PA 7.5.1 PROGRAMA ANALITICĂ

PA 7.5.1
PROGRAMA ANALITICĂ
Утверждено
На заседании совета
Cтоматологического факультета
Протокол №
от
RED:
02
DATA:
20.12.2013
Утверждено
на заседании Департамента
Педиатрии протокол № 6
от 12.02.2014 года
Декан Cтоматологического факультета Директор Департамента Педиатрии,
Профессор ________ И. Лупан
Профессор ________ Н. Ревенко
Учебная программа для студентов
Факультета Стоматологии
Название дисциплины: Педиатрия
Код дисциплины: S.08.8.087
Тип дисциплины: обязятельная
Курс – IV, семестр VII
Всего часов – 36
Лекций – 12
Практических занятий – 24
Экзамен - зачет, VII семестр
Количество кредитов: - 2
Кишинев 2014
PAG. 3/3
PA 7.5.1
PROGRAMA ANALITICĂ
RED:
02
DATA:
20.12.2013
PAG. 3/3
I. Цель и задачи изучения дисциплины Педиатрия:
Основная цель при изучении педиатрии – профилизация преподавания: раскрытие связей
стоматологических заболеваний с общей патологией, освоение особенностей терапевтической
практики стоматолога при различных заболеваниях у детей раннего и
старшего возраста, определение роли врача-стоматолога при диспансеризации больных с
различной стоматологической патологией.
Задачи дисциплины:
1. Иметь представление о закономерностях роста и развития ребенка в онтогенезе. Осуществление
мероприятий по сохранению здоровья новорожденных, детей и подростков. Оценить физическое,
нервно-психическое развитие ребенка по возрастам. Оценка и назначение питания здоровому
ребенку по возрастам.
2. Освоить сведения по анатомо-физиологическим – особенностям детского
организма и правильно интерпретировать объективные данные при осмотре детей раннего и
старшего возраста.
3. Расширить связи стоматологических заболеваний с патологией детского возраста.
4. Освоить диагностику наиболее часто встречающихся заболеваний у детей.
5. Научить оказанию неотложной помощи при ургентных ситуациях.
II. По окончании изучения дисциплины студент должен знать:
вопросы деонтологии и медицинской этики;
клинические анатомо-физиологические особенности детей различного возраста и подростков;
периоды детского возраста, их функциональные и морфологические характеристики
закономерности роста и развития ребенка на внутриутробном, внеутробном этапах
роль наследственных, а также эндо- и экзогенных факторов в формировании здоровья или
болезней детей
6. методы оценки физического и нервно-психического развития детей и подростков
7. основы воспитания и организации здорового образа жизни;
8. преимущества естественного вскармливания, принципы смешанного и искусственного
вскармливания, особенности питания детей старше года.
9. вопросы профилактики детских болезней, календарь профилактических прививок.
10. основы диагностики наиболее часто встречающихся заболеваний и неотложных состояний у
детей
1.
2.
3.
4.
5.
Студент должен уметь:
1. устанавливать психологический и речевой контакт со здоровыми детьми и их родителями;
2. собрать анамнез жизни, сделать заключение по анамнезу;
3. провести и оценить физическое развитие ребенка и его соответствие возрастным нормативам;
4. составить рацион питания для здорового ребенка раннего возраста и дать рекомендации по
рациональному вскармливанию.
5. составить рацион питания для здорового ребенка старшего возраста и дать рекомендации по
рациональному питанию.
6. дать рекомендации по уходу за ребенком раннего возраста
7. самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной литературой - вести
поиск, использовать полученную информацию для решения профессиональных задач.
8. Составлять план лечения, профилактики, противоэпидемических мероприятий наиболее часто
встречающихся заболеваний детского возраста
PA 7.5.1
PROGRAMA ANALITICĂ
RED:
02
DATA:
20.12.2013
PAG. 3/3
9. Оказать экстренную и неотложную помощь при наиболее часто встречающихся в педиатрии
жизнеугрожающих состояниях.
Студент должен иметь представление:
1. Об организации лечебно-профилактической помощи детскому населению
2. О комплексной оценке состояния здоровья детей, факторах его предопределяющих
3. О профилактике заболеваний детей и подростков, роли семьи в формировании
здоровья детей.
4. Навыками гигиенического ухода за новорожденным и грудным ребенком (уход за кожей и
слизистыми, обработка пупочной ранки, гигиеническая ванна и др.).
III. Пояснительная записка
Преподавание детских болезней на стоматологическом факультете построено с учетом того, что
между стоматологическими заболеваниями у детей и патологическими процессами в других
органах и системах существует определенная связь. Стоматолог в
практической работе нередко встречается с необходимостью решать вопросы детских
заболеваний и определять свою терапевтическую тактику. Лечение любого ребенка со
стоматологическим заболеванием предполагает знание основных анатомо- физиологических
особенностей органов и систем в различные возрастные периоды. Профилактика многих
стоматологических заболеваний взрослых должны начинаться с рождения ребенка, а нередко, в
антенатальном периоде, и включает охрану здоровья будущих матерей и отцов.
Преподавание дисциплины «Педиатрия» базируется на ключевых компетенциях, полученных на
предшествующих теоретических и клинических дисциплинах, и
предусматривает
преемственность, интеграцию ее преподавания не только с другими
дисциплинами, относящимися к административно-управленческому направлению (общественное
здоровье и организация здравоохранения, медицинское право, медицинская информатика,
экономика здравоохранения и др.), но и с клиническими и
гигиеническими дисциплинами. Для усвоения содержания программы дисциплины
студенту необходимо иметь компетенции по анатомии человека, нормальной и патологической
физиологии, гигиене, терапии, клинической фармакологии, инфекционным болезням, кожным
болезням, отоларингологии, детской стоматологии,
медицинской биоэтике в объеме образовательной программы. Все указанные компетенции
студента определяются при помощи тестового контроля исходного уровня знаний.
IV. Содержание учебной программы.
Изучение дисциплины начинается с лекционного курса по наиболее часто встречающейся
патологии детского возраста. В последующем каждое практическое занятие начинается с оценки
исходного уровня знаний студентов по тестовой системе. Разбор клинических тем проводится на
основе конкретных больных с изучаемой патологией с привлечением данных параклинического
обследования из историй болезни. В конце занятия осуществляется тестовый контроль с
выставлением оценки по каждой теме. По окончании прохождения цикла перед проставлением
зачета проводится контроль итоговых занятий: тестовый контроль, практические навыки и
собеседование с включением вопросов по пропедевтике детского возраста, патологии раннего и
старшего возраста, инфекционным заболеваниям. Изложение данного материала должно
сформировать у студентов достаточно полное представление об изучаемом предмете, создать
теоретическую базу, обеспечить овладение практическими навыками и умениями, необходимыми
специалистам в их будущей профессиональной деятельности.
PA 7.5.1
PROGRAMA ANALITICĂ
RED:
02
DATA:
20.12.2013
PAG. 3/3
A. Тематический план лекций по Педиатрии для студентов IV курса Стоматологического
факультета
B.
Nr.
Тема лекции
часы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Введение в дисциплину. Охрана здоровья матери и ребёнка в РМ. Определение
здоровья. Периоды детства.
Особенности роста и развития детей. Принципы оценки физического и нервнопсихического развития детей.
Анатомо-физиологические особенности костной системы у детей.
Гиповитаминозы у детей. Рахит. Классификация. Клинические проявления
рахита, диагностика и лечение.
Анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы у детей.
Хронические расстройства питания (гастрит, гастродуоденит, язвенная
болезни): Этиология. Классификация. Лечения. Профилактика.
Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы у детей.
Ревматизм у детей. Особенности течения ревматизма у детей. Профилактика.
Критерии диагностики ревматизма у детей.
Анатомо-физиологические особенности гематопоэтической и иммунной
системы у детей. Анемический и геморрагический синдром у детей.
2
2
2
2
2
2
12
В. Тематический план практических занятий по Педиатрии для студентов IV курса
Стоматологического
Nr.
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
Медицинское наблюдение детей в РМ. Особенности роста и развития детей.
оценки физического и нервно-психического развития детей. Естественное
вскармливание, прикорм. Смешанное вскармливание, искусственное
вскармливание грудных детей. Кормления детей после года. Роль питания детей
в соответствии возрасту и в развитие челюстно-лицевого аппарата.
Острая респираторная патология у детей: семиология заболеваний в
соотношении с морфо – физиологическими особенностями, принципы
диагностики и лечения. Роль хронических очагов инфекции в возникновении и
течение респираторных заболеваний у детей
Семиология заболеваний пищеварительного тракта у детей в соответствии с
возрастом. Морфо – функциональные особенности в разные периоды жизни.
Тактика лечения острой диарей у грудных детей. Профилактика заболеваний
пищеварительного тракта.
Особенности поражения мочевыделительной системы у детей. Инфекция
мочевыводящих путей. Принципы диагностики и лечения. Профилактика
заболевания мочевыделительной системы у детей.
Определения признаков угрожающих жизни ребёнка. Неотложные состояния у
детей: неотложная терапия при судорогах, гипертермии, анафилактическом
шоке, гипотермии, синдроме обезвоживания, геморрагическом синдроме,
ожогах, электротравме.
часы
5
5
5
5
5
24
PA 7.5.1
PROGRAMA ANALITICĂ
RED:
02
DATA:
20.12.2013
PAG. 3/3
V. Рекомендуемая литература:
A. Основная:
1. Воронцов, И.М. Пропедевтика детских болезней/И.М.Воронцов, А.В.Мазурин. – 3-е изд.,
доп. и перераб. – СПб: ООО «Издательство Фолиант», 2009. – 1008 с.
2.
Шабалов, Н.П. Детские болезни. Учебник для студ. мед.ин-тов. В 2-х томах./
Н.П.Шабалов.- 5-е изд., доп. и перераб. – СПб: Сотис, 2004. – 557 с.
3.
Конспект прослушанных лекций.
В. Дополнительная литература
1.
Ciofu E., Ciofu C. Esenţialul în pediatrie. - Bucureşti: Ed. Med. Amaltea, 2002
2.
А. Voloc, V. Ţurea. Dezvoltarea copilului si conduita in maladiile nutritionale.-Chisinau:
Tipografia Centrala,2007
3.
Педиатрия: учебник / под ред. Н.А. Геппе. М.: ГЭОТАР-Медиа. 2011
4.
Nelson textbook of pediatrics R. M. Kliegman, B. F. Stanton, J. W. St. Geme III, ... Philadelphia,2011
VI. Методы обучения по дисциплине
Программа имеет практическую направленность: студенты осваивают практические
навыки осмотра и лечебно-профилактической работы с детьми непосредственно в условиях
детских отделений стационара. Обучение студентов происходит на лекциях, в процессе
проведения практических занятий и во время самостоятельного изучения отдельных тем. На
практических занятиях более подробно изучаются клинические проявления, диагностические
алгоритмы, дифференциальная диагностика, вопросы лечебных, профилактических и
реабилитационных мероприятий при различных заболеваниях в детском возрасте. Особое
значение придается изучению анатомо-физиологических особенностей детей различных
возрастных периодов, оказанию ургентной помощи детям и подросткам. Под руководством
преподавателей студенты проводят клиническое обследование, антропометрические
исследования детей; составляют план дополнительного обследования, плана лечения и
профилактики. Работая в детском отделении, студенты закрепляют практические навыки по
уходу за детьми, оценке физического, нервно-психического и полового развития детей;
назначения рационального питания детям различных возрастных групп; знакомятся с
организацией и проведением лечебно-оздоровительной работы врача педиатра. Контроль
подготовки студентов, качества обучения рекомендуется осуществлять путем устного опроса и
выполнения контрольных заданий (в том числе тестовых) в процессе практических занятий.
VII. Самостоятельная работа студентов.
Цель самостоятельной работы - выработка умений практической врачебной деятельности и
закрепление их повторением на здоровых и больных детях. Формы проведения и организации
самостоятельной аудиторной работы студентов (согласно методическим указаниям для
аудиторной работы студентов по изучению очередной темы курса): предварительное изучение
предложенного материала в аудитории; разбор ситуационных задач, типовых тестовых заданий;
работа с учебником, с конспектом лекций; составление схем, таблиц, алгоритмов, анализируя
изученный материал; курация больных; работа с медицинской документацией. Формы проведения
и организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов (подготовка к практическим
занятиям по методическим указаниям для самостоятельной внеаудиторной работы): изучение
предложенного материала; работа с учебной и справочной литературой; разработка методических
материалов для занятий (схем, таблиц, программ, наглядного материала, вопросов, задач и др.);
выполнение домашнего задания; подготовка к УИРС; использование услуг библиотеки, internet-
PA 7.5.1
PROGRAMA ANALITICĂ
RED:
02
DATA:
20.12.2013
PAG. 3/3
поиска, совершенствование навыков тематического поиска и работы с компьютером.
VIII. Формы оценки для контроля уровня знаний студентов:
Включает текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины
и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Текущая форма оценки проводится оценка выполнения студентами заданий в ходе аудиторных
занятий в виде устного опроса, тестовых заданий исходного уровня знаний, решения типовых и
ситуационных задач, оценки овладения практическими умениями у постели больного. Оценивается
самостоятельная работа студентов: история болезни, подготовленный тематический реферат или
конспект беседы с матерями или пациентами стационара.
Итоговая форма оценки:
Зачет проводится в конце цикла. Первый этап - практические навыки по больному ребенку; второй
этап - устный экзамен по билетам.
Modalitatea de rotunjire a notelor
Suma ponderată a notelor de la evaluările
curente şi examinarea finală
Nota finală
5
5,1-5,5
5,6-6,0
6,1-6,5
6,6-7,0
7,1-7,5
7,6-8,0
8,1-8,5
8,6-9,0
9,1-9,5
9,6-10
5
5,5
6
6,5
7
7,5
8
8,5
9
9,5
10
Neprezentarea la examen fără motive întemeiate se înregistrează ca “absent” şi se
echivalează cu calificativul 0 (zero). Studentul are dreptul la 2 susţineri repetate ale examenului
nepromovat.
IX. Русский язык обучения.