Урок ферменты10 класс

Урок по теме:
«Ферменты, их строение и свойства. Биологическая роль ферментов»
Цели:
А) Образовательные:
- углубить и расширить знания о важнейшей роли белков в
жизнедеятельности живых организмов на основе изучения их каталитической
функции;
- изучить особенности строения и свойства ферментов;
- определить условия, влияющие на активность фермента.
Б) Воспитательные:
- способствовать профессиональному самоопределению учащихся через
организацию деятельности различных лабораторий;
- создать условия для становления у учащихся ответственности за свое
здоровье;
- показать практическую значимость полученных знаний для объяснения
результатов эксперимента.
В) Развивающие:
- развитие познавательных процессов учащихся при объяснении взаимосвязи
строения и функций белков;
- продолжить развитие интеллектуальных умений и навыков (сравнивать,
систематизировать, обобщать);
- практических умений (осуществлять постановку опытов и объяснять
биологические явления с точки зрения проявляющихся в них физических и
химических законов);
- развитие коммуникативных умений через групповую форму работы;
- исследовательских умений (умение ставить цель исследования, выдвигать
гипотезы, делать выводы).
Форма проведения: урок – исследование
Оборудование: спиртовка, держатель, пробирки, 5 штативов для пробирок,
фарфоровые стаканчики, колбы, стеклянные палочки, стеклянные трубочки,
скальпель, препаровальная игла, фильтровальная бумага, раствор
гидрооксида калия, раствор сульфата меди, насыщенный раствор или
порошок сульфата аммония, этиловый спирт, конц. азотная кислота,
пероксид водорода, сырой и вареный картофель, яичный белок, таблица
«Функции белков».
Предварительная работа:
- деление учащихся на четыре группы одинакового состава;
- подготовка дополнительного материала по теме;
- подготовка карточек для работы групп.
Ход урока:
I Организационный момент.
II Актуализация.
Установлено, что в клетке постоянно идут тысячи реакций. Но если смешать
в пробирке органические и неорганические вещества точно в таких же
соотношениях, что и в живой клетке, убрав лишь один компонент, то почти
никаких реакций с заметной скоростью идти не будет.
- Как вы думаете, какие вещества ускоряют протекание всех
биохимических превращений в каждой клетке и в организме в целом?
Да, именно благодаря ферментам реализуется генетическая информация и
осуществляется весь обмен веществ.
- Запишите, пожалуйста, в тетради тему нашего урока: «Ферменты, их
строение и свойства. Биологическая роль ферментов».
Перед нами сегодня на уроке стоят две задачи:
- изучить взаимосвязь строения, свойств и функций ферментов;
- определить условия, влияющие на их биологическую активность.
III Изучение нового материала.
Ребята, вам всем предстоит окончить школу, продолжить образование,
освоить профессию и затем стать хорошими специалистами. Сегодня на
уроке мы попробуем себя в качестве специалистов исследовательских
лабораторий.
И сейчас мы должны решить, какие действия мы можем предпринять для
реализации поставленных перед нами задач.
- Как специалисты изучают любое вещество?
Во-первых, можно воспользоваться имеющимися знаниями.
Во-вторых, изучить информацию из различных источников.
В-третьих, провести собственное исследование.
1. Давайте вспомним, что мы знаем о ферментах.
Внимание на экран.
Что
вы
знаете
о Что вы узнали о Что хотели бы узнать о
ферментах?
ферментах?
ферментах с помощью
исследования?
Заполним первую колонку «Что вы знаете о ферментах?». Итак, прошу вас
высказаться. Слушаем группу №1. Какие дополнения у группы №2, №3,№4.
2. Конечно, этих знаний нам недостаточно.
Мои ученики провели опрос прохожих: Что такое ферменты?
Антон, ди-джей: ферменты – переваривают пищу
Сергей, ученик 9 класса: ферменты - это вещества, необходимые организму
Ольга Юрьевна, фармацевт: ферменты – используют в качестве
лекарственных препаратов при некоторых заболеваниях;
Сергей Александрович, филолог: ферменты, в переводе с латинского
«закваска»;
Алла Германовна, зам. начальника ДОЛ «Искатель»: для нормальной работы
ферментов необходимо полноценное питание детей.
Видно, что данные знания тоже не дают нам полного представления о
ферментах.
3. Поэтому нам необходимо провести собственное исследование.
Для этого каждая лаборатория получает свое задание, которое нужно
выполнить,
используя дополнительную информацию и результаты
экспериментов. Для эксперимента у вас на столах есть необходимые
оборудование и реактивы.
Если у вас возникают вопросы, вы можете обратиться ко мне.
Затем каждая группа представляет свой отчет о проделанной работе. А в
тетради мы составим обобщающую таблицу «Ферменты».
Лаборатория №1 изучает «Открытие ферментов и их строение»;
Лаборатория №2 – «Классификацию и свойства ферментов»
Лаборатория №3 – «Условия, влияющие на активность ферментов»
Лаборатория №4 – «Биологическую роль ферментов».
1) Возьмите, пожалуйста, карточку №1, выполните задание №1, используя
дополнительную информацию. Ответы запишите на карточке №1. На это вам
отводится 4 минуты. Итак, приступаем к работе. Все время закончилось на
работу с информацией.
2) Возьмите, пожалуйста, карточку №2, выполните экспериментальное
задание. Проведите опыты, сделайте необходимые записи на карточке №2.
Отметьте цель исследования, необходимые материалы, сделайте вывод.
Время выполнения работы 6 минут.
Итак, пожалуйста, приступайте к работе.
Карточки для работы лабораторий.
Карточка №1.
Краткая история учения о ферментах. Строение ферментов.
1. Кем и когда были получены первые ферменты? Сформулируйте
определение понятия «фермент».
2. Что является мономером фермента? Какие уровни организации молекулы
определены для ферментов? Каково значение активного центра?
Задание №1. Обнаружение ферментов.
1. К раствору белка прилейте 2 мл 10% раствора гидрооксида калия (КOH).
2. Затем добавьте 1 мл 1% раствора сульфата меди (CuSO4) и размешайте
стеклянной палочкой.
3. Отметьте изменение окрашивания содержимого пробирки.
4. Сделайте вывод.
Карточка №2.
Классификация и свойства ферментов.
1. На какие группы по строению делятся ферменты? Каково строение
сложного фермента?
2. Что такое денатурация белка? Объясните суть ренатурации.
Задание №2. Свойства ферментов.
1. К раствору белка добавьте насыщенный раствор сульфата аммония
((NH4)2SO4). Перемешайте жидкость стеклянной палочкой.
2. Что вы наблюдаете?
3. Добавьте в осадок воду. Почему осадок растворяется?
4. Сделайте вывод.
Карточка №3
1. Как влияет температура на активность фермента? Каково значение
оптимальной температуры?
2. В какой среде (рН) функционирует фермент? Почему соли тяжелых
металлов вызывают отравление организма?
Задание №3
Влияние условий на активность ферментов.
1. Налейте в три пробирки раствор белка. В пробирку №1 добавьте
несколько капель сульфата меди (CuSO4). Что вы наблюдаете? Растворяется
ли осадок при добавлении воды.
2. В пробирку №2 добавьте 3 мл концентрированной азотной кислоты
(HNO3) Осторожно! Берегитесь попадания кислоты на кожу! Что вы
наблюдаете? Растворяется ли осадок при добавлении воды.
3. Нагрейте пробирку №3 на пламени спиртовки. Что вы наблюдаете?
Растворяется ли осадок при добавлении воды.
4. Сделайте вывод.
Карточка №4
Биологическая роль ферментов.
1. Какова биологическая роль каталазы? Чем опасно для организма
нарушение деятельности ферментов? Какова профилактика ферментопатии?
2. В каких областях промышленности используются ферменты?
Задание №4
Расщепление пероксида водорода с помощью каталазы.
1.Капните пероксид водорода в пробирку с сырым картофелем. Что вы
наблюдаете?
2.Поднесите к отверстию пробирки тлеющую лучинку. Какой газ
выделяется?
3. Капните пероксид водорода в пробирку с вареным картофелем. Что вы
наблюдаете? Почему не выделяется газ при помещении пероксида водорода в
пробирку с вареным картофелем?
4. Сделайте вывод.
Заканчиваем работу в группах. Каждая лаборатория представляет свой отчет.
Отчеты лабораторий.
1. Краткая история учения о ферментах. Строение ферментов.
Результаты исследования будем систематизировать и заносить в таблицу
«Ферменты». Все откройте тетради и начертите таблицу. Образец у вас на
столах и на экране. На это вам отводится 30 секунд.
Вывод: Таким образом, в 1814 году русский ученый К.С. Кирхгоф получил
амилазу и это дата возникновения ферментологии. Ферменты – вещества
белковой природы, катализирующие биохимические реакции. Выполнение
их биологической функции связано со II и III структурой. Распознавание
субстрата обеспечивает активный центр. Биуретовая реакция основана на
способности пептидной связи в щелочной среде образовывать с сульфатом
меди окрашенные комплексные соединения.
Таблицу отложили. Слушаем отчет второй лаборатории.
2. Классификация и свойства ферментов. Можно добавить примеры к
каждой группе по катализируемой реакции!!! Продолжаем заполнение
таблицы.
Вывод: Итак, ферменты классифицируют по строению на однокомпонентные
и двухкомпонентные. Как и для всех белков для них характерны свойства
денатурация и ренатурация.
3. Влияние условий на активность ферментов.
Вывод: Мы можем выделить следующие особенности функционирования
ферментов:
- специфичность действия (ускоряют протекание реакций только одного
вида)
- действуют в определенной среде (рН)
- термолабильны (действуют в определенных пределах температуры (35 40))
- при атмосферном давлении
4. Биологическая роль ферментов.
Вывод: на основании проделанного опыта мы убедились в термолабильности
ферментов и можем добавить следующие особенности функционирования:
- действуют в малых количествах
- значительная эффективность.
Итог: Сегодня мы с вами вспомнили, что знали о ферментах, изучили
информацию о них из различных источников и провели исследование
ферментов.
Итак, после открытия ферментов К.С. Кирхгофом зародилась целая наука о
них. Значение ферментов очень правильно и образно определил русский
физиолог Иван Петрович Павлов, назвав их «возбудителями жизни».
Нарушение синтеза какого-либо фермента в стройной системе обменных
реакций в организме приводит к развитию серьезных заболеваний. Поэтому
изучению ферментов посвящен целый раздел современной биохимии –
ферментология, а в медицине отчетливо выявляется направление –
медицинская ферментология.
IV Закрепление.
признак
1. исторические
сведения
2. определение
3. строение
4. качественная
реакция
5. классификация
по строению
Таблица «Ферменты»
характеристика
1814 г. Константин Сигизмундович Кирхгоф - амилаза
вещества белковой природы, ускоряющие течение
биохимических реакций
белки, мономер – аминокислоты, I, II, III структуры,
активный центр
биуретовая реакция на пептидные связи – фиолетовое
окрашивание
Однокомпонентные, двухкомпонентные
6. свойства
6. особенности
функционирования
денатурация, ренатурация
- специфичность
- действуют в определенной среде (рН)
- термолабильность
- при атмосферном давлении
- действуют в малых количествах
- значительная эффективность
7.
Биологическая - ускоряют течение биохимических реакций
роль
- обеспечивают обмен веществ и нормальное
функционирование организма
- каталаза – расщепляет пероксид водорода с
образованием воды и кислорода, обеспечивая защиту
организма от отравления
2Н2О2 = 2Н2О + О2
V Контроль.
Давайте вернемся к тому, с чего мы начали урок.
Внимание на экран. В начале урока вы сказали, что вы знаете о ферментах. А
теперь скажите, что вы узнали о них сегодня на уроке. Пожалуйста, кратко.
Ответ 2-3 слова.
Обратите внимание на третью колонку, здесь появились варианты ответов на
вопрос «Что хотели бы узнать о ферментах с помощью исследования?»
Можно выбрать несколько вариантов. Поднимите руку, кто выбрал первое
исследование, второе, третье, четвертое. Спасибо.
VI Домашнее задание.
Параграф 11 до конца, таблица; для тех, кто хочет продолжить исследование
ферментов, предлагаю вам выполнить дома опыты, их описание на страницах
46-47.
Ребята я специально оставила время, чтобы показать вам как алкоголь влияет
на работу ферментов.
Демонстрация. Влияние алкоголя на свойства ферментов.
1. К раствору яичного белка добавьте 5 мл воды. Слегка перемешайте
стеклянной палочкой. Что вы наблюдаете?
2. К раствору яичного белка добавьте 5 мл этилового спирта. Слегка
перемешайте стеклянной палочкой. Что вы наблюдаете?
3. Сделайте вывод о влиянии алкоголя на белковую молекулу, на активность
фермента.
Этот опыт очень наглядно показывает негативное влияние алкоголя на
организм человека уже на молекулярном уровне. Я думаю, что каждый из вас
сделал правильный выбор в пользу здорового образа жизни.
Сейчас выполним контролирующее задание. В нем 10 утверждений,
выберите правильные утверждения. На задание отводится 2 минуты.
Листочки у вас лежат на столах, подпишите их.
ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ:
1. Ферменты – это другое название гормонов
2. Ферменты – это биологические катализаторы
3. Ферменты по своей химической природе – жиры
4. Ферменты по своей химической природе – белки
5. Пример ферментативной реакции – это участие пепсина в расщеплении
белков
6. Пример ферментативной реакции – это участие инсулина в метаболизме
глюкозы
7. Ферменты выполняют каталитическую функцию
8. Ферменты выполняют гормональную функцию
9. К ферментам относятся: каталаза, кератин, инсулин
10. К ферментам относятся: каталаза, амилаза, уреаза
Самопроверка работы. Вы должны были выбрать утверждения №2,4,5,7,10.
Поставьте себе, пожалуйста, оценку.
- Поднимите, пожалуйста, руку у кого пять, четыре, три, два!
Спасибо, я очень рада, что мы плодотворно поработали сегодня.
Я хочу поблагодарить вас за работу на уроке. Я надеюсь, что такие
творческие уроки, где вы самостоятельно добываете знания, анализируете,
проводите эксперимент, дают вам возможность проявить свою творческую
индивидуальность. Спасибо за ваше успешное выполнение теоретических
заданий и проведение эксперимента.
Давайте оценим наше настроение в конце урока. Для этого у вас на столах
смайлики. Дорисуйте их, пожалуйста, чтобы было видно, если они
улыбаются, значит, настроение у вас хорошее, если грустят, значит, вы
чувствуете себя некомфортно.
Поставьте оценки лабораториям. Каждая лаборатория оценивает работу трех
других.
1- Я много узнал (узнала) на уроке2- Мне это пригодится в жизни
3- На уроке было над чем подумать
4- На все возникшие в ходе урока вопросы я получил (получила) ответы
5- На уроке я работал (работала) добросовестно и цели урока достиг
(достигла)
Приложение
История учения о ферментах
История ферментов уходит в далекое прошлое. Спиртовое и молочнокислое
брожение, применение заквасок при приготовлении хлеба – все эти
ферментативные процессы хорошо известны с незапамятных времен.
Одними из первых исследователей были Спаланцани и Реомюр. В своих
опытах по перевариванию мяса в желудке птиц они отмечали необходимость
изучения химического состава пищеварительных соков. В 1814 году русский
ученый Константин Сигизмундович Кирхгоф показал, что в вытяжке
проросшего ячменя содержится вещество, которое вызывает превращение
крахмала в сахар. Так, Кирхгоф впервые получил амилазу – фермент,
расщепляющий крахмал и эту дату мы считаем датой начала ферментологии.
Изучая процессы брожения, голландский ученый Ван Гельмонт впервые ввел
в науку термин «фермент». Использовали и термин «энзим», в переводе с
древнегреческого «в дрожжах».
В 1926 году американский биохимик Дж. Самнер впервые выделил
очищенный кристаллический фермент уреазу, которая катализирует
расщепление мочевины. К настоящему времени известно более 2 тысяч
ферментов, и их количество продолжает расти.
Строение ферментов.
Быстрое протекание биохимических реакций в каждой живой клетке
обеспечивают биологические катализаторы – ферменты. Почти все ферменты
вещества белковой природы и поэтому обладают всеми свойствами белков.
Их легко обнаружить с помощью биуретовой реакции, которая основана на
способности пептидной связи в щелочной среде образовывать с сульфатом
меди окрашенные комплексные соединения.
Для ферментов хорошо изучены первичная, вторичная и третичная уровни
организации.
У ферментов имеются уникальные по своей структуре активные центры,
представляющие собой сочетание определенных аминокислотных остатков.
Форма и химическое строение этого активного центра таковы, что с ним
могут связываться только определенные субстраты. Поэтому фермент
высокоспецифичен, катализирует только определенную реакцию.
Ермолаев М.В. Биологическая химия. М.: Медицина, 1990.
Классификация ферментов.
По строению ферменты могут быть простыми (однокомпонентными),
состоящими только из белковой части, и сложными (двухкомпонентными),
состоящими из белковой и небелковой частей. Белковая часть фермента
называется апофермент, а небелковая часть – кофермент. Коферментами
чаще всего являются неорганические ионы и витамины, они активируют
работу фермента.
Известна классификация ферментов по характеру реакции, которую они
катализируют. Например, амилаза расщепляет крахмал и относится к классу
гидролазы, которые катализируют гидролиз.
Свойства ферментов.
Денатурация – это нарушение естественной структуры белка, что ведет к
изменению его природных свойств. Причина денатурации потеря белком
гидратной оболочки, поддерживающей стабильность вторичной и третичной
структуры. Такая денатурация обратима, и при снятии фактора, ее
вызывающего, белки восстанавливают свою структуру. Поэтому
восстановление естественной структуры белка происходит, если не нарушена
первичная структура. И этот процесс называется ренатурация.
Однако, при действии концентрированных кислот, щелочей, солей тяжелых
металлов или при высоких температурах денатурация необратима, так как
нарушается первичная структура белка.
Рувинский А.О. Общая биология. М.: Просвещение, 1993
Влияние условий на активность ферментов.
Ферменты являются
термолабильными
веществами,
т.е.
весьма
чувствительны к изменению температуры. Установлено, что наивысшую
активность ферменты проявляют от 35 до 40 градусов. При 70-80 градусах
активность ферментов прекращается. При понижении температуры
активность ферментов снижается, но не исчезает.
На активность ферментов влияет рН среды. Для каждого фермента
существует определенный узкий предел рН среды, который является
оптимальным. Большинство ферментов активны в слабо щелочной среде.
Хотя пепсин, расщепляющий белок, действует в кислой среде.
Соли тяжелых металлов, сильные кислоты и щелочи ведут к необратимой
денатурации белка, что делает фермент неактивным. Данное свойство
используют в клинике. При отравлении тяжелыми металлами больному
вводят молоко или сырые яйца, чтобы металлы, денатурируя белки яйца и
молока, адсорбировались на их поверхности, и не действовали на белки
кишечника и желудка и не всасывались в кровь.
Захаров В.Б. Общая биология. М.: Дрофа, 2004
Значение ферментов
Пероксид водорода высокотоксичное для клетки соединение. Функцию его
нейтрализации выполняет фермент каталаза, разлагающий пероксид
водорода на воду и кислород:
2Н2О2 = 2Н2О + О2
За одну секунду одна молекула каталазы расщепляет 200 000 молекул
пероксида водорода.
Уреаза – фермент, расщепляющий мочевину на углекислый газ и аммиак,
содержится в бактериях. За одну секунду одна молекула уреазы расщепляет
30 000 молекул мочевины. Если бы не было этого фермента, на это
потребовалось бы 3 млн. лет.
Нарушение деятельности ферментов (ферментопатии) ведут к
расстройству обменных процессов и нарушению нормальных функций
организма. Например, недостаток у детей фермента, который превращает
галактозу в глюкозу, является причиной галактоземии. При этом заболевании
дети погибают от отравления галактозой в первые месяцы жизни.
Причинами заболеваний могут быть отравления организма различными
ядами и токсинами и недостаточное снабжение организма веществами,
необходимыми для синтеза ферментов. Это недостаток белка, гипо - и
авитаминозы, снижение уровня минеральных веществ. Поэтому очень
важным является полноценное питание.
Ферменты используют для определения и получения различных веществ,
для диагностики и лечения ряда заболеваний: обработка ран, кожные
болезни, болезни глаз, ожоги, при истощении и при ожирении. Также
используются в ряде технологических процессов применяемых в легкой,
пищевой
и
фармацевтической
промышленности
(производство
антибиотиков, витаминов). Созданы ферменты, обладающие повышенной
устойчивостью к денатурирующим воздействиям.
Ермолаев М.В. Биологическая химия. М.: Медицина, 1990.
Лаборатория №1
Карточка №1
История учения о ферментах. Строение ферментов.
Задание №1
С помощью информационного источника ответьте на вопросы:
1. Кем и когда были получены первые ферменты? Сформулируйте
определение понятия «фермент».
2. Что является мономером фермента? Какие уровни организации молекулы
определены для ферментов? Каково значение активного центра?
Ответы:
1.
2.
Лаборатория №1
Карточка №2
Задание №2. Обнаружение ферментов.
1. Цель работы:
2. Используемые реактивы:
3. Ход работы:
1. К раствору белка прилейте 2 мл 10% раствора гидрооксида калия (КOH).
2. Затем добавьте 1 мл 1% раствора сульфата меди (CuSO4) и размешайте
стеклянной палочкой.
3. Отметьте изменение окрашивания содержимого пробирки:
4. Вывод:
Лаборатория №2
Карточка №1
Классификация и свойства ферментов.
Задание №1
С помощью информационного источника ответьте на вопросы:
1. На какие группы по строению делятся ферменты? Каково строение
сложного фермента?
2. Что такое денатурация белка? Объясните суть ренатурации.
Ответы:
1.
2.
Лаборатория №2
Карточка №2
Задание №2. Свойства ферментов.
1. Цель работы:
2. Используемые реактивы:
3. Ход работы:
1. К раствору белка добавьте 1 мл насыщенного раствора сульфата аммония
((NH4)2SO4). Перемешайте жидкость стеклянной палочкой.
2. Что вы наблюдаете?
3. Добавьте в осадок воду. Почему осадок растворяется?
4. Вывод:
Лаборатория №3
Карточка №1.
Условия, влияющие на активность ферментов.
Задание №1
С помощью информационного источника ответьте на вопросы:
1. Как влияет температура на активность фермента? Каково значение
оптимальной температуры?
2. В какой среде (рН) функционирует фермент? Почему соли тяжелых
металлов вызывают отравление организма?
Ответы:
1.
2.
Лаборатория №3
Карточка №2
Задание №2. Влияние условий на активность ферментов.
1. Цель работы:
2. Используемые реактивы:
3. Ход работы:
1. К белку в пробирке №1 добавьте несколько капель сульфата меди (CuSO4).
Что вы наблюдаете? Растворяется ли осадок при добавлении воды.
2. К белку в пробирке №2 добавьте 3 мл концентрированной азотной
кислоты (HNO3) Осторожно! Берегитесь попадания кислоты на кожу! Что вы
наблюдаете? Растворяется ли осадок при добавлении воды.
3. Нагрейте пробирку №3 с белком на пламени спиртовки. Что вы
наблюдаете? Растворяется ли осадок при добавлении воды.
4. Вывод:
Лаборатория №4
Карточка №1
Биологическая роль ферментов.
Задание №1
С помощью информационного источника ответьте на вопросы:
1. Какова биологическая роль каталазы? Чем опасно для организма
нарушение деятельности ферментов? Какова профилактика ферментопатии?
2. В каких областях промышленности используются ферменты?
Ответы:
1.
2.
Лаборатория №4
Карточка №2
Задание №2
Расщепление пероксида водорода с помощью каталазы.
1. Цель работы:
2. Используемые реактивы:
3. Ход работы:
1. Добавьте в пробирку с сырым картофелем 2 мл пероксида водорода. Что
вы наблюдаете?
2. Поднесите к отверстию пробирки тлеющую лучинку. Какой газ
выделяется?
3. Добавьте в пробирку с вареным картофелем 2 мл пероксида водорода.
Что вы наблюдаете? Почему не выделяется газ при помещении пероксида
водорода в пробирку с вареным картофелем?
4. Вывод:
Лаборатория №5
Карточка №1 Механизм действия ферментов.
С помощью информационного источника ответьте на вопросы:
1. Выделите основные этапы действия ферментов.
2. Что такое обратные связи, и каково их значение в работе ферментов?
3. Определите влияние алкоголя на механизм действия фермента.
Ответы:
1.
2.
Задание №2
Ксантопротеиновая реакция.
1. Цель работы:
2. Используемые реактивы:
3. Ход работы:
1.К раствору белка добавьте 2 мл концентрированной азотной кислоты. Что
вы наблюдаете?
2.Нагрейте содержимое пробирки. Почему происходит желтое окрашивание?
4. Вывод: