Молодые учителя школы - Чалнинская средняя школа

Республика Карелия
Пряжинский национальный муниципальный район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Чалнинская средняя общеобразовательная школа
Пришли учителя в класс,
Сами чуть постарше нас…
2011 год.
Учитель! Как бесценно имя это
Среди богатых россыпей сердец.
«Наша новая школа»
Приоритетный национальный проект «Образование» остается одним из
основных механизмов развития общего образования, становления
современной школы.
Ключевой фигурой современной школы является учитель, который
будет работать с новыми федеральными государственными стандартами,
проводить все современные школьные реформы в жизнь, в практику
работы…
В настоящее время школы пополняются новым поколением учителей.
Молодые педагоги помнят ту школу, в которой учились. И все хорошее
из той, своей школы, все равно, будут вносить в свою педагогическую
деятельность. И в то же время они создают свой педагогический стиль,
«почерк» в работе, ищут лучшие технологии, методики в обучении
школьников. Процесс обновления педагогических кадров не обошел и нашу
школу. В нашей школе работает 14 учителей со стажем не более 7 лет. Так
хочется видеть в их глазах блеск огромного интереса к работе, в
деятельности – вдумчивое постижение всех школьных «мелочей», желание
совершенствовать свой урок, умение анализировать свои успехи и неудачи.
Молодым педагогам хочется пожелать:
- во-первых – творчества! Каждый урок должен быть Вашим
творением, пробудить интерес к предмету;
- во-вторых, быть современным. Изменения в обществе формируют
мировоззрение. Не хотелось бы образ учителя иметь в представлении всех
как образ «несовременного человека».
- Очень важно - быть востребованным!
- Учитывать общественное мнение. Плохим учителем быть – обидно.
- Интерес, мечта, романтика, стремление к профессионализму должны
быть, наверно, в душе молодого педагога.
И все время учителю приходится учиться.
Самообразование –
необходимое условие профессиональной
деятельности педагога. Общество всегда предъявляет к учителю высокие
требования. Чтобы учить других, нужно знать больше. И поэтому учитель
постоянно учится ещё и потому, – что в лицах его учеников перед ним
сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления
об окружающем мире. В результате постоянной учебы, самообразования
происходит профессиональное становление учителя. Итог этого процесса –
профессиональное мастерство. Учитель-мастер… Многие молодые люди в
своем резюме пишут – моя цель «сделать карьеру». Вырасти в учителямастера, учителя-профессионала, учителя-творца – увековечить себя в
памяти своих учащихся, дать качественные знания. Это очень много –
оставить «след» в жизни, в душе своих учащихся. Этому учителю можно
посвящать стихи, петь песни. И эта «карьера» превыше всего.
Наши молодые педагоги - все разные, разные по жизни, по интересам, но
есть одно общее, самое важное – они все хотят работать в школе, для всех
первые годы работы в школе были «открытием» многих педагогических
идей, мыслей… И всем им, нашим молодым коллегам, надо будет создавать
новую, современную школу, в которой каждый учитель отвечает за результат
своей работы, растит здоровых, талантливых детей, осуществляет психологопедагогическую добрую поддержку детям с ограниченными возможностями.
Л.Н. Толстой сказал однажды, что хорошему учителю достаточно иметь
только 2 качества – большие знания и большое сердце. Эти слова будут
актуальны всегда.
Современный учитель. Учитель будущего?!? Какой он ?!? Порядочный,
умный, приветливый, внимательный, радостный, умеющий общаться с
детьми и коллегами, вдумчивый, интеллигентный, уважающий незнание
ученика, увлеченный человек…
Молодые педагоги нашей школы – учителя настоящего и будущего. Все
они мечтают стать хорошими профессионалами. Из 14 молодых педагогов 13
выпускники КГПА. И нам с молодыми учителями интересно работать в
коллективе. Интересы современной молодежи, их отношение к жизни, науке,
работе, их взаимоотношения со старшеклассниками полезно видеть и знать
всем педагогам школы.
Успехов вам, наши молодые коллеги!
Н.Я. Долгова
Директор школы
Лесковец
Анна Геннадьевна
Выпускница КГПА – 2010 г.,
факультет начального образования.
Работает в школе с 1.09.2010 года, учитель 1
класса. Всё для неё – новое. Для неё актуальны
слова Жубера Ж. «Обучать – значит вдвойне
учиться». И Анна Геннадьевна, действительно,
учит и учится.
Волнительные первые уроки в 1 классе,
изучение своих воспитанников, первые успехи
учащихся класса… И вдруг осознает, понимает,
что всё, что они знают за полгода учёбы в школе,
всему этому она научила, значит, всё в порядке,
она может дальше работать и повторить ещё и
ещё раз пройденное. Молодая учительница
«растёт», вырабатывает свой педагогический
«почерк», стиль, делает свои «открытия», педагогические. Очень верю, что
школу Анна Геннадьевна полюбит.
Вот, что думает о своей работе Анна Геннадьевна.
Центральным объектом познания первоклашек является первая
учительница. На мне лежит огромная ответственность выполнять эту роль, и,
как это непарадоксально, играть эту роль нельзя, её нужно проживать день за
днем — от всей души излучать тепло, добро, правду и знание. «В каждом
человеке солнце, только надо дать ему светить» (Сократ).
Успех или неуспех работы учителя, на мой взгляд, сразу выявить
невозможно, потому что наша работа очень многогранна и объемна. Мне, как
молодому специалисту, сложнее, чем опытному преподавателю, но без
труда- не вытащишь и рыбку из пруда! Для меня успех в работе - это, прежде
всего, успех моих учеников, а успех учеников зависит от желания учиться,
атмосферы в классном коллективе, заинтересованности в материале. Неудачи
тоже бывают, главное на них правильно посмотреть – изменив ситуацию,
неудачу можно превратить в успех.
Учиться необходимо на протяжении всей жизни. Развитие, а именно
саморазвитие — путь к совершенству. Ежедневно, в конце учебного дня мы с
классом подводим итоги дня: чему научились, что узнали интересного,
нового, что бы хотели изучить поподробнее и т.д. Приходя домой, я
анализирую прошедший рабочий день, что получилось, что - нет, какие
нужно внести коррективы в нашу совместную работу с первоклассниками.
Параллельно с детьми, учитель тоже учится, приобретая новый опыт.
Главное, чтобы это происходило систематически.
Трудности в нашей, как и любой другой, работе тоже существуют.
В первую очередь, это трудности взаимодействия с классным
коллективом, ведь класс- это единое целое, в котором параллельно, все
разные.
Трудности учителя первого класса тоже есть для меня «неожиданный
вопрос или реплика», которые возникают у детей всегда, везде и часто, а
иногда не по теме. Важно адекватно на нее отреагировать, не дать понять,
что тебя застали врасплох. Помимо этого, также существуют трудности во
взаимоотношениях педагогического коллектива. Еще могу отметить трудным
то, что видно любому молодому специалисту на первых годах работы,
практика труднее теории, несмотря на то, что во время учебы в вузе я
проходила педагогическую практику. Каждый день — разный, каждый урок
разный, всё уникально, и «списать» тут не у кого. Это тоже своеобразная
трудность.
Спецификой работы в сельской школе считаю ту самую романтику,
которую поселок дарит мне. На селе все как-то ближе друг к другу, все друг
про друга знают. Наверное, в большинстве жителей любой сельской
местности присутствуют черты экстровертного характера, как говорится
«душа нараспашку», Малонаполняемость классов — это тоже особенность
сельской школы, я могу в течение урока поработать индивидуально с
каждым из учеников. Не имея опыта работы с детьми в городе, считаю
сельских детей более естественными, если можно так сказать, простыми и
«чистыми».
После окончания учебы
в педвузе я уже отработала
полгода и нисколько не
жалею о выборе профессии.
А еще больше рада тому, что
работаю в сельской школе,
где все учителя и ученики
считаются
дружной
счастливой
огромной
семьей.
Первое сентября в школе.
Лесковец А.Г. в спортивном зале на соревнованиях старшеклассников.
Кугаппи Анна Анатольевна
Выпускница школы, выпускница
КГПА - 2005 г., факультет начального
образования,
специализация
–
социальная педагогика.
Учитель начальных классов,
закончила педагогический колледж,
потом КГПА.
С 2006 года работает в нашей
школе. Имеет две профессии: учитель
начальных классов и социальный
педагог. Выпускница нашей школы, представитель большой учительской
династии. С детства мечтала стать учительницей и осуществила свою мечту.
Кугаппи А.А. очень любит детей, но не просто весь класс, её любовь
распространяется на каждого в отдельности, помощь ученику, заботу о
каждом, желание видеть каждого ученика, сидящего перед ней, радостным
успешным, трудолюбивым. И создание ситуации успеха на уроке для
ученика, вера в возможности ученика, доброе отношение к учащимся – всё
это характерно для молодой, увлечённой учительницы Кугаппи Анны
Анатольевны.
Интервью Анны Анатольевны Кугаппи.
Девиз по жизни – «В жизни главное – искренность. Научитесь
изображать её, и успех обеспечен». Жан Жироду.
Девиз в моей учительской работе: «Кто делает не больше того, за что
ему платят, никогда не получит больше того, что он получает». Элберт
Хаббарт.
Труд учителя порой не измерен. Но какой это удивительный мир –
школа и дети!
В школе я научилась по-другому смотреть на воспитание детей, не
бояться говорить свои мысли вслух, начинать воплощать свои идеи в
реальность. Поняла, что не ошибается только тот, кто ничего не делает. А как
известно – на ошибках учатся.
Пришла работать в школу. Достались мне сразу два класса – 3 и 4, по
непростой программе – КРО. Как быть? Как можно совмещать работу на
одном уроке сразу со всеми? Но вдохновение к работе, новые идеи помогли
мне справиться с этой трудной задачей. И сейчас мои ученики продолжают
учиться, делают успехи – вот это я считаю и своим успехом.
Поколение детей сменяется одно другим, и они все такие разные.
Трудность – к каждому найти подход.
Сейчас у родителей немного другие взгляды на школу. Трудность –
организация индивидуальной рабаты с каждым. Но пока мне удавалось
преодолеть эти трудности.
Трудностью
считаю
также
обилие
оформления документации. Отчёты, планы,
конспекты и другое – на всё это уходит много
ценного времени. А так хочется отдыхать
вместе с детьми. Вместе с детьми пойти на
лыжах и полюбоваться природой, помечтать на
уроке, поиграть в спортивную игру на уроке
физкультуры, и сделать многое другое – это
здорово. Если человек мечтает о чём-нибудь
(даже на работе), считаю, что он романтик.
Если бы мне предложили выбрать
наставника, то без сомнения указала на
человека с опытом, не стареющего душой,
идущего в ногу со временем, человека с
новыми идеями (которые воплощаются в
жизнь) – Долгову Нину Яковлевну.
Достучаться до каждого сердца
Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить!
М. Львовский
Молодые учительницы: Кугаппи А.А. и
Данилова Л.А. на вечере «Учительские
династии в школе».
Горюнова
Светлана Олеговна
Выпускница КГПА – 2009 г.,
факультет начального образования
Девиз: «Стать первым учителем не по
очереди, не по алфавиту в списке, а по
уважению».
Светлана Олеговна работает в школе с 2009
года, учителем в начальной школе, сразу после
окончания педагогической академии. Начала
работу уверенно, переживает за каждого
ребенка, за его знания. Светлана Олеговна
работает в тесном сотрудничестве с другой учительницей 3 класса. В этом
учебном году – в поиске новых интересных форм работы в классе: проходят
конкурсы, учебные встречи, совместные уроки, творческие встречи…
Светлана Олеговна старается быть внимательной к каждому ученику, и в
то же время ответственной за свою работу.
Успехи – есть ли они?!?
Я научилась слушать и слышать других.
Я научилась видеть в каждом ребёнке плюсы, на которые можно
опереться в ходе работы.
Но я и учусь в школе, понимать проблемы других
- общаться с людьми разного возраста, разных поколений,
- работать с трудными детьми,
- видеть в каждом человеке что-то хорошее,
- понимать, что я в ответе за тех, кого учу.
Но есть и трудности в работе:
во-первых, тяжело работать с родителями, они не понимают часто,
изменений в школе;
во-вторых, в сельской школе очень много детей с трудностями в жизни,
в семье, в поведении и каждому надо помочь, увидеть его беды и радости.
Но работать в школе интересно. Дети добрее, отзывчивее, чем в городе.
И осуществляется огромная связь семьи и школы.
Я сама родом из сельской местности, у меня такое ощущение, что иногда
я возвращаюсь в собственное детство.
Родькина
Надежда Валерьевна
Выпускница КГПА – 2009 г.
Учительница изобразительного искусства и
черчения, выпускница нашей школы, закончила
Карельское училище культуры, потом Карельскую
государственную
педагогическую
академию,
факультет технологии и предпринимательства.
Надежда Валерьевна работает в школе с 2010 года.
Очень талантливая, ответственная учительница.
Родом из семьи учительской династии. Работает
рядом с учительницей – мамой, учится у неё
общению, простоте в общении и умению помогать
друзьям, коллегам по работе.
Надежда Валерьевна по сути своей дизайнер, отличный оформитель
помещения к школьным праздникам. Увлеченно работает с детьми на уроке
и после уроков, учит видеть красивое вокруг себя, в природе… Надежда
Валерьевна размышляет скромно:
«На вопрос «Чему я учусь в школе?»
Ответить хочется словами Талмуда: «Многому я научился у своих
наставников, еще большему - у своих товарищей, но больше всего - у своих
учеников». Так и я учу и учусь.
Мой педагогический стаж ещё не очень велик, но за этот период работы
в школе я поняла, что ученик - это «Книга», которую нигде не найдёшь и
открыть её может не каждый. Если кому-то удастся эту «Книгу» открыть получит в дар бесценные знания и открытия... Однако, есть одна особенность
- содержание в данной «Книге» меняется каждую минуту, поэтому всё время
необходимо возвращаться на первую страницу.
Мои успехи не столь велики, что бы о них говорить, но впереди много
творческих проектов и планов, которые хотелось бы воплотить в жизнь
совместно со своими учениками.
И трудности существуют при работе в школе, но они всегда уходят на
последний план, поскольку на первом месте — любимая работа. Без
выходных ситуаций не бывает.
И даже романтика, юношеская, почти детская, существует и начинается
она каждое утро по дороге в школу - весеннее пение птиц, зеленеющая
листва, снег, сверкающий под освещением уличных фонарей, и даже осенняя
слякоть наполняют такими положительными эмоциями, что хочется
поделиться своим настроением со всеми и, что очень важно, суметь не
потерять это чувство возвышенности и доброты в суете и рутинности
каждого дня.
На уроке ИЗО.
Карпин
Антон Николаевич
Учитель биологии, химии, выпускник КГПА,
естественно-географический факультет, 2007 год.
В
муниципальном
образовательном
учреждении
Чалнинская
средняя
общеобразовательная школа Карпин А.Н. работает с
декабря 2006 года. Спокойный, доброжелательный,
улыбчивый, общительный – таким он предстал в нашем коллективе. Быстро
сдружился со всеми. Проводит с коллегами общешкольные мероприятия, с
классом представляет интересные презентации и видеофильмы. Детей любит,
терпеливо их выслушивает, помогает, взрослых – уважает. К урокам
готовится серьёзно… У него была попытка после двух лет работы уйти из
школы, но через несколько месяцев вернулся в школу и активно работает. А
сам о себе рассказывает так:
Мой рабочий и жизненный девиз: Быть, как все может любой, а ты
попробуй быть собой!
Что в моей педагогической деятельности трудно?
Обобщать сложно. У каждого учителя, по-видимому, есть свои
сложности. Но если он верен своей профессии, значит, он эти трудности
преодолеет.
Быть современным учителем трудно - но возможно. Главное, чему я
учусь в школе - это быть счастливым. Ведь несчастный учитель никогда не
воспитает счастливого ученика. У счастливого педагога ученики в школе
испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их
любят и желают им добра.
Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке
солнце, только дайте ему светить». Каждый из нас может подарить частичку
своего тепла, любви другим.
Как и любой человек, я люблю шутить и улыбаться, потому что в
атмосфере скуки и недоброжелательства мне очень неуютно. Я всегда
вспоминаю замечательные слова Мюнхгаузена: «Серьезное лицо — еще не
признак ума, господа. Все глупости на Земле делаются именно с этим
выражением. Вы улыбайтесь, господа, улыбайтесь!».
Что можно к этому добавить? Современный учитель — человек,
способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает, ведь
школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.
У меня есть определённая мечта, к которой я стремлюсь. И благодаря
стремлению к этой мечте, я постоянно занимаюсь самообразованием и
самосовершенствованием, посещаю различные тренинги и семинары, как в
сфере образования, так и в бизнесе.
На данный момент, работая в школе, я прошёл успешное повышение
квалификационной категории до уровня первой. А также достиг
определённых успехов в
сфере бизнеса и продаж.
Меня
постоянно
окружают
только
успешные
люди,
уже
достигшие
успеха,
и
которые только в начале
этого
пути,
которые
стремятся изменить свою
жизнь,
жить активно,
интересно, вдохновенно.
Романтичное
настроение человек сам
себе создает, как на
работе, так и в жизни,
независимо от того, в
сельской это местности или в городе
Молодые учителя
школы (11 класс).
с
выпускниками
Карпин А.Н и Данилова Л.А. проводят
школьный вечер
Игнатьева
Наталья Валерьевна
Выпускница школы,
закончила КГПА в 1999 году,
факультет начального образования
В школе работает учителем начальных классов
с 1999 года. Практику в
педуниверситете
проходила у своей любимой первой учительницы –
Каннинен Лилии Матвеевны, уроки которой
считала классическим образцом общения с детьми
на гуманном, умном и увлекательном языке. И
после практики писала «Во мне с каждым днём
растет желание уже самой учить всему детей». И в
первом классе нашей школы у Натальи Валерьевны
было 26 детей. Она влюбилась сразу во всех своих воспитанников. Дружит с
ними, проводит увлеченно школьные праздники, экскурсии…И радуется, что
она педагог в своей сельской, родной школе.
В 2001 году приняла участие в районном конкурсе «Учитель года»,
заняла П место, лауреат конкурса.
Наталья Валерьевна рассказывает:
Мой девиз по жизни: «Крикни – услышит любой, прошепчи – услышит
ближайший, но только настоящий друг услышит тебя, когда ты молчишь…»
Я дорожу дружбой.
Мой девиз в работе: «Всё приходит для того, кто умеет ждать». И успехи
придут, надо только хорошо потрудиться… Каждый день, прожитый в
школе, приносит что-то новое, познавательное. У коллег я учусь
современным технологиям обучения и воспитанию школьников. Ученики,
задавая каверзные вопросы, заставляют меня задуматься. Я убеждена, что
нельзя всё знать и уметь, но необходимо стремиться идти в ногу со временем.
Я пришла работать в школу и с трепетным волнением вспоминаю первое
сентября 2000 года, когда мои малыши впервые переступили порог школы.
26 пар пытливых глаз смотрели на меня, а родители с боязнью доверили мне,
очень молодой учительнице своих крошек. За четыре года я приросла к ним
душой и сердцем.
А общение с ними вселило в меня веру в мои способности. Сейчас мои
ученики учатся в 11 классе. Они повзрослели, но по-прежнему остаются
добрыми и приветливыми, весёлыми и жизнерадостными, умными и
талантливыми.
Я согласна, что хорошо учить считать, писать, читать нужно. И на это
затрачивается немало сил при подготовке к урокам. Но нельзя забывать и о
том, что учитель – человек, который передает подрастающему поколению
знания, жизненный опыт, мудрость…, накопленные веками. Передать это без
воздействия на душу ребёнка – невозможно. Общение с детьми, их радость и
печаль, смех и слёзы убеждают меня в том, что воспитание души детской,
пожалуй, самое трудное и мучительное в учительской профессии. К тому же
у каждого ученика свои черты характера, умения и способности, и найти к
нему личный подход – это тоже немалая трудность.
Романтика в сельской школе, то для меня она существует. На уроках в
начальной школе можно помечтать вместе с детьми, пофантазировать,
перевоплотиться в сказочных или литературных героев. А как интересны
совместные походы в осенний лес, зимние прогулки на лыжах, школьные
мероприятия. А творческие вечера и праздники в педагогическом
коллективе. Это ли не романтика?
Если бы мне предложили выбрать наставника, то это была бы, конечно,
Котова Васса Борисовна. Она была моим классным руководителем, когда я
ещё училась в школе.
Васса Борисовна много знает и её уроки – это чудо. Любовь к делу и
полная отдача сил – именно эти качества характерны для неё, моего
наставника.
Стрелков
Андрей Владимирович
Выпускник
КГПА,
иностранных языков.
факультет
В школе работает с 2009 года. По
характеру
–
весёлый,
активный,
доброжелательный, сразу был принят
учащимися всех классов с интересом. На
его уроке царит взаимопонимание
учителя
с
детьми,
добрый
психологический климат.
Учитель с удовольствием работает
индивидуально с детьми, которые
проявляют интерес к предмету, активно
использует ИКТ на уроке, который он
ведёт на английском языке. Работает с
коллегами в МО учителей иностранных языков, даёт открытые уроки на
хорошем методическом уровне.
В 2010 году Стрелков Андрей Владимирович – участник районного
конкурса, лауреат районного конкурса «Учитель года», с удовольствием
принимает участие во всех общешкольных мероприятиях.
Стрелков А.В. участвует в проведении внеклассных мероприятий в
школе, в общении с коллегами и учащимися – приветлив со
старшеклассниками – с чувством тонкого юмора.
Приятно, что в школу приходят молодые люди, активные, знающие свой
предмет, готовые работать с детьми после уроков.
Андрей Владимирович считает, что сегодня также актуален девиз:
«Живи так, чтобы не было стыдно за бесцельно прожитые годы».
А успехи?!? Никто не может с точностью сказать, что же такое успех, но
каждый человек мечтает его иметь. Я считаю, что успешный человек - это
тот, кто знает, что находится на своем месте, в свое время, кто окружен
людьми, которым можно помочь и которые могут помочь ему. Говоря
коротко, успешный человек – это во всех отношениях довольный своей
жизнью человек. Потому считаю себя успешным человеком, хотя всегда есть
к чему стремиться.
Учить и учиться, эти два слова неразделимы, так как по-настоящему
человек учится тогда, когда преодолевает какие-либо трудности в своей
жизни. Школа — не исключение. Это тоже своего рода школа личного
развития, становления педагога. Мне кажется, для молодого специалиста
всегда сложным является вопрос сохранения дисциплины на уроках и
поддержания интереса к своему предмету. Думаю, первые два-три года в
школе молодой педагог не только учит детей, но и сам учится справляться с
такими трудностями, как организация дисциплины.
Я не думаю, что
сельский
учитель
сильно отличается от
городского,
поэтому
говорить о какой-то
романтике в работе
учителя — Боже упаси!
Может она и была
раньше, не знаю. но
сейчас, на мой взгляд,
ее нет.. .и не важно, где
работает учитель. О
какой
романтике
можно говорить, если
внимание к учительской профессии со стороны государства крайне
ограничено.
Наставники. Не столь близко я общаюсь со всеми учителями школы,
поэтому конкретных имен я назвать не могу... Одно я знаю точно: это был бы
честный человек с добрым сердцем, большим опытом, который,
действительно, мог бы помочь в различных проблемах педагогической
деятельности. Моя мама – учительница, и я глубоко уважаю ее учительский
труд.
Стрелков А.В. на уроке в 11 классе.
Эссе
Человек, повлиявший на мой профессиональный выбор
Если вы владеете знанием, дайте другим зажечь от него свои светильники.
Томас Фуллер, английский писатель
Дом. Утро. Подъем. Суета. Форма. Цветы. Дверь. Улица. Родители. Дети.
Школа. Восторг. Первый Учитель. Первый звонок. Игры. Оценки. Друзья.
Профессия? Выбор. Английский язык. Новый Учитель. Я счастлив. Она –
просто класс!
Тридцать слов. Одиннадцать лет жизни. Именно жизни, не школы. Уверен,
что для многих детей школа – не институт знаний. Для них школа – и есть
сама жизнь, где можно просто встретиться с друзьями и весело провести свое
время. И это неплохо. Вспоминаю себя, уж давно это было... Тогда я был
одним из них, сегодня я…учитель! Задаю себе вопрос: «Метаморфоза? Да, но
как?»
1 сентября 1989 год. Мои первые школьные годы, мой замечательный
первый учитель. Беззаботное время. Тогда мне совсем не хотелось самому
стать учителем.
1 сентября 1993 год. Среднее звено. Странно-непредсказуемое время жизни.
Благодарен маме, что отдала меня в группу английского языка. Вспоминаю
многих учителей, чье терпение и знания капля за каплей наполняли мое
сердце смирением и интересом. Именно тогда я впервые начал увлекаться
учебой и хотел стать похожим на своего великолепного учителя географии
Пелле Тамару Александровну. Да, я совсем не был плохим парнем, просто и
в те годы, несмотря ни на что, я не мечтал стать учителем. Да и как мечтать,
когда страна стоит на перепутье?!
1 сентября 1998 год. Мучительно-ответственный период жизни. Осталось два
года. А что потом? Что делать дальше? Я задавался этими вопросами
бесчисленное множество раз, но так и не мог найти на них ответы, пока не
произошло чудо, значением в целую жизнь! Мне посчастливилось учиться у
удивительного учителя английского языка Стариковой Ольги Ивановны,
встреча с которой и стала одним из главных событий моей жизни, повлияв не
только на выбор будущей профессии, но и на течение всей моей жизни.
Теперь я сам являюсь учителем английского языка, используя все то лучшее,
чему смог научиться у Ольги Ивановны.
Безгранично преданная своему труду, всем сердцем любящая свой предмет,
Ольга Ивановна нашла так много настоящих, неподдельных откликов в
сердцах сотен учеников, которым смогла передать страстную любовь к языку
и культуре англоязычных стран. Английский язык сначала «пленил» мое
сердце, я не мог не думать о нем… Но ведь пленнику так сильно не хватает
тепла, он жаждет видеть мира свет. Так где же тот огонь, который выведет на
свободу? Не только своим профессионализмом, но большей частью своей
искренностью, естественностью, богатством жизненного опыта, своей
заинтересованностью и сильной верой в меня Ольга Ивановна смогла
«зажечь огонь» в моем сердце, глазах и устах. Этот огонь «нес меня вперед»,
заставляя заниматься допоздна, когда другие уже могли наслаждаться
крепостью сна.
Не одного меня покорила Ольга Ивановна своей требовательностью и
завидной целеустремленностью, которой учился у нее и я. Вспоминаю, как
она говорила своим ученикам, что у них все получится, убеждала, что нет
неспособных и все возможно, если к этому приложить достаточно труда.
Персидский поэт Омар Хайям однажды написал:
Человека цени не за то, что учен,
А за то, что его обещанье – закон.
Эти строки очень точно описывают то, что произошло со мной. Слова
учителя настолько сильно и глубоко отпечатались в душе, что стали звучать
подобно обещанию, ненарушимому закону, создавая внутренний стимул и
умножая веру в свои силы.
Счастлив, что среди учеников Ольги Ивановны был я – тот, который,
подобно гадкому утенку, превратился в красивого лебедя. Сейчас как будто
вижу «стаю белых лебедей», которые, возможно, никогда и не думали, что
предназначены летать, но которые сегодня парят высоко в синем небе,
направляя свой путь во все концы Земли. Иисус Христос, уча Своих
учеников о ценности самоотдачи и жертвенности, говорил: «Если пшеничное
зерно, пав в землю, не умрет, то останется одно; а если умрет, то принесет
много плода». Так и Ольга Ивановна, которая до сих пор до конца отдает
себя детям и учительскому делу, готовит учащихся многих к успешной
жизни в современном обществе.
Я бесконечно благодарен, что мой любимый учитель не поставил на мне
крест, а направил мою жизнь в нужное русло. Не знаю, где бы я был и что бы
я делал сегодня, если бы в то время в мою жизнь не пришла Ольга Ивановна
Старикова – чудо моей жизни.
Я начал свой полет, многое еще предстоит увидеть и сделать на этом пути, но
вдохновляет одно – я могу лететь и помочь многим другим посмотреть
высоко в небо, поверить в свои силы и, наконец, поймать тот порыв ветра,
который
унесет
их
в
непредсказуемое
путешествие,
длиною в жизнь.
Сейчас я учитель, моя жена, с
которой
нас
познакомил
педагогический университет, –
будущий учитель, моя мама –
учитель, посвятивший школе
более 30 лет своей жизни, моя
сестра – также учитель. И все
вместе мы идем вперед, храня и
продолжая добрые традиции нашей учительской династии.
Мухин Роман Леонидович
выпускник КГПА, факультет естественногеографический.
В школе работает с 2001 года. Учитель
географии, экономики, курса «Моя Карелия». С
2009 года – заместитель директора по учебной
работе. Живёт в Петрозаводске. Ежедневные
дороги в Чалну напугали его в начале работы в
школе, решил работать в Петрозаводске.
Попрощался с детьми. Но когда вышел из
школы, увидел перед крыльцом на асфальте
мелом большими буквами было написано детьми: «Роман Леонидович! Не
уезжайте. Мы Вас любим!». Роман Леонидович проработал в Петрозаводске
1 день и вернулся в нашу школу.
Хорошо владеет ИКТ, всегда на его уроке – логика в объяснении
материала, корректное общение с учащимися, строгость, и тонкий юмор на
уроке со старшеклассниками.
…Когда-то сам на
третьей парте у стены
О будущем мечтал и
взрослым стать
спешил
Уже тогда ты быть
учителем решил,
Нелегкий выбрал путь,
но знал, что хватит
сил…
С. Владимирский
Общешкольный методический день. Молодая
учительница Лесковец А.Г. и зам. директора по
УР Мухин Р.Л. в представлении новых
технологий.
Данилова
Людмила Анатольевна
Выпускница школы, выпускница КГПА
2007г., естественно-географический факультет.
Получила
второе
образование
менеджер
государственного и муниципального управления в
Северо-Западной
академии
государственной
службы.
В школе работает с 2007 года. Учитель
биологии. С 2010 года – заместитель директора по
воспитательной работе. Представитель большой
учительской династии, в семье мать и бабушка –
учителя. Интересы школы, её проблемы,
праздники, перемены в образовании, успехи
школы … - всегда были на слуху Людмилы Анатольевны, т.к. в семье эти
вопросы всегда обсуждались, волновали членов семьи и проникали в
сознание молодой учительницы.
Веселая, энергичная, быстрая, иногда импульсивная, готовая идею
претворить в жизнь быстро. Дружит со старшеклассниками, понимает их
волнения, сомнения, переживания. Общается с опытными учителями,
знакомится с опытом работы учителей. Понимает, что « уча других, мы
учимся сами» (Сенека).
Людмила Анатольевна утверждает: мой девиз в работе: «Ученик - это не
сосуд, который необходимо наполнить, а факел, который надобно зажечь»
«На нас каждый день смотрит наше будущее, сделаем его лучше».
Мои успехи в работе пока еще очень малы по сравнению с такими
мастерами, какие работают у нас в школе. Самое главное, что я понимаю
детей, мне хочется научить детей мыслить, формировать компетентные
навыки по предмету. Я использую на уроке новые информационные
технологии, Интернет-ресурсы, хочу, чтобы они с удовольствием шли ко мне
на уроки.
Стаж моей работы невелик, но, работая с детьми, видя, как они
меняются, растут, взрослеют, как познают мир, и мы непроизвольно учимся с
ними...Мы учимся понимать ошибки детей. Создавать ситуации успеха на
уроках для детей, кому трудно учиться. Мы учимся расположить детей к
общению, выбрать правильный тон в общении с детьми, показывать не
решение задачи, возможны пути к ее решению.
Учитель — это уникальная профессия, вне времени, моды и географии.
Являясь одной из древнейших, она остаётся востребованной по сей день. Как
и всё на свете, она претерпевает изменения. В связи с этим возникают
проблемы связанные не только с обучением нового, современного
поколения, но и в работе целом. Например, заинтересовать своим предметом,
показать его нужным в жизни, научить пользоваться знаниями, применять их
в достижении своих целей. Педагогическая деятельность требует от человека
и определенных волевых качеств: выдержки, терпения, последовательности,
настойчивости, самообладания. Он обязан контролировать свое поведение,
управлять им. Этому и я учусь все время.
Молодой учитель особенно уязвим, испытывая в работе трудности из-за
неустойчивости, изменчивости сегодняшнего образовательного процесса. У
него нет собственной сложившейся методики обучения и воспитания, для
него социальный запрос на образование означает одновременное усвоение
многих необходимых старых и немалого числа новых установок. Это
осложняет его работу и профессиональное становление.
Профессия учителя на селе сложна и интересна. Со всеми трудностями
можно справиться сообща, сплоченным и единым педагогическим
коллективом. Хочется верить, что все трудности и нерешенные проблемы мы
преодолеем, с нами работают очень опытные и увлеченные учителя.
Профессию учителя нельзя вписать во время, она будет всегда. Поэтому
- это одна из самых романтичных профессий. Это полет души, пластика
разума, интеграция идей и возможностей, овладение общечеловеческими
ценностями.
Учительство - постоянное проникновение в сложный духовный мир
маленького человека.
Учитель - не просто профессия, а стиль жизни. Учителя - земные люди,
достигшие высокого уровня сознания и духовности. Мне очень повезло с
учителями в моей жизни, с наставниками, с моими родными. Они всегда
рядом, всегда готовы поддержать и направить, поделиться идеями и научить
распознавать все стороны жизни.
Это моя мама Данилова Ирина Леонидовна и директор школы Нина
Яковлевна — мои наставники по
жизни, учительство — это наша
общая жизнь.
Желаю
Вам,
молодые
коллеги,
педагогического
романтизма,
успехов
в
сотрудничестве с учениками и их
родителями.
Работайте
с
«огоньком»,
творчески,
это
поможет нам получить желаемые
результаты от нелегкого, но
такого нужного и прекрасного
труда!
Стрелков А.И и Данилова Л.А – ведущие на вечере
встречи выпускников школы.
Нам в школе хорошо!
Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.
М. Садовский
Буднисов
Никита Валерьевич
Выпускник ПетрГУ 2006 г.,
исторический факультет. В школе работает
учителем истории и обществознания.
Буднисов Никита Валерьевич работает в школе
с 2006 года. Грамотный, энергичный, смелый в
суждениях, уверенный в своих знаниях. Никита
Валерьевич на уроке с учащимися свободно
вступает в дискуссию, выслушивает мнение своих
подопечных и высказывает своё, не «давит» на учащихся, а убежденно
преподносит свои мысли. Может с юмором побеседовать со
старшеклассниками на уроке, рассказать что-то интересное.
Даёт открытые уроки, беседует с опытными учителями, имеющими
большой педагогический опыт работы, соглашается с ними, иногда нет.
Уделяет внимание гражданскому воспитанию детей.
О себе отвечает на вопросы так:
«Вперед и только вперед, ни шагу назад», – так я думаю идти по жизни.
За жизнь надо браться обеими руками.
И в школе у меня есть уже небольшие успехи.
- Освоил все программы 5-11 классов по истории
- Результаты выпускников по ЕГЭ меня радуют.
- Учащиеся активно участвуют в олимпиадах по истории и
обществознанию, есть победители, призёры районных олимпиад, участники
республиканских олимпиад.
- Учащиеся участвуют в конференции «Шаг в будущее», с
удовольствием выполняют проектные работы.
- Мир меняется, много нового, я с интересом езжу на семинары, курсы в
институт повышения квалификации, чтобы учить – надо учиться.
Я умею общаться с различными людьми и детьми, но в организации и
управлении коллективом как классный руководитель – есть трудности.
Выходить из трудных жизненных ситуаций и конфликтов – мне
казалось, я умею. А как другие думают?!?
В работе особых трудностей нет. Если только нежелание у ряда детей
учиться, самостоятельно выполнять домашние задания.
Буднисов Н.В. классный руководитель 9а класса
Шаньгина
Ксения Викторовна
Выпускница
школы,
учитель
начальных
классов,
дефектолог.
Образование высшее, КГПА – 2005 г.,
факультет начального образования.
Шаньгина Ксения Викторовна работает
в школе с 2005 года учителем начальной
школе с детьми в классе коррекционноразвивающего обучения.
У детей этого класса много проблем: и в семье, и в учёбе…
Маленькие дети, а у них уже проблемы. И как важно, чтобы рядом с
ними в школе был добрый, умный человек. Ксения Викторовна очень
воспитанная, культурная, заботливая. Хорошо, если у детей такой взрослый
друг, как Ксения Викторовна. Она и в театр их возит, и на экскурсию ведёт, и
в классе учит их терпеливо.
Ксения Викторовна рассказывает:
Мой девиз: Возьми своё сердце, зажги его, смело отдай его детям, чтоб
вечно горело!
И у меня есть небольшие успехи: сбылась моя мечта стать педагогомдефектологом. Мои маленькие достижения - я выпустила класс коррекции: 4
класс, смогла с каждым ребенком найти общий язык, радуюсь их маленьким
победам.
И в школе учусь учить, так как зачастую знаний теории недостаточно
для теории. Учусь работать в коллективе. Накапливаю знания о работе с
детьми с ограниченными возможностями.
Но есть и трудности: недостаток практических знаний в работе с детьми
с ЗПР. Столкнувшись с девиантным поведением некоторых детей, испытала
робость, а как вести себя дальше? Рада, что смогла в дальнейшей работе
преодолеть эту трудность, нашла подход к своим ученикам. Веду работу по
восполнению пробелов в своих знаниях, читаю много литературы, провожу
время с детьми вне школы, ходим в походы осенью, ездим в театр, проводим
праздники и посещаем библиотеку вместе с детьми.
Романтика есть в моей душе, в жизни.
Мне повезло, моя мама была учителем начальных классов, Я смело могу
ее назвать своим наставником!
Шаньгин
Виталий Владимирович
Выпускник школы, закончил школу с
серебряной медалью. Образование высшее,
КГПА,
2007г.
физико-математический
факультет, учитель информатики и физики.
Шаньгин Виталий Владимирович работает
в
МОУ
Чалнинской
средней
общеобразовательной школе с 2007 года.
Очень воспитанный, грамотный, выдержанный,
корректный в общении с детьми и коллегами.
Молодой учитель очень грамотно строит работу на уроке, умеет держать в
классе дисциплину, создавать рабочую обстановку на уроке, работать с
трудными и способными в учении детьми, работать спокойно и
требовательно.
Вот, что он говорит о себе.
Мой девиз. (по жизни, в работе…?!?)
Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если ты не
учишься. Демокрит.
Мои успехи:
- работа в младшей, средней и старшей школе, с детьми всех возрастов.
- нашёл индивидуальный подход к большинству детей, работаю в
основном без конфликтов с детьми в классе, хотя это сложно.
Трудности есть, как у всех в работе:
- помочь на уроке каждому обучающемуся, каждому ученику, они все
разные;
- привить интерес к предмету, чтобы не только выполняли задания на
уроке, а «открыли» для себя компьютер, его
возможности.
И я учусь уча:
- учусь толерантности в общении с
детьми и коллегами, все они очень разные;
- учу быть толератными своих
учащихся;
учу
детей
быть
дисциплинированными;
- учу стремлению получать знания,
делать открытия на каждом уроке.
А своим наставником
В.А.Сухомлинского.
я
бы
выбрал
великого
педагога
Цыза Сергей Геннадьевич
Образование высшее, выпускник КГПА
2009г. Учитель физической культуры. ОБЖ,
заместитель директора по безопасности ОУ.
В школе работает с 2009 года. Очень
добрый. Порядочный, всегда готовый прийти на
помощь
коллегам,
отзывчивый.
Сергей
Геннадьевич очень любит спорт, детей, готов
проводить с детьми всегда спортивные занятия,
очень выдержанный, снисходительный в общении с коллегами.
Сергей Геннадьевич рассказывает:
Девиз моей работы: «Движение – жизнь», так как человек всегда должен
продвигаться, развиваться как личность, заниматься спортом, вести здоровый
образ жизни.
Успехи мои небольшие, но я смог найти общий язык со всеми
учениками, с которыми мне приходится работать, большинству из них
нравится со мной общаться. Мне приятно, что я как учитель ОБЖ имею
возможность передавать свои знания детям и учу их, как вести себя в той или
иной трудной ситуации. Работа с детьми на уроке – это уроки жизни.
Трудности возникают в ведении документации, но в силу того, что я еще
молодой специалист, я эти все трудности постараюсь преодолеть.
В школе я учусь быть терпеливым, так как без этого качества педагогом,
наверное, быть невозможно. Быть сдержанным, понимающим и примером
для учеников в общении.
В моей жизни есть наставники: во-первых, это мои родители, которые
меня вырастили и поставили на ноги.
Еще моим наставником был и есть
мой родной дядя – учитель
физкультуры и тренер Мяттонен
Василий Александрович. В жизни я
всегда стараюсь, быть похожим на
него и что-то у меня уже получилось:
я окончил университет и стал
учителем, в дальнейшем я хотел бы
стать еще и тренером по борьбе
САМБО.
Цыза С.Г. на
соревнованиях с детьми.
Выступает на педсовете.
Цыза С.Г.
с детьми.
на соревнованиях
Гимадеева
Наталья Валерьевна
Выпускница КГПА 2009г. Учитель ИЗО,
технологии, педагог дополнительного
образования.
Наталья Валерьевна – выпускница
нашей школы, представитель учительской
династии Пастьевых. Очень воспитанная,
увлеченная своей работой учительница.
Грамотная, в общении с коллегами
доброжелательная. Старается увидеть в
каждом ребенке способности к живописи, умение видеть прекрасное в
природе, в окружающем мире. Готовит выставки рисунков и творческих
работ учащихся школы, активно участвует в общественной жизни школы.
Наталья Валерьевна рассказывает:
Мои успехи – это успехи моих учеников. Работы учащихся – на
выставках, конкурсах часто отмечены и это меня радует. Трудности - есть.
Куда от них деться?!? Во-первых, небольшая материальная база. У учащихся
теперь большой интерес к компьютерам, поэтому я использую компьютер в
работе, учу детей прикладному искусству.
Девиз в работе «Уча детей – обучаемся сами». У меня бал хороший
наставник – Стрельцов Владимир Тимофеевич. Он привил мне любовь к
прикладному искусству, умение видеть прекрасное в жизни. А моя мама
Пастьева Алла Евгеньевна учит меня доброму отношению к детям, коллегам.
Возвышенное настроение у
меня появляется, когда я
готовлюсь к занятиям. И вдруг хорошая мысль, красивое изделие
и я с радостью иду на занятие,
знаю, что сегодня я научу детей
выполнить красивую вещь..
На школьной выставке работ педагогов дополнительного образования
Из истории нашей школы
Молодые педагоги – участники педагогических конкурсов «Учитель
года»
1995г.
1996г.
1996г.
1998г.
1999г.
2000г.
2002г.
2005г.
2007г.
2008г.
2009г.
2010г.
Ирина Эйновна Келка (учитель литературы). Лауреат
республиканского конкурса «Учитель года».
Карчевская Елена Михайловна (учитель начальных классов).
Лауреат республиканского конкурса «Учитель года»,
победитель районного конкурса.
Прохорова (Линник) Ирина Эйновна (учитель ИЗО). Лауреат
республиканского конкурса «Учитель года».
Вязовская Ольга Николаевна (учитель начальных классов).
Победитель районного конкурса, лауреат республиканского
конкурса «Учитель года».
Ерюшкина Оксана Михайловна (учитель начальных классов).
Победитель районного конкурса, лауреат республиканского
конкурса «Учитель года».
Бочарникова Татьяна Александровна (учитель литературы,
русского языка). Победитель районного конкурса, лауреат
республиканского конкурса «Учитель года».
Силкин Сергей Юрьевич (учитель английского языка).
Победитель районного конкурса, лауреат республиканского
конкурса «Учитель года».
Пронь Татьяна Александровна (учитель ИЗО). Лауреат
районного конкурса, лауреат республиканского конкурса
«Учитель года».
Мухин Роман Леонидович (учитель биологии). Лауреат
районного конкурса «Учитель года».
Баублене Наталья Михайловна (учитель литературы, русского
языка). Лауреат районного конкурса «Учитель года».
Пардонен Лариса Петровна (учитель математики). Лауреат
районного конкурса «Учитель года».
Стрелков Андрей Владимирович (учитель английского языка).
Лауреат районного конкурса «Учитель года».
Заповеди молодому учителю.
- Умей радоваться маленьким успехам своих учеников и сопереживать их
неудачам.
- Ты очень близкий человек для своего ученика. Постарайся, чтобы он был
всегда открыт для тебя. Стань ему другом и наставником.
- Не бойся признаться в своем незнании какого-нибудь вопроса. Будь вместе
с ними в поиске.
- Постарайся вселить в ученика веру в себя, в его успех. Тогда многие
вершины для него станут преодолимыми.
- Не требуй на уроке “идеальной дисциплины”. Не будь авторитарным.
Помни,
урок - это частичка жизни ребенка. Он не должен быть скованным и
зажатым.
Формируй в нем личность открытую, увлеченную, раскованную, способную
творить, всесторонне развитую.
- Стремись к тому, чтобы твои уроки не стали шаблонами, проведенными “по
трафарету”. Пусть на уроках свершаются открытия, рождаются истины,
покоряются вершины, продолжаются поиски.
- Каждая встреча с учителем для родителей должна стать полезной и
результативной. Каждое собрание - вооружить их новыми знаниями из
области педагогики, психологии, процесса обучения.
- Входи в класс с улыбкой. При встрече загляни каждому в глаза, узнай его
настроение и поддержи, если ему грустно.
- Неси детям добрую энергию и всегда помни, что “ученик - это не сосуд,
который необходимо наполнить, а факел, который надобно зажечь”.
- Помни, двойка очень вредна и для формирования характера. Найди
возможным не увлекаться этой отметкой. Будь в поиске возможности найти
путь преодоления постигшей неудачи.
- Помни, каждый твой урок должен быть пусть маленьким, но шагом вперед,
к узнаванию нового, неведомого
.
- Ученик всегда в обучении должен преодолевать трудность. Ибо только в
трудности развиваются способности, необходимые для их преодоления.
Умей определить “планку” трудности. Она не должна быть завышенной или
заниженной.
- Учи своих учеников трудиться. Не ищи легкого пути в обучении. Но помни,
как важно поддержать, ободрить, быть рядом в трудной ситуации. Чувствуй,
где необходимы твое плечо, твои знания, твой опыт.
- Если из двух баллов думаешь, какой выбрать, - не сомневайся, поставь
высший.
Поверь в ребенка. дай ему крылья. дай ему надежду.