Моя малая Родина». Подробнее

Методические рекомендации
по организации занятия на тему «Моя малая Родина» в дошкольных
образовательных и общеобразовательных учреждениях города Москвы
1 сентября 2014 года
Методические рекомендации разработаны с целью оказания помощи
педагогам при подготовке, организации и проведении 1 сентября 2014
годазанятийв
дошкольных
образовательных
и
общеобразовательных
учреждениях города Москвы уроков на тему «Моя малая Родина». Данное
занятие может быть приурочено к Дню города.
При
подготовке,
организации
и
проведении
уроков
рекомендуемпедагогам учитывать специфику района/округа. Например,
наличие в районе/округе известного исторического объекта, уникального
архитектурного сооружения, необычного памятника, спортивных площадок,
парков, музыкальной школы и др.
Важно учесть, что этот объект (объекты) является частью не только
района, но и Москвы, а значит влияет на архитектурную, спортивную,
экологическую, производственную составляющие города.
Занятие может проводиться под девизом «Узнаю свой район – познаю
Москву». Ниже приведены примерные темы, которые могут служить
ориентиром при выборе направления деятельности с дошкольниками или
обучающимися. В третьей колонке Таблицы №1 вы можете вписать название
объекта своего района/округа, чтобы в дальнейшем определиться с темой и
содержанием занятия.
Таблица №1
№
Тема
Название объекта в районе/округе
п/п
1.
Москва историческая
Триумфальная арка…
2.
Москва гостеприимная
Рижский вокзал
Северный речной вокзал
3.
Маршруты Москвы
Трамвай «Аннушка»
«Синий троллейбус»
Маршрут
экскурсионных
автобусовCitySihgtseeng
4.
Парки и усадьбы Москвы
Воронцовский парк
Филевский парк
Усадьба Трубецких в Хамовниках
5.
Москва спортивная
Стадионы
Бассейны
Катки
Велотрассы
Скейтпарки
Скалодромы
Роллердромыи др.
6.
Панорамы Москвы
Останкинская телебашня
Смотровая площадка на Воробьевых горах
Колесо обозрения
7.
История моей улицы
…
8.
Москва –город искусства
Театры
Концертные залы
Выставки
Дворцы творчества
9.
Москва литературная
Памятник М.Ю. Лермонтову
Литературный музей
Московский литературный музей-центр К.Г.
Паустовский
10.
Москва – читающий город
Районные библиотеки
Места для буккроссинга
11.
Москва – город для всех Детские площадки
жителей
Детские театры
Клубы по интересам
Безбарьерная среда
12.
Москва многонациональная
Культурные центры при посольствах в
Москве
Памятник Джавахарлалу Неру
13.
Москва – город образования Лектории
и науки
Познавательные клубы при библиотеках
Клубы юных (физиков, химиков, биологов…)
Школьные музеи
14.
Музеи Москвы
15.
Москва– город, в котором Дом-музей В.М. Васнецова
живут сказки
Дом-музей К.И. Чуковского
Московская усадьба Деда Мороза
16.
Предприятия,
заводы, Фабрика игрушек
фабрики
«Красный октябрь»
Хлебозавод
Союзмультфидьм
17.
…
На подготовительном этапе педагоги:
1) определяют тему занятия;
2) собирают необходимую и актуальную по теме информацию;
3) определяют ключевые слова, понятия, которые составят основное
содержание
занятия,
с
учетом
возраста
детей,
специфики
образовательной организации, возможности приглашения известных
и авторитетных людей, почетных граждан города;
4) определяют основной вид деятельностиобучающихся на занятии:
- игровая;
- познавательная;
- исследовательская;
- проектная;
- художественная ( продуктивная);
- спортивно-оздоровительная;
- коммуникативная;
- социальная;
- творческая…
5) составляют сценарный план занятия.
Основной этап – проведение занятия 1 сентября 2014 года.
Примерная структура занятия:
I.Мотивация деятельности.
Форма проведения: встреча с известными, авторитетными людьми,
почетными гражданами, ветеранами; просмотрвидеообращения, видеоролика
и пр.; введение в игровую ситуацию…
II.Постановка
учебной
задачи
(для
обучающихся),
создание
проблемной или игровой ситуации (для воспитанников дошкольных
организаций).
III.Учебные
образовательной
действия
(для
деятельности
обучающихся)
(для
или
воспитанников
организация
дошкольных
организаций).
Форма организации: индивидуальная, парная, групповая.
IV. Контроль и оценка/самоконтроль и самоценка (для обучающихся)
или подведение итогов (для воспитанников дошкольных организаций).
Результатом
занятия
могут
быть
спланированные
или
скорректированные мероприятия плана воспитательной работы (проекты,
акции, флэшмобы, социальные опросы, репортажи, видеосюжеты…)
Например.
Проекты:
 составление
«Карты
моего
района»
(информационная,
экологическая, спортивная, для молодой семьи и пр.)
для
распространения среди жителей района, размещения на сайтах
образовательной организации, управы района;
 составление «Маршрута для гостей города» (пешеходный,
велосипедный, автобусный);
 «Выходи играть во двор» - разучивание игр, в которые можно
играть во дворе в разные времена года;
 проекты, которые отражают специфику профилей среднего
общего
образования
(Например,
социологический
опрос,
репортаж, различные измерения, эксперименты, исследования,
лабораторные работы)
Акции
 экологические,
 социальные,
 информационные,
 здоровьеформирующие,
 агитационные,
 благотворительные и пр.
Социологический опрос (в саду/школе родителей, педагогов; на улице
жителей района) с целью благоустройства района, помощи нуждающимся.
Репортаж/интервью/видеосюжет
родителями,
педагогами;
учреждениях/организациях
на
района
улице
с
(в
детском
с
саду/школе
жителями
работниками,
с
района;
в
служащими;
с
выпускниками школы
На заключительном этапе информация о проведении занятия на тему
«Моя малая Родина» может быть размещена на сайте образовательной
организации.