otkr_urokx

План-конспект интегрированного урока биологии 7 класс
Учитель: Кожуховская Ирина Владимировна
I.
Пояснительная записка:
Количество учащихся с ОВЗ – 2 .
1 учащийся не может работать самостоятельно, требует многократного повторения, низкая работоспособность на
уроке.
2 – ой учащийся умеет работать по алгоритму, может самостоятельно выполнить задание, сделать самопроверку.
Тема урока: Тип Иглокожие, их строение. / Пищевые сложноцветные растения. Подсолнечник. (Место урока: Царство
Животные, 22 –й урок; Двудольные растения, 8-й урок).
Цели: формировать понятия: воднососудистая (амбулакральная) система; тип Иглокожие; класс Морские звезды;
класс Морские ежи; класс Голотурии. / Корзинка; обертка; семянки.
Коррекционно-развивающие: продолжить развитие навыков искать самостоятельно ответ на поставленный вопрос в
тексте и отвечать через работу в паре;
Формировать умения наблюдать, анализировать, делать выводы;
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, навыки коллективного взаимодействия.
Тип урока: Получение новых знаний
Методы обучения: 1.По источнику знаний – словесные, наглядные, практические.
2.По характеру деятельности учителя – проблемные.
3.По характеру деятельности учащихся – проблемные, исследовательские.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: учебники, тетради учащихся, компьютер, слайдовая презентация, таблицы с изображением рыб и
представителями сложноцветные.
Ожидаемый результат: учащиеся познакомятся с представителями Типа Иглокожие, на основе презентации смогут
называть их строение, на какие классы они делятся, выучат биологические понятия; смогут зарисовывать строение
цветка сложноцветных.
II.
Проект урока.
Этапы урока,
продолжительность
этапа
1.Орг. момент – 2 мин
2.Проверка знаний,
умений, навыков. 10
мин
Деятельность учителя
Организация уч-ся на
учебную
деятельность.
Стр.185 –
рассмотрите рисунок
и ответьте на вопрос.
3.Постановка целей и
задач урока. 3 мин
4.Изучение нового
материала.- 20 мин
Работа в группах.
Физминутка – 2 мин
5.Закрепление.- 5 мин
1 ученик проводит
Фронтальный опрос
Деятельность учащихся
Уч-ся (образовательная программа)
Учащиеся ОВЗ
Наличие учебных принадлежностей
на парте.
Работа с дидактическим
материалом: даны представители
Класса Рыбы, определяют их
видовое название.
На экране представители Класса
Иглокожие. Знаете ли вы их? Что
можете о них сказать? Какова тема
урока? Что бы вы хотели узнать по
теме урока?
С.р. стр.168Просмотр
строение 1-й; презентации с
стр.169 -2,3,4 комментариями
абзац 2-й
учащихся, в
ученик; 5,6,7
результате работы в
абзац– 3-й уч- группах.
ик;
С 8абзаца и до
конца стр.169
-4-й уч-ик.
Работа с тестом. (разбор, с.р.)
1.Покровы
иглокожих
состоят из…
2.Органами
дыхания
Отв/вопр.
Стр.173
№1-4.
Ответы уч-ся:
1.Из 2-х слоев.
2.Жабры.
3.Замкнутая.
Первичное знакомство с
содержанием темы. ( С.Р. – читают
текст и выписывают новые
биологические понятия).
Работа с учителем:
Стр.171-172 работа с текстом.
Индивидуальная работа по
алгоритму (карточки).
Ответы уч-ся:
1.Используют в
пищу и на корм
скоту.
2.Цветок-соцветие:
иглокожих
являются:…
3.Кровеносная
система у
иглокожих:…
6.Итог урока.3 мин
Рефлексия.
7.Домашнее задание.-5
мин (комментарии по
выполнению)
5 лепестков
венчика желтого
цвета, 5тычинок и 1
пестик…
3.Имеют яркую
окраску и тем
самым привлекают
насекомых.
4.Семянка.
Что нового узнали?
Какие трудности испытывали?
Стр.168-171. Заполнить таблицу:
Стр.173- пересказ, зарисовать
строение цветка сложноцветных.
Класс Строение Питание
Анализ урока
7 класс. Интегрированный урок биологии.
В классе 2 учащихся с ОВЗ:
Женя Л.- не может работать самостоятельно, требует многократного
повторения, низкая работоспособность на уроке.
Кристина Г. – умеет работать по алгоритму, может самостоятельно
выполнить задание, сделать самопроверку.
Тема урока:
общеобразовательная школа
ОВЗ
Тип Иглокожие, их строение.
Пищевые сложноцветные растения.
Подсолнечник.
Место урока в системе уроков по теме (на основе программы):
Н.И.Сонин. Царство Животные, 22 –й В.В.Воронцова. Двудольные
урок;
растения, 8-й урок).
Тип урока: получение новых знаний
Методы обучения: 1.По источнику знаний – словесные, наглядные,
практические.
2.По характеру деятельности учителя – проблемные.
3.По характеру деятельности учащихся – проблемные, исследовательские.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: учебники, тетради учащихся, компьютер, слайдовая
презентация, таблицы с изображением рыб и представителями
сложноцветные.
Ожидаемый результат: учащиеся познакомятся с представителями Типа
Иглокожие, на основе презентации смогут называть их строение, на какие
классы они делятся, выучат биологические понятия; смогут зарисовывать
строение цветка сложноцветных.
Цели к уроку поставлены конкретные, с учетом особенностей учебного
материала и уровня подготовленности класса:
Образовательные: формировать
понятия: воднососудистая
Корзинка; обертка; семянки
(амбулакральная) система; тип
Иглокожие; класс Морские звезды;
класс Морские ежи; класс
Голотурии.
Развивающие: развивать
Коррекционно-развивающие:
наблюдательность, умения делать
продолжить развитие навыков искать
выводы на основе наблюдений,
самостоятельно ответ на
способность быстро отвечать на
поставленный вопрос в тексте и
вопросы, использовать полученные
ранее знания .
отвечать, через работу в паре;
Формировать умения наблюдать,
анализировать, делать выводы;
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, навыки коллективного
взаимодействия.
Цели
соответствуют
содержанию
двух
программ
(общеобразовательной и программе школы восьмого вида).
В структуре урока выдержаны все этапы. Урок начался с
организационного момента. Затем учащиеся «норма» (проверка домашнего
задания) работали с таблицей Класс Рыбы, называли представителей и
указывали к какому классу они принадлежат. А учащиеся ОВЗ с учителем
работали по тексту домашнего задания. В результате этой работы учащиеся
сделали вывод: все усвоили тему, или есть такие, кому необходимо еще
поработать по этой теме дома, для того, чтобы хорошо выполнить
проверочную работу. Учащимися ОВЗ были выставлены оценки: Женя плохо
подготовилась – «3»; Кристина – «4».
Следующий этап: постановка целей урока и изучение нового.
ОВЗ – первичное знакомство с текстом и выписывают биологические
понятия – с.р.
Вниманию учащихся «норма» представлена слайдовая презентация: на
основе фотографий учащиеся называют сами тему урока и каждый ставит
перед собой цель: что он будет делать на уроке. Затем учащиеся в группе
работают по заданному заданию (карточки) с текстом учебника. А учитель в
это время с учащимися ОВЗ разбираю новую тему, знакомлю с формулой
цветка Сложноцветных, учащиеся записывают формулу в тетрадь.
Физминутка проводится самими учащимися.
Далее учащиеся ОВЗ зарисовывают представителей Сложноцветные, а
«норма» работает по презентации: каждый слайд учащиеся комментируют, в
результате того, что они наработали в группе.
На этапе закрепления учитель фронтально задает вопросы, учащиеся
отвечают.
Домашнее задание комментируется: что учащиеся должны будут
делать дома.
В конце урока проводится рефлексия. Учащиеся вспоминают какие
цели они ставили, и добились они их, или им что-то помешало. Почему? По
итогам работы в группе четверо учащихся получили оценку «4».
Заместитель директора по УВР
Л.С.Козариз