Уровень знания морфологических норм употребления имен

УРОВЕНЬ ЗНАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ НОРМ УПОТРЕБЛЕНИЯ
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ СОВРЕМЕННЫМИ СТУДЕНТАМИ
Шестакова Н. С.
4 курс
ГБПОУ «ОППК»
Руководитель:
Малыхина Ирина Леонидовна
Основная трудность изучения морфологических норм состоит в наличии
вариантов, которые появляются из-за постоянного взаимодействия старых и
новых способов образования грамматических форм [4].
Уже с начальной школы мы хорошо знаем «в лицо» основные части
речи,
но
почему-то
долгие
годы
произносим
и
пишем
многие
их
грамматические формы с грубыми ошибками. Так, например, в магазине нам
нередко предлагают «хорошую шампунь» или «красивую тюль», а в
кондитерской убеждают попробовать пирожки с повидлой, потому что они
сегодня более вскуснее, чем вчера. Подобные ошибки очень распространены,
причём встретить их можно при употреблении всех самостоятельных частей
речи [3].
В данной работе мы решили обратиться к вопросу изучения
морфологических норм употребления имён существительных.
Цель работы: изучение морфологических норм имён существительных и
выявление уровня знания этих норм студентами ГБПОУ «ОППК».
Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие
задачи:
1.
Изучить литературу и интернет-источники по данному вопросу;
2.
Рассмотреть сущность понятий «культура речи», «морфологические
нормы», а именно «морфологические нормы имён существительных»;
3.
Провести
опрос
студентов
и
выявить
их
уровень
морфологических норм имён существительных;
4.
Проанализировать результаты опроса, сделать выводы.
знания
Культура речи предполагает, прежде всего, правильность речи, т. е.
соблюдение норм литературного
языка, которые воспринимаются
его
носителями (говорящими и пишущими) в качестве «идеала» или образца [2].
Норма в широком смысле слова обозначает правило или руководящее
начало.
Морфологические нормы - это правила использования грамматических
форм разных частей речи.
Морфологические нормы регулирует морфология - раздел языкознания,
включающий в себя учение о формах слова и способах выражения
грамматических значений, а также учение о частях речи и их признаках [1].
При изучении теоретических составляющих мы решили провести ряд
исследований, которые наглядно показали бы, насколько нормы употребления
имён существительных усвоены студентами 1, 2 и 3 курсов по специализации
«Преподавание в начальных классах» ГБПОУ «ОППК».
Для
исследования
были
выбраны
студенты
специализации
«Преподавание в начальных классах» потому что, во-первых, их будущая
профессия связана с преподаванием в школе, во-вторых, они уже освоили курс
«Русского языка» основной общеобразовательной школы, следовательно,
должны на достаточно хорошем уровне знать нормы имён существительных и
соблюдать их в своей речи.
Рассмотрим проведённые экспериментальные исследования в виде
опросов.
Опрос №1
Цель опроса - узнать, испытывают ли студенты 1, 2 и 3 курса
затруднения в употреблении морфологических норм.
Контингент: 1, 2 и 3 курс.
Результаты 1 курса (Диаграмма 1):
В опросе приняли участие 12 человек.
Из
12
человек
испытывают
затруднения
в
употреблении
морфологических норм имён существительных 4 человека (33% от общего
2
количества), соответственно, не испытывают затруднения - 8 человек (67% от
общего количества).
Результаты 2 курса (Диаграмма 2):
В опросе приняли участие 18 человек.
Из
18
человек
испытывают
затруднения
в
употреблении
морфологических норм имён существительных 7 человек (39% от общего
количества), соответственно, не испытывают затруднения - 11 человек (61% от
общего количества).
Результаты 3 курса (Диаграмма 3):
В опросе приняли участие 20 человек.
Из
20
человек
испытывают
затруднения
в
употреблении
морфологических норм имён существительных 12 человек (60% от общего
количества), соответственно, не испытывают затруднения - 8 человек (40% от
общего количества).
Диаграмма 1
Испытываете ли вы
затруднения в
употреблении имён
существительных?
Диаграмма 2
Испытываете ли вы
затруднения в
употреблении имён
существительных?
Да
33%
Нет
67%
Да
39%
Нет
61%
Диаграмма 3
Испытываете ли вы
затруднения в
употреблении имён
существительных?
Нет
40%
Да
60%
Выводы:
Результаты студентов 3 курса существенно отличаются от показателей 1
и 2 курса. На наш взгляд, это связано с тем, что они в ходе обучения уже
неоднократно встречались с употреблением морфологических норм (например,
при изучении таких дисциплин, как «Культура речи», «Русский язык с
методикой преподавания»), а также при прохождении практики пробных
уроков и подготовке к ней (например, при общении с детьми на уроках, при
написании конспектов).
3
Студенты 1 и 2 курса отмечают, что не испытывают затруднений в
употреблении морфологических норм, объясняется это тем, что они недавно
закончили школу и думают, что всё знают.
В связи с тем, что результаты 1 и 2 курса вызвали сомнения, нами было
принято решение проверить знания студентов путём проведения теста на
знание морфологических норм употребления имён существительных.
Опрос №2
Цель опроса - проверить у студентов уровень знания морфологических
норм употребления имён существительных.
Контингент: 1 и 2 курс.
Описание анкеты: анкета состояла из 10 заданий:
1 - определение рода у склоняемых существительных,
2 - 5 - определение рода у несклоняемых существительных,
6 - 10 - определение правильности / неправильности формы
существительного во мн. ч., Р. п.
Показатель
уровня
усвоения
морфологических
норм
имён
существительных:
90-100% - высокий
70-80% - средний
60-50% - ниже среднего
40% и ниже - низкий
Результаты 1 курса:
В опросе приняли участие 11 человек.
Из 11 человек 6 человек (54% от общего количества) - знают материал
на низком уровне, 2 человека (18% от общего количества) - на уровне ниже
среднего, 3 человека (27% от общего количества) - на среднем уровне и ни
один человек не знает материал на высоком уровне.
Результаты 2 курса:
В опросе приняли участие 12 человек.
4
Из 12 человек 3 человека (25% от общего количества) - знают материал
на низком уровне, 2 человека (17% от общего количества) - на уровне ниже
среднего, 7 человек (58% от общего количества) - на среднем уровне и ни один
человек не знает материал на высоком уровне.
Выводы:
Результаты исследования 1 и 2 курсов не только показывают их уровень
знания морфологических норм имён существительных, но и доказывают, что
студенты не знают морфологических норм достаточно хорошо.
Всего в опросе приняли участие 23 человека (11 первокурсников и 12
второкурсников). Средние показатели групп:
Таблица 1
1 курс
(11 человек)
2 курс
(12 человек)
6 человек (54% от общего
количества) - низкий уровень
2 человека (18% от общего
количества) - уровень ниже
среднего
3 человека (27% от общего
количества) - средний уровень
0 человек - высокий уровень
3 человека (25% от общего
количества) - низкий уровень
2 человека (17% от общего
количества) - уровень ниже
среднего
7 человек (58% от общего
количества) - средний уровень
0 человек - высокий уровень
Общие
показатели
(23 человека)
39% от общего
количества
17% от общего
количества
43% от общего
количества
0%
Следует отметить, что у студентов наибольшие затруднения вызвало
задание №3, в котором нужно было указать имя существительное мужского
рода. С этим заданием не справились 16 человек (70% от общего количества).
Наименьшие затруднения у студентов вызвало задание №8, в котором нужно
было указать неправильную форму существительного. Это объясняется тем,
что в задание были включены слова, которые часто употребляются в речи.
Таким образом, мы видим, что уровень усвоения морфологических норм
имён существительных у большинства студентов низкий и ниже среднего (50%
от общего количества). Это свидетельствует о том, что студенты владеют
морфологическими нормами на минимальном уровне, а это значит, что в ходе
5
освоения курса русского языка этому вопросу было уделено недостаточно
внимания.
Мы
предполагаем,
что
причиной
низкого
уровня
усвоения
морфологических норм имён существительных является недостаточное
отведение времени на изучение данного материала во время уроков,
ограниченное количество заданий для отработки умений, и, возможно,
устаревший языковой материал.
Правильное употребление морфологических норм в речи и их
соблюдение делают нашу речь красивой и грамотной, позволяют избегать
нелепости и другие речевые ошибки, дают возможность нам изъясняться точно
и ясно выражать свои мысли. А умение говорить правильно необходимо всем, а
особенно нам - будущим учителям, подающим пример и образец для
подражания.
В дальнейшем мы планируем продолжить работу в данном направлении,
хотим выявить возможности формирования морфологических норм имён
существительных у детей в начальном и старшем звене школы, и разработать
комплекс упражнений, которые помогли бы учителям
сформировать у
учеников навык правильного употребления имён существительных.
Литература:
1. Балашова, Л. В., Дементьев, В. В. Курс русского языка. / Л. В. Балашова, В. В.
Дементьев. - М.: Лицей, 2005. - Режим доступа: http://www.licey.net/russian/culture/List
2. Культура речи [электронный ресурс] / Культура речи. - Режим доступа к ст.:
http://www.vevivi.ru/best/Formirovanie-kultury-rechi-na-urokakh-obucheniya-gramoteref154156.html
3. Морфологические нормы [электронный ресурс] / Морфологические нормы. - Режим
доступа к ст.: http://help-edu.com/russkij-yazyk-i-kultura-rechi/442-morfologicheskienormy.html
4. Морфологические нормы русского языка [электронный ресурс] / Морфологические
нормы русского языка. - Режим доступа к документу: www.isuct.ru › files › dep › rus ›
lecture_4
6