Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Урок по литературе 19 века Тема: Мотив путешествия и образ дороги в произведениях А. С.Пушкина и Н.В.Гоголя. Учитель ГОУ СОШ №199 Высочанская Э.Б. Москва 2010 Цели урока: углубить знания учащихся о творчестве А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя через анализ мотива движения (дороги, путешествия) Материал: тексты произведений писателей, работа М.М.Бахтина "Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и "Ренессанса" Оборудование : медиапроектор для демонстрации презентации Ход урока: Оргмомент Викторина (презентация): 1. Как вы понимаете литературоведческое понятие “сквозная тема”? Предмет, основное содержание рассуждения, изложения, творчества 2. Назовите знакомые вам литературные произведения, в которых звучит тема дороги, путешествия, странствия? (“Слово о полку Игореве”, “Путешествие из Петербурга в Москву” А.И.Радищева, “Горе от ума” А.С.Грибоедова, “Капитанская дочка” и “Евгений Онегин” А.С.Пушкина, “Ревизор” и “Мертвые души” Н.В.Гоголя, “Мцыри” и “Герой нашего времени” М.Ю.Лермонтова и др.) 3. В каком литературном произведении рефреном звучат слова: О русская земля, ты уже за холмом! (“Слово о полку Игореве”) 4. Как называется роман и кто его автор, угадайте по первым строчкам произведения: “Я ехал на перекладных из Тифлиса. Вся поклажа моей тележки состояла из небольшого чемодана, который до половины был набит путевыми записками о Грузии». («Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова) 5. О ком говорит трактирщик: “Это, говорит, молодой человек, чиновник, – да-с, – едущий из Петербурга…а едет, говорит, в Саратовскую губернию и, говорит, престранно себя аттестует: уж другую неделю живет, из трактира не едет, забирает все на счет и ни копейки не хочет платить”. (Иван Александрович Хлестаков, главный герой комедии Н.В.Гоголя “Ревизор”) 6. Какой литературный герой воскликнул о своем путешествии: Хотел объехать целый свет, А не объехал сотой доли! (Александр Андреевич Чацкий из комедии А.С.Грибоедова “Горе от ума”) 7. О ком это сказано: Им овладело беспокойство, Охота к перемене мест (Весьма мучительное свойство, Немногих добровольный крест). И начал странствия без цели, Доступный чувству одному; И путешествия ему, Как все на свете, надоели; Он возвратился и попал, Как Чацкий, с корабля на бал. (О Евгении Онегине) 8. Назовите автора и произведение, в котором описана следующая картина: “Ямщик поскакал; но все поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко превратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Все исчезло. “Ну, барин, – закричал ямщик, – беда: буран!” (А.С.Пушкин “Капитанская дочка”) Что объединяет все эти отрывки? (Образ дороги) Правильно. Дорога - это древний образ-символ, звучание которого очень широко и разнообразно. Чаще всего образ дороги в произведении воспринимается в качестве жизненного пути героя, народа или целого государства. «Жизненный путь» в языке пространственно-временная метафора, к использованию которой в своих произведениях прибегали многие классики: А. С. Пушкин, Н. А. Некрасов, Н.С.Лесков, Н. В. Гоголь. Мотив дороги символизирует и такие процессы, как движение, поиск, испытание, обновление. Давайте проанализируем этот мотив в произведениях А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя. Класс делится на группы, каждой даются фрагменты произведений писателей с просьбой проанализировать их и сделать выводы об образе дороги, способах его создания и значении 1 гр. По дороге зимней, скучной Тройка борзая бежит... ("Зимняя дорога", 1826) Я ехал к вам: живые сны За мной вились толпой игривой, И месяц с правой стороны Сопровождал мой бег ретивый. ("Приметы", 1829) Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна. Закружились бесы разны, Сколько их! куда их гонят? Что так жалобно поют? Домового ли хоронят, Ведьму ль замуж выдают? ("Бесы", 1830) Грустно, Нина: путь мой скучен, Дремля, смолкнул мой ямщик, Колокольчик однозвучен, Отуманен лунный лик. ("Зимняя дорога", 1826) Примерные ответы учащихся: Чаще всего возникает образ зимней дороги и традиционно сопутствующие ему образы луны, ямщика и тройки, которые в стихотворениях несут дополнительную окраску грусти, тоски, одиночества («Колокольчик однозвучный утомительно гремит…», «Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика: то разгулье удалое, то сердечная тоска») Анализируя систему образов стихотворения «Бесы», можно заметить, что здесь присутствуют те же четыре образа, что и в стихотворении «Зимняя дорога»: дорога, тройка, колокольчик и ямщик. Но теперь они помогают создать не чувства грусти и тоски, а смятения, предчувствия перемен и страха перед ними. К четырем образам добавляется ещё один: буря, который и становится ключевым, определяющим поэтическую окраску дороги. Образы, мотивы, сплетаясь в целое, образуют один нечистую силу: Закружились бесы разны, Сколько их! куда их гонят? Что так жалобно поют? Домового ли хоронят, Ведьму ль замуж выдают? Как вывод по экспрессионной совокупности мотивов звучат поэтические строчки: «Мутно небо, ночь мутна». 2 группа: Разлука ждет нас у порогу, Зовет нас дальний света шум, И каждый смотрит на дорогу С волненьем гордых, юных дум. ("Товарищам", 1817) Нам разный путь судьбой назначен строгой; Ступая в жизнь, мы быстро разошлись: Но невзначай проселочной дорогой Мы встретились и братски обнялись. ("19 октября", 1825) За нею по наклону гор Я шел дорогой неизвестной, И примечал мой робкий взор Следы ноги ее прелестной. ("Таврида", 1822) Ты царь: живи один. Дорогою свободной Иди, куда влечет тебя свободный ум... ("Поэту", 1830) Первое стихотворение относится к Лицейскому периоду, периоду юности, становления личности, именно поэтому так явно зазвучал мотив дороги как предстоящего жизненного пути («И каждый смотрит на дорогу»). Стимулом к движению, к духовному росту становится «дальний света шум», который каждому слышится по-своему, ровно, как и предстоящая дорога, длиною в жизнь. Во втором - в воспоминаниях о друзьях, о тех, кто дорог и далек, вдруг незаметно, ненавязчиво появилась дорога-судьба («Нам разный путь судьбой назначен строгой»), сталкивающая и разводящая людей. В «Тавриде» - дорога - это разлука или преследование. В последнем - «свободная дорога» должна стать стезей для истинного поэта. Учитель: Дорога-судьба, свободный путь, топографическая и любовная дороги составляют единое карнавальное пространство, в котором движутся чувства и эмоции лирических героев. Термин «карнавальное пространство» ввел в литературоведение М.М. Бахтин в работе "Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и "Ренессанса". Под карнавалом понималась "другая свободная (вольная)", "идеальная" форма. Если официальные праздники утверждали стабильность, неизменность и вечность существующего миропорядка, освещали торжество уже победившей, господствующей, непререкаемой "правды", то карнавал "был как бы временной приостановкой действия всей официальной системы со всеми ее запретами и иерархическими барьерами": в это время жизнь на короткий срок выходила из своей обычной колеи и вступала "в сферу утопической свободы". 3 группа: Так думал молодой повеса Летя в пыли на почтовых.. Там будет бал, там детский праздник Куда ж поскачет мой проказник? К Talon помчался он... Мы лучше поспешим на бал, Куда стремглав в ямской карете Уж мой Онегин поскакал. К несчастью, Ларина тащилась, Боясь прогонов дорогих, Не на почтовых, на своих, И наша дева насладилась Дорожной скукою вполне: Семь суток ехали оне. Им овладело беспокойство, Охота к перемене мест (Весьма мучительное свойство, Немногих добровольный крест). Теперь у нас дороги плохи, Мосты забытые гниют, На станциях клопы да блохи Заснуть минуты не дают... Передвижения занимают в «Евгении Онегине» исключительно большое место: действие романа начинается в Петербурге, затем герой едет в Псковскую губернию, в деревню дяди. Оттуда действие переносится в Москву, куда героиня отправляется «на ярмарку невест» с тем, чтобы в дальнейшем переехать с мужем в Петербург. Онегин за это время совершает поездку Москва - Нижний Новгород - Астрахань - Военно-Грузинская дорога - северокавказские минеральные источники - Крым - Одесса Петербург. Чувство пространства, расстояний, сочетание дома и дороги, домашнего, устойчивого и дорожного, подвижного быта составляют важную часть внутреннего мира пушкинского романа. Существенным элементом пространственного чувства и художественного времени являются скорость и способ передвижения. Так Онегин передвигается стремительно «летит», «мчится», тогда как Татьяна – медленно, с опаской и неохотой. Учитель: Какой вывод можно сделать из анализа произведений А.С. Пушкина? Мотив дороги в лирике А. С. Пушкина достаточно многообразен, образ дороги встречается во многих его произведениях, и каждый раз поэт представляет его в различных аспектах. Образ дороги помогает А.С. Пушкину показать и картины жизни, и усилить окраску настроения лирического героя. 4 группа: «В ворота гостиницы губернского города NN въехала довольно красивая рессорная небольшая бричка…». «Проехавши две версты, встретили поворот на проселочную дорогу, но уже и две, и три, и четыре версты, кажется, сделали, а каменного дома в два этажа все еще не было видно. Тут Чичиков вспомнил, что если приятель приглашает к себе в деревню за пятнадцать верст, то значит, что к ней есть верст тридцать». «Он (Чичиков) не заметил, как въехал в середину обширного села со множеством изб и улиц. Скоро, однако же, дал заметить ему это препорядочный толчок, произведенный бревенчатою мостовою, перед которой городская каменная была ничто. Эти бревна, как фортепьянные клавиши, подымались то вверх, то вниз, и необерегшийся ездок приобретал или шишку на затылок, или синее пятно на лоб... Какую-то особенную ветхость заметил он на всех деревенских строениях...» «Счастлив путник, который после длинной, скучной дороги с ее холодами, слякотью, грязью, невыспавшимися станционными смотрителями, бряканьями колокольчиков, починками, перебранками, ямщиками, кузнецами и всякого рода дорожными подлецами видит наконец знакомую крышу с несущимися навстречу огоньками...» «И долго еще определено мне чудной властью идти об руку с моими странными героями, озирать всю громадно несущуюся жизнь, озирать ее сквозь видный миру смех и незримые, неведомые ему слезы!... В дорогу! в дорогу! прочь набежавшая на чело морщина и строгий сумрак лица! Разом и вдруг окунемся в жизнь со всей ее беззвучной трескотней и бубенчиками и посмотрим, что делает Чичиков». «Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несешься? Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты, все отстает и остается позади... летит мимо все, что ни есть на земли, и, косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства». Ответ: Поэма «Мертвые души» начинается с описания дорожной брички; основное действие главного героя - путешествие. Ведь только через путешествующего героя, через его странствия можно было выполнить поставленную глобальную задачу: «объять всю Русь». Тема дороги, путешествия главного героя имеет в поэме несколько функций. В первую очередь, это композиционный прием, связывающий воедино главы произведения. Во-вторых, образ дороги выполняет функцию характеристики образов помещиков, которых посещает одного за другим Чичиков (отрывки 2, 3) 4 отрывок представляет собой конкретную картину, переходя затем в лирическое отступление о двух путях писательского поприща. Но дорога - это не только «жизнь человека», но и процесс творчества, призыв к неустанному писательскому труду (5). В последнем лирическом отступлении автор говорит о путях развития России, о ее будущем Учитель: Какой вывод можно сделать из сказанного? В начале поэмы показана дорога одного человека, конкретного персонажа - Павла Ивановича Чичикова. В конце - это дорога целого государства, России, и даже больше, дорога всего человечества, перед нами предстает метафорический, иносказательный образ, олицетворяющий постепенный ход всей истории. Эти два значения как две крайние вехи. Между ними располагаются множество других значений: и прямых, и метафорических, образующих единый, сложный образ гоголевской дороги. Таким образом, мотив дороги значим для обоих писателей, его воплощения многообразны и служат как средством художественной выразительности, так и несут философский смысл. Урок окончен, спасибо за внимание.