ИГЗ по русскому языку

2
1. Пояснительная записка
Выходные данные программы: Рабочая программа индивидуально – групповых
занятий по русскому языку для 4 класса разработана на основе рабочей программы по
русскому языку, с учётом федерального компонента государственного стандарта начального
общего образования и Примерной программы начального общего образования по русскому
языку.
Общая характеристика учебного предмета: Предмет русский язык играет важную
роль в реализации основных целевых установок начального образования: становление основ
гражданской идентичности и мировоззрения; формирования основ умения учиться и
способности к организации своей деятельности; духовно – нравственном развитии и
воспитании младших школьников.
Содержание предмета направлено на формирование грамотности и
коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой
всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных
и творческих способностей, основным каналом социализации личности.
Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы
лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность
выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
Так как в 4 классе ведущим направлением работы по русскому языку будет
функционально – синтаксическое, при котором значительное место уделяется частям речи и
их существенным признакам, а на изучение темы «Текст» отводится всего 10 часов, то
основным направлением работы на индивидуально – групповых занятиях будет
совершенствование видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, текст).
Учащиеся получат и новые сведения о речи, тексте, предложении, об однородных членах
предложения, о лексическом значении слова. Продолжится работа со словарями различных
видов.
Изучение русского языка на индивидуально – групповых занятиях способствует
достижению общих целей по русскому языку.
Цели общего образования с учетом специфики предмета:
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства
языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять
несложные монологические высказывания;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства
сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного
интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Программа индивидуально – групповых занятий направлена на реализацию
средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:
- формировать первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
- развивать монологическую и диалогическую устную и письменную речь;
- развивать коммуникативные умения;
- развивать нравственные и эстетические чувства;
3
- развивать способности к творческой деятельности.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит
достижение основных целей изучения предмета:
-развивать речь, мышление, воображение школьников, умения выбирать средства
языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
-формировать у младших школьников первоначальные представления о системе и
структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова),
морфологии и синтаксисе;
- формировать навыки культуры речи во всех ее проявлениях, умений правильно
писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические
высказывания и письменные тексты;
- воспитывать позитивное эмоционально – ценностное отношение к русскому языку,
чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение
познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Место предмета в учебном плане школы
В соответствии с учебным планом школы индивидуально – групповые занятия по
русскому языку изучаются в 4 классе, 1раз в неделю, группой из 3 – 4 человек. Рабочая
программа индивидуально – групповых занятий рассчитана на 12 часов.
4
2. Содержание учебного предмета
Виды речевой деятельности
Слушание (аудирование). Осознание целей и ситуации устного общения. Адекватное
восприятие звучащей речи. Понимание на слух основной и второстепенной информации
предъявляемого текста, определение его основной мысли, передача его содержания по
вопросам.
Говорение. Использование языковых средств в устной речи в соответствии с целями и
условиями общения. Практическое овладение диалогической формой речи. Формирование
умений начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п. Практическое
овладение устными монологическими высказываниями разных типов (описание,
повествование, рассуждение) на доступные детям темы. Овладение нормами речевого этикета
в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение,
благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной
интонации.
Чтение. Чтение и понимание учебного текста (орфографических правил,
грамматических понятий, формулировок вопросов и заданий), перечитывание текста по
заданию, выборочное чтение с целью нахождения необходимого учебного материала.
Текст. Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом
уровне). Признаки текста. Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана
текста. Особенности текста-повествования и текста-описания. Создание простейших текстов
различного типа в соответствии условиями общения в учебной и бытовой сферах, текстов
образного характера (после детальной предварительной подготовки)
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения русского языка обучающийся должен
знать/понимать
значимые части слова;
признаки изученных частей речи;
типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
уметь
- анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи,
предложения;
- различать произношение и написание слов;
- находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);
- без ошибок списывать несложный текст объемом 70 – 90 слов;
- создавать несложные тексты на доступные детям темы в форме повествования и
описания;
- соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);
5
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских
радиопередач, аудиозаписей и др.);
- работы со словарем (алфавит);
- соблюдения орфоэпических норм;
- создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего
школьника тематике;
- овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения
(приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).
6
Приложение
Русский язык
Индивидуально – групповые занятия
4 класс
№
Тема занятия
1
Признаки
текста.
Восстановление
деформированного текста.
Тема
текста.
Заглавие.
Восстановление
деформированного текста.
Основная мысль текста. Заглавие текста.
Изложение текста по опорным словам.
Построение текста. Изложение текста по
вопросам.
Роль опорных слов в тексте.
Отработка умений, связанных с оформлением
текста на письме.
2
3
4
5
6
7
8
Три типа текста. Определение типа текста.
Текст-повествование. Обучающее изложение «Моя
поляна».
Текст-описание.
Написание
сочинения
по
развёрнутому плану «Осенняя (весенняя, зимняя)
прогулка».
10 Творческое сочинение «Первые снежинки»
11 Текст-рассуждение.
12 Изложение
текста
по
опорным
словам.
Редактирование текста изложения
9
Дата
Дата
Дата
1
2
3
группа группа группа