Публичный отчет за 2013-2014 уч.г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ № 82 им. А.Н.Знаменского
Победитель всероссийских конкурсов
«Сто лучших школ России» 2014 г.
(номинация «Лучший лицей»)
и «Сто лучших предприятий и
организаций России» 2014 г.
(номинация «Лучшее учебное учреждение»)
Публичный отчет директора лицея
Марусиной Любови Ивановны
за 2013-2014 учебный год
Содержание.
1 Общая характеристика…………………………………………………….………………3
1.1 Общие сведения о лицее…………………………………………………………………….3
1.2 Режим работы лицея ………………………………………………………………...……...4
1.3 Реализация приоритетных направлений деятельности лицея в 2013 году….……….....4
1.4 Структура управления лицеем. Органы самоуправления………………...…….………...6
1.5 Характеристика контингента обучающихся……………………………………………….8
2 Условия осуществления образовательного процесса…………………………………10
2.1 Материально- технические условия осуществления образовательного процесса……10
2.2 Кадровое обеспечение образовательного процесса……………………………………...12
2.3 Участие педагогов лицея в семинарах, конкурсах, конференциях……………………..21
2.4 Публикации педагогов……………………………………………………………………..23
2.5 Охрана и укрепление здоровья обучающихся……………………………………………31
2.6 Обеспечение безопасности…………………………………………………………….......39
3. Особенности организации образовательного процесса………………………………..40
3.1 Цели образовательной программы………………………………………………………..40
3.2 Учебный план лицея…………………………………………………………………….....41
3.3 Характеристика образовательных программ по ступеням…………………………..….44
3.4 Организация методической работы……………………………………………………….49
3.5 Характеристика информационно-образовательной среды……………………………...51
3.6 Дополнительное образование в лицее…………………………………………………….54
3.7 Организация воспитательной работы…………………………………………………….57
4. Результаты образовательной (учебной и внеурочной) деятельности………………60
4.1 Характеристика внутрилицейской системы оценки качества…………………………..60
4.2 Государственная (итоговая) аттестация…………………………...…………………..….63
4.3 Организация работы с одаренными детьми и детьми с повышенной мотивацией…….71
4.4 Образовательные траектории выпускников……………………………………………...76
5.Финансово-экономическая деятельность лицея……………………………………77
6. Взаимодействие с социумом………………………….…………………………………78
7. Основные направления ближайшего развития лицея……………………………….80
Публичный отчет подготовлен с целью:
Широкой информированности общественности в вопросах образовательной
деятельности лицея, результатах и проблемах его развития, которые
педагогическому коллективу хотелось бы решать вместе с общественностью
(родителями, учащимися, руководителями учреждений и предприятий, людьми,
которых волнует судьба подрастающего поколения).
I.
Общая характеристика
1.1. Общие сведения о лицее.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
лицей № 82 им. А.Н.Знаменского
Юридический адрес:
346480, Ростовская область, Октябрьский район, п.Каменоломни, ул.Крупской,
39
МБОУ НОШ № 81: 346481, Ростовская область, п. Каменоломни, пер.
Четвертый
Фактический адрес:
346480, Ростовская область, Октябрьский район, п.Каменоломни, ул.Крупской,
39
Телефон: 8(86360) 3-33-35, факс : 8(86360) 2-03-20
Директор лицея: Марусина Любовь Ивановна
Год основания: 1938 г.
Количество обучающихся: 711 чел. (в т.ч. в филиале НОШ № 81 – 76 чел.)
Учредитель: Отдел образования Октябрьского района п.Каменоломни
Свидетельство о государственной регистрации № 162 от 23.10.2003г.
выданное
Инспекцией МНС России по Октябрьскому району Ростовской области
Лицензия на осуществление образовательной деятельности по основным и
дополнительным видам программ: серия 61Л01 № 0000229, регистрационный
№ 2974 от 01 ноября 2012 г. (НОШ № 81 филиал лицея № 82 – серия 61П01 №
0000407).
E-mail: school82@bk.ru Интернет-сайт: school82.ru
1.2. Режим работы лицея.
Для обучающих I классов – 5-дневная учебная неделя, для обучающихся II – XI
классов – 6-дневная учебная неделя.
Продолжительность урока в I классах: в первом полугодии – 35 минут, во втором
полугодии – 40 минут; во II- XI классах – 40 минут. Продолжительность каникул
в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом – не менее 8
недель.
Обучение осуществляется в две смены.
С учетом потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей)
в 2013– 2014 году в лицее образовательные программы осваивались в следующих
формах:
- очной (709 обучающихся);
- домашнего обучения (2 обучающихся – Толмачева Татьяна, 4а класс и Журавлев
Андрей, 4в класс).
1.3 Реализация приоритетных направлений развития лицея.
МБОУ лицей № 82 представляет собой социально-педагогический комплекс, в
котором гармонично сочетается общее и дополнительное образование,
направленное на расширение сферы образовательных услуг, углубленное
изучение математики и физики, развитие способностей и склонностей
обучающихся в сфере их образовательных интересов.
В лицее реализуется программа развития на основе национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа» (2011 – 2015 гг.). Данная
программа является
реально действующим программным документом и
отражает динамические изменения в организации образовательного процесса,
формирует инновационную модель образовательного пространства, определяет
целевые индикаторы развития лицея и направлена на достижение качественно
нового образования, а также является инструментом управления качеством
образования.
Программа развития лицея определяет ключевую цель деятельности
образовательного учреждения – предоставление равных возможностей к
получению качественного доступного непрерывного образования, интеграция
образовательных потребностей различных субъектов в модели лицеиста и
качественная реализация данной модели в образовательном процессе, сохранение
повышенного
уровня
общего
образования,
ориентированного
на
интеллектуальное развитие каждого ребенка, в том числе учащихся с высоким
уровнем познавательной деятельности, на формирование компетенций в
интеллектуальной,
общественно-политической,
коммуникационной,
информационной и прочих сферах, на успешную социализацию и
самореализацию лицеистов в современном мире.
В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив работал над реализацией
поставленных задач:
создание условий для внедрения образовательных стандартов нового
поколения (ФГОС) в 1-3 классах.
- создание безопасной, комфортной, здоровьесберегающей, информационной
образовательной и воспитывающей среды на всех ступенях обучения;
модернизация содержания и методов обучения на основе эффективного
использования
здоровьесберегающих,
активных,
информационнокоммуникационных и других современных педагогических
технологий.
Внедрение
компетентностного,
системно-деятельностного
подхода
к
образовательной деятельности;
- развитие физико-математического образования, применение инновационных
образовательных технологий, информатизацию образовательного процесса,
создание внутришкольной системы оценки и управления качеством образования;
- развитие ресурса самообразования и дополнительного образования, платных
образовательных услуг;
- совершенствование систем поиска и поддержки талантливых детей на основе
развития творческой, познавательной, научно-исследовательской деятельности
обучающихся через организацию работы НОУ, участие в предметных олимпиадах
и творческих конкурсах разного уровня, расширение форм работы с одаренными
детьми;
- формирование качеств личности, востребованных современным обществом –
активности,
самостоятельности,
предприимчивости,
способности
к
самореализации и конкурентноспособности;
- воспитание у лицеистов духовно-нравственных качеств, гражданственности,
правосознания, патриотизма, толерантности, гуманности;
- развитие ученического самоуправления через обновление форм, методов его
работы;
формирование
системы
профессионального
развития
учителей.
Совершенствование педагогического мастерства преподавателя, его роли в
организации и повышении эффективности самостоятельной образовательной
деятельности обучающихся через удовлетворение методической службой лицея
профессиональных запросов учителей, оказание сервисной помощи в
профессиональных затруднениях, развитие региональных и федеральных связей,
участие учителей в конкурсах, проектах, программах различного уровня;
- укрепление ресурсной базы лицея с целью обеспечения эффективного развития
его образовательной системы;
- осуществление различных моделей сотрудничества с ДОУ, вузами,
профлицеями в целях обеспечения непрерывного образования.
1.4.
Структура управления лицеем. Органы самоуправления.
Управление в лицее осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, и строится на принципах демократичности, открытости,
профессионализма, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и
здоровья человека, свободного развития личности, единоначалия и
самоуправления.
Структура управления лицея представляет собой организационную структуру с
расширенной управленческой командой. При такой организационной структуре в
состав управленческой команды включается достаточно много сотрудников
лицея. При этом не все они обязательно имеют формально управленческие
должности, тем не менее, несут ответственность за то или иное направление
работы лицейской организации.
Управляющий совет лицея
Общественные организации
Директор
Заместители директора
по ОВ, по АХЧ
Технический персонал
Совет старшеклассников
Руководители МО
Руководители спортивных секций
Старшая вожатая
Заместитель
директора по ИТ
Руководители ученического
самоуправления
МО учителей иностранного
языка
Руководители кружков
МО учителей начальных
классов
Школа молодого специалиста
МО учителей русского языка
и литературы
Научно- методический совет
МО учителей эстетического
цикла
МО учителей математики,
физики, информатики
Руководители МО
Руководители МО
МО учителей
естественнонаучных
дисциплин
Медико-психолого-педагогический
консилиум
МО классных руководителей
Заместитель
директора по
ВР
Заместитель
директора по НМР
Детские общественные
объединения «Юность» и
«Радуга»
Заместители
директора по УВР
МО учителей истории,
обществознания
Родительские
комитеты
Профком
Руководители ученических ремонтных
бригад
Педсовет
Администрация
Временные творческие коллективы (ВТК)
Школа передового опыта (ШПО)
Компетенции каждого структурного подразделения четко определены в Уставе
лицея и локальных актах лицея.
Педагогическое самоуправление в лицее осуществляется Управляющим Советом
лицея, педагогическим и методическим советами, которые являются органами
общественно-государственного управления образовательным учреждением.
Целью педагогического самоуправления в лицее является реализация
потребностей и интересов участников образовательного процесса.
Управляющий Совет лицея – орган самоуправления, состоящий из трех
представительств:
учителей,
обучающихся
и
родителей
(законных
представителей), осуществляющий общее руководство лицеем в соответствии с
Уставом и стратегическими документами: программой развития, образовательной
программой лицея.
Педагогический совет – постоянно действующий, руководящий орган в лицее для
рассмотрения основополагающих вопросов образовательного процесса.
К совещательных органам управления относятся научно-методический совет,
методические объединения, а также создаваемые творческие группы педагогов,
деятельность которых направлена на решение возникающих профессиональных и
образовательных проблем. Одним из направлений программы развития лицея
является развитие системы ученического самоуправления:
Конференция учащихся
Собрание
Совет 5-8 классов
Совет сташеклассников
Совет 1-4 классов
Министерство по
общественным
связям (д.о.
«Юность»)
Министерство
«Забота»
Министерство
пресс-центра
Министерство
здравоохранения
и спорта
Министерство
политических
просвещений
Министерство
дисциплины и
порядка
Министерство
труда
Министерство
образования
Кабинет министров
Актив класса
Учащиеся классов
1.5.
Характеристика контингента обучающихся.
В 2013-2014 учебном году в лицее обучалось 711 человек (в т.ч. в НОШ № 81 – 76
чел.). Было открыто 34 класса-комплекта. Средняя наполняемость классовкомплектов в лицее составляет 21 человек, в НОШ № 81 – 19 человек.
Ступень
Кол-во классов
Кол-во
Средняя
обучения
обучающихся
наполняемость
1 ступень
14
283
20,2
2 ступень
16
350
21,9
3 ступень
4
78
19,5
Социальный состав семей лицеистов представлен всеми категориями.
Процент семей, относящихся к социально-неблагополучным категориям,
невелик. В основном родители наших лицеистов имеют высшее
профессиональное образование, что положительно сказывается на мотивации
обучающихся к учебной деятельности и определяет стратегию развития
лицея, формирует заказ на создание образовательных профилей лицея
(физико-математического).
Социальный портрет родителей
безработные; 62;
7%
предприниматели;
125; 13%
творческие
работники; 51; 6%
служащие; 326;
35%
рабочие; 362;
39%
Образовательный портрет родителей
Образовательный уровень родителей
Неполное среднее
Среднее
Среднее специальное
Высшее образование
II.
16 (2%)
69 (7%)
315 (34%)
526 (57%)
Условия осуществления образовательного процесса.
2.1.Материально-технические условия осуществления
образовательного процесса.
Здание: нежилое, находится в оперативном управлении.
Год постройки: 1938.
Общая площадь здания: 2132 кв.м., этажность: 2; проектная мощность – 450 чел.
Общая площадь здания начальной школы: 262,2 кв.м., этажность: 1
Общая площадь здания НОШ № 81 – 192,8 кв.м., этажность – 1
Техническое состояние здания: холодное водоснабжение, канализация и
вентиляция функционируют, отопление – своя котельная, автоматическая
пожарная сигнализация установлена, огнетушители имеются; освещение
люминесцентное; функционируют круглосуточная охрана и кнопка экстренного
вызова милиции.
Земельный участок под зданиями лицея № 82 и бывшего детского сада № 118.
Площадь – 18460 кв.м.
Спортивный зал:
Площадь 143,5 кв. м
Спортивная площадка:
Площадь
Столовая:
Количество посадочных мест: 80
Площадь обеденного зала: 71,5 кв. м
Медицинский кабинет:
Площадь: 20,0 кв. м
Учебные кабинеты, лаборатории:
Общее количество 21
Компьютерные классы 2 стационарных, 2 мобильных
Библиотека:
Книжный фонд: 16813 экз.
Учебно-методическая литература: 459 экз.
Учебники: 10664 экз.
Фонд художественной литературы: 6149 экз.
Подписные издания: 60 наименований.
Технические средства обучения:
ПК: 49
Ноутбуки: 8
Мобильный класс: 29 ноутбуков.
Оверхед-проектор: 2
Телевизоры: 6
Интерактивные доски: 11
Проекторы мультимедийные: 25
Фотоаппарат: 4
Видеокамера: 9
Переносная звуковая система: 1
Принтеры: 34
Сканеры: 6
Копировальных машин: 4
Лингафонный кабинет: 1
Синтезатор: 1
В течение 2013-2014 учебного года продолжалась работа по улучшению
материально-технической базы учебных кабинетов. Это способствовало
повышению эффективности образовательной среды лицея, развитию творческого
потенциала учителей, активизации познавательной деятельности учащихся и, как
следствие, повышению результативности учебно-воспитательного процесса.
Каждый учебный кабинет оснащен мультимедийным оборудованием, пополнено
учебно-наглядное оборудование, приобретен еще один мобильный компьютерный
класс, состоящий из 14 ученических и 1 учительского компьютера, веб-камеры,
оргтехника.
2.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Одной из основных задач работы МО в 2013-2014 учебном году являлась
задача развития кадрового потенциала,
совершенствования уровня
профессиональной компетентности и мастерства учителя и классного
руководителя; создание системы обучения, основанной на применении системнодеятельностного и компетентностного подхода, удовлетворяющей потребности
каждого ученика в соответствии с их склонностями, интересами и
возможностями; обновление содержания образования (в том числе введение
ФГОС в 1-3 классах), внедрение в образовательный процесс новых УМК, курсов,
педагогических
технологий;
совершенствование
методик,
повышение
эффективности учебных занятий.
Важным направлением работы методической службы лицея является
постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров
через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и
стимулирование педагогов к аттестации на более высокие квалификационные
категории.
В 2013-2014 учебном году прошли курсовую переподготовку: 15 человек, в
том числе директор – 1 чел., зам.директора - 1 чел., прошли курсы повышения
квалификации. Из них, предметные (подготовка к введению ФГОС) для
учителей: истории и обществознания – 1 чел., математики – 1 чел., русского
языка и литературы – 2 чел., биологии – 1 чел., английского языка – 1 чел.,
физической культуры – 2 чел. Специализированные курсы прошли: по экспертизе
профессиональной деятельности педагога – 1 чел., по развитию внутришкольной
ИКТ-среды ОУ в условиях государственно-общественного управления – 2 чел.,
применению ЭОР в учебно-воспитательном процессе – 1 чел., ИКТ-технологиям –
1 чел. Продолжают заочное обучение в ЮФУ – 2 чел.
В лицее работают 50 учителей, имеющих квалификационные категории
(77% всего педколлектива).
Высокий
уровень обеспечения лицея
квалифицированными педагогическими кадрами является положительным
внутренним фактором его развития. В 2013-2014 учебном году прошли
аттестацию на высшую категорию 4 педагога: все подтвердили
квалификационную категорию (учителя Мащенко С.И., Непушкина И.В., Пинчук
Л.Р., Гончаренко Л.В.) Повысили свою категорию 3 учителя: Солонин И.В.,
Кучерова К.В., Дегтярев А.И. – им была присвоена первая квалификационная
категория. Прошли аттестацию на подтверждение первой квалификационной
категории – 5 человек. Таким образом, всего в 2013-2014 учебном году
аттестовано 12 педагогов лицея.
83% педколлектива имеет отраслевые награды: звание «Заслуженный
учитель РФ» – 1 чел., нагрудный знак «Почетный работник общего образования
РФ» - 7 чел., грамоты Минобрнауки РФ – 8 чел., 27 педагогов награждены
благодарственным письмом Главы Администрации Октябрьского района, 5 чел. –
благодарственным письмом Губернатора Ростовской области и др.
Для повышения уровня профессиональной компетентности педагогов в
2013-2014 учебном году были организованы следующие мероприятия:
Педагогические советы:
- «Итоги работы педагогического коллектива за 2012-2013 учебный год.
Утверждение перспективного плана работы на новый 2013-2014 учебный год».
- «Повышение эффективности педагогической деятельности по подготовке и
проведению ЕГЭ, обеспечение качества образования».
- «Построение здравотворческого образовательного процесса, как важнейший
фактор повышения качества образования»
- «Преемственность ценностей и идеалов в воспитательном пространстве «Новой
школы». Формирование воспитательной компоненты»
- «Итоги прохождения программ, допуск учащихся к итоговой аттестации,
перевод и выпуск учащихся».
Проведены методические семинары:
Обучающие:
- Диагностика учебных достижений лицеистов как необходимое условие
успешного проведения ЕГЭ и ГИА.
- Принципы, формы и методы человекосообразного образования.
Практические:
- Формы и методы активизации познавательной деятельности учащихся.
- Использование информационно-коммуникационных и интерактивных
технологий в УВП.
- Построение мультимедийного урока.
Проведены мастер-классы по темам:
- «Исследовательская деятельность учащихся как средство формирования
универсальных учебных действий в рамках реализации ФГОС»,
- «Организация работы учащихся на занятиях в рамках внеурочной
деятельности».
Работа с молодыми специалистами велась в соответствии с планом:
осуществлялось наставничество, работала «Школа молодого учителя»,
проводилась методическая неделя взаимопосещения уроков, консультации по
вопросам разработки рабочей программы, технологии разработки современного
урока, осуществлению контроля за образовательными достижениями учащихся,
применению здоровьесберегающих технологий на уроке, семинар «Соответствие
методов обучения формам организации урока, практикум «Проектирование урока
с использованием ЭОР», беседы, инструктажи, деловые игры и тренинги. Работа
строилась в тесном сотрудничестве с учителями, входящими в школу передового
педагогического опыта.
2.3. Участие педагогов лицея в семинарах, конкурсах, конференциях.
В текущем учебном году повысилась активность участия педагогов в
конкурсном движении, что дало возможность профессиональному обогащению и
развитию, повышению квалификации, обмену опытом, создало условия,
стимулирующие эффективное внедрение новейших технологий.
В 2013-2014 учебном году лицей победителем всероссийского конкурса
«100 лучших предприятий и организаций России – 2014», лауреатом
всероссийского конкурса «100 лучших образовательных учреждений России»
в номинации «Лучший лицей», включен в Национальный реестр «Ведущие
образовательные учреждения России», а также во всероссийский кадастр
экономически эффективных муниципальных учреждений. Директор лицея
Марусина Л.И. награждена нагрудным знаком «Директор года – 2014»,
Почетной медалью «За доблестный труд», заместитель директора лицея по
УВР Кобец О.Н. – Почетной медалью «За инновации и развитие».
Педагоги лицея активно принимали участие в конкурсах:
- в международном конкурсе «Общественное признание учителя» - Гончаренко
Л.В.,
- в международном конкурсе «Внеклассное мероприятие» - Демченко А.А.,
- в международном конкурсе «Электронное портфолио: вехи аттестации» Гончаренко Л.В.,
- в международной педагогической олимпиаде «Современное образование: от
теории к практике» - Гончаренко Л.В.,
- во всероссийском конкурсе «За нравственный подвиг учителя» - Машлякевич
С.Ю., Околелова О.И., Мошляк Н.В.,
- во всероссийском конкурсе «Династия. Молодой учитель» - Кухмистрова Т.В.,
Коренева О.С.,
- общероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок» - Воробьева
О.А.,
- во всероссийском конкурсе «Магистр. Педагогическое мастерство на уроке» Гончаренко Л.В., Демченко А.А., Бельских В.Н.,
- во всероссийском конкурсе «Мой лучший конспект» - Гончаренко Л.В.,
- во всероссийском конкурсе «Портфолио педагога» - Колычева Е.А., Бельских
В.Н., Гончаренко Л.В.,
- во всероссийском конкурсе «Мастерская гения» - Гончаренко Л.В.,
- во всероссийском конкурсе «Лучший открытый урок» - Бобер Е.В.,
- во Всероссийском творческом конкурсе «Педагогическое мастерство – 2013»
Центра педагогических технологий им. К.Д. Ушинского «Новое образование» Лившиц Н.И.,
- в открытом Всероссийском творческом дистанционном конкурсе презентаций
«Наше классное движение-2013» Центра педагогических технологий им. К.Д.
Ушинского «Новое образование» - Молчанова И.Н.,
- в открытом Всероссийском конкурсе с международным участием «Учитель
начальных классов -2013» - Молчанова И.Н.,
- во всероссийском конкурсе «Моя лучшая презентация» - Мошляк Н.В.,
- в общероссийском конкурсе «Педагогическое мастерство на уроках в начальной
школе» Околелова О.И. и Бондаренко Е.А. получили дипломы III степени.
- во всероссийском конкурсе педагогического мастерства – Марусина Л.И.,
Кобец О.Н., Новоселова Н.П., Машлякевич С.Ю., Гущина Т.А., Гончаренко Л.В.,
Колычева Е.А., Бельских В.Н., Демченко А.А., Листопадова Е.В.,
Кухмистрова Т.В., Бобер Е.В., Бычкова Т.Е., Кундрюкова Т.В., Смирнова О.М.,
Околелова О.И., Бондаренко Е.А., Коренева О.С.,
- во всероссийской дистанционной психолого-педагогической олимпиаде –
Непушкина И.В.,
- в региональном конкурсе «Учитель профильной школы» - Листопадова Е.В.,
- в муниципальном туре Всероссийского конкурса «Учитель года» - Листопадова
Е.В..
19 членов педагогического коллектива стали участниками общероссийского
интернет-проекта «Школа цифрового века».
Педагоги лицея участвуют в различных педагогических форумах по
актуальным вопросам обучения и воспитания. Директор лицея Марусина Л.И. и
заместитель по УВР Кобец О.Н. в апреле 2014г. приняли участие во
всероссийском открытом образовательном форуме «Школа будущего. Проблемы
и перспективы развития современной школы в России» в г. Санкт-Петербург, в
июне 2014г. – в международном форуме «Инновации и развитие» в г. Москва.
Учитель математики и информатики Гончаренко Л.В. и учитель биологии
Колычева Е.А. участвовали в международном педагогическом коллоквиуме,
проходившем в г. Санкт-Петербург.
Учителя лицея систематически принимают участие в очных и
дистанционных педагогических конференциях разного уровня. Так в данном
учебном году учитель Гончаренко Л.В. участвовала во всероссийской
педагогической видеоконференции по теме «Организация эффективного
педагогического взаимодействия с использованием ИКТ», во всероссийской
интернет-конференции, Мошляк Н.В. приняла участие в областной научнопрактической конференции «Актуальные проблемы введения и реализации ФГОС
общего образования: научно-методическое обеспечение, инновационные
технологии, лучшие практики». Учитель Бобер Е.В. приняла участие во
всероссийской педагогической видеоконференции «Имидж современного
педагога», учителя Листопадова Е.В. и Кухмистрова Т.В.во всероссийской
педагогической конференции, проводимой фондом «Династия».
Кроме этого, выросла активность участия педколлектива в педагогических
вебинарах, проводимых совместно с издательствами «Просвещение» и
«Мнемозина». Темы проведения были разнообразны: Ефимова И.В. – «Основы
православной культуры в рамках курса ОРКСЭ», «Внеурочная деятельность в
контексте ФГОС»; Кундрюкова Т.В. – «Учебники издательства «Просвещение»
по отечественной истории в контексте историко-культурного стандарта»,
«Обществознание, история в старших классах»; Коренева О.С., Бобер Е.В. –
«УМК А.Г. Мордковича: Математика 1-6, Алгебра 7-9, Алгебра и начала анализа
10-11 в свете нового ФГОС», «Роль компонентов учебно-методического
комплекта по математике в реализации личностных и метапредметных
требований ФГОС»; Дегтярев А.И. – «Новые УМК по физике для 10-11 классов
(базовый и углубленный уровни)». Администрация лицея приняла участие в
информационно-консультационном
вебинаре
«Разработка
локальных
нормативных актов образовательных учреждений в свете реализации ФЗ «Об
образовании в РФ».
Учителя лицея регулярно делились опытом работы на муниципальном
уровне: выступали на заседаниях РМО по вопросам применения инновационных
педагогических технологий в УВП, формированию метапредметных результатов,
использованию новых форм оценивания образовательных достижений
обучающихся и др., участвовали в «круглых столах» по вопросам духовнонравственного воспитания школьников, подготовки к государственной итоговой
аттестации в форме ЕГЭ или ОГЭ (в том числе на базе иторико-краеведческого
музея-комплекса «Покровское подворье» г. Старочеркасска).
2.4. Публикации педагогов.
Работы
учителей
лицея
опубликованы
на
сайтах
http://pedagog21wek1.ucoz.ru,
www.nsportal.ru,
www.pedsovet.ru.,
www.zavuch.info.ru, «Первое сентября», «Видеоуроки в сети интернет»,
«Инфоурок», портале «Социальная сеть работников образования», «Продленка»,
СМИ «Школьник», методических журналах и сборниках «Семья и школа»,
«Новое образование», «Сборник педагогических идей», «Практические советы
учителю», «Жизнь отрасли «Образование», «Экологический вестник Дона»,
муниципальном методическом сборнике «Лучшие уроки ОПК».
Размещают методические материалы (уроки, разработки внеклассных
мероприятий, занятия внеурочной деятельностью, презентации, выступления и
др.) в копилке общественно-педагогического портала Содружества учителей
России «Педагог 21 века.ru», на сайте «45 минут – проект для педагогов (Лившиц
Н.И., Мартюк Н.В.), на сайте «Педсовет» (Лившиц Н.И.), nsportal.ru (Ступина
Е.В.), «Инфоурок» - Машлякевич С.Ю., Лившиц Н.И., Токарева О.А., Дымова
Л.З., на методическом портале К УРОКУ.RU (Мартюк Н.В.), в электронном
журнале педагогических материалов «Эдукон» (Токарева О.А.)
Коллективом лицея выпущен методический сборник «Формирование
универсальных учебных действий на уроке как средство реализации ФГОС» и
распространен на региональном форуме «Образование. Карьера. Бизнес».
Увеличилось количество личных учительских сайтов – Непушкина И.В.,
Гончаренко Л.В., Смирнова О.М., Бычкова Т.Е., Ефимова И.В., Демченко А.А.,
Колычева Е.А., Токарева О.А., Бондаренко Е.А., Ступина Е.В., Листопадова Е.В.,
Коренева О.С., Бобер Е.В.
Обобщен опыт работы учителей лицея в ежегодных методических сборниках
«Формирование универсальных учебных действий на уроке как средство
реализации ФГОС», «Работа с одаренными детьми: лучшие проектноисследовательские работы лицеистов».
2.5. Охрана и укрепление здоровья обучающихся.
Назначение современной российской школы – готовить человека
думающего, чувствующего, имеющего знания и способного использовать их в
жизни, обладающего высокой культурой и умеющего общаться. Однако все эти
качества могут быть полноценно реализованы на практике лишь в том случае,
если ребенок будет здоров.
В течение 2013-2014 учебного года проводилась работа и мониторинг
деятельности лицея по формированию здоровьеохранного пространства по
следующим направлениям:

Организация здоровьесберегающей деятельности лицея в целом и готовность
учителей к реализации здоровьесберегающей деятельности.

Реализация здоровьесберегающих требований к инфраструктуре лицея.

Рациональная организация образовательного процесса и использование
здоровьесберегающих технологий при реализации образовательного процесса в
лицее.

Реализация здоровьесберегающих технологий физкультуры и спорта в
здоровьеохранной деятельности ОУ.

Образовательная работа по организации системы формирования приоритетов
здорового образа жизни обучающихся.
Подведем некоторые итоги данной работы по выше указанным направлениям.
1. В лицее с 1 сентября 2013 года введена в действие программа
здоровьеохранения «Здоровая личность – здоровое общество», главной целью
которой является формирование базовой системы знаний, ценностных
ориентаций и норм поведения обучающихся в отношении экологической
культуры, здорового и безопасного образа жизни на основе взаимодействия
общества, семьи и лицея.
В программе прописаны принципы реализации, функции различных
категорий работников лицея.
Системная работа представлена 5-ю блоками:
- формирование здоровьесберегающей инфраструктуры лицея;
- рациональная организация учебной и внеучебной деятельности;
- эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы;
- реализация дополнительных программ;
- просветительская работа с родителями (законными представителями).
Прописана программа действий и контроля педагогического коллектива,
ожидаемые результаты и критерии их оценки.
В приложении к программе есть примерная тематика классных часов и
бесед по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования здорового образа
жизни для 1-4 классов, 5-7 классов, 8-11 классов, а также примерная тематика
родительских собраний.
Программа содержит подпрограмму экологического воспитания «Экология
– жизнь!», целью которой является воспитание экокультуры у обучающихся
лицея в процессе учебно-воспитательной деятельности; воспитание внутренней
потребности в деятельности по охране окружающей среды местности. Комплекс
мероприятий по реализации подпрограммы прописан для 1-8 классов и 9-11
классов.
Лицей поддерживает контакты с общественными организациями, занятыми
в решении проблем охраны здоровья детей и подростков и формирования у
молодежи навыков здорового образа жизни, с органами исполнительной власти,
правоохранительными органами по вопросам охраны и укрепления здоровья,
безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников.
Следует отметить активность некоторых учителей в решении проблем,
касающихся здоровьесбережения: Токарева О.А. получила диплом участника
Международной видеоконференции из города Вена, Австрия по теме:
«Здоровьесберегающие технологии участников образовательного процесса.
Международный опыт» (ноябрь 2013 г.) и выступила на совещании при зам.
директора по данной теме; Околелова О.И. и Ефимова И.В. представили опыт
своей работы по теме «Сохранение и укрепление здоровья школьников на уроке»
на Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества.
На уровне лицея проводились открытые уроки с демонстрацией опыта
применения здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности в
рамках предметных недель, были посещены и проанализированы уроки учителей
русского языка Непушкиной И.В., Воробьевой О.А., учителя физики Прокоповой
Е.Л., учителя биологии Колычевой Е.А., учителя химии Пинчук Л.Р., учителей
математики Бобер Е.В., Кореневой О.С., Гончаренко Л.В., Листопадовой Е.В.,
учителей английского языка Кучеровой К.В., Солонина И.В., учителей начальных
классов Мошляк Н.В., Околеловой О.И., Дымовой Л.З., учителя истории
Смирновой О.М., учителя технологии Ефимовой И.В., учителя информатики
Бычковой Т.Е., учителей физической культуры Червиной Н.В., Мащенко С.И.,
Молчановой Л.В., учителя музыки Бандырской Н.В., учителя английского языка
Кузьменко Е.В., что составляет 40% от общего числа учителей, работающих в
лицее.
Заместителями директора Кобец О.Н., Машлякевич С.Ю. проводится детальный
анализ уроков учителей с применением здоровьесберегающих технологий, записи
с анализом уроков обсуждаются на педсоветах лицея (в т.ч. и сегодня) и в
пределах методобъединений.
Уже, начиная с младшего школьного возраста, дети привлекаются к
проектной, научно-исследовательской деятельности, 6 чел. выбрали своей темой
исследовательской работы проблему здоровьесбережения и представили данные
проекты на научно-практической конференции в мае 2014 г.:
ЗОЖ: «Сколько весит здоровье ученика» - Писарик А., Сухов П., Роговая А. – 2а
класс, руководитель Бондаренко Е.А.;
«Вечный двигатель – сердце человека» - Корнев А. – 4б класс,
руководитель Околелова О.И.
Здоровое питание: «Вода» - Шабалин А., Секретева Д. – 3б класс, руководитель
Дымова Л.З.
Методическая работа в области здоровьесберегающего образования
ограничивается семинарами с учителями на базе лицея. Курсы повышения
квалификации на базе областного ИПК и ППРО по направлению
здоровьесберегающей педагогики прошел 1 чел. – заместитель директора, но
благодаря работе творческой инициативной группе учителя регулярно изучают
научную и педагогическую литературу по проблемам здоровьеохранного
образования.
Есть и недоработки, так недостаточно лицей транслирует опыт своей работы
средствами СМИ; поддерживает лишь эпизодические контакты с Региональным
центром здоровьесбережения в сфере образования.
2. Реализация здоровьесберегающих требований к инфраструктуре лицея
(размещение, организация питания обучающихся, воздушно-тепловой режим,
естественное и искусственное освещение, состояние оборудования учебных
кабинетов и применение в образовательном процессе ТСО) находится на среднем
уровне.
3. Режим учебных занятий и расписание уроков составлены в соответствии с
нормами СанПиН и утверждены Ростпотребнадзором. Для первоклассников
введены дополнительные каникулы – 1 неделя в феврале, работали 3 группы
продленного дня.
Использование здоровьесберегающих технологий играет большую роль в
жизни каждого школьника, позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми
знаниями на уроке, преодолеть трудности в достижении целей и задач обучения,
учит детей жить без стрессов, а также сохранять своё и ценить чужое здоровье.
Здоровьесберегающие технологии – одно из важнейших направлений
деятельности образовательных учреждений, так как они создают условия для
повышения качества образования.
Активная работа по внедрению здоровьесберегающих технологий в
образовательный процесс, проводимая в лицее, основана на тщательном анализе
влияния учебного процесса и педагогических технологий на здоровье учащихся.
90% учителей в ходе образовательного процесса обеспечивают подбор форм и
методов преподавания, адекватных возрасту обучающихся, реализуют принцип
грамотного подбора оптимальных показателей темпа и ритма уроков,
обеспечивают сменность видов деятельности на уроке; обеспечивают процедуры
контроля за осанкой обучающихся во время урока и выполняют требования к
профилактике утомления обучающихся путем организации в ходе урока
физкультурных пауз; используют педагогические приемы индивидуального
подхода к обучающимся, включают детей в деятельность (деятелъностная
технология). Опыт внедрения деятельностной технологии есть в начальной
школе. Мониторинговые исследования показывают, что 25 % учителей способны
проводить
самоаудит
здоровьесберегающей
направленности
своей
педагогической деятельности.
Немаловажную роль при организации учебного процесса играют психологопедагогические воздействия учителя на обучающихся, такие как психологический
настрой учителя и эмоциональное состояние учителя при проведении урока,
недопущение дидактогенных психотравмирующих воздействий учителя на
обучающихся. Учителя лицея обеспечивают реализацию принципов позитивной
психологической атмосферы уроков, используют на уроках психологические
приемы эмоциональных разрядок, обеспечивают контроль возникновения на
уроках дезадаптационных состояний обучающихся.
4. Что касается организации уроков физкультуры, то необходимо отметить
следующее: во-первых очень большая загруженность спортивного зала (бывает по
2 класса за один урок), что снижает эффективность работы с детьми; во-вторых
уроки физкультуры не всегда продуманы учителями по принципу дозирования
физкультурной нагрузки в зависимости от особенностей физического развития
обучающихся.
В лицее имеется 3 спортивных секций для обучающихся, набор секций
учитывает возрастные и половые особенности детей. Спортивные секции и
физкультурно-оздоровительные кружки охватывают менее 10 % обучающихся
лицея.
Лицейские спортивные соревнования проводятся регулярно, носят массовый
характер, организуются отдельно по ступеням обучения. Спортивные команды
лицея результативно участвуют в районных соревнованиях, имеют много кубков
и грамот. Проводятся спортивные праздники и дни здоровья при участии
родительского актива.
5. В учебном плане лицея не включены специальные учебные дисциплины
здоровьеохранного блока, данная работа является прерогативой классных
руководителей и педагогов дополнительного образования. В начальной школе
организованы кружки «Азбука здоровья» (3в класс Лившиц Н.И.), «Уроки
здоровья. ЗОЖ» (3а,3б классы Токарева О.А., Дымова Л.З.), «Сильные, смелые,
ловкие» (2а, 2г классы Бондаренко Е.А., Мартюк Н.В.), «Открываем дверь в
сказку здоровья» (1в,1а,2б классы Самарская Г.В., Фадеева О.И., Казанцева Н.А.)
Многие дети посещают бассейн.
В лицее имеется всего 1 педагог-психолог, обеспеченный собственной
компьютерной базой для проведения компьютеризированной формы
психодиагностики, но не имеющий как отдельного рабочего кабинета, так и
кабинета психологической разгрузки для детей и учителей, что негативно влияет
на эффективность психологического сопровождения в направлении создания
условий для здоровьеохранного пространства лицея.
Психолог принимает участие в приеме детей в 1-ые классы на основе
комплекса методик, позволяющих всесторонне оценить психофизиологический
статус ребенка, развитие речи, дать оценку готовности к школе. Работа психолога
по подготовке обучающихся к ЕГЭ включает различные виды диагностики
(стрессоустойчивости, нервно-психического напряжения, уровня владения
учебными методами и экзаменационной техникой и т.д.), а также проведение
консультационных бесед с обучающимися, проводятся тренинги, данная работа
носит систематический характер.
Работа психолога по выявлению обучающихся, составляющих различные группы
риска психологического неблагополучия, проводится не только с обучающимися,
но и с их родителями и учителями; работа направлена на индивидуализацию
педагогических воздействий, предотвращение возникновения дезадаптационных
состояний учащихся вследствие неправильной организации образовательного
процесса,
разработку
индивидуальных
траекторий
психологического
сопровождения обучающихся групп риска, обеспечение поддержки и понимания
состояния ребенка со стороны родителей.
Горячим питанием обеспечены свыше 51% обучающихся лицея, в т.ч. 91
чел. – из малообеспеченных семей, 75 чел. – группа продленного дня, 194 чел. на платной основе. Питьевой режим в лицее организован в форме свободного
доступа к бутилированной воде в кулерах, установленных в столовой лицея.
Забота о здоровье детей приоритетна в лицее, проводится мониторинг
комплексных показателей здоровья детей в рамках регионального проекта
«Мониторинг здоровьесберегающей деятельности ОУ» с помощью аппарата
АРМИС. По данным мониторинга, проводимом медицинской сестрой лицея
ухудшений в здоровье детей не наблюдается.
2.6. Обеспечение безопасности.
С целью обеспечения безопасности учебно–воспитательного процесса в
лицее проводится комплекс мероприятий, направленных на профилактику
возможных чрезвычайных ситуаций.
Имеются локальные акты, регламентирующие вопросы охраны труда,
пожарной
безопасности, действия в чрезвычайной ситуации; разработан Паспорт
безопасности образовательного учреждения. Специализированные кабинеты и
коридоры лицея оснащены огнетушителями, их исправное функционирование
регулярно контролируется; в кабинетах имеются аптечки первой медицинской
помощи, средства индивидуальной защиты для обучающихся, осуществляется
постоянный контроль состояния запасных выходов, путей эвакуации, чердачных
помещений. В лицее на центральном входе установлена рамка металлоискателя.
Двор лицея имеет ограждение.
Все предписания Роспотребнадзора, пожарной службы выполняются.
В лицее функционируют пожарная сигнализация, автоматическая система
оповещения при пожаре, стационарная тревожная кнопка.
Здание лицея обеспечено источником наружного пожаротушения – гидрантом
(пожарным). Эвакуационные выходы имеют соответствующие указатели,
оснащены быстрооткрывающимися запорами. Ежегодно проводится замер
сопротивления изоляции силового и осветительного оборудования.
С целью повышения уровня безопасности и готовности учащихся и
персонала к действиям в чрезвычайных ситуациях, регулярно проводятся учения
по эвакуации, инструктажи; создана добровольная пожарная дружина,
функционируют дружины юных пожарных. Оформлены и регулярно обновляются
материалы информационных стендов по действиям в условиях ЧС. В рамках
программы по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» учащиеся
обучаются правилам безопасного поведения при угрозе чрезвычайной ситуации.
III.
Особенности организации образовательного процесса.
3.1.
Цели образовательной программы.
Ведущими целями образовательного процесса, в соответствии с уставом и
образовательной программой лицея, являются:
-обеспечение конституционного права граждан Российской Федерации на
получение общего образования;
-обеспечение основных образовательных программ общего образования в
соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов;
-создание условий для изучения учебных дисциплин в соответствии с лицензией
на право ведения образовательной деятельности;
-воспитание человека культуры, способного к саморазвитию, к творческой
самореализации и нравственной корректировке своей деятельности и поведения в
изменяющемся обществе;
-реализация идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности
через содержание образования.
Приоритетами развития учебного процесса являются:
- профильность обучения (математика, физика);
- разноуровневое обучение (учет уровня обученности учащихся, учет их
интересов и наклонностей, учет индивидуальных особенностей личности
лицеистов);
- практическая направленность учебного процесса (построение обучения на
деятельностной основе, направленного на формирование ключевых компетенций.
Срок реализации основной образовательной программы НОО – 4 года (ежегодно
вносятся соответствующие коррективы).
Срок реализации образовательной программы основного общего образования и
среднего общего образования – 1 год.
3.2.
Учебный план лицея.
Учебный план МБОУ лицея № 82 п. Каменоломни разработан на основе
БУП – 2004 общеобразовательных учреждений РФ для 4-11 классов и ФГОС
начального общего образования (приказ Минобрнауки № 373 от 06.10.2009г.) для
1-3 классов.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (п.6. ст.2, п.2.6. ст.32)
учебный план лицея обсужден на заседании педагогического совета, Совета
лицея, утвержден приказом директора лицея.
Учебный план лицея представляет недельный вариант распределения
учебных часов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования в соответствии с санитарно-эпидемическими правилами
СанПин, допустимой учебной нагрузкой учащихся при 6-ти и 5-дневной учебной
неделе, социального заказа со стороны учащихся и родителей.
Учебный план лицея включает предметы федерального компонента
(инвариантная часть) и компонента образовательного учреждения (вариативная
часть). Компоненты представлены в следующем соотношении:
федеральный компонент – 80% от общего нормативного времени, отводимого на
освоение основных образовательных программ общего образования;
компонент образовательного учреждения – 20%.
Учебный план МБОУ лицея № 82 на 2013-2014 учебный год оптимально
сочетает в себе федеральный и компонент лицея; направлен на реализацию
повышенного физико-математического содержания образования, представленного
предметами: математика, физика, информатика; гарантирует выпускникам
овладение необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих
возможность получения дальнейшего образования.
При моделировании учебного плана соблюдены требования к
максимальному объёму учебной нагрузки обучающихся, к недельной учебной
нагрузке для базовых учебных предметов по каждой ступени образования,
обязательных занятий по выбору лицея, которые включены в расписание и
проводятся в форме уроков. Учебный план соблюдает преемственность между
ступенями обучения и классами, сбалансированность между образовательными
областями, образовательными компонентами, обязательными дисциплинами и
предметами по выбору.
Инвариантная часть учебного плана полностью соответствует федеральному
компоненту. В неё вошли базовые курсы, приобщающие к общекультурным
ценностям и создающие условия для сохранения единого образовательного
пространства. Содержательная часть образовательных областей реализуется через
курсы и дисциплины в соответствии с обязательным минимумом содержания
общеобразовательных программ, рекомендованных Минобрнауки РФ.
Часы компонента образовательного учреждения (вариативной части)
учебного плана направлены на усиление базового ядра содержания и реализацию
компонента лицея (с учетом направленности основной образовательной
программы лицея), использованы:
для углубления содержания предметов «алгебра», «геометрия», «физика»;
для расширения содержания учебных предметов федерального компонента;
для введения новых учебных предметов, спецкурсов и практикумов, элективных
курсов и курсов по выбору, дополнительных образовательных модулей.
3.3. Характеристика образовательных программ.
Начальное общее образование.
В 2013-2014 учебном году в соответствии с основной образовательной
программой продолжен переход на ФГОС НОО. Новый федеральный базисный
учебный план реализовался в 1-3-х классах.
Содержание образования на первой ступени обеспечивает реализацию
принципов деятельностного подхода и индивидуализацию обучения,
соответствует основным целям образовательного процесса на данной ступени
обучения и сохраняет преемственность с дошкольным образованием.
В начальной школе реализуется учебно-методический «Перспективная начальная
школа», направленный на достижение функциональной грамотности
обучающихся и построение развивающей образовательной среды лицея.
Обязательная часть учебного плана: семь предметных областей
представлены обязательными учебными предметами. Структура предметных
областей:
а) филология: русский язык, литературное чтение, иностранный язык;
б) математика и информатика: математика, информатика;
в) обществознание и естествознание: окружающий мир;
г) основы духовно-нравственной культуры народов России: основы
религиозных культур и светской этики. Модуль ОПК;
д) искусство: изобразительное искусство, музыка;
е) технология: технология;
ж) физическая культура: физическая культура.
Изучение русского языка – 4 часа в 1-3-х классах в соответствии со ФГОС
НОО направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников,
способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому
языку, пробуждение
познавательного интереса к слову, стремления
совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике,
фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают
умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять
несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и
повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма
(написание записки, адреса, письма).
Изучение предмета «Литературное чтение» - 4 часа в неделю в 1-3- х
классах в соответствии со ФГОС НОО ориентировано на формирование и
совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника
(слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство
с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие
нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой
деятельности.
Изучение математики – 4 часа в неделю в 1-3 – х классах в соответствии со
ФГОС НОО направлено на формирование первоначальных представлений о
математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и
логического мышления, воображения, математической речи, формирование
предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и
практических задач и продолжения образования.
Изучение интегрированного предмета «окружающий мир» - 2 часа в неделю в 1-3
– х классах в соответствии со ФГОС НОО направлено на воспитание любви и
уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного
опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе
и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе
эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание уделено
формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных
знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т.е. основам безопасности
жизнедеятельности.
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) – 1 час в
неделю в 1-3-х классах в соответствии со ФГОС НОО направлено на развитие
способности
к
эмоционально-ценностному
восприятию
произведений
изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах
своего отношения к окружающему миру. Учебный предмет «Изобразительное
искусство» и «Музыка» изучаются отдельно.
Учебный предмет «технология» - 1 час в неделю в 1-3-х классах в соответствии
со ФГОС НОО формирует практико-ориентированную направленность
содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение
знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика,
окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное
чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою
очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности,
гибкости и вариативности мышления у школьников.
Занятия по физической культуре – 3 часа в неделю в 1-3-х классах в
соответствии со ФГОС НОО направлены на укрепление здоровья, содействие
гармоничному
физическому
развитию
и
всесторонней
физической
подготовленности ученика.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного
процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся
в соответствии со спецификой лицейского образования; готовности к
продолжению образования в основной школе; личностного развития,
пропедевтики проектной деятельности. Представлена:
курсом жизнетворчество (2-3 кл.), усилением области технология (2 кл.) и
дополнительным часом математики (2-3 кл.).
В целях реализации Программы духовно-нравственного развития и воспитания,
приобщения детей к общекультурным и национальным ценностям, предмет
«Основы православной культуры» вводится модулем в 1-4 классах в количестве
17 часов в год в предметах: русский язык, окружающий мир, литературное
чтение, ИЗО, технология.
Учебный план для 4-го класса сформирован в соответствии с БУП-2004 и РУП
на 2013-2014 учебный год.
В соответствии с указанными нормами инвариантная часть учебного плана
включает следующие предметы:
4 класс – русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика,
окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология (труд),
физическая культура, ОРКСЭ.
Образовательная область «филология» предусматривает изучение «русского
языка» (4 классы) – 5 часов в неделю, «литературного чтения», (4 класс – 2
часа) и - «иностранного языка» (английского) (4 классы) – 2 часа.
При изучении предметов области «филология» уделяется постоянное внимание
развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной
грамотности, навыков скорописи.
Образовательная область «математика» предусматривает изучение учебного
предмета «Математика» (4 классы) – 4 часа в неделю.
Образовательная область «Окружающий мир» в 4 классах – 2 часа в неделю
предполагает изучение предмета «окружающий мир» с интегративным
изучением предметов ОБЖ, литературное чтение.
Образовательная область «Физическая культура» предусматривает учебную
нагрузку 3 часа в неделю в 4 классах.
Образовательная область «Искусство, технология» предполагает изучение
предметов, как самостоятельных: «Изобразительное искусство», «Музыка»,
«Технология» с учебной нагрузкой 1 час в неделю.
Образовательная область «Основы религиозных культур и светской
этики» предполагает изучение курса «Основы православной культуры» 1 час в
неделю в 4 классах. Целью ОРКСЭ является формирование у обучающихся
мотивации к осознанному нравственному поведению.
Часы лицейского компонента использованы на расширение и углубление базы.
В 4 классах усилена область «математика и информатика» предметом
«информатика и ИКТ» –1 час в неделю для занятий информационными
технологиями; литературного чтения – 1 час в неделю, пропедевтика проектной
деятельности – развивающий курс «жизнетворчество» - 1 час в неделю.
Основное общее образование.
Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение
учащихся – формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой
позиции, гражданской зрелости; готовность к профессиональному выбору, к
самостоятельному решению проблем в различных видах и сферах деятельности, к
развитию творческих способностей.
Целями обучения на основной ступени являются:
- формирование целостного представления о мире, основанного на
приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и
коллективной), опыта познания и самопознания;
- подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или
профессиональной траектории.
За основу формирования учебного плана основной ступени взят БУП 2004
года.
На второй ступени обучения сформированы классы с углубленным
изучением предметов и общеобразовательные.
Инвариантная часть учебного плана представлена предметами: русский язык,
литература, математика (5-6 кл.), алгебра(7-9 кл), геометрия (7-9 кл), иностранный
язык, история, обществознание, география, природоведение (5кл.), биология (6-9
кл.), физика, музыка (5-7 кл), изобразительное искусство (5-8 кл), искусство (9
кл), технология, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности
(5, 7-9кл.).
Часы вариативной части использованы для углубления и расширения
содержания предметов федерального компонента учебного плана, введения новых
учебных курсов, в том числе краеведческой направленности, дополнительных
образовательных модулей (ОПК), факультатива «Основы правовых знаний»,
введения предпрофильной подготовки в 9 классах.
С пропедевтической целью в 5а, 5б, 5в, 6х пролицейских классах введен курс
«Наглядная геометрия» (2 ч) и увеличено количество часов математики на 1 час,
дополнительно введены часы для углубленного изучения алгебры, геометрии в 7а,
7б, 8-х, 9б, 9в лицейских классах (по 2ч алгебры и по 1ч геометрии), для
углубленного изучения физики 2 часа в 8-х, 9б кл. В 5-7кл. в поддержку физикоматематического профиля, а также в связи с нарастающей ролью
информационных технологий в жизни современного общества (в том числе в
образовательной сфере) введен 1час информатики. В связи с новыми формами
итоговой аттестации (ГИА) усилены базовые дисциплины: русский язык в 7, 9 кл.
(на 1ч.), география в 6кл. (на 1ч.), алгебра в 7в, 9а кл. (на 1 час). Для реализации
регионального компонента, с целью развития основ читательской компетенции в
5а, 5б, 5в классах введен курс «Литературное краеведение» (1ч), в 5г, 7в, 9а кл. –
«История Донского края» (1ч), в 9а классе в рамках интегрированного курса
«Искусство» изучается модульный курс «Основы православной культуры», в
связи с распоряжением Отдела образования Администрации Октябрьского района
курс «Основы православной культуры» введен за счет часов компонента ОУ в 5г
и 7в классах в количестве 1 часа.
В общеобразовательном 9а классе с целью формирования правовой
грамотности учащихся введен факультативный курс «Основы правовых знаний»,
с целью обеспечения непрерывности изучения курса в 5г, 7в, 9а классах введен 1
час «Основ безопасности жизнедеятельности».
Предпрофильная подготовка учащихся 9а класса осуществляется через
краткосрочные чередующиеся курсы по выбору: «Теория и практика написания
изложений», «Волшебный мир алгебры», «Мой выбор», «Графика и черчение» - 1
час в неделю в каждом классе.
В 5-9 классах введено по 3 часа физической культуры в каждом классе.
Основными задачами введения третьего часа физической культуры на
ступени основного общего образования являются:
воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных
физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
овладение обучающимися основами технических и тактических действий,
приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных
рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта,
наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении, и
умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной
деятельности.
В 9 классах завершается общеобразовательная подготовка по базовым
предметам основной школы, и создаются условия для осознанного выбора
обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта
жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного среднего
общего образования.
Среднее общее образование.
Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования,
призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию
обучающихся,
содействовать
их
общественному
и
гражданскому
самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на
формирование социально грамотной и мобильной личности, осознающей свои
гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные
возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Целями обучения на старшей ступени являются:
- формирование у обучающихся гражданской ответственности правового
самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности,
способности к успешной социализации в обществе;
- дифференциация обучения в соответствии с индивидуальными склонностями,
способностями и потребностями старшеклассников, углубленное изучение
математики, физики, профильное – информатики;
- обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего
профессионального обучения и профессиональной деятельности, расширение
возможности их социализации.
Принципы построения учебного плана для 10-11 классов основаны на идее
двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента.
На третьей ступени обучения сформированы классы с углубленным изучением
предметов: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «Физика».
Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы
федерального компонента, обязательные для изучения на базовом уровне. Они
направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами
являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Информатика»,
«История», «Обществознание (включая экономику и право)», «Физическая
культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Химия», «Биология».
На углубленном уровне в 10-11 классах изучаются общеобразовательные
учебные предметы – «Алгебра и начала анализа» (5 часов), «Геометрия» (3 часа),
«Физика» (5 часов).
Количество часов федерального компонента на старшей ступени увеличилось на 1
час в связи с введением на базовом уровне 3-х часов физической культуры.
Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени
среднего (полного) общего образования являются:
использование
различных
видов
физических
упражнений
для
самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни,
организации индивидуального двигательного режима;
овладение обучающимися основами технических и тактических действий,
приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных
рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта,
наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении;
введение индивидуальных комплексов упражнений из оздоровительных систем
физического воспитания (атлетическая гимнастика, ритмическая гимнастика,
аэробика, фитнес и др.).
Часы компонента лицея отводятся (с учетом направленности основной
образовательной программы лицея) для углубления содержания предметов
«алгебра», «геометрия», «физика»; для расширения содержания базовых учебных
предметов федерального компонента; для введения новых спецкурсов,
элективных курсов, дополнительных образовательных модулей.
В 10-11 классах из компонента лицея дополнительно введены часы для
углубленного изучения алгебры и начал анализа, геометрии (соответственно по
1ч).
В связи с обязательной государственной итоговой аттестацией в форме ЕГЭ
по русскому языку и математике в 10-11 классах усилены базовая дисциплина
«Русский язык» (на 1ч.). В связи с нарастающей ролью информационных
технологий в жизни современного общества (в том числе в образовательной
сфере), с учетом образовательных запросов учащихся и их родителей введено по 2
дополнительных часа информатики в каждом классе.
В 10-11 классах введен предмет «География» в количестве 1ч, что позволяет
получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного
экзамена. С целью формирования у учащихся информационной компетенции,
привития навыков исследовательской деятельности в 10-11 классах введен
элективный курс «Основы научно-исследовательской деятельности» (1 час).
В 10-11 классах в предмет «Обществознание» включен модулем курс
антикоррупционного просвещения (в 10 кл. - 8ч, в 11 кл. - 9ч), в предмет
«Биология» - курс по экологии (в 10 кл. - 16ч, в 11 кл. - 6ч).
В результате создаются условия для осуществления компетентностного
подхода, успешной социализации учащихся, формирования общеучебных умений
и навыков, способов действий, развития мыслительных процессов. У учащихся
формируется алгоритмическое и комбинаторное мышление, логика, умения
конструировать, искать новые подходы в решении задач, развиваются умения
действовать точно, рационально, осознанно подходить к выбору будущей
профессии.
Учебный план разработан с учетом объективных факторов –
подготовленности учительского состава: уровень квалификации основных
педагогических кадров высок.
В учебном процессе широко используются новые образовательные технологии:
проектно-исследовательская
деятельность,
информационные
технологии,
ситуативного обучения, модульные, КСО, интерактивные формы проведения
занятий, что помогает сформировать у обучающихся готовность к обоснованному
выбору дальнейшего жизненного пути. Наряду с традиционными используются
новые формы оценивания образовательных результатов учащихся: безотметочное
обучение в 1 и начале 2 класса, зачетная система по математике, физике в
лицейских классах.
Образовательный процесс обеспечен учебниками в соответствии с федеральными
перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в
образовательном процессе на основе п.15 ст.29 Закона РФ «Об образовании».
Содержание учебного плана отражает систему работы лицея по
совершенствованию физико-математического, информационного образования.
Его реализация основана на использовании УМК по этим областям. Программнометодическое обеспечение позволяет в полном объеме
реализовать учебный
план.
3.4. Организация методической работы.
Коллектив МБОУ лицея № 82 работает над методической проблемой:
«Управление качеством образования на основе внедрения инновационных
технологий и образовательного мониторинга в УВП лицея».
Инновационная деятельность педколлектива была спланирована с учетом
основных направлений развития современного образования и методической
проблемы лицея и охватывала все стороны учебно-воспитательного процесса.
Выстраивая инновационную работу, методическая служба учитывает
основные направления развития современного образования:
- обновление образовательных стандартов, изменения в содержании
образовательных программ и формах организации образовательного процесса, в
технологиях обучения и воспитания, в управлении ОУ, поддержание практики
использования в лицее современных информационных образовательных
технологий, инновационных систем оценки качества образования, новых
технологий и методик здоровьесберегающего обучения, обеспечивающих
формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью,
здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;
- развитие учительского потенциала, модернизация структуры методической
службы лицея, системы повышения квалификации учителей, аттестации,
обобщения инновационного опыта, обеспечение консультационно-методической
поддержки профильного и углубленного обучения, реализуемого, в том числе
посредством индивидуальных образовательных программ учащихся, сетевого
взаимодействия образовательных учреждений, оперативное реагирование на
запросы учителей по вопросам организации учебно-воспитательного процесса;
- развитие способностей каждого ребенка, стимулирование и выявление
достижений одаренных детей, обновление системы мероприятий для поддержки
общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в различных
областях интеллектуальной и творческой деятельности детей школьного возраста,
увеличение числа участников и расширение спектра олимпиад, соревнований и
творческих конкурсов для школьников, включение в практику деятельности
сотрудничества с очно-заочными (сезонными) школами при ВУЗах для
самореализации и саморазвития учащихся.
В 2013-2014 учебном году перед методической службой лицея были
поставлены задачи:
1. Организация работы методической службы лицея в соответствии с
современными требованиями, создание системы стратегического планирования и
проектирования инновационной деятельности педагогов лицея. Переход к
современному стилю управления методической работой, учитывающему
индивидуальные особенности и личностные потребности (образовательные
запросы), затруднения каждого учителя, с целью достижения максимального
результата.
2. Повышение уровня профессиональной культуры учителя и педагогического
мастерства, сохранение стабильно положительных результатов в обучении и
воспитании учащихся через систему курсовой подготовки, современные формы
методической, диагностико-аналитической, консультативно-информационной
деятельности. Рост числа педагогических работников, имеющих высшую и
первую квалификационные категории, учителей-участников, победителей и
призеров профессиональных и творческих конкурсов.
3. Организация исследовательской деятельности педагогов по проблемам
модернизации содержания образования (ФГОС, углубленное изучение
математики, физики), научно-методического обеспечения УВП, создания
современной системы педагогического мониторинга, грамотного применения в
УВП современных педагогических технологий (в том информационнокоммуникационных), формирования универсальных учебных действий, создания
в лицее здоровьесберегающего пространства, организации работы с
интеллектуально одаренными детьми, по духовно-нравственному воспитанию,
введению системы оценки качества образования учащихся с учетом
компетентностного подхода (метапредметные и личностные результаты).
4. Повышение качества образовательной и воспитывающей среды в лицее на
основе применения инновационных педагогических технологий, актуальных
приемов, форм, средств, методов обучения и воспитания (в том числе
дистанционных); современных форм оценивания образовательных результатов
обучающихся, кооперации и координации образовательных процессов в
творческом сотрудничестве с высшими учебными заведениями.
5. Создание банка инновационного опыта учителей лицея через ведение
накопительных папок, оформление «Портфолио» (в том числе электронного).
Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта
учителей лицея через участие в профессиональных творческих конкурсах,
программах разного уровня, в работе профессиональных сообществ, форумов, в
семинарах, научно-практических конференциях по актуальным проблемам
образования, публикации в печатных изданиях и Интернет, публичные
выступления с творческими отчетами, проведение открытых уроков и мастерклассов. Издание и распространение методических сборников, сборников лучших
проектно-исследовательских
работ
научного
общества
учащихся,
информационных буклетов по направлениям деятельности лицея. Публикации в
Интернет.
6. Повышение уровня психологической оснащенности и готовности учителя
через взаимодействие с психологической службой лицея.
7. Развитие
творческой,
познавательной,
научно-исследовательской
деятельности обучающихся через организацию работы НОУ, участие в
предметных олимпиадах и творческих конкурсах, совершенствование форм
работы с одаренными детьми.
8. Прогнозирование будущих потребностей лицея в кадрах на основе
предполагаемых изменений в организации образовательного процесса, внешней
среде и движения кадров. Закрепление в лицее молодых специалистов. Реализация
системы мер по развитию наставничества и постдипломному сопровождению
(адаптации, обучению, развитию) молодых специалистов.
В соответствии с поставленными задачами методическая работа
осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- информационно-аналитическая (систематическое научно-методическое,
нормативно – правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса, сетевое
информационно-коммуникативное обслуживание);
консультативно-информационная
деятельность
(методическое
и
дидактическое сопровождение УВП, формирование и функционирование
творческих групп, работа методических консультаций с молодыми и вновь
прибывшими специалистами);
- диагностико-аналитическая (диагностика профессиональных интересов,
затруднений, планирование и корректировка учебной деятельности, мотивация
деятельности по росту педагогического мастерства и обобщению инновационного
педагогического опыта);
- методическая деятельность (работа педагогического совета как коллективная
методическая деятельность; работа методсовета; МО, творческих групп, «Школы
педагогического мастерства», «Школы молодого учителя», повышение
квалификации и аттестация учителей).
Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими
объединениями, через тематические педсоветы, «круглые столы», семинары,
открытые уроки и их анализ, предметно-методические недели, творческие отчеты,
работу секций НОУ, участие в научно-практических конференциях и конкурсах,
работу учителей по темам самообразования, информационно-методическое
обслуживание учителей, диагностику педагогического профессионализма и
качества образования, выявление и обобщение передового педагогического
опыта, повышение квалификации, педагогического мастерства, организацию
курсовой подготовки учителей, аттестацию педагогических работников.
Одной из основных задач работы МО в 2013-2014 учебном году являлась
задача
развития
кадрового
потенциала,
совершенствования
уровня
профессиональной компетентности и мастерства учителя и классного
руководителя; создание системы обучения, основанной на применении системнодеятельностного и компетентностного подхода, удовлетворяющей потребности
каждого ученика в соответствии с их склонностями, интересами и
возможностями; обновление содержания образования (в том числе введение
ФГОС в 1-3 классах), внедрение в образовательный процесс новых УМК, курсов,
педагогических
технологий;
совершенствование
методик,
повышение
эффективности учебных занятий.
В лицее функционируют 9 методических объединений:
- учителей русского языка и литературы – руководитель Воробьева О.А., учитель
высшей категории;
- учителей математики, информатики, физики – руководитель Гончаренко Л.В.,
учитель высшей категории;
- учителей иностранного языка – руководитель Кузьменко Е.В., учитель первой
категории;
- учителей истории и обществознания – руководитель Кундрюкова Т.В., учитель
первой категории;
- учителей естественнонаучных дисциплин – руководитель Бельских В.Н.,
учитель первой категории;
- учителей предметов развивающего цикла – руководитель Ефимова И.В., учитель
высшей категории;
- учителей начальных классов – руководитель Бондаренко Е.А., учитель высшей
категории;
- классных руководителей 5-8 классов – руководитель Листопадова Е.В., учитель
первой категории;
- классных руководителей 9-11 классов – руководитель Бобер Е.В., учитель
первой категории.
Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с
темой, целью и задачами методической службы лицея. На заседаниях МО
рассматривались следующие вопросы:
- знакомство с задачами и планом работы на учебный год;
- работа с образовательными стандартами (ФГОС);
- методическое обеспечение инновационной деятельности учителя;
- рассмотрение и анализ рабочих программ учителей;
- изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
- отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учетом
вариативности и разноуровневости;
утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных
классах;
ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам
внутришкольного контроля;
работа с обучающимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в
процессе обучения; охрана здоровья;
взаимопосещение уроков по определенней тематике с последующим анализом и
самоанализом достигнутых результатов;
организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с
методическими разработками сложных разделов программ;
изучение передового педагогического опыта; экспериментальная работа по
предмету;
выработка единых требований в оценке результатов освоения программы на
основе разработанных образовательных стандартов по предмету;
ознакомление с методическими разработками по предмету; анализ методики
преподавания предмета;
отчеты о профессиональном самообразовании; работа педагогов по повышению
квалификации в институтах (университетах); отчеты о творческих
командировках;
организация и проведение предметных декад; организация и проведение I этапа
предметных олимпиад, конкурсов, смотров; организация внеклассной работы по
предмету с обучающимися (факультативные курсы, кружки, и др.);
укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе
учебно-наглядных пособий по предмету, к соответствию современным
требованиям к образованию;
- преемственность в работе учреждений дошкольного образования и учителей
начальной школы, среднего и старшего звена;
- методы и приемы работы по повышению качества образования, познавательной
активности учащихся;
применение
актуальных
педагогических
технологий
(личностноориентированных, развивающих, информационных, модульных, здоровьесберегающих, проектно-исследовательских), их практическое применение;
- работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебнопознавательной
деятельности,
организация
и
проведение
научноисследовательской работы;
- формы и методы, разработка КИМов, анализ промежуточного и итогового
контроля, нетрадиционные формы оценки образовательных достижений
обучающихся;
- выявление, обобщение и распространение ценного передового педагогического
опыта, публикации методических сборников, статей, творческие отчеты учителей
по темам самообразования;
- подготовка к аттестации на соответствие занимаемой должности и
квалификационные категории;
- ИКТ- компетентность учителя, использование ИКТ в УВП;
- итоговая аттестация учащихся, проведение экзаменов в формах ОГЭ и ЕГЭ;
- организация работы по духовно-нравственному воспитанию.
В течение года было проведено 4 заседания методического совета, в план
работы были включены конкретные мероприятия, способствующие решению
задач по повышению эффективности и качества образования, совершенствованию
методики организации учебно-воспитательного процесса, вопросы изучения и
распространения передового педагогического опыта. Решение многих вопросов
делегировалось председателям МО и учителям – предметникам.
Интересно прошли в этом учебном году предметно-методические декады
естественно-математического и гуманитарного циклов. Каждое МО показало
высокий уровень организации и проведения мероприятий. Были использованы
разнообразные формы проведения внеклассных мероприятий: торжественное
театрализованное открытие в форме экскурса в прошлое с инсценированием
отрывков из литературных произведений и эстафеты олимпийского огня Знаний,
парад словарей и устный журнал «Вся мудрость мира – в словарях!», заседание
литературной гостиной «Волшебное слово поэзии» с приглашением поэтовземляков, сотрудников межпоселенческой библиотеки, методистов Отдела
образования, конкурс исследовательских работ учащихся о гражданах – Героях
России, конкурс рисунков – иллюстраций к историческим событиям, олимпийская
эстафета естественнонаучных дисциплин в 5-11 классах, открытые уроки по
физике и химии, биологии, алгебре, математике; внеклассные мероприятия по
географии и физике, информатике, математике; организована выставка
творческих работ учащихся. К 75-летнему юбилею лицея был проведен
тематический классный час «Наши выпускники на карте Родины». Успешно
прошли внеклассные мероприятия: путешествие «По тропинкам сказочной
литературии» в 6 классе, конкурс чтецов 5-7 классов «Мой лицей празднует
юбилей», праздник для 5-6 классов «В гостях у сказки», игра для 7 классов
«Учись языку», игра для 10-11 классов «Умники и умницы», литературноисторический калейдоскоп «За годом год, за веком век». Библиотекарь лицея
организовала для учащихся 5 классов встречу «У книжной полки», с учащимися
7-8 классов литературную игру «Есть сила благодатная в созвучье слов живых».
Интересно прошел открытый урок литературы в 6в «М.Ю. Лермонтов. «Тучи».
Кроме этого команда лицея приняла участие в международной игре «Русский
медвежонок», районном конкурсе чтецов «Богородица Дева радуйся!».
На
малых
научно-практических
конференциях
были
представлены
исследовательские проекты 2013-2014 уч. года учащихся-членов секций НОУ
«Лидер». Логическим завершением всех предметных декад стал праздник «День
науки», в рамках которого прошли торжественное награждение победителей и
призеров олимпиад и конкурсов разного уровня, тематические классные часы
«Великие ученые и их открытия», итоговая научно-практическая конференция
«Шаг в науку 2014». На торжественном открытии итоговой НПК научного
общества учащихся «Лидер» были подведены итоги научно-исследовательской
деятельности лицеистов, участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах
2013-2014 учебного года.
На основе социального заказа на творческую личность учителя, инновационной
деятельности в образовании и реализации федеральной, региональной и
муниципальной политики в области непрерывного образования методической
службой лицея намечены дальнейшие перспективы развития деятельности:
- дальнейшее развитие и эффективное использование кадрового педагогического
потенциала лицея;
- пополнение банка идей и инноваций;
- создание виртуального методического кабинета в лицее;
- повышение уровня личностно-профессиональной готовности педагогов к
использованию инновационных педагогических технологий;
- использование нетрадиционных форм непрерывного образования педагогов
(дистанционное обучение, интернет-форумы);
- повышение профессионального мастерства педагогов через организацию
методической поддержки, систему повышения квалификации, информальное
обучение.
В перспективе методическая служба прогнозирует создание условий:
· для расширения единого методического и информационно-образовательного
пространства;
· для научно-методического обновления банка идей и инноваций;
· для усовершенствования деятельности методической службы, способной
опережать подготовку педагогов к нововведениям в системе образования,
качественно разрешать возникающие проблемы в современных условиях развития
российского образования;
· для формирования, развития и осуществления (преемственности в развитии
интеллектуального и творческого потенциала личности учителя и учащегося;
· для осознанной ориентации на рост профессионального мастерства учителя
через модернизированную модель методической службы лицея;
· для разработки, внедрения инновационных проектов и программ, их
методического обеспечения;
· для активного сотрудничества с методическими структурами, вузами и другими
субъектами образовательной практики.
3.5.Характеристика информационно-образовательной среды.
В 2013-2014 году в лицее продолжена реализация программы
информатизации, которая направлена на модернизацию технологического базиса
лицея, создание открытой высококачественной и высокотехнологической
информационно-образовательной среды лицея.
В рамках программы информатизации реализованы следующие проекты:
- совершенствование инфраструктурной базы лицея: все учебные кабинеты
оснащены компьютерами с лицензионным программным обеспечением;
- работает 2 компьютерных класса и два мобильных класса (29 ноутбуков), 16
интерактивных досок;
- повышение ИКТ-компетентности учителей лицея и работников других
организаций на базе лицея: 100% учителей прошли курсы компьютерной
грамотности, 84% учителей прошли курсы повышения квалификации по
использованию интерактивных досок и ЭОР в образовательном процессе;
- совершенствование системы управления лицеем на базе ИКТ: внедрен
электронный журнал.
- создание цифровых образовательных ресурсов для лицейской медиатеки: 80%
педагогов лицея регулярно используют ИКТ в своей работе из них 50% создают
авторские цифровые информационные материалы;
- лицейский сайт: регулярное обновление материалов сайта позволяет сделать
информационно- образовательное пространство лицея более открытым.
Развитие единой информационно-образовательной среды позволяет, в
первую очередь, повысить уровень качества образования, обеспечить обмен
учебными, методическими и научно-практическими материалами учителей,
обучающихся и различных специалистов, повысить профессиональный уровень
преподавателей лицея, привлечь к творческой деятельности обучающихся лицея.
3.6.
Дополнительное образование в лицее.
Лицей является образовательным учреждением, в котором гармонично
сочетается общее и дополнительное образование, направленное на расширение
сферы образовательных услуг, углубленное изучение профильных физикоматематических дисциплин, развитие способностей и склонностей обучающихся
в сфере их образовательных интересов.
Впервые в 2013-2014 учебном году лицей оказывал дополнительные
образовательные услуги в соответствии с приложением к лицензии на
образовательную деятельность по математике и физике.
Численность
обучающихся
лицея,
пользующихся
дополнительными
образовательными услугами, пока невелика и составила 18 уч-ся 10-11 классов по
математике, что составляет 23 % от общего числа обучающихся 10-11 классов и
22 чел. по физике (28%). Очевидно, что в следующем учебном году необходимо
увеличить кол-во обучающихся и расширить спектр предоставляемых услуг.
Платные дополнительные образовательные услуги предоставлялись на
добровольной основе, по письменному заявлению родителей (законных
представителей), с которыми заключался договор на оказание услуг. Порядок
оказания платных дополнительных образовательных услуг регламентируется
«Положением об организации платных дополнительных образовательных услуг в
МБОУ лицей № 82».
Внеурочная деятельность в лицее представлена пятью направлениями:
спортивно-оздоровительное, общекультурное, общеинтеллектуальное, духовнонравственное, социальное.
В 2013-2014 уч. году расширился спектр внеурочной деятельности в 1-3
классах для более полного удовлетворения потребностей обучающихся и
запросов родителей.
Спортивно-оздоровительное направление было представлено кружками
«Открываем дверь в сказку здоровья», «Уроки здоровья», «Азбука здоровья»,
«Сильные, смелые, ловкие». На занятиях внеурочной деятельностью спортивнооздоровительного направления учителя (педагоги доп. образования) формируют
привычку к здоровому образу жизни, учащиеся в ходе подвижных игр,
оздоровительной гимнастики совершенствуют свои двигательные навыки,
укрепляют и сохраняют здоровье. Кроме кружков все ученики (100%) 1-3-х
классов принимают участие в спортивных мероприятиях, праздниках, «Днях
здоровья», «Веселых играх», для них организовываются походы, на уроках
учителя применяют игровые моменты, регулярно проводят физ.минутки для тела
и глаз. Дети также посещают УДО: бассейн (ОАО «Бассейны Дона») – 25 чел.
(17%), ДЮСШ – 13 чел. (9%), спорткомплекс «Нива» - 5 чел. (3%),
Общекультурное направление представлено кружками «Декоративноприкладное искусство. Бумажная пластика», «Детский фольклорный театр»,
«Сказочный мир детства», «Мир, в котором мы живем», «Юный художник»,
«Подарки и игрушки своими руками». Учителя (педагоги доп. образования)
создают условия для формирования творческой личности, расширяют
художественно-эстетический
кругозор.
Дети
приобретают
навыки
сотрудничества, учатся вести диалог (коммуникативные умения), принимают
участие в выставках детских рисунков, поделок и творческих работ, в конкурсах
на уровне лицея, района, области. Классные руководители проводят тематические
классные часы по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи.
На занятиях общеинтеллектуальной направленности по программе
«Информатика в играх и задачах» учителя прививают детям необходимые навыки
использования ИКТ, развивают логическое, образное и алгоритмическое
мышление, готовят к проектной деятельности. Курс «Хочу все знать!»
представляет собой систему интеллектуально-развивающих занятий в виде игр,
конкурсов, викторин; очень нравятся детям ролевые игры.
Внеурочная деятельность духовно-нравственной направленности в лицее
включает не только воспитание у детей нравственного чувства, этического
сознания и готовности совершать позитивные поступки, но и гражданскопатриотическое воспитание, воспитание трудолюбия, здорового образа жизни,
эстетического и экологического воспитания
в рамках
программы
«Воспитательный идеал» (см. ООП НОО лицея).
Анализируя занятость детей во внеурочной деятельности духовнонравственной (гражданско-патриотической) направленности, можно сказать, что,
работа проводится целенаправленно и регулярно через открытые внеклассные
мероприятия, благотворительные акции, мероприятия, посвященные светским и
церковным праздникам на уровне лицея, района, встречи с ВОВ и труда, с
участниками горячих точек, «Уроки мужества», выставки и конкурсы рисунков,
фестиваль военной песни, тематические классные часы, участие детей в очных и
онлайн-конкурсах, олимпиадах различных уровней.
Для обучающихся 1б класса организован кружок по психологии «Дорога к
своему Я». Кроме того, 2 ученика 2г класса продолжают посещать воскресную
школу при Свято-Михайловской церкви п. Каменоломни.
Одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни
во взрослом мире – мире спешащих людей и машин (социализация). Социальное
направление представлено кружками «Добрая дорога детства», «Азбука
вежливого пешехода», где дети в игровой форме получают необходимые знания о
правилах личной безопасности на дорогах, повышается ответственность,
мотивационно-поведенческая
культура.
На
«Основах
проектирования.
Макетирование» дети получают элементарные представления о разработке
проектов с применением тех или иных материалов. Совместная творческая
деятельность (работа в группах) способствует формированию взаимопонимания,
взаимовыручки (личностные УУД), коммуникативных умений.
Все обучающиеся 1-х классов прошли всеобуч по шахматам, получив
элементарные представления об игре.
В лицее успешно реализуются программы дополнительного образования,
ориентированы на приобретение навыков и знаний по развитию познавательно –
творческих компетенций и спортивной подготовки для обучающихся 5-11
классов:
№ Направление
п\п дополнительного
образования
1.
Эколого
–
биологическое
2.
3.
4.
5.
Название
кружка
Кружок
«Юный эколог»
Руководитель
Колычева
Елена
Анатольевна
Художественно – Фотокружок
Чистяков
эстетическое
Валерий
Иванович
Интеллектуально Физико
– Прокопова
– познавательное математический Елена
Леонтьевна
Декоративно
– Кружок
Ефимова
прикладное
декоративно – Ирина
прикладного
Владимировна
искусства
Интеллектуально Кружок
Москалева
– познавательное дошкольной
Наталья
подготовки
Валерьевна
Околелова
Ольга
Ивановна
Молчанова
Ирина
Николаевна
Название
программы
Срок
реализации
«Юный эколог»
2 года
«Объектив»
2 года
«Юный
Архимед»
2 года
«Мастерство
фантазия»
«Субботняя
академия»
и 2 года
1 год
6.
7.
8.
Спортивно
– Спортивная
оздоровительное секция
по
баскетболу
Физкультурно – Спортивная
оздоровительное секция
по
волейболу
Физкультурно – Спортивная
оздоровительное секция
по
легкой атлетике
Мащенко
Сергей
Иванович
Червина
Наталья
Владимировна
Молчанова
Людмила
Владимировна
«Баскетбольный 3 года
мяч»
«Олимпиец»
3 года
«Легкий шаг»
3 года
Результативность достигается целенаправленной, кропотливой работой
педагогов дополнительного образования:
- спортивная эстафета «Победная» - 1 и 3 место;
- районная финальная военно – спортивная игра «Патриот – 2014» - 4 место;
- районные соревнования по легкой атлетике – 3 место;
- районные соревнования «Кожаный мяч» -1 место;
- областные соревнования «Кожаный мяч» - 3 место;
- районный конкурс творческих работ, рисунков, фоторабот «Красота Божьего
мира» - 1 и 2 место (педагоги дополнительного образования Ефимова
И.В.,Чистяков В.И.);
Основные задачи педагогов дополнительного образования направленные на
всестороннее развитие личности школьников:
- создание устойчивой положительной мотивации вести здоровый образ жизни и
осваивать практические навыки;
- формирование социально активной позиции для раскрытия своего творческого
потенциала
- сохранение и увеличение контингента обучающихся
- включение учащихся в поле взаимодействия культурных ценностей, учить не
только осваивать, но и самим создавать;
Анализ занятости детей в объединениях дополнительного образования и
спортивных секциях лицея показывает, что эта деятельность основана на
личностных интересах детей и объединяет в своем составе 185 учащихся 5-11
классов (44% от общего кол-ва детей 5-11 кл.) и 488 учащихся, занятых в
учреждениях дополнительного образования поселка и г. Шахты (69% от общего
кол-ва детей).
3.7. Организация воспитательной работы.
Воспитательная работа в 2013-2014 учебном году осуществляется на
основании плана на учебный год, планирования классных руководителей,
программы воспитания «Росток», программ дополнительного образования,
способствующих развитию личностных качеств обучающихся.
В воспитательной системе лицея заложена теоретическая концепция, в основе
которой лежит деятельность по дифференциации и гуманизации воспитательного
процесса как основы осуществления личностно – ориентированного подхода к
обучающимся с целью формирования социально- адаптированной, всесторонне
развитой личности.
Исходя из принципов гуманистического образования, педагогический коллектив
ставил перед собой цель не только дать каждому обучающему образование, но и
через системообразующий вид деятельности – досугово – творческий: обеспечить
условия для всестороннего развития личности, для формирования потребности к
саморазвитию и самообразованию, содействовать личностному росту
обучающихся на основе воспитания социально компетентной личности.
Анализ деятельности нашего образовательного учреждения показал, что
воспитательная работа велась планомерно и системно. Планирование
осуществлялось по тематическим периодам, соответствующим учебным
четвертям и реализовывалось в основных сферах жизнедеятельности:
- интеллектуально-познавательной
- ценностно-ориентированной
- спортивно-оздоровительной
- работе с родителями.
В воспитательной системе лицея сформирована система социально-значимых
дел и определены приоритетные направления деятельности. Традиции – это то,
чем сильна школа, то, что делает ее близкой и неповторимой для тех, кто в ней
учится, и тех, кто учит.
Гражданско – патриотическое воспитание – одно из основных направлений
воспитательной работы, целью которой является формирование патриотического
сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе своей страны, своей малой
родины, своей школы.
Коллективным творческим делом (КТД) в лицее стал большой праздник,
посвященный его 75- летнему юбилею.
План подготовки к юбилею включал разнообразие мероприятий, направленных на
достижение результата – воспитывать у учащихся гражданско-патриотические
чувства, любовь и уважение к своему учебному заведению и гордости за его
успехи:
- конкурсы стихов, рисунков, творческих работ «Юбилею посвящаем…»
- тематические классные часы «Наше лицейское братство»,
«Наши выпускники на карте Родины»
- фотовыставка «А вокруг тебя школьные друзья»
Все классные коллективы с 1 по 11 класс принимали участие в подготовке и
проведении юбилейного торжества, Совет старшеклассников, родители и весь
педагогический коллектив. Праздничные мероприятия прошли на высоком
уровне, объединяя всех участников единой целью – отметить успехи, достигнутые
педагогическим коллективом.
Социальный проект «Героями не рождаются», представленный на районный
конкурс «Лидер» и разработанный Президентом учащихся Луговой Ксенией
отражал основные направления работы по гражданско-патриотическому
воспитанию и имел главную цель – результат: увековечение памяти
Заслуженного учителя РФ (бывшего директора школы № 82), ветерана
Великой Отечественной войны Знаменского Александра Николаевича и
присвоение лицею его имени.
Эти значимые и важные мероприятия носили характер взаимопомощи и
тесного сотрудничества учителей, выпускников прошлых лет, родителей и
учащихся. Торжественно прошло открытие мемориальной доски Знаменского
А.Н., которую подарили лицею выпускники 1973 года.
Важным направлением работы является профилактическая работа по
предупреждению правонарушений и отвлечению от вредных привычек.
Согласно плану по профилактике этого направления в лицее регулярно
проводится «День большой профилактики» для учащихся 8-11 классов и
родителей с привлечением специалистов правоохранительных органов и
социальных служб.
В 2014году был проведен комплексный День большой профилактики
«Ученик и закон» для учащихся 8-11 классов (в количестве 260 человек) и для
родителей на родительском собрании (в количестве 196 человек).
Лекторская группа в составе компетентных специалистов профессионально и
грамотно раскрыли актуальные проблемы социализации подростков, меры
предупреждения противоправного поведения, обозначили четкие ориентиры
приобщения к здоровому образу жизни.
Вся работа педагогического коллектива лицея направлена на продуманное и
глубоко научное содержание обучения и воспитания несовершеннолетних и
целью устранения отклонений от установленных норм поведения в обществе у
отдельных подростков, чтобы предупредить возможность совершения ими
противоправных проступков. Привлечение в школу специалистов высокого
уровня способствует планомерной профилактической работе в вопросах
правонарушений учащихся и отвлечению от вредных привычек.
В результате этой планомерной работы – на учете в ПДН обучающиеся лицея не
состоят, на учете в лицее состоит 12 человек, многие имеют стабильную
положительную динамику поведения. На всех учащихся, «склонных к
правонарушениям» ведутся «Дневники наблюдения» с фиксированием
профилактических воспитательных бесед и посещением их на дому.
Одним из определяющих факторов успешного функционирования лицея
является обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Деятельность
педагогического коллектива направлена на исполнение статьи Федерального
закона РФ «О безопасности дорожного движения» и осуществляется согласно
«Плану мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма».
Организованная профилактическая работа по предупреждению дорожного
травматизма носит систематический характер.
Анализ деятельности педагогического коллектива показывает, что
целенаправленный цикл мероприятий акцентирует внимание на развитие умений
учащихся ориентироваться в сложной дорожной ситуации:
- программа по изучению ПДД выполняется в полном объеме;
- проводятся уроки – зачеты знаний правил дорожного движения, конкурсы,
викторины;
- учащимися 1-4 классов разработаны маршруты движения «школа – дом»;
- обновляется информационными материалами уголок безопасности,
изготавливаются памятки для обучающихся.
Продолжает работу сформированный отряд ЮИД «Зеленый огонек»,
деятельность которого направлена на пропаганду изучения правил дорожного
движения. Члены отряда проводят регулярно беседы, совершают рейды,
организуют акции, принимают участие в районном конкурсе «Безопасное
колесо», занимая по отдельным видам состязаний призовые места.
Важное место в воспитательной работе лицее отводится ученическому
самоуправлению. Основная задача управления воспитаем – привлечение к
общественной деятельности детский коллектив. Эту задачу решает Совет
старшеклассников и д\о «Юность».
Органы ученического самоуправления принимают участие в планировании и
проведении общелицейских дел и мероприятий:
- выступление агитбригады «Успех» на районных конкурсах, родительских
собраниях
- проведение акций «Забота», «Подарок воинам»
- участие в районной военно-спортивной игре «Патриот»
- волонтерская работа.
В следующем учебном год необходимо серьезно работать над вопросами
педагогического руководства детским самоуправлением, развивая навыки
социализации учащихся и приобщения их к общественной работе.
Следует отметить уровень проведения летней оздоровительной кампании и
трудовой практики учащихся.
Организована работа оздоровительного лагеря дневного пребывания
«Дружба» (1 поток -40 человек, 2 поток – 60 человек), 3 разновозрастных отрядов
по месту жительства. Проведена работа по направлению учащихся из
малообеспеченных семей в стационарные лагеря и санатории Черного и
Азовского морей.
Согласно плану прохождения трудовой практики, учащиеся благоустраивают
пришкольный участок, цветочные клумбы и территорию школьного двора.
IV. Результаты образовательной (учебной и внеурочной)
деятельности.
Уровень и качество освоения образовательных программ по лицею в целом
по ступеням представлено в таблице:
Уровень обученности (%)
Учебный
год
Уровень качества обученности (%)
Начальная Основная Средняя
По
Начальная Основная Средняя
По
школа
школа
школа лицею
школа
школа
школа лицею
20112012
100
100
100
100
81
53
61
64
20122013
100
100
100
100
77
55
64
64
20132014
100
100
100
100
80
53
64
63
4.1. Характеристика внутрилицейской системы оценки качества.
Система оценки качества образования в лицее представляет собой
совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил,
диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой
концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений
обучающихся, эффективности деятельности лицея.
Механизмом оценки качества образования в лицее является мониторинг, который
представляет собой систему сбора, обработки данных по внутрилицейским
показателям и индикаторам, хранения и предоставления информации о качестве
образования. Проведение мониторинга качества образования в лицее
регламентируется локальным актом «Положение о мониторинге в МБОУ лицей
№ 82».
Процедура оценки качества образования представлена в форме «внешней» оценки
(ЕГЭ, ОГЭ) и «внутренней» оценки качества образования. Формой «внутренней»
оценки качества образования является промежуточная аттестация обучающихся
лицея. Организация и проведение промежуточной аттестации регламентируется
локальным актом «Положение о промежуточной аттестации обучающихся МБОУ
лицей № 82».
Промежуточная аттестация подразделяется на текущую и годовую.
Текущая промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения
содержания компонентов какой-либо части (темы) конкретного учебного
предмета в процессе его изучения по результатам проверки. Текущая аттестация
включает поурочное, потемное, почетвертное (полугодовое) оценивание
результатов освоения образовательных программ обучающимися 2-11-х классов.
Текущий контроль успеваемости осуществляется по пятибалльной шкале отметок
(за исключением 1 класса и 1 четверти 2 класса)
Текущая аттестация проводится во всех классах на двух уровнях:
- на уровне учителя
- на уровне администрации.
Годовая аттестация.
Перечень предметов, их количество и формы проведения годовой
промежуточной аттестации в переводных классах определяются решением
педагогического совета лицея и утверждается приказом директора.
К годовой промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся
переводных 2-8, 10 классов. Годовая промежуточная аттестация проводится в
обязательном порядке по двум предметам – математика и русский язык. В классах
с профильной подготовкой (8, 10 класс) одним из обязательных предметов на
годовой промежуточной аттестации является предмет, который изучается по
профильным программам, в частности 8 класс – геометрия (устно), 10 класс –
физика (устно).
Годовая промежуточная аттестация осуществляется по расписанию,
утвержденному директором лицея, которое доводится до сведения учителей,
обучающихся, родителей (законных представителей) за две недели до начала
аттестации.
4.2 Государственная (итоговая) аттестация.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников лицея в 2013-2014
учебном году проводилась в соответствии со всеми нормативно-правовыми
актами, регламентирующими проведение ОГЭ и ЕГЭ в 2013- 2014 учебном году.
К государственной итоговой аттестации было допущено 59 выпускников
9-х классов, не имеющие академической задолженности и в полном объеме
выполнившие учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным
предметам учебного плана не ниже удовлетворительных)
Обучающиеся сдавали 2 обязательных экзамена за курс основного общего
образования – по русскому языку и математике в форме ОГЭ с использованием
контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы
заданий стандартизированной формы.
Результаты ОГЭ по русскому языку
Класс
Всего
в Результаты экзамена
классе/писа
«5» «4»
«3»
«2»
ли
УО%
КО%
9-а
13/13
2
8
3
-
100
77
9-б
22/22
9
8
5
-
100
77
9-в
24/24
9
11
4
-
100
83
Результаты экзамена по русскому языку в количественном и
процентном отношении в сравнении с 2012-2013 учебным годом:
Год
2012-2013
2013-2014
Писали
работу
65чел.
59 чел.
Результаты экзамена
«5»
«4»
«3»
«2»
УО%
КО%
30
(46%)
21
(32%)
14
-
100
78
20
27
12
100
79,6
(34%)
(46%)
(20%)
(22%)
Результаты ОГЭ по алгебре
Класс
Всего в
классе/пи
сали
Результаты экзамена
«5»
«4»
«3»
«2»
УО%
КО%
9-а
13/13
3
4
6
-
100
54
9-б
22/22
9
8
5
-
100
77
9-в
24/24
4
14
6
-
100
75
Результаты экзамена по геометрии в форме ОГЭ
Класс
Писали
работу
Результаты экзамена
«5»
«4»
«3»
«2»
УО%
КО%
9-а
13
2
5
6
-
100
54
9-б
22
4
13
5
-
100
77
9-в
22
1
19
4
-
100
83
Таблица результатов участия в ОГЭ выпускников 9-х классов МБОУ
лицея № 82
Предмет
кол-во
выпускн
иков,
сдавших
ОГЭ в
2014 году
алгебра
геометрия
русский язык
59
59
Результаты ОГЭ
Средний
статист.
балл
52,94
79,88
«2»
«3»
«4»
«5»
кол
-во
%
колво
%
колво
%
кол-во
%
-
-
17
29
27
46
25
25
7
12
37
63
15
25
12
20
27
46
20
34
-
Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов
Результаты итоговой аттестации
Годы
выпуска
Количество
аттестовано
%
«4 и 5»
%
выпускников
2011-2012
64
64
100
32
50
2012-2013
75
75
100
36
48
2013-2014
59
59
100
26
44
К государственной итоговой аттестации было допущено 39 выпускников
11-х классов, не имеющие академической задолженности и в полном объеме
выполнившие учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным
предметам учебного плана за каждый год обучения по образовательной
программе среднего общего образования не ниже удовлетворительных).
Обучающиеся сдавали 2 обязательных экзамена за курс среднего общего
образования – по русскому языку и математике и экзамены по выбору
(литературу, английский язык, историю, обществознание, биологию, физику,
химию) в форме ЕГЭ с использованием контрольных измерительных материалов,
представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы.
Анализ результатов по русскому языку.
Результаты ЕГЭ по русскому языку
Количество баллов
Количество
обучающихся
10090б.
7
8090б.
4
70-80б.
60-70б.
6
10
5060б.
9
40-50б.
3040б.
2
1
Средний балл составил 68,2
Максимально набранный балл за работу -98
Минимально набранный балл за работу -37.
Все обучающие успешно прошли ЕГЭ по русскому языку, преодолели
установленный минимальный порог, подтвердили освоение образовательных
программ среднего общего образования
Анализ результатов по математике.
Средний балл за работу 61,4.
Максимально набранный балл за работу 79.
Минимально набранный балл за работу 36.
Все обучающие успешно прошли ЕГЭ по математике, преодолели установленный
минимальный порог, подтвердили освоение образовательных программ среднего
общего образования.
Анализ участия выпускников в ЕГЭ 2013-2014 учебного года
Предмет
Кол-во
УО%
выпускников,
сдававших ЕГЭ в
2014году
Кол-во выпускников,
сдавших ЕГЭ
%
39
39
100
39
39
100
Физика
20
17
85
Обществознание
20
20
100
Биология
8
8
100
История
7
7
100
Химия
3
3
100
Английский
язык
1
1
100
Литература
2
2
100
Математика
Русский язык
Выпускники 11-х классов успешно
образования.
освоили
программы среднего общего
По итогам аттестации выпускников 11-х классов 39 выпускников
получили аттестаты за курс среднего общего образования, на основании п.21
приказа Минобразования науки РФ от 14.02.2014 № 115 «Об утверждении
Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем
общем образовании и их дубликатов», п. 3 приложения №1 к Постановлению
Правительства Ростовской области от 07.05.2014 № 322 «О медали «За особые
успехи в учении», решения педагогического совета лицея от 06. 06.2014 №7
награждены медалью «За особые успехи в учении» 14 выпускников: Андреева
Валерия Александровна, Виторович Виктория Викторовна, Гагулина Алла
Борисовна, Кефер Екатерина Алексеевна, Луговая Ксения Александровна,
Маринич Андрей Петрович, Матвеенко Александр Александрович, Рыбальченко
Юлия Сергеевна, Шаламова Алина Сергеевна, Бережная Маргарита Андреевна,
Каретная Виктория Викторовна, Николян Грайр Карапетович, Олексенко Диана
Александровна, Плехова Евгения Александровна – и выданы аттестаты о среднем
общем образовании с отличием.
Результаты итоговой аттестации выпускников 11 –х классов
Годы
выпуска
Количество
выпускников
Результаты итоговой аттестации
аттестовано %
«4 и 5»
%
2011-2012 44
44
100
29
66
2012-2013 45
45
100
31
69
2013-2014 39
39
100
24
62
4.2. Организация работы с одаренными детьми и детьми с повышенной
мотивацией.
В течение года активно велась работа с одаренными детьми. Работали секции
научного общества учащихся «Лидер», в рамках предметных недель прошли
малые научно-практические конференции, в рамках «Дня Науки» - итоговая
научно-практическая конференция, на которой представили результаты своих
исследований 26 лицеистов. Расширился спектр олимпиад, творческих конкурсов
для детей, увеличилось количество участников. В 2013-2014 учебном году в
различных турах Всероссийской предметной олимпиады школьников приняло
71% лицеистов (классный – 504 чел., лицейский – 234 чел., муниципальный – 40
чел., региональный – 17 чел.). По итогам муниципального тура победителями
стали 9 чел., призерами 19 чел. 15 учителей-предметников подготовили
победителей и призеров. Это лучший результат по количеству призовых мест в
районе. В январе команда лицеистов в количестве 17 человек представляла
Октябрьский район на региональном этапе Всероссийской предметной
олимпиады школьников, в результате 2 ученика стали призерами по истории и
обществознанию – Шаламова Алина и Рыбальченко Юлия.
В данном учебном году учащиеся лицея успешно принимали участие в 76
олимпиадах, конкурсах, интернет-проектах разного уровня (есть лучшие
результаты не только по району, но и на уровне региона и федерации, например, 1
золотая медаль по математике, 1 серебряная по химии и 1 бронзовая по
литературе во всероссийском молодежном чемпионате, дипломы 2 и 3 степени во
всероссийском конкурсе «Национальное достояние России», всероссийской
олимпиаде по математике МФТИ «Физтех 2014», призовые места во многих
дистанционных олимпиадах, конкурсах):
- Международный конкурс-игра «Кенгуру – математика для всех» - 156 чел.,
- Международный конкурс-игра Русский медвежонок» - 260 чел.,
- Всероссийские молодежные предметные чемпионаты:
- математика – 77 чел.,
- физика – 60 чел.,
- информатика – 35 чел.,
- русский язык – 60 чел.,
- литература – 81 чел.,
- английский язык – 35 чел.,
- история – 67 чел.,
- обществознание – 69 чел.,
- химия – 8 чел.,
- биология – 28 чел.,
- география – 114 чел.
- Всероссийский конкурс «Человек и природа» - 128 чел.,
- Всероссийский конкурс «Я – энциклопедия» - 21 чел.,
- Всероссийская игра-конкурс «Инфознайка» - 24 чел.,
- Всероссийская очная олимпиада ОВИО «Наше наследие» - 102 чел.,
- Всероссийский конкурс «Морской венок славы: моряки на службе
Отечеству»» - 2 чел.,
- Всероссийский конкурс «Национальное достояние России» - 1 чел.,
- Всероссийская дистанционная олимпиада «Вот задачка!» - 53 чел.,
- Всероссийский дистанционный конкурс «Интерактивный ученик» - 1 чел.,
- Всероссийский конкурс по математике «Эврика» - 46 чел.,
- Всероссийский конкурс-игра по математике «Слон» - 42 чел.,
- Всероссийская олимпиада «Логическое мышление» - 2 чел.,
- Международная интенсивная олимпиада научного творчества «Прорыв –
2014» - 4 чел.,
- Всероссийский конкурс «Край родной, навек любимый» - 1 чел.,
- Всероссийская дистанционная олимпиада по биологии «Новая школа.
Осенний марафон» - 21 чел.,
- Всероссийская дистанционная олимпиада «Видеоурок» – 23 чел.,
- Всероссийский конкурс «Живая классика» - 6 чел.,
- IV Всероссийская дистанционная олимпиада по английскому языку – 21
чел.,
- III Всероссийская дистанционная викторина по английскому языку – 13
чел.,
- XI международная олимпиада по английскому языку «Эрудит» - 12 чел.,
- Всероссийская дистанционная олимпиада «Инфоурок» – 153 чел.,
- Всероссийская дистанционная олимпиада по физике МФТИ «Физтех 2014»
- 1 чел.,
- Международная олимпиада «Эрудиты для всех» - 3 чел.,
- Международная дистанционная олимпиада по математике, биологии,
географии, истории «Новый урок» - 70 чел.,
- Международный конкурс-игра «Муравей» - 9 чел.,
- Всероссийский конкурс «Геометрия в образах» - 5 чел.,
- Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку «Пишем
правильно» - 1 чел.,
- Всероссийский конкурс прикладного творчества «Песня весны» - 4 чел.,
- Всероссийский конкурс прикладного творчества «Пасхальная корзина» - 2
чел.,
- Всероссийский конкурс прикладного творчества «Салют Победе» - 1 чел.,
- Всероссийский проект для одаренных детей «Алые паруса» - 4 чел.
- III Всероссийская заочная олимпиада по физике – 3 чел.
- Всероссийский дистанционный конкурс «Эрудит России» (география,
математика, русский язык, биология) – 105 чел.,
- Всероссийский конкурс детского творчества «Мир детства или мои
любимые мультфильмы» - 5 чел.,
- Всероссийский конкурс «Человек в истории» - 3 чел.,
- Всероссийский конкурс «Загадки истории» - 7 чел.,
- Международный конкурс «Вундеркинд» - 16 чел.,
- Открытый епархиальный (зональный) фестиваль «Малиновый звон Пасхи»
- 3 чел.,
- Зональный конкурс «Красота Божьего мира» - 4 чел.,
- Региональная очная олимпиада по биологии – 13 чел.
- Региональный конкурс творческих работ имени Святителя Димитрия
Ростовского – 6 чел.,
- Региональная олимпиада по граждановедческим дисциплинам и
избирательному праву – 3 чел.,
- Интеллектуальный интернет-конкурс «Защита Сталинграда» - 1 чел.,
- Экологический марафон «Не жгите траву» - 127 чел.,
- Региональный конкурс сочинений «Если бы меня выбрали депутатом» - 2
чел.,
- Региональный конкурс сочинений «Семья – философия счастья» - 1 чел.,
- Региональный конкурс сочинений «Лучший урок письма» - 6 чел.,
- Региональный конкурс творческих работ «Уроки Памяти» - 4 чел.,
- Региональный конкурс исследовательских проектов «Я – гражданин
России» - 1 чел.,
- Региональный фестиваль детского творчества «Мир начинается с детства» 1 чел.,
- Региональный фестиваль казачьей песни – 8 чел.,
- Муниципальный конкурс чтецов «Богородица, Дева, радуйся» - 2 чел.,
- Муниципальный конкурс сочинений «Подвижники Земли русской» - 1 чел.,
- Районный фестиваль творческой молодежи «Сильному государству –
здоровое поколение» - 1 чел.,
- - Районный фестиваль «Вифлеемская звезда» - 9 чел.,
- Муниципальный конкурс рассказов «Была война» - 1 чел.,
- Муниципальный конкурс рисунков «Моя семья» - 4 чел.,
- Муниципальная олимпиада по ОПК – 4 чел.,
- Муниципальный конкурс детского творчества «История моего храма» - 1
чел.,
- Муниципальный конкурс исследовательских работ «Люблю и славлю край
родной» - 2 чел.,
- Муниципальный конкурс знатоков права – 1 чел.,
- Муниципальный конкурс «Живая картина» - 5 чел.,
- Муниципальный конкурс «История моей семьи в истории малой Родины» 1 чел.,
- Муниципальные и зональные соревнования по легкой атлетике, футболу,
баскетболу, шашкам, шахматам, настольному теннису, пулевой стрельбе,
плаванию, рыбалке, волейболу, военно-прикладным видам спорта, военноспортивная игра «Патриот».
Учащиеся начальной школы традиционно принимают участие:
- в Международном конкурсе-игре по языкознанию «Русский медвежонок» 101 уч-ся (48% от числа учащихся 2-4 классов). В этом учебном году есть
победители и призеры данного конкурса (на региональном уровне):
победитель – ученик 2а класса Манасян Вардан (диплом победителя) –
руководитель Бондаренко Е.А., ученица 2в класса Мокрикова Ангелина
(диплом призера) – руководитель Мошляк Н.В.
- в Международном конкурсе-игре по математике «Кенгуру» - 111 уч-ся (53%
от числа учащихся 2-4 классов): призерами конкурса на региональном уровне
стали ученица 3в класса Шульга Елизавета (руководитель Лившиц Н.И.) и
ученики 4а класса Кухмистров Игорь, Кухмистров Кирилл (руководитель
Москалева Н.В.)
- во Всероссийском молодежном чемпионате «Старт» - 150 уч-ся (53% от
общего числа учащихся начальной школы).
Активизировалось участие детей в интернет-конкурсах, дистанционных
олимпиадах, марафонах, блиц-турнирах, викторинах Международного и
Всероссийского уровней (139 чел. – 49%, из них победителей и призеров 82 чел.
– 59%). Особенно хочется отметить результативное участие ученика 4б класса
Пшеничникова Алексея во Всероссийском Молодежном чемпионате по
математике – диплом победителя на Всероссийском уровне, золотая медаль,
приз – карточка на 800 руб.; во Всероссийском конкурсе по математике
«Эврика» - диплом победителя на Всероссийском уровне. Призерами этого
конкурса (диплом II степени) стали ученики 4б класса Лисютенко М. и
Размологов Ф., а также ученицу 2а класса Калмыкову Злату, ставшую
победителем Всероссийского конкурса «Эрудит России – 2014» по математике,
награждена дипломом победителя и призом в 3000 руб.
Дети также приняли участие во Всероссийской олимпиаде «Инфоурок» - 38 чел.
В феврале 2014 года ученики 4-х классов результативно приняли участие
в муниципальной предметной олимпиаде. Ученик 4б класса Криволуцкий В.
Стал победителем олимпиады по окружающему миру (I место), призером по
математике стала ученица 4б класса Воронкина В. (II место) – учитель
Околелова О.И.
4.3.
Образовательные траектории выпускников.
Социальному трудоустройству своих выпускников лицей уделяет особое
внимание. Педагоги лицея стремятся воспитать в обучающихся активную
жизненную позицию, научить находить свое место в жизни, быстро
адаптироваться в новых условиях.
В течение трех лет выпускники лицея успешно продолжают обучение в
системе профессионального образования, поступают в ВУЗы. Приоритетными
в их выборе являются ЮФУ, РАНХ, РМУ, РГУПС, РАУ, ЮРГТУ, ЮРГУЭС,
НМА, ДГАУ, МАИ, ВУЗы г.Москва и Санкт-Петербург. У учащихся
сформирована потребность в непрерывности образования. Около 75%
выпускников продолжают профессиональное обучение в соответствии с
образовательным профилем лицея.
Лицей имеет благодарственные письма администрации высших учебных
заведений за достойное воспитание и высокий уровень компетенций
выпускников, которые активно участвуют в научной и общественной работе
факультетов.
СВЕДЕНИЯ
об итогах социального трудоустройства в 2014 году выпускников 9-х
классов лицея
Класс Количество 10 класс лицея Техникумы Училища Пед.
выпускников
колледжи
9а
13
5
4
1
3
9б
23
11
11
0
1
9в
24
14
7
2
1
Всего: 60
30
22
3
5
СВЕДЕНИЯ
об итогах социального трудоустройства в 2014 году выпускников 11-х
классов лицея
Класс
Количество ВУЗ
СУЗ
выпускников
11а
18
18
0
11б
22
20
2
Всего:
40
38
2
V.
Финансово-экономическая деятельность лицея.
В 2013-2014 учебном году финансовая политика лицея была направлена на
создание условий для получения образовательных результатов обучающихся и
обеспечение безопасности и комфортных условий обучения.
Бюджет лицея складывался из средств муниципального бюджета, субвенций и
добровольных пожертвований.
Бюджетное финансирование не покрывает полностью финансовых нужд лицея,
поэтому для укрепления материально-технической базы, ремонта здания и
оборудования лицей привлекает спонсорские и другие внебюджетные средства.
Благодаря
помощи
родительской
общественности,
добровольным
пожертвованиям, поступившим на внебюджетный счет лицея выполнены
следующие виды работ:
- осуществлен косметический и текущий ремонт здания и помещений лицея
(замена теплового узла, частичный ремонт отопления, промывка системы
отопления, капитальный ремонт туалета для мальчиков, установка потолков из
армстронга на 1 этаже, ремонт помещения столовой, кабинета психолога,
лаборантской, побелка потолков и покраска стен в коридорах, раздевалках);
-приобретены огнетушители, осуществлен ремонт пожарной сигнализации,
проведены профилактические испытания электрооборудования;
-приобретена мебель для библиотеки, столовой;
- организовано проведение праздников, семинаров, конкурсов, торжественных
линеек;
-обеспечена охрана здания, установлена системы контроля на воротах;
- произведено благоустройство территории лицея (спил деревьев, вывоз веток и
мусора),
- осуществлен частичный ремонт ограждения;
- ремонт и прокачка канализационной системы, приобретение люков;
- приобретены медикаменты;
- благоустройство прилегающей территории лицея (спил деревьев, оформление
клумб, высадка роз, кустарников, деревьев, побелка деревьев, оформление
спортивной площадки);
VI.
Взаимодействие с социумом.
МБОУ лицей № 82, ориентируясь на обучение и воспитание
конкурентоспособной личности, способной к диалогу, сотрудничеству, принятию
гуманистических ценностей и смыслов, выстраивает сетевые взаимоотношения с
различными организациями. Партнерами лицея являются следующие
организации: высшего профессионального образования, в частности, ЮРГТУ,
ЮРГУЭС и ДонГАУ; МБУЗ «Детская поликлиника»; ПДН ОВД, КДН и ЗП,
ГИБДД; МБОУ ДОД п. Каменоломни; учреждения культуры: Детская школа
искусств, музей, МУК центральная районная библиотека; спортивная школа;
ВСОК «Бассейны Дона»; туристические компании.
Перечень организаций и учреждений достаточный для выполнения
образовательной программы лицея в процессе партнерских (договорных) сетевых
взаимоотношений в рамках нового закона «Об образовании в РФ».
VII. Основные направления дальнейшего развития лицея.
Направления деятельности, обеспечивающие устойчивое развитие лицея:
Совершенствование
содержания
образования
и
условий
реализации
образовательного процесса.
Реализация комплексных проектов:
2.1. Развитие системы воспитания в лицее.
2.2. Поддержка талантливых и мотивированных детей.
2.3. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
2.4. Развитие экспериментальной и инновационной деятельности.
2.5. Развитие системы оценки качества образования в лицее.
2.6. Информатизация образовательного процесса.
3. Кадровая политика лицея. Совершенствование профессионального мастерства
педагогов.
4. Развитие материально-технической базы.
5. Развитие самостоятельности лицея.
Задачи учебно-воспитательного процесса на 2014-2015 учебный год.
В 2014-2015 учебном году коллектив лицея продолжит работу над решением
следующих задач:
1. Создание условий для внедрения образовательных стандартов нового
поколения (ФГОС) в 1-4 классах.
2. Создание безопасной, комфортной, здоровьесберегающей, информационной
образовательной и воспитывающей среды на всех ступенях обучения.
3. Модернизация содержания и методов обучения на основе эффективного
использования
здоровьесберегающих,
активных,
информационнокоммуникационных и других современных педагогических технологий.
4. Повышение качества образовательной и воспитывающей среды в лицее на
основе применения инновационных педагогических технологий, актуальных
приемов, форм, средств,
методов обучения и воспитания (в том числе
дистанционных); современных форм оценивания образовательных результатов
обучающихся.
5. Развитие системы дополнительных образовательных услуг.
6. Обновление форм и методов учебной проектно-исследовательской
деятельности обучающихся, предоставление им оптимальных возможностей для
реализации индивидуальных творческих запросов.
7. Совершенствование систем поиска и поддержки талантливых детей на основе
развития творческой, познавательной, научно-исследовательской деятельности
обучающихся через организацию работы НОУ, участие в предметных олимпиадах
и творческих конкурсах разного уровня, расширение форм работы с одаренными
детьми.
8. Формирование качеств личности у учащихся, востребованных современным
обществом – активности, самостоятельности, предприимчивости, способности к
самореализации и конкурентноспособности. Воспитание у лицеистов духовнонравственных качеств,
гражданственности, правосознания, патриотизма,
толерантности, гуманности.
9. Развитие ученического самоуправления через обновление форм, методов его
работы.
10. Формирование
системы
профессионального
развития
учителей.
Совершенствование педагогического мастерства преподавателя, его роли в
организации и повышении эффективности самостоятельной образовательной
деятельности учащихся через удовлетворение методической службой лицея
профессиональных запросов учителей, оказание сервисной помощи в
профессиональных затруднениях, развитие региональных и федеральных связей,
участие учителей в конкурсах, проектах, программах различного уровня.
11. Укрепление ресурсной базы лицея с целью обеспечения эффективного
развития его образовательной системы.
12. Осуществление различных моделей сотрудничества с ДОУ, вузами,
профлицеями в целях обеспечения непрерывного образования.
Составители: директор лицея Марусина Л.И.
заместители директора Новоселова Н.П.
Кобец О.Н.
Машлякевич С.Ю.
Гущина Т.А.