Учебные предметы Русский язык Литература Английский язык Математика Информатика и ИКТ История Обществознание География Природоведение Биология Физика Химия Музыка ИЗО Искусство Физическая культура ОБЖ Технология % учащихся, окончивших учебный год на «4» и «5» 5а 81 96 81 78 89 100 100 100 100 100 100 5б 64 84 64 68 96 72 100 100 100 92 100 5в 68 80 76 76 96 68 100 92 100 100 100 6а 81 96 70 67 89 100 78 96 100 96 100 96 100 6б 57 86 46 46 68 61 50 68 86 96 100 82 93 6в 33 78 33 41 56 67 37 63 81 63 85 89 96 7а 69 73 69 54 88 85 58 62 62 100 81 100 92 92 7б 32 68 47 32 74 68 26 32 37 95 95 84 74 89 7в 71 76 57 62 81 90 71 67 67 100 86 100 95 100 8а 62 65 65 51 75 86 75 62 62 51 62 100 93 86 100 8б 23 50 50 27 60 70 67 23 30 33 43 73 67 67 90 9а 51 67 67 62 62 70 67 51 44 55 59 74 74 74 - 9б 58 54 54 45 58 79 67 50 37 37 62 100 87 83 - итого 58 75 60 55 64 80 75 51 80 56 49 57 96 90 87 92 87 96 93 85 87 90 72 63 78 61 80 73 52 63 62 74 Процент учащихся СТАРШЕЙ ШКОЛЫ, освоивших программу на годовую отметку «4» и «5» Учебные предметы Русский язык Литература Иностранный язык (английский) Математика Информатика и ИКТ История Обществознание География Биология Физика Химия МХК Физическая культура ОБЖ Технология % учащихся, окончивших учебный год на «4» и «5» 10а 77 11а 67 74 92 62 88 92 96 55 48 62 62 100 88 96 100 79 46 78 53 100 89 82 60 85 71 82 75 100 96 96 79 итого 72 60 85 58 94 91 89 58 67 67 72 88 94 96 98 79 30 Качество 80 70 % качества 60 50 40 30 20 10 а а 11 10 9б 9а 8б 8а 7в 7б 7а 6в 6б 6а 5в 5б 5а 4г 4в 4б 4а 3г 3в 3б 3а 0 классы % качества 2011 % качества 2012 % качества 2013 Качество аттестата В целом итоги обучения видны на диаграмме: ударники 39,5 % успевающие 53,1 % отличники 7,4 % Достижения учащихся в олимпиадах В ноябре 2012 – 2013 учебного года ученики нашей школы приняли активное участие во Всероссийском этапе олимпиад по предметам муниципального уровня: Фамилия, имя Итоги 2012 Итоги Итоги % Предмет ФИО учителя участника года 2011 2010 Командное – 6 место 11 м 7м Призер - 2 место Участие 1 Право Попова Анастасия Боровков Вячеслав 2 Информатика Галин Денис Участие 4м Математика Метляков Данил Галин Денис Бодиков Николай Командное – 1 место, личное 3 место – Галин Денис 2м личное первен ство — 2 места Химия Бойло Юлия Мельцаева Анна Командное – 8 место 3 4 - 3м личное первенство – 1 место 7 место, призер – 3 место Шабаева А. В. Шинкарева И.В. Соловей Е.Л. Черноусов А.Г. 31 5 6 7 8 9 История Вохмина Дарья Маевская Елизавета Ахметов Дамир Половинкин Николай Кирилов Никита Мокрова Екатерина Обществознание Половинкин Николай Ковалькова Светлана Елизенцев Иван Метляков Данил Кирилов Никита Биология Бойло Юлия Бодиков Николай Очкас Иван Жанкова Анна Попова Анастасия Кирилов Никита Русский язык Галин Денис Дерновых Мария Половинкин Николай Физика Метляков Данил Брюханов Павел Галин Денис Бодиков Николай Бойло Юлия Жанкова Анна Подкуйкина Евгения Шаликин Илья Сметанина Елизавета Боровков Вячеслав Александрова Дарья Бабкина Ксения Моисеенко Виталий Галин Денис Кирилов Никита Курышева Екатерина Командное – 5 место, 3 место 7 место (призер) – Половинкин Николай 5 место Мазницин А.А. Шабаева А. В. Командное – 9 место 8 место 13 место Мазницин А.А. Шабаева А. В. Командное – 2 место, 2 место – Кирилов Никита 4 место, призер –3 место 5 место Романовская И.О. Мандрик В.А. 6 место Крипан Н. Ю. Богушевская Е. А. командное – 7 место, 3 место – Галин Денис 6 место Командное 2 место, 1 2 место, место – личное Метляков первен Данил, 2 ство — место – 2 уч Бойло Юлия 4 место призер – 2 место Какаулина В.И. 8 место Крипан Н. Ю. Богушевская Е. А. 12 – 13 место 9 место 13 место Дельпер Н.Г. Минченко К. В. Кирилов Никита Половинкин Николай Фисак Роман Командное – 2 место 6 место 4 место - География Порубова Анна Вохмина Даша Кирилов Никита Галин Денис Командное – 5 место, 2 место – Кирилов Никита 4 место Физическая культура Александрова Дарья Масловский Роман 10 Литература 11 Английский язык 12 Экономика 14 15 Командное 13 место 12 место 15 место 5 место 2 призовых Пяткова Т.И. места 11 место Портных И.В. Хмельницкая С.П. Шотов В. А. 32 16 ОБЖ Мациевич Анастасия Мамонов Никита Мельцаева Анна Булатова Анастасия Курбонов Шохрух 17 Астрономия Мельцаева Анна Половинкин Николай Командное – 9 место, призерыБулатова Анастасия, Мамонов Никита 3 место, 1 место призов ое 5 – 10 место - 3 место Романовская 2 призовых И.О. места Какаулина В. И. - Командное место – 1, Романовская победители И. О., 18 Экология (1 место) – Мандрик В. Бойло А. Юлия, Очкас Иван Командное – 4 Куликова Анастасия место, 19 МХК Александрова Дарья 1 место – Титова Ольга Титова Ольга В этом учебном году отмечаются хорошие результаты участия в олимпиадах по математике, экологии, биологии, физике, географии, ОБЖ. В январе месяце в краевом этапе Всероссийской олимпиады по предмету экология принимал участие ученик 11 класса. Положительные результаты отмечаются в участии олимпиады по английскому языку среди 5 – 6 классов - ученица 5 класса заняла 3 место. Бабкина Ксения Метляков Данил Кирилов Никита Бойло Юлия Половинкин Николай Очкас Иван Данные о поступлении в учреждения профессионального образования Всего выпускников 43 Всего выпускников 48 Не получили аттестаты (справка) Распределение в 2012 году выпускников 9-ых классов Оставлено на Получили Поступили в учреждения повторное аттестат профобразования обучение особого ПТУ курсы ССУЗы образца 5 0 10 Распределение в 2012 году выпускников 11-го класса 0 0 Из них 3 Награждены медалью Поступи ли в 10 класс Выезд за пределы страны 27 1 Поступили в учреждения профобразования Другое получили аттестаты получили справки золото (кол-во) серебро (кол-во) ВУЗы ССУЗы ПТУ декрет 48 0 2 0 40 4 3 1 Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски) Социальная работа в МБОУ СОШ №137 по профилактике безнадзорности, правонарушений, употребления алкоголя и психоактивных веществ среди несовершеннолетних велась по плану работы школы. Приоритетной задачей нашей школы в сфере предупреждения безнадзорности, правонарушений и преступлений учащихся в 2012 -2013 учебном году являлось принятие мер общей профилактики, обеспечивающих вовлечение всех учащихся в жизнь школы и меры специальной профилактики, состоящие в выявлении учащихся с девиантным поведением, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, нуждающихся в особом психолого-педагогическом внимании и проведении работы с ними на индивидуальном уровне. А также социальная защита прав детей, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности 33 социально педагогическая служба руководствовалась следующими нормативно – правовыми документами и актами: Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120 – ФЗ от 24.06.1999 г., Законом Красноярского края от 31.10.2002 г. №4 – 608 «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; Семейным кодексом РФ, Приказом главного управления образования администрации г. Красноярска №587/п от 30.09.08.»О защите детей от жестокого обращения», Письмом Министерства образования и науки Красноярского края «О порядке взаимодействия учреждений образования, здравоохранения, правоохранительных органов по профилактике незаконного потребления наркотических средств, психотропных и сильнодействующих веществ несовершеннолетними», Уставом образовательного учреждения и др. Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию. Логика профилактики подсказывает необходимость создания в школе условий, которые не провоцируют отклонения в поведении, а расширяют безопасное пространство для учащегося, где ему хорошо и интересно. Поэтому работа строилась в следующих направлениях: - социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников; - коррекционная – индивидуальная работа с «трудными», с целью усиления позитивных влияний социальной среды; - социально-профилактическая – установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности; - профориентационная работа среди несовершеннолетних. Изучались социальные проблемы учеников. Велся учет и профилактическая работа с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Осуществлялась социальная защита детей из семей группы риска: многодетных; опекаемых; малоимущих. Осуществлялись меры по трудоустройству обучающихся. Проводился патронаж опекаемых и неблагополучных семей. Осуществлялся контроль за сохранением здоровья учащихся и формирование у них культуры здоровья. Количество обучающихся школы в 2012 -2013 году выросло от 778 до 830 детей. В начале учебного года был составлен социальный паспорт школы. Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями. Из 721 семьи: к социально - незащищенным семьям относятся семьи из группы риска. Это прежде всего семьи, состоящие на учете СОП. В этом учебном году на учете СОП состояла одна семья. Опекаемые - 12 семей. Малоимущие – 240 детей. Семья, в которой воспитывается ребенок-инвалид – 6 семей. Неблагополучные - 21 семья. Многодетные – 21 семья. Неполные - 167 семей. В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям. Из различных фондов благотворительности и администрации Свердловского района оказывалась материальная помощь ученикам из социально-незащищенных семей в виде канцтоваров и подарков к Новому году. В течение года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель посещали по месту жительства обучающихся. С родителями проводилась большая профилактическая работа: беседы, 34 консультации, встречи с педагогами, психологом школы Бондаренко С.В. и инспектором ПДН Кижаевой О.В., передача данных по посещаемости в Управление образования Свердловского района. Организация досуга учащихся В начале учебного года все ученики школы, особенно дети с девиантным поведением, имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Особой популярностью у детей пользуются кружки информационного направления, гуманитарные кружки, декоративно-прикладного творчества, спортивные секции. Профориентационная работа с учащимися С учениками 9 и 11 классов были проведены беседы по профориентации, об основных принципах выбора профессии, проводилось тестирование выпускников. Большинство учащихся определились в выбранной профессии, смогли посетить Дни открытых дверей в учебных заведениях. В рамках профориентационной работы были проведены индивидуальные консультации с выпускниками и их родителями. В апреле месяце проведена профориентационная работа с детьми, стоящими на учете в ПДН на базе ВСОШ №6. Профилактика правонарушений школьников На учете в ПДН в настоящее время состоят 5 человек. Несмотря на профилактическую и координационную работу всего педагогического коллектива школы в течение текущего учебного года количество правонарушений среди несовершеннолетних практически не уменьшилось. Употребление токсических веществ ООД (особо опасные Период (в годах) Преступления и алкогольной продукции деяния) 2011 – 2012 год 4 2 1 2012 – 2013 год 3 1 В этом учебном году также наблюдались случаи жестокого обращения между учащимися Участились случаи употребления ПАВ, алкогольной продукции, в том числе среди девочек. Молодеет наркомания, наблюдается жестокость, агрессия в подростковой среде. В 2012 – 2013 учебном году были проведены следующие мероприятия: № Название мероприятия Сроки 1. Тематические линейки (в том числе и на правовую тему) еженедельно 2. Профилактическая встреча с наркологом ноябрь (5 кл.) 3. Классные часы: «Наркотики-это свобода или зависимость, полет или Октябрь падение?» 4. Школьная общественная приемная (консультирование родителей по ежемесячно вопросам воспитания и правовым вопросам) 5. Защита проектов: «Новые формы работы с родителями» Декабрь 6. Акция: «Оранжевый апельсин» Декабрь 7. Тренинг личностного роста для детей и подростков «группы риска» Февраль 8. Родительская конференция: «Компьютер – друг или враг?» апрель 9. Кл. часы: «Что стоит за суицидом?» март 10. Проект: «Мы за здоровый образ жизни» Ноябрь – май 11. Акция «Зеленый кошелек». Октябрь-январь 12. Вахта Памяти. Апрель 13. Лекции и тренинги по конфликтологии Март-май 14. Родительские собрания по конфликтологии Апрель Наблюдалась некоторая результативность тогда, когда при любой возникающей проблеме старались сразу принимать эффективные меры. Причем формы работы с несовершеннолетними пришлось изменить, так как обычные профилактические беседы стали малоэффективными. После долгих обсуждений на педагогических советах, на совещаниях классных руководителей было принято решение о создании отдельной Программы профилактической работы с несовершеннолетними. Надеемся, что это поможет получить более точные ответы на вопросы: - что нужно устранить? (отрицательные факты семейного воспитания, стихийно-бытового общения и т.д.) - как это устранить? (вовлечь в практическую деятельность, оказать помощь в организации досуга, проанализировать учебу и оказать необходимую помощь в ликвидации пробелов и т. д.) 35 - кому и что надо делать? (распределение обязанностей, установление сроков, меры контроля за эффективностью работы и т. д.). Большое место в 2012 году уделялось работе с родителями детей «группы риска». Но проблем не стало меньше. Это: - проблемы, связанные с неблагополучием семьи, а именно, жестоким обращением в семье, нарушением прав ребенка; - проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков; - проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе; это как правило, дети, имеющие криминальный контакт; - проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и \ или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей. Поэтому в следующем, 2013 году, мы считаем, что необходимо продолжить поиск путей конструктивного взаимодействия с родителями, поиск средств оздоровления обстановки в семьях, особенно семей СОП. Так построить совместную работу классов, чтобы учащиеся тянулись в школу, а дома больше времени проводили с родителями, а не бежали на улицу. Одним из важнейших направлений деятельности школы в будущем учебном году планируем сотрудничество с благополучными семьями. Оно позволит наладить контакты с другими типами семей; активно включать родителей в реализацию школьных программ, в процесс управления. А также сотрудничество с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями. Данные о состоянии здоровья обучающихся Показатели физического здоровья учащихся школы Группы здоровья 2010 – 2011 учебный год 2011 – 2012 учебный год 2012 – 2013 учебный год I группа здоровья (практически здоровые) 0,14 % - 0,25% II группа здоровья (одно и более заболеваний, без симптомов хронических заболеваний) 90,18 % 87,12% 85,5% III группа здоровья (хронические заболевания в стадии компенсации, т.е. с редкими – 1-2 раза в год – обострениями) 9,39 % 12,2% 12,9% 0,29 % 0,68% 0,9% IV группа здоровья (хронические заболевания в стадии субкомпенсации, т.е. с частыми и тяжелыми обострениями) V группа здоровья (хронические заболевания в состоянии декомпенсации, т.е. с непрерывно рецидивирующим течением) - 0,25% Показатели физического здоровья по системам организма Система организма Опорнодвигательный аппарат Органы зрения Показатели Причины возникновения нарушения осанки – 81,7 %; сколиоз – 7,9 %; плоскостопие – 46,1 %. снижение зрения – 17, 2 %, из них миопия I ст. – 8,9 %, Эту нарушения возникают из-за неправильного положения тела за партой и за письменным столом при выполнении домашнего задания Эти нарушения возникают вследствие длительной нагрузки на глаза (компьютер, телевизор) 36 миопия II ст. – 1,9 % Эндокринная система Органы пищеварения Нервная система Органы слуха Органы дыхания 14,2 % В основном за счет йододефицитных состояний хронический гастрит, ДЖВП – 0,4 % болезни нервной системы (ВСД и др.) – 4,3 % Заболевания развиваются из-за неправильного режима питания Болезни могут быть вызваны сосудистыми нарушениями, инфекциями, стать следствием воздействия различных ядов и токсинов, травм, инфекционных и простудных заболеваний, переутомления, стрессов, а также генетических факторов снижение слуха – 0,6 %, из них тугоухость – 0,2 %, хронический отит – 0,4 % хронические болезни миндалин и аденоидов – 6,0 % бронхиальная астма – 2,4 % Простудные и инфекционные заболевания Простудные и инфекционные заболевания, аллергическая предрасположенность ребенка, наследственность Достижения учащихся в конкурсах различного уровня районный уровень туристический слет «Шаганя» (1место); I очный теоретический тур игры «Архимед» (1 место – командное); военно-спортивная игра «Патриот» (3 место); II районный «Кулинарный поединок» (3 МЕСТО); ИГРА «Великолепная семерка» (2 место); победа в районном конкурсе «Лучший уголок пожарной безопасности среди ОУ»; III фольклорный фестиваль «В мире русской культуры»; мастер – класс для учителей географии; победа в игре «Математическая Абака» (2 место); участие в игре «Математическая карусель»; организация и поведение районного компьютерного фестиваля; YI интеллектуальная игра «Родная старина»; победители районного конкурса «Юный аниматор 2013»; участие в открытом конкурсе юных исполнителей «Дебют» (лауреат 3 степени); научно – практическая конференция (Участников – 11, 6 призовых места); олимпиада по предметам учащихся начальной школы (4 призовых места); музыкальный конкурс-фестиваль «Весна – 2013» (1 и 2 место); научная конференция для младших школьников «Умка» (3 призовых места); марафон здоровья (1 место); олимпиада по английскому языку среди 5-6 классов (3 место); районный конкурс музеев (1 место); участие в фестивале социальных проектов; игра – квест «День искателей приключений» (1 место); военно – патриотическая игра «Победа» (участие); спартакиада допризывной молодежи; конкурс детского творчества «Подснежник – 2013» (лауреаты 2 степени); проведение районного конкурса по географии "Географическая карусель"; конкурс «Учитель Года – 2013» (3участника, 1 победитель) муниципальный уровень: всероссийская олимпиада по предметам (личных призовых мест – 12, командных – 4); 37 участие в туристическом слете; молодежный конкурс изобразительного творчества «Скажи жизни. ДА!» (финалист); городской компьютерный фестиваль (участие); организация, проведение и участие в городском конкурсе «Венецианский карнавал» (1 место, 3 место); математическая игра «Абака»; I зимние спортивные детские игры на призы главы города Красноярска; VII открытая научно – практическая конференция старшеклассников (участие); защита проекта «Форум XXI века» викторина ко Дню Птиц; соревнования по пожарно – прикладному спорту среди школ г. Красноярска (1 место) городской турнир Юных физиков; открытый фестиваль конкурс «Мы любим джаз» (1место); конкурс «Учитель Года – 2013» (победа); всероссийская олимпиада школьников по предмету биология (участие); конкурс «Благотворитель года» 9участие). краевой уровень: первенство Красноярского края по футболу (1 место); турнир по мини – футболу «Звезды Красноярья» (1 место); конкурс государственной символики России «Мой флаг! Мой герб!» (2 место); форум достижений интеллектуально – одаренных детей Красноярского края» открытый урок для слушателей краевых курсов; краевые турниры по ДЗЮДО (призовые места); конкурс «Открытка для мамы» (почетная грамота); конкурс юных исполнителей «Дебют» (1 место); выставка технических идей и разработок школьников и студентов «Сибирский техносалон 2, проект «Липкая флешка» (диплом 2 степени); научно – практическая конференция «Первые шаги в науку» (участие); конкурс «Учитель Года – 2013» (призовое место). региональный уровень: VI Региональная олимпиада по английскому языку среди учащихся 10-11 классов (участие в 1 и во 2 туре); обучение в дистанционной Новосибирской школе по предметам: русский язык, литература, математика. (Обучение 4 групп – сертификаты); первенство Сибири по фитнесу (участие); межрегиональная заочная математическая олимпиада; III региональный открытый фестиваль одаренной молодежи Красноярского края «Молодежный арт – народ 2013» (2 место и кубок); российский уровень: 11. первенство России (Зона Сибирь) по футболу (2 место); 12. педагогическая видеоконференция «Инновационное образование, как основной ресурс инновационного развития государства», «Педагогический подход к одаренным детям, в современных условиях» (участие); 13. игра – конкурс по ОБЖ «Муравей», блиц турнир «Первоклассник в стране Знаний» (участие); 14. конкурсы и викторины для школьников ЦДМ «Фактор Роста»; 15. сотрудничество с Институтом Развития Школьного Образования. Участие по предметам в олимпиадах «Олимпус»; 16. кубок России по фитнес – аэробике (участие); 17. участие во всероссийском педагогическом конкурсе «Сценарий медиаурока с компьютером»; 18. всероссийская летняя спартакиада по футболу среди учащихся (1 место); 38 19. игра «Инфознайка» участие 68 работ; 20. конкурс «Человек и природа», участие — 120 работ; 21. конкурс «ЭМУ» - 90 работ; 22. олимпиада по физике «Альбус» (участие); 23. конкурс проектов по английскому языку на сайте «teacher/ru»; 24. второй всероссийский конкурс для учителей «Открытая книга» (лауреаты 2 степени); 25. пилотная площадка по апробации УМК по предмету "Русский язык"(5класс); 26. нчно – практическая конференция старших школьников в г. Москве (2 место) 27. участие во Всероссийской Вахте Памяти г. Волгоград международный уровень: участие во всероссийских конкурсах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Кенгуру — выпускникам», «Британский бульдог», «Эрудиты планеты», «Грамотей – марафон», «Ёж». Достижения учреждения в конкурсах Активность педагогов школы в мероприятиях различного уровня достаточна и результативна. Педагоги школы приняли участие в ряде мероприятий от районного до российского уровней. В первом полугодии в нашей школе был организован и проведен детский компьютерный фестиваль для учащихся Свердловского района. Учителя предметники приняли участие во всероссийском педагогическом конкурсе «Сценарий медиаурока с компьютером»; были даны открытые уроки для слушателей краевых курсов по апробации учебников «Русский язык» (5 класс). А в профессиональном конкурсе «Учитель Года 2013» педагог начальной школы Князева Н. К. одержала победу на районном, городском и краевом уровне. Школа награждена благодарственными письмами за активное участие в проведении международных дистанционных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ЭМУ» «Фактор Роста», «Ёж», «Муравей», «ЧиП»; признательность за подготовку Лауреатов дистанционных олимпиад и турниров, всероссийским дипломом «Общественное признание» за воспитание молодого поколения в духе патриотизма и любви к Родине По итогам 2012 года школа вошла в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России 2012 года» В школе работают 11 педагогов, которые награждены знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации», в 2012-2013 учебном году 12 педагогов получили почетные грамоты и благодарственные письма городского и районного управлений образования за высокие результаты в профессиональной деятельности. Оценка и отзывы потребителей образовательных услуг Результаты анкетирования по оценке качества получаемой образовательной услуги в МБОУ СОШ № 137: анкетирование проводилось среди родителей, старшеклассников, педагогов; каждый параметр качества услуги оценивался по 5-ти бальной шкале (от 1 до 5 баллов): низкая удовлетворенность – 1; между низкой и средней – 2; средняя – 3; между средней и высокой – 4; высокая — 5. (ПЕРВОЕ ЧИСЛО — 2010г., ВТОРОЕ — 2011г., ТРЕТЬЕ — 2012г.) Параметр 1. Материально-техническая база образовательного учреждения 1.1. Учебные кабинеты (наличие оборудования, комфортность, наличие технических средств, наглядных пособий) 1.2. Состояние рекреаций, фойе, спортивного зала, туалетов, учебниками, учебной и справочной 1.3. Работа школьной библиотеки (обеспеченность учебниками, учебной и справочной литературой) 1.4. Состояние пришкольной территории (ограждение, озеленение, игровые и спортивные зоны) 1.5.Условия для обеспечения безопасности, охраны жизни и укрепления здоровья детей Оценка ноябрь 2010г./ ноябрь 2011г./ ноябрь 2013г. дети родители учителя 3,7 / 3,5/ 5 4,04/3,85/4,5 3,3/3,5/5 3,6/ 3,7/ 5 3,8/3,8/4 3,1/ 3,5/4 3,1/ 2,9/ 3,2 3,9/ 3,85/4,2 2,6/ 3,5/4 3,7/ 3,7/ 4,5 4,2/ 4,4/4,6 4,3/ 4,6/5 3,5/ 3,7/ 3,5 4 / 4,1/ 4 3,5 / 3,8/4,3 39 Параметр 2. Педагогические кадры Оценка ноябрь 2010г./ ноябрь 2011г./ ноябрь 2013г. дети 2.1. Качество выполнения должностных обязанностей учителя (своевременное выставление оценок в дневник, 3,8/ 4,1/ 4,1 регулярная проверка тетрадей, доступность передачи знаний) 2.2. Качество работы классного руководителя (сплоченность класса, качество родительских собраний, контакт с детьми, своевременная проверка дневников, 4,4/ 4,5/4,5 проведение классных мероприятий) 2.3. Уважительное и корректное отношение сотрудников учреждения по отношению к посетителям (вежливость, 3,9/3,7/4 внимание, соблюдение педагогического такта всеми работниками учреждения) Параметр 3. Организация питания родители учителя 4,7/ 4,65/4,8 4 / 4/ 4,1 4,6/ 4,65/4,5 4,2 / 4/ 4,3 4,6/ 4,5/4,5 4,3/ 4,5/4,5 Оценка ноябрь 2010г./ ноябрь 2011г./ ноябрь 2013г. дети родители учителя 3.1. Состояние столовой (санитарное состояние, достаточное наличие мебели) 3,2/ 3,3/2,5 3,8/ 3,8/3 3,3/ 4/ 3 3.2. Качество приготовления пищи 2,5/ 2,2/ 2,2 3,3/ 3,1/3 2,7/3/3 Параметр 4. Учебный процесс Оценка ноябрь 2010г./ ноябрь 2011г./ ноябрь 2013г. дети 4.1. Возможность выбора образовательных программ, 3,5/ 3,4/ 3,4 профиля обучения 4.2. Предоставление дополнительных образовательных услуг (достаточность кружков, факультативов, возможность 3,8/ 3,5/ 3,6 выбора) Параметр 5. Уклад школьной жизни 6.1 .Доступность информации об учреждении (устав, бюджет, сметы расходов, публичный отчет руководителя учреждения) 6.2.Репутация учреждения среди населения 6.3.Выполнение учреждением принятых обязательств (реализация в полном объеме учебного плана и учебных программ) 6.4.Доступность административного и педагогического персонала б.5.Внимание к Вашим проблемам, результативность принятых решении учителя 3,9/ 3,7/3,8 4,2/4,1/4,5 4,8/4,6/4,5 4,3/ 4,2/4 Оценка ноябрь 2010г./ ноябрь 2011г./ ноябрь 2013г. дети 5.1. Качество культурно-массовых мероприятий (праздники, 3,9/ 3,7/ 4 линейки, концерты) 5.2. Качество спортивно-оздоровительных мероприятий 3,5/ 3,8/4 5.3. Наличие в плане работы мероприятий, направленных на профилактику преступности, наркомании, курения, 4,1/4,0/ 4,5 алкоголизма Параметр 6. Открытость системы образования родители родители учителя 4,7 / 4,4/4,8 4,5/ 4,4/5 4,1/ 4,1/3,8 3,2/ 3,4/4 4,2/4,35/4 4,3/4,6/4,8 Оценка ноябрь 2010г./ ноябрь 2011г./ ноябрь 2013г. дети родители учителя 3,7/4,1/ 4,4 4,4/4,3/4,5 4,6/ 4,9/5 3,9/ 3,8/5 4,4/4,55/5 4,7/4,8/5 3,9/4/ 4 4,5/ 4,6/4,5 4,7/4,7/4,7 3,9/4/ 4,5 4,8/ 4,45/4,5 4,7/ 4,9/5 3,2/ 3,3/ 3,5 4,4/ 4,25/4,5 5 / 4,8/5 40 ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Социальная активность и внешние связи учреждения Педагоги школы участвуют в сетевом взаимодействии различных интернет – сообществ: «Социальная сеть работников образования», «Открытый урок», «Сеть творческих учителей», «Pedsovet.ru», «Интернет – государство учителей» регулируя, таким образом, свою методическую работу; планируют и организуют воспитательные мероприятия, научные конференции, конкурсы, олимпиады. С 2003 года ОУ сотрудничает с аэрокосмической школой. Учащиеся, начиная с 7 класса, получают возможность углубить свои знания в области точных наук. Седьмой год отряд старшеклассников «Витязь», сформированный на базе школьного музея Боевой Славы, принимает участие во Всероссийской Вахте Памяти на Сталинградской земле, ведет поиск солдат, погибших во время ВОВ. В школьном музее представлена богатая коллекция экспонатов найденных и привезенных нашими учащимися с мест Сталинградской битвы. Экскурсоводами являются старшеклассники - участники поискового отряда. Педагоги школы являются участниками профсоюзной организации учителей, школьных и районных методических объединениях. С этого учебного года наша школа является пилотной площадкой по апробации учебника «Русский язык» (5 класс), приняла участие в апробации контрольно измерительных материалов по краевой контрольной работе (ОУУ) в 4 классах. На итоговых заседаниях МО был проведен круглый стол по вопросам внедрения в учебный процесс инновационных технологий, были проанализированы итоги промежуточной аттестации по предметам, участия учителей в различных мероприятиях, даны рекомендации на следующий учебный год. 41 ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Результаты проведенных внешних проверок В 2012 – 2013 учебном году проведены две плановые проверки надзорными органами. В результате плановых мероприятий по надзору выявлены нарушения требований санитарного законодательства: 1. Допускается превышение наполняемости учащихся более 25 человек в 14 классах. 2. Отсутствует умывальная раковина с подводкой горячей и холодной воды в учебном кабинете физики. Данное замечание устранено. 3. Отсутствуют локальные вытяжные системы над моечными ваннами для мытья кухонной и столовой посуды. Замечание устранено. В соответствии с Федеральным законом от 21 декабря 1994 № 69-ФЗ «О пожарной безопасности» были выявлены следующие нарушения требований пожарной безопасности: 1. На дверях электрощитовой, вентиляционной (около тренерской) отсутствует надпись, определяющая место хранения ключа. Замечание выполнено. 2. В медицинском кабинете, в кабинете директора отсутствует табличка с указанием номера телефона вызова пожарной охраны. Замечание выполнено. 3. В МБОУ СОШ № 137 средства обнаружения пожаров не дублируют сигналы на пульт подразделения пожарной охраны. Замечание устранено. 42 ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Финансово-экономическая деятельность 43 44 Безвоздмездные пожертвования на нужды школы в 2012-2013 учебном году Класс Сумма (тыс. руб.) Класс Сумма (тыс. руб.) Класс Сумма (тыс. руб.) Итого Приход (руб.) 2012-2013г. 1а 41,34 4а 32,14 7в 2,48 1б 40,6 4б 18,5 8а 18,505 Канц. товары Хозтовары, сантехника, электротовары 1в 22,8 4в 26,9 8б 9,35 1г 16,8 4г 20,6 9а 18,12 2а 34,6 5а 20,9 9б 2,74 2б 2в 36,81 22,7 5б 5в 21,7 29,1 10а 11а 20,24 7,17 659,895 2г 21,2 6а 19,46 3а 17,0 6б 15,28 3б 34,3 6в 13,68 3в 27,8 7а 4,5 Расходы безвоздмездных пожертвований в 2012-2013 учебном году (руб.) Строительные Инвентарь, Семинары, конкурсы, Оплата материалы, оплата Медикам. мебель, выставки, олимпиады услуг ремонтных работ оборудование 3г 25,3 7б 17,28 Итого IX 56410 0 2992,30 1580,00 2460,00 0 0 587,60 7619,90 X 75310 454,00 12718,50 600,00 2916,81 45000,00 0 37112,50 98801,81 XI 58320 0 4731,10 3350,00 2177,96 30000,00 0 4567,00 44826,06 XII 119610 99,00 2553,75 6842,52 3015,5 0 676,81 4211,00 17398,58 I 16350 0 12473,71 4588,00 0 77681,28 0 6729,00 101471,99 II 48090 90,00 6176,50 5322,00 2408,00 2500,00 512,64 4668,00 21677,14 III 91175 0 1131,70 2590,00 4110,00 0 0 3459,80 12291,50 IV 67100 0 3630,40 5400,00 3000,00 38349,00 1075,00 2370,80 53825,20 V 84930 2003,30 10105,96 3527,40 0 0 0 50,00 15686,66 VI 42600 0 1712,36 0 23080 1714,50 0 0 26506,86 0 3107,00 VII VIII Итого 3555,0 659895 2646,3 64888,28 3500 38799,92 51968,27 199808,72 203940,22 40518,6 47573,6 435572,1 2264,45 63755,7 659895 45 ПРИЛОЖЕНИЕ 8 Перспективы и планы развития Предложения по улучшению деятельности школы № 137 1. Лучше обустроить школьный двор. 2. Регулярно проводить встречи директора и администрации школы с родителями, родительским комитетом. 3. Более строго относиться к дисциплине учеников на уроках. 4. Максимально индивидуализировать работу с учениками разного уровня способностей, модели восприятия и темпа обучения. 5. Четче организовать систему домашних заданий и самоподготовки. 6. Четко обозначить требования к классным руководителям. 7. Развивать и разнообразить систему дополнительного образования. 8. Усилить взаимодействие с родителями. 9. Увеличить частоту родительских собраний. 10. Улучшить по результативности работу Родительского комитета и организовать деятельность родительских комитетов по ступеням. 11. Больше информировать конкретно о жизни школы (контрольные работы, олимпиады, предложения об участии в мероприятиях, касающихся учебы, и т. д.) через школьный сайт. 12. Организовывать встречи учащихся с выпускниками. 13. Организовать внутришкольные спортивные турниры (футбол, хоккей, волейбол и т.д.). 14. Ввести систему электронного дневника. Выводы и рекомендации 1. В целом можно констатировать, что сохраняется высока степень удовлетворенности родителей условиями и процессом обучения их детей. Большое количество высказанных предложений об улучшении деятельности школы говорит о партнерской позиции родителей по отношению к школе. Тем не менее, нужно учесть, что по ряду позиций наблюдается падение показателей: материально – техническая база в рамках реализации ФГОС, организация питания. Необходимо проанализировать возможные причины этого и внести в работу соответствующие коррективы. 2. Изменяются приоритеты родителей (в первую очередь, учащихся 5–11 классов) в организации внеурочной деятельности своих детей. Они все меньше выражают поддержку творческим формам взаимодействия, клубам и кружкам ДО, зато дружно (70 % опрошенных) выбирают дополнительные учебные занятия по ликвидации пробелов в знаниях и подготовке к ЕГЭ. Необходима специальная разъяснительная работа и поиск новых форм психологической, творческой и динамической разгрузки для детей, перегружаемых после уроков занятиями с репетиторами, курсами и т. п. Для успешной реализации программы развития нам потребуются: 1. Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса: обеспечение перехода на новый Федеральный Государственный образовательный стандарт (смена приоритетов, вариативность, - единство урочных и внеурочных форм работы, разнообразие учебных занятий, совершенствование системы оценивания и др.); ≪мягкое≫ реформирование классно-урочной системы (гибкое сочетание лекционных, семинарских и практических занятий с самостоятельной проектной и научно-исследовательской деятельностью, социальной практикой); целенаправленное развитие коммуникативной компетентности всех участников образовательного процесса (через систему надпредметных задач по организации общения, созданию и обработке текстов, самопредставлению, командному взаимодействию и т. д.); распространение дистанционных форм образования; обеспечение сетевого взаимодействия всех участников образовательного процесса; развитие новых видов и форм дополнительного образования, в первую очередь, интерактивных; модернизация систем поощрения и оценивания. 2. Совершенствование системы воспитательной работы: системное стимулирование социальной активности учащихся (в частности, с помощью комплексного рейтинга достижений); развитие навыков самоорганизации и саморазвития; 46 создание системы методической поддержки классных руководителей и воспитателей; варьирование форм, методов и стилей воспитательной работы, способствующих формированию социальной компетентности, осознанной патриотической позиции; внедрение новых форм взаимодействия с родителями; включение системы воспитательных мероприятий в реальный социальный контекст (волонтерские программы, акции, ярмарки проектов, стажировки, мобильные «погружения» и т. п.) внедрение системы социально-полезной деятельности как компонента образовательной программы; формирование узнаваемого образа Школы (ученика и педагога). 3. Программа поддержки и развития коллектива: отлаживание продуктивной коммуникации в системах «руководитель школьного методического совета – руководитель школьного методического объединения – педагог», «заместитель директора – классный руководитель – педагог», «педагог – ученик – родитель»; проведение ежегодных циклов тренинговых программ, направленных на выработку общего видения и корпоративных ценностей; обеспечение психологической поддержки и коррекции, профилактика эффекта «психологического выгорания»; создание комплекса условий для личностного роста; предоставление возможности горизонтальной карьеры (руководство направлениями деятельности, проектами и т. п.); создание системы корпоративных стимулов и поощрений. 4. Сплочение школьного сообщества: воспитание корпоративной культуры, основанной на общих ценностях; организация старта каждого учебного года в виде «мотивационной сессии»: серии оргдеятельностных игр, тренингов, конференций и открытых дебатов с участием всех представителей школьного сообщества для корректировки видения стратегических целей и задач развития школы; формирование системы дополнительных образовательных, информационных, спортивновалеологических, культурно-досуговых программ и услуг для родителей, педагогов и учащихся; проведение корпоративных праздников и акций, соблюдение ритуалов, укрепление традиций; активное социальное позиционирование школы – внутри и вовне школьного сообщества; развитие бренда, имиджевых элементов, корпоративной символики. 5. Формирование здоровой личности: укрепление физического, психологического и духовного здоровья учащихся и сотрудников школы (реализация комплексной программы «Школа Здоровья»); создание комфортной атмосферы, стимулирующей образовательные интересы и укрепляющей дух сотрудничества; поддержка вариативных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни; обеспечение постоянного продуктивного взаимодействия школы и семьи; формирование ценностей и образцов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья; создание электронного мониторинга здоровья; повышение квалификации педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся; совершенствование организации и повышение качества питания учащихся. 6. Развитие материально-технической базы: расширение и модернизация сетевой коммуникативной платформы школы; обеспечение информационно-методическими материалами и УМК нового поколения; приобретение интерактивных досок, комплекта ноутбуков и компьютеров для основной и старшей школы; приобретение техники для проведения веб-семинаров. 7. Совершенствование системы общественного управления: обеспечение эффективной работы Управляющего Совета; создание системы поддержки и мотивации родительского и ученического активов; 47 совершенствование форм и методов школьного соуправления; делегирование органам общественного управления дополнительных полномочий, связанных с построением образовательной программы и организацией щкольной жизни; построение стратегии продвижения школы и ее проектов; инициирование различных форм партнерства родственных организаций. С 1 сентября начал действовать новый федеральный закон об образовании. Для формирования позитивного восприятия проводимых изменений необходимо организовать ряд информационно – просветительских мероприятий для учителей, родителей и обучающихся по разъяснению основных положений нового Федерального закона (например, издание и распространение буклетов для обучающихся и родителей, разъясняющих в доступной форме новеллы Федерального закона, права и обязанности основных участников образовательных отношений, вопросы их участия в управлении). Состав рабочей группы 1. Духно Е.А. – директор школы. 2. Гапоненко О.В. – заместитель директора. 3. Сюзева И.В. – заместитель директора. 4. Кондрашова Н.Д. – заместитель директора. 5. Долгополова О.К. – заместитель директора. 6. Мушакова Н.М. – руководитель методического совета. 7. Шинкарева И.В. – учитель информатики. 8. Минченко К. В. – учитель английского языка. 9. Сметанина Н.В. – социальный педагог. 10. Шотов В.А. – руководитель физкультурно-спортивного клуба «Олимпиец» 1.При составлении публичного доклада использовались материалы: - анализ работы школы за 2012-2013 учебный год; анализ внутришкольной оценки качества образования; анкетирование участников образовательного процесса; - достижения учащихся. 2. Обсуждение и утверждение «Открытого публичного доклада» состоится 10 сентября в 19.00 на общешкольной конференции. 3. Свои замечания и предложения по докладу направляйте на школьный сайт – раздел «Вопрос директору школы» 48